期末专项复习：实验探究题-2025-2026学年科学七年级上册浙教版

期末专项复习：实验探究题 2025-2026学年科学七年级上册浙教版 1．为了探究“赤霉素对大豆植株高矮特性的影响”， ⑴甲同学进行了如下实验： ①取生长正常、大小相同的大豆幼苗15株，测量高度后，置于按科学标准配制的培养液中，放在适宜的温度和光照等条件下培养。 ②每天喷洒用清水配制的赤霉素溶液。 ③20天后测量每株大豆的高度。发现平均高度增加了。 实验结论：赤霉素有促进大豆植株增高的作用。 ⑵乙同学认为甲的实验结果可信度不高，因为甲没有设置对照组。请你帮助设置对照试验：①取　 　的大豆幼苗15株，置于同样的培养液和适宜的温度和光照等条件下培养。 ②每天喷洒与实验组等量的　 　。 ③20天后测量每株大豆的高度，计算平均高度。 ⑶如果20天后，出现　 　的实验结果，可以得到“赤霉素有促进大豆植株增高作用”的实验结论。 ⑷请你再提出一个可能影响大豆植株高度的因素　 　。 2．小科常常看到妈妈将做菜后剩下的蛋壳倒扣在栽有吊兰的花盆中，妈妈认为蛋壳中含有促进吊兰生长的营养物质，蛋壳真能促进吊兰生长吗？为了研究这个问题，小科进行了如下实验。 ①首先选取发育情况相同的两株健壮的吊兰幼苗，分别栽入两个完全相同的花盆中，分别编号为甲、乙。 ②甲组花盆中不放蛋壳，乙组花盆中放蛋壳，其他实验条件都相同。 ③一段时间后，吊兰的生长状况发生了变化，小科将变化情况记录在下表中。 组别 实验前质量/g 实验后质量/g 生长情况 甲 41 51 植株弱小，叶色变黄 乙 41 70 植株较健壮，叶色较绿 请根据上述材料回答下列问题： （1）“妈妈认为蛋壳中含有促进吊兰生长的营养物质”属于科学探究基本过程中的　 　(填“提出问题”或“作出假设”)。 （2）小科提出的问题是　 　。 （3）该实验过程中，起对照作用的是　 　(填“甲”或“乙”)组。 （4）小科的实验还有不足之处，请提出改进建议：　 　。 3．为探究酒精灯火焰不同部位的加热效果，小敏同学取来3支试管，分别编号为A、B、C，向试管内各加入3mL水，进行了如下实验： ①把A试管底部放在酒精灯火焰上方约3cm处加热； ②把B试管底部放在酒精灯外焰部分加热； ③把C试管底部放在酒精灯灯芯处加热。实验结果如下表： 试管编号 A B C 水沸腾所用时间（s） 90 30 45 （1）分析表中数据得出的结论是　 　。 （2）根据这一结论你对用酒精灯加热的建议是：　 　。 4．小李在探究影响鱼呼吸速率（即鱼每分钟开闭鳃盖的次数） （1）请你补全小李的猜想：如①鱼呼吸速率可能与水温有关；②鱼呼吸速率可能与水质有关；③　 　。 （2）小李在实验中得到四组不同温度下的呼吸速率，如表；请你在图中画出鱼呼吸速率与水温的关系图。 温度（摄氏度） 18 20 22 24 呼吸速度（次/分） 92 98 106 116 （3）根据图表中的数据，写出你所得到的论：　 　。 5．小丽觉得淘米水倒掉很可惜，她想：淘米水还能用来做什么呢?为此，小丽就“淘米水对植物生长的影响”进行了探究。请帮她完成以下探究过程： ⑴提出问题：　 　？ ⑵作出假设：（略） ⑶设计方案、实施后记录结果： ①选取生长状况相同的同一品种幼苗2株，分别种植在甲、乙2个相同的花盆中；并放置在相同的、适宜植株幼苗生长的环境中； ②甲盆每天浇灌淘米水，乙盆每天浇灌 　 　； ③种植一段时间后，甲、乙植株幼苗都长势良好。 ⑷该探究实验的变量是　 　 。 ⑸小丽设计的实验方案有一个缺陷，请找出：　 　；改正该缺陷　 　。 ⑹根据小丽得出的结论是：　 　 。 6．欲量取50毫升水并将其加热至沸腾，除酒精灯、铁架台(含铁圈)、石棉网和火柴外，还需用到的仪器有　 　 (填序号： ①试管、②试管夹、③烧杯、④滴管、⑤10毫升量筒、⑥100毫升量筒) ， 实验时，应该用酒精灯火焰的　 　 部分进行加热。 