期末真题优选卷(二)-【金牌题库】2025-2026学年新教材七年级语文快乐假期寒假复习计划 (统编版2024）

语文七年级上册参考答案 期末真题优选卷（一） -、1.(1)①hùn②he(2)①巢②嘹 2.C【解析】A.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说 集：B.寓言故事的主人公可以是人，也可以是人格化的动植物或其他事物： D.安徒生是丹麦著名童话作家 3.示例一：孙悟空：动物性：长得一副猴相，雷公嘴、毛脸，具有猴子机敏、好动的 习性：神的本领（神性）：神通广大，有七十二般变化的神奇本领：人的特点（人 性)：心高气傲，容易冲动，爱捉弄人，坚守正义，尊师重友等。 示例二：猪八戒：动物性：嘴脸和猪相似，有猪的贪吃、贪睡、懒惰等特点；神的 本领（神性）：天蓬元帅出身，会变身术，能腾云驾雾；人的特点（人性）：爱耍小 聪明，爱在师父面前进孙悟空的谗言，动不动就说“散伙”，心软、善良等。 4.①星汉灿烂②枯藤老树昏鸦③博学而笃志切问而近思④择其善者而 从之其不善者而改之⑤自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝⑥我寄愁心 与明月随君直到夜郎西 5.(1)示例：A:交友名言警句B:交友辩论台 (2)敬辞类：①②⑤⑦谦辞类：③④⑥⑧ (3)示例：我班将于9月12日下午第三节课，在学校小礼堂举行“共话友谊” 主题班会，诚邀您对我们的活动加以指导。我们期待您的到来！ 二、6.①母亲采“秤砣消”给“我”治疗因为在野外玩耍，浑身长出的脓包：②母亲只 用了三天的“秤砣消”药方就治好了“我”眼眶边长的疖子；③母亲怕“我”受 热，就一个人在中午采了“秤砣消”放在冰箱里等“我”来取。 7.父亲严厉地责怪“我”，而母亲对“我”宠爱，感到自责。父亲的严厉和责怪与 母亲的宠爱和自责形成对比，更加衬托母亲对“我”的包容和宠爱，与下文母 亲怕“我”受热而独自去采“秤砣消”的形象保持一致，塑造了母亲深爱女儿的 伟大形象。 8.(1)使用动作描写，描写了母亲用秤砣消制药以及准备给我上药的过程，突出 母亲的能干和对我的宠爱。(2)“我”对“秤砣消”有着特殊的感情，它是“我 小时候的救星，不仅帮“我”解除了病痛，而且也让“我”感受到母爱的温暖； “秤砣消”长在岩坎、田坎，不被人关注，但它关键的时候却能给人们莫大的帮 助，它和母亲一样默默无闻、无私奉献。 9.示例：小时候，过马路时都是母亲拉着的。有一次，陪母亲上街买东西。回去 时，我们手中拎了很多东西。要过马路时，母亲右手的袋子全部换到左手上， 把我拢到她的右边，右手习惯性地拉起我的手向马路那边走去，我能感受到自 己的手被母亲紧紧握住，似乎任何车流面前，她都是我最坚实的盾牌，此时我 的心里泛起一阵阵的涟漪。 10.(1)乔迁新居(3)陪伴农人(5)不惧冰雪 11.运用拟人手法，写出雪花和风的凛例、肆虐，突出天气的寒冷 12.运用对比的手法，衬托麻雀不惧冰寒雪冻、与人日夜厮守的品质，也呼应了文 章标题。 13.结构上，照应题目，总结全文；内容上，点明主旨，麻雀善良忠厚，与人和平共 处，让人感到麻雀可亲，突出人与自然和谐相处的主题。 三14.B【解析】A.品行/行走；B.志向/志向；C.学问/学习；D.日子、岁月/每天。 15.(1)不能宁静专一，就无法达到远大目标。 (2)放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 16.“须”是必须的意思，连用两个“须”表达了肯定、不容置疑的语气。“非… 无以…”双重否定，强调了“学习”和“立志”的重要，表现了诸葛亮对儿子 的殷切期望。 17.枯藤缠绕的老树上栖息着黄昏归巢的乌鸦，小桥下水声潺潺，流水旁边有几 户人家，荒凉的古道上，迎着萧瑟的秋风，孤独的诗人骑着一匹瘦马。 