宁夏银川市灵武市第一中学2025-2026学年高一上学期期中考试语文试题

灵武市第一中学高一年级上学期期中考试 语文试题 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答 题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：必修上册第一、三、六单元。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： “传统”与“民族性”密切相关。一种文化或文明都是通过民族的特性来体现的。反之亦然， 民族的特性是通过其民族文化来体现的。传统文化与民族性形影不离。因此，如何来认识和对 待“传统”，便成为一个非常重要而严肃的问题。 欧洲17世纪开始的启蒙运动和理性思潮，无疑推动了世界的伟大进步。但这种思潮对于 “传统”的认识却不够全面。当时欧洲社会将“传统”与“科学理性”看成对立物，因此这种思潮便 带有“反传统”的色彩。在这种历史文化背景下，传统被看作巨大的阻力，被看作历史的惰性力。 那时的人们认为，人类社会要积极进步，就要把这种消极力量摧毁。 这种情况在近现代中国表现得也非常突出，中国社会从上个世纪五四运动开始便形成一种 “反传统”思潮，此后便有了“破除旧思想、旧文化、旧风俗、旧习惯”的所谓“破四旧”，以及“彻底 与传统决裂”等口号。这种情况不是中国的特有现象，它与世界两百多年来的“反传统”思潮是 有很大关联的。 上个世纪后半期，全世界的学术理论界都开始反思“传统”问题，反思人类应该如何认识和 对待传统。这时人们普遍认识到，传统虽然有巨大的消极作用，但也有巨大的积极作用。因此 人们也一再反省：对传统应采取怎样的态度，是批判、抛弃，还是继承、弘扬？人们总觉得他们的 选择可以决定传统的命运，后来却惊奇地发现是传统在决定着人们自己的命运。 这是因为，一个民族文化传统的形成，是那个民族文化心理、习俗性格的反映，而一个民族 的文化心理、习俗性格会延续千百年，很难加以改变。这正像各种物种的习性难以改变一样。 但人类不同于一般生物之处，在于他们有思想，当其自身的文化传统影响到他们的生存目标的 时候，他们会去改变这种文化，以适应他们的发展需要，而当改变过头使他们不能适应时，他们 【高一年级期中考试·语文试题第1页（共8页）】 26-T-248A 又会在某种程度上向其文化传统回归。 在中国历史上，曾经有过许多时期，一些有影响力的革命家、政治家和思想家们力图去批 判、摆脱传统，以促进社会的政治改革和进步，并且其中有的已经获得了巨大的成功。然而在新 政、新俗推行数十年，乃至上百年之后，历史却又以这样或那样的方式回归到传统上来。传统具 有如此大的吸引力，但并不意味着社会发展没有进步，社会的发展也会不同程度地改变传统的 运行方向。 近四十年来，虽然国家经济和科技取得了日新月异的大发展，人们出门，交通工具很多，坐 汽车、乘高铁、乘飞机；信息沟通看手机、开视频，无比先进，与古代社会不可同日而语。可是在 文化思想上，我们却正向传统回归。2017年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施 中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，要求到2025年，中华优秀传统文化传承发展体系基 本形成。大家已经看到，这些年反映在学术文化界方面，有持续的文化热、儒学热和国学热。有 人对此提出疑问，说这不过是一种暂时现象，既然是“热”，就会有“退热”的时候。而我们则认为 这是中国历史发展的规律在起作用。如果我们回顾历史，我们会坚信，未来的中国文化仍将沿 着它既有的文化传统向前发展。 (摘编自姜广辉《传统之源一经典文化的意义》) 材料二： 推进文化自信自强，我们有充分的理由和充足的底气，其中一个重要基础就是中华民族五 千多年历史所孕育的博大精深的中华文明和熠熠生辉的优秀传统文化。 中华民族是世界上古老而伟大的民族，我们要努力从中华民族跨越时空代代相传所积淀的 优秀传统文化中汲取智慧，深刻把握中华文明的突出特性，延续中华文化基因，展现新时代风 采，提升文化自信自强的高度自觉，不断夯实文化自信自强的发展根基。自信自强既是中华文 化的内涵特征，也是面向未来的发展指向，我们要运用辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观 和方法论、站在实现中华民族伟大复兴的高度来研究中华文明五千多年波澜壮阔的发展历程， 从历史的纵深中去了解、学习和传承优秀传统文化，凸显中国的文化底气，彰显中国的文化特 质，激扬自信自强的精神力量。 世界上每一个国家的文化都延续着其民族的精神血脉，我们要尊重文化的多样性，推动不 同文明之间平等交流、互学互鉴、和睦共处，以更开放的视野、更宽广的胸襟、更包容的情怀借鉴 吸收人类一切优秀文明成果，使之“为我所用”，书写各美其美、美美与共的文明互鉴新画卷，为 世界文明增光添彩。 (摘编自武文霞《传承中华优秀传统文化担负好新的文化使命》) 1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) ( ) A.“传统”与“民族性”密切相关，民族文化可以体现民族的特性，传统文化与民族性如影随 形，如何认识和对待“传统”值得深思。 B.欧洲17世纪的启蒙运动和理性思潮带有“反传统”的色彩，因此，当时欧洲社会将“传统”和 “科学理性”相对立。 C.上个世纪后半期，人们普遍认识到传统既有巨大的消极作用，也有巨大的积极作用，传统 决定着人们自己的命运。 D.民族文化心理、习俗性格可以反映在这个民族的文化传统的形成中，而且可以延续千百 年，很难加以改变。 【高一年级期中考试·语文试题第2页（共8页）】 26-T-248A 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) ( A.中国五四运动时期出现的“反传统”思潮，之后出现的“破四旧”等口号，与世界两百多年来 的“反传统”思潮有着很大的关联。 B.虽然文化传统难以改变，但当它影响到人类的生存目标时，人类就会去改变自身的文化， 以适应发展需要。 C.新政推行多年后，历史又回归到传统上来，这说明传统具有巨大吸引力，会改变社会发展 的运行方向。 D.中华民族是世界上古老而伟大的民族，有着深厚的文化传统，既要继承优秀传统文化，也 要借鉴世界优秀文化。 3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是(3分) A.对鱼翅、鸦片、烟枪等挑选，占有，运用脑髓，放出眼光，自己来拿。 B.“与古为新”，为越来越多人创造了亲近传统文化的场景。 C.连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。 D.能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。 4.材料一与材料二都涉及“传统”与“文化”，但侧重点有所不同，请简要分析。(4分) 答： 5.有人认为当下的文化热、儒学热和国学热，是一种暂时现象，总会“退热”的。你是否认同？请 结合相关材料简要分析。(6分) 答： (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6一9题。 点苔 叶北海 板桥公过世的消息传回潍县，谭木匠家的门槛就要被踏破了。 