福建省宁德市闽东三校2025-2026学年高三上学期12月月考语文试题

宁德市三校2025-2026学年第一学期高三12月联考 语文试题 本试卷共10页,共150分。考试时长150分钟。 注意事项:答卷前,考生务必将班级、姓名、座号填写清楚。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1-5题。 材料一: 2025年毕业季,一则关于四川美术学院本科毕业生作品的新闻,如同投入平静湖面的石子 -一件苦行僧式的油画毕业作品《祷》被传以28万元售出,后经媒体报道,作品被藏家以近 六位数价格收藏。抛开价格,我更关注创作本身:在这个A!图像生成只需数秒的时代,为何仍 有年轻人选择耗费数月甚至经年,以肉眼可见的细腻笔触去追逐极致的视觉真实?这种超写实主 义的创作路径,究竟是艺术史上的返祖现象,还是暗藏先锋性的当代宣言? 极致写实是否已被时代抛弃? 要理解这种选择,我们必须穿越艺术史的镜廊。自文艺复兴的曙光中,15世纪布鲁内莱斯 基的线性透视法与达 芬奇的解剖学研究,将绘画从神性叙事拉入理性观测的轨道。16世纪瓦 萨里在《艺苑名人传》中建构的艺术进步史观,将写实技艺的精湛程度奉为衡量伟大的圭臬。及 至19世纪巴黎美术学院,安格尔与德拉克洛瓦的论战纵使围绕线条与色彩展开,其根基却从未 离开对造型能力的绝对崇拜。写实训练成为艺术家不可绕行的基座,它既是理解空间、光影、物 质属性的科学路径,亦是认知世界的基本语法一即便现代主义的爆破者毕加索与马蒂斯,其反 叛的资本也源自早年严格的学院派写实淬炼。 摄影技术在1839年的诞生,迫使绘画重新锚定自身坐标,当机械复制能瞬间捕获物象,绘 画的“逼真”便失去了垄断地位。印象派转向稍纵即逝的光色,表现主义拥抱内在情感的狂飙, 直至抽象艺术彻底割断与物象的脐带。正是在这样的裂隙中,20世纪六七十年代兴起的照相写 实主义显露出其深刻的当代性一查克 克洛斯巨幅肖像画中刻意保留的网点痕迹,并非对摄影 的臣服,而是对大众媒体视觉垄断的冷峻质询。当图像沦为消费社会的速朽符号,极致的手工绘 制恰恰构成一种沉默的抵抗。 当下选择这条“苦行僧”之路的年轻艺术家,其动因远比表面看来复杂深刻。美术学院体系 在全球范围内的延续性,使素描与写生仍是不可撼动的“硬功夫”训练,它锻造的不仅是技艺, 更是观察的锐度、思维的逻辑与心手合一的专注力—这观察本身,从最初级的阶段起,便被赋 语文试题第1页共10页 予了超越机械复制的使命。 教室里常在耳畔回响的是这样一句话:“我们并非完全写实,要加入自己的理解。世界在你 眼前,应与他人不一样。”这揭示了写实训练的深层内核:它要求精准地“看”世界,却绝非被 动地“抄录”世界:它锤炼的是将视网膜接收的客观信息,经由心灵的主观能动性,转化为独特 视觉语言的能力。从塞尚对结构的几何重构,到梵高笔下燃烧的星空,大师们的轨迹早已昭示: 绝对的“像”是起点,而非终点:伟大的写实,其精髓在于“看”的方式而非“画”的结果。 在更深层面,这种选择本身即是一种观念实践:当算法推送与短视频切割着现代人的时间与 注意力,一幅需耗费数百工时的超写实作品,以近乎行为艺术般的“时间显形”,对抗着即时满 足的速食文化。当A!生成图像模糊着真实与虚构的边界,一笔一画的手工痕迹,倔强地重申着 “肉身在场”的价值一那画布上纤毫毕现的纤维或金属反光,不仅是视觉的奇观,更是存在主 义的宣言:这是人类的手、人类的眼、人类的时间在物质载体上的永恒镌刻。 围绕作品售价的讨论折射出一个深层矛盾:在A!图像生成技术日益成熟、可高效产出视觉 内容的当下,却有藏家愿意为一位青年艺术家耗费数月的手工创作支付相对高昂的价格。这一选 择具有象征意义:它反映了在数字复制品泛滥的环境中,凝结着人类劳动时间、带有独特手工痕 迹和创作过程温度的原作,其稀缺性价值被重新认识。这是对艺术创作中“人的维度”的再次确 认。 (摘编自何乐为《A1时代,苦行式创作还有出路吗?》) 