期末综合测试卷(一)-【金牌题库】2025-2026学年新教材七年级语文快乐假期寒假复习计划 (统编版2024）

月 日 综合测试篇 期末综合测 一、积累运用。 1.下列加，点字的注音完全正确的一项是( A.莅临()》 粗犷(kuàng) 憔悴(qiáo) 咄咄逼人(duo) B.侍弄(shi) 徘徊(hui) 啄食(zhuo) 人迹罕至(hn) C.贪婪(ln) 诅咒(zǔ) 闪烁(shuò) 众目睽(ku) D.干涸(gù) 滑稽() 中伤(zhong) 随声附和(hè) 2.读下面这段文字，根据拼音写出汉字。 踏上七年级的语文阅读之旅，我们被一 篇篇文质兼美的文章熏陶、感染。在莫怀戚 的散步中，我们学到了处理分(q) 的 艺术；在鲁迅的深切怀念里，我们感受到了人 与人之间纯(cui)■ 的情感；在朱自清的 春天里，我们闻到了酝(niàng)■ 在空气 6 中的泥土气息；在陆游的诗歌里，我们读到了 诗人的爱国热(chen) …同学们，去 阅读吧！ 3.同学们准备拟写一副对联来赞美“牛”的精 神。下列填入对联中最恰当的一项是( 蹄奋长犁，肩承重轭，耕田万顷① 涧饮清泉，餐吞②，奉乳千秋不计酬 A.①舐犊情②野草B.①何言累②花木 C.①何言累②野草D.①舐犊情②花木 4.下面这段文字中画线处有语病，请进行修改。 为贯彻落实“广阅读”行动计划，某中学 开展了一次“我与经典”读书活动。①通过本 次活动，使广大师生对阅读有了更深刻的理 解。②阅读不仅可以提高人的修养，而且能 够增长人的知识。大家热切希望这样的活动 能持之以恒地开展下去。 修改① 修改② 43 星期 复习计划 FU XI,JI HUA 式卷（一） 下列语序排列正确的一组是 ) ①如此一直想下去，一直记下去，到当时所能 想到的意思都记下来了为止 ②在定了题目之后，我取一张纸条摆在面前， 抱着那题目四面八方地想。 ③想时全凭心理学家所谓“自由联想”，不拘 大小，不问次序，想得一点意思，就用三五个 字的小标题写在纸条上。 ④这种寻思的工作做完了，我于是把杂乱无 章的小标题看一眼，仔细加一番衡量，把无关 重要的无须说的一齐丢开，把应该说的选择 出来，再在其中理出一个线索和次第，另取一 张纸条，顺这个线索和次第用小标题写成一 个纲要。 A.④①②③ B.②③①④ C.②3④① D.①④②③ 名句默写。 (1)客路青山外， 、C (王湾《次北固山下》) (2) ,小桥流水人家。 (马致远《天净沙·秋思》) (3)峨眉山月半轮秋， (李白《峨眉山月歌》)》 (4) 落花时节又逢君。 (杜甫《江南逢李龟年》) (5)静以修身， 非淡泊 无以明志， (诸葛亮《诫子书》)》 (6)时间都去哪儿了？它在孔子“逝者如斯 夫，不舍昼夜”的感叹中；它在李商隐《夜 雨寄北》“ ”的相思里；它在李白《闻王昌 龄左迁龙标遥有此寄》“ ”的牵挂中。 七年级语文 7.名著阅读。（任选一题作答) (1)名著《西游记》中的许多情节都体现了人 物的智慧，请从下面故事情节中任选一 个，说说它是如何体现孙悟空的智慧的。 ①三调芭蕉扇②灭法国弄神劝君王 (2)某班正在举行关于《朝花夕拾》的知识竞 赛，其中有一个畅谈阅读心得环节，大家 纷纷发言。小明说：“阅读《阿长与〈山海 经〉》，我真切地感受到鲁迅先生对儿时 保姆阿长的怀念。阿长虽然粗俗，但她心 地善良，热心帮助孩子解决难题。”请你 从《朝花夕拾》其余的篇目中选择你熟悉 的一篇，简述你的阅读心得。 二、阅读理解。 (一)王右军①诈睡 王右军年减②十岁时，大将军③甚爱之，恒 置帐中眠。大将军尝先出，右军犹未起。须臾， 钱凤④入，屏人论事。都忘右军在帐中，便言逆 节之谋。右军觉，既闻所论，知无活理，乃阳吐 污头面被褥，诈孰眠。敦论事造半，方忆右军未 起，相与大惊曰：“不得不除之！”及开帐乃见吐 唾从横信其实孰眠于是得全。 (节选自《世说新语》，有删改) 【注】①王右军：王羲之。②减：不足。③大将 军：指王敦。