18.“枯藤老树昏鸦”中的“枯”“老”“昏”三字，生动地描绘出诗人所处的悲凉氛 围，而“小桥流水人家”描绘了一幅安宁、和谐的景象，“古道西风瘦马”正是 当时诗人自己的真实写照，他长期奔波劳累却无处可依，而归巢的乌鸦和团 聚的人家却更加衬托出他的孤苦。作者寄情于物，表达出自己也渴望“归 巢”的思乡之情。 四、19.写作提示：这是一篇半命题作文。空白处补充的词语可为实，也可为虚。为 实，就是一个具体的对象。比如，记忆中的你、记忆中的朋友、记忆中的家乡 等。为虚，就是某种抽象的概念。比如，记忆中的亲情、记忆中的珍宝、记忆 中的遗憾等。无论怎样补题，都需表现出补填项对“我”产生的影响，来表现 它存留在“我”记忆中的原因。应从生活中取材，力求表现真情实感，做到以 情动人。文章要求写成记叙文。首段可以开门见山，点明自己对补填项的记 忆深刻，彰显自己的写作功底和思想深度。文中则写人记事，围绕始终存留 在“我”记忆中的“人、事、物”来展开故事情节，应采用以小见大的写法，写出 真情实感。文末则可以以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首 形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。 期末真题优选卷（二） 一1.(1)dini(2)霎时贮蓄 2.B【解析】A.无论是停还是连，都要与文章思想感情发展变化的要求相适应， 不是任意的：C.刘义庆是南朝宋人，不是南宋：D.《论语》是记录孔子及其弟子 言行的一本书。“四书”指《大学》《中痛》《论语》《孟子》。 3.B【解析】A.表意重复，删去“谈论”或“热议”；C.两面对一面，删去“能否”； D.句式杂糅，删去“的缘故”。 4.(1)①僵卧孤村不自哀②尚思为国戍轮台 (2)③夕阳西下④断肠人在天涯⑤不知何处吹芦管⑥一夜征人尽望乡 (3)⑦三军可夺帅也⑧匹夫不可夺志也 5.(1)示例一：在《父亲的病》一文中，当父亲弥留之际，衍太太教唆“我”大声呼 唤父亲。从“‘叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！’衍太太说”可看出她的迷信 与愚昧。 示例二：在《琐记》中，衍太太唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖，又散播鲁迅偷卖家 里东西去典当的流言，从中可看出她是个多嘴多舌，喜欢使坏的妇人。 (2)①孙悟空杀了六个强盗，唐僧责怪他，悟空一怒之下离开。 ②唐僧被妖怪变为老虎，八戒到花果山请回孙悟空：悟空智降妖怪，师徒四人 继续西行。 6.(1)示例：①组建班刊编辑部②征稿并拟定班刊出版时间表 (2)示例：我的设计是以“文学家的故事”为专题的文学展示墙，分批介绍一些 文学家的铁闻趣事、创作经历等小故事；我将文学展示墙设计成打开的书本形 状，用红色边框，十分醒目：从书脊处分成左右两栏，一边是关于文学家的文字 介绍，一边是他们的相关书籍或生活经历的照片，图文结合，简洁美观。 二、7.(1)运用比喻的修辞手法，将“我”的暴怒、虐待比作刺“我”良心的针，强调 “我”的悔恨和遗憾程度之深，生动传神。 (2)“立刻”“便”表示反应的速度快，写出了父亲通过猫的眼神迅速感受到了 它的惧怯并给它安慰，表现了父亲对玳瑁的了解和爱护之情以及他们之间的 默契。 8.第一句：总领全文，奠定全文的感情基调。第二句：承上启下，评价父亲与玳瑁 之间亲人般的深厚感情，为后文写玳瑁在父亲临终前的表现与“我”的感受作 铺垫。第三句：总结全文，用自己的期待再次强化玳瑁与父亲之间的深厚感 情，也呼应了开头。 9.