精品解析：黑龙江省大庆市大庆中学2025-2026学年高二上学期期中语文试题

大庆中学2025—2026学年度上学期期中考试 高二年级语文试题 （考试时间：150分钟，试卷总分：150分） 一、现代文阅读（33分） （一）现代文阅读I（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 究竟应如何看待作者、作品（或文本）与读者之间的关系？特定历史语境中的作者是作品的建构者，作品本身不会随着语境和读者的变迁而改变。有一个比喻能很好说明这种关系：作品是作者建构和拥有的房屋，读者则是租房客。然而，客观地说，并非所有读者都是租房客，很多读者只是匆匆穿过厨房。如果我们能承认这一点，那么如何通过科学的阅读方法去解读出作者在其创作语境中所赋予文本的意义就是一个重要的问题了。 关于如何阐释作品，不同学术派别都提出了各自的看法。为了更加全面和平衡地阐释作品，笔者提出了对作品进行“整体细读”的方法，其要领在于“细读”和“整体”。“细读”包含两个要点：其一，与新批评提倡的“细读”形成对照，不仅关注文字技巧，也重视叙事策略或结构技巧；其二，在“细读”局部成分时仔细考察该成分在作品全局中的作用。“整体”则涵盖三个方面：一是对各文本成分的交互作用加以综合考察（若有序言、后记等副文本，还需考察正文本和副文本的交互作用）；二是关注作品与创作语境（包括作者生平和社会环境等）的互动；三是对一个作品与相关作品的相似和对照进行互文比较。概括起来说，“整体细读”是宏观阅读与微观阅读的有机结合，两者相互关联，不可分离。 值得一提的是，新批评尽管批判“意图谬误”，反对传记式批评，但并未否定作者的指引。新批评通过细读来挖掘诗歌的结构肌质、意义含混、反讽、张力、隐喻等，这是对作者创作手法和创作意图的揭示和暗暗肯定。诚然，为了引导读者聚焦于作品，新批评断言诗歌一经发表，就成为独立自足的艺术客体，这确实对传记式批评矫枉过正了，“整体细读”的模式对此进行了纠正。此外，在与集中关注结构技巧（涉及情节、人物等因素）的芝加哥学派的争斗中，新批评一味强调和聚焦于文字技巧，“整体细读”的模式也对此予以了纠正。不少西方和中国学者都将“细读”仅仅理解为对文字选择的仔细考察，这对小说批评而言，有很大的局限性。在阐释小说时，我们需要把视野拓展到超出语言选择的结构选择层面，充分关注文字技巧和结构技巧的交互作用。此外，无论是排斥语境的传统形式主义，还是关注语境的新形式主义，均倾向于忽略相关作品之间的互文考察，而读者有时通过文间比较，可以更好地把握作者在写作某一作品时的创作目的和创作立场。 在采用“整体细读”的方法时，还需要关注以下几点： 其一，新批评强调主题统一，将各种文本成分整合进一个统一的主题轨道。与此相对照，新形式主义学者将注意力引向了局部细节的独立表意作用，但仅仅是在情节发展的范畴之内考察局部异质成分。笔者则将注意力进一步拓展到了有的作品中存在的至少一个“隐性进程”，其与情节发展并列运行。在主题意义上，由情节发展和隐性进程构成的双重甚或三重叙事运动相互对照，相互冲突，甚至相互颠覆。在含有隐性进程的作品中，若仅仅关注情节发展，就会在不同程度上误解“作者指示”。 其二，要以作品为本，避免把理论框架往作品上硬套。20世纪70年代以来，不少学者倾向于从理论框架出发来阐释作品，无意中造成对作者指示的误解。我们需要打破理论框架的束缚，立足于文本展开“整体细读”。 其三，需要打破固定作者形象的束缚。中外学界都倾向于对作者的形象和创作立场形成某种固定的看法，中国传统中还有“文如其人”的说法。而在创作的不同时期或者在同一时期创作不同作品时，一位作者的创作目的和立场可能会相去甚远。抛开固定的作者形象，通过“整体细读”发现这些差异，才能较好地推导“作者指示”。 其四，需要打破批评界定论的束缚。中外学界有一种共识：曼斯菲尔德不关注社会问题，而是善于抓住一种情感或短暂瞬间来塑造人物和营造氛围。然而，她在《启示》《唱歌课》等作品中，暗暗对父权制社会进行了强烈抨击。如果不打破批评界定论的束缚，就很可能会误解相关作品的“作者指示”。 值得注意的是，一方面我们需要通过“整体细读”——往往需要反复阅读作品，来推导作者指示，在作者的指引下阐释作品，力求能够接近或进入作者期待其理想读者进入的阐释轨道；而另一方面，我们有时需要突破或抵制“作者指示”，当作者的明确指示不符合作品实际，我们就需要冲破它的束缚。 众所周知，不少文学作品的意义丰富复杂，文本中可能存在不少歧义、裂缝和空白，加之读者也受限于自身经历和自己身处的时代，有可能难以正确把握“作者指示”。我们只能通过潜心“整体细读”，尽量争取较好地推导“作者希望读者如何阅读其作品”。 1. 下列对原文相关内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 与芝加哥学派不同，新批评一味强调关注文学作品涉及的结构技巧，“整体细读”模式对此予以了纠正。 B. 如果我们过分强调主题统一，将不同文本成分整合进一个统一轨道，就可能会忽略作品的“隐性进程”。 C. 中国传统“文如其人”的说法表明我们对作者容易形成固定的看法，而这一点可能让我们与“作者指示”背道而驰。 D. 文学作品的阐释具有复杂性，读者不容易准确地解读作者的意旨，这就需要读者运用好的阅读策略和方法。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 毕飞宇认为好的读者要有两只眼睛，一只眼看大局，一只眼盯局部。这与“整体细读”有一致之处。 B. 文章第二段层次清晰，表达严密，作者多次使用括号来补足相关信息，体现了学术论文的严谨性。 C. 文章多次论及其他学术派别，可见作者“整体细读”观点的提出正是为了弥补其他学派的不足。 D. 文章认为，我们既要推导“作者指示”，有时又要突破它的限制，这体现了作者思维的辩证性。 3. 如果给这篇文章拟一个标题，最恰当的一项是（ ） A. “作者指示”与阐释原则 B. 如何通过“整体细读”把握“作者指示” C. “作者指示”对“整体细读”的指导作用 D. 如何理解“作者指示” 4. 班级开展“整本书阅读”活动，请结合文章“整体细读”的阅读方法为该活动提出建议。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面文字，完成小题。 文本一： 长安的荔枝【注】（节选） 马伯庸 一匹疲惫的灰色阉马在山路上歪歪斜斜地跑着，眼前这条浅绿色的山路曲折蜿蜒，像一条垂死的蛇在挣扎。黏腻温热的晨雾弥漫，远方隐约可见一片高大雄浑的苍翠山廓，夸父一般沉默峙立，用威严的目光俯瞰着这只小蚂蚁的动静。 李善德面无表情地抱住马脖子，每隔数息便夹一下马镫。虽然坐骑早已累得无法跑起速度，可他还是尽义务似的定时催动。 自从他离开石门山之后，整个人变成了一块石头，滤去了一切情绪，只留下官吏的本能。他每到一处驿站，会第一时间按照章程进行检查，细致、严格、无情，而且绝无通融。待检查事毕，他会立刻跨上马，前往下一处目标。他对自己比对驿站更加苛刻，连休息的时间都没有留出，永远是在赶路，经常在马背上晃着晃着昏睡过去，一下摔落在地。待得清醒过来，他会继续上马疾行。 此时他正身在岳州昌江县的东南群山之间。这里是连云山与幕阜山相接之处，地势如屏如插，东南有十八折、黄花尖、下小尖，南有轿顶山、甑盖山、十八盘，光听名字便可知地势如何。 但只要一离开这片山区，便会进入相对平坦的丘陵地带，然后从汨罗江顺流直入洞庭湖，进入长江。这一段水陆转换，是荔枝运转至关重要的一环，李善德检查得格外细致。 他跑着跑着，一座不大的屋舍从眼前的雾气中浮现出来，它没有歇山顶，而是一个斜平顶，两侧出椽，这是驿站的典型特征。李善德看了看驿簿，这里应该叫作黄草驿，是连云山中的一个山站。 可当他靠近时，他发现这驿站屋门大敞，门前空荡荡的，极为安静。李善德眉头一皱，驱马到了门口，翻身下来，对着屋舍高声喊“敕使至”。 没有任何回应。 李善德推门进去，屋舍里同样也是空荡荡的。无论是前堂、客房、伙房还是停放牲口的侧厩，统统空无一物。他检查了一圈，发现屋舍里只要能搬动的东西都没了，伙房里连一个碗碟都没剩下，只有柜子后头还散乱地扔着几轴旧簿纸和小木牌。 “逃驿?！” 这个词猛然刺入李善德脑海，让他惊得一激灵。 大唐各处驿站的驿务人员，包括驿长和驿卒——都是附近的富户与普通良民来做，视同徭役。驿站既要负责官使的迎来送往，也要承担公文邮传，负担很重，薪俸却不高。一旦有什么动荡，这些人便会分了屋舍财货一哄而散，这个驿站就废了。 李善德为了杜绝逃驿，特意在预算里放入一笔补贴钱，用来安抚沿途诸驿的驿长和驿卒。他觉得哪怕层层克扣，分到他们手里怎么也有一半，足可以安定人心了。 他面色凝重地里外转了几圈，真的是“家徒四壁”，干净得紧。驿站原存的牛马驴骡，以及为了荔枝转运特意配备的健马全被牵光了，草料、豆饼与挽具也被一扫而空。唯一幸存下来的，只有一个石头马槽，槽底留着一汪浅浅的脏水。 李善德坐在屋舍的门槛上，展开驿路图，知道这回麻烦大了。哪里发生逃驿不好，偏偏发生在黄草驿。 此地衔接连云、幕阜两山，山势蜿蜒，无法按照每三十里设置一处驿所，只能因地制宜。