板桥公在潍县任职七年，爱民如子，百姓哪有不感恩的？个个伤心垂泪，跑到谭木匠家里寄 托哀思。 谭木匠原名谭云龙，字子犹，是潍县城东关人。小时候家里穷困，付不起学费，他只能辍学 回家，拜丁奎为师，学习木匠手艺。 拜师当天，丁奎扔给他一套二十八件，另有一本《芥子园画谱》四。 谭木匠翻翻画谱，挠挠头，蒙了。 师父说木匠也分三六九等，粗使木匠、细活木匠、精工木匠，最受待见的肯定是雕花木匠。 雕花木匠能根据主人的要求，在横梁、立柱、椽头、檐角上雕花刻图：门板上刻一对门神，窗棂上 雕一组四君子，风窗上要“八仙过海”或“二十四孝”，中堂再来篇《爱莲说》，你说《陋室铭》？ 也行。 师父还说先练一个月画谱，看看有没有天分，日后也好因材施教。 就这样，谭木匠白天学木工，晚上练画技。他木工学得有板有眼，不到一个月，就能打造成 套的桌椅了；画技也练得有模有样，尤其是他画的《竹石图》，乱石嶙峋中，一丛孤竹斜逸而出，竹 叶攒三聚四、重七叠九，或迎风，或逆雨，颇有一股孤傲之姿。与画谱上不同的是，他在石脚竹根 【高一年级期中考试·语文试题第3页（共8页）】 26-T-248A 处点了几笔苍苔，潮润灵动之气破纸而出。 丁奎捻须而笑，书画界那些名流也竖起大拇指叫好。 谭木匠的名声，竟在书画圈里传开了。 板桥公来潍县任职，谭木匠连着三天没睡好。当今天下，画竹石的没有一万，也有八千，板 桥公若自认第二，不知谁敢当这个第一？ 更意外的是，县衙要修整木器，把谭木匠招了进去。 有机会观摩板桥公描石绘竹了。 你看板桥公瘦削的身子往画案前一站，嘴里念叨着“衙斋卧听萧萧竹”，手中笔简单量了下 结构。①噌，一块瘦石破土而出；噌噌，一根孤竹长身而立；噌噌噌，一阵狂风从石缝竹叶间割 过。石也，竹矣，风兮；瘦焉？傲然？狂乎？这画的哪里是竹石，分明是板桥公的精气神儿嘛！ 直看得谭木匠屏气凝神，大气不敢出一口。 画完，板桥公把笔递到他面前，说：“子犹，听说你的竹石也是一绝，来，让我欣赏欣赏。” 这…谭木匠犯难了，板桥公是神一般的人物，在他面前作画，不是班门弄斧吗？但能得到 板桥公的当面指，点，机会难得，错过了岂不可惜？自己本就是木匠，不弄斧弄什么？ 谭木匠深吸一口气，赠噌曾，把心中的竹子种下去，胸中的块垒搬出来。画完竹石，他稍稍 犹豫了一下，又在石脚竹根处点了几笔苍苔。 “好，好，好。”板桥公夸赞了几句，指着苍苔问，“这又是为何？” 谭木匠一揖及地：“先生画石画竹，绘的是风骨。千磨万击，雨横风狂，高标自得，孤傲如初， 是从先生的品性根骨中长出来的，虽无磐而自峙，纵无根也常青。小人惭愧，临摹先生的画作已 有十几年，却只得其形，不得其神。竹也罢，石也罢，画出来没根，只能用苍苔来掩饰…” 板桥公默默点头：“你有这份见识，也是难得。我辈挥毫泼墨，画的就是一份真性情。等你 经历得多了，心有所悟，由衷而发，必然大有作为。” 此后，板桥公作画都让他研墨，板桥公边画边讲，倾囊相授，两人虽未拜师授徒，却早有师徒 之谊了。 短短几年，谭木匠画技大进，笔下的竹石若不是那两笔苍苔，怕是没人分得清哪个是板桥公 所作，哪个是谭木匠所画了。此后，②“点石不点苔”是辨别板桥公画作真伪的重要标准 其实，谭木匠有十七幅《竹石图》没有点苔。乾隆十八年，潍县大旱，民不聊生。板桥公拜访 富商大户，恳请他们出钱赈灾，并许以字画相赠。虽得了大笔善款，于灾情而言，仍是杯水车薪。 板桥公一咬牙，打开官仓放粮，救活了一城百姓。事后，板桥公被人弹劾，罢官回家。临行前，他 挥毫泼墨，彻夜未眠，手腕都累肿了，仍有十七幅没画完。 谭木匠侍候了一夜，不忍心他老人家继续操劳，接过笔，补齐了余下的十七幅。画完竹石， 他习惯性地去点苔，却又愣住了，苦笑一声，默默收笔。 谭木匠从此挂笔封砚，只做木工不作画，成了潍县城内无数藏家的一大憾事。 板桥公过世，他的字画价格飞升，就连谭木匠点苔的《竹石图》都水涨船高。