学易金卷：五年级语文上学期期末真题重组卷02（河南专用）

2025-2026学年五年级语文上学期期末真题重组卷（02） 参考答案 一、积累与运用。（共34分） （一）（24-25五年级上·河南南阳·期末）活动一：“书香致远，润泽心灵”宣传准备。下面是亮亮围绕“诵读节”为校门口电子屏播放写的宣传语，请你阅读后帮他完成任务。 答案：1． 2． ① ② ③ 3．C 4．C 5．D 6． （二）（24-25五年级上·河南漯河·期末）把词语补充完整，再完成练习。 答案： 堂 忧 震 魄 既 暇 索 裁 左顾右盼 异口同声 震耳欲聋 索然无味 （三）（23-24五年级上·河南安阳·期末）选择恰当的词语填入括号中，使句子意思表达准确。（填序号） 答案： C A B B A （四）（24-25五年级上·河南驻马店·期末）根据情境，填写诗句或名言。 答案： 空山新雨后 天气晚来秋 山一程 水一程 西湖歌舞几时休 克俭于家 盛年不重来 一日难再晨 （五）（24-25五年级上·河南南阳·期末）口语交际。 答案： 梁山伯 《梁山伯与祝英台》 温文尔雅、憨厚老实、饱读诗书、对爱情坚贞执着，具有浪漫情怀。 梁山伯求学时，与女扮男装的祝英台同窗三年，情谊深厚。祝英台暗许芳心，却无法明言。学业结束，英台先归，山伯后知其女儿身，提亲遭拒。英台被许他人，山伯相思成疾离世。英台出嫁途中跳入其坟，二人化蝶，这段爱情悲剧成为千古佳话。 （六）（24-25五年级上·河南洛阳·期末）民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。请按要求完成以下任务。 答案：(1)讲中国民间故事，承中华传统美德。 (2)ABE (3) 《聪明的牧羊人》 牧羊人 有个贫穷却聪明的牧羊人，他拥有一个会说话的神奇苹果。一个国王听说后想把苹果据为己有。牧羊人凭借自己的智慧，巧妙地回答了国王提出的一系列难题，成功地保住了苹果并赢得了国王的尊重和赏赐，最后还娶了公主，过上了幸福的生活。 二、阅读理解。（共36分） （一）（24-25五年级上·河南商丘·期末）阅读下文，回答问题。（12分） 答案：(1) 指生命处于极度危险的状态，随时可能死亡。文中指男孩的母亲生命快到尽头。 指人在事情发生之前，基于直觉或潜意识产生的一种模糊的预测或感觉。文中指作者感觉事情与男孩母亲有关。 (2)A (3)D (4)男孩的双眼顿时放出光芒，他一下子跳了起来，迫不及待地从钱包里掏出钱来。 (5)那母亲是小男孩的妈妈，小女孩是小男孩的妹妹。 (6) 我悄悄从自己的钱包里拿出一些钱，对小男孩说：“你把钱拿出来再数数，也许你刚才没数对呢！” 通过对作者的动作、语言描写，我感受到了作者的善良及其对男孩的关爱之情。 （二）（24-25五年级上·河南驻马店·期末）阅读《有你的冬天很温暖》，完成练习。（12分） 答案：1． “我”冬天骑摩托车送女儿上学，女儿觉得冷，早餐店老板主动提出让“我”女儿搭便车上学。 卖花老人担心“我”搬花弄脏衣服，免费帮忙把花运到“我”家。 2．穿上防风衣，戴上头盔 3． 溢满感动 格外温暖 4． 动作 语言 热情 5． B C 6．“冬天”是文章的线索，贯穿了文章的主要内容。标题点明了文章的主题。题目新颖，激发读者的阅读兴趣。 （三）（24-25五年级上·河南南阳·期末）阅读小古文，完成小题。（12分） 答案：1．渐渐有疑  节节有疑  都无所疑 2． 消除、解决 ……的人 3．C 三、（24-25五年级上·河南郑州·期末）习作。（共30分） 答案：例文一： 巩义之旅：探秘青龙山静谧与生机 嘿，小伙伴们！2025年就要来啦，如果你们家的外地亲戚或朋友想来巩义玩，我一定要给他们推荐一个超级棒的地方——青龙山！ 青龙山可美了，就像一幅画一样。当你站在山脚下，抬头一看，哇，满眼的绿色，大树一棵挨着一棵，密密麻麻的，就像一片绿色的海洋。这就是静态的青龙山，安静得让人心里都平静了下来。 但是，青龙山可不只有静态的美哦！当你往上爬的时候，会听到鸟儿在枝头叽叽喳喳地唱歌，好像在欢迎你呢！偶尔，还能看到小松鼠在树间跳来跳去，可爱极了。风吹过树林，树叶沙沙作响，好像在给你讲故事。这就是动态的青龙山，充满了生机和活力。 到了山顶，你还可以看到巩义的全景，远处的房子、田野、河流，都像小玩具一样，特别有趣。而且，如果你运气好，还能看到美丽的夕阳，整个天空都被染成了红色、橙色和紫色，简直就像童话里的世界一样。 所以，如果你们家的外地亲戚或朋友来巩义，一定要带他们去青龙山看看哦！我保证，他们一定会喜欢上这个美丽的地方的！例文二： 巩义欢迎你：品尝杜甫故里的杜康酒 2025年就要来啦！如果我的外地亲朋好友来巩义玩，我一定要带他们去尝尝我们这里最有名的杜康酒。 杜康酒是我们巩义的骄傲，它来自杜甫故里，那里的酒香飘得满城都是。你知道吗？杜康酒是用高粱、小麦这些粮食做的，就像我们平时吃的米饭和面条的原料一样，所以它喝起来特别香，还有一股粮食的甜味。 做杜康酒可不容易，得经过好多道工序，就像我们做作业一样，得一步一步来，不能马虎。这样，做出来的酒才又清又亮，像水晶一样。 喝杜康酒的时候，你可以先闻闻它的味道，香香的，就像花儿一样。然后，轻轻地喝一小口，哇，甜甜的，像喝了蜜糖一样。再仔细尝尝，还有一点点辣，不过辣得刚刚好，不会让人受不了。 喝了杜康酒，你就会觉得心里暖暖的，好像整个人都开心了起来。就像我们在学校里和朋友一起玩，那种快乐的感觉是一样的。 所以，如果你们来巩义玩，我一定请你们喝杜康酒，让你们也尝尝我们这里的宝贝。说不定，你们还会喜欢上它，想带几瓶回家给家人和朋友尝尝呢！ 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年五年级语文上学期期末真题重组卷（02） 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用。（共34分） （一）（24-25五年级上·河南南阳·期末）活动一：“书香致远，润泽心灵”宣传准备。下面是亮亮围绕“诵读节”为校门口电子屏播放写的宣传语，请你阅读后帮他完成任务。 书是人类文明的长生果。书中有美景，màn yóu（   ）其中，我们能bǎo lǎn（   ）世界各地名胜；书中有朋友，走进其中，我们能与智者对话，感受人生无限乐趣；书中有哲理，chén jìn（   ）其中，我们能lián jié（   ）生活，获得qǐ dí（   ）。 同学们，书香致远，润泽心灵。让我们与书相伴，在翻动书页间，zhuī zhú（   ）梦想，呈现最美的姿态；在墨香弥漫中，点亮智慧之光，照亮人生之路！ 1．根据文段中的拼音，在下面田字格里依次写出词语。 2．根据字典中的解释，给句子中的加点词选择正确义项。 姿态：zī tài①神情举止；容貌体态。②指物体呈现的样子。③谓风格、气度。 （1）让我们zhuī zhú梦想，呈现最美的姿态。( ) （2）桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。( ) （3）只要双方都能姿态高一点，矛盾就容易解决了。( ) 3．下面加点字的读音亮亮读不准，请你帮他选出完全正确的一组读音是（   ） A．张冠（guān）李戴    知之为知之，不知为不知，是知（zhī）也。 B．三更（gēng）灯火五更鸡    西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜（jué）鱼肥。 C．干将发硎（xíng）    月亮悄（qiǎo）没声地溜进来。 D．万马齐喑（ān）究可哀    成功是对执着者的一种馈（kuì）赠。 4．亮亮在制作宣传册时准备运用下面的词语，请你帮他选出完全正确的一组（   ） A．囫囵吞枣  呕心厉血  完好无缺 B．阳光照耀  应接不睱  悠然自得 C．难以置信  金碧辉煌  煞风景 D．事务繁琐  悔人不倦  严寒酷暑 5．亮亮在诵读古诗文时发现一些词语的意思和现代汉语的意思不一样，请你帮他选出下列加点字词解释不正确的一项是（   ） A．九州生气恃风雷（依靠） B．学而不厌，诲人不倦（满足） C．身向榆关那畔行（那边） D．天戴其苍，地履其黄（鞋子） 6．亮亮选定了《观书有感》作为读书节展板的卷首语。请将本诗抄在下面方框里，要求行款整齐，布局合理，正确美观。 观书有感 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。 朱熹诗 答案：1． 2． ① ② ③ 3．C 4．C 5．D 6． 解析：1．本题考查的是读拼音写汉字。 解答本题，首先要把拼音读准，知道要写的词语是什么，然后写出正确的词语，写完后再读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。特别是“漫、饱、浸、逐”笔画较多，易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确、美观。 2．本题考查多义词。 （1）结合句子可知，是让我们呈现最美的神情和体态，姿态：神情举止，容貌体态。故选①； （2）结合句子可知，是桂花树呈现的样子。姿态：指物体呈现的样子。故选②； （3）结合句子可知，是指双方的气度能高一点。姿态：风格、气度。故选③。 3．本题考查字音的辨析。 A．知之为知之，不知为不知，是知（zhī）也——zhì； B．西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜（jué）鱼肥。——guì； D．万马齐喑（ān）究可哀——yīn。 故选C。 4．本题考查错别字的辨析。 A．呕心厉血——呕心沥血； B．应接不睱——应接不暇； D．悔人不倦——诲人不倦。 故选C。 5．本题考查字义。 D．“天戴其苍，地履其黄”出自课文《少年中国说（节选）》，意思：头顶着苍茫的青天，脚踏着黄土大地。履：踩、踏。 故选D。 6．本题考查汉字书写。 认真抄写题目中的汉字，书写时注意字的笔画和笔顺，同时注意汉字在竖格中的位置，要写在格子的中间，一定要做到工整、规范、正确。 书写时注意“感、塘、鉴、渠、熹”的正确写法。 （二）（24-25五年级上·河南漯河·期末）把词语补充完整，再完成练习。 富丽( )皇      内( )外患      ( )耳欲聋     失魂落( ) 一如( )往      应接不( )      ( )然无味     别出心( ) （1）画“——”的词语中含有一组反义词，这样结构的词语我还知道： 、 。 （2）会场上传出一阵 的掌声。 （3）这本书的封面很吸引人，书中的内容却 。 答案： 堂 忧 震 魄 既 暇 索 裁 左顾右盼 异口同声 震耳欲聋 索然无味 详解：本题考查补全词语、词语仿写、选词填空。 “富丽堂皇”形容建筑物宏伟豪华，也形容诗文词藻华丽。 “内忧外患”指国家内部的动乱和来自国外的侵略。 “震耳欲聋”形容声音很大，耳朵都快震聋了。 “失魂落魄”形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。 “一如既往”指态度没有变化，完全像从前一样。 “应接不暇”原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容来人或事情太多，应付不过来。 “索然无味”形容事物枯燥无味（多指文章）。 “别出心裁”表示与众不同的新观念或办法。用来形容诗文、美术、建筑等的构思设想独具一格，与众不同。 （1）画 “——” 的词语 “内忧外患” 中 “内” 和 “外” 是反义词。类似结构的词语如 “前倨后恭”（“前”和“后”是反义词）、“大同小异”（“大”和“小”是反义词）等。 （2）根据语境 “会场上传出一阵……的掌声”，结合所给词语，应填 “震耳欲聋”，形容掌声非常响亮。 （3）根据“这本书的封面很吸引人，书中的内容却……”的语境，应填 “索然无味”，表示内容没有趣味，与封面的吸引人形成对比。 （三）（23-24五年级上·河南安阳·期末）选择恰当的词语填入括号中，使句子意思表达准确。（填序号） A．心态    B．状态    C．姿态 （1）桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有( ) （2）考试时，要有从容自信的良好( ) （3）母亲说完，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌的( ) A．清楚    B．清晰 （4）我戴上眼镜，原来模糊的东西变得( )了。 （5）海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说( )，大家是不会相信的。 答案： C A B B A 详解：本题考查选词填空。 心态：心理状态。 状态：（名）表现出来的样子。 姿态：指容貌神态，样子，风格，气度等。 （1）结合词义，可知，形容梅树，应选：姿态，故选C； （2）结合词义，可知，形容考试时自信从容的样子，应选：心态，故选A； （3）结合词义，可知，形容母亲忙碌的样子，应选：状态，故选B。 清楚：对事物了解很透彻。 清晰：清楚。 （4）结合词义，可知，形容戴上眼镜后，模糊的东西变的样子，应选：清晰，故选B； （5）结合词义，可知，形容海力布不把搬家的理由说（），应选：清楚，故选A。 （四）（24-25五年级上·河南驻马店·期末）根据情境，填写诗句或名言。 （1）秋高气爽，一场小雨过后，我们登山赏景，想起了王维《山居秋暝》里的诗句：“ ， 。” （2）《长相思》是纳兰性德作为康熙帝御前侍卫随驾出行时写下的一首词。词中的“ ， ”写出了行军路上跋山涉水的艰辛。 （3）《题临安邸》是宋代诗人林升题写在临安旅店墙壁上的诗。诗人看到国家大好河山被金人践踏，南宋官员却不思收复故土，不由发问道：“ ？”愤然之情跃然纸上。 （4）《尚书》中的“克勤于邦， ”告诉我们，为国效力要敢于担当，日常生活要艰苦朴素。 （5）面对流逝的岁月，陶渊明说：“ ， 。及时当勉励，岁月不待人。” 答案： 空山新雨后 天气晚来秋 山一程 水一程 西湖歌舞几时休 克俭于家 盛年不重来 一日难再晨 详解：本题考查诗句、名言的识记。 （1）出自唐代诗人王维的《山居秋暝》，全诗：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。意思：空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。由此可知，秋高气爽，一场小雨过后，我们登山赏景时会想起的诗句：空山新雨后，天气晚来秋。 （2）出自清代纳兰性德的《长相思》，全词：山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。意思：翻山越岭，登舟涉水，马不停蹄地向着山海关进发。入夜，营帐中灯火辉煌，宏伟壮丽。外面正刮着风、下着雪，惊醒了睡梦中的将士们，勾起了他们对故乡的思念，家乡没有这样的声音。由此可知，写出了行军路上跋山涉水的艰辛的词句是：山一程，水一程。 （3）出自宋代林升的《题临安邸》，全诗：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休！暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。诗意：青山无尽楼阁连绵望不见头，西湖上的歌舞几时才能停休？暖洋洋的香风吹得游人如痴如醉，简直是把杭州当成了那汴州。由诗意可知，面对国家大好河山被金人践踏，南宋官员却不思收复故土，整日寻欢作乐。诗人林升不由地反问道的诗句是：西湖歌舞几时休！ （4）书写时要注意“俭”“家”的正确写法； （5）书写时要注意“盛”“重”“难”“晨”的正确写法。 （五）（24-25五年级上·河南南阳·期末）口语交际。 某电影院将举行“民间故事电影展播”活动，请你为自己喜欢的一位民间故事中的人物设计一张名片。（课本上的除外） 人物称呼： 出自作品： 人物特点： 主要事迹： 答案： 梁山伯 《梁山伯与祝英台》 温文尔雅、憨厚老实、饱读诗书、对爱情坚贞执着，具有浪漫情怀。 梁山伯求学时，与女扮男装的祝英台同窗三年，情谊深厚。祝英台暗许芳心，却无法明言。学业结束，英台先归，山伯后知其女儿身，提亲遭拒。英台被许他人，山伯相思成疾离世。英台出嫁途中跳入其坟，二人化蝶，这段爱情悲剧成为千古佳话。 详解：本题考查口语交际。 这是一道设计人物名片的口语交际题，关键在于选取课本外民间故事中的人物，从名称、出处、特点、事迹方面介绍。 人物称呼：填写人物的名字。 出自作品：要写故事来源。 人物特点：需概括人物品质或特性。 主要事迹：讲述关键情节。 示例： 人物称呼：许仙 出自作品：《白蛇传》 人物特点：心地善良、忠厚老实，对爱情充满向往且执着，虽平凡却有勇气追求真爱。 主要事迹：许仙在西湖断桥偶遇化作人形的白蛇白素贞及青蛇小青，与白素贞一见钟情，结为夫妻。婚后，许仙受法海蛊惑，在端午节让白素贞喝下雄黄酒，致使白素贞显出原形，许仙惊吓过度而死。白素贞为救许仙，前往昆仑山盗取仙草，历经艰险才将许仙救活。后来，法海将许仙禁锢于金山寺，白素贞水漫金山，最终被法海镇压于雷峰塔下。许仙虽历经磨难，却始终对白素贞情深意重，独自抚养与白素贞的孩子，坚守着对妻子的爱。 （六）（24-25五年级上·河南洛阳·期末）民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。请按要求完成以下任务。 (1)班里要召开“中国民间故事”交流会，请你设计一条宣传标语。 (2)红红要参加讲民间故事比赛，请你给她提一些建议。以下哪三个选项比较合理？（   ）（多项选择） A．可以大胆想象，为故事增加合理的情节。 B．可以变换情节顺序，先讲故事中最吸引人的地方。 C．为了让故事更有新鲜感，可以改变故事的主要内容。 D．尽量要原汁原味地讲述故事，不能随意创作。 E．可以适当地添加动作表情，让听众有身临其境的感觉。 (3)请你给大家推荐一个外国民间故事 ，主人公是 ，主要内容是： 。 答案：(1)讲中国民间故事，承中华传统美德。 (2)ABE (3) 《聪明的牧羊人》 牧羊人 有个贫穷却聪明的牧羊人，他拥有一个会说话的神奇苹果。一个国王听说后想把苹果据为己有。牧羊人凭借自己的智慧，巧妙地回答了国王提出的一系列难题，成功地保住了苹果并赢得了国王的尊重和赏赐，最后还娶了公主，过上了幸福的生活。 详解：（1）本题考查写宣传语。 设计宣传标语时，需要紧扣“中国民间故事”这一主题，从展现民间故事的魅力、强调交流会的意义等角度出发。可以运用对仗、押韵等手法，让标语朗朗上口，富有感染力。“品民间故事，悟华夏风情，共赴文化盛宴”。此标语强调了在交流会上通过品味民间故事，能深入了解华夏民族的风土人情，同时将交流会比作一场文化盛宴，吸引同学们参与，感受民间故事的魅力。 （2）本题考查口语交际。 A．可以大胆想象，为故事增加合理的情节：民间故事在流传过程中本身就会不断演变和丰富。合理想象添加情节，能让故事更饱满。 B．可以变换情节顺序，先讲故事中最吸引人的地方：这种方式能迅速抓住听众的好奇心。以《梁山伯与祝英台》为例，先讲两人化蝶的凄美结局，再回溯他们相识相知相爱的过程，会让听众迫不及待想知道如何发展到这一步，提升故事的趣味性。 C．为了让故事更有新鲜感，可以改变故事的主要内容：民间故事是特定文化和历史背景下的产物，其主要内容承载着民族的价值观、文化内涵等。随意改变主要内容会失去故事原本的韵味和意义，所以该选项不合理。 D．尽量要原汁原味地讲述故事，不能随意创作：虽然民间故事有其固定的传承性，但在讲述比赛中，完全不做任何创新，会使故事显得单调。适当创新能让故事在新时代焕发生机，所以该选项过于绝对，不太合理。 E．可以适当地添加动作表情，让听众有身临其境的感觉：丰富的动作表情能辅助语言表达，让故事更生动形象。例如讲《嫦娥奔月》时，模仿嫦娥奔月的动作，能让听众更好地想象那个场景，增强故事的感染力，使听众更易沉浸其中。 故选ABE。 （3）本题考查介绍推荐。 推荐民间故事，合理即可。 示例：《阿里巴巴和四十大盗》，主人公是阿里巴巴，主要内容：阿里巴巴是一个贫穷但聪明的年轻人。他偶然发现了四十大盗藏匿宝藏的山洞，知道了开启山洞的咒语“芝麻开门”。他小心地从山洞里拿了一些财宝改善生活，却被贪婪的哥哥卡西姆得知。卡西姆去山洞偷宝，因忘记咒语被困，最终被四十大盗杀害。阿里巴巴在女仆马尔基娜的帮助下，成功应对四十大盗的报复，不仅保护了自己，还巧妙地除掉了四十大盗，最终获得了山洞里的大量财宝。这个故事中，阿里巴巴的机智勇敢、女仆马尔基娜的聪慧忠诚都展现得淋漓尽致，充满了奇幻色彩和冒险情节，深受大众喜爱。 二、阅读理解。（共36分） （一）（24-25五年级上·河南商丘·期末）阅读下文，回答问题。（12分） 一枝白玫瑰 ①圣诞节前，我_____地赶到百货商店玩具部为孙儿买礼物。这时我看到了有个大约5岁的男孩，正抱着一个可爱的洋娃娃，不住地抚摸着她的头发。他仰着小脑袋，问售货员：“你能肯定我的钱不够吗？”那小姐有些_____了：“孩子，去找你妈妈吧，她知道你的钱不够。”说完她又忙着应酬别的顾客去了。 ②那小可怜儿仍然站在那里，抱着洋娃娃不放。我有点_____，弯下腰，问他：“亲爱的，你要把她送给谁呢？”“给我妹妹，这洋娃娃是她一直特别想得到的圣诞礼物，她只知道圣诞老人能带给她。”小男孩说。“噢，也许今晚圣诞老人就会带给她的。”小男孩把头埋在洋娃娃金黄的头发里，说：“不可能了，圣诞老人不能去我妹妹待的地方……我只能让妈妈带给妹妹了。”我问他妹妹在哪里，他的眼神更加_____了：“她已经跟上帝在一起了。我爸爸说，妈妈也要去了。” ③我的心几乎停止了跳动。