7．孑孓，蚊子的幼虫，是蚊子由卵成长至蛹的中间阶段，由蚊卵在水中孵化而成，身体细长，相对头部或腹部而言，胸部较为宽大，游泳时身体屈一伸，俗称跟头虫。孑孓身体细长，呈深褐色，在水中上下垂直游动，以水中的细菌和单细胞藻类为食，它们的生活是否需要空气呢？小刚设计了一个实验探究： （1）提出问题：孑孓的生活需要空气吗？ （2）建立假设：孑孓的生活可能需要空气。 （3）实验设计： ①取甲、乙两个大小相同的烧杯，放入等量清水。 ②如图，取40只孑孓放入甲烧杯中，并用一细密的铁丝网罩住，另取　 　只孑孓放入乙烧杯中，甲烧杯在本实验中作为 　 　（填“实验组”或“对照组”）。 ③将甲、乙两烧杯放在适合孑孓生活的同一环境中。 ④观察甲、乙两烧杯中孑孓的生活情况。 （4）什么实验现象可以证明孑孓的生活需要空气？　 　。 8．某研究机构对括苍山自然保护区的鸟类和哺乳类进行调查。他们在括苍山选择了40个位点设置红外相机，当有动物经过各位点时，相机会自动拍照记录。根据所拍摄照片，统计了不同植被类型中鸟类和哺乳类的物种数，结果如表所示： 植被类型 阔叶林 针阔叶混交林 针叶林 灌丛和灌草丛 鸟类物种数 39 29 14 32 哺乳类物种数 12 11 9 11 （1）鸟的种类在　 　（填植被类型）中最少。 （2）哺乳动物能提高后代成活率的原因是　 　. （3）请将阔叶林中哺乳类的物种数转化为柱状图补充在图中　 　。 9．伽利略曾经设计过一种温度计：一根粗细均匀的玻璃管，一端与鸡蛋大小的玻璃泡相连，另一端插入水中，并使玻璃管内吸入一段水柱，根据管内水柱高度的变化可测出环境温度的变化。为了研究伽利略温度计，科学兴趣小组的同学按照资料中的描述自制了如图所示的测温装置。图中 A 为一小塑料瓶，B 为一透明玻璃管并通过橡皮塞与 A 相连，管的下端竖直插在大水槽中，使管内外水面有一高度差 h，然后进行实验探究： 改变装置所处的环境温度，分别测出不同温度下，所对应的水柱高度 h，记录的实验数据如下表所示： 测量次序 1 2 3 4 5 6 温度 t(℃) 17 19 21 23 25 27 水柱高度 h（厘米） 30.2 25.0 19.8 14.6 9.4 4.2 （1）根据表中水柱高度h与温度t的关系，若对应的水柱高度为45.8厘米，则此时所对应的温度是　 　。 （2）分析表中数据可知：当温度升高，管内水柱高度将变小。该温度计的工作原理是　 　。 （3）要提高“伽利略温度计”的精确度，对该装置有何要求？　 　。（写出一点即可） 10．学习了量筒的使用后，小科同学想测一块空心“乐高积木”的实际体积，做了如下实验。 步骤1：在烧杯中倒入适量的水，做好标记1； 步骤2：用针将乐高积木压入烧杯的水中，静止后做好标记2； 步骤3：将水平放置的量筒中放入500毫升的水。 步骤4：将烧杯中的乐高积木小心取出(积木不沾水)。 步骤5：____ ；读出量筒内剩余水的体积。 （1）请将步骤5 填写完整 　 　。 （2）小明指出了小科用的量筒量程太大，会引起较大误差。你有什么方法来减小误差?答：　 　。 11．从"细胞"的发现到细胞学说的建立经历将近200年。 材料一：1665年，胡克用自制的显微镜观察软木塞时发现了许多蜂窝状的小室，他将其命名为"细胞"，后来发现他当时看到的只是细胞壁。 材料二：1838年，植物学家施莱登对植物的柱头、花粉、胚珠等组织进行研究，指出细胞是构成植物体的基本单位；1839年，动物学家施旺对鱼、蛙、猪等多种动物细胞研究后，提出细胞是所有动物组织的基础。在此基础上，他们提出了细胞学说，认为动物和植物都是由细胞构成的。 