一些人坐不住 了，纷纷登门求画。③谭木匠谢绝了所有请求，反问对方手中可有板桥公的真迹，他愿出高价 购买。 花掉大半家产，谭木匠终于购齐了十七幅《竹石图》。他把那十七位富商请到鱼跃楼，说明 了这些画的来历，并连连作揖。 【高一年级期中考试·语文试题第4页（共8页）】 26-T-248A 啊？这 ④师父丁奎是十七人之一，不无遗憾地叹息着：“子犹呀，板桥公已然过世，此事无人知晓， 你又何必揭穿呢？” “板桥公孤傲独绝，非凡间人物；他的画也非凡品，岂是我一个小小木匠能轻易仿冒的？这 些画，日后若被误认为板桥公真迹，岂不有污他老人家的清名？”谭木匠让人把十七幅真迹一字 摆开，“危难之际，各位高邻慷慨解囊，都是有大恩德的，自然不能让诸位吃亏。谭某愿用板桥公 的真迹换回那些仿作，以保板桥公的清誉，还望诸位成全。” 十七人一商议，公推丁奎出来表态：“板桥公的清誉要保，我们的画要留，你谭子犹的家产也 不能白白抛舍了。这十七幅真迹，我们作价收购；那些《竹石图》，补几笔苍苔，不也是你谭子犹 的真迹吗？我们收藏便是。” 不等谭木匠同意，众人七手八脚铺纸研墨，把笔塞进他手里。 看着他们热切的眼神，想起板桥公的音容笑貌，谭木匠一时情难自禁，久久不能下笔。 【注】①《芥子园画谱》，又称《芥子园画传》，中国画技法图谱，集画法、画论、画史、画评于一体，是 较全面系统的中国绘画范本。 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.谭木匠拜丁奎为师学习木匠手艺，不到一个月的时间就已经能打造成套的桌椅，他画的 《竹石图》还得到了书画界名流的称赞。 B.板桥公画出的竹子是有根的，谭木匠画出的竹子是没有根的，于是谭木匠会在石脚竹根处 画几笔苍苔以作掩饰。 C.板桥公向富商大户承诺以字画相赠来请他们出钱赈灾，但直到他因开官仓放粮而被罢官 回家时，他依然没有将承诺的画作画完。 D.包括丁奎在内的十七位富商不仅出钱购买十七幅《竹石图》真迹，还让谭木匠在原来的《竹 石图》上补几笔苍苔，以作收藏。 7.关于文中画横线的句子，下列说法不正确的一项是(3分) ( A.①句生动展现了板桥公竹石画作的创作过程，拟声词的运用富有画面感，给读者以身临其 境之感。 B.②句既承接上文，突出谭木匠画作水平之高，又引出了下文谭木匠替板桥公完成《竹石图》 的情节。 C.③句中谭木匠之所以想要出高价购买板桥公的真迹，是想要给自己留作纪念，体现了他对 板桥公的敬仰之情。 D.④句中师父丁奎的叹息，可见他对谭木匠的行为是不认同的，这也从侧面体现了谭木匠的 高风亮节。 8.谭木匠主动替板桥公补齐了余下的十七幅《竹石图》的情节，并不让人感到意外，请简要分析。 (4分) 答： 9.冯骥才曾指出，小说要描写人生况味，表现人的人情美和人性美。请结合文本内容，谈谈本文 所体现的人情美和人性美。(6分) 答： 【高一年级期中考试·语文试题第5页（共8页）】 26-T-248A (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成1014题。 张养浩字希孟，济南人。年方十岁，读书不辍，父母忧其过勤而止之养浩昼则默诵夜则闭户 张灯窃读。游京师，献书于平章不忽木，大奇之，辟为礼部令史。及为丞相掾，选授堂邑县尹。 人言官舍不利，竟居之。首毁淫祠三十余所，罢旧盗之朔望参者，曰：“彼皆良民，饥寒所迫不得 已而为盗耳。既加之以刑，是绝其自新之路也。”众盗感泣，互相戒曰：“毋负张公。”有李虎者，尝 杀人，其党暴戾为害，民不堪命，旧尹莫敢洁问。养浩至，尽置诸法，民甚快之。 初，议立尚书省，养浩言其不便；既立，又言变法乱政，将祸天下。台臣抑而不闻，遂疏时政 万余言，言皆切直。当国者不肯容，复构以罪罢之。