6.1.3 反射是神经调节的基本方式 课件-2025-2026学年济南版生物八年级上册

该初中生物学课件聚焦反射的概念、反射弧结构及反射类型，通过“观察膝跳反射”分组实验导入，学生动手操作体验反射现象，进而构建反射弧五部分结构，再结合实例分析非条件反射与条件反射的区别，形成连贯知识支架。 其亮点在于以探究实践为核心，通过膝跳反射实验培养学生动手能力，反射弧结构分析体现结构与功能观（生命观念），巴甫洛夫实验案例发展科学思维。采用实验与案例结合的教学方法，助学生建立生命观念、提升科学思维，教师可高效落实教学目标。

第三节反射是神经调节的基本方式课件 济南版生物八年级上 第六单元第一章 人体生命活动需要神经系统和内分泌系统的调节 学习 目标 1、概述人体神经调节的基本方式 2、通过“观察膝跳反射”实验和膝跳反射过程示意图，归纳出反射的概念并描述反射弧的结构 3.举例说出非条件反射和条件反射的区别 4.通过对条件反射建立的学习，运用模型与建模的方法，分析神经系统对内外环境变化所作出的反应 重点难点 1.描述反射弧的结构、功能； 2.非条件反射与条件反射的区别 知识框架 高级神经活动 低级神经活动 大脑皮层下神经中枢 非条件反射 条件反射 类型 大脑皮层 神经中枢 传入神经 传出神经 反射弧 反射是神经调节的基本方式 感受器 效应器 以非条件反射为基础 结构基础 自主学习 一、反射是机体对刺激的规律性反应 阅读课本P103—105，思考以下几个问题： 1、什么是反射？神经调节的基本方式是什么? 2、在分组实验观察膝跳反射实验中，受试者怎么坐在凳子上？实验者如何敲击受试者？敲击部位在哪儿？受试者有何反应？ 3、什么是反射弧？它由几部分组成？各部分功能是什么？ （一）分组实验：观察膝跳反射 （1）两同学一组，轮流进行实验 （2）受试者坐在凳子上，将一条腿自然地搭在另一条腿上，全身放松。 （3）实验者用橡皮锤快速叩击受试者上面那条腿膝盖下方的韧带，观察受试者小腿的反应。 1、方法步骤： 2、实验现象： 受试者小腿会快速弹起 3、实验注意事项: （1）叩击部位：膝盖下方韧带。 （2）叩击时机：受试者放松且未注意。 （3）叩击力量：适宜，速度要快。 讨 论 叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，突然地跳起来──迅速前伸。这种反射很小的孩子就有，是生来就有的。 膝跳反射不用经过大脑思考，有关的神经中枢在脊髓内，所以不受大脑的控制。但是，在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向大脑的神经会将这一神经冲动传往大脑，使人感觉到膝盖被叩击了。 1.叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？ 3.膝跳反射受大脑的控制吗？为什么？ 2.如果有意识地控制腿部肌肉上述实验现象还会出现吗？ 若有意识地绷紧小腿，小腿则不会自然弹起。 （二）膝跳反射 1、定义：快速叩击膝盖下方的韧带，小腿会突然弹起，这种现象称为膝跳反射。 2、膝跳反射人生来就会，不受大脑控制 3、膝跳反射信息传递途径 感受器: 传入神经 传出神经 神经中枢 效应器: 3、膝跳反射反射弧： 4、膝跳反射发生要点：（1）刺激：叩击受试者韧带 （2）反应:受试者小腿跳起 （3）有规律：“刺激——反应”每次都会发生 7 （三）反射 1、定义：机体通过神经系统对刺激发生的有规律的反应。 2、意义：反射是神经调节的基本方式 （1）反射弧结构及功能： 3、结构基础——反射弧： 感受器: 传入神经 传出神经 神经中枢 效应器: 感受刺激并产生神经冲动 将神经冲动传到神经中枢 接受传入神经传来的神经冲动，经分析、综合、处理后传至传出神经 将神经冲动传到效应器 神经冲动引起肌肉收缩，牵动骨骼运动 8 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 （2）反射弧神经冲动传导途径： （3）反射弧各结构辨别方法： ①感受器：受刺激并产生神经冲动的感觉神经末梢，与传入神经相连 ②传入神经：A、神经冲动指向神经中枢； B、神经冲动经过感觉神经节； C、在神经中枢的末端为叉状。 ③神经中枢：大脑皮层或脊髓灰质神经中枢 ④传出神经：A、在神经中枢始端为点状； B、神经冲动远离神经中枢 ⑤效应器:接受神经中枢传来的神经冲动并发生相应反应的运动神经末梢及其支配的肌肉或腺体，与传出神经相连。 学以致用 1、缩手反射是如何发生的？ 手碰到高温物体后，首先通过感受器感觉高温，产生神经冲动，然后经传入神经传导至脊髓，再通过传出神经传导至效应器，手立即缩回。 2、如果效应器上控制肌肉坏死，缩手反射还会发生吗？