第16课《白杨礼赞》课件 2025-2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件聚焦《白杨礼赞》的象征意义与托物言志手法，以“柳松梅”古诗导入，衔接学生咏物诗积累，引导从自然之树过渡到精神象征，搭建“形-神-象征”的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，通过字音字词解析、“扑”字赏析等语言实践，结合四个“难道”层层揭示象征意义，辅以思维导图梳理“赞美不平凡”线索。采用朗读与问题探究法，学生深化对托物言志的理解，教师可借结构化内容提升教学效率。

白杨礼赞 1.朗读课文,厘清课文的脉络,把握课文昂扬向上的感情。 2.朗读重点句段,把握白杨树的象征意义,体会作者对西北军民团结抗战精神和意志的赞美之情。 3.体会托物言志散文的特点,理解烘托、对比、欲扬先抑等手法的表达效果。 学习目标 作者简介 茅盾(1896—1981),原名沈德鸿,字雁冰,浙江省桐乡县人,著名作家、社会活动家。代表作有《子夜》、《蚀》三部曲、《林家铺子》、《春蚕》等。1981年,茅盾自知病将不起,将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖,以鼓励当代优秀长篇小说的创作。 白杨礼赞 写作背景 文章写于1941年。在此之前,作者茅盾在新疆工作一个时期,之后到延安讲学。当时,正是抗日战争的相持阶段,他目睹了北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形,从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望,深受鼓舞,写下了这篇热