那男孩接着说：“我告诉爸爸，让他请妈妈先别走，等我从商场回来再走。”他掏出一张照片继续说：“我想让妈妈带上我的照片，这样她就永远不会忘记我了。我非常爱我的妈妈，但愿她不要离开我。但爸爸说她可能真的要跟妹妹在一起了。”说完他低下头，再不说话了。我悄悄从自己的钱包里拿出一些钱，对小男孩说：“你把钱拿出来再数数，也许你刚才没数对呢！”他兴奋起来，说道：“对呀，我知道钱应该够的。”我把自己的钱悄悄混到他的钱里，然后我们一起数起来。当然，现在的钱足够买那个洋娃娃了。“啊！我有买洋娃娃的钱了，我能让妈妈把她带给妹妹了。我还可以买一枝白玫瑰，我妈妈非常喜欢白玫瑰。” ④几分钟后，我推着购物车走了，可我再也忘不掉那男孩儿。我想起几天前在报纸上看到的消息：一个喝醉酒的司机开车撞了一对母女，小女孩当场死亡，那母亲生命垂危。我心里安慰着自己——那男孩当然不会和这事有关。 ⑤两天后，我从报纸上看到，那位母亲死了。我始终无法忘记那商店里的小男孩，有一种预感告诉我，那男孩儿跟这事有关。那天晚些时候，我实在无法静静地坐下去了。我买了一捧白玫瑰，来到给那位母亲举行告别仪式的殡仪馆。我看见，她躺在那儿，手拿一枝美丽的白玫瑰，怀抱着一个漂亮的洋娃娃和那男孩的照片。 ⑥我含着热泪离开了…… (1)联系上下文解释下列词语。 生命垂危： 预感： (2)第①②自然段的“横线”处，填入的词语应该是 A．急匆匆  不耐烦  好奇  悲伤 B．不耐烦  急匆匆  好奇  悲伤 C．急匆匆  不耐烦  悲伤  好奇 D．不耐烦  急匆匆  悲伤  好奇 (3)下列准确全面地概括了文章主要内容的一项是 A．作者看到一个小男孩想买洋娃娃送给妹妹，便慷慨地帮助了他。 B．小男孩的举动感动了作者，作者感受到了亲情无价。 C．一个可怜的小男孩失去了自己的妹妹和母亲，他想送给自己最爱的亲人最后一份礼物却因为钱不够而犯难。 D．作者帮助一个因车祸而失去妹妹和母亲的男孩买了洋娃娃和白玫瑰，并亲自去殡仪馆悼念男孩的母亲。 (4)第③自然段中划线的“兴奋”一词表现了男孩的心情，请你展开想象，用上动作描写表现男孩兴奋的心情。 (5)当我读到“一个喝醉酒的司机开车撞了一对母女，小女孩当场死亡，那母亲生命垂危”时，我预测   。 (6)文中出现了不少动作、语言、神态描写，请你摘录一处，简要写写批注。 句子： 批注： 答案：(1) 指生命处于极度危险的状态，随时可能死亡。文中指男孩的母亲生命快到尽头。 指人在事情发生之前，基于直觉或潜意识产生的一种模糊的预测或感觉。文中指作者感觉事情与男孩母亲有关。 (2)A (3)D (4)男孩的双眼顿时放出光芒，他一下子跳了起来，迫不及待地从钱包里掏出钱来。 (5)那母亲是小男孩的妈妈，小女孩是小男孩的妹妹。 (6) 我悄悄从自己的钱包里拿出一些钱，对小男孩说：“你把钱拿出来再数数，也许你刚才没数对呢！” 通过对作者的动作、语言描写，我感受到了作者的善良及其对男孩的关爱之情。 导语：这篇《一枝白玫瑰》通过细腻的描写和感人的情节，展现了亲情与生命的脆弱。文章以小男孩为主角，通过他与洋娃娃、白玫瑰的互动，揭示了失去亲人的痛苦与对爱的执着。作者通过帮助小男孩，表达了对人性善良的赞美，同时也揭示了社会现实的残酷。结尾处，白玫瑰与洋娃娃的象征意义深化了主题，让人感受到生命的无常与亲情的永恒。整篇文章情感真挚，细节生动，令人深思。 详解：（1）本题考查结合语境理解词语含义的能力。 “生命垂危”本义指人的生命即将走到尽头，处于极其危险的状态。结合文中第④自然段“我想起几天前在报纸上看到的消息：一个喝醉酒的司机开车撞了一对母女，小女孩当场死亡，那母亲生命垂危。”联系上下文可知，说明男孩的母亲因为遭遇车祸，伤势严重，生命快要走到尽头，情况十分危急。 “预感”本义指的是在事情还未发生前，人内心事先产生的一种感觉，这种感觉可能没有明确的依据，但却让人有所察觉。结合文中第⑤自然段“我始终无法忘记那商店里的小男孩，有一种预感告诉我，那男孩儿跟这事有关。”可知，在这里作者虽然希望男孩和车祸无关，但内心却不由自主地产生一种提前的感觉，认为事情与男孩母亲有关。 （2）本题考查选词填空。 急匆匆：形容非常匆忙、急迫的样子。 不耐烦：形容心情烦躁，不愿意等待或忍受。 好奇：形容对未知事物感到新奇，想要了解或探索。 悲伤：形容因失去或不幸而感到难过、痛苦的情绪。 结合文章第①自然段“圣诞节前，我____地赶到百货商店玩具部为孙儿买礼物”可知，这里强调的是“我”去买礼物的状态很急切，“急匆匆”符合“我”赶着去买礼物的情境；故第一处应选“急匆匆”。 结合文章第①自然段“那小姐有些____了：‘孩子，去找你妈妈吧，她知道你的钱不够。’说完她又忙着应酬别的顾客去了”可知，从售货员的话语以及去应酬别的顾客的行为可以看出，她对小男孩反复询问钱够不够的情况感到厌烦，“不耐烦”恰能体现这种情绪；故第二处选“不耐烦”。 结合文章第②自然段 “我有点____，弯下腰，问他：‘亲爱的，你要把她送给谁呢？’”联系上下文可知，“我”看到小男孩一直抱着洋娃娃以及和售货员的对话，对小男孩买洋娃娃的用途产生了疑问，“好奇”符合“我”此时的心理；故第三处应选“好奇”。 结合文章第②自然段“我问他妹妹在哪里，他的眼神更加____了：‘她已经跟上帝在一起了。我爸爸说，妈妈也要去了。’”可知，小男孩在说到妹妹去世，妈妈也即将离世时，心情肯定是难过悲痛的，“悲伤”能够准确形容他此时的眼神状态；故第四处应选“悲伤”。 故选A。 （3）本题考查对文章主要内容的概括和理解能力。 A．该选项只提及了作者看到小男孩想买洋娃娃送妹妹，并对其进行帮助这一情节。但文章中还包含了小男孩的妹妹和母亲因车祸离世，以及作者后来去殡仪馆悼念等重要内容，此选项概括不全面，故该选项错误。 B．此选项强调小男孩的举动感动作者以及作者对亲情的感受。然而，这只是文章表达的情感层面，忽略了小男孩遭遇车祸变故、作者帮助他买礼物以及去殡仪馆悼念等具体事件，概括过于笼统，故该选项错误。 C．该选项重点描述了小男孩因失去妹妹和母亲，想买礼物却钱不够的情况。但缺少了作者帮助小男孩以及去殡仪馆悼念小男孩母亲这些关键情节，不能完整概括文章内容，故该选项错误。 D．该选项既提到了小男孩因车祸失去妹妹和母亲，又涵盖了作者帮助小男孩购买洋娃娃和白玫瑰，还包括作者亲自去殡仪馆悼念男孩母亲这些文章中的主要情节，全面且准确地概括了文章主要内容，故该选项正确。 故选D。 （4）本题考查的是通过动作描写表现人物心情的能力。 文章第③自然段“我悄悄从自己的钱包里拿出一些钱，对小男孩说：‘你把钱拿出来再数数，也许你刚才没数对呢！’他兴奋起来，说道：‘对呀，我知道钱应该够的。’”可知，小男孩原本担心钱不够给妹妹买洋娃娃，当 “我”提议他再数数钱时，他想到也许钱够了，此时“兴奋”的心情源于有可能实现给妹妹送礼物的愿望。题目要求通过动作描写表现男孩“兴奋”的心情。男孩因为发现钱足够买洋娃娃而兴奋，这种情绪可以通过他的动作、表情和语言表现出来。在描写男孩的肢体动作，如跳起来、手舞足蹈、眼睛发亮等。写男孩的表情变化，如笑容、眼神等。通过男孩的语言表现他的兴奋，如欢呼、重复说话等。注意语句通顺，不要有错别字。 示例：小男孩眼睛一下子亮了起来，跳着拍起手，嘴里欢呼着：“哇，钱够啦，妈妈可以把洋娃娃带给妹妹啦！” （5）本题考查根据文章内容进行合理推测和想象的能力。 在文章前文，小男孩提到妹妹已经跟上帝在一起了，妈妈也要去了，并且他想买洋娃娃让妈妈带给妹妹，还掏出照片想让妈妈带上，这些细节都表明小男孩的家庭遭遇了重大变故。文章第④自然段“一个喝醉酒的司机开车撞了一对母女，小女孩当场死亡，那母亲生命垂危。”的情节与小男孩所描述的情况高度吻合。从正常的叙事逻辑和故事发展的连贯性来看，合理推测这对遭遇车祸的母女正是小男孩的妈妈和妹妹。这一预测使前后情节相互呼应，能更好地理解小男孩的行为动机以及文章整体的悲剧氛围。 （6）本题考查对文中描写手法的赏析与理解能力。 批注的目的是理解描写的作用，分析其如何表现人物情感或推动情节发展。选择一处具有代表性的动作、语言或神态描写。如文章第③自然段句子“我悄悄从自己的钱包里拿出一些钱，对小男孩说：‘你把钱拿出来再数数，也许你刚才没数对呢！’”可知，句子中的动作、语言描写，我感受到了作者的善良及其对男孩的关爱之情。据此写出句子并作批注即可。 示例： 句子：他仰着小脑袋，问售货员：“你能肯定我的钱不够吗？” 批注：“仰着小脑袋”属于动作描写，生动展现出小男孩天真、充满期待的模样。他的询问则是语言描写，透露出他对能否买到洋娃娃的担忧与急切，凸显了小男孩渴望为妹妹买到礼物的心情，让读者能直观感受到他对妹妹的关爱。 （二）（24-25五年级上·河南驻马店·期末）阅读《有你的冬天很温暖》，完成练习。（12分） 有你的冬天很温暖 ①天气越来越冷了，我骑摩托车送女儿上学，尽管我给她“全副武装”，又是头盔又是防风衣，她还是喊冷。一天去吃早餐，我付账时，小区门口的早餐店老板突然很郑重地对我说：“小妹，我想跟你商量个事。”我很惊讶，我们两家没有什么交往，能有啥事要商量的呢？只听见她对我说：“现在天冷了，孩子坐摩托车上学容易感冒，我孩子和你家逗逗是一所学校，反正他爸每天都送孩子到校门口，如果你信得过我们的话，孩子就让我们帮你送去好了。”我犹豫了一下，说：“想想吧。” ②第二天，我送女儿下楼，就看见早餐店老板的丈夫和小孩站在那里等。见我们过来，他们殷勤地过来招呼，让女儿跟着他们走。见他态度真的诚恳，而我也为了女儿的健康考虑，于是答应了。这样，每天早上，我就不用风里来雨里去送孩子了，看着女儿像小鸟一样欢快地奔下楼，然后看见他细心地帮女儿系安全带，我的心溢满感动。 ③前两天，看着空落落的阳台，我想养点绿植，跟朋友打听花店的位置，朋友告诉我，就在前面不远，有个老教师卖花，很便宜。 ④我去时，老人在花园里忙活，闻声他赶忙从花园里钻出来，拍了拍身上的泥土，盛情相迎。得知我想买花，他领我四处转悠，热情地介绍：“这些花儿，我都施足了底肥，很好养！” ⑤他一件一件地介绍，我一件一件地询问价钱。在心里感叹：呀，真不错，比花店真要便宜许多。我挑了五盆花，老人一边给我打包，一边问我：“你住得远不远？”我笑笑，说就在这附近，他见我穿了一身白大衣，说搬花会弄脏衣服，便自作主张将花放在三轮车上，驶到我家楼下。 ⑥我坚持多付点运费，老人执意不肯收。好几次塞进他口袋，他又掏出来还给我。我的心被老人感动了，决定以后常来陪他说说话。花放在阳台上，一抬眼就可以看见，只要眼里“晃”过这些绿色的小植物，我的心枕格外温暖起来。 ⑦我把他们给我的温暖，珍藏在心底最柔软的角落，每当觉得寒冷时就拿出来暖一暖，陡然间全身就暖洋洋的。在这样的冷冬，总有一些人、一些事会让你难忘，令你动容。亲爱的朋友，是谁温暖了你的冬天呢？ 1．文章写了“我”感受到“温暖”的两件事，请你用简洁的语言概括这两件事。 第一件事： 第二件事： 2．联系上下文，写出你对“全副武装”的理解。 3．