文本一中“我”因自己主观臆断，冤枉并责打了猫，猫死后“我”十分难过，自责 愧疚，因而“我”不愿再养猫；文本二中写了玳瑁和父亲感情深厚，回忆了父亲 与玳瑁的亲密关系，玳瑁对于“我”是心灵上的慰藉，所以“我”希望再见到 玳瑁。 10.①全文围绕“母亲的雨天”来组织材料，标题是文章的行文线索。②“母亲的 雨天”不仅点明了文章的主人公和事件发生的特定天气，还是作者情感的触 发点。 11.①吃苦耐劳：夏天烈日当空，母亲整天在田里劳作，施肥打药，间苗锄草，掐尖 打权：秋天，用塑料布把棉花一层层捂在房顶，为家事操心。②疼爱子女：母 亲在下雨天竭尽所能，满足子女的要求，给子女们做美食。 12.这句话写出作者听到母亲说“没忙啥，在看雨”时的意外，作者深切地感受到 母亲现在的状况跟自己记忆中的截然不同，虽然仍是下雨天，母亲不用再劳 作，却也没有亲人的温馨陪伴，而是孤寂地一个人在窗前静坐，这令作者伤 感，想要流泪。 三、13.(1)离开。才。(2)约定。舍弃。 14.正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他父亲，就是没有礼貌。 15.示例：语段二出自《言语》篇 理由：孔文举面对李元礼的提问，能从容引用孔子与老子的关系解释，面对陈 韪的轻视，能用言论巧妙反驳，足见孔文举的能言善谈，善于应对。符合“言 语”的内涵。 16.B【解析】“过五溪”说明友人旅途之艰难，而不是诗人。 17.写了杨花、子规这两种景物；渲染了无限悲凉、伤感的气氛。 四、18.写作提示：这是一篇半命题作文，需要先补充题目。触动心灵的人和事，一定 是有意义的。从自己的生活经历中寻找材料，回忆什么人什么事曾经触动过 你的心灵，是什么地方曾使你的心灵受到了触动。在写作时，注意抓住细节， 把触动自己的点形象地展现出来，要善于从触动你心灵的人和事中提炼出有 价值的内涵：它为什么触动你？你从中受到什么启发？把这些感悟写出来， 深化主题。叙事中一定要有抒情议论，以突出“触动我的心”。应以细节描 写为主，特别是动作描写和心理描写，不要大篇幅地议论抒情。 期末真题优选卷（三） 一、1.(1)xiákui(2)负崇 2.①山人潼关不解平②晴空一鹤排云上③便引诗情到碧霄④夜阑卧听风 吹雨⑤铁马冰河人梦来⑥逝者如斯夫⑦不舍昼夜⑧正是江南好风景 3.示例一：藤野先生可以被称为“再塑生命的人”。在日本留学期间，藤野先生 教给鲁迅许多医学知识。他不但不歧视鲁迅，反而对他这个中国学生特别热 情、友好，这令鲁迅终生怀念与感激。他对学术的态度以及伟大的人格让鲁迅 感到激励和鼓舞。所以藤野先生可以被称为“再塑生命的人”。 示例二：须菩提祖师可以被称为“再塑生命的人”。他传授给孙悟空七十二般 变化、筋斗云和长生不老之术，使孙悟空武艺超群。在孙悟空向他人炫耀法术 时，须菩提祖师及时制止，并将孙悟空赶出师门，以此提醒孙悟空为人要谦虚 低调。 4.B 5.(1)示例：①唱词节奏鲜明；②曲调形式多样。 (2)剪纸皮影（戏） (3)示例：敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好！中华文化源远流长，文化遗产 更是让人神醉，让我们一起走进文化遗产知识竞赛，看看几位选手的实力吧！ 二、6.内容上，渲染了温馨美好的氛围，引出下文对于养蜂人的描写。结构上，与结 尾段呼应，结构严谨。 7.(1)写出了陈设的简单，侧面表现养蜂人朴实。 (2)写出了蜜蜂的繁忙，侧面表现养蜂人勤劳。 8.养蜂人的妻子性格洒脱而不失浪漫：体贴，对于她的丈夫体贴人微；善良，她很 爱大儿子的孩子，这种爱是完全非功利性，表现出养蜂人妻子很善良、很美好 的心。因此作者对养蜂人的妻子是赞扬肯定的。 9.①容易引发读者的好奇，激发阅读兴趣：②作为文章的线索，文中以愧花的开 与落组织文章，串联起与养蜂人夫妇的相识与相别；③揭示文章主题，以槐花 喻人，表现养蜂人夫妇善良质朴的纯洁品质。 