材料二: 在某种意义上说,大语言模型相较于真实的网络作家更像“拟人”,前者拙劣地模仿人类, 又处处暴露出与人类情感理性相悖的痕迹。当下的|写作背离了“交互性”这一网络文学精神, 呈现出“反连接”的特质,这种“反连接”具体体现为文学传统的失联、情感模拟的失败以及共 识场域的失效。 文学传统的失联表现在A!有套路而少创新。在《传统与个人才能》一文中,诗人T S 艾 略特认为“一个艺术家的前进是不断地牺牲自己,不断地消灭自己的个性”,最终达到“非个人” 的目的。A!写作看似达到了艾略特所希求的“非个人”目标,但其结果依然是失败的。尽管网 络文学依赖套路,但套路的堆积带来的是阅读快感的消退。作家对套路的反转与书写可能性的探 索,才是网络文学良性发展的重要动力。A!对网络文学的模仿,可以创作出内容上“新”的文 本,却难以带来新的书写空间。 情感模拟的失败体现于A!无法真正理解人类情感,因此生成的文本也无法有效地调动读者 的情绪。网文读者对于情感需求的鲜明体现之一即“代入感”,这种代入感也是A!写作尚未能克 服的难关。尽管A!可以模仿其他文本中的情感表达,但由于难以理解其中细腻的情绪,也就无 法通过生成相应的网络文学文本来达成与读者情感需求的“共鸣”。 共识场域的失效体现在A!写作依然以作品为导向,而缺乏与读者的交互。众多疑似A|的账 语文试题第2页共10页 号更新频繁,一日甚至可达近十万字的规模,却无法对读者的评论作出回应,这种单向的输出割 裂了网络文学所具有的“交往”性质。A!仅靠模仿过去的文本或陈旧的梗,无法构建符合读者 当下情感需求的叙事场景,其模仿只能始终徘徊于过去而无法抵达当下。 (摘编自许耀义《A1写作离真正的网络文学有多远?》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.材料一中介绍的《祷》这幅作品属于超写实主义风格,其创作路径引起了作者的质疑,认 为这是艺术史上的返祖现象。 B.材料一中在提到写实时,认为写实中要有自己的理解,要与他人不同,要学会精准地“看” 世界,然后转为独特的视觉语言。 C.材料一中藏家愿意支付高昂的价格收购《祷》,这反映了在AI创作泛滥的今天,还是有人 看重凝结着人类劳动价值的手工作品。 D.材料二中指出AI创作的文学作品无法产生代入感,这是AI创作当前的瓶颈,它也不能表 达细腻的情绪,无法产生情感的共鸣。 2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分) A.材料一首段运用了一系列的疑问句,表现了《祷》这幅作品引起了大家的热烈讨论,这样 安排激发了读者阅读兴趣。 B.材料一第六段中运用“从…到…”这个句式,将塞尚和梵高联系起来,表达了写实的 精髓依然在于“看”的方式的观点。 C.材料一的标题针对社会现象提出了大家都关心的问题,然后作者在文章里运用大量的材料 进行了解答,指出了人类创作的价值。 D.材料二先总体概括了AI在文学创作方面的缺陷,然后又分别分析了产生这种缺陷的原因, 最后总说得出结论,重申了AI创作的缺陷。 3.如果给材料二拟一个独立的标题,最恰当的一项是(3分) A.AI文学创作的利与弊 B.AI文学创作的个性缺失 C.AI文学创作的情感表达困境 D.AI文学创作的“反连接”特质 4.AI模仿李白的诗句“举头望明月,低头思故乡”写出了“举杯邀清风,落笔思乡情”,请 结合材料二评析AI所写的诗句。(4分) 5.现今,社会上各行各业利用AI进行创作的现象非常多。请结合材料中AI写作的特点,谈 谈人类的独立创作的意义。(6分) 语文试题第3页共10页 (二)阅读II(本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6-9题。 清晨 迟子建 ①我是雨和雪的老熟人了,我有九十岁了。雨雪看老了我,我也把它们给看老了。