这个黄草驿所在的位置，是远近八十里内唯一能提供水源的地方，一旦它发生逃驿，将在整条线路上撕出一个巨大的缺口。飞骑将不得不多奔驰八十里路，才能更换骑乘马匹和补给。 更麻烦的是，一离开昌江县的山区，就要立刻弃马登舟，进入汨罗江水路。这里耽搁一下，水陆转换就多一分变数。 李善德意识到这一点后，急忙奔出屋舍，跨上坐骑。现如今去追究逃驿已无意义，最重要的是把缺口补上。他能想到的唯一办法，就是找到附近的村落，征调也罢，购买也罢，弄几匹马过来。 可村子里和驿站一样空无一人，没有炊烟，没有狗吠，远处山坡上的田地里，看不到任何牲畜。 莫非这些村民也逃走了？难道附近有山贼？ 李善德无奈地退回驿站，在屋舍里的柜台翻来翻去，想要找出答案。他打开地上那两卷残存的簿纸，一卷是本站账册，一卷是周边山川图。他先把账册收起，留待以后查验，然后钻研起地图来。 为今之计，只有一个办法了。 从周边山川图来看，这黄草驿所在的位置，距离汨罗江的水驿直线距离并不远，两者恰好位于一道险峻山岭的上缘与下麓，道路不通。行旅必须绕行一段叫十八折的曲折山路，才能迂回离开山区。 李善德决定把自己这匹马留在黄草驿，这是匹好马，后来的骑手多一匹马轮换，速度可以提升很多。至于他自己，则徒步穿行下方山岭，直抵汨罗水驿。 孤身一人夜下陌生山岭，这其中的风险，不必多说。可李善德就像存心要糟践自己似的，毫不犹豫便做出了决定。 李善德这次能活着抵达汨罗水驿，绝对是一个奇迹。他从下午走到深夜，穿行于极茂密的灌木与绿林中，复杂多变的山势被这些藤萝遮住了危险，导致他数次因为脚下失误而一口气滚落数十尺，并因此摔伤了右脚脚踝，浑身的血口子更是无数。连李善德自己都不知道自己是怎么撑下来的。 （有删改） 【注】天宝十四年，长安城的小吏李善德遭同僚设计被迫接敕令：要在贵妃寿辰日之前，从岭南送鲜荔枝到京城。岭南到长安远近不下五千里，而荔枝“一日色变，两日香变，三日味变”。可为了家人，李善德决定放手一搏。 文本二： 在原著小说中，作者以“小”为刃，剖开历史的肌理。这种“以小见大”的叙事智慧，绝非创作视角的简单下移，而是让微观细节成为照见宏大历史的明镜，在“小物、小人、小事”的层层递进中，绽放出刺破表象的文学锋芒。 （节选自《微观细节照见宏大历史》） 5. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中“变成了一块石头，滤去了一切情绪”，这一叙述既体现李善德专注于任务的状态，也揭示了官场对人性的压抑摧残。 B. 小说不厌其烦地列举了“十八折、黄花尖、下小尖”等山名，既交代了地形的险峻曲折，又象征了当时社会制度的黑暗残酷。 C. 文末“复杂多变的山势被这些藤萝遮住了危险”，这一描写强调了环境的恶劣和危险，进一步体现了运送荔枝任务的艰难。 D. 叙事中穿插对大唐驿站制度等背景知识的介绍，为读者理解“逃驿”事件及李善德所面临问题的严重性提供了背景支撑。 6. 关于文本一中李善德这个人物，下列说法不正确的一项是（ ） A. 李善德“每到一处驿站都按章程检查，绝无通融”，可见他是一个僵化刻板、不近人情的官僚，这与他后续的转变形成冲突。 B. 李善德“永远是在赶路，经常在马背上晃着晃着昏睡过去，待得清醒过来，继续上马疾行”，展现了他坚韧不拔的意志。 C. 李善德虽然联想到逃驿可能带来的严重后果，如飞骑要多奔驰八十里路、水陆转换会多一分变数等，但他依然没有绝望。 D. 李善德面对“逃驿”事件，他迅速思考应对之策，在无法征调马匹的情况下，决定徒步穿行山岭，体现出他的果断和决绝。 7. 文本一画线句中的环境描写意蕴丰富，请结合文本简要分析。 8. 《长安的荔枝》是“见微”系列的第一部小说，请谈谈文本一的创作是如何体现文本二的理念的。 二、古诗文阅读（42分） （一）文言文阅读（本题共4小题，17分） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： 天子闻嘉不听王①，王、王太后弱孤不能制，欲使庄参以二千人往使。参曰：“以好往，数人足矣；以武往，二千人无足以为也。”辞不可。郏壮士韩千秋奋曰：“愿得勇士二百人，必斩嘉以报。”于是天子遣千秋将二千人往，入越境。吕嘉等遂反，与其弟将卒攻杀王、太后及汉使者。而韩千秋兵入，破数小邑。其后越直开道给食未至番禺四十里越以兵击千秋等遂灭之。使人函封汉使者节置塞上，好为谩辞谢罪，发兵守要害处。于是天子曰：“韩千秋虽无成功，亦军锋之冠。”封其子延年为成安侯。乃下赦曰：“今吕嘉、建德等反，自立晏如，令罪人及江淮以南楼船十万师往讨之。” （节选自《史记·南越列传》） 材料二： 杨仆，宜阳人也。河南守举为御史，稍迁至主爵都尉，上以为能。南越反，拜为楼船将军，有功，封将梁侯。东越反，上欲复使将，为其伐前劳，以书敕责之曰：“将军之功，非有斩将搴旗之实也。乌足以骄人哉！受诏不至兰池宫，明日又不对。推此心以在外，江海之间可得信乎！今东越深入，将军能率众以掩过不？”仆惶恐，对曰：“愿尽死赎罪！”与王温舒俱破东越。 （节选自《汉书·杨仆列传》） 材料三： 武帝长驾远驭，所用皆跅驰之士，不计流品也。其操纵赏罚，亦实有足以激劝者。如卫青、霍去病等，屡经出塞，为国宣力，固贵之宠之，封侯增邑不少靳②。或奋身死事，如韩千秋战死南越，帝嘉之，封其子为成安侯。其有恃功稍骄蹇者，则又挫折而用之。如杨仆伐其前劳，特诏责之，激使立功自赎。其驾驭豪杰如此，真所谓绦镟在手，操纵自如者也。而于畏懦者，则诛无赦，如大司农张成、山州侯刘齿击东越，畏贼不敢进，即立诛之。赏罚严明如此，孰敢挟诈避险而不尽力哉！史称雄才大略，固不虚也。 （节选自赵翼《廿二史札记》） 【注】①王：指南越王。南越国是秦末至西汉时位于岭南地区的一个政权，曾是西汉的附属国。文中的“嘉”指吕嘉，时为南越国的丞相。②靳：吝惜，舍不得。 9. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 其后越直A开道给食B未至C番禺D四十里E越以兵F击G千秋等H遂灭之。 10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 将，动词，意为率领、带领，与《过秦论》“将数百之众”的“将”意义和用法相同。 B. 楼船，有楼的高大战船，《赤壁赋》中提到的“舳舻”与此为同类战船。 C. 所用，为“所”字结构，相当于名词，《师说》“道之所存”的“所存”结构与此相同。 D. 塞，指边关险要的地方。此处“出塞”指军队离开内地，到塞外征战。 11. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 吕嘉不听从南越王的诏令，发动叛乱，与他的弟弟联手杀害了南越王和王太后，汉武帝于是派遣韩千秋前去平叛。 B. 庄参拒绝出使南越国，他认为此行如果是为通好，则只需数人，若要以武力解决南越国的问题，区区两千人难以胜任。 C. 面对吕嘉、建德等人在南越反叛，并自立为王的情势，汉武帝下达命令，征调十万大军发动了大规模的讨伐行动。 D. 材料三中，赵翼以卫青、韩千秋、杨仆等人为例，分析了汉武帝的用人特点，认可汉武帝有雄才大略的历史评价。 12. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）郏壮士韩千秋奋曰：“愿得勇士二百人，必斩嘉以报。” （2）将军之功，非有斩将搴旗之实也，乌足以骄人哉！ （二）古诗阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 酬娄秀才①寓居开元寺早秋月夜病中见寄 柳宗元 客有故园思，潇湘生夜愁。 病依居士室，梦绕羽人丘。 味道怜知止，遗名得自求。 壁空残月曙，门掩候虫秋。 谬委双金②重，难征杂佩酬。 碧霄无枉路，徒此助离忧。 [注]①娄秀才：娄图南，有才而不屑仕进，时寓居永州，后赴淮南入道。②双金：与下句中的“杂佩”均喻指贵重之物。 13. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开篇叙说孤独之“客”遥念“故园”，借助“故园”和“潇湘”两个方位词将空间距离拉大。 B. “病依”“梦绕”表现了娄秀才入道的决心，“知止”“遗名”表现了娄秀才对知足知止的道德追求。 C. 诗中的“谬委”和“难征”两词有谦逊的意味，同时也暗示了娄秀才的赠诗深得柳宗元的赞赏。 D. 本诗作为酬答之作，展现了诗人病中的心境，以及他与朋友无法通过诗文交流来消除离愁的苦闷。 14. “壁空残月曙，门掩候虫秋”两句常被后代评论家誉为“极佳”之句，请分析其佳处。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在面临重大抉择之际，我们要牢记《〈论语〉十二章》中的“__________，__________”两句，因为真正的君子以道义为先，而浅薄之人则往往见利忘义。 （2）《春江花月夜》中表现游子归途艰难和遥远的两句诗是：_________，__________。 （3）李白《将进酒》中“_________，__________”两句，充分肯定“饮者”的地位，也是对荒唐社会的愤怒嘲讽和痛彻总结。 （4）在《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，苏轼梦中回到了故乡，与妻子在两人曾共度甜蜜岁月的地方重逢，写梦中所见的句子是“_________，__________”。 （四）课内文言知识（本题共1小题，8分） 16. 解释下列加点字。 （1）一日克己复礼，天下归仁焉 《论语》十二章 （2）大学之道，在明明德 《大学之道》 （3）非所以内交于孺子之父母也 《人皆有不忍之心》 （4）自矜者不长 《老子四章》 （5）今一朝而鬻技百金 《五十之瓠》 （6）故天下兼相爱则治 《兼爱》 （7）置币遗单于 《苏武传》 （8）会论虞常 《苏武传》 三、语言文字运用（本题共5小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 李白在《蜀道难》中引入了边塞诗的历险主题，却去除了此类诗歌中明显的功利色彩，这样，描绘的自然山水只剩下山水的艰险。滤掉了传统山水诗中山水意象的各种附带意义，滤掉了本应该有的功利色彩，山水意象首次作为崇高的审美对象在诗歌中出现。李白写作这首诗时袭用乐府古题，展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川，而想象属于文学创作表现手法，是浪漫主义作家的宝剑。《蜀道难》中，作者奇特的想象力表现在哪里呢？这主要表现在超越时空限制，不受任何约束，任思绪放飞等方面。从“蚕丛开国”“五丁开山”的古老传说，到“朝避猛虎，夕避长蛇”的可怕现实，从“上有六龙回日之高标”的险峻，到“下有冲波逆折之回川”的深渊，无不展现了奇特想象所产生的审美效果。李白在《蜀道难》中将丰富瑰丽的想象手法运用的炉火纯青，对后世文学产生了深远的影响。 不仅如此，李白以 之笔写就的蜀道难，（ ），使中国文学史上出现了少见的以一条道路为题材的文学活动——蜀道文学。 ，朝代更替，无言的蜀道也经历了历史的洗礼，蜀道文学演绎了蜀道历史，记述了蜀道变迁，明代方孝孺作《蜀道易》，虽为歌颂当时皇上，但也反映了蜀道变迁与时代变化 。 俱往矣，“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”的时代已经来临，如今，上青天易，蜀道变通途。蜀道变迁已成为中国文明史中精彩的篇章，蜀道文学又迎来一个崭新的创作时期。此时，关心关注蜀道的人们应该想起李白，是他连接了蜀道与中国历史的关联度，提升了蜀道文学的形成和发展。 西成高铁的开通，在 中改善了西南地区人民群众的生活方式和工作方式，在同城化效应中，极大丰富了人们的节假日生活，让走进新时代的人民群众，梦想成真，幸福感和获得感更多更强。李白泉下有知，想必会是另一种咨嗟感叹吧！ 17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 神秘莫测 白云苍狗 休戚相关 风驰电掣 B. 神奇莫测 沧海桑田 息息相关 风驰电掣 C. 神奇莫测 白云苍狗 休戚相关 电光火石 D. 神秘莫测 沧海桑田 息息相关 电光火石 18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 在当时就赢得了广泛的惊奇赞叹，并写下了不少咏叹蜀道的诗歌，引来后世众多文人对蜀道的关注 B. 引来后世众多文人对蜀道的关注，并在当时就赢得了广泛的惊奇赞叹，写下了不少咏叹蜀道的诗歌 C. 引来后世众多文人对蜀道的关注，写下了不少咏叹蜀道的诗歌，并在当时就赢得了广泛的惊奇赞叹 D. 在当时就赢得了广泛的惊奇赞叹，并引来后世众多文人对蜀道的关注，写下了不少咏叹蜀道的诗歌 19. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 此时，关心关注蜀道的人们应该想起李白，是他加快了蜀道与中国历史的关联度，提高了蜀道文学的形成和发展。 B. 此时，关心关注蜀道的人们应该想起李白，是他提升了蜀道与中国历史的关联度，促成了蜀道文学的形成和发展。 C. 此时，关心关注蜀道的人们应该想起李白，是他提升了蜀道与中国历史的关联度，提高了蜀道文学的形成和发展。 D. 此时，关心关注蜀道人们应该想起李白，是他连接了蜀道与中国历史的关联度，促成了蜀道文学的形成和发展。 阅读下面的文字，完成下面小题。 嫦娥奔月、吴刚伐桂、望月思乡……一轮明月，既承载着无数文人墨客的浪漫诗情，又激荡着历代仁人志士的探月豪情。 今年是我国探月工程实施20周年。飞天览月，是一场跨越时空的征途，让中华民族世代延续的奔月梦想，正在一步步变为现实。这是一场文化意义上的追寻，也是科学意义上的探索。月球是地球唯一的天然卫星，它不仅拥有丰富的稀有金属、水冰和氨等资源，还蕴藏着太阳系起源和演化的无穷奥密，更是人类迈向深空的前哨基地和试验厂。 38万公里，是地球到月球的距离。一条条壮丽而优美的奔月轨迹，书写了中国航天事业发展中的不朽篇章。遣嫦娥、送玉兔，搭鹊桥、赴广寒，古老神话与当代科技在这场远征中完美融合。从嫦娥一号到嫦娥六号，从初探月宫到月背探秘，从遥感观测到取样返回……如今，我国在探月领域实现了从“跟跑”到“并跑”再到部分“领跑”的扎实进步，在人类探月史上写下了浓墨重彩的一笔。 宇宙以包容成其广大，银汉以群星成其璀璨。探索宇宙是全人类的共同梦想。看当下，与相关国家开展探月合作、探测器搭载多种国际载荷、共享月球样品研究数据……广泛深入的国际交流合作，正成为中国探月的重要内容。望未来，我国将加速推进国际月球科研站等“大科学工程”的建设，以“共商、共建、共享”为原则，不断扩大探月“朋友圈”，为人类探索宇宙贡献中国智慧和力量。 中国探月20年，也拉近了星辰大海与普通公众生活的距离。当一粒棉花种子在月球上生根发芽，当月球车玉兔微博下满是网友的祝福，当中小学教材换上了崭新的中国月面图……越来越多的人与探月工程的某项成果、某个侧面不期而遇，一个共识在人们心中不断凝聚：我们离月球并不遥远！ 20. 下列句子中的“天然”与文中加点的“天然”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 假若冠先生出头和东阳竞争，他天然地应当帮助冠先生。 B. 他天然具有领导才能，不需要过多的培训就能带领团队。 C. 她穿着一身浅蓝的布衣布裤，显得朴素天然，出落大方。 D. 一条小路通向结冰的池塘，那里就是我们天然的溜冰场。 21. 文中第二段有多处错别字，请找出三处并加以改正。 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 世界上只有一种英雄主义，就是看清生活的真相后依然热爱它。 ——罗曼·罗兰 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 ——苏轼 他们朝我扔白菜，我拿白菜炒盘菜；他们朝我扔鸡蛋，我拿鸡蛋做蛋炒饭；他们朝我扔泥巴，我拿泥巴种荷花；他们朝我扔石头，我拿石头砌小楼。 ——2025年网络流行梗 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 大庆中学2025—2026学年度上学期期中考试 高二年级语文试题 （考试时间：150分钟，试卷总分：150分） 一、现代文阅读（33分） （一）现代文阅读I（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 究竟应如何看待作者、作品（或文本）与读者之间的关系？特定历史语境中的作者是作品的建构者，作品本身不会随着语境和读者的变迁而改变。有一个比喻能很好说明这种关系：作品是作者建构和拥有的房屋，读者则是租房客。然而，客观地说，并非所有读者都是租房客，很多读者只是匆匆穿过厨房。如果我们能承认这一点，那么如何通过科学的阅读方法去解读出作者在其创作语境中所赋予文本的意义就是一个重要的问题了。 关于如何阐释作品，不同学术派别都提出了各自的看法。为了更加全面和平衡地阐释作品，笔者提出了对作品进行“整体细读”的方法，其要领在于“细读”和“整体”。“细读”包含两个要点：其一，与新批评提倡的“细读”形成对照，不仅关注文字技巧，也重视叙事策略或结构技巧；其二，在“细读”局部成分时仔细考察该成分在作品全局中的作用。“整体”则涵盖三个方面：一是对各文本成分的交互作用加以综合考察（若有序言、后记等副文本，还需考察正文本和副文本的交互作用）；二是关注作品与创作语境（包括作者生平和社会环境等）的互动；三是对一个作品与相关作品的相似和对照进行互文比较。概括起来说，“整体细读”是宏观阅读与微观阅读的有机结合，两者相互关联，不可分离。 值得一提的是，新批评尽管批判“意图谬误”，反对传记式批评，但并未否定作者的指引。新批评通过细读来挖掘诗歌的结构肌质、意义含混、反讽、张力、隐喻等，这是对作者创作手法和创作意图的揭示和暗暗肯定。诚然，为了引导读者聚焦于作品，新批评断言诗歌一经发表，就成为独立自足的艺术客体，这确实对传记式批评矫枉过正了，“整体细读”的模式对此进行了纠正。