材料三：1858年，魏尔啸对细胞学说进行进一步的补充："一切细胞都来自于一个（预先存在的）细胞"。 （1）根据魏尔肖的观点，金鱼身上的所有细胞都来自于同一个细胞，这个细胞是　 　。 （2）材料二中，施莱登和施旺研究发现动物细胞和植物细胞的结构存在明显差异。请判断甲、乙中哪幅图是植物细胞，说明理由　 　。 （3）根据细胞学说的发展史。同学们提出了如下观点，正确的是____。（可多选） A．科学的发展离不开技术的支持，技术可以促进科学发展 B．胡克将细胞壁当成了细胞，因此他的发现没有科学价值 C．细胞学说是以相关科学家的研究为基础，运用观察、分析等方法形成的 D．经过200年的发展，细胞学说已非常完善，因此不需要再发展 12．实验室用排水法测量物体排开水的体积时，老师总是强调先要在量筒中加入“适量的水”。 （1）“适量”是指能用排水法测量出物体排开水的体积的水量范围，其中最多水量是指物体放入量筒后，能使液面上升量程的水量；最少水量是指物体放入量筒后，量筒内最低液面能够满足　 　时的水量； （2）现有一块小石块(体积为15厘米3)、两个100毫升的量筒、胶头滴管、烧杯、细线水等。请选上述材料，设计用排水法粗略测量小石块体积的“最少水量”的实验方案，并完成实验。 方法：用细线系住小石块放入量筒1底部，在量筒2内倒入一部分水读出水的体积V0 ，把量筒2内的水缓缓倒入量筒1内，当水恰好浸没小石块时，停止滴水，读出量筒2内剩余水的体积V1，此时量筒1内的水量V2即为最少水量，求出最少水量V2＝　 　。(水面接近恰好浸没小石块时用胶头滴管加水更准确)； （3）利用100毫升的量筒，用排水法能测出上题中小石块体积的“适量的水”可能有 。 A．5毫升 B．50毫升 C．80毫升 D．95毫升 13． 小楠同学所在的课外科学活动小组进行了一次“探究教室内的温度与哪些因素有关”的活动。 （1）在活动中同学们提出了许多影响教室内温度的因素。请你根据自己的体会，写出至少三种影响教室内温度的因素。 项目 影响教室内温度的因素 例 教室内人数的多少 1 　 2 　 3 　 （2）在你所写的因素中，请选一种，试猜想它与教室内温度的关系。 (例)因素：教室内人数的多少。 它与教室内温度的关系可能是教室内人数越多，教室内的温度越高。 你猜想的因素是　 　。 它与教室内温度的关系可能是　 　。 14．盛夏来临，人们又为“怎样才能晒不黑”而犯愁。资料表明：将皮肤晒黑的罪魁祸首是太阳光中的长波紫外线。“好奇实验室”为此检测了若干衣服的防晒效果。检测方法：先用光纤探头和计算机测算出阳光中长波紫外线的强度；再把衣服挡在光纤探头上，测算出透射到光纤探头上的长波紫外线强度。利用前后两次测得的长波紫外线的强度计算出长波紫外线的透过率。实验数据如下表所示：分析表中数据，回答下列问题： 实验序号 衣服材质 衣服布料层数 长波紫外线透过率 1 天蚕丝 1 12% 2 2 5% 3 化纤 1 28% 4 2 14% 5 全棉T恤(白色) 1 7% 6 全棉T恤(黑色) 1 4% （1）该实验是通过比较　 　来分析衣服的防晒效果的。 （2）比较实验1、2或3、4得到的结论是　 　。 （3）根据测量结果，请向你的家人提出一条夏季户外活动时着装的建议：　 　。 15．桌子上有三个不同的瓶子，里面分别装有一些水。我们该如何比较水的体积呢？ （1）小江同学通过3个瓶子里的水位高低判断1号瓶中的水体积最大，3号瓶中的水体积最小，你认为他的判断是否合理，并说明理由。　 　 （2）小滨用烧杯、记号笔比较出了3个瓶子中水的体积大小，请你写出简要的操作步骤和比较方法　 　。 16．做面包、馒头时通常会加入活性干酵母，酵母菌通过吸收面团中的营养物质来生长繁殖，产生二氧化碳气体，使面团膨大、松软。