第一次得到帮助后，“我”的心 ，第二次得到帮助后，“我”的心 。 4．文中画波浪线的句子是对卖花老人 和 描写，表现了老人 的特点。 5．阅读文章，把正确答案的序号填在括号里。 （1）第①自然段说“天气越来越冷了”，最后一段又说“在这样的冷冬”，作用是( ) A．总结全文，点明中心    B．首尾呼应，使文章结构更严谨 C．环境描写，烘托气氛    D．引起下文，激发读者的阅读兴趣 （2）下列对“温暖”的理解，最符合文章主题的一项是( ) A．题目“有你的冬天很温暖”中的“温暖”指冬日暖阳温度高。 B．第⑥自然段中，“我的心就格外温暖起来”的“温暖”是指“我”被早餐店老板真诚的态度感动了。 C．最后一个自然段中，“我把他们给我的温暖”的“温暖”是指人与人之间的关爱令人感到温暖。 D．文末“是谁温暖了你的冬天呢？”中的“温暖”是指冷冬里的一些人、一些事。 6．文章以“有你的冬天很温暖”为题，有什么好处？ 答案：1． “我”冬天骑摩托车送女儿上学，女儿觉得冷，早餐店老板主动提出让“我”女儿搭便车上学。 卖花老人担心“我”搬花弄脏衣服，免费帮忙把花运到“我”家。 2．穿上防风衣，戴上头盔 3． 溢满感动 格外温暖 4． 动作 语言 热情 5． B C 6．“冬天”是文章的线索，贯穿了文章的主要内容。标题点明了文章的主题。题目新颖，激发读者的阅读兴趣。 导语：这篇文章通过送女儿上学受助和买花被热心帮忙两件小事，展现了陌生人的善意与温暖。情节简单却真挚动人，语言质朴自然。以生活琐事切入，引发读者对温暖的共鸣与思考，让人体会到冬日里人与人之间关怀带来的美好，极具感染力。 1．本题考查对文章内容的概括能力。 从第①②自然段可知，早餐店老板主动跟“我”商量，因天冷孩子坐摩托车上学易感冒，让她丈夫每天帮忙送“我”女儿上学。相关句子有“小区门口的早餐店老板突然很郑重地对我说……孩子就让我们帮你送去好了”“第二天，我送女儿下楼……于是答应了”可概括第一件事是：早餐店老板一家因天冷，主动帮忙送“我”女儿上学。 从第③-⑥自然段可知，“我”去老教师那买花，他热情介绍，还帮忙把花送到家，且执意不收运费。相关句子有“老人在花园里忙活……盛情相迎”“他见我穿了一身白大衣……驶到我家楼下”“我坚持多付点运费，老人执意不肯收”可概括出第二件事是：老教师卖花时热情介绍，帮忙送花到家且不收运费。 2．本题考查词语的解释。 从文中第①自然段“天气越来越冷了，我骑摩托车送女儿上学，尽管我给她‘全副武装’，又是头盔又是防风衣，她还是喊冷”可找出词语“全副武装”。“全副武装”本指全部披上铠甲，这里用来形容“我”为了抵御寒冷，给骑摩托车上学的女儿穿戴了头盔、防风衣等防护装备，尽可能让女儿做好保暖措施，以防止她受冻。 3．本题考查对短文内容的理解。 第一次得到帮助是早餐店老板一家帮“我”送女儿上学。根据第②段“看着女儿像小鸟一样欢快地奔下楼，然后看见他细心地帮女儿系安全带，我的心溢满感动”，可知“我”的心“溢满感动”。 第二次得到帮助是卖花的老人帮“我”把花送到家楼下且不收运费。从第⑥段“花放在阳台上，一抬眼就可以看见，只要眼里‘晃’过这些绿色的小植物，我的心枕格外温暖起来。”可以看出“我”的心“格外温暖”。 4．本题考查赏析句子的能力。 从文中第④段“热情地介绍：‘这些花儿，我都施足了底肥，很好养！’”可以看出，这是卖花老人所说的话，通过他的语言向“我”介绍花儿的情况，属于语言描写。“他领我四处转悠”这句话中，“领”“转悠”是老人的动作，通过这些动作表现出老人积极主动地向“我”展示各种花，属于动作描写。 老人热情地领“我”看花儿，详细地介绍花儿的情况，并且在“我”买花后还主动帮“我”把花送到家楼下，坚决不肯多收运费，这些行为都体现了老人热情、淳朴、善良的特点。从他的语言和动作中，能感受到他真心实意地为顾客着想，希望顾客能买到满意的花，并且不贪图钱财，是一个非常善良淳朴的人。 5．本题考查文章结构和主题的理解。 （1）A．总结全文、点明中心通常是通过对文章主要内容的概括和主题的升华来实现，这里只是简单提及冷冬，并非总结和点明中心。 B．文章开头提到“天气越来越冷了”，结尾又说“在这样的冷冬”，开头和结尾都提到了冬天的寒冷，形成了首尾呼应。这种呼应使文章的结构更加严谨，让读者在阅读时能感受到一种整体的连贯性。 C．环境描写一般是为了烘托某种气氛或衬托人物心情，这里主要是起到结构上的作用，并非单纯的环境描写烘托气氛 D．引起下文一般出现在文章开头，通过某种描述引出下文的内容，而结尾处的“在这样的冷冬”主要是呼应开头，不是引起下文。 故选B。 （2）A．“有你的冬天很温暖”中的“温暖”并非指冬日暖阳的温度高，而是指人与人之间的关爱让冬天变得温暖，该项错误。 B．第⑥自然段中“我的心就格外温暖起来”的“温暖”是因为老人热情、善良的举动让“我”感动，而不是被早餐店老板感动，该项错误。 C．文章讲述了早餐店老板主动帮忙送女儿上学以及卖花老人热情服务并坚持不收运费的事情，最后一个自然段中“我把他们给我的温暖”的“温暖”正是指人与人之间的关爱令人感到温暖，该项正确。 D．文末“是谁温暖了你的冬天呢？”中的“温暖”同样是指人与人之间该项错误。 故选C。 6．本题考查标题的作用。 分析标题好处，先看标题与文章内容的关联，它概括了文中早餐店老板一家帮忙送孩子、老教师热心送花这些温暖人心的事；再看对情感表达的作用，直接点明“温暖”这一情感主题，引发读者共鸣；还要考虑对读者的吸引力，“你”具有悬念感，勾起读者探究是谁温暖冬天的好奇心。 示例：文章以“有你的冬天很温暖”为题，高度概括了文中他人给予“我”温暖的具体事例，直接点明温暖的情感主旨，能引发读者对温暖经历的共鸣，同时标题中的“你”充满悬念，吸引读者探究到底是谁在冬天带来温暖，增强了文章的吸引力。 （三）（24-25五年级上·河南南阳·期末）阅读小古文，完成小题。（12分） 读书须有疑 读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节有疑。过了这一番，疑渐渐释。以至融会贯通，都无所疑，方始是学。读书无疑者须教①有疑，有疑，却要无疑，到这里方是长进。 注释：①教：使，令。 1．梳理文中内容，填写读书的过程。 未知有疑疑渐渐释 2．写出下列加点字的意思。 （1）疑渐渐释：       （2）读书无疑者： 3．这篇小短文主要想表达的意思是（   ） A．读书要抱着实事求是的态度，不懂就不懂，及时向别人请教。 B．读书要有所长进，就需学思并用。 C．只有在读书学习的过程中不断发现问题，解决问题，直至融会贯通，才会有所长进。 D．学习贵在有疑 答案：1．渐渐有疑  节节有疑  都无所疑 2． 消除、解决 ……的人 3．C 导语：这篇小古文以简练的语言阐述了读书的正确态度和方法。由“无疑”到“有疑”，再到“疑释”的过程强调了学思结合、质疑与探究的重要性，最终达到融会贯通的境界。这种层层递进的读书观念，启发读者注重思考，追求学习的实质进步。 1．本题考查内容的理解。 结合参考译文中的内容可知，读书刚开始读的时候，不觉得会有什么疑问即“始读，未知有疑”；接着读着读着。慢慢就会出现一些问题，即“其次，则渐渐有疑”；后来再往下读的时候，每个小节都会产生疑问。即“中则节节有疑。过了这一番，疑渐渐释”；最后达到融会贯通的程度，最后所遇的问题都被解决了，即“以至融会贯通，都无所疑”。故读书的过程是：未知有疑→渐渐有疑→节节有疑→都无所疑。 2．本题 考查词语解释。 （1）疑渐渐释：疑问就会慢慢地被解决。释：消除、解决。 （2）读书无疑者：读书，没有疑问的人。者：……的人。 3．本题考查对短文主旨的把握。 阅读短文，结合参考译文可知，文章通过描述读书的过程，强调从“未知有疑”到“渐渐释疑”的转变，最终达到融会贯通，这说明只有在读书学习的过程中发现问题，解决问题，这样才能取得长足进步的道理。 故选C。 点睛：参考译文： 书刚开始读的时候，不觉得会有什么疑问。但是。读着读着。慢慢就会出现一些问题，其中，每个小节都会产生疑问。再往下读的时候，疑问就会慢慢地被解决，最终达到融会贯通的程度，最后所遇到的问题都被解决了，这才能称得上是学习。读书，没有疑问的就需要让他有疑问，有疑问的（需要解决疑问），让他没有疑问，到这里才会让学问增进。 三、（24-25五年级上·河南郑州·期末）习作。（共30分） 2025年的钟声即将敲响，你家如果有外地的亲朋好友来我们巩义游玩，你会如何向他们推荐我们巩义？选择自己喜欢的一项，推荐给大家！ 最有特色的景：用上静态描写和动态描写推荐巩义的一处自然现象或景观。 最有特点的物：用上说明方法介绍巩义的一种事物的不同方面，写清主要特点。 温馨提醒：题目自拟，注意表达出真情实感；文中若出现老师或同学的名字，请用○○○代替。 答案：例文一： 巩义之旅：探秘青龙山静谧与生机 嘿，小伙伴们！2025年就要来啦，如果你们家的外地亲戚或朋友想来巩义玩，我一定要给他们推荐一个超级棒的地方——青龙山！ 青龙山可美了，就像一幅画一样。当你站在山脚下，抬头一看，哇，满眼的绿色，大树一棵挨着一棵，密密麻麻的，就像一片绿色的海洋。这就是静态的青龙山，安静得让人心里都平静了下来。 但是，青龙山可不只有静态的美哦！当你往上爬的时候，会听到鸟儿在枝头叽叽喳喳地唱歌，好像在欢迎你呢！偶尔，还能看到小松鼠在树间跳来跳去，可爱极了。风吹过树林，树叶沙沙作响，好像在给你讲故事。这就是动态的青龙山，充满了生机和活力。 到了山顶，你还可以看到巩义的全景，远处的房子、田野、河流，都像小玩具一样，特别有趣。而且，如果你运气好，还能看到美丽的夕阳，整个天空都被染成了红色、橙色和紫色，简直就像童话里的世界一样。 所以，如果你们家的外地亲戚或朋友来巩义，一定要带他们去青龙山看看哦！我保证，他们一定会喜欢上这个美丽的地方的！例文二： 巩义欢迎你：品尝杜甫故里的杜康酒 2025年就要来啦！如果我的外地亲朋好友来巩义玩，我一定要带他们去尝尝我们这里最有名的杜康酒。 杜康酒是我们巩义的骄傲，它来自杜甫故里，那里的酒香飘得满城都是。你知道吗？杜康酒是用高粱、小麦这些粮食做的，就像我们平时吃的米饭和面条的原料一样，所以它喝起来特别香，还有一股粮食的甜味。 做杜康酒可不容易，得经过好多道工序，就像我们做作业一样，得一步一步来，不能马虎。这样，做出来的酒才又清又亮，像水晶一样。 喝杜康酒的时候，你可以先闻闻它的味道，香香的，就像花儿一样。然后，轻轻地喝一小口，哇，甜甜的，像喝了蜜糖一样。再仔细尝尝，还有一点点辣，不过辣得刚刚好，不会让人受不了。 喝了杜康酒，你就会觉得心里暖暖的，好像整个人都开心了起来。就像我们在学校里和朋友一起玩，那种快乐的感觉是一样的。 所以，如果你们来巩义玩，我一定请你们喝杜康酒，让你们也尝尝我们这里的宝贝。说不定，你们还会喜欢上它，想带几瓶回家给家人和朋友尝尝呢！ 详解：本题考查书面表达能力。 题一（最有特色的景）： 一、审题。 