衔接作业(1) 1 邓稼先-【金牌题库】2025-2026学年新教材七年级语文快乐假期寒假复习计划 (统编版2024）

月 日 星期 复习计划 FU XI,JI HUA 新课衔接篇 衔接作业(1) 邓稼先 4 ◆学习目标 理论、开拓发展方面作出的巨大贡献，充分肯定 了他在我国核武器事业中的地位。] ·了解传记的特点，了解杨振宁、邓稼先； ②奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。 积累生字、生词：把握课文思想内涵。（★重点） [句解：总领句从工作能力和人物性格方面评价 ·勾画课文关键语句或段落，揣摩其含义； 奥本海默。“拔尖的人物”是指其工作业绩， 把握课文在语言表达方面的特色，体会其表达 “锋芒毕露”指其性格。] 效果；把握人物特征，理解人物思想情感。（☆ ②9我以为邓稼先如果是美国人，不可能成 难点) 功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中 ·了解邓稼先的成就和襟怀，学习邓稼先 国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。 把一切献给科学、献给祖国，鞠躬尽瘁、死而后 当初选聘他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真 已的无私奉献精神。 正有知人之明，而且对中国社会、美国社会各有 ◆课文解读 深入的认识。[句解：对比运用对比手法，鲜明 [重点语句] 地突出了邓稼先的性格品质和奉献精神，说明 ⑥那是中华民族任人宰割的时代，是有亡 只有在中国的文化背景下才能孕育出邓稼先这 国灭种的危险的时代。[句解：概述我国一百多 样品德高尚的人物，也只有邓稼先这样的人才 年前的历史，是为了说明邓稼先不是一位普通 适应中国社会的需要，并能为中华民族发展作 的人物，他是对中华民族从“任人宰割”到“站 出巨大贡献。] 起来了”这一巨大转变作出巨大贡献的科学家， ②1971年8月16日，在我离开上海经巴黎 是一位历史性人物。] 回美国的前夕，上海市领导人在上海大厦请我 ⑧这是千千万万人努力的结果，是许许多 吃饭。席中有人送了一封信给我，是稼先写的， 多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。 说他已证实了，中国原子武器工程中，除了最早 [句解：“千千万万人”指广大中国人民；“英雄 于1959年底以前曾得到苏联的极少“援助”以 人物”指像邓稼先这样的人，为引出邓稼先作铺 外，没有任何外国人参加。[句解：邓稼先的信 垫。正是这“中国人民站起来了”的伟大时代给 表现了一个有着极高爱国热情的科学家的坦荡 “‘两弹’元勋”邓稼先提供了展示风采、报效祖 胸怀、诚实态度，表现了他强烈的民族自尊心、 国的大舞台。] 自豪感。] ⑧邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人 38假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先 和开拓者。[句解：称邓稼先是“奠基人”和“开 传》，我要向他建议采用“五四”时代的一首歌 拓者”，高度赞扬了邓稼先在我国核武器的基础 作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的： 七年级语文 中国男儿中国男儿 深情为基调，介绍了一位卓越的科学家、爱国 要将只手撑天空 者—邓稼先，突出了他对民族的贡献，高度赞 长江大河亚洲之东 峨峨昆仑 扬了他崇高的爱国主义精神和将个人生命奉献 古今多少奇丈夫 给祖国国防事业的伟大情怀。 碎首黄尘燕然勒功 至今热血犹殷红 ◆巩固训练 [句解：引用引用“五四”时代的一首歌曲 作为邓稼先一生的写照，并呼应第一部分，把邓 1.下列各组词语中，加点字的注音完全正确的 稼先的贡献置于近代一百多年的历史背景下， 一项是 赞扬了改变中国命运的伟大人物，暗示了邓稼 A.鲜为人知(xian) 萦带(ying) 先就是这些伟大人物中的一个。] 元勋(xun) 奠基(dian) ①稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。 B.鞠躬尽瘁(cui) 难堪(kan) 他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的 谣言(yao) 选聘(pin) 永恒的骄傲。