养浩恐及祸，乃变姓名遁去。英宗即位，命 参议中书省事。会元夕，帝欲于内庭张灯为鳌山，即袖其疏入谏，帝大怒，既览而喜曰：“非张希 孟不敢言。”即罢之。 天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜陕西行台中丞。既闻命，即散其家之所有，登车就道， 遇饿者则赈之，死者则葬之。及到官，复祷于社坛。时斗米直十三缗，民持钞出籴，稍昏即不用， 诣库换易，则豪猾党敲，易十与五，累日不可得，民大困。乃检库中钞文可验者，悉以印记其背， 给散贫乏。命米商视印记出菜，诣库验数以易之，于是吏弊不敢行。又闻民间有杀子以奉母者， 为之大恸，出私钱以济之。到官四月，未尝家居，止宿公署，夜则祷于天，昼则出赈饥民，终日无 少怠。每一念至，即抚膺痛哭，遂得疾不起。卒年六十。关中之人，哀之如失父母。 (选自《元史》，有删节) 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂 对一处给1分，涂黑超过3处不给分。(3分) 父母忧[A]其过[B]勤而[C止之[D]养浩[E]昼则默诵[F]夜则闭户[G]张灯[H]窃读。 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.奇，对…感到惊奇，与《核舟记》中“舟首尾长约八分有奇”的“奇”含义不同。 B.竟，竟然，与“有志者事竟成”中的“竟”含义相同。 C.诣，到，往，引申为拜访，与《桃花源记》中“及郡下，诣太守”中的“诣”意思相同。 D.乃，于是，与《师说》中“今其智乃反不能及”中的“乃”含义不同。 12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)》 ( A.张养浩做堂邑县尹时，拆毁了滥设的祠庙30多所，免除曾经做过盗贼的人初一、十五参 见县尹的规定，使盗贼们很受感动。 B.张养浩为民除害。堂邑县李虎及其党羽凶恶残暴，原先的县尹没有人敢追查。张养浩将 李虎及其党羽都依法处治，老百姓非常高兴。 C.张养浩性格忠直。元宵节时，元英宗想张挂花灯做成鳌山，他入宫阻止。皇帝大怒，虽赞 赏他，但最终还是罢免了他的官职。 D.陕西大旱时，张养浩到任四个月，一直住在衙门里，想方设法救助穷人，积劳成疾。去世 时，关中百姓像失去父母一样悲哀。 13.将文中的画线句子翻译成现代汉语。(8分) (1)当国者不肯容，复构以罪罢之。(4分) 译文 【高一年级期中考试·语文试题第6页（共8页）】 26-T-248A (2)夜则祷于天，昼则出赈饥民，终日无少怠。(4分) 译文 14.关中大旱时，张养浩体恤百姓有哪些具体表现？(5分) 答： (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 三 月0 韩偓 辛夷②才谢小桃发，蹋青③过后寒食前。 四时最好是三月，一去不回唯少年。 吴国地遥江接海，汉陵④魂断草连天。 新愁旧恨真无奈，须就邻家瓮底眠。 【注】①这首诗是韩偓晚年流寓福建时所作。②辛夷：一种香草。③蹋青：节日名，在三月。④汉 陵：西汉历朝帝王的陵墓，亦称五陵原，在陕西省咸阳市北部。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.“辛夷才谢小桃发”一句写早春时节，辛夷花刚刚调谢，小桃花又接着开放，展现了一幅生 机盎然的美好春景。 B.领联上句写三月是四季之中最好的时候，照应了诗题，下句写少年时光一去不回，暗含诗 人对青年人的劝诫之意。 C.颈联中“江接海”与“草连天”，凸显了吴地地域辽阔、汉陵青草连天的景象，为整首诗增添 了一种壮阔的气势。 D.这首诗前六句写景，后两句则转为议论，诗人将内心情感寓于景色描写之中，沉郁顿挫， 颇有“老杜”之风。 