④钱凤：人名，字世仪。 1.下列加点词语意思相同的一项是 A.恒置帐中眠/持之以恒 B.便言逆节之谋/阴谋诡计 C.屏人论事/屏气凝神 D.大将军尝先出/卧薪尝胆 2.用“/”给文中画线的句子断句，断3处。 及开帐乃见吐唾从横信其 实孰眠于是得全 3.从本文中，我们可以得到怎样的启示？ (二)父亲的马车 ①冬日返乡，赶上下雪，通往老家的镇级公 路被往来的车辆压成一道道沟辙，很难行走。 载满行人的长途大客将我卸在离老家三里远的 路口，之后绕路而去。这样的鬼天气，找个拉脚 的代步车是件很难的事，好在距家的路并不远， 我又体力尚好，便带着一种乡下游的心态缓步 前行。 ②刚行了不到百米，忽见一辆马车蹒跚而 来。近前一看，车把式居然是我的老父亲！ “爸，怎么是您？”我笑着问了一句，忙将手中之 物扔上马车。“你妈说你上午回来，我便赶着马 车来接。路不好走，来晚了，快上车吧！”父亲说 话的同时，忙将车子右座的靠垫抚平神直，并要 我坐到上面去，自己则打着锻炼身体的幌子与 老马并行着。我了解父亲的秉性，他定是心疼 自己的老马，怕它因负重过多而伤了腿脚。 ③A】我端坐在安适的马车上，感觉远胜 过城市里的吉普。忽然，一个疑问脱口而出： “爸，这匹马是您的宠物，娇气得很，记得家里连 秋收都舍不得用呢！今儿个是怎么啦？” ④“这匹马跟了我十年，腿脚老得出奇，牙 齿也嚼不烂谷物了。它也和人一样，需要适当 活动，否则就真成老废物啦！”父亲耳背，说话的 语声很高，却字字含带温情。 ⑤说到这里，父亲忽然话锋一转：“今天是 我闺女回家的日子，这老马再娇气，也得陪同我 接闺女啊！”话音未落，那匹老马听懂人语一般， 配合着打了一声响鼻，然后在父亲的陪伴下，蹒 珊前行。 ⑥望着父亲略带佝偻的脊背和随他缓步穿 行的老马，我的眼角潮湿一片。父亲一生珍爱 牲口，记得我八岁大时，家里用全部存款从隔壁 的老王家换回一匹跛腿的老马，父亲却对它简 直爱如珍宝，铡草、拌料、饮水等事必躬亲，不让 别人插手。和跛马比起来，父亲对我的爱自然 月 星期 复习计划 FU XI,JI HUA 更多一些，田间除草、地头运肥、拉柴磨面，只要 1.文章围绕父亲的马车写了与“我”有关的哪几 外出，他都要将我抱到马车上同行。遇到我身 件事情？请简要概括。 体不适、懒于上学的日子，父亲便会套上心爱的 马车，载着我乐颠颠地上下学，让我在全村孩子 面前挣足了面子。 ⑦父亲性子怯弱，一辈子极少远行。他平 2.批注，是精读文章用的一种方法，即从内容、 写法、语言、心理、情感等角度给文章加上评 生最引以为豪的，是赶着马车送我进城就读的 语，请自选角度，给文中画横线的句子做批 那件事。我考上师范的那年暑期，乡村的交通 注。（任选一句) 闭塞，进城的大客车尚未开通，父亲当即做出赶 【A】我端坐在安适的马车上，感觉远胜过城 着马车送我上大学的决定。开学当日，父亲穿 市里的吉普。 戴一新，还给家里那匹老掉牙的枣红马披挂一 【B】一路上，父亲显得格外高兴，反复哼唱 条红绸带，然后在一串鞭炮的鸣响中踏上了进 《沙家浜》里的几句唱段，跑了调门的粗声大 城的路途。【B】一路上，父亲显得格外高兴，反 嗓惹得我一个劲儿地捂嘴笑。 复哼唱《沙家浜》里的几句唱段，跑了调门的粗 声大嗓惹得我一个劲儿地捂嘴笑。那时的父 亲，腰杆挺直，鬓发浓密，是一面为我遮风挡雨 3.第⑦段在文中有什么作用？请简要分析。 的墙！ ⑧后续的日子，家里的马又换过几匹，都因 4.文章结尾段耐人寻味，请简析其妙处。 用着不顺手被父亲忍痛卖掉。如今的这匹老 马，是一户乡邻搬家时留下的，因秉性温和又颇 通人性，被父亲留用至今。近两年，这匹马明显 三、作文。 见老，父亲既舍不得用它耕作，更舍不得卖掉， 任选一题作文。 便把它当作年老后的一个伴儿，陪自己茶余饭 1.“天空一直下着鹅毛大雪，我走在回家的路 后遛弯之用。 上，‘啪！’一团雪从树枝上掉了下来…”请 ⑨“到家喽！老太婆快出来接闺女啊！”