题目要求推荐巩义的一处最有特色的自然景观或地点给外地的亲朋好友，要求使用静态描写和动态描写来展现该地点的魅力。写作时应突出巩义的文化底蕴、自然风光或独特之处，并表达对外地亲朋好友来巩义游玩的诚挚邀请。 二、立意。 通过详细介绍巩义的一处自然景观或地点，展现其独特的自然美和文化底蕴，表达作者对家乡的热爱和自豪，同时激发外地亲朋好友对巩义的好奇心和向往之情，希望他们能亲自来体验这份美好。 三、写作思路。 开头：简短介绍巩义，点明其作为历史文化名城和自然景观丰富的地区的地位。引出推荐地点，简述其独特之处和吸引力。表达对外地亲朋好友来巩义游玩的期待和邀请。 中间：详细描述推荐地点的自然环境，如山川、河流、植被等，通过细腻的笔触展现其静谧、宁静的一面。描述该地点在不同时间段（如清晨、傍晚、四季变换）的景色变化，以及游客或当地人在其中的活动，如晨练、游玩、观赏等，展现其生动、活泼的一面。 结尾：总结推荐地点的独特之处和吸引力，再次强调其作为巩义必游之地的地位。表达对外地亲朋好友来巩义游玩的强烈邀请和期待，希望他们能亲自来感受这份美好。 题二（最有特点的物）： 一、审题。 题目要求介绍巩义的一种有特色的物品给外地的亲朋好友，需要运用说明方法来详细介绍该物品的不同方面及其主要特点。这里的“有特色的物品”可以是巩义的特产、工艺品、传统食品等。 二、立意。 通过详细介绍巩义的一种特色物品，展现其独特之处和背后的文化内涵，表达作者对家乡的热爱和自豪，同时激发外地亲朋好友对巩义的好奇心和向往之情，传递出巩义的魅力和热情好客。 三、写作思路。 开头：简短介绍巩义，引出要介绍的特色物品，并表达对外地亲朋好友的欢迎和期待。 中间：运用形象生动的语言描述该物品的外观特征，如形状、颜色、质地等。简要介绍该物品的制作过程或工艺流程，突出其独特性和精湛技艺。也可以挖掘该物品背后的文化内涵或历史故事，增加文章的深度和趣味性。 结尾：总结该物品的独特之处和魅力，再次强调其作为巩义特色物品的地位。表达对外地亲朋好友来巩义游玩的邀请和期待，希望他们能亲自体验这份美好。 第 1 页 共 10 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 11 2025-2026学年五年级语文上学期期末真题重组卷（02） 姓 名：__________________________ 贴条形码区 考生禁填： 缺考标记 违纪标记 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 选择题填涂样例： 正确填涂 错误填涂 [×] [√] [／] 1．答题前，考生先将自己的姓名，学号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、学号，在规定位置贴好条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5 mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 注意事项 准考证号： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 一、积累与运用。（共34分） （一）（24-25五年级上·河南南阳·期末）活动一：“书香致远，润泽心灵”宣传准备。下面是亮亮围绕“诵读节”为校门口电子屏播放写的宣传语，请你阅读后帮他完成任务。 书是人类文明的长生果。书中有美景，màn yóu（   ）其中，我们能bǎo lǎn（   ）世界各地名胜；书中有朋友，走进其中，我们能与智者对话，感受人生无限乐趣；书中有哲理，chén jìn（   ）其中，我们能lián jié（   ）生活，获得qǐ dí（   ）。 同学们，书香致远，润泽心灵。让我们与书相伴，在翻动书页间，zhuī zhú（   ）梦想，呈现最美的姿态；在墨香弥漫中，点亮智慧之光，照亮人生之路！ 1．根据文段中的拼音，在下面田字格里依次写出词语。 2．根据字典中的解释，给句子中的加点词选择正确义项。 姿态：zī tài①神情举止；容貌体态。②指物体呈现的样子。③谓风格、气度。 （1）让我们zhuī zhú梦想，呈现最美的姿态。( ) （2）桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。( ) （3）只要双方都能姿态高一点，矛盾就容易解决了。( ) 3.（　　）4.（　　）5.（　　） 6．亮亮选定了《观书有感》作为读书节展板的卷首语。请将本诗抄在下面方框里，要求行款整齐，布局合理，正确美观。 观书有感 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。 朱熹诗 （二）（24-25五年级上·河南漯河·期末）把词语补充完整，再完成练习。 富丽( )皇      内( )外患      ( )耳欲聋     失魂落( ) 一如( )往      应接不( )      ( )然无味     别出心( ) （1）画“——”的词语中含有一组反义词，这样结构的词语我还知道： 、 。 （2）会场上传出一阵 的掌声。 （3）这本书的封面很吸引人，书中的内容却 。 （三）（23-24五年级上·河南安阳·期末）选择恰当的词语填入括号中，使句子意思表达准确。（填序号） A．心态    B．状态    C．姿态 （1）桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有( ) （2）考试时，要有从容自信的良好( ) （3）母亲说完，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌的( ) A．清楚    B．清晰 （4）我戴上眼镜，原来模糊的东西变得( )了。 （5）海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说( )，大家是不会相信的。 （四）（24-25五年级上·河南驻马店·期末）根据情境，填写诗句或名言。 （1）秋高气爽，一场小雨过后，我们登山赏景，想起了王维《山居秋暝》里的诗句：“ ， 。” （2）《长相思》是纳兰性德作为康熙帝御前侍卫随驾出行时写下的一首词。词中的“ ， ”写出了行军路上跋山涉水的艰辛。 （3）《题临安邸》是宋代诗人林升题写在临安旅店墙壁上的诗。诗人看到国家大好河山被金人践踏，南宋官员却不思收复故土，不由发问道：“ ？”愤然之情跃然纸上。 （4）《尚书》中的“克勤于邦， ”告诉我们，为国效力要敢于担当，日常生活要艰苦朴素。 （5）面对流逝的岁月，陶渊明说：“ ， 。及时当勉励，岁月不待人。” （五）（24-25五年级上·河南南阳·期末）口语交际。 某电影院将举行“民间故事电影展播”活动，请你为自己喜欢的一位民间故事中的人物设计一张名片。（课本上的除外） 人物称呼： 出自作品： 人物特点： 主要事迹： （六）（24-25五年级上·河南洛阳·期末）民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。请按要求完成以下任务。 (1)班里要召开“中国民间故事”交流会，请你设计一条宣传标语。 (2)红红要参加讲民间故事比赛，请你给她提一些建议。以下哪三个选项比较合理？（   ）（多项选择） A．可以大胆想象，为故事增加合理的情节。 B．可以变换情节顺序，先讲故事中最吸引人的地方。 C．为了让故事更有新鲜感，可以改变故事的主要内容。 D．尽量要原汁原味地讲述故事，不能随意创作。 E．可以适当地添加动作表情，让听众有身临其境的感觉。 (3)请你给大家推荐一个外国民间故事 ，主人公是 ，主要内容是： 。 二、阅读理解。（共36分） （一）（24-25五年级上·河南商丘·期末）阅读下文，回答问题。（12分） 一枝白玫瑰 ①圣诞节前，我_____地赶到百货商店玩具部为孙儿买礼物。这时我看到了有个大约5岁的男孩，正抱着一个可爱的洋娃娃，不住地抚摸着她的头发。他仰着小脑袋，问售货员：“你能肯定我的钱不够吗？”那小姐有些_____了：“孩子，去找你妈妈吧，她知道你的钱不够。”说完她又忙着应酬别的顾客去了。 ②那小可怜儿仍然站在那里，抱着洋娃娃不放。我有点_____，弯下腰，问他：“亲爱的，你要把她送给谁呢？”“给我妹妹，这洋娃娃是她一直特别想得到的圣诞礼物，她只知道圣诞老人能带给她。”小男孩说。“噢，也许今晚圣诞老人就会带给她的。”小男孩把头埋在洋娃娃金黄的头发里，说：“不可能了，圣诞老人不能去我妹妹待的地方……我只能让妈妈带给妹妹了。”我问他妹妹在哪里，他的眼神更加_____了：“她已经跟上帝在一起了。我爸爸说，妈妈也要去了。” ③我的心几乎停止了跳动。那男孩接着说：“我告诉爸爸，让他请妈妈先别走，等我从商场回来再走。”他掏出一张照片继续说：“我想让妈妈带上我的照片，这样她就永远不会忘记我了。我非常爱我的妈妈，但愿她不要离开我。但爸爸说她可能真的要跟妹妹在一起了。”说完他低下头，再不说话了。我悄悄从自己的钱包里拿出一些钱，对小男孩说：“你把钱拿出来再数数，也许你刚才没数对呢！”他兴奋起来，说道：“对呀，我知道钱应该够的。”我把自己的钱悄悄混到他的钱里，然后我们一起数起来。当然，现在的钱足够买那个洋娃娃了。“啊！我有买洋娃娃的钱了，我能让妈妈把她带给妹妹了。我还可以买一枝白玫瑰，我妈妈非常喜欢白玫瑰。” ④几分钟后，我推着购物车走了，可我再也忘不掉那男孩儿。我想起几天前在报纸上看到的消息：一个喝醉酒的司机开车撞了一对母女，小女孩当场死亡，那母亲生命垂危。我心里安慰着自己——那男孩当然不会和这事有关。 ⑤两天后，我从报纸上看到，那位母亲死了。我始终无法忘记那商店里的小男孩，有一种预感告诉我，那男孩儿跟这事有关。那天晚些时候，我实在无法静静地坐下去了。我买了一捧白玫瑰，来到给那位母亲举行告别仪式的殡仪馆。我看见，她躺在那儿，手拿一枝美丽的白玫瑰，怀抱着一个漂亮的洋娃娃和那男孩的照片。 ⑥我含着热泪离开了…… (1)联系上下文解释下列词语。 生命垂危： 预感： (2)第①②自然段的“横线”处，填入的词语应该是 A．急匆匆  不耐烦  好奇  悲伤 B．不耐烦  急匆匆  好奇  悲伤 C．急匆匆  不耐烦  悲伤  好奇 D．不耐烦  急匆匆  悲伤  好奇 (3)下列准确全面地概括了文章主要内容的一项是 A．作者看到一个小男孩想买洋娃娃送给妹妹，便慷慨地帮助了他。 B．小男孩的举动感动了作者，作者感受到了亲情无价。 C．一个可怜的小男孩失去了自己的妹妹和母亲，他想送给自己最爱的亲人最后一份礼物却因为钱不够而犯难。 D．作者帮助一个因车祸而失去妹妹和母亲的男孩买了洋娃娃和白玫瑰，并亲自去殡仪馆悼念男孩的母亲。 (4)第③自然段中划线的“兴奋”一词表现了男孩的心情，请你展开想象，用上动作描写表现男孩兴奋的心情。 (5)当我读到“一个喝醉酒的司机开车撞了一对母女，小女孩当场死亡，那母亲生命垂危”时，我预测   。 (6)文中出现了不少动作、语言、神态描写，请你摘录一处，简要写写批注。 句子： 批注： （二）（24-25五年级上·河南驻马店·期末）阅读《有你的冬天很温暖》，完成练习。（12分） 有你的冬天很温暖 ①天气越来越冷了，我骑摩托车送女儿上学，尽管我给她“全副武装”，又是头盔又是防风衣，她还是喊冷。一天去吃早餐，我付账时，小区门口的早餐店老板突然很郑重地对我说：“小妹，我想跟你商量个事。”我很惊讶，我们两家没有什么交往，能有啥事要商量的呢？只听见她对我说：“现在天冷了，孩子坐摩托车上学容易感冒，我孩子和你家逗逗是一所学校，反正他爸每天都送孩子到校门口，如果你信得过我们的话，孩子就让我们帮你送去好了。”我犹豫了一下，说：“想想吧。” ②第二天，我送女儿下楼，就看见早餐店老板的丈夫和小孩站在那里等。见我们过来，他们殷勤地过来招呼，让女儿跟着他们走。见他态度真的诚恳，而我也为了女儿的健康考虑，于是答应了。这样，每天早上，我就不用风里来雨里去送孩子了，看着女儿像小鸟一样欢快地奔下楼，然后看见他细心地帮女儿系安全带，我的心溢满感动。 ③前两天，看着空落落的阳台，我想养点绿植，跟朋友打听花店的位置，朋友告诉我，就在前面不远，有个老教师卖花，很便宜。 ④我去时，老人在花园里忙活，闻声他赶忙从花园里钻出来，拍了拍身上的泥土，盛情相迎。得知我想买花，他领我四处转悠，热情地介绍：“这些花儿，我都施足了底肥，很好养！” ⑤他一件一件地介绍，我一件一件地询问价钱。在心里感叹：呀，真不错，比花店真要便宜许多。我挑了五盆花，老人一边给我打包，一边问我：“你住得远不远？”我笑笑，说就在这附近，他见我穿了一身白大衣，说搬花会弄脏衣服，便自作主张将花放在三轮车上，驶到我家楼下。 ⑥我坚持多付点运费，老人执意不肯收。好几次塞进他口袋，他又掏出来还给我。我的心被老人感动了，决定以后常来陪他说说话。花放在阳台上，一抬眼就可以看见，只要眼里“晃”过这些绿色的小植物，我的心枕格外温暖起来。 ⑦我把他们给我的温暖，珍藏在心底最柔软的角落，每当觉得寒冷时就拿出来暖一暖，陡然间全身就暖洋洋的。在这样的冷冬，总有一些人、一些事会让你难忘，令你动容。亲爱的朋友，是谁温暖了你的冬天呢？ 1．文章写了“我”感受到“温暖”的两件事，请你用简洁的语言概括这两件事。 第一件事： 第二件事： 2．联系上下文，写出你对“全副武装”的理解。 3．第一次得到帮助后，“我”的心 ，第二次得到帮助后，“我”的心 。 4．文中画波浪线的句子是对卖花老人 和 描写，表现了老人 的特点。 5．阅读文章，把正确答案的序号填在括号里。 （1）第①自然段说“天气越来越冷了”，最后一段又说“在这样的冷冬”，作用是( ) A．总结全文，点明中心    B．首尾呼应，使文章结构更严谨 C．环境描写，烘托气氛    D．引起下文，激发读者的阅读兴趣 （2）下列对“温暖”的理解，最符合文章主题的一项是( ) A．题目“有你的冬天很温暖”中的“温暖”指冬日暖阳温度高。 B．第⑥自然段中，“我的心就格外温暖起来”的“温暖”是指“我”被早餐店老板真诚的态度感动了。 C．最后一个自然段中，“我把他们给我的温暖”的“温暖”是指人与人之间的关爱令人感到温暖。 D．文末“是谁温暖了你的冬天呢？”中的“温暖”是指冷冬里的一些人、一些事。 6．文章以“有你的冬天很温暖”为题，有什么好处？ （三）（24-25五年级上·河南南阳·期末）阅读小古文，完成小题。（12分） 读书须有疑 读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节有疑。过了这一番，疑渐渐释。以至融会贯通，都无所疑，方始是学。读书无疑者须教①有疑，有疑，却要无疑，到这里方是长进。 注释：①教：使，令。 1．梳理文中内容，填写读书的过程。 未知有疑疑渐渐释 2．写出下列加点字的意思。 （1）疑渐渐释：       （2）读书无疑者： 3．这篇小短文主要想表达的意思是（   ） A．读书要抱着实事求是的态度，不懂就不懂，及时向别人请教。 B．读书要有所长进，就需学思并用。 C．只有在读书学习的过程中不断发现问题，解决问题，直至融会贯通，才会有所长进。 D．学习贵在有疑 三、（24-25五年级上·河南郑州·期末）习作。（共30分） 2025年的钟声即将敲响，你家如果有外地的亲朋好友来我们巩义游玩，你会如何向他们推荐我们巩义？选择自己喜欢的一项，推荐给大家！ 最有特色的景：用上静态描写和动态描写推荐巩义的一处自然现象或景观。 最有特点的物：用上说明方法介绍巩义的一种事物的不同方面，写清主要特点。 温馨提醒：题目自拟，注意表达出真情实感；文中若出现老师或同学的名字，请用○○○代替。 200 400 600 800 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 绝密★启用前 2025-2026学年五年级语文上学期期末真题重组卷（02） 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用。（共34分） （一）（24-25五年级上·河南南阳·期末）活动一：“书香致远，润泽心灵”宣传准备。下面是亮亮围绕“诵读节”为校门口电子屏播放写的宣传语，请你阅读后帮他完成任务。 书是人类文明的长生果。书中有美景，màn yóu（   ）其中，我们能bǎo lǎn（   ）世界各地名胜；书中有朋友，走进其中，我们能与智者对话，感受人生无限乐趣；书中有哲理，chén jìn（   ）其中，我们能lián jié（   ）生活，获得qǐ dí（   ）。 同学们，书香致远，润泽心灵。让我们与书相伴，在翻动书页间，zhuī zhú（   ）梦想，呈现最美的姿态；在墨香弥漫中，点亮智慧之光，照亮人生之路！ 1．根据文段中的拼音，在下面田字格里依次写出词语。 2．根据字典中的解释，给句子中的加点词选择正确义项。 姿态：zī tài①神情举止；容貌体态。②指物体呈现的样子。③谓风格、气度。 （1）让我们zhuī zhú梦想，呈现最美的姿态。( ) （2）桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。( ) （3）只要双方都能姿态高一点，矛盾就容易解决了。( ) 3．下面加点字的读音亮亮读不准，请你帮他选出完全正确的一组读音是（   ） A．张冠（guān）李戴    知之为知之，不知为不知，是知（zhī）也。 B．三更（gēng）灯火五更鸡    西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜（jué）鱼肥。 C．干将发硎（xíng）    月亮悄（qiǎo）没声地溜进来。 D．万马齐喑（ān）究可哀    成功是对执着者的一种馈（kuì）赠。 4．亮亮在制作宣传册时准备运用下面的词语，请你帮他选出完全正确的一组（   ） A．囫囵吞枣  呕心厉血  完好无缺 B．阳光照耀  应接不睱  悠然自得 C．难以置信  金碧辉煌  煞风景 D．事务繁琐  悔人不倦  严寒酷暑 5．亮亮在诵读古诗文时发现一些词语的意思和现代汉语的意思不一样，请你帮他选出下列加点字词解释不正确的一项是（   ） A．九州生气恃风雷（依靠） B．学而不厌，诲人不倦（满足） C．身向榆关那畔行（那边） D．天戴其苍，地履其黄（鞋子） 6．亮亮选定了《观书有感》作为读书节展板的卷首语。请将本诗抄在下面方框里，要求行款整齐，布局合理，正确美观。 观书有感 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。 朱熹诗 （二）（24-25五年级上·河南漯河·期末）把词语补充完整，再完成练习。 富丽( )皇      内( )外患      ( )耳欲聋     失魂落( ) 一如( )往      应接不( )      ( )然无味     别出心( ) （1）画“——”的词语中含有一组反义词，这样结构的词语我还知道： 、 。 （2）会场上传出一阵 的掌声。 （3）这本书的封面很吸引人，书中的内容却 。 （三）（23-24五年级上·河南安阳·期末）选择恰当的词语填入括号中，使句子意思表达准确。（填序号） A．心态    B．状态    C．姿态 （1）桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有( ) （2）考试时，要有从容自信的良好( ) （3）母亲说完，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌的( ) A．清楚    B．清晰 （4）我戴上眼镜，原来模糊的东西变得( )了。 （5）海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说( )，大家是不会相信的。 （四）（24-25五年级上·河南驻马店·期末）根据情境，填写诗句或名言。 （1）秋高气爽，一场小雨过后，我们登山赏景，想起了王维《山居秋暝》里的诗句：“ ， 。” （2）《长相思》是纳兰性德作为康熙帝御前侍卫随驾出行时写下的一首词。词中的“ ， ”写出了行军路上跋山涉水的艰辛。 （3）《题临安邸》是宋代诗人林升题写在临安旅店墙壁上的诗。诗人看到国家大好河山被金人践踏，南宋官员却不思收复故土，不由发问道：“ ？”愤然之情跃然纸上。 （4）《尚书》中的“克勤于邦， ”告诉我们，为国效力要敢于担当，日常生活要艰苦朴素。 （5）面对流逝的岁月，陶渊明说：“ ， 。及时当勉励，岁月不待人。” （五）（24-25五年级上·河南南阳·期末）口语交际。 某电影院将举行“民间故事电影展播”活动，请你为自己喜欢的一位民间故事中的人物设计一张名片。（课本上的除外） 人物称呼： 出自作品： 人物特点： 主要事迹： （六）（24-25五年级上·河南洛阳·期末）民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。请按要求完成以下任务。 (1)班里要召开“中国民间故事”交流会，请你设计一条宣传标语。 (2)红红要参加讲民间故事比赛，请你给她提一些建议。以下哪三个选项比较合理？（   ）（多项选择） A．可以大胆想象，为故事增加合理的情节。 B．可以变换情节顺序，先讲故事中最吸引人的地方。 C．为了让故事更有新鲜感，可以改变故事的主要内容。 D．尽量要原汁原味地讲述故事，不能随意创作。 E．可以适当地添加动作表情，让听众有身临其境的感觉。 (3)请你给大家推荐一个外国民间故事 ，主人公是 ，主要内容是： 。 二、阅读理解。（共36分） （一）（24-25五年级上·河南商丘·期末）阅读下文，回答问题。（12分） 一枝白玫瑰 ①圣诞节前，我_____地赶到百货商店玩具部为孙儿买礼物。