为探究制作馒头时加入酵母的作用及影响因素，小金将一定量的水和面粉混合来制作面团，并进行了如下操作，记录的结果如表所示。 实验组别 A B C 水量(30℃)/毫升 60 60 60 面粉质量/克 100 100 100 活性干酵母 半匙 半匙 无 环境温度/℃ 25 4 4 放置时间/分 80 80 80 实验现象 面团变大、变软 面团无明显变化 面团无明显变化 （1）将A组和B组进行比较，是为了探究　 　。 （2）通过比较A组和C组，能否认为面团变得松软是由于酵母菌的作用？请作出判断，并说明理由。 （3）小金进一步查阅资料后得知，不同的温度对面团中二氧化碳产生的量有影响。两者的关系如图所示，可以得出的结论是　 　(写出一点)。 17．用量筒测量小石块的体积。甲同学的做法是：在量筒里注入适量的水，记下水的体积V1，然后轻轻放入石块，使量筒里的水完全浸没石块，记下此时水及石块的体积V2，计算石块的体积为V2-V1。 （1）如图所示，甲同学所用量筒的最小刻度是　 　毫升。 （2）小石块的体积是　 　 。 （3）甲同学下列操作，可导致测量结果偏小的是____(多选)。 A．石块浸入水中深度过大 B．放入石块后，仰视读数 C．投入石块，有水滴飞溅出来 D．改用粗线拴住石块 （4）另有一较大矿石，放不进量筒，因此乙同学利用一只烧杯，按图示方法来测矿石体积。此测量方法测得矿石的体积，与真实值相比　 　(选填“偏大”、“偏小”或“一样大”)。 答案解析部分 1．【答案】生长正常、大小相同；清水；实验组大豆的平均高度高于对照组大豆的平均高度；光照、温度、气候、土壤条件等（合理都给分） 【解析】【分析】本题主要考查通过对照实验探究植物的生长因素。 【解答】（1） ①取生长正常、大小相同的大豆幼苗15株，因为这个属于实验中控制的量。 （2）甲同学的一组为用清水配制的喷洒赤霉素溶液，那么设置对照的那组应该区别于赤霉素溶液，但是量和赤霉素溶液一样，清水很合适，所以每天喷洒与实验组等量的。 （3）可以得到“赤霉素有促进大豆植株增高作用”的实验结论，就说明赤霉素溶液对大豆生长有帮助，喷洒赤霉素实验组大豆的平均高度高于对照组大豆的平均高度。 （4）植物生长需要光照、温度、气候‘土壤条件等，大豆属于植物，这也是能够影响大豆植株高度的因素。 故答案为：生长正常、大小相同；清水；实验组大豆的平均高度高于对照组大豆的平均高度；光照、温度、气候、土壤条件等（合理都给分） 2．【答案】（1）作出假设 （2）蛋壳能否促进吊兰生长 （3）甲 （4）吊兰幼苗的数量太少，应各取5株健壮的吊兰幼苗分别作为甲、乙两组 【解析】【分析】（1）蛋壳对吊兰的生长有影响，是妈妈的猜测，属于提出假设。 （2）小科实验的变量是是否放置蛋壳，所以问题是：蛋壳是否能促进吊兰的生长。 （3）加了蛋壳的乙组，即经过处理的是实验组。 （4）为了避免偶然性，得出普遍性规律，应在每组实验中放置多棵吊兰。 【解答】（1）“妈妈认为”是妈妈的一种猜想，所以属于提出假设这个过程。 （2）小科想要探究蛋壳对吊兰生长的影响，所以提出的问题是：蛋壳是否能促进吊兰的生长。 （3）甲中没有作特殊处理，即没有放置蛋壳，是对照组。 （4）每组实验中都只有一株吊兰，具有偶然性，应增加每组吊兰的数量。 3．【答案】（1）酒精灯的外焰温度最高 （2）用酒精灯的外焰加热 【解析】【分析】使用酒精灯加热时，要先点燃酒精灯，再根据火焰高度确定试管或烧杯中仪器的高度。 【解答】（1）由表中数据可知，B试管中水沸腾所需时间最短，所以温度更高，故结论为：酒精灯的外焰温度最高。 （2）因酒精灯的外焰温度最高，所以使用酒精灯加热时，应用外焰加热。 4．