刚 同学们充分发挥合理的联想和想象，续写后 进村口，年过七旬的老父亲便粗声大嗓地喊了 面的故事。要求：自拟题目，思路清晰，中心 起来，那声势，俨然是在给全村的人报信！我麻 突出，文中不得出现真实的人名和校名，不少 利地跳下车板，高兴地与出院迎候的母亲相拥 于600字。 2.在生活中，我们会有形形色色的遇见，它可能 入屋。再看身旁的父亲，早在卸掉车辕后拐进 是一株倔强的小草、一片胜景、一位陌生人、 马棚，与他心爱的老伙计温存去了，那怜惜的模 个全新的自我…每一次遇见，都会让我 样，令我忍俊不禁。 们怦然心动，都会让我们感激涕零，都会让我 ⑩入夜，我在父亲的鼾声中辗转不眠。仔 们感动满怀…请以“遇见”为题，写一篇 细想来，父亲不正是一匹忘记岁月的老马么？ 600字左右的文章。要求：①内容自选，立意 在清浅的光阴中，他用自己一生的慢时光，许我 自定；②除诗歌外，文体自选；③不得抄袭、套 温暖，赠我吉祥，陪我一路走向安稳。 作；④文中不得出现真实的校名和人名。 45七年级语文 六、1.五行山下2.桀骜不驯、勇于反抗 插叙了父亲赶马车送“我”进城读大学的事情，丰富了文章内 3.示例：如来佛捉孙大圣—易如反掌 容；表现了“我”考取师范大学后父亲的高兴与自豪，表达 4.示例：此处对猴王与如来斗法的描述，运用了语言、动作 “我”对父亲的感激；使文章波澜起伏，避免平铺直叙；与上下 心理等多种描写方法，写出了“猴王”的不知深浅。对其心理 文写父亲的衰老形成对比，表达“我”对父亲的心疼。4.①运 描写尤为有趣，“猴王”本以为一个筋斗到了天边，怕如来反 用比喻，把父亲比喻成忘记岁月的老马，生动形象地写出了 悔，特意留下记号，却不料竟未能翻出如来的手掌心，悟空的 随着年华流逝，父亲渐渐衰老，以及父亲像老马一样的敦厚 一言一行让人忍俊不禁。 驯良、踏实勤劳。②概括了文章的主要内容：父亲用一生的 中考链接B 时光爱护“我”，关心“我”，守护“我”的成长。③表达了“我 创优作业(20)第六单元(2】 对父亲的感激、怜惜之情，揭示了文章主旨。（答出两点即可） 三、略 期末综合测试卷（二 二、奔月后羿开天夸父哪吒精卫 P46-48 三、C四、C五、B 、1.(1)B(2)C2.A3.D4.C 六、1.热带丛林起伏的冰山2.“现在完全不一样了，”魔法师 5.(1)秋风吹散马蹄声 (2)正是江南好风景(3)应傍战 对自己的杰作颇为满意，“景色宜人，赏心悦目，终于值得 场开(4)不知何处吹芦管(5)海日生残夜江春人旧年 看了！”3.①采摘着各种野果；②没有放过那些气味馨香的 (6)夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来 花花草草；③锯起了魔法师家阳台不远处的那棵猴面包树； 6.示例：(1)孙悟空不认同这样的看法。孙悟空疾恶如仇、爱 ④赤手空拳就开始捕捉起了白熊；⑤用雪橇运起了大冰块， 憎分明，他认为惩除妖魔鬼怪不仅是为了保护唐僧取经，还 然后把那些大冰块堆到了一起。4.示例：我们要与自然和 是为民除害。他明白妖怪本性的丑恶，始终秉持“除恶务尽” 谐相处，同生共荣，这样我们的地球才会更加美丽。 的观点，面对妖怪绝不心慈手软。在“三打白骨精”中，面对 中考链接D 白骨精几次三番的变化，他都能够用火眼金睛识破妖怪的本 创优作业(21)第六单元(3)】 质。即使唐僧受到妖怪的离间把他赶走，他也始终坚持自己 Pa-9 的立场，将白骨精打死。(2)①选词：温情。认识：《阿长与 一、B二、C三、C四、D五、B六、B 〈山海经〉》这篇文章充满温情，作者追忆了淳朴善良的保姆 七、1.(1)倒塌（2)果真(3)纵使，即使（4)四方2.若/屈 阿长为自己买《山海经》的故事，抒发了作者对她诚挚的感 伸/呼吸。3.(1)又有一个人为这个杞国人的忧愁而忧愁。 情。②选词：批判。认识：《五猖会》这篇文章中，写了“我” (2)开导他的人也放心了，很高兴。 4.