如今夏 季的雨越来越稀疏,冬季的雪也逐年稀薄了。它们就像我身下的已被磨得脱了毛的狍皮褥子,那 些浓密的绒毛都随风而逝了,留下的是岁月的累累瘢痕。坐在这样的褥子上,我就像守着一片碱 场的猎手,可我等来的不是那些竖着美丽犄角的鹿,而是裹挟着沙尘的狂风。 西班他们刚走,雨就来了。在这之前,连续半个多月,太阳每天早晨都是红着脸出来,晚上 黄着脸落山,一整天身上一片云彩都不披。炽热的阳光把河水给舔瘦了,向阳山坡的草也被晒得 弯了腰了。我不怕天旱,但我怕玛克辛姆的哭声,他一看到大地旱得出现弯曲的裂缝,就会蒙面 大哭,好像那裂缝是毒蛇,会要了他的命。可我不怕这样的裂缝,在我眼中它们就是大地的闪电。 安草儿在雨中打扫营地。 我问安草儿,布苏是不是个缺雨的地方,西班下山还得带着雨? 安草儿直了直腰,伸出舌头舔了舔雨滴,冲我笑了。②他一笑,眼角和脸颊的皱纹也跟着笑 了一眼角笑出的是菊花纹,脸颊笑出的是葵花纹。雨水洒下来,他那如花的皱纹就像是含着 露珠。 我们这个乌力楞⑦只剩下我和安草儿了,其他人都在早晨时乘着卡车,带着家当和驯鹿下山 了。以往我们也下山,用鹿茸和皮张换来酒、盐、肥皂、糖和茶什么的,然后再回到山上。但这 次他们下山却是彻底离开大山了。他们去的那个地方叫布苏,帕日格告诉我,布苏是个大城镇, 靠着山,山下建了很多白墙红顶的房子,那就是他们定居的住所。山脚下还有一排鹿圈,用铁丝 网拦起,驯鹿从此将被圈养起来。 我不愿意睡在看不到星星的屋子里,我这辈子是伴着星星度过黑夜的。如果午夜梦醒时我望 见的是漆,黑的屋顶,我的眼睛会瞎的;我的驯鹿没有犯罪,我也不想看到它们蹲进“监狱”。听 不到那流水一样的鹿铃声,我一定会耳聋的:我的腿脚习惯了坑坑洼洼的山路,如果让我每天走 在城镇平坦的小路上,它们一定会疲软得再也负载不起我的身躯,使我成为一个瘫子:我一直呼 吸着山野清新的空气,如果让我去闻布苏的汽车放出的那些“臭屁”,我一定就不会喘气了。我 的身体是神灵给予的,我要在山里,把它还给神灵。 两年前,达吉亚娜召集乌力楞的人,让大家对下山做出表决。她发给每人一块白色的裁成方 形的桦树皮,同意的就把它放到神鼓上。神鼓很快就被桦树皮覆盖了,好像老天对着它下了场鹅 毛大雪。我是最后一个起身的,不过我不像其他人一样走向神鼓,而是火塘,我把桦树皮投到那 里了。它很快就在金色的燃烧中化为灰烬。我走出希楞柱的时候,听见了达吉亚娜的哭声。 语文试题第4页共10页 我以为西班会把桦树皮吃掉,他从小就喜欢啃树皮吃,离不开森林的,可他最终还是像其他 人一样,把它放在神鼓上了。我觉得西班放在神鼓上的,是他的粮食。他就带着这么一点儿粮食 走,迟早要饿死的。我想西班一定是为了可怜的拉吉米才同意下山的。 安草儿也把桦树皮放在了神鼓上,但他的举动说明不了什么。谁都知道,他不明白大家在让 他做什么事情。他只是想早点把桦树皮打发掉,好出去做他的活计。安草儿喜欢干活,那天有一 只驯鹿的眼睛被黄蜂蜇肿了,他正给它敷草药,达吉亚娜唤他去投票,安草儿进了希楞柱,见玛 克辛姆和索长林把桦树皮放在了神鼓上,他便也那么做了。那时,他的心里只有驯鹿的那只眼睛晴。 安草儿不像别人那样把桦树皮恭恭敬敬地摆在神鼓上,而是在走出希楞柱时,顺手撒开,就好像 一只飞翔的鸟,不经意间遗落下的一片羽毛。 虽然营地只有我和安草儿了,可我一点也不觉得孤单。只要我活在山里,哪怕是最后的一个 人了,也不会觉得孤单的。 我回到希楞柱,坐在狍皮褥子上,守着火塘喝茶。我喜欢住在希楞柱里。我从小看到的房屋 就是像伞一样的希楞柱,我们也叫它“仙人柱”。希楞柱很容易建造,砍上二三十根的落叶松杆, 锯成两人高的样子,剥了皮,将一头削尖了,让尖头朝向天空,汇集在一起:松木杆的另一端则 戳着地,均匀地散布开来,好像无数条跳舞的腿,形成一个大圆圈、外面苫上挡风御寒的围子, 希楞柱就建成了。它的尖顶处有一个小孔,自然而然就成了火塘排烟的通道。我常在夜晚时透过 这个小孔看星星。