此外，在与集中关注结构技巧（涉及情节、人物等因素）的芝加哥学派的争斗中，新批评一味强调和聚焦于文字技巧，“整体细读”的模式也对此予以了纠正。不少西方和中国学者都将“细读”仅仅理解为对文字选择的仔细考察，这对小说批评而言，有很大的局限性。在阐释小说时，我们需要把视野拓展到超出语言选择的结构选择层面，充分关注文字技巧和结构技巧的交互作用。此外，无论是排斥语境的传统形式主义，还是关注语境的新形式主义，均倾向于忽略相关作品之间的互文考察，而读者有时通过文间比较，可以更好地把握作者在写作某一作品时的创作目的和创作立场。 在采用“整体细读”的方法时，还需要关注以下几点： 其一，新批评强调主题统一，将各种文本成分整合进一个统一的主题轨道。与此相对照，新形式主义学者将注意力引向了局部细节的独立表意作用，但仅仅是在情节发展的范畴之内考察局部异质成分。笔者则将注意力进一步拓展到了有的作品中存在的至少一个“隐性进程”，其与情节发展并列运行。在主题意义上，由情节发展和隐性进程构成的双重甚或三重叙事运动相互对照，相互冲突，甚至相互颠覆。在含有隐性进程的作品中，若仅仅关注情节发展，就会在不同程度上误解“作者指示”。 其二，要以作品为本，避免把理论框架往作品上硬套。20世纪70年代以来，不少学者倾向于从理论框架出发来阐释作品，无意中造成对作者指示的误解。我们需要打破理论框架的束缚，立足于文本展开“整体细读”。 其三，需要打破固定作者形象的束缚。中外学界都倾向于对作者的形象和创作立场形成某种固定的看法，中国传统中还有“文如其人”的说法。而在创作的不同时期或者在同一时期创作不同作品时，一位作者的创作目的和立场可能会相去甚远。抛开固定的作者形象，通过“整体细读”发现这些差异，才能较好地推导“作者指示”。 其四，需要打破批评界定论的束缚。中外学界有一种共识：曼斯菲尔德不关注社会问题，而是善于抓住一种情感或短暂瞬间来塑造人物和营造氛围。然而，她在《启示》《唱歌课》等作品中，暗暗对父权制社会进行了强烈抨击。如果不打破批评界定论的束缚，就很可能会误解相关作品的“作者指示”。 值得注意的是，一方面我们需要通过“整体细读”——往往需要反复阅读作品，来推导作者指示，在作者的指引下阐释作品，力求能够接近或进入作者期待其理想读者进入的阐释轨道；而另一方面，我们有时需要突破或抵制“作者指示”，当作者的明确指示不符合作品实际，我们就需要冲破它的束缚。 众所周知，不少文学作品的意义丰富复杂，文本中可能存在不少歧义、裂缝和空白，加之读者也受限于自身经历和自己身处的时代，有可能难以正确把握“作者指示”。我们只能通过潜心“整体细读”，尽量争取较好地推导“作者希望读者如何阅读其作品”。 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 与芝加哥学派不同，新批评一味强调关注文学作品涉及的结构技巧，“整体细读”模式对此予以了纠正。 B. 如果我们过分强调主题统一，将不同文本成分整合进一个统一的轨道，就可能会忽略作品的“隐性进程”。 C. 中国传统“文如其人”的说法表明我们对作者容易形成固定的看法，而这一点可能让我们与“作者指示”背道而驰。 D. 文学作品的阐释具有复杂性，读者不容易准确地解读作者的意旨，这就需要读者运用好的阅读策略和方法。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 毕飞宇认为好的读者要有两只眼睛，一只眼看大局，一只眼盯局部。这与“整体细读”有一致之处。 B. 文章第二段层次清晰，表达严密，作者多次使用括号来补足相关信息，体现了学术论文的严谨性。 C. 文章多次论及其他学术派别，可见作者“整体细读”观点的提出正是为了弥补其他学派的不足。 D. 文章认为，我们既要推导“作者指示”，有时又要突破它的限制，这体现了作者思维的辩证性。 3. 如果给这篇文章拟一个标题，最恰当的一项是（ ） A. “作者指示”与阐释原则 B. 如何通过“整体细读”把握“作者指示” C. “作者指示”对“整体细读”指导作用 D. 如何理解“作者指示” 4. 班级开展“整本书阅读”活动，请结合文章“整体细读”的阅读方法为该活动提出建议。 【答案】1. A 2. C 3. B 4. ①既要对作品有“整体”的考察，又要有深入的“细读”，二者有机结合，不可分离。 ②为更好解读“作者指示”，要关注作品的“隐性进程”。 ③要以作品为本，避免把理论框架往作品上硬套。 ④需要打破固定作者形象的束缚。 ⑤需要打破批评界定论的束缚。 【解析】 【导语】本文围绕“整体细读”方法展开论述，强调通过宏观与微观结合的阅读策略把握“作者指示”。作者批判了新批评和芝加哥学派的局限，提出关注叙事结构、创作语境和互文性的三维度解读框架。文章结构严谨，辩证指出既要尊重作者意图又需突破定论束缚。其方法论对文学批评具有实践指导意义，尤其适用于破解隐性叙事和复杂文本的阐释困境。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 A.“新批评一味强调关注文学作品涉及的结构技巧”错误，结合原文“在与集中关注结构技巧（涉及情节、人物等因素）的芝加哥学派的争斗中，新批评一味强调和聚焦于文字技巧”，可知芝加哥学派强调“结构技巧”，新批评对此提出批评，强调的是“文字技巧”，而不是新批评强调“结构技巧”。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生根据文章内容进行推理、判断的能力。 C.“正是为了弥补其他学派的不足”错误，结合“为了更加全面和平衡地阐释作品，笔者提出了对作品进行‘整体细读’的方法，其要领在于‘细读’和‘整体’”，可知作者提出的“整体细读”观点，主要是为了“更加全面和平衡地阐释作品”，而不是为了“弥补其他学派的不足”。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生概括文章内容、拟取标题的能力。 文章先提出如何解读作者赋予文本的意义，接着阐述“整体细读”的方法，然后指出需要关注的几点内容，最后说明要通过“整体细读”推导“作者指示”。 A.不恰当，过于宽泛，未突出核心方法“整体细读”。 B.恰当，精准概括了全文的核心内容和主旨，文章主要就是介绍“整体细读”这种阅读方法，并强调其目标是更好地把握“作者指示”。 C.不恰当，关系颠倒，原文强调的是“整体细读”是把握“作者指示”的方法。 D.不恰当，范围过窄，未突出“整体细读”这个核心方法。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生探究问题，提出见解的能力。 ①由第二段“进行‘整体细读’的方法，其要领在于‘细读’和‘整体’”“‘整体细读’是宏观阅读与微观阅读的有机结合……不可分离”，可概括：既要“整体”考察，又要深入“细读”。 ②由“进一步拓展到了有的作品中存在的至少一个‘隐性进程’”“在含有隐性进程的作品中……误解‘作者指示’”，可概括：为更好解读“作者指示”，要关注作品的“隐性进程”。 ③由“要以作品为本，避免把理论框架往作品上硬套”“我们需要打破理论框架的束缚”，可概括：以作品为本，避免把理论框架往作品上硬套。 ④由“需要打破固定作者形象的束缚”“抛开固定的作者形象，通过……推导‘作者指示’”，可概括：打破固定作者形象的束缚。 ⑤由“需要打破批评界定论的束缚”“如果不打破批评界定论的束缚，就很可能会误解相关作品的‘作者指示’”，可概括：打破批评界定论的束缚。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面文字，完成小题。 文本一： 长安的荔枝【注】（节选） 马伯庸 一匹疲惫的灰色阉马在山路上歪歪斜斜地跑着，眼前这条浅绿色的山路曲折蜿蜒，像一条垂死的蛇在挣扎。黏腻温热的晨雾弥漫，远方隐约可见一片高大雄浑的苍翠山廓，夸父一般沉默峙立，用威严的目光俯瞰着这只小蚂蚁的动静。 李善德面无表情地抱住马脖子，每隔数息便夹一下马镫。虽然坐骑早已累得无法跑起速度，可他还是尽义务似的定时催动。 自从他离开石门山之后，整个人变成了一块石头，滤去了一切情绪，只留下官吏的本能。他每到一处驿站，会第一时间按照章程进行检查，细致、严格、无情，而且绝无通融。待检查事毕，他会立刻跨上马，前往下一处目标。他对自己比对驿站更加苛刻，连休息的时间都没有留出，永远是在赶路，经常在马背上晃着晃着昏睡过去，一下摔落在地。待得清醒过来，他会继续上马疾行。 此时他正身在岳州昌江县的东南群山之间。这里是连云山与幕阜山相接之处，地势如屏如插，东南有十八折、黄花尖、下小尖，南有轿顶山、甑盖山、十八盘，光听名字便可知地势如何。 但只要一离开这片山区，便会进入相对平坦的丘陵地带，然后从汨罗江顺流直入洞庭湖，进入长江。这一段水陆转换，是荔枝运转至关重要的一环，李善德检查得格外细致。 他跑着跑着，一座不大的屋舍从眼前的雾气中浮现出来，它没有歇山顶，而是一个斜平顶，两侧出椽，这是驿站的典型特征。李善德看了看驿簿，这里应该叫作黄草驿，是连云山中的一个山站。 可当他靠近时，他发现这驿站屋门大敞，门前空荡荡的，极为安静。李善德眉头一皱，驱马到了门口，翻身下来，对着屋舍高声喊“敕使至”。 