10.B 11.示例：我们参加作文比赛前，可以采取轻松的速度跑步或散步的方式，这样可 以暂时减弱脑前额叶的活动，让发散、更具创意的想法涌现，有益于比赛。 12.不要饮酒；多做运动。 三、13.B【解析】“狼不敢前”中的“前”是“向前”的意思。 14.屠户从后面砍断狼的大腿，也杀死了它。 15.开始时屠户很害怕，存着侥幸心理给狼扔骨头，但未能阻止狼的追赶；后来屠 户镇定下来，丢掉幻想，准备抵抗，跑到柴草堆下面并倚靠柴草堆，拿起了刀； 最后屠户坚定决心，勇敢斗争，“暴起”连砍几刀杀死了一只狼，又砍断了另 一只狼的大腿并杀死了它。 16.两文最后一段都是各自文章的点睛之笔，揭示了中心。甲文最后一段是对狼语文·七年级上册 期末真题优选卷 ( 二) 时间：120分钟总分：120分 题 号 二 三 四 总 分 得 分 一、积累与运用（共28分】 1.阅读下面选段，回答问题。(4分)》 製 走进河滨公园，人们shàshi( )会被眼前的各色菊花深深吸 引。那丛丛簇簇的菊花随风摇摆，无比娇媚。特别是并蒂()菊， 五六朵菊花并列生长在一条茎上。虽然它们的朝向不同，但是花朵紧 紧贴在一起，令人叹为观止。悬崖菊、塔菊、球菊、多头菊也相映成趣： 有的全部盛开，争奇斗艳；有的好似在和游人捉迷藏，在花叶的荫蔽下 匿()笑；还有的含苞待放，好像在zhùxù( )力量，想早些看 看这五彩缤纷的世界… (1)给语段中加点的字注上正确的拼音。(2分〉 并蒂( 匿笑( (2)根据拼音写出正确的词语。(2分)》 sha shi( zhùXù( 2.下列表述完全正确的一项是 ( )(3分)》 A.所谓“停连”指朗读语流中声音的中断和延续。无论是停还是连， 都要与文章的故事情节发展变化相适应，不是任意的。 B.古汉语中“高见”“高论”是敬辞，“拙作”“拙见”是谦辞。 C.《世说新语》是南宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载 汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 D.《论语》是儒家经典著作，是记录孔子言行的一本书。宋代把它与 常 《大学》《中庸》《礼记》合称为“四书”。 3.下列句子中没有语病的一项是 ()(3分) A.随着共享单车的广泛使用，怎样规范停放成为群众谈论热议的 话题。 B.在数字化阅读流行的时代，纸质阅读对于培养未成年人良好的阅 读习惯，具有数字化阅读所不能替代的作用。 始 C.能否拥有正面、积极的“家风”，对提升家庭成员的个人修养有着良 好的影响。 D.央视《诗词大会》受到观众的广泛好评，是因为其节目形式新颖、文 化内涵丰富的缘故。 4.请在横线处填写相应的古诗文名句，完成积累。(8分) (1)爱国：陆游虽年迈体衰，但不以衰老自弃，用“① ,② ”(《十一月四日风雨大作》)，表达 了矢志不渝的爱国情怀。 (2)思乡：马致远用“③ ④ (《天净沙·秋思》)写出了天涯游子浓郁难解的乡愁；李益用“⑤ ,⑥ ”(《夜上受降城闻笛》) 表达了征人月夜闻笛时的思乡愁绪。 数 (3)志向：步入新时代，张玉滚老师不忘初心，投身家乡山村教育，一 干就是18年，其志向之坚定，我们可以用孔子“⑦ ,⑧ ”(《论语》)来形容。 5.名著阅读。（任选一题作答）(4分) (1)《朝花夕拾》里，《父亲的病》和《琐记》都写到衍太太，请任选一 篇，写一件与衍太太相关的事，并说说她是一个什么样的人。 (2)请结合原著，在表格空白处补充恰当内容 孙悟空三次离开取经队伍小档案 离开原因 后续情节 第 ① 观音传唐僧金箍，授紧箍咒，并劝返悟空；唐 关 僧骗悟空戴上金箍，悟空受教，随师西进。 