从这里看到的星星只有不多的几颗,但它们异常明亮,就像是擎在希楞柱顶上 的油灯似的。 以往我们搬迁的时候,总要带着火种。达吉亚娜他们这次下山,却把火种丢在这里了。没有 火的日子,是寒冷和黑暗的,我真为他们感到难过和担心。但他们告诉我,布苏的每座房子里都 有火,再也不需要火种了。可我想,布苏的火不是在森林中用火镰对着石头打磨出来的,布苏的 火里没有阳光和月光,那样的火又怎么能让人的心和眼睛明亮呢? ③我守着的这团火,跟我一样老了。无论是遇到狂风、大雪还是暴雨,我都护卫着它,从 来没有让它熄灭过。这团火就是我跳动的心。 我是个不擅长说故事的女人,但在这个时刻,听着唰唰的雨声,看着跳动的火光,我特别想 跟谁说说话。达吉亚娜走了,西班走了,玛克辛姆也走了,我的故事说给谁听呢?安草儿自己不 爱说话,也不爱听别人说话。那么就让雨和火来听我的故事吧,我知道这对冤家跟人一样,也长 着耳朵呢。 我是个鄂温克女人。 我是我们这个民族最后一个茵长的女人。 (有删改) 语文试题第5页共10页 【注】①节选自迟子建长篇小说《额尔古纳河右岸》第一部分(略有删节)。小说讲述了鄂温克族 的百年沧桑。②乌力楞:意为“子孙们”。若干“乌力楞”组成一个氏族。③希楞柱:鄂温克人 居住的圆锥形的帐篷。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.“我”不怕大地出现裂缝,将其视作“大地的闪电”,和玛克辛姆的反应形成对比,凸显 了“我”面对自然困境的从容。 B.营地只剩下“我”和安草儿,但这一片土地上的星空、流水般的鹿铃声和清新的空气一直 陪伴着我,所以我并不觉得孤单。 C.小说用倒叙手法回忆下山的表决过程,让回忆穿插现实,打乱时空的叙事结构,有利于刻 画出处于时代变革期的鄂温克族人的心理。 D.小说以“我”的视角展开叙述,“我”是事件的亲历者和见证者,这种叙述方式不仅增强 了文章的真实性,而且使叙事更加方便。 7.关于搬离大山相关情节的描述,下列分析正确的一项是(3分) A.简陋的希楞柱,稀缺的日用品,山上艰苦的生活等原因使得达吉亚娜等人选择逃离大山, 搬迁至山下新的定居点。 B.“我”不愿意搬离大山而烧掉了桦树皮,达吉亚娜委屈地哭了,因为“我”的对抗使她完 成不了全体搬迁的任务。 C.安草儿对于是否搬离大山没有明确的态度,他把桦树皮放在神鼓上,说明离开大山对他来 说,并不是那么难以决定。 D.多数人选择下山生活,营地只剩“我”和安草儿,通过对比表达了作者对现代文明侵入并 战胜原始文明的否定。 8.小说描述了西班和安草儿在下山表决过程中的不同表现,这反映了两人怎样的内心世界? 请结合文本简要分析。(4分)】 9.《额尔古纳河右岸》荣获第七届茅盾文学奖,颁奖语评价迟子建“以温情的方式诗意地讲 述了一个少数民族的顽强坚守”。你对此如何理解?请以文中三处画线句为例分别加以分析。 (6分) (三)阅读III(本题共5小题,22分) 阅读下面的文字,完成10-14题。 材料一: 佛肸①召,子欲往。子路曰:“昔者由也闻诸夫子曰:‘亲于其身为不善者,君子不 入也。’佛肸以中牟畔,子之往也,如之何?”子曰:“然,有是言也。不曰坚乎?磨而 不磷。不曰白乎?涅而不缁。吾岂匏瓜也哉?焉能系而不食?” (节选自《论语 阳货》) 语文试题第6页共10页 材料二: 昔者赵简子⑦薨而未葬,而中牟畔之。既葬五日,襄子兴师而攻之。围未匝,而城自 坏者十丈。襄子击金而退之。军吏谏曰:“君诛中牟之罪而城自坏,是天助也。君曷为而 退之?”襄子曰:“吾闻之于叔向日:‘君子不乘人于利,不厄人于险。’使修其城然后 攻之。”中牟闻其义而请降,曰:“善哉!襄子之谓也。《诗》曰:‘王猷允塞,徐方既 来。’” (节选自《韩诗外传》) 材料三: 佛肸之叛,乃赵襄子时事。《韩诗外传》云:“赵简子薨,未葬,而中牟畔之。葬五 日,襄子兴师而攻之。”《新序》云:“赵之中牟畔,赵襄子率师伐之,遂灭知氏。”《列 女传》亦以为襄子。