[句解：从朋友的角度对挚友进行 C.热泪盈眶(kuàng) 燕然(yan) 热情赞颂，邓稼先的无私奉献精神和他对祖国 日曛(xun) 昆仑(kun) 科学事业的巨大贡献值得亲人和朋友骄傲。] D.彷徨(huang) 挚友(zhi) [段落概述] 殷红(yn) 氢弹(qing) 第一部分（第1~9自然段），在近代一百多 2.根据拼音写出相应的词语。 年前的中国历史乃至人类历史的背景下推出邓 (1)这些日子是中华民族五千年历史上的重 稼先。 第二部分（第10~18自然段），简要介绍邓 要日子，是中华民族完全摆脱任人zǎⅰg 稼先的生平经历和贡献。 )( )危机的新生日子！ 第三部分（第19~29自然段），在同美国 (2)我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经 “原子弹之父”奥本海默的对比中表现邓稼先的 是fùru( )( )皆知的人物 品格特点。 了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事 第四部分（第30~33自然段），写作者为中 仍然时有发生。 国人自己制造出原子弹而激动、自豪、骄傲，从 3.在下面横线上依次填入的词语，最恰当的一 另一个角度写邓稼先的贡献之大。 项是 第五部分（第34~39自然段），着重写邓稼先 邓稼先不仅在秘密科研院所里 在极端艰苦的条件下，在层出不穷的问题前，身先 还经常到 的戈壁试验场。他冒 土卒、不怕牺牲的气概。 着 ,在试验场度过了整整8年的 第六部分（第40~44自然段），引述作者写 单身汉生活，有15次在现场领导核试验，从 给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话。这些 而掌握了大量的第一手材料。 话是对邓稼先的总体评价，同时洋溢着作者对 朋友的深情。这一部分也是全文的总结。 A.费尽心血 飞沙走石 酷暑严寒 [主题归纳] B.酷暑严寒 费尽心血 飞沙走石 这篇人物传记，以中华民族几千年文化为 C.费尽心血 酷暑严寒 飞沙走石 背景，以一百多年来的民族情结、五十年的朋友 D.飞沙走石 酷暑严寒 费尽心血 50七年级语文 六、1.五行山下2.桀骜不驯、勇于反抗 插叙了父亲赶马车送“我”进城读大学的事情，丰富了文章内 3.示例：如来佛捉孙大圣—易如反掌 容；表现了“我”考取师范大学后父亲的高兴与自豪，表达 4.示例：此处对猴王与如来斗法的描述，运用了语言、动作 “我”对父亲的感激；使文章波澜起伏，避免平铺直叙；与上下 心理等多种描写方法，写出了“猴王”的不知深浅。对其心理 文写父亲的衰老形成对比，表达“我”对父亲的心疼。4.①运 描写尤为有趣，“猴王”本以为一个筋斗到了天边，怕如来反 用比喻，把父亲比喻成忘记岁月的老马，生动形象地写出了 悔，特意留下记号，却不料竟未能翻出如来的手掌心，悟空的 随着年华流逝，父亲渐渐衰老，以及父亲像老马一样的敦厚 一言一行让人忍俊不禁。 驯良、踏实勤劳。②概括了文章的主要内容：父亲用一生的 中考链接B 时光爱护“我”，关心“我”，守护“我”的成长。③表达了“我 创优作业(20)第六单元(2】 对父亲的感激、怜惜之情，揭示了文章主旨。（答出两点即可） 三、略 期末综合测试卷（二 二、奔月后羿开天夸父哪吒精卫 P46-48 三、C四、C五、B 、1.(1)B(2)C2.A3.D4.C 六、1.热带丛林起伏的冰山2.“现在完全不一样了，”魔法师 5.(1)秋风吹散马蹄声 (2)正是江南好风景(3)应傍战 对自己的杰作颇为满意，“景色宜人，赏心悦目，终于值得 场开(4)不知何处吹芦管(5)海日生残夜江春人旧年 看了！”3.①采摘着各种野果；②没有放过那些气味馨香的 (6)夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来 花花草草；③锯起了魔法师家阳台不远处的那棵猴面包树； 6.示例：(1)孙悟空不认同这样的看法。孙悟空疾恶如仇、爱 ④赤手空拳就开始捕捉起了白熊；⑤用雪橇运起了大冰块， 憎分明，他认为惩除妖魔鬼怪不仅是为了保护唐僧取经，还 然后把那些大冰块堆到了一起。4.示例：我们要与自然和 是为民除害。他明白妖怪本性的丑恶，始终秉持“除恶务尽” 谐相处，同生共荣，这样我们的地球才会更加美丽。 的观点，面对妖怪绝不心慈手软。在“三打白骨精”中，面对 中考链接D 白骨精几次三番的变化，他都能够用火眼金睛识破妖怪的本 创优作业(21)第六单元(3)】 质。