这时我看到了有个大约5岁的男孩，正抱着一个可爱的洋娃娃，不住地抚摸着她的头发。他仰着小脑袋，问售货员：“你能肯定我的钱不够吗？”那小姐有些_____了：“孩子，去找你妈妈吧，她知道你的钱不够。”说完她又忙着应酬别的顾客去了。 ②那小可怜儿仍然站在那里，抱着洋娃娃不放。我有点_____，弯下腰，问他：“亲爱的，你要把她送给谁呢？”“给我妹妹，这洋娃娃是她一直特别想得到的圣诞礼物，她只知道圣诞老人能带给她。”小男孩说。“噢，也许今晚圣诞老人就会带给她的。”小男孩把头埋在洋娃娃金黄的头发里，说：“不可能了，圣诞老人不能去我妹妹待的地方……我只能让妈妈带给妹妹了。”我问他妹妹在哪里，他的眼神更加_____了：“她已经跟上帝在一起了。我爸爸说，妈妈也要去了。” ③我的心几乎停止了跳动。那男孩接着说：“我告诉爸爸，让他请妈妈先别走，等我从商场回来再走。”他掏出一张照片继续说：“我想让妈妈带上我的照片，这样她就永远不会忘记我了。我非常爱我的妈妈，但愿她不要离开我。但爸爸说她可能真的要跟妹妹在一起了。”说完他低下头，再不说话了。我悄悄从自己的钱包里拿出一些钱，对小男孩说：“你把钱拿出来再数数，也许你刚才没数对呢！”他兴奋起来，说道：“对呀，我知道钱应该够的。”我把自己的钱悄悄混到他的钱里，然后我们一起数起来。当然，现在的钱足够买那个洋娃娃了。“啊！我有买洋娃娃的钱了，我能让妈妈把她带给妹妹了。我还可以买一枝白玫瑰，我妈妈非常喜欢白玫瑰。” ④几分钟后，我推着购物车走了，可我再也忘不掉那男孩儿。我想起几天前在报纸上看到的消息：一个喝醉酒的司机开车撞了一对母女，小女孩当场死亡，那母亲生命垂危。我心里安慰着自己——那男孩当然不会和这事有关。 ⑤两天后，我从报纸上看到，那位母亲死了。我始终无法忘记那商店里的小男孩，有一种预感告诉我，那男孩儿跟这事有关。那天晚些时候，我实在无法静静地坐下去了。我买了一捧白玫瑰，来到给那位母亲举行告别仪式的殡仪馆。我看见，她躺在那儿，手拿一枝美丽的白玫瑰，怀抱着一个漂亮的洋娃娃和那男孩的照片。 ⑥我含着热泪离开了…… (1)联系上下文解释下列词语。 生命垂危： 预感： (2)第①②自然段的“横线”处，填入的词语应该是 A．急匆匆  不耐烦  好奇  悲伤 B．不耐烦  急匆匆  好奇  悲伤 C．急匆匆  不耐烦  悲伤  好奇 D．不耐烦  急匆匆  悲伤  好奇 (3)下列准确全面地概括了文章主要内容的一项是 A．作者看到一个小男孩想买洋娃娃送给妹妹，便慷慨地帮助了他。 B．小男孩的举动感动了作者，作者感受到了亲情无价。 C．一个可怜的小男孩失去了自己的妹妹和母亲，他想送给自己最爱的亲人最后一份礼物却因为钱不够而犯难。 D．作者帮助一个因车祸而失去妹妹和母亲的男孩买了洋娃娃和白玫瑰，并亲自去殡仪馆悼念男孩的母亲。 (4)第③自然段中划线的“兴奋”一词表现了男孩的心情，请你展开想象，用上动作描写表现男孩兴奋的心情。 (5)当我读到“一个喝醉酒的司机开车撞了一对母女，小女孩当场死亡，那母亲生命垂危”时，我预测   。 (6)文中出现了不少动作、语言、神态描写，请你摘录一处，简要写写批注。 句子： 批注： （二）（24-25五年级上·河南驻马店·期末）阅读《有你的冬天很温暖》，完成练习。（12分） 有你的冬天很温暖 ①天气越来越冷了，我骑摩托车送女儿上学，尽管我给她“全副武装”，又是头盔又是防风衣，她还是喊冷。一天去吃早餐，我付账时，小区门口的早餐店老板突然很郑重地对我说：“小妹，我想跟你商量个事。”我很惊讶，我们两家没有什么交往，能有啥事要商量的呢？只听见她对我说：“现在天冷了，孩子坐摩托车上学容易感冒，我孩子和你家逗逗是一所学校，反正他爸每天都送孩子到校门口，如果你信得过我们的话，孩子就让我们帮你送去好了。”我犹豫了一下，说：“想想吧。” ②第二天，我送女儿下楼，就看见早餐店老板的丈夫和小孩站在那里等。见我们过来，他们殷勤地过来招呼，让女儿跟着他们走。见他态度真的诚恳，而我也为了女儿的健康考虑，于是答应了。这样，每天早上，我就不用风里来雨里去送孩子了，看着女儿像小鸟一样欢快地奔下楼，然后看见他细心地帮女儿系安全带，我的心溢满感动。 ③前两天，看着空落落的阳台，我想养点绿植，跟朋友打听花店的位置，朋友告诉我，就在前面不远，有个老教师卖花，很便宜。 ④我去时，老人在花园里忙活，闻声他赶忙从花园里钻出来，拍了拍身上的泥土，盛情相迎。得知我想买花，他领我四处转悠，热情地介绍：“这些花儿，我都施足了底肥，很好养！” ⑤他一件一件地介绍，我一件一件地询问价钱。在心里感叹：呀，真不错，比花店真要便宜许多。我挑了五盆花，老人一边给我打包，一边问我：“你住得远不远？”我笑笑，说就在这附近，他见我穿了一身白大衣，说搬花会弄脏衣服，便自作主张将花放在三轮车上，驶到我家楼下。 ⑥我坚持多付点运费，老人执意不肯收。好几次塞进他口袋，他又掏出来还给我。我的心被老人感动了，决定以后常来陪他说说话。花放在阳台上，一抬眼就可以看见，只要眼里“晃”过这些绿色的小植物，我的心枕格外温暖起来。 ⑦我把他们给我的温暖，珍藏在心底最柔软的角落，每当觉得寒冷时就拿出来暖一暖，陡然间全身就暖洋洋的。在这样的冷冬，总有一些人、一些事会让你难忘，令你动容。亲爱的朋友，是谁温暖了你的冬天呢？ 1．文章写了“我”感受到“温暖”的两件事，请你用简洁的语言概括这两件事。 第一件事： 第二件事： 2．联系上下文，写出你对“全副武装”的理解。 3．第一次得到帮助后，“我”的心 ，第二次得到帮助后，“我”的心 。 4．文中画波浪线的句子是对卖花老人 和 描写，表现了老人 的特点。 5．阅读文章，把正确答案的序号填在括号里。 （1）第①自然段说“天气越来越冷了”，最后一段又说“在这样的冷冬”，作用是( ) A．总结全文，点明中心    B．首尾呼应，使文章结构更严谨 C．环境描写，烘托气氛    D．引起下文，激发读者的阅读兴趣 （2）下列对“温暖”的理解，最符合文章主题的一项是( ) A．题目“有你的冬天很温暖”中的“温暖”指冬日暖阳温度高。 B．第⑥自然段中，“我的心就格外温暖起来”的“温暖”是指“我”被早餐店老板真诚的态度感动了。 C．最后一个自然段中，“我把他们给我的温暖”的“温暖”是指人与人之间的关爱令人感到温暖。 D．文末“是谁温暖了你的冬天呢？”中的“温暖”是指冷冬里的一些人、一些事。 6．文章以“有你的冬天很温暖”为题，有什么好处？ （三）（24-25五年级上·河南南阳·期末）阅读小古文，完成小题。（12分） 读书须有疑 读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节有疑。过了这一番，疑渐渐释。以至融会贯通，都无所疑，方始是学。读书无疑者须教①有疑，有疑，却要无疑，到这里方是长进。 注释：①教：使，令。 1．梳理文中内容，填写读书的过程。 未知有疑疑渐渐释 2．写出下列加点字的意思。 （1）疑渐渐释：       （2）读书无疑者： 3．这篇小短文主要想表达的意思是（   ） A．读书要抱着实事求是的态度，不懂就不懂，及时向别人请教。 B．读书要有所长进，就需学思并用。 C．只有在读书学习的过程中不断发现问题，解决问题，直至融会贯通，才会有所长进。 D．学习贵在有疑 三、（24-25五年级上·河南郑州·期末）习作。（共30分） 2025年的钟声即将敲响，你家如果有外地的亲朋好友来我们巩义游玩，你会如何向他们推荐我们巩义？选择自己喜欢的一项，推荐给大家！ 最有特色的景：用上静态描写和动态描写推荐巩义的一处自然现象或景观。 最有特点的物：用上说明方法介绍巩义的一种事物的不同方面，写清主要特点。 温馨提醒：题目自拟，注意表达出真情实感；文中若出现老师或同学的名字，请用○○○代替。 200 400 600 800 第3页（共10页） 第4页（共10页） 第1页（共10页） 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年五年级语文上学期期末真题重组卷（02） 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用。（共34分） （一）（24-25五年级上·河南南阳·期末）活动一：“书香致远，润泽心灵”宣传准备。下面是亮亮围绕“诵读节”为校门口电子屏播放写的宣传语，请你阅读后帮他完成任务。 书是人类文明的长生果。书中有美景，màn yóu（   ）其中，我们能bǎo lǎn（   ）世界各地名胜；书中有朋友，走进其中，我们能与智者对话，感受人生无限乐趣；书中有哲理，chén jìn（   ）其中，我们能lián jié（   ）生活，获得qǐ dí（   ）。 同学们，书香致远，润泽心灵。让我们与书相伴，在翻动书页间，zhuī zhú（   ）梦想，呈现最美的姿态；在墨香弥漫中，点亮智慧之光，照亮人生之路！ 1．根据文段中的拼音，在下面田字格里依次写出词语。 2．根据字典中的解释，给句子中的加点词选择正确义项。 姿态：zī tài①神情举止；容貌体态。②指物体呈现的样子。③谓风格、气度。 （1）让我们zhuī zhú梦想，呈现最美的姿态。( ) （2）桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。( ) （3）只要双方都能姿态高一点，矛盾就容易解决了。( ) 3．下面加点字的读音亮亮读不准，请你帮他选出完全正确的一组读音是（   ） A．张冠（guān）李戴    知之为知之，不知为不知，是知（zhī）也。 B．三更（gēng）灯火五更鸡    西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜（jué）鱼肥。 C．干将发硎（xíng）    月亮悄（qiǎo）没声地溜进来。 D．万马齐喑（ān）究可哀    成功是对执着者的一种馈（kuì）赠。 4．亮亮在制作宣传册时准备运用下面的词语，请你帮他选出完全正确的一组（   ） A．囫囵吞枣  呕心厉血  完好无缺 B．阳光照耀  应接不睱  悠然自得 C．难以置信  金碧辉煌  煞风景 D．事务繁琐  悔人不倦  严寒酷暑 5．亮亮在诵读古诗文时发现一些词语的意思和现代汉语的意思不一样，请你帮他选出下列加点字词解释不正确的一项是（   ） A．九州生气恃风雷（依靠） B．学而不厌，诲人不倦（满足） C．身向榆关那畔行（那边） D．天戴其苍，地履其黄（鞋子） 6．亮亮选定了《观书有感》作为读书节展板的卷首语。请将本诗抄在下面方框里，要求行款整齐，布局合理，正确美观。 观书有感 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。 朱熹诗 （二）（24-25五年级上·河南漯河·期末）把词语补充完整，再完成练习。 