襄子立于鲁哀公之二十年,孔子卒已五年,佛肸安得有召孔子事? 《左传》定公十三年,齐苟寅、士吉射③奔朝歌。哀公三年,赵鞅围朝歌,荀寅奔邯 郸。四年围邯郸,邯郸降,齐国夏纳荀寅于柏人。五年春,围柏人,荀寅、士吉射奔齐。 夏,赵鞅围中牟。然则此四邑者,皆荀寅等之邑,故赵鞅以渐围而取之。当鲁定公十四五 年孔子在卫之时,中牟方为范、中行氏之地,佛肸又安得据之以畔赵氏? (节选自崔述《考信录》) 材料四: 据《左传》定公十三年秋,范氏、中行氏与赵氏始启争端。是年冬,荀寅、士吉射奔 朝歌,时中牟尚为范氏邑。其邑宰佛肸,或欲助范、中行氏拒赵氏而未果。其召孔子,正 可在定公之十四年。此与公山弗扰⑤之召同一情形。惟《论语》文锌简质,谓二人之以费 叛、以中牟叛,乃指其存心,非指其实迹,本无可疑。读古书遇难解处先当尽可能别求他 解诸解均不可通乃作疑辨。《论语》此两处,惟当解作意欲以费叛、以中牟叛即得。而崔 氏轻肆疑辨,则亦有故。 (节选自钱穆《读崔述〈洙泗考信录〉》) 【注】①佛肿:晋国大夫赵简子的家臣,中牟的县宰。②简子:指赵鞅,春秋晋国大夫。 下文襄子是简子之子。③荀寅、士吉射:均为春秋晋国之卿。荀寅,中行氏。士吉射,范 氏。④国夏:春秋齐国大夫。⑤公山弗扰:鲁国当政者季桓子的家臣,费的县宰。 10.材料四画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标 号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 读古书(A)遇难解处(B)先当(C)尽可能(D)别求(E)他解(F)诸解(G)均不可通(HD)乃作 疑辨。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.畔,同“叛”,与《苏武传》中“畔主背亲”的“畔”意思不相同。 语文试题第7页共10页 B.匝,环绕一周,与《短歌行》中“绕树三匝”的“匝”意思不相同。 C.“赵之中牟畔”与《师说》中“师道之不传也久矣”的“之”用法不同。 D.拒,抵御,与《答司马谏议书》中“不为拒谏”的“拒”意思不相同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A.材料一中,子路引用孔子言论,认为佛肸是亲自做坏事的人,孔子不应接受他的征 召。孔子认为子路错误理解了自己的主张,自己并不真的想到那里去。 B.材料二中,赵襄子不在对自己有利时进攻中牟,不在中牟危险时逼迫他们,准备在 中牟修好城墙之后再去攻打他们,结果赢得了中牟的人心,不战而胜。 C.材料三提到赵襄子在他的父亲下葬五天之后,就起兵攻打中牟:同时也提到赵鞅在 连续追杀荀寅的过程中,曾先后包围朝歌、邯郸、柏人、中牟等地。 D.材料四认为,在范氏、中行氏与赵氏之间的争端开启之后,荀寅、士吉射被迫逃亡 朝歌,中牟邑宰佛肸可能想帮助范氏、中行氏抵抗赵氏,但没有实现。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)君诛中牟之罪而城自坏,是天助也。君曷为而退之? (2)然则此四邑者,皆荀寅等之邑,故赵鞅以渐围而取之。 14.材料一提到了什么历史事件?崔述和钱穆对它的看法有什么不同?(5分) (四)阅读1V(本题共2小题,9分) 阅读下面这首诗歌,完成15-16题。 记梦 陆游 梦不出心境,旷然成远游。 花残杜城醉,木落华山秋。 战血磨长剑,尘痕洗故裘。 那知觉来处,身卧五湖舟。 15.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) A.诗歌开篇扣题,由梦入诗,点明梦由心生,自然引出梦中远游时的所见所为。 B.领联通过“花残”“木落”渲染出一种衰败凄凉的气氛,蕴含内心的惆怅落寞。 C.“磨”字描绘出诗人梦中以敌人之血砥砺长剑的画面,如在眼前,充满张力。 D.