即使唐僧受到妖怪的离间把他赶走，他也始终坚持自己 Pa-9 的立场，将白骨精打死。(2)①选词：温情。认识：《阿长与 一、B二、C三、C四、D五、B六、B 〈山海经〉》这篇文章充满温情，作者追忆了淳朴善良的保姆 七、1.(1)倒塌（2)果真(3)纵使，即使（4)四方2.若/屈 阿长为自己买《山海经》的故事，抒发了作者对她诚挚的感 伸/呼吸。3.(1)又有一个人为这个杞国人的忧愁而忧愁。 情。②选词：批判。认识：《五猖会》这篇文章中，写了“我” (2)开导他的人也放心了，很高兴。 4.杞人忧天为不必 去看赛会前，父亲强迫“我”背书，让“我”感到扫兴和痛苦的 要忧虑的事情而忧虑 事，对错误的教育给予了批判。 八、1.(1)大喊大叫(2)刚才2.B3.能救我，予尔百金4.言而 7.(1)示例：①广告赏析②对联集锦(2)示例：浸润在校 无信 园里的是语文的馨香，充盈在广告里的是语文的智慧 中考链接B 二、（一）1.(1)拉(2)举、拿(3)本来(4)于是、便 综合测试篇 2.(1)回答说：“（父亲）等您很久（您）都没来，（父亲）已经离 期末综合测试卷（一）】 开了。” (2)那个给蛇画脚的人，最终失掉了酒。3.《世 说新语》画蛇添足 、1.C2.歧粹酿忱3.C4.①把“通过”或者“使”删 (二)1.腿有残疾的弟弟每天到广场上弹吉他，并把挣到的钱 去。 ②将“提高人的修养”与“增长人的知识”调换位置 散发给周围的乞丐。2.运用拟人的修辞手法，将琴盒里的 5.B6.(1)行舟绿水前(2)枯藤老树昏鸦(3)影人平羌 钞票人格化，生动形象地写出了钞票在琴盒里的状态，表现 江水流(4)正是江南好风景(5)俭以养德非宁静无以 了弟弟帮助别人后的兴奋与得意。3.示例：第③④段设置 致远(6)何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时我寄愁心与 悬念：为什么弟弟中午回来时长风衣上“布满了脚印”，晚上 明月随君直到夜郎西7.示例：(1)选①。孙悟空充分发 回来时却“干干净净”？第⑧段解除悬念，原来弟弟挣钱是为 挥自己的“七十二变”，先是变成小虫子进入铁扇公主的腹中 了帮助乞丐。这样写能激发读者的阅读兴趣，推动情节的发 折腾，强迫铁扇公主交出宝扇：后来变成牛魔王的样子从铁 展，有利于塑造人物形象，凸显文章的主题。 4.B 扇公主手中骗走真扇。（选②。孙悟空半夜施法，让国王、王 三、略 后及所有大臣一夜之间变成光头，成功终止了灭法国国王杀 新课衔接篇 一万个和尚的计划。)(2)阅读《从百草园到三味书屋》，我真 衔接作业(1)1邓稼先 切地感受到作者对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真 P9 幼稚、欢乐的儿童心理。（阅读《藤野先生》，我赞赏藤野先生 1.B2.(1)宰割 （2)妇儒3.A 正直热诚、治学严谨的高尚品质，也真切地感受到鲁迅先生 衔接作业(2)2说和做一记闻一多先生言行片段 强烈的爱国主义情感。) Ps-s 、（一)1.B2.及开帐/乃见吐唾从横/信其实孰眠/于是得全 1.(1)窥沥(2)慷慨淋漓2.A3.A4.C 3.示例：①当我们遇到危险的时候，要沉着冷静，随机应变， 衔接作业(3)3·列夫·托尔斯泰 想方设法自救。②防人之心不可无。 P53-54 (二)1.①冬日返乡赶上下雪，父亲赶马车到离家三里远的路 1.A2.D3.C4.A5.D 口接“我”。②“我”八岁大时，只要外出，父亲都将“我”抱到 衔接作业(4)4孙权劝学 马车上同行。③“我”身体不适、懒于上学时，父亲赶马车载 Ps5-56 着“我”乐颠颠地上下学。④考上师范大学，父亲哼着《沙家 1.D2.B3.A4.A 浜》里的几句唱词，赶着马车送“我”进城就读。2.示例1： 5.(1)资治通鉴编年体君实北宋史学(2)诗书 【A】句运用对比的写作手法，将“我”坐在父亲的马车上和坐 春秋6.(1)①我经常读书，自己认为大有好处。②志士（君 在城市里的吉普上的感觉进行对比，突出了在父亲的照料 子)分别几天，就要重新用新的眼光看待。(2)孙权用自己读 下，“我”倍感幸福的心理。示例2：【B】句通过写父亲送 书的切身体会来劝说吕蒙学习。(3)运用侧面描写的手法，以 “我”进城上学时“反复哼唱”戏曲的行为，表现出父亲内心 鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩之情，表现了学习使吕蒙有了巨 的喜悦和为“我”考上大学而感到骄傲的心理。 3.第⑦段 大变化。 60