16.这首诗的情感富于变化，请结合诗句内容对这一特点作简要分析。(6分) 答： (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《劝学》中为了强调学习时用心专一的重要性，先用蚯蚓从正面设喻，紧接着从反面写 ”是因为心浮气躁。 (2)万峰林里一家乡村民宿“爱陶居”开业了，房屋周围按照陶渊明《归园田居》（其一）中 ”的意境，栽种了多种树木，受到游客喜爱。 (3)古代诗歌中的猿啼多指哀音，诗人心中的哀怨、愁苦、凄怆、孤寂等情感常借猿啼写出，如 杜甫《登高》的“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 绿皮火车，始于20世纪60年代初，被称为中国铁路客运史上的一代传奇。这种火车因外 部被漆成墨绿色而得名，内部设施简单朴素，车速一般在每小时60120公里。截至到2025年 初，全国仍有超过900多列绿皮火车在运行，年客运量达4.2亿人次。这些数字的背后，是绿皮 【高一年级期中考试·语文试题第7页（共8页）】 26-T-248A 火车与中国社会发展深刻而复杂的联系。 绿皮火车不仅是一种交通工具，还承载着许多人的美好回忆和情感寄托。其独特的魅力和 文化价值，使其受到许多人的喜爱。无论是作为旅游景点的装饰，还是作为偏远地区的重要交 通工具，绿皮火车都以不同的方式继续发挥着作用。 绿皮火车虽然外观较为简陋，却是人们旅途中的见证者。在车厢里，来自天南海北的人们， 或讲述旅途中的酸甜苦辣，或分享当下生活中的感受…你可以从中感受到一份份独特的人生 体验，体会到别样的亲切和温暖。当然，火车上也不乏一些爱吹牛的人，但人们却并不在意，仍 地听他“自吹自擂”。 绿皮火车走起来很慢。你坐上几天绿皮火车，难免会有腰酸背痛的感觉。但当它穿过一座 座青翠的高山，二个个古朴的村庄，一片片广阔的田野时，你的内心便会轻盈起来。当火车通过 一座小小的铁路桥时，你可以看到潺潺的河水从桥下欢快流过。青山绿水，小桥人家，稻田麦 浪，构成了一幅幅美丽的画卷。 ( ),但对于许多人来说，仍是一段不可磨灭的记忆。如今，绿皮火车即将退出历史 舞台，让我们珍惜那些旅途中的美好回忆，并将其传递给新一代；让我们将绿皮火车的形象永远 封存于我们的记忆中，成为我们对过去的留恋，对未来的期待。 18.填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是(3分) ( A.因为绿皮火车逐渐减少，甚至在一些线路上消失 B.虽然绿皮火车逐渐减少，甚至在一些线路上消失 C.绿皮火车虽然逐渐减少，甚至在一些线路上消失 D.绿皮火车因为逐渐减少，甚至在一些线路上消失 19.填入文中横线上的词语，不恰当的一项是(3分) ( A.兴致勃勃 B.津津有味 C.饶有兴趣 D.喜出望外 20.文中画横线的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词 语，不得改变原意。(4分) 答： 21.文中画波浪线句可以改写成：“但当它穿过青山、村庄和田野时，你的内心便会轻盈起来。”从 语意上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？(4分) 答： 22.请你结合文章内容，以绿皮火车的口吻写一段自我介绍，要求内容完整，语言准确流畅，不超 过85个字。(4分) 答： 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 不是所有的鲜花，都盛开在春天；不是所有的河流，都奔向大海。四季都有鲜花盛开，河 流奔向四面八方，大自然以其丰富多彩的姿态告诉我们，每个人都是一道独特的风景。 请以“独特的风景”为题，写一篇记叙文。 要求：选准角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【高一年级期中考试·语文试题第8页（共8页）】 26-T-248A灵武市第一中学高一年级上学期期中考试·语文试题 参考答案、提示及评分细则 1.B(颠倒因果。材料一原文为“当时欧洲社会将‘传统’与‘科学理性’看成对立物，因此这种思潮便带有·反传 统的色彩”。) 2.C(“会改变社会发展的运行方向”错，原文是“在新政、新俗推行数十年，乃至上百年之后，历史却又以这样或 那样的方式回归到传统上来。传统具有如此大的吸引力，但并不意味着社会发展没有进步，社会的发展也会 不同程度地改变传统的运行方向”，是“社会发展”改变传统的运行方向。) 3.A(材料二的观点是传承中国传统文化要有文化自信并借鉴世界文化。B项，古为今用，在古人基础上创新， 创造了亲近传统文化场景，与材料二观点无关：C项，主要说明清醒的青年们没有文化自信，与材料二观点相 反；D项，主要说明对中国传统文化的送出去，与材料二观点无关。) 4.①材料一主要围绕“传统”，对历史上国内外“反传统”思潮的局限性进行反思，分析传统文化回归现象。②材 料二主要围绕“文化”，论述了推进文化自信自强，要全面认识中华优秀传统文化的主要内容和借鉴吸收世界 优秀文化成果。（每点2分，意对即可；有其他答案，言之有理酌情给分）》 5.不认同。①传统文化与民族性形影不离，民族的特性需要传统文化来体现，文化热、儒学热、国学热都是民族 特性的彰显，并不是暂时的：②传统有消极作用，但也有积极作用，人类历史长河中每次变革和进步都离不开 传统，文化热、儒学热、国学热是历史长河中的传统回归，这是中国历史发展的规律；③一个社会不可能完全 破除其传统、一切从头开始或完全代之以新的传统，而只能在旧传统的基础上对其进行创造性的改造，文化 热、儒学热、国学热是经济和科技取得日益发展时在文化思想上的传统回归。（每，点2分，意对即可：有其他 答案，言之有理酌情给分》 6.B(“板桥公画出的竹子是有根的”说法有误，根据文中“先生画石画竹，绘的是风骨…纵无根也常青”可知， 板桥公画出的竹子是没有根的。) 7.C(“是想要给自己留作纪念，体现了他对板桥公的敬仰之情”说法有误，根据小说内容可知，谭木匠之所以想 要出高价购买板桥公的真迹，是想要以此换回他仿作的十七幅《竹石图》。) 8.①主观上，谭木匠与板桥公有师徒之谊，他不忍心看到板桥公手腕都累肿了仍要继续操劳。②客观上，谭木 匠画技高超，若没有那几笔苍苔，是无法分清画作真伪的，这为他补齐余下的十七幅画作提供了可能。（每点 2分，其他答案若言之有理可酌情给分) 9.人情美：①板桥公对谭木匠倾囊相授，二人之间有师徒之谊，谭木匠敬仰板桥公，主动替他作画，二人之间情 谊深厚，充满温情。②谭木匠向十七位富商说明情况并主动用真迹换回自己的仿作，十七位富商不忍谭木匠 白白抛舍家财，愿意出价购买《竹石图》真迹等，体现出人与人之间的温情，具有人情美。（每点1分，答出两 点即可给3分) 人性美：①善良。文中谭木匠不忍板桥公继续劳累替板桥公仿作十七幅《竹石图》，十七位富商出价购买《竹 石图》真迹，体现了普通人身上的善良品质。②坚守道德。谭木匠仿作《竹石图》后“挂笔封砚，只做木工不作 画”，散尽大半家产购齐十七幅《竹石图》真迹以换回自己的仿作等，体现了谭木匠坚守做人的原则。③淡泊 名利。板桥公过世后，他的字画价格飞升，谭木匠点苔的《竹石图》也水涨船高，但谭木匠并未借此图利，而是 谢绝了众人的请求。（每点1分，答出两点即可给3分）（其他答案若言之有理可酌情给分） 10.DFG(“养浩昼则默诵”是一个完整的句子，后面要断开；养浩是本句的主语，