颈联“尘痕”与“远游”相互照应,暗示了诗人奔波劳顿,传达出思乡的情感。 16.本诗尾联与《梦游天姥吟留别》中“惟觉时之枕席,失向来之烟霞”相比,二者在情感 上有何异同?请简要分析。(6分) 语文试题第8页共10页 (五)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)小张趁着国庆节终于登上岳阳楼,眼前所见洞庭湖吐纳日月,气势恢宏,脱口而出杜 甫《登岳阳楼》中的名句“ ”。 (2)《唐诗解》“戍既久,室家相望之情极矣”,评价的是高适《燕歌行》中的诗句“ ”。 (3)班会课上,班主任张老师引用《谏太宗十思疏》中“ ”这两句话 引导学生思考万事开头难,但更难的是坚持到底的道理。 二、语言文字运用(本题共5小题,18分) 从“欣赏”到“表达”,人人皆可成为自己的疗愈师。不必执着于“画得像”“唱得好”或“跳 得棒”,艺术疗愈的核心是“表达”而非“完美”。我们不但可以参与看画展、听音乐会这种“被 动疗愈”,也可以践行类似随手涂鸦、哼唱旋律、拼贴手账这样的“主动疗愈”。哪怕闭眼随意挥 洒颜料和线条,用手机捕捉街角一瞬间的光影,跟随音乐()地随意摆动,。这些看似“不 起眼”的微创作,既是心理能量流动的出口,也是自我关怀与身心滋养的有效途径。 ,如果你是一位内向者,或许可借绘画、摄影、手工等视觉艺术来释放自我:蓝 色涂鸦有助于平复焦虑,而红色涂鸦可以宣泄愤怒,陶艺编织的重复动作则如“动态冥想”,让 人在专注中放松:如果你正处于焦虑、失眠状态,不妨试试音乐和声动疗法,听一段每分钟60 拍左右的钢琴曲,会让大脑皮层兴奋度显著降低,哼唱或敲击乐器的振动,能带动身体由紧绷变 成松弛:如果你正遭遇非器质性病变的慢性躯体疼痛,或许可以试试即兴舞动与戏剧表演,让身 体随节奏摆动,让角色替你“说出”压抑的情感,让紧绷的身心在动作和故事中逐渐柔软。 虽然艺术疗愈不能代替医学治疗,但正在成为促进心理健康的“温柔推手”,其应用场景也 愈发空阔。 18.填入文中括号内的成语,不恰当的一项是(3分) A.随心所欲B.为所欲为C.自由自在D.无拘无束 19.下列填入文中横线处的句子,衔接最恰当的一项是(3分) A.选对适合自己的“疗愈处方”,才是最好的 B.适合自己的“疗愈处方”,选对才是最好的 C.选对“疗愈处方”,适合自己的才是最好的 D.适合自己的才是最好的,选择“疗愈处方” 20.下列对文段中标点符号使用的分析不正确的一项是(3分) A.文段中“画得像”“唱得好”“跳得棒”,使用引号突出强调艺术疗愈不执着的具体内容, 标点使用恰当。 语文试题第9页共10页 B.“被动疗愈”“主动疗愈”的引号,起到特定称谓作用,清晰区分两种不同疗愈方式,标 点使用合理。 C.“动态冥想”的引号,是用于强调陶艺编织重复动作的特殊性质,和“画得像”等引号作 用一致,标点使用无误。 D.文段“一一这些看似‘不起眼’的微创作…”中的破折号,起到解释说明前文列举的微 创作内容的作用,标点使用正确。 21.文中画横线的部分有两处表述不当,请进行修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密。可 少量增删词语,不得改变原意。(4分) 22.插画师香香辞去工作在山里一边生活,一边画画。右面这幅画是她作品之一,请你结合 材料内容,对香香的做法和作品加以点评。(5分) 时光如流水 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 痕,是事物留下的印记。它可以是地质变迁后的沧海桑田,历史长河中的金石铭文,也可以 是记录生命成长的一卷胶片。有的“痕”历久弥新,有的“痕”随风而逝… 如果可以选择,你想留下什么痕迹? 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袭:不得泄露个人信 息:不少于800字。 语文试题第10页共10页