第 孙悟空打死白骨精，唐僧 ② 二 认为悟空杀的是好人，将 次 他逐走。 第 孙悟空打死拦路强盗，唐 三 僧认为悟空凶恶太甚，将 唐僧受难，沙僧前往观音处求助：悟空随沙僧 次 他逐走。 返回，打死六耳猕猴；师徒四人和好如初。 6.综合性学习。(6分) 文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵， 伴随我们成长。为了分享文学带给我们的诗意与美好，班级准备开展 以“文学部落”为主题的综合性学习活动，请你参与，完成相关任务。 【创设班刊】 (1)班级拟创建班刊，下面是这份刊物创办前的策划框架，请你补充 完整。(2分) 程序一：① 程序二：征集刊名及办刊建议 程序三：设计刊物栏目（板块） 程序四：② 【布置文学角】 (2)为了方便同学们阅读，班级拟在教室一角布置一块文学展示墙 请从内容和形式上谈谈你的创意设计。(4分) 二、现代文阅读（共26分） (一)阅读下面两个文本，完成7~9题。(14分) 【文本一】 于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩 戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。 三妹在楼上叫道：“猫在这里了。” 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我 想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着 的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪鸣”，便逃到屋 瓦上了。 我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。 隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见 只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！ 我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄 下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。A.想到它的无抵抗的逃避， 益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ 我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我 的误解呢？ 两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以 前的两只猫的亡失，更难过得多。 我永无改正我的过失的机会了！ 自此，我家永不养猫。 (节选自郑振铎《猫》) 【文本二】 ①在墙脚跟刷然溜过的那黑猫的影，又触动了我对于父亲的玳瑁的 怀念 净洁的白毛的中间，夹杂些淡黄的云霞似的柔毛，恰如透明的妇人 的玳瑁首饰的那种猫儿，是被称为“玳瑁猫”的。我们家里的猫儿正是 那一类，父亲就给了它“玳瑁”这个名字。 它什么时候来到我们家里，我不很清楚，据说大约已有三年光景了。 父亲给我的信，从来不曾提过它。但当我去年回到家里的时候，我看到 了父亲和玳瑁的感情了。 每当厨房的碗筷一搬动，父亲在后房餐桌边坐下的时候，玳瑁便在 门外“咪咪”地叫了起来。这叫声是只有两三声，从不多叫的。它仿佛 在问父亲，可不可以进来似的。 于是父亲就说了，完全像对什么人说话一样：“玳瑁，这里来！” 我初到的几天，家里突然增多了四个人，在玳瑁似乎感觉到热闹与 生疏的恐惧，常不肯即刻进来。 “来吧，玳瑁！”