没有任何回应。 李善德推门进去，屋舍里同样也是空荡荡的。无论是前堂、客房、伙房还是停放牲口的侧厩，统统空无一物。他检查了一圈，发现屋舍里只要能搬动的东西都没了，伙房里连一个碗碟都没剩下，只有柜子后头还散乱地扔着几轴旧簿纸和小木牌。 “逃驿?！” 这个词猛然刺入李善德脑海，让他惊得一激灵。 大唐各处驿站的驿务人员，包括驿长和驿卒——都是附近的富户与普通良民来做，视同徭役。驿站既要负责官使的迎来送往，也要承担公文邮传，负担很重，薪俸却不高。一旦有什么动荡，这些人便会分了屋舍财货一哄而散，这个驿站就废了。 李善德为了杜绝逃驿，特意在预算里放入一笔补贴钱，用来安抚沿途诸驿的驿长和驿卒。他觉得哪怕层层克扣，分到他们手里怎么也有一半，足可以安定人心了。 他面色凝重地里外转了几圈，真的是“家徒四壁”，干净得紧。驿站原存的牛马驴骡，以及为了荔枝转运特意配备的健马全被牵光了，草料、豆饼与挽具也被一扫而空。唯一幸存下来的，只有一个石头马槽，槽底留着一汪浅浅的脏水。 李善德坐在屋舍的门槛上，展开驿路图，知道这回麻烦大了。哪里发生逃驿不好，偏偏发生在黄草驿。 此地衔接连云、幕阜两山，山势蜿蜒，无法按照每三十里设置一处驿所，只能因地制宜。这个黄草驿所在的位置，是远近八十里内唯一能提供水源的地方，一旦它发生逃驿，将在整条线路上撕出一个巨大的缺口。飞骑将不得不多奔驰八十里路，才能更换骑乘马匹和补给。 更麻烦的是，一离开昌江县的山区，就要立刻弃马登舟，进入汨罗江水路。这里耽搁一下，水陆转换就多一分变数。 李善德意识到这一点后，急忙奔出屋舍，跨上坐骑。现如今去追究逃驿已无意义，最重要的是把缺口补上。他能想到的唯一办法，就是找到附近的村落，征调也罢，购买也罢，弄几匹马过来。 可村子里和驿站一样空无一人，没有炊烟，没有狗吠，远处山坡上的田地里，看不到任何牲畜。 莫非这些村民也逃走了？难道附近有山贼？ 李善德无奈地退回驿站，在屋舍里的柜台翻来翻去，想要找出答案。他打开地上那两卷残存的簿纸，一卷是本站账册，一卷是周边山川图。他先把账册收起，留待以后查验，然后钻研起地图来。 为今之计，只有一个办法了。 从周边山川图来看，这黄草驿所在的位置，距离汨罗江的水驿直线距离并不远，两者恰好位于一道险峻山岭的上缘与下麓，道路不通。行旅必须绕行一段叫十八折的曲折山路，才能迂回离开山区。 李善德决定把自己这匹马留在黄草驿，这是匹好马，后来的骑手多一匹马轮换，速度可以提升很多。至于他自己，则徒步穿行下方山岭，直抵汨罗水驿。 孤身一人夜下陌生山岭，这其中的风险，不必多说。可李善德就像存心要糟践自己似的，毫不犹豫便做出了决定。 李善德这次能活着抵达汨罗水驿，绝对是一个奇迹。他从下午走到深夜，穿行于极茂密的灌木与绿林中，复杂多变的山势被这些藤萝遮住了危险，导致他数次因为脚下失误而一口气滚落数十尺，并因此摔伤了右脚脚踝，浑身的血口子更是无数。连李善德自己都不知道自己是怎么撑下来的。 （有删改） 【注】天宝十四年，长安城的小吏李善德遭同僚设计被迫接敕令：要在贵妃寿辰日之前，从岭南送鲜荔枝到京城。岭南到长安远近不下五千里，而荔枝“一日色变，两日香变，三日味变”。可为了家人，李善德决定放手一搏。 文本二： 在原著小说中，作者以“小”为刃，剖开历史的肌理。这种“以小见大”的叙事智慧，绝非创作视角的简单下移，而是让微观细节成为照见宏大历史的明镜，在“小物、小人、小事”的层层递进中，绽放出刺破表象的文学锋芒。 （节选自《微观细节照见宏大历史》） 5. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中“变成了一块石头，滤去了一切情绪”，这一叙述既体现李善德专注于任务的状态，也揭示了官场对人性的压抑摧残。 B. 小说不厌其烦地列举了“十八折、黄花尖、下小尖”等山名，既交代了地形的险峻曲折，又象征了当时社会制度的黑暗残酷。 C. 文末“复杂多变的山势被这些藤萝遮住了危险”，这一描写强调了环境的恶劣和危险，进一步体现了运送荔枝任务的艰难。 D. 叙事中穿插对大唐驿站制度等背景知识的介绍，为读者理解“逃驿”事件及李善德所面临问题的严重性提供了背景支撑。 6. 关于文本一中李善德这个人物，下列说法不正确的一项是（ ） A. 李善德“每到一处驿站都按章程检查，绝无通融”，可见他是一个僵化刻板、不近人情的官僚，这与他后续的转变形成冲突。 B. 李善德“永远是在赶路，经常在马背上晃着晃着昏睡过去，待得清醒过来，继续上马疾行”，展现了他坚韧不拔的意志。 C. 李善德虽然联想到逃驿可能带来的严重后果，如飞骑要多奔驰八十里路、水陆转换会多一分变数等，但他依然没有绝望。 D. 李善德面对“逃驿”事件，他迅速思考应对之策，在无法征调马匹的情况下，决定徒步穿行山岭，体现出他的果断和决绝。 7. 文本一画线句中的环境描写意蕴丰富，请结合文本简要分析。 8. 《长安的荔枝》是“见微”系列的第一部小说，请谈谈文本一的创作是如何体现文本二的理念的。 【答案】5. B 6. A 7. ①“疲惫的灰色阉马”与“垂死的蛇”的意象衰弱，暗示生命力的枯竭与挣扎。 ②“山路曲折蜿蜒”和“黏腻温热的晨雾”凸显了行程的艰难，用地理空间的渺茫写出了人物内心的迷茫。 ③“苍翠山廓，夸父一般沉默峙立”以宏大的自然景象烘托李善德的渺小，暗示个体在宏大压力下的无力，也体现出了李善德的勇气。 8. ①以“小物”为切入点，映射宏大背景。比如“阉马”，作为运输工具，是荔枝转运这一宏大任务中微小元素，它的疲惫象征着整个转运体系面临的巨大压力。又如“驿站物品”，黄草驿中“家徒四壁”，这些物品的缺失和留存，细节之处展现出驿站的荒废状态，暗示了社会基层的动荡和不稳定。 ②以“小人”为视角，展现历史洪流中的个体命运。在历史洪流中，李善德无法完全掌控局势，只能尽力去弥补缺口，使读者能够从微观角度感受到历史的厚重和复杂。 ③以“小事”为线索，揭示社会深层问题。如逃驿事件背后反映出的是驿站人员对繁重徭役和低薪俸的不满，暗示了国家最终的命运走向。 【解析】 【导语】这篇小说通过李善德运送荔枝艰辛历程，以小见大地展现了盛唐官僚体系的运作与底层官吏的生存困境。作者以细腻的笔触刻画了险峻的自然环境与严苛的驿站制度，通过“逃驿”事件折射出社会矛盾。李善德的坚韧与决绝，既是个体抗争的写照，也暗含对历史宏大叙事的解构。文本二强调的“以小见大”理念在此得到完美诠释，微观细节成为窥探历史真相的窗口。 【5题详解】 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“又象征了当时社会制度的黑暗残酷”错误，文中列举十八折、黄花尖、下小尖等山名，是交代连云山与幕阜山相接处地势的险峻，为李善德行程困难做铺垫。选线中“象征了当时社会制度的黑暗残酷”属于过度解读。 故选B。 【6题详解】 本题考查学生对人物形象的分析鉴赏的能力。 A.“他是一个僵化刻板、不近人情的官僚”错误，按章程检查，绝无通融体现了李善德尽职尽责的态度，并非说他是一个僵化刻板、不近人情的官僚。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生分析理解环境描写作用的能力。 ①阉马“疲惫”、山路如“垂死的蛇”，意象均带有衰弱、挣扎的特征，既写出运输工具马的损耗、行进山路的艰难，也暗示李善德因长期赶路已疲惫不堪。 ②晨雾“黏腻温热”，阻碍视线、让人不适；山路“蜿蜒”意味着路程漫长且方向曲折。二者结合，既凸显地理空间上的行进艰难，也映射李善德面对五千里运荔枝的内心的迷茫。 ③山廓高大雄浑、如夸父，以宏大的自然景观对比李善德的“小蚂蚁”般渺小，暗示个体在宏大的险峻山势与皇命压力下的无力感。“小蚂蚁”仍在艰难行进，反衬出李善德明知任务艰巨却不放弃的勇气。 【8题详解】 本题考查学生分析体裁特征及表现手法的能力。 ①“小物”：“疲惫的灰色阉马”不仅是个体损耗，更象征整个大唐驿站转运体系的压力：为满足皇命，底层运输资源处于紧绷状态。黄草驿的“石头马槽”“旧簿纸”，细节展现驿站“逃驿”后的荒废，反映社会基层的动荡，是宏大制度问题的微观体现。 ②“小人”：李善德是底层小吏，无权力、无背景，却被迫承担“五千里运鲜荔枝”的皇命，体现个体在皇权下的渺小与无奈；而他的挣扎与坚持，让读者感受到底层人的生存状态，触摸历史的厚重。 ③“小事”：“黄草驿逃驿”暴露大唐驿站制度的根本问题，当底层民众不堪重负、纷纷逃离时，国家的统治根基已出现裂痕，暗示了大唐基层治理的崩坏，为后续的社会动荡埋下伏笔。 二、古诗文阅读（42分） （一）文言文阅读（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 天子闻嘉不听王①，王、王太后弱孤不能制，欲使庄参以二千人往使。参曰：“以好往，数人足矣；以武往，二千人无足以为也。”辞不可。郏壮士韩千秋奋曰：“愿得勇士二百人，必斩嘉以报。”于是天子遣千秋将二千人往，入越境。吕嘉等遂反，与其弟将卒攻杀王、太后及汉使者。而韩千秋兵入，破数小邑。其后越直开道给食未至番禺四十里越以兵击千秋等遂灭之。使人函封汉使者节置塞上，好为谩辞谢罪，发兵守要害处。于是天子曰：“韩千秋虽无成功，亦军锋之冠。”封其子延年为成安侯。乃下赦曰：“今吕嘉、建德等反，自立晏如，令罪人及江淮以南楼船十万师往讨之。” （节选自《史记·南越列传》） 材料二： 杨仆，宜阳人也。河南守举为御史，稍迁至主爵都尉，上以为能。南越反，拜为楼船将军，有功，封将梁侯。东越反，上欲复使将，为其伐前劳，以书敕责之曰：“将军之功，非有斩将搴旗之实也。乌足以骄人哉！受诏不至兰池宫，明日又不对。推此心以在外，江海之间可得信乎！今东越深入，将军能率众以掩过不？”仆惶恐，对曰：“愿尽死赎罪！”与王温舒俱破东越。 （节选自《汉书·杨仆列传》） 材料三： 武帝长驾远驭，所用皆跅驰之士，不计流品也。其操纵赏罚，亦实有足以激劝者。如卫青、霍去病等，屡经出塞，为国宣力，固贵之宠之，封侯增邑不少靳②。或奋身死事，如韩千秋战死南越，帝嘉之，封其子为成安侯。其有恃功稍骄蹇者，则又挫折而用之。如杨仆伐其前劳，特诏责之，激使立功自赎。其驾驭豪杰如此，真所谓绦镟在手，操纵自如者也。而于畏懦者，则诛无赦，如大司农张成、山州侯刘齿击东越，畏贼不敢进，即立诛之。赏罚严明如此，孰敢挟诈避险而不尽力哉！史称雄才大略，固不虚也。 （节选自赵翼《廿二史札记》） 【注】①王：指南越王。南越国是秦末至西汉时位于岭南地区的一个政权，曾是西汉的附属国。文中的“嘉”指吕嘉，时为南越国的丞相。②靳：吝惜，舍不得。 9. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 其后越直A开道给食B未至C番禺D四十里E越以兵F击G千秋等H遂灭之。 10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 将，动词，意为率领、带领，与《过秦论》“将数百之众”的“将”意义和用法相同。 B. 楼船，有楼的高大战船，《赤壁赋》中提到的“舳舻”与此为同类战船。 C. 所用，为“所”字结构，相当于名词，《师说》“道之所存”的“所存”结构与此相同。 D. 塞，指边关险要的地方。此处“出塞”指军队离开内地，到塞外征战。 11. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 吕嘉不听从南越王的诏令，发动叛乱，与他的弟弟联手杀害了南越王和王太后，汉武帝于是派遣韩千秋前去平叛。 B. 庄参拒绝出使南越国，他认为此行如果是为通好，则只需数人，若要以武力解决南越国的问题，区区两千人难以胜任。 C. 面对吕嘉、建德等人在南越反叛，并自立为王的情势，汉武帝下达命令，征调十万大军发动了大规模的讨伐行动。 D. 材料三中，赵翼以卫青、韩千秋、杨仆等人为例，分析了汉武帝的用人特点，认可汉武帝有雄才大略的历史评价。 12. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）郏壮士韩千秋奋曰：“愿得勇士二百人，必斩嘉以报。” （2）将军之功，非有斩将搴旗之实也，乌足以骄人哉！ 【答案】9. BEH 10. B 11. A 12. （1）郏县的壮士韩千秋愤激地说：“希望能得到二百名勇士，我一定斩杀吕嘉来报效朝廷。” （2）你立下的功劳，并没有斩将拔旗的实际功绩，哪里值得骄傲呢！ 【解析】 【导语】这篇文言文组合展现了汉武帝的用人之道与军事决策。三则材料形成递进：材料一通过南越叛乱事件，突出韩千秋的勇武与悲剧；材料二以杨仆为例，表现武帝对将领的鞭策艺术；材料三总结性评价，点明武帝“赏罚严明”的驭下之术。文本通过典型事例与史家评述的结合，立体呈现了汉武帝既重军功又善权变的统治智慧，印证“雄才大略”的历史定位。叙事简练而议论精当，具有典型的历史散文特征。 【9题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：此后南越一直开放道路提供食物，在距离番禺四十里的地方，南越用兵攻击韩千秋等人，于是消灭了他们。 “其后”是时间状语，“越”是主语，“开道给食”是谓语部分，故在B处断开； “未至番禺四十里”是地点状语，故在E处断开； “越”是主语，“击”是谓语，“以兵”是“击”的状语，“千秋等”是宾语，故在H处断开。 故选BEH。 【10题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。句意：于是天子派韩千秋率领两千人前往南越。/率领数百万的兵众。 B.“同类战船”错误，“楼船”指高大的战船，而《赤壁赋》中的“舳舻”泛指战船首尾或整个船队，二者并非同类。句意：现命令罪犯以及江淮以南的楼船士兵十万人前往讨伐他们。 C.正确。句意：所用的都是卓越超群的人。/道理存在的地方。 D.正确。句意：多次出塞征战。 故选B。 【11题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“发动叛乱，与他的弟弟联手杀害了南越王和王太后，汉武帝于是派遣韩千秋前去平叛”错误，由材料一“天子闻嘉不听王”“于是天子遣千秋将二千人往”“吕嘉等遂反，与其弟将卒攻杀王、太后及汉使者”可知，汉武帝派遣韩千秋是因吕嘉不听命于南越王，而非吕嘉反叛后才派兵，吕嘉是在韩千秋到达后才反叛并杀害王、太后及汉使。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“奋”，愤激；“愿”，希望；“报”，报效。 （2）“搴旗”，拔旗；“实”，实际功绩；“乌”，哪里。 参考译文： 材料一： 天子听说吕嘉不听从南越王，南越王和王太后势孤力弱不能控制他，想派庄参率领两千人出使南越。庄参说：“如果是为通好而去，几个人就足够了；如果是用武力去，两千人也无济于事。”庄参推辞说不能去。郏县的壮士韩千秋愤激地说：“希望能得到二百名勇士，我一定斩杀吕嘉来报效朝廷。”于是天子派韩千秋率领两千人前往南越，进入南越境内。吕嘉等人于是反叛，和他的弟弟率领士兵攻打并杀死了南越王、王太后以及汉朝的使者。而韩千秋的军队进入南越后，攻破了几个小城邑。此后南越一直开放道路提供食物，在距离番禺四十里的地方，南越用兵攻击韩千秋等人，于是消灭了他们。吕嘉派人用木匣封装了汉朝使者的符节，放置在边塞上，编造了好听的谎言来谢罪，同时调兵遣将防守要害之处。于是天子说：“韩千秋虽然没有成功，但也是军队中最勇敢的先锋。”封他的儿子韩延年为成安侯。于是下达赦令说：“现在吕嘉、建德等人反叛，自行其是，现命令罪犯以及江淮以南的楼船士兵十万人前往讨伐他们。” 材料二： 杨仆是宜阳人。河南郡守推荐他做了御史，逐渐升迁为主爵都尉，皇上认为他有才能。南越反叛，他被任命为楼船将军，因有战功，被封为将梁侯。东越反叛，皇上想再次任用他为将领，因为他自夸从前的功劳，皇上就下诏书责备他说：“你立下的功劳，并没有斩将拔旗的实际功绩，哪里值得骄傲呢！你接受诏令却不到兰池宫，第二天又不解释原因。以这种心态在外地作战，在江海之间能让人信任吗？现在东越的敌人深入内地，你能率领众人来弥补过失吗？”杨仆惶恐，回答说：“我愿意以死来赎罪！”他与王温舒一起打败了东越。 材料三： 汉武帝驾驭臣下，所用的都是卓越超群的人，不考虑他们的出身和地位。他操纵赏罚，确实有能够激励人心的办法。像卫青、霍去病等人，多次出塞征战，为国家效力，汉武帝固然尊重他们、宠爱他们，封侯加邑毫不吝惜。有的人奋不顾身战死沙场，如韩千秋在南越战死，汉武帝嘉奖他，封他的儿子为成安侯。那些有倚仗功劳而稍微骄傲不驯的人，汉武帝就又打压他们再任用。如杨仆自夸从前的功劳，汉武帝特意下诏书责备他，激励他立功赎罪。汉武帝驾驭豪杰就是这样，真可以说是手中拿着缰绳和马鞭，操纵自如。而对于胆小怯懦的人，则严惩不贷，如大司农张成、山州侯刘齿攻打东越，害怕敌人不敢前进，汉武帝立即将他们处死。汉武帝赏罚如此严明，谁还敢心怀欺诈、躲避危险而不尽力呢！史书称汉武帝有雄才大略，确实不假啊。 （二）古诗阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 酬娄秀才①寓居开元寺早秋月夜病中见寄 柳宗元 客有故园思，潇湘生夜愁。 病依居士室，梦绕羽人丘。 味道怜知止，遗名得自求。 壁空残月曙，门掩候虫秋。 谬委双金②重，难征杂佩酬。 碧霄无枉路，徒此助离忧。 [注]①娄秀才：娄图南，有才而不屑仕进，时寓居永州，后赴淮南入道。②双金：与下句中的“杂佩”均喻指贵重之物。 13. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开篇叙说孤独之“客”遥念“故园”，借助“故园”和“潇湘”两个方位词将空间距离拉大。 B. “病依”“梦绕”表现了娄秀才入道的决心，“知止”“遗名”表现了娄秀才对知足知止的道德追求。 C. 诗中的“谬委”和“难征”两词有谦逊的意味，同时也暗示了娄秀才的赠诗深得柳宗元的赞赏。 D. 本诗作为酬答之作，展现了诗人病中的心境，以及他与朋友无法通过诗文交流来消除离愁的苦闷。 14. “壁空残月曙，门掩候虫秋”两句常被后代评论家誉为“极佳”之句，请分析其佳处。 【答案】13. D 14. ①炼字：“空”，写出居室冷清；“曙”字写出残月的微光；“掩”写出门扉可“掩”而秋虫之声难“掩”；“秋”字写出秋虫鸣叫的萧瑟； ②视听结合：近曙的月色，秋虫的鸣叫，一写视觉感受，一写听觉感受，组成了一幅有声有色的秋夜客思图； ③借景抒情、情景交融：“壁空”，见出清幽；“门掩”，见出独居空室、寂寞无聊。月曙，暗示居者彻夜难眠；候虫鸣叫，表明秋气萧瑟，越发触动了客子的乡愁。残月空壁、候虫入室长鸣的景物描写与友人孤独愁伤的心境高度融合。 ④以动衬静：“门掩候虫秋”以动衬静，通过秋虫的鸣叫突出了环境的寂静。 【解析】 【导语】这首诗是柳宗元酬答之作，饱含情思。诗开篇点出娄秀才客居思乡、夜生愁绪，又言其病中寄情。“味道怜知止，遗名得自求”，展现对娄秀才志趣的赞赏，透出人生哲思。“壁空残月曙，门掩候虫秋”，借景渲染孤寂清冷氛围。尾联言难酬厚意，无奈离忧徒增。全诗于病中寄怀，将对友人的理解、自身感慨与环境融合，情感真挚，意境清幽，尽显柳诗沉郁风格。 【13题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D.“无法通过诗文交流来消除离愁的苦闷”错误。本诗是酬答诗，诗人是在回复娄秀才病中寄诗，诗中虽有离忧，但主要是表达对娄秀才的理解、对其赠诗的态度等，并非说两人无法通过诗文交流消除离愁。 故选D。 【14题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼句及表达技巧的能力。 ①“壁空残月曙，门掩候虫秋”中，“空”字精准地勾勒出居室的空荡与冷清，没有多余装饰，尽显孤寂。“曙”描绘出残月散发的微弱光亮，营造出清晨将晓却仍昏暗的氛围。“掩”字，表面写门扉闭合，实则暗示秋虫的鸣叫难以被掩盖，声音穿透门扉传入耳中。“秋”字点明时令，让秋虫的鸣叫带上萧瑟之感，渲染出清冷的秋意。 ②诗句从视觉和听觉两个角度描绘。“壁空残月曙”，是对近曙时月色的描写，映入眼帘的是残月下空荡的墙壁，这是视觉感受；“门掩候虫秋”，写的是门虽掩着，但秋虫的鸣叫传入耳中，这是听觉感受。二者结合，绘就一幅有声有色的秋夜客思图，让读者仿佛身临其境，感受到诗中情境。 ③“壁空”展现出居所的清幽，无人相伴，只有空壁相对；“门掩”表明诗人独居空室，内心寂寞无聊。残月将晓暗示诗人彻夜未眠，思绪万千。秋虫的鸣叫，传递出秋气的萧瑟，触动了客居之人的乡愁。这些景物描写与诗人孤独愁伤的心境紧密相连，达到情景交融的效果。 ④“门掩候虫秋”一句，秋虫的鸣叫是动态的声音，在寂静的环境中格外清晰。通过这一动声，反衬出周围环境的寂静，以动衬静，让寂静之感更加深沉，也更能烘托出诗人内心的孤寂。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在面临重大抉择之际，我们要牢记《〈论语〉十二章》中的“__________，__________”两句，因为真正的君子以道义为先，而浅薄之人则往往见利忘义。 （2）《春江花月夜》中表现游子归途艰难和遥远的两句诗是：_________，__________。 （3）李白《将进酒》中“_________，__________”两句，充分肯定“饮者”的地位，也是对荒唐社会的愤怒嘲讽和痛彻总结。 （4）在《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，苏轼梦中回到了故乡，与妻子在两人曾共度甜蜜岁月的地方重逢，写梦中所见的句子是“_________，__________”。 【答案】 ①. 君子喻于义 ②. 小人喻于利 ③. 斜月沉沉藏海雾 ④. 碣石潇湘无限路 ⑤. 古来圣贤皆寂寞 ⑥. 惟有饮者留其名 ⑦. 小轩窗 ⑧. 正梳妆 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：喻、碣、潇、惟。 （四）课内文言知识（本题共1小题，8分） 16. 解释下列加点字。 （1）一日克己复礼，天下归仁焉 《论语》十二章 （2）大学之道，在明明德 《大学之道》 （3）非所以内交于孺子之父母也 《人皆有不忍之心》 （4）自矜者不长 《老子四章》 （5）今一朝而鬻技百金 《五十之瓠》 （6）故天下兼相爱则治 《兼爱》 （7）置币遗单于 《苏武传》 （8）会论虞常 《苏武传》 【答案】（1）赞许 （2） 彰明，显扬 （3） 同“纳”，结交 （4）夸耀 （5）卖 （6）安定，太平 （7）财物，礼品 （8）判罪，定罪 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：一旦克制自己，使言行合乎礼，天下的人都会称赞你是仁人。 （2）句意：大学的宗旨在于彰明光明正大的品德。 （3）句意：这不是为了要跟这孩子的父母结交。 （4）句意：自我夸耀的人不能长久。 （5）句意：如今一下子卖掉这个药方就能得到百金。 （6）句意：所以天下人互相爱护就会太平。 （7）句意：置办财物赠送给单于。 （8）句意：会同判定虞常的罪。 三、语言文字运用（本题共5小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 李白在《蜀道难》中引入了边塞诗的历险主题，却去除了此类诗歌中明显的功利色彩，这样，描绘的自然山水只剩下山水的艰险。滤掉了传统山水诗中山水意象的各种附带意义，滤掉了本应该有的功利色彩，山水意象首次作为崇高的审美对象在诗歌中出现。李白写作这首诗时袭用乐府古题，展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川，而想象属于文学创作表现手法，是浪漫主义作家的宝剑。《蜀道难》中，作者奇特的想象力表现在哪里呢？这主要表现在超越时空限制，不受任何约束，任思绪放飞等方面。从“蚕丛开国”“五丁开山”的古老传说，到“朝避猛虎，夕避长蛇”的可怕现实，从“上有六龙回日之高标”的险峻，到“下有冲波逆折之回川”的深渊，无不展现了奇特想象所产生的审美效果。李白在《蜀道难》中将丰富瑰丽的想象手法运用的炉火纯青，对后世文学产生了深远的影响。 不仅如此，李白以 之笔写就的蜀道难，（ ），使中国文学史上出现了少见的以一条道路为题材的文学活动——蜀道文学。 ，朝代更替，无言的蜀道也经历了历史的洗礼，蜀道文学演绎了蜀道历史，记述了蜀道变迁，明代方孝孺作《蜀道易》，虽为歌颂当时皇上，但也反映了蜀道变迁与时代变化 。 俱往矣，“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”的时代已经来临，如今，上青天易，蜀道变通途。蜀道变迁已成为中国文明史中精彩的篇章，蜀道文学又迎来一个崭新的创作时期。此时，关心关注蜀道的人们应该想起李白，是他连接了蜀道与中国历史的关联度，提升了蜀道文学的形成和发展。 西成高铁的开通，在 中改善了西南地区人民群众的生活方式和工作方式，在同城化效应中，极大丰富了人们的节假日生活，让走进新时代的人民群众，梦想成真，幸福感和获得感更多更强。李白泉下有知，想必会是另一种咨嗟感叹吧！ 17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 神秘莫测 白云苍狗 休戚相关 风驰电掣 B. 神奇莫测 沧海桑田 息息相关 风驰电掣 C. 神奇莫测 白云苍狗 休戚相关 电光火石 D. 神秘莫测 沧海桑田 息息相关 电光火石 18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 在当时就赢得了广泛的惊奇赞叹，并写下了不少咏叹蜀道的诗歌，引来后世众多文人对蜀道的关注 B. 引来后世众多文人对蜀道的关注，并在当时就赢得了广泛的惊奇赞叹，写下了不少咏叹蜀道的诗歌 C. 引来后世众多文人对蜀道的关注，写下了不少咏叹蜀道的诗歌，并在当时就赢得了广泛的惊奇赞叹 D. 在当时就赢得了广泛的惊奇赞叹，并引来后世众多文人对蜀道的关注，写下了不少咏叹蜀道的诗歌 19. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 此时，关心关注蜀道的人们应该想起李白，是他加快了蜀道与中国历史的关联度，提高了蜀道文学的形成和发展。 B. 此时，关心关注蜀道的人们应该想起李白，是他提升了蜀道与中国历史的关联度，促成了蜀道文学的形成和发展。 C. 此时，关心关注蜀道的人们应该想起李白，是他提升了蜀道与中国历史的关联度，提高了蜀道文学的形成和发展。 D. 此时，关心关注蜀道的人们应该想起李白，是他连接了蜀道与中国历史的关联度，促成了蜀道文学的形成和发展。 【答案】17. B 18. D 19. B 【解析】 【17题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，神奇莫测：形容奇妙到极点。神秘莫测：非常神秘，不可推测。结合后文“使中国文学史上出现了少见的以一条道路为题材的文学活动”，本空应该强调的是李白笔法的神奇、奇妙，应用“神奇莫测”。 第二空，白云苍狗：指天上的浮云像白衣，一会又变得像黑狗，比喻世事变化无常。沧海桑田：意思是大海变成农田（桑田：农田），农田变成大海，比喻世事变化巨大，或变化较快。语境为“朝代更替”，强调变化大，用“沧海桑田”。 第三空，休戚相关：忧喜、福祸彼此相关联，形容关系密切，利害相关。息息相关：彼此呼吸都相互关联，形容关系非常密切。语境指“蜀道变迁与时代变化”关系密切，用“息息相关”。 第四空，风驰电掣：意思是形容非常迅速，像风吹闪电一样快。电光石火：比喻事物瞬息即逝，现多形容事物像闪电和石火一样一瞬间就消失。语境指“西成高铁的开通”，强调速度，用“风驰电掣”。 故选B。 【18题详解】 本题考查学生语言表达之衔接与排序的能力。 “写下了不少咏叹蜀道的诗歌”与后文“使中国文学史上出现了少见的以一条道路为题材的文学活动”联系紧密，排除AC。 按照逻辑顺序，应该是先写对“当时”的影响，在写对“后世”的影响，排除B。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句有两处错误： 一是“连接了……关联度”搭配不当，应该是“提升了……关联度”。 二是“提升了……形成和发展”搭配不当，应该是“促成了……形成和发展”。 只有B项修改正确。 故选B。 阅读下面的文字，完成下面小题。 嫦娥奔月、吴刚伐桂、望月思乡……一轮明月，既承载着无数文人墨客的浪漫诗情，又激荡着历代仁人志士的探月豪情。 今年是我国探月工程实施20周年。飞天览月，是一场跨越时空的征途，让中华民族世代延续的奔月梦想，正在一步步变为现实。这是一场文化意义上的追寻，也是科学意义上的探索。月球是地球唯一的天然卫星，它不仅拥有丰富的稀有金属、水冰和氨等资源，还蕴藏着太阳系起源和演化的无穷奥密，更是人类迈向深空的前哨基地和试验厂。 38万公里，是地球到月球的距离。一条条壮丽而优美的奔月轨迹，书写了中国航天事业发展中的不朽篇章。遣嫦娥、送玉兔，搭鹊桥、赴广寒，古老神话与当代科技在这场远征中完美融合。从嫦娥一号到嫦娥六号，从初探月宫到月背探秘，从遥感观测到取样返回……如今，我国在探月领域实现了从“跟跑”到“并跑”再到部分“领跑”的扎实进步，在人类探月史上写下了浓墨重彩的一笔。 宇宙以包容成其广大，银汉以群星成其璀璨。探索宇宙是全人类的共同梦想。看当下，与相关国家开展探月合作、探测器搭载多种国际载荷、共享月球样品研究数据……广泛深入的国际交流合作，正成为中国探月的重要内容。望未来，我国将加速推进国际月球科研站等“大科学工程”的建设，以“共商、共建、共享”为原则，不断扩大探月“朋友圈”，为人类探索宇宙贡献中国智慧和力量。 中国探月20年，也拉近了星辰大海与普通公众生活的距离。当一粒棉花种子在月球上生根发芽，当月球车玉兔微博下满是网友的祝福，当中小学教材换上了崭新的中国月面图……越来越多的人与探月工程的某项成果、某个侧面不期而遇，一个共识在人们心中不断凝聚：我们离月球并不遥远！ 20. 下列句子中的“天然”与文中加点的“天然”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 假若冠先生出头和东阳竞争，他天然地应当帮助冠先生。 B. 他天然具有领导才能，不需要过多的培训就能带领团队。 C. 她穿着一身浅蓝的布衣布裤，显得朴素天然，出落大方。 D. 一条小路通向结冰的池塘，那里就是我们天然的溜冰场。 21. 文中第二段有多处错别字，请找出三处并加以改正。 【答案】20. D 21. “览”改为“揽” “密”改为“秘” “厂”改为“场” 【解析】 【20题详解】 本题考查学生正确理解词语语境义的能力。 文中加点的“天然”是形容词，指自然形成的。 A.是副词，指理所当然； B.是副词，指天生地、自然地； C.形容词，指不局促、不呆板； D.是形容词，指自然形成的。 故选D。 【21题详解】 本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。 （1）“览月”应为“揽月”，“览”是观看之意，“揽”有摘取、拥抱的动作感，契合探月工程的探索内涵。 （2）“奥密”应为“奥秘”，“密”侧重紧密、隐蔽，“秘”指不为人知的事物，“奥秘”为固定搭配，指隐藏的或还没有被认识的内容或道理等。 （3）“试验厂”应为“试验场”，“厂”指工厂，侧重生产制造；“场”指场地，符合月球作为深空探索试验场地的定位。 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 世界上只有一种英雄主义，就是看清生活的真相后依然热爱它。 ——罗曼·罗兰 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 ——苏轼 他们朝我扔白菜，我拿白菜炒盘菜；他们朝我扔鸡蛋，我拿鸡蛋做蛋炒饭；他们朝我扔泥巴，我拿泥巴种荷花；他们朝我扔石头，我拿石头砌小楼。 ——2025年网络流行梗 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 于荆棘处开花，在风雨中放歌 罗曼·罗兰曾言：“世界上只有一种英雄主义，就是看清生活的真相后依然热爱它。”当生活以苦难为笔、以困境为纸，真正的勇者总能以热爱为墨，书写出属于自己的生命华章。 看清生活真相后依然热爱，是穿透苦难的精神微光。这种热爱不是对现实的盲目粉饰，而是在洞悉人生缺憾后仍选择拥抱生活的勇气。敦煌研究院名誉院长樊锦诗，初到戈壁时面对的是黄沙漫天、物资匮乏的艰苦环境，更要承受与家人分离的孤独。她深知文物保护工作的漫长与艰辛，但还是在大漠中坚守五十余载，用数字化技术让千年壁画“活”起来。这份在认清生活真相后依然执着的热爱，正是英雄主义最动人的注脚。 面对困境从容前行，是笑对风雨的生命姿态。生活中的“穿林打叶声”从未停歇，有人选择仓皇躲避，有人却能以“吟啸且徐行”的从容化解危机。面对我国核潜艇研制零基础、无经验，国外技术封锁严密，甚至连一张完整的核潜艇图纸都没有的困境，黄旭华没有被吓倒，而是带领团队用算盘计算数据，在小岛上日夜钻研，最终成功研制出我国第一艘核潜艇。在核潜艇深潜试验时，他不顾个人安危，亲自随艇下潜，用行动诠释了“从容”的真谛。这份从容不是消极避世，而是在风雨中砥砺前行的智慧与勇气。 将困境转化为财富，是化腐朽为神奇的人生智慧。“他们朝我扔白菜，我拿白菜炒盘菜”，这句网络流行梗看似幽默，实则蕴含着将挫折转化为机遇的人生哲学。“脑瘫诗人”余秀华，自幼因脑瘫导致行动不便、说话不清，生活的苦难如“泥巴”“石头”般向她砸来。但她没有沉溺于痛苦，而是拿起笔，将对生活的热爱与对命运的思考融入诗歌。她的诗句质朴而真挚，充满了生命的力量，不仅治愈了自己，也打动了无数读者。余秀华用“炒盘菜”“种荷花”“砌小楼”的智慧，将身体的缺陷与生活的磨难，转化为诗歌创作的灵感源泉，让自己的生命绽放出别样的光彩。 从樊锦诗到黄旭华再到余秀华，他们用不同的人生经历诠释着同一种生命态度：在看清生活真相后依然热爱，在面对困境时从容前行，在遭遇挫折时善于转化。生活从不是一帆风顺的旅程，它既有晴空万里，也有狂风暴雨；既有鲜花掌声，也有荆棘泥泞。但只要我们心怀热爱、从容前行、善用智慧，就能于荆棘处开出最美的花，在风雨中唱响最动人的歌。 【解析】 【详解】本题考查学生写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料一为罗曼·罗兰的名言，深刻揭示了英雄主义的本质：并非回避生活的残酷，而是在洞悉其真相（包括苦难、荒诞与不公）之后，依然选择热爱生活。这种热爱不是盲目的乐观，而是历经清醒认知后的主动坚守，是从废墟中捡拾星光的勇气。 材料二出自苏轼的《定风波》，“莫听穿林打叶声”展现的是对外界纷扰的过滤能力，“何妨吟啸且徐行”则体现了在困境中保持从容气度与精神自由的智慧。这里的“雨”可喻指人生中的挫折、非议或无常，而苏轼的选择不是对抗或逃避，而是以通透的心态将困境转化为精神修行的契机。 材料三是网络流行梗，以生活化的意象构建了巧妙的转化逻辑：将外界的攻击与负面遭遇转化为自我成长的资源。这组意象层层递进，从物质层面的应对升华为精神层面的创造，展现了化被动为主动的生存哲学。 三则材料的内在逻辑并非简单递进，而是相互补充：材料一强调“认知后的热爱”，是精神内核；材料二侧重“困境中的从容”，是实践姿态；材料三突出“转化中的创造”，是行动方法。三者共同指向“如何在不完美的世界中活出生命的力量”这一核心命题。 具体写作时，可以简单引用材料句子，提出观点，面对困境，需以热爱为基、从容为径、转化为法，让困境生花。接着，用史铁生瘫痪后写文传递温暖的例子，论证“认清苦难后仍热爱，是对抗困境的起点”；然后以苏轼被贬黄州仍创作出《赤壁赋》为例，说明“不被困境打乱节奏，从容行动才能稳住方向”；最后举“大衣哥”将网络争议转化为公益行动的事例，体现“把负面转化为价值，是困境突围的关键”。结尾联系当下年轻人“内卷”“焦虑”现状，呼吁以材料中的积极姿态面对压力，强调这种“不逃避、不慌乱、会转化”的态度，就是当代最珍贵的英雄主义。 立意： 1.看清生活真相，依然奔赴热爱。 2.以从容为盾，护精神自由。 3.把“攻击”当素材，让困境成阶梯。 4.做生活的“转化者”，而非“受害者”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $