5.16 冷战 课件2025-2026学年统编版九年级历史下册

该初中历史课件围绕冷战的含义、原因、表现及影响展开，通过“何为冷战”“为何冷战”等模块，结合课本阅读与材料分析，引导学生从美苏战时盟友到战后对峙的关系转变，构建知识学习支架。 其亮点在于以史料实证为核心，引用多则历史材料如伯纳德演说、沈志华著作等，结合时空观念明确冷战时间节点与地图分布，通过问题引导培养历史解释能力。学生能深化对冷战本质的理解，教师可提升教学的逻辑性与互动性。

第16课 冷战 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 02 03 01 了解冷战的含义、美苏推行冷战的原因、知道德国分裂的进程与影响；（时空观念） 通过史料研读，分析冷战发生的原因、冷战在政治经济等方面的表现、冷战的影响，（史料实证） 分析比较美苏在第二次世界大战前、第二次世界大战中、第二次世界大战后关系的发展变化，理解杜鲁门主义的出台标志着美、苏战时同盟关系正式破裂。（家国情怀） 通过了解杜鲁门主义、马歇尔计划、德国分裂、“北约”与“华 约”的建立，认识美苏“冷战”对峙局面的形成。” 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 壹 何为冷战？ 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 壹·何为冷战？ 时间： 非战争非和平的对峙与竞争（除了武装进攻之外一切手段的敌对行动）。 二战后的40多年（1947-1991） 双方： 方式： 以美苏为首的两大集团 阅读课本74页并结合材料，找出冷战的含义，并说说从中你能提取出有关冷战的哪些历史信息？ 思考：概括二战后美苏关系发生的变化？ 材料：“以苏联为首的社会主义国家是美国和资本主义世界的最大敌人，对付这样的敌人在不排除武装进攻的前提下，应多从特殊的政治手段、外交手段、经济手段、文化手段进行渗透。……我为这种渗透取个新名词，叫做 '冷战'。——美国参议员伯纳德在国会发表演说 (1946年1月20日） 从战时的盟友转变成战后的敌手【从合作走向对峙】 实质： 遏制共产主义，干涉别国内政。 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 为何冷战？ 贰 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 材料1：二战中后期，反法西斯同盟国首脑相继召开一系列会议，在缔结一系列条约和协定后，建立了以美苏两大国为主导的“雅尔塔体系”。 （2）第二次世界大战结束后，战时同盟的基础不复存在。 材料2： 法西斯的消亡导致战时同盟合作的基础瓦解，使得美苏合作的共同利益消失，而美苏在战时同盟掩盖下的矛盾得以暴露 。 ——沈志华《冷战五书》 （1）雅尔塔体系奠定了美苏两极格局的基础。 材料3：战时，要保持团结并不太难，因为有一个打败共同敌人的共同目标，这一点谁都清楚。艰难的工作在战后，那时，各种不同的利害关系往往会使同盟国分裂。 ——斯大林（1945年于雅尔塔） 贰·为何冷战？ 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 经济 工业产量占2/3 出口贸易占1/3 黄金储备占3/4 军队人数1200多万 国防预算超800亿美元 在全球有500多个军事基地 拥有原子弹 军事 政治 材料一：二战后美国 控制操纵联合国 美国在世界上处于领导地位。……其他任何一个伟大的领袖所担负的责任，都不能同美国今天所担负的责任相比拟。 ——美国总统杜鲁门 （3）二战后，美国成为世界上军事、经济实力最强大的国家，称霸的欲望十分强烈。 贰·为何冷战？ 战后，将工作重心转向和平建设，国民经济迅速恢复。 军队人数1100多万，雄踞欧亚大陆战后初期，军工产量仅次于美国;1949年成功爆炸原子弹 经济 军事 政治 联合国安理会常任理事国之一，为反法西斯战争作出巨大贡献，国际威望大大提高。 “只要资本主义制度存在，战争就不可避免，和平是不会有的。苏联人民必须对战争有所准备。” ——斯大林 材料二：二战后苏联 （4）二战后的苏联也空前强大，成为美国称霸世界的障碍，同时苏联也把美国作为潜在的防御对象。 为何要战”？ 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 我们赢得的胜利把领导世界的持续重担放到了美国人民的肩头，全世界应采取美国制度。 ——1947年杜鲁门的演说 美国当局认为，共产主义“成为世界上一切邪恶的根源。在任何地方发生的每一变动中，我们总能看到有‘莫斯科共产主义’在插手”。 ——吴于廑、齐世荣《世界史·现代史编》 下卷 谁解放领土，谁就把自己的社会制度推行到他们的军队所到之处。 ——1945年4月斯大林对南斯拉夫政府代表团的讲话 “苏维埃制度比非苏维埃制度更有生命力，更稳固”。“战争是现代垄断资本主义基础上发展的必然产物，只要资本主义存在，战争就不可避免”。 ——1946年2月9日斯大林在莫斯科的演说 （5）根本原因：美苏两国的国家战略的对立和社会制度的差异。【国家利益冲突】。 贰·为何冷战？ 为何要战”？ 美 国 苏 联 社会制度 矛盾 国家战略 姓“资”还是“社” 世界霸权 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 材料：美苏的较量 材料：打结的手枪 贰·为何冷战？ 为何要“冷”？ 二战结束后欢庆和平的人民 材料： 美苏在二次大战后初期展开“冷战”而非直接型军事冲突，是由于当时的形势造成的：美苏双方都不想，也没有条件在大战之后再使自己卷进一场全球性的战争。美国经济、军事实力虽然很强，但战后按传统很快复员了大部分军队，可供动员的力量已十分有限；西欧各国经济残破，社会动荡，情况更糟。 苏联在大战中大大发展了军事实力，其影响越出国界，扩及东欧大部，到达中欧；在亚洲也有很大影响。但它在战争中人力、物力损失最为沉重，因而特别需要一个和平的国际环境进行重建。 （7）二战后人们的反战思潮，追求和平成为主流 （6）苏、美势均力敌，且都拥有核武器，不敢贸然直接武装对抗。 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 如何冷战？ 叁 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 资本主 义制度 社会主 义制度 铁幕隔断的是哪两种制度的国家？他发表铁幕演说的目的是什么？有什么影响？ 叁·如何冷战？ 1.冷战的序幕——1946年，丘吉尔发表铁幕演说 目的：是为了鼓动英美结盟并联合其他西方资本主义国家，共同遏制社会主义国家苏联。 美苏冷战的信号 1946 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 叁·如何冷战？ 阅读课本75—77页：概括美国推行冷战政策的具体表现？ 1.冷战的序幕——1946年，丘吉尔发表铁幕演说 政治方面: 经济方面: 军事方面: 1946 1947年，杜鲁门主义出台 1947年，推行马歇尔计划 1949年，建立“北约”（《北大西洋公约》） 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 叁·如何冷战？ 1.冷战的序幕——1946年，丘吉尔发表铁幕演说 1946 1947 观察地图，铁幕之下有哪些国家容易受苏联的渗透？ （2）杜鲁门把世界分为“自由国家”和“极权政体”两个对立的营垒，宣称美国将领导和帮助所有选择“自由制度”、抵抗极权统治的力量。 （1）声称希腊和土耳其受到共产主义威胁，要求国会拨款援助。 1947年3月，美国总统杜鲁门在国会发表演说： 结合教材分析：这篇演说提出的政策被称作什么？实质是什么？影响？ 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 叁·如何冷战？ 1.冷战的序幕——1946年，丘吉尔发表铁幕演说 1946 1947 影响：标志着美苏战时同盟关系正式破裂、美苏冷战正式开始。 实质：遏制共产主义，干涉别国内政 ①冷战的开始——政治上：1947年，杜鲁门主义的出台 2.冷战政策的具体表现： 知识拓展：针对杜鲁门主义，1947年苏联和东欧国家成立共产党和工人党情报局，以统一和协调各国党的行动，宣布世界已经分裂为帝国主义和反帝国主义两个互相敌对与斗争的阵营。巩固了苏联对欧洲各国共产党的干涉和控制。 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 国别 简称 建国时间 首都 扶持国 德意志联邦共和国 西德 1949.9 波恩 美国 德意志民主共和国 东德 1949.10 柏林 苏联 叁·如何冷战？ 1.冷战的序幕——1946年，丘吉尔发表铁幕演说 1946 1947 ①冷战的开始——政治上：1947年，杜鲁门主义的出台 2.冷战政策的具体表现： 324 天封锁 20 万架次 250 万吨 1398 架次/天 第一次柏林危机导致德国分裂（1949年） 欧洲冷战对峙局面基本形成 （德国分裂是冷战的产物） 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 知识拓展：柏林墙 柏林墙封网瞬间，一东德士兵突然逃往西德。 眺望封锁墙外的亲人 1961年，民主德国为防止居民外流和西方势力渗透，在东、西柏林之间修筑了“反法西斯防卫墙”，又称“柏林墙”。柏林墙由水泥墙、通电铁丝网和瞭望塔组成，全长约154千米，高3～4米，将西柏林包围起来。 柏林墙成为冷战的标志性建筑。20世纪80年代末90年代初，随着冷战结束，民主德国政局动荡，1989年11月，民主德国宣布开放柏林墙。 叁·如何冷战？ 它是第二次世界大战后德国分裂和冷战的重要标志性建筑，也成为了分割东西欧的铁幕的一个象征。 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 16 叁·如何冷战？ 1.冷战的序幕——1946年，丘吉尔发表铁幕演说 1946 1947 ①冷战的开始——政治上：1947年，杜鲁门主义的出台 2.冷战政策的具体表现： ②冷战的发展——经济上：1947年，马歇尔计划的实施 1947年，美国国务卿马歇尔提出“欧洲复兴计划”，即马歇尔计划。 材料1： 美国应该尽力协助世界回复至经济健全的常态，没有它，也就没有政治的安定，没有牢固的和平。我们的任务是唤起合理经济的再生，促使政治社会的结构容纳自由制度存在。 ——美国国务卿马歇尔在哈佛大学的演说 材料2：战后欧洲的形势相当严峻。饱受战争浩劫的西欧，满目疮痍，生产凋敝……严重的经济状况引起社会动乱。法国、英国、意大利等国工人运动蓬勃发展。 美国国务卿马歇尔 ①材料中“合理经济的再生”指的什么？ 指欧洲资本主义经济的复兴。 ②马歇尔提出援助欧洲的目的是什么？实质？ 目的：通过援助西欧恢复经济，稳定资本主义制度。 实质：控制西欧，遏制苏联，称霸世界。 1948－1950年，共有16个国家（基本为西欧国家）接受了美国100多亿美元的援助，其中90%是赠予，10%是贷款，因此丘吉尔把“马歇尔计划”称为“人类历史上最慷慨”的举动。 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 据材料概括：马歇尔计划的实施产生了哪些影响？ 【对西欧，对美国，对苏联】 叁·如何冷战？ 材料三：我们每接受一笔贷款，我们的独立便减少一分。 ——法国总理 乔治·皮杜尔 这幅海报中，马歇尔计划成为扶助欧洲成长的夹板 材料1：参加计划的16个国家，在不到三年的时间里，工业产量比战前增加25％，农业产品增加40％。随着经济的恢复，西欧各国政局稳定下来，强大的法国共产党和意大利共产党的影响也相对减弱。 材料2：美国也从马歇尔计划中得到了好处。提供给欧洲的援助，主要是贷款而不是现金。这些贷款又主要用来在美国购买设备、机床以及生活用品，然后用船运到欧洲去，这样就极大地刺激了美国生产的发展和产品的出口。而且这些援助都是附有一定的苛刻条款，这样使美国对西欧的势力更为巩固。 对西欧：西欧经济得到恢复；巩固了资本主义制度；西欧各国受制于美国。 对美国：进一步促进了美国资本主义经济的发展，使美国对西欧的势力更为巩固，有利于美国在资本主义世界霸权地位的确立。 对苏联：在战略态势上遏制了苏联 苏联人对美国人说 “你最好别惹我！” 1949年，建立经济互助委员会，简称“经互会”，帮助东欧国家克服战后经济困难。 马歇尔计划是杜鲁门主义的一次大规模运用，也是美国实施冷战政策的重要步骤。 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 18 叁·如何冷战？ 1.冷战的序幕——1946年，丘吉尔发表铁幕演说 1946 1947 ①冷战的开始——政治上：1947年，杜鲁门主义的出台 2.冷战政策的具体表现： ②冷战的发展——经济上：1947年，马歇尔计划的实施 1949 材料：伴随着马歇尔计划的实行和苏联强化对东欧的控制，尚未复苏的西欧各国向美国寻求军事方面的援助。于是，双方在继政治、经济上的联合之外，又走向了军事上的联合....... ——改编自《世界历史》 阅读课本，回答美国与西欧“军事上的联合”指什么？对此，苏联采取了什么对策？ 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 叁·如何冷战？ 1.冷战的序幕——1946年，丘吉尔发表铁幕演说 1946 1947 ①冷战的开始——政治上：1947年，杜鲁门主义的出台 2.冷战政策的具体表现： ②冷战的发展——经济上：1947年，马歇尔计划的实施 1949 ③冷战的最终形成——军事上：1949年，“北约”的建立 1955年，“华约”的建立 欧洲冷战对峙局面的基本形成——1949年德国的分裂 1949年，美、英、法等12个国家的代表在华盛顿签署《北大西洋公约》。“北大西洋公约组织”成立，简称“北约”，总部设在比利时的布鲁塞尔。 《北大西洋公约》规定：任何一个成员国如果受到武装攻击，缔约国将作出集体反应；各缔约国决心维护共同的社会制度和文化传统。 北约标志 比利时布鲁塞尔 1955年，苏联同7个东欧社会主义国家缔结了《华沙条约》。“华沙条约组织”成立，简称“华约”。 《华沙条约》规定：任何一个成员国如果受到武装攻击，其他缔约国将以一切方式进行援助。 性质： 大国控制的军事政治集团 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 苏 联 波 兰 民德 罗马尼亚 保加利亚 南斯拉夫 匈牙利 捷克斯洛伐克 联邦德国 奥地利 瑞士 瑞 典 芬 兰 法 国 意 大 利 土 耳 其 西 班 牙 希 腊 丹麦 英 国 冰岛 挪 威 荷兰 比利时 葡萄牙 爱尔兰 阿尔巴尼亚 中立国 北约成员国 华约成员国 北约成员国还包括美国和加拿大 北约与华约的对峙 影响：北约和华约两大集团的建立，美苏两大集团冷战对峙局面形成，也标志着以美苏为首的两极格局形成。 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 美苏争霸 划 马 歇 尔 计 成 立 经 互 会 经济 美 杜鲁门主义 政治 情报局 苏 约 成 立 北 军事 成 立 华 约 资本主义阵营 社会主义阵营 两极格局的形成 叁·如何冷战？ 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 冷战影响？ 肆 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 古巴导弹危机 越南战争 德国分裂 苏联入侵阿富汗 星球大战 朝鲜战争 阅读课本P77页相关史事第二段，梳理美苏冷战期间的其他大事件 对峙下的紧张 局部“热战” 军备竞赛 肆·冷战影响？ 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 24 材料一：阿富汗战争旷日持久，历时九年多，给阿、苏两国人民带来深重灾难。阿富汗有130多万人丧生；苏联在战争中累计伤亡5万余人。 材料二：在争霸对峙过程中，美苏两国在紧张的战争边缘选择妥协，并逐渐走向缓和，因此从另一角度看，两国关系的缓和也成为稳定世界局势的因素。 据材料概括，冷战政策下的两极格局对世界产生了什么影响？ 带来了世界的动荡不安，威胁了世界和平。 美苏互相牵制，避免了新的世界大战爆发。 材料三：苏联曾经是有用的敌人。美国相信，不仅要和苏联的军事力量竞赛，还要和苏联的其它成就竞赛‥‥没有苏联的空间计划，美国人就不可能登上月球‥‥ 客观上推动了科技发展。 肆·冷战影响？ 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 1945年 1947年 1949年 1950年 1955年 1961年 1991年 雅尔塔体系 杜鲁门主义 冷战开始 马歇尔计划 发展 北约成立 经互会 德国分裂 基本形成 朝鲜 战争 华约成立 两极格局 最终形成 越南 战争 苏联解体 冷战结束 铁幕演说 序幕 1946年 冷战：1947-1991 影 响 消极：给世界和平与安全带来极大威胁【全面冷战，局部（亚洲）热战，冷热交织】 积极：美苏互相牵制，避免了新的世界大战爆发。客观上推动了科技的发展。 根本原因 美苏两国的国家战略的对立和社会制度的差异【国家利益的冲突】 1945-1991 课堂小结 二战后新的世界格局——两极格局【1955——1991年】 雅尔塔体系为两极格局的形成奠定基础，冷战是两极格局下的对抗形式。 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 26 课后活动 √ √ 冷战有哪些表现形式主要有：政治对抗；军备竞赛；意识形态和经济上的对立；局部热战；等等。 √ 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 人教统编版九年级历史下册同步教学课件 $