父亲望着门外，不见它进来，又说了。过了一会儿， 玳瑁在大家的不注意中，已经跃上了父亲的膝。 我们弯过头去看，B.它伏在父亲的膝上，睁着略带惧怯的眼望着我 们，父亲立刻感受到它的感觉，便用手抚摸着它的颈背。 我们吃着饭，玳瑁从不跳到桌上来，只是静静地伏在父亲的膝上。 父亲吃完饭，站起来的时候，玳瑁便先走出门外去。它知道父亲要到厨 房里去给它预备饭了。那是真的。父亲从来不曾忘记过，他自己一吃完 饭，便去添饭给玳瑁的。玳瑁的饭每次都有鱼或鱼汤拌着。父亲自己这 几年来对于鱼的滋味据说有点厌，但即使自己不吃，他总是每次上街去， 给玳瑁带了一些鱼来，而且给它储存着的。 半个月后，玳瑁对我也渐渐熟了。它不复躲避我。然而它从不自己 走近我。我叫它，它仍不来。就是母亲，她是永久和父亲在一起的，它也 不肯走近她。父亲呢，只要叫一声“玳瑁”，甚至咳嗽一声，它便不晓得 从什么地方溜出来了，而且绕着父亲的脚。 有两次玳瑁到邻居去游走，忘记了吃饭。我们大家叫着“玳瑁玳 瑁”，东西寻找着，不见它回来。父亲却猜到它那里去了。他拿着玳瑁 的饭碗走出门外，用筷子敲着，只喊了两声“玳瑁”，玳瑁便从很远的邻 屋上走来了。 “你的声音像格外不同似的，”母亲对父亲说，“只消叫两声，又不 大，它便老远的听见了。” “是哪，它只听我管的哩。” ②对于寂寞地度着残年的老人玳瑁所给予的是儿子和孙子的安 慰，我觉得、 六月四日的早晨，我带着战栗的心重到家里，父亲只躺在床上远远 地望了我一下，便疲倦地合上了眼皮。我悲苦地牵着他的手在我的面上 抚摩。他的手已经有点生硬，不复像往日柔和地抚摩玳瑁的颈背那么自 然。据说在头一天的下午，玳瑁曾经跳上他的身边，悲鸣着，父亲还很自 然地抚摩着它亲密地叫着“玳瑁”。而我呢，已经迟了。 从这一天起，玳瑁便不再走进父亲的以及和父亲相连的我们的房 子。我代替了父亲的工作，给玳瑁在厨房里备好鱼拌的饭，敲着碗，叫着 “玳瑁”。玳瑁没有回答，也不出来。一星期后，家里的戚友渐渐少了。 玳瑁仍不大肯露面。无论谁叫它，都不答应，偶然在楼梯上溜过的身影， 显得憔悴而且瘦削。 一天一天家里愈加冷静了。满屋里主宰着静默的悲哀。最会捕鼠 的玳瑁连夜里吱吱叫着活动的老鼠也不过问了。我们毫不埋怨它。我 们知道它所以这样的原因。 现在距我们离家的时候又已一月多了。③玳瑁应该很健康吧？我 希望能再见到和父亲的灵魂永久同在的玳瑁。 (节选自王鲁彦《父亲的玳瑁》，有删改) 7.结合语境，按照括号里的提示，品味文中画“”的句子。(4分) (1)想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是 针，刺我良心的针！（从修辞的角度） (2)它伏在父亲的膝上，睁着略带惧怯的眼望着我们，父亲立刻感受 到它的感觉，便用手抚摸着它的颈背。（从加点词的角度） 8.文本二中画“”的三句话在文章结构上分别起什么作用？(6分) 9.文本一的作者说“自此，我家永不养猫”，文本二的作者“希望再见到 和父亲的灵魂永久同在的玳瑁”，他们对猫不同态度的原因各是什 么？请结合文本简要分析。(4分) (二)阅读选文，完成10~12题。(12分) 母亲的雨天 筱琴 我们小的时候，母亲不喜欢雨天。 春雨绵绵，下起来就不爱停歇。我家三间土屋，黄泥抹的屋顶，在春 雨的慢慢浸洇下，不出一天就会漏雨，滴答、滴答、滴答，雨水不分昼夜滴 落在接雨的盆里罐里，滴滴答答的声音，让母亲愁容满面，一叹再叹。最 让母亲发愁的还是我们兄妹三个不懂事的孩子，总趁母亲一眼没看住便 蹿出院去，冒着细雨去找小伙伴们玩耍，不玩到衣服湿透，鞋子裹满泥 巴，是不会想起来回家的。母亲苦于拿不出衣服给我们替换，所以一顿 巴掌也是躲不过的。那雨天，对母亲来说，是一场绵绵的愁烦。 夏天的雨下得急，又猛烈，一场雨刚过，太阳就出来暴晒，地面刚刚 干，接着又是一场。麦收过后，真正入了夏，天气开始湿热，满田的庄稼 苗疯长，和庄稼苗同样疯长的还有杂草。母亲整天在田里劳作，施肥打 药，间苗锄草，掐尖打权，她的汗衫湿透，腰身累弯，仍然忙不完地里那些 活。她需要炽烈的阳光把刚刚除掉的杂草晒死，可是往往一场大雨过 后，锄干净的庄稼垄里又钻出密密麻麻的草芽芽，已拔掉的草棵也会起 死回生，又在雨水里扎根活过来。雨过天晴，烈日当空，母亲只好再次汗 流浃背地去锄草。那雨，对母亲来说是一遍又一遍的疲累与煎熬。 秋天，棉花刚刚采摘回来，像小山一样堆在房顶。雪白暄软的棉花 需要接连几天明媚的阳光来晒干，然后送到棉站，卖个好价钱。可是总 有那么一场秋雨，淅淅沥沥下个没完没了，母亲用塑料布把棉花一层一 层捂在房顶上，不出几天，棉花就会被捂得发黄，发黄就会影响验定级 别，至少要少卖几十甚至上百块钱，那一场秋雨，对于母亲来说，便是一 场剜心剔骨的疼痛。 我们当时年幼，不曾懂得生活的苦，也不曾懂得母亲的累，对于我们 来说，雨天最开心！因为只有下雨的时候，母亲才有空闲待在家里，给我 们做一餐好吃的。炸丸子，包饺子，烙油饼…总之，那时候的雨天在我 们心里是值得期待的，屋子漏雨，田里长草，棉花变黄，这些和一餐美食 相比简直不值一提。 下雨天的母亲，竭尽所能，满足我们的要求。父亲看我们围在桌前 狼吞虎咽，总是打趣埋怨母亲：油是不是放太多了？这三个小家伙会吃 死老子的！母亲会送父亲一个白眼，然后和父亲一起笑话我们的吃相， 尤其是我，因为是个女孩，总是被数落吃相不雅，却也没妨碍我依然吃得 肚皮溜圆。 长到十三四岁的时候，家里翻盖了房子，五间红砖到顶的房子亮堂 起来，房顶和地面也都用水泥处理过，房顶也搭了晾晒的架子，再也不用 担心房顶的棉花被捂黄，更不用担心漏雨。并且那个时候开始使用除草 剂，下再大的雨，杂草也不再疯狂。雨天，终于变成了母亲的假期。 至今脑子里还保存着一个下雨天：我和弟弟趴在门口的饭桌上做作 业，母亲坐在床边收拾着一家人的衣服，一件一件神得平平整整，叠得整 整齐齐，再一层一层归置到橱柜里，父亲在厨房的门口哐当哐当修理着 农具，弟弟的小黑狗乖乖地卧在屋檐下的背篓里。而雨，正在院里唰唰 地落，一架葡萄藤在雨里，两棵柿子树在雨里，还有几棵月季也在雨里， 不忧不惧。 这一幕就这样印在了脑子里，多少年过去，这一幕依然清晰。今天， 又是雨天，窗外的天空黑沉沉的，我忙完手头的事情，突然想起来给母亲 打一个电话，问问她在忙啥。电话接通，母亲笑笑说：没忙啥，在看雨。 看雨？我的心里突然不是滋味，眼里慢慢蓄了雨。 如今的雨天再长，时间再闲，母亲也不会为自己去忙活一餐美食，窗 下没有写作业的我们，厨房门口没有修理农具的父亲，小黑狗也离世多 年，只有院里的葡萄架还在，柿子树还在，月季也还在，一场雨在院里安 静地落，母亲一个人，在窗前静坐。 雨天，不知窗前看雨的母亲，是否会感到一丝丝的凉意？ (有删改) 10.文章标题“母亲的雨天”有什么作用？(4分) 11.文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。(4分) 12.联系上下文，谈谈你对文中画线句的理解。(4分) 三、古诗文阅读（共16分） (一)阅读下面两个选段，完成13~15题。(10分) 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已 去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君 期日中。日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引 之。元方入门不顾。 【乙】孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，诣门者，皆俊才 清称①及中表②亲戚，乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通， 前坐。元礼问日：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳③ 有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大 夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了④，大未必佳。”文举曰：“想 君小时，必当了了。”韪大跋踏⑤。 (节选自《世说新语》，有删改) 【注释】①俊才清称：才华出众和有好名声的人。②中表：古代父亲 姐妹的儿女为外表，母亲兄弟姐妹的儿女为内表，合称中表。③伯阳：即 弥 老子，姓李，名耳。④小时了了(iǎ0iǎo):小时聪明。了了，聪慧。⑤踧 踖(cùj):局促不安的样子。 13.解释下面句中加点的词语。(4分) (1)太丘舍去，去后乃至： (2)与人期行，相委而去： 14.把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 封 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 15.《世说新语》依内容可分为“德行”“言语”“方正”等三十六类，请仿 器 照下面的示例，分析乙文段所属的门类，并阐明理由。(4分) 德行：指值得学习、可以作为准则和规范的言语行动的美好道德 品行。 线 言语：指人会说话，善于言谈应对。 方正：指人的行为、品行正直，合乎道义。 示例：语段一出自《方正》篇。 理由：陈太丘依约行事，朋友失约时，他决然舍去。陈太丘的友 人言而无信，失约却不自省，反而怒骂别人。陈元方据理抗辩，小小 年纪就懂得“信”“礼”的重要性，有理有据、落落大方地指出父亲友 内 人的错误，以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严，所作所 为合乎道义，有“方正”之气。 (二)阅读下面古诗，完成16~17题。(6分) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 请 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 16.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 )(2分) A.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。 B.“过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛 勿 惜之情。 C.诗中将无知无情的明月当成善解人意的使者，寄托了诗人对友人 的关怀和同情。 D.诗歌想象奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。 17.诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景物？渲染了怎样的气 氛？(4分) 答 四、作文(50分)】 18.题日： 触动我的心 要求：①写一篇记叙文，600字左右。 ②写自己亲身经历的事，可以通过一件小事、一幕场景、一件物 品、一个细节等，表达情感和思考。 题 ③注意安排好内容的主次和详略，可以采用卒章显志、前后呼 应、铺垫渲染、抑扬对比等技巧，突出中心。 ④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。