富丽( )皇      内( )外患      ( )耳欲聋     失魂落( ) 一如( )往      应接不( )      ( )然无味     别出心( ) （1）画“——”的词语中含有一组反义词，这样结构的词语我还知道： 、 。 （2）会场上传出一阵 的掌声。 （3）这本书的封面很吸引人，书中的内容却 。 （三）（23-24五年级上·河南安阳·期末）选择恰当的词语填入括号中，使句子意思表达准确。（填序号） A．心态    B．状态    C．姿态 （1）桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有( ) （2）考试时，要有从容自信的良好( ) （3）母亲说完，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌的( ) A．清楚    B．清晰 （4）我戴上眼镜，原来模糊的东西变得( )了。 （5）海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说( )，大家是不会相信的。 （四）（24-25五年级上·河南驻马店·期末）根据情境，填写诗句或名言。 （1）秋高气爽，一场小雨过后，我们登山赏景，想起了王维《山居秋暝》里的诗句：“ ， 。” （2）《长相思》是纳兰性德作为康熙帝御前侍卫随驾出行时写下的一首词。词中的“ ， ”写出了行军路上跋山涉水的艰辛。 （3）《题临安邸》是宋代诗人林升题写在临安旅店墙壁上的诗。诗人看到国家大好河山被金人践踏，南宋官员却不思收复故土，不由发问道：“ ？”愤然之情跃然纸上。 （4）《尚书》中的“克勤于邦， ”告诉我们，为国效力要敢于担当，日常生活要艰苦朴素。 （5）面对流逝的岁月，陶渊明说：“ ， 。及时当勉励，岁月不待人。” （五）（24-25五年级上·河南南阳·期末）口语交际。 某电影院将举行“民间故事电影展播”活动，请你为自己喜欢的一位民间故事中的人物设计一张名片。（课本上的除外） 人物称呼： 出自作品： 人物特点： 主要事迹： （六）（24-25五年级上·河南洛阳·期末）民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。请按要求完成以下任务。 (1)班里要召开“中国民间故事”交流会，请你设计一条宣传标语。 (2)红红要参加讲民间故事比赛，请你给她提一些建议。以下哪三个选项比较合理？（   ）（多项选择） A．可以大胆想象，为故事增加合理的情节。 B．可以变换情节顺序，先讲故事中最吸引人的地方。 C．为了让故事更有新鲜感，可以改变故事的主要内容。 D．尽量要原汁原味地讲述故事，不能随意创作。 E．可以适当地添加动作表情，让听众有身临其境的感觉。 (3)请你给大家推荐一个外国民间故事 ，主人公是 ，主要内容是： 。 二、阅读理解。（共36分） （一）（24-25五年级上·河南商丘·期末）阅读下文，回答问题。（12分） 一枝白玫瑰 ①圣诞节前，我_____地赶到百货商店玩具部为孙儿买礼物。这时我看到了有个大约5岁的男孩，正抱着一个可爱的洋娃娃，不住地抚摸着她的头发。他仰着小脑袋，问售货员：“你能肯定我的钱不够吗？”那小姐有些_____了：“孩子，去找你妈妈吧，她知道你的钱不够。”说完她又忙着应酬别的顾客去了。 ②那小可怜儿仍然站在那里，抱着洋娃娃不放。我有点_____，弯下腰，问他：“亲爱的，你要把她送给谁呢？”“给我妹妹，这洋娃娃是她一直特别想得到的圣诞礼物，她只知道圣诞老人能带给她。”小男孩说。“噢，也许今晚圣诞老人就会带给她的。”小男孩把头埋在洋娃娃金黄的头发里，说：“不可能了，圣诞老人不能去我妹妹待的地方……我只能让妈妈带给妹妹了。”我问他妹妹在哪里，他的眼神更加_____了：“她已经跟上帝在一起了。我爸爸说，妈妈也要去了。” ③我的心几乎停止了跳动。那男孩接着说：“我告诉爸爸，让他请妈妈先别走，等我从商场回来再走。”他掏出一张照片继续说：“我想让妈妈带上我的照片，这样她就永远不会忘记我了。我非常爱我的妈妈，但愿她不要离开我。但爸爸说她可能真的要跟妹妹在一起了。”说完他低下头，再不说话了。我悄悄从自己的钱包里拿出一些钱，对小男孩说：“你把钱拿出来再数数，也许你刚才没数对呢！”他兴奋起来，说道：“对呀，我知道钱应该够的。”我把自己的钱悄悄混到他的钱里，然后我们一起数起来。当然，现在的钱足够买那个洋娃娃了。“啊！我有买洋娃娃的钱了，我能让妈妈把她带给妹妹了。我还可以买一枝白玫瑰，我妈妈非常喜欢白玫瑰。” ④几分钟后，我推着购物车走了，可我再也忘不掉那男孩儿。我想起几天前在报纸上看到的消息：一个喝醉酒的司机开车撞了一对母女，小女孩当场死亡，那母亲生命垂危。我心里安慰着自己——那男孩当然不会和这事有关。 ⑤两天后，我从报纸上看到，那位母亲死了。我始终无法忘记那商店里的小男孩，有一种预感告诉我，那男孩儿跟这事有关。那天晚些时候，我实在无法静静地坐下去了。我买了一捧白玫瑰，来到给那位母亲举行告别仪式的殡仪馆。我看见，她躺在那儿，手拿一枝美丽的白玫瑰，怀抱着一个漂亮的洋娃娃和那男孩的照片。 ⑥我含着热泪离开了…… (1)联系上下文解释下列词语。 生命垂危： 预感： (2)第①②自然段的“横线”处，填入的词语应该是 A．急匆匆  不耐烦  好奇  悲伤 B．不耐烦  急匆匆  好奇  悲伤 C．急匆匆  不耐烦  悲伤  好奇 D．不耐烦  急匆匆  悲伤  好奇 (3)下列准确全面地概括了文章主要内容的一项是 A．作者看到一个小男孩想买洋娃娃送给妹妹，便慷慨地帮助了他。 B．小男孩的举动感动了作者，作者感受到了亲情无价。 C．一个可怜的小男孩失去了自己的妹妹和母亲，他想送给自己最爱的亲人最后一份礼物却因为钱不够而犯难。 D．作者帮助一个因车祸而失去妹妹和母亲的男孩买了洋娃娃和白玫瑰，并亲自去殡仪馆悼念男孩的母亲。 (4)第③自然段中划线的“兴奋”一词表现了男孩的心情，请你展开想象，用上动作描写表现男孩兴奋的心情。 (5)当我读到“一个喝醉酒的司机开车撞了一对母女，小女孩当场死亡，那母亲生命垂危”时，我预测   。 (6)文中出现了不少动作、语言、神态描写，请你摘录一处，简要写写批注。 句子： 批注： （二）（24-25五年级上·河南驻马店·期末）阅读《有你的冬天很温暖》，完成练习。（12分） 有你的冬天很温暖 ①天气越来越冷了，我骑摩托车送女儿上学，尽管我给她“全副武装”，又是头盔又是防风衣，她还是喊冷。一天去吃早餐，我付账时，小区门口的早餐店老板突然很郑重地对我说：“小妹，我想跟你商量个事。”我很惊讶，我们两家没有什么交往，能有啥事要商量的呢？只听见她对我说：“现在天冷了，孩子坐摩托车上学容易感冒，我孩子和你家逗逗是一所学校，反正他爸每天都送孩子到校门口，如果你信得过我们的话，孩子就让我们帮你送去好了。”我犹豫了一下，说：“想想吧。” ②第二天，我送女儿下楼，就看见早餐店老板的丈夫和小孩站在那里等。见我们过来，他们殷勤地过来招呼，让女儿跟着他们走。见他态度真的诚恳，而我也为了女儿的健康考虑，于是答应了。这样，每天早上，我就不用风里来雨里去送孩子了，看着女儿像小鸟一样欢快地奔下楼，然后看见他细心地帮女儿系安全带，我的心溢满感动。 ③前两天，看着空落落的阳台，我想养点绿植，跟朋友打听花店的位置，朋友告诉我，就在前面不远，有个老教师卖花，很便宜。 ④我去时，老人在花园里忙活，闻声他赶忙从花园里钻出来，拍了拍身上的泥土，盛情相迎。得知我想买花，他领我四处转悠，热情地介绍：“这些花儿，我都施足了底肥，很好养！” ⑤他一件一件地介绍，我一件一件地询问价钱。在心里感叹：呀，真不错，比花店真要便宜许多。我挑了五盆花，老人一边给我打包，一边问我：“你住得远不远？”我笑笑，说就在这附近，他见我穿了一身白大衣，说搬花会弄脏衣服，便自作主张将花放在三轮车上，驶到我家楼下。 ⑥我坚持多付点运费，老人执意不肯收。好几次塞进他口袋，他又掏出来还给我。我的心被老人感动了，决定以后常来陪他说说话。花放在阳台上，一抬眼就可以看见，只要眼里“晃”过这些绿色的小植物，我的心枕格外温暖起来。 ⑦我把他们给我的温暖，珍藏在心底最柔软的角落，每当觉得寒冷时就拿出来暖一暖，陡然间全身就暖洋洋的。在这样的冷冬，总有一些人、一些事会让你难忘，令你动容。亲爱的朋友，是谁温暖了你的冬天呢？ 1．文章写了“我”感受到“温暖”的两件事，请你用简洁的语言概括这两件事。 第一件事： 第二件事： 2．联系上下文，写出你对“全副武装”的理解。 3．第一次得到帮助后，“我”的心 ，第二次得到帮助后，“我”的心 。 4．文中画波浪线的句子是对卖花老人 和 描写，表现了老人 的特点。 5．阅读文章，把正确答案的序号填在括号里。 （1）第①自然段说“天气越来越冷了”，最后一段又说“在这样的冷冬”，作用是( ) A．总结全文，点明中心    B．首尾呼应，使文章结构更严谨 C．环境描写，烘托气氛    D．引起下文，激发读者的阅读兴趣 （2）下列对“温暖”的理解，最符合文章主题的一项是( ) A．题目“有你的冬天很温暖”中的“温暖”指冬日暖阳温度高。 B．第⑥自然段中，“我的心就格外温暖起来”的“温暖”是指“我”被早餐店老板真诚的态度感动了。 C．最后一个自然段中，“我把他们给我的温暖”的“温暖”是指人与人之间的关爱令人感到温暖。 D．文末“是谁温暖了你的冬天呢？”中的“温暖”是指冷冬里的一些人、一些事。 6．文章以“有你的冬天很温暖”为题，有什么好处？ （三）（24-25五年级上·河南南阳·期末）阅读小古文，完成小题。（12分） 读书须有疑 读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节有疑。过了这一番，疑渐渐释。以至融会贯通，都无所疑，方始是学。读书无疑者须教①有疑，有疑，却要无疑，到这里方是长进。 注释：①教：使，令。 1．梳理文中内容，填写读书的过程。 未知有疑疑渐渐释 2．写出下列加点字的意思。 （1）疑渐渐释：       （2）读书无疑者： 3．这篇小短文主要想表达的意思是（   ） A．读书要抱着实事求是的态度，不懂就不懂，及时向别人请教。 B．读书要有所长进，就需学思并用。 C．只有在读书学习的过程中不断发现问题，解决问题，直至融会贯通，才会有所长进。 D．学习贵在有疑 三、（24-25五年级上·河南郑州·期末）习作。（共30分） 2025年的钟声即将敲响，你家如果有外地的亲朋好友来我们巩义游玩，你会如何向他们推荐我们巩义？选择自己喜欢的一项，推荐给大家！ 最有特色的景：用上静态描写和动态描写推荐巩义的一处自然现象或景观。 最有特点的物：用上说明方法介绍巩义的一种事物的不同方面，写清主要特点。 温馨提醒：题目自拟，注意表达出真情实感；文中若出现老师或同学的名字，请用○○○代替。 200 400 600 800 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $