5.2 珍惜师生情谊 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

知识回顾 1.教师的职业特点 P35 ①②③ ①教师是一个神圣的职业，承担着教书育人的使命。 ②教师是履行教育教学职责的专业人员。 ③教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。 2.教师的作用 P36 老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。（四个引路人） 3.新时代对老师提出的要求 P36 随着时代的发展，老师正在不断改变工作理念和工作方式，不断提高自身素养，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。（四有好老师） 过渡：无论是“经典名句”随口就来的搞笑版，还是“德高望重”的正统版，他们都是我们熟悉又陌生的老师，他们既有河东狮吼的功夫，也有循循善诱的耐心，今天我们就一起走近老师。 1 第五课 和谐的师生关系 第二框 TEACHERS 珍惜师生情谊 contents 目录 如何建立和谐的师生关系 1 师生交往的理想状态 2 师生交往的理想状态 TEACHERS 1 P38 探究与分享：毛泽东和徐特立 “你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” 华罗庚和陈景润：1956年，华罗庚已是中国科学院数学研究所所长。一天，华罗庚收到署名为陈景润的来信，信的大意是："我读了您写的《堆叠素数论》，觉得这本书写得很好。可是经过反复核算，发现有一个问题的计算有错误。"华罗庚被这位年轻人的智慧与胆识所打动。1957年9月，华罗庚把陈景润调到中国科学院数学研究所，为其创造了良好的研究环境。在华老的亲自指导和关怀下，陈景润攻克了一个又一个数论难题，并最终在哥德巴赫猜想上取得了前所未有的突破。 从这两个故事，你体会到一种怎样的师生情？ 彼此尊重 教学相长 携手共进 教 学 相 长 出处 是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。——《礼记·学记》 释义 所以学习以后知道自己的不足之处，教人之后才知道自己理解不了的地方。知道了自己的不足，然后才能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。所以说：教和学是相互促进的。 笔记整理 1.师生交往的理想状态 P38 如何建立和谐的师生关系 TEACHERS 2 毛泽东的做法对我们建立和谐的师生关系有何启示？ ①老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。 在撤离延安前几天，毛泽东来到徐特立的住处，询问老师需要什么。徐特立的干女儿徐乾知道毛泽东有两个热水壶，考虑到徐老年事已高，一路需要喝些热水，便脱口而出说需要一个热水瓶。毛泽东笑着点点头，坐了一会儿就走了。毛泽东走后，徐特立严厉批评徐乾不该向主席要热水瓶，说：“毛主席很辛苦，又在斗争最前线，更加需要，我要什么热水瓶呢？”不一会儿，毛泽东捧着热水瓶来了。当得知徐乾受到批评后，毛泽东对老师说：“徐乾做得对，不应该批评，我还要表扬她呢！”同时，毛泽东再三叮嘱老师：“年纪大了，沿途要骑牲口，少走点路。” 笔记整理 2.如何建立和谐的师生关系 P38-41 ①②③④ 以下是你与老师交往时的做法吗？ 1.进入办公室，不敲门、不报到，随意动教师物品 2.在老师上课期间，交头接耳，传小纸条 3.当老师与我沟通时，我看似很认真，但心里想的却是别的事 4.见到老师热情地打招呼、问好 5.随意称呼老师的名字，取不好意味的绰号 6.上课前，主动去办公室帮老师拿教学物品 7.课堂上故意与老师唱反调，凸显自己的个性 8.找老师询问自己有疑惑的知识内容，并与老师展开深入的讨论 哪些行为是师生交往的理想状态？ 欠妥的行为应如何改正？ ②真诚接受老师的引领和指导。 我们应该发自内心地尊重老师。善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 笔记整理 2.如何建立和谐的师生关系 P38-41 ①②③④ 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说课下请语文老师指导，得到了语文老师的肯定与表扬。 一次上数学课上，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，他被狠狠批评了一顿…… P39 探究与分享 （2）对待老师的表扬和批评我们应该怎么做？ （1）为什么语文老师表扬他，而数学老师批评他？你认为老师的表扬和批评分别意味着什么？ （2）对待老师的表扬和批评我们应该怎么做？ （1）为什么语文老师表扬他，而数学老师批评他？你认为老师的表扬和批评分别意味着什么？ 表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。 正确对待老师的表扬和批评。 对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。 对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 笔记整理 2.如何建立和谐的师生关系 P38-41 ①②③④ 小奇被批评后非常生气，摔门就走了，自那之后他见到数学老师总有些淡淡地尴尬，想说话又不好意思…… 与老师发生了矛盾该怎么办？ 1.自我反思，冷静、客观地分析原因。 2.相信善意，多些宽容和理解。 3.坦诚相待，注意沟通方式。 4.求同存异，尊重关心。 笔记整理 2.如何建立和谐的师生关系 P38-41 ①②③④ 进入初中以来，你发些了每个老师都有自己的教学风格... 模仿我们班的某科老师，用最能体现老师风格特点的动作、语言、表情等，大家一起猜是哪位老师。 （注意：不能说出该老师姓名和所教学科。） 老师模仿秀 不同风格的老师 不同风格的老师 （1）为什么老师有不同的风格呢？ 由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。 （2）你最喜欢何种风格的老师？我们应该怎样对待不同风格的老师？ 尊重并适应不同风格的老师。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 笔记整理 2.如何建立和谐的师生关系 P38-41 ①②③④ 2.如何建立和谐的师生关系 P38-41 ①②③④ ①我们应主动理解、关心老师。 ②真诚接受老师的引领和指导。 ③正确对待老师的表扬和批评。 ④尊重并适应不同风格的老师。 课堂总结 珍惜师生情谊 1.师生交往的理想状态 P38 2.如何建立和谐的师生关系 P38-41 ①理解关心 ②真诚接受 ③正确对待 ④尊重适应 1.人民教育家高铭暄老师说:“我的学生即使不认同我的观点,我依然尊重他们,不强求、不诋毁。我希望他们能更积极地在知识、思想和经验上与老师进行交流。”由此可见,建立良好的师生关系需要(　    ) A.老师主动原谅学生的错误　　  B.学生正确对待老师的批评 C.师生彼此尊重、求同存异　　  D.师生互相引领、互相指导 C 2.下列情境与评论对应正确的是（ ） 序号 情境 评论 ① 小叶忘记带作业，老师批评了她，她感觉很委屈。 老师的批评意味着不信任，会打击小叶的学习积极性。 ② 王老师电脑出故障了，小刚帮王老师下载、安装软件，并教她如何使用。 在平等相待、相互促进的师生交往中，学生也应主动关心帮助老师。 ③ 新的数学老师与之前的老师在授课风格和方式上不同，小丽不适应。 面对不同风格的老师，要学会改变老师，让老师都变成我们喜欢的样子。 ④ 刘老师工作认真负责，经常找学生谈心，帮学生解决烦恼，被同学们称为知心姐姐。 老师给了学生生活上的关心和情感上的关怀，形成了亦师亦友的师生关系。 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ C 3.鲁迅一生有过许多老师。《从百草园到三味书屋》里的寿镜吾老先生，鲁迅形容他"极方正，质朴，博学";《藤野先生》里的解剖学日本教授藤野严九郎让鲁迅感言，"最使我感激，给我鼓励"；章太炎老师让鲁迅多年之后回忆"他是有学问的革命家"。三位不同的老师让鲁迅在不同时期有了许多不同的收获，这启示我们（    ） ①随心所欲选择不同风格的老师 ②理解老师之间的差异 ③善于接纳每位老师的"不同" ④尊重不同风格的老师 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ D 4.“良药苦口利于病、忠言逆耳利于行”。有些同学总是喜欢老师的表扬，害怕老师的批评， 一旦受到老师的批评，就会产生不良情绪，甚至埋怨老师。下列同学受到老师的批评后， 想法正确的是（    ） A.我们应该站在老师的立场上看问题，因为老师总是正确的 B.老师的批评是造成学生成长烦恼的重要因素 C.老师的批评是对我们的关心，我们应该无条件接受 D.老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，能帮助我们反省自己、完善自我 D 5.漫画《老师的爱》表明(　    ) D A.老师的批评也是对我们的爱护 B.老师的表扬意味着提醒和劝诫 C.我们要把注意力放在老师批评的内容上　　  D.老师的表扬激励我们更好地学习和发展    Lavf58.20.100 $