杞人忧天为不必 去看赛会前，父亲强迫“我”背书，让“我”感到扫兴和痛苦的 要忧虑的事情而忧虑 事，对错误的教育给予了批判。 八、1.(1)大喊大叫(2)刚才2.B3.能救我，予尔百金4.言而 7.(1)示例：①广告赏析②对联集锦(2)示例：浸润在校 无信 园里的是语文的馨香，充盈在广告里的是语文的智慧 中考链接B 二、（一）1.(1)拉(2)举、拿(3)本来(4)于是、便 综合测试篇 2.(1)回答说：“（父亲）等您很久（您）都没来，（父亲）已经离 期末综合测试卷（一）】 开了。” (2)那个给蛇画脚的人，最终失掉了酒。3.《世 说新语》画蛇添足 、1.C2.歧粹酿忱3.C4.①把“通过”或者“使”删 (二)1.腿有残疾的弟弟每天到广场上弹吉他，并把挣到的钱 去。 ②将“提高人的修养”与“增长人的知识”调换位置 散发给周围的乞丐。2.运用拟人的修辞手法，将琴盒里的 5.B6.(1)行舟绿水前(2)枯藤老树昏鸦(3)影人平羌 钞票人格化，生动形象地写出了钞票在琴盒里的状态，表现 江水流(4)正是江南好风景(5)俭以养德非宁静无以 了弟弟帮助别人后的兴奋与得意。3.示例：第③④段设置 致远(6)何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时我寄愁心与 悬念：为什么弟弟中午回来时长风衣上“布满了脚印”，晚上 明月随君直到夜郎西7.示例：(1)选①。孙悟空充分发 回来时却“干干净净”？第⑧段解除悬念，原来弟弟挣钱是为 挥自己的“七十二变”，先是变成小虫子进入铁扇公主的腹中 了帮助乞丐。这样写能激发读者的阅读兴趣，推动情节的发 折腾，强迫铁扇公主交出宝扇：后来变成牛魔王的样子从铁 展，有利于塑造人物形象，凸显文章的主题。 4.B 扇公主手中骗走真扇。（选②。孙悟空半夜施法，让国王、王 三、略 后及所有大臣一夜之间变成光头，成功终止了灭法国国王杀 新课衔接篇 一万个和尚的计划。)(2)阅读《从百草园到三味书屋》，我真 衔接作业(1)1邓稼先 切地感受到作者对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真 P9 幼稚、欢乐的儿童心理。（阅读《藤野先生》，我赞赏藤野先生 1.B2.(1)宰割 （2)妇儒3.A 正直热诚、治学严谨的高尚品质，也真切地感受到鲁迅先生 衔接作业(2)2说和做一记闻一多先生言行片段 强烈的爱国主义情感。) Ps-s 、（一)1.B2.及开帐/乃见吐唾从横/信其实孰眠/于是得全 1.(1)窥沥(2)慷慨淋漓2.A3.A4.C 3.示例：①当我们遇到危险的时候，要沉着冷静，随机应变， 衔接作业(3)3·列夫·托尔斯泰 想方设法自救。②防人之心不可无。 P53-54 (二)1.①冬日返乡赶上下雪，父亲赶马车到离家三里远的路 1.A2.D3.C4.A5.D 口接“我”。②“我”八岁大时，只要外出，父亲都将“我”抱到 衔接作业(4)4孙权劝学 马车上同行。③“我”身体不适、懒于上学时，父亲赶马车载 Ps5-56 着“我”乐颠颠地上下学。④考上师范大学，父亲哼着《沙家 1.D2.B3.A4.A 浜》里的几句唱词，赶着马车送“我”进城就读。2.示例1： 5.(1)资治通鉴编年体君实北宋史学(2)诗书 【A】句运用对比的写作手法，将“我”坐在父亲的马车上和坐 春秋6.(1)①我经常读书，自己认为大有好处。②志士（君 在城市里的吉普上的感觉进行对比，突出了在父亲的照料 子)分别几天，就要重新用新的眼光看待。(2)孙权用自己读 下，“我”倍感幸福的心理。示例2：【B】句通过写父亲送 书的切身体会来劝说吕蒙学习。(3)运用侧面描写的手法，以 “我”进城上学时“反复哼唱”戏曲的行为，表现出父亲内心 鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩之情，表现了学习使吕蒙有了巨 的喜悦和为“我”考上大学而感到骄傲的心理。 3.第⑦段 大变化。 60