人还能感到疼痛吗？ 如果效应器肌肉坏死，神经中枢产生的神经冲动就无法使效应器上肌肉收缩牵引前臂骨上扬从而使手不能缩回。虽然缩手反射不能发生，但脊髓白质上行传导束还能把神经冲动传给大脑躯体感觉中枢，从而产生痛觉 自主学习 二、反射分为非条件反射和条件反射 阅读课本P105—107，思考以下几个问题： 1、什么是非条件反射？它的神经中枢在哪儿? 2、在巴浦洛夫狗条件反射的建立实验中，给狗喂食狗会发生什么反射？此时食物对狗来说是什么刺激？摇铃，铃声刺激使狗发生分泌唾液吗？第三步是先喂狗食物还是先摇铃？一段时间后，摇铃狗会分泌唾液狗发生的是什么反射？ 3、什么是条件反射？它产生的条件是什么？它有何特征？ 1、定义：人和动物生来就有的先天性反射。 2、感受信号：非条件刺激（感受器的直接刺激） 3、参与中枢：大脑皮层下神经中枢（脑干、脊髓） 4、来源：生来就有。 5、级别：低级神经活动。 6、保持时间：终生 7、意义： （1）保障基本生存功能（如摄食、排泄）；（2）形成快速保护机制（如防御反射）； （3）反射弧固定使反应迅速可靠； （4）作为条件反射建立的基础。 8、举例：排尿、啼哭等 （二）非条件反射 1 2 7 （三）分析讨论：巴普洛夫条件反射建立实验 第一步：给狗喂食，狗在吃食时分泌唾液 1、方法步骤： 注：食物此时为非条件刺激，狗此时分泌唾液为非条件反射。 第二步：给狗铃声，铃声刺激没有使狗分泌唾液 注：铃声此时为无关刺激。 第三步：每次喂狗以前先摇一次铃，如此重复多次 注：先摇一次铃再喂狗食物，次序不能错，并且要多次重复。 第四步：一段时间后，只要一摇铃，即使不喂食物，狗也会分泌唾液 注：条件反射建立后，铃声为条件刺激，如果不强化，条件反射会消退甚至消失。 分析讨论 1、食物和铃声刺激引起的唾液分泌反射有什么不同？ 2、使狗建立“铃声—唾液分泌反射”的重要条件是什么？ 3、经过训练，本来与唾液分泌无关的铃声刺激也能引起狗的唾液分泌，这种反射活动有什么意义？ 吃食物流唾液是狗生来就有的非条件反射， 听铃声流唾液是狗在生活过程中逐渐形成的条件反射。 铃声刺激和食物的多次结合。 条件反射的建立，可以使生物更好的适应环境的变化。 1、定义：动物在生活过程中逐渐形成的后天性反射。 2、感受信号：具体信号 3、参与中枢：大脑皮层 4、来源：后天学习获得。 5、级别：高级神经活动。 6、保持时间：短暂，易消失（必须强化才能巩固） 7、意义；能使机体更好适应环境的变化 8、举例：小狗算数、望梅止渴 （四）条件反射 1 2 7 （五）第一信号、第二信号 巴浦洛夫将引起条件反射的信号刺激分为第一信号和第二信号。第一信号是现实的具体信号，如声、光、味等，这类信号直接作用于感觉器官。第二信号是现实的抽象信号，如语言和文字等，这类信号需要语言中枢进行分析、综合和处理。能对语言和文字的刺激建立条件反射是人类所特有的。 （六）神经调节的特点和功能 1、特点：（1）反应匀速 （2）作用部位准确 2、意义：（1）能使机体对刺激作出快速而精准的反应（2）使机体维持内部环境的相对稳定，应对复杂多变的外界环境，大大提高了人类的生存能力。 总结 一、反射是机体对刺激的规律性反应 1、神经调节的基本方式是反射。它是通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。 2、反射的结构基础是反射弧。它包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。 二、反射分为非条件反射和条件反射 反射分为非条件反射和条件反射。非条件反射是一种生来就有的先天性反射，条件反射是在生活过程 中逐渐形成的后天性反射。条件反射建立在非条件反射的基础上，必须有大脑皮层的参与。 课堂练习 1、神经调节的基本方式是 （ ） A、兴奋 B、抑制 C、反射 D、运动 2、膝跳反射的神经中枢位于（ ） A、大脑皮层 B、小脑 C、脊髓 D、脑干 3、完成反射的神经结构是 （ ） A、神经元 B、神经纤维 C、脊髓 D、反射弧 4、反射与反射弧的关系是 （ ） A、只要反射弧完整，必然出现反射活动。 B、反射活动的完成，必须通过反射弧来实现。 C、反射活动可以不通过反射弧来实现。 D、反射和反射弧在性质上完全一致。 C D B C 5、下列各项活动中不属于反射的是 （ ） A、剧烈运动时呼吸加快、加深 B、天热时汗腺分泌增加 C、草履虫向含有营养液的液滴游去 D、强光下瞳孔收缩 6、下列各项中属于非条件反射的是 （ ） A、小孩见到穿白大褂的大夫哭 B、精彩的表演引起观众大笑 C、鹦鹉见到客人会说“你好” D、吃到面包就会分泌唾液 C D 作业布置 本节互动同步训练当堂练习 感谢观看 $