Unit Five Enjoy Eating Lesson 16 What Would You Like to Have?（教学设计）-2025-2026学年北京版英语四年级上册

学科

英语

年级

四年级上册

使用教材

北京版

课型

新授课

教学内容

Unit Five Enjoy Eating Lesson 16 What Would You Like to Have?

单元整体教学设计思路

本单元学习的主题是 “享受饮食”，涉及 “人与自我”“人与社会” 主题范畴；通过制作三明治、餐厅点餐、餐桌礼仪学习、制作水果沙拉等场景，学习表达饮食喜好及所需食材；学习询问并回答想吃的食物；学习中西方餐桌礼仪及相关表达；学习制作简单食物的步骤。本单元紧紧围绕“饮食文化与礼仪”这一主线，学习运用“What would you like in your sandwich? I’d like … What would you like to drink? I’d like …”谈论饮食需求与喜好；学习运用 “What would you like to have? I'd like some ...” 点餐；学习运用 “Please don't play with the chopsticks. We hold ... in ...”“How do you use cute the steak with knife and folk? We often hold … in …” 学习谈论正确的餐桌礼仪；学习运用 “First ... Next ... Then ... Last ...” 描述制作水果沙拉的步骤；学习字母组合ir, ur在单词中的发音。通过学习，引导学生了解不同饮食文化，养成良好的餐桌礼仪和健康的饮食习惯；学习过程中，通过制作饮食海报、模拟点餐等活动，激发学生学习英语的兴趣，提升语言运用能力。

语篇研读（教材分析）

What---语篇主题和主要内容

本节课选自北京出版社的英语四年级上册Unit Five Enjoy Eating Lesson 16本部分学习的核心语言是学习如何点餐。课文内容是通过Mike和Baobao在饭店点餐的情景，学习运用 “What would you like to have? I'd like some ...” 点餐。

Why---语篇传递的主题意义

教学的最终目标是育人，本语篇的交际目的是帮助学生学习如何点餐。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。

How---文体结构、语言特点及功能

本课时属于日常对话课，通过Mike和Baobao在饭店点餐的情景，学习运用 “What would you like to have? I'd like some ...” 点餐；通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。

教学对象分析

本单元的教学对象为小学四年级学生，此前他们已认识 “apple、milk” 等基础食物词汇，掌握 “I like...” 等表达喜好的句型，对简单的饮食场景有一定认知，但对 “What would you like to have? I'd like some...” 等点餐句型、“chopsticks、knife and fork” 等餐具词汇，以及 “First... Next... Then...” 等描述制作食物步骤的连贯表达仍需重点学习。这个年龄段的学生有在家制作简单食物（如水果沙拉）、在餐厅点餐或与家人共同用餐的生活体验，能结合这些经历理解语篇中点餐、学习餐桌礼仪、制作水果沙拉等内容，快速建立学习关联。此阶段学生乐于参与动手类英语活动，但在准确使用点餐句型、清晰描述制作步骤时，常出现词汇遗忘或语序混乱的问题，需通过小组模拟点餐、合作制作食物步骤图等活动，减少表达焦虑，激发主动运用英语谈论饮食的热情。

教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话内容，学习如何点餐；(学习理解）

2.在教师和同伴的帮助下，演绎对话内容，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）

3.在小组内进行真实语境的创设，学习如何点餐，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）

教学重难点

教学重点：

1. 听懂、准确认读、词汇potato, meatball, eat, steak, soup, dessert, ice cream;

2. 学习运用 “What would you like to have? I'd like some ...” 点餐。

教学难点：

学习运用 “What would you like to have? I'd like some ...” 点餐。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解：

在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习如何点餐。

1. Core competences

By the end of the lesson, I will be able to...

        read and understand the conversation;

        order food at a restaurant.

2.Lead in

Ask and answer

出示图片，播放课件，组织学生游戏练习询问并回答用餐喜好的相关表达。巩固复习上节课所学内容的同时，引出新课内容。

系统了解本节课的核心素养目标，对本节课的主要学习内容做到心中有数。

创设情景，让学生在具体情景中复习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流。