【答案】（1）鱼呼吸速率可能与水的流速有关 （2） （3）鱼呼吸速度随温度升高而升高 【解析】【分析】 科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 【解答】(1)鱼生活在水里，呼吸速率还可能与水的流速和水里溶氧量有关。 (2)根据表格在图中标出相应的坐标点，然后连成一条线，如图所示： (3)由图中数据可知，随着温度的升高，鱼的呼吸速度越来越快，故可得：鱼呼吸速度随温度升高而升高。 5．【答案】淘米水对植物生长有影响吗；等量清水；是否浇灌淘米水；每组选材太少；选取生长状况相同的同一品种幼苗20株，分别种植在甲、乙20个相同的花盆中；①若第一组植株幼苗长势明显好于第二组，则说明淘米水对植物的生长有促进作用。②若第一组、第二组植株幼苗长势相同，则说明淘米水对植物的生长没有促进作用 【解析】【分析】在实验当中，通常采取对照实验，有利于得出实验结论，选材更多，重复实验，并不浪费资源，因为这是实验必须的。 【解答】 （1）小丽认为淘米水还能用来做什么，所以问题是淘米水的作用，那么她又想知道用淘米水浇植物，植物会出现什么情况，所以提出问题为：淘米水对植物生长有影响吗？ （2）既然要探究淘米水对植物生长的影响，可以采取对照实验的方法，实验中有一个因素要相等就是浇灌植物液体的量，可以探究一个是淘米水对植物生长的影响，乙盆为水对植物生长的影响，区分开来，用以对照得出实验结论； （3）实验变量是在实验中实验者所操纵的因素或条件，在实验中由于实验变量而引起的变化和结果。那么探究淘米水对植物生长有什么影响，所以它的实验变量是淘米水因素‘’ （4）实验中应该每组选材多一些，重复实验，以减少实验误差，求平均值，这样实验得出的结论才更准确； （5）首先甲乙两盆中生长的植物，要有一个相同之处，由于实验是探究淘米水对植物生长的影响，因此植物的生长状况在实验中应该相等，不然实验结论不准确，每组的材料应该多一些，重复实验，以减少实验误差，求平均值，这样实验得出的结论才更准确，甲乙对照实验中，植物生长状况和品种相同，探究淘米水对植物生长的影响与水对植物生长的影响两者互相对比； （6）两组对比中植物生长状况相同的同一品种条件相同下，进行对照淘米水浇灌组的植物是否生长比浇灌水的那组植物更为良好，说明淘米水对植物生长是有作用的，也是利于植物生长的。然后又可以通过对照发现，如果两组植物生长情况一样，那么水和淘米水对植物生长的影响也相同，说明淘米水浇灌对植物生长的影响作用不大。 故答案为：淘米水对植物生长有影响吗；等量清水 ； 是否浇灌淘米水 ； 每组选材太少 ； 选取生长状况相同的同一品种幼苗20株，分别种植在甲、乙20个相同的花盆中 ； ①若第一组植株幼苗长势明显好于第二组，则说明淘米水对植物的生长有促进作用。②若第一组、第二组植株幼苗长势相同，则说明淘米水对植物的生长没有促进作用 6．【答案】③④⑥；外焰 【解析】【分析】加热烧杯中的液体时，要在烧杯下垫石棉网。 【解答】量筒液体时，需要选择等于或稍大于液体体积的量筒，所以应选择量程为100毫升的量筒，即⑥。在量取液体时，将液面靠近50毫升时，需要用胶头滴管滴加液体，所以还需要胶头滴管，即④。将液体倒入烧杯中加热，所以还需要的仪器是烧杯，即③。综上，所需仪器为③④⑥。 酒精灯外焰的温度最高，所以要用酒精灯的外焰加热。 7．【答案】40；实验组；甲组孑孓几乎全部死亡，乙组孑孓正常生活 【解析】【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组，可知未作处理的乙是实验组，用铁丝网罩住的是甲是实验组。【解答】为了控制唯一变量，甲乙两烧杯中的孑孓数量应该相同，都是40只。 甲中孑孓被铁丝网阻挡无法到达表层，缺氧；而死亡，乙烧杯中的孑孓正常生活，甲烧杯在本实验中作为实验组；乙烧杯作为对照组在实验中起对照作用。 观察甲、乙两烧杯中孑孓的生活情况：因表层水溶氧丰富，甲中孑孓被铁丝网阻挡无法到达表层，缺氧而死亡，乙烧杯中的孑孓正常生活，因此得到的结论是：孑孓的生活需要空气。 8．【答案】（1）针叶林 （2）胎生哺乳 （3） 【解析】【分析】 五大类脊椎动物，由高等到低等分别是哺乳类，鸟类，爬行类，两栖类和鱼类；哺乳类体温恒定，胎生哺乳，全身被毛，用肺呼吸；鸟类全身被羽毛，体温恒定，卵生，用肺呼吸；爬行类，体温不恒定，卵生，用肺呼吸；两栖类，皮肤裸露，体温不恒定，卵生，幼年用鳃呼吸，成年用肺呼吸，皮肤辅助；鱼类卵生，体温不恒定，终年生活在水中； 【解答】（1）从表格的数据中可以看出鸟的种类在针叶林中最少； （2） 哺乳动物能提高后代成活率的原因是胎生哺乳； （3） 故答案为：（1）针叶林（2）胎生哺乳（3） 9．【答案】（1）11 （2）气体的热胀冷缩的性质 （3）要提高“伽利略温度计”的精确度，可以将玻璃管做的更细一些 【解析】【分析】（1）根据表格可知，温度每升高2℃，水柱高度减小5.2cm；因为水柱高度的减小量与温度的变化量成正比，那么，据此解答即可； （2）当温度升高时，玻璃泡内气体体积膨胀，压强增大，而水柱压强碱小，即水柱高度减小；当温度降低时，玻璃泡内气体体积所需，压强减小，而水柱压强增大，即水柱高度增大。因此这个温度计的测温物质是空气，原理就是气体的热胀冷缩的性质； （3）相同温度时，温度计两个刻度之间的距离越大，那么它就越精确，因此要想办法增大液柱高度；根据公式可知，要增大△h就要减小横截面积S，即将玻璃管更细一些。 【解答】（1）根据公式得到： ； 解得：t=11℃； （2）分析表中数据可知：当温度升高，管内水柱高度将变小。该温度计的工作原理是：气体的热胀冷缩的性质； （3）要提高“伽利略温度计”的精确度，可以将玻璃管做的更细一些。 10．【答案】（1）量筒中的水缓缓倒入烧杯中，直至液面到达标记2 （2）选用量程较小，分度值较小的量筒 【解析】【分析】 （1）根据实验过程可知，向烧杯中所添加水的体积就等于积木的体积，通过量筒两次的示数之差可以求出； （2）根据误差产生的原因确定改进方法。 【解答】 （1）在实验中，取出木块前后烧杯中的水的体积相同，将量筒内的水注入烧杯，当再次达到标记2时，加入水的体积就是木块的体积，所以步骤5为将量筒中的水缓缓倒入烧杯中，直至液面到达标记2； （2）根据题意可知，小科用的量筒量程数值太大，会引起较大误差，那么减小误差的方法：选用量程较小，分度值较小的量筒。 11．【答案】（1）受精卵 （2）甲图为植物细胞，因为它有规则的细胞壁或细胞质内有叶绿体 （3）A；C 【解析】【分析】动物细胞基本结构：细胞膜、细胞核、线粒体、细胞质；植物细胞基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体、液泡、叶绿体（绿色部分）。 【解答】（1）多细胞生物的个体发育的起点都是受精卵，金鱼身上的所有细胞都来自同一个细胞，这个细胞是受精卵。 （2）植物细胞具有：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、液泡，植物体绿色部分的细胞还有叶绿体。动物细胞基本结构包括：细胞膜、细胞核、细胞质和线粒体。结合题图可知，甲图是植物细胞，具有细胞壁、液叶绿体等结构。 （3）A．细胞学说的建立离不开显微镜的发明，故说明科学发现的过程与工具和仪器技术有关，技术可以促进科学发展，A正确。 B．胡克将细胞壁当成了细胞，但他的发现也有科学价值，为后续的科学研究奠定了基础，B错误。 C．根据材料分析可知，细胞学说是以众多科学家的研究为基础，运用观察、分析等方法形成的，C正确。 D．科学学说的建立过程是一个不断开拓继承、修正和发展的过程，虽然经过200年的发展，细胞学说只是较为完善，因此仍然需要再发展，D错误。 故答案为：AC。 12．【答案】（1）恰好全部浸没 （2）V0－V1 （3）A；B；C 【解析】【分析】（1）用烧杯将适量的水（估计能浸没石块）倒入量筒内，读出水的体积 V1； （2）将小石块用细线拴住，缓缓放入量筒内的水中。当石块沉到筒底，并被水完全浸没时，读出此时水面所指示的刻度值 V2； （3）计算待测石块的体积； （4）取出小石块放回原处，把量筒内的水倒回烧杯中，整理好仪器。 【解答】 (1) 适量的水倒入量筒中，排水法测量物体的体积时，水不宜太多，太多的水会大于量筒的最大量程，水太少了无法将物体浸没在水中，就无法测量出体积，故量筒中最低液面满足物体恰好浸没的水量； （2）量筒2中水的总体积为V0，再将水慢慢倒入量筒1中，水恰好将小石块浸没，量筒2中剩余水的体积V1，则倒入量筒1中水的体积=V0-V1，即为最少量水； （3）题中小石块的体积为15cm3，现在有100mL的量筒，只要在量筒量程范围内都可以测量，减去小石块的体积，剩余水的体积不超过85mL即可，故A、B、C都有可能。 故答案为： (1)恰好全部浸没 ； (2)V0－V1 ； (3) A B C 。 13．【答案】（1）教室内电灯开启的数量；窗户的数量和开闭情况；季节、风速大小、风向等 （2）教室内电灯开启的数量；教室内的电灯开启的数量越多，教室内温度越高 【解析】【分析】 结合生活实际和自己的真实感受来解答，可以考虑平时教室是如何降温的，平时什么情况下教室温度高，什么情况下教室温度低。 【解答】 （1）根据生活经验可知：教室内的温度与教室外的温度、是否打开风扇或通暖气、教室门窗的密闭性、是地板上否有水等有关； 因素：教室外的温度，它与教室内温度的关系可能是：教室外气温越高，教室内温度越高。 （2）我猜想的因素是：教室内电灯开启的数量； 它与教室内温度的关系可能是： 教室内的电灯开启的数量越多，教室内温度越高 。 14．【答案】（1）长波紫外线透过率 （2）其他条件相同时，防晒效果与衣服的层数（厚度）有关 （3）穿全棉长袖T恤；穿颜色较深的衣服；穿较厚的衣服等 【解析】【分析】在物理学中研究一个量与多个变量的关系时，必须要使用控制变量法，这样才能保证所得出结论的可靠性．本题的解答中，首先要明确变量有哪些，再根据题目要求看哪个变化，哪个需控制，并逐一分析表中数据。 【解答】（1）根据题干中的检测方法可知，该实验是通过比较长波紫外线透过率来分析衣服的防晒效果。 （2）比较实验1、2或3、4可知，衣服的材质和颜色不变，长波紫外线透过率随衣服布料层数的增加而降低，即防晒效果好。故可得结论：其它条件相同时，防晒效果与衣服的层数（厚度）有关。 （3）分析实验1、3或2、4数据可知，防晒效果与衣服的材质有关，并且其他条件相同时，棉料的衣服比化纤防晒效果好；分析实验5、6可知，防晒效果与衣服的颜色有关，并且其他条件相同时，衣服的颜色越深防晒效果越好。根据以上分析，夏季户外活动时着装的建议：穿全棉长袖T恤；穿颜色较深的衣服；穿较厚的衣服等。 故答案为：（1）长波紫外线透过率 （2）其他条件相同时，防晒效果与衣服的层数（厚度）有关 （3）穿全棉长袖T恤；穿颜色较深的衣服；穿较厚的衣服等 15．【答案】（1）小江判断不合理，因为三个瓶子的底面积不同，无法通过比较液体深度来比较体积。 （2）利用烧杯和记号笔能比较3个瓶子中水的体积大小。 操作步骤： 第一步：先将一号瓶中的水倒入空烧杯，待液面稳定后，用记号笔在烧杯上标记液面的高度，再将水全部倒回1号瓶； 第二步：将二号、三号瓶中的水依次分别倒入空烧杯，重复上述步骤，做好标记。 比较方法： 通过比较3次空烧杯上标记的液面高度来比较水的体积大小，标记的位置越高，该瓶中水的体积越多。 【解析】【分析】（1）体积的概念：体积是指物体所占空间的大小。对于液体来说，其体积大小取决于容器的形状和液体在容器中的高度等因素 。 （2）比较液体体积的原理：在比较不同容器中液体体积大小时，不能仅依据液面高度判断，因为容器的底面积等因素也会影响液体体积。需要通过合理的方法，将不同容器中的液体转化到相同条件下进行比较 。 【解答】（1）小江判断不合理，因为三个瓶子的底面积不同，无法通过比较液体深度来比较体积。 （2）利用烧杯和记号笔能比较3个瓶子中水的体积大小。 操作步骤： 第一步：先将一号瓶中的水倒入空烧杯，待液面稳定后，用记号笔在烧杯上标记液面的高度，再将水全部倒回1号瓶； 第二步：将二号、三号瓶中的水依次分别倒入空烧杯，重复上述步骤，做好标记。 比较方法： 通过比较3次空烧杯上标记的液面高度来比较水的体积大小，标记的位置越高，该瓶中水的体积越多。 （1）小江判断不合理，因为三个瓶子的底面积不同，无法通过比较液体深度来比较体积。 （2）利用烧杯和记号笔能比较3个瓶子中水的体积大小。 操作步骤： 第一步：先将一号瓶中的水倒入空烧杯，待液面稳定后，用记号笔在烧杯上标记液面的高度，再将水全部倒回1号瓶； 第二步：将二号、三号瓶中的水依次分别倒入空烧杯，重复上述步骤，做好标记。 比较方法： 通过比较3次空烧杯上标记的液面高度来比较水的体积大小，标记的位置越高，该瓶中水的体积越多。 16．【答案】（1）温度对酵母菌发酵作用的影响 （2）不能；A组和C组存在两个变量：是否有酵母菌和温度。故不能得出实验结论 （3）温度为40℃左右时最适宜酵母菌进行发酵作用 【解析】【分析】（1）酵母菌在温度适宜、有氧时，能把葡萄糖被彻底分解为二氧化碳、水、大量能量（蒸馒头、面包的原理）。所以有气泡产生。 （2）对照实验在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。 【解答】（1）根据变量设置一组对照实验，根据表格数据可知将A组和B组进行比较，是为了探究温度对酵母菌发酵作用的影响。 （2）通过比较A组和C组，不能认为面团变得松软是由于酵母菌的作用。因为A组和C组存在两个变量：是否有酵母菌和温度。故不能得出实验结论。 （3）如图所示，可以得出的结论是温度为40℃左右时最适宜酵母菌进行发酵作用。 17．【答案】（1）10 mL （2）20m3 （3）B；C （4）偏大 【解析】【分析】（1）最小刻度是相邻两刻度线之间的体积；用V=V2-V1计算石块的体积； （2）根据量筒读数时的要求，视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，仰视读量筒内液体体积，读数比实际液体体积小；俯视读数比实际偏大；投入石块，有水滴飞溅出来，量筒的示数会变小； （3）实验的误差主要产生在从烧杯中取出矿石时，上面容易带出一定量的水，使再补充的水体积增大。 【解答】 （1）图中50mL到100mL之间有5个格，所以分度值是10mL； 石块的体积V=V2-V1=130mL-110mL=20mL=20cm3； （2）A、量筒的示数与石块浸入水中深度无关，故A错误； B、放入石块后，仰视读数，示数偏小，放入石块后与放入前的示数差就会变小，故B正确； C、投入石块，有水滴飞溅出来，放入石块后的示数就变小了，放入石块后与放入前的示数差就会变小，故C正确； D、改用粗线拴住石块，放入石块后与放入前的示数差就会变大，故D错误。 故答案为：BC； （3）从图A到图C，将矿石取出时，会带出一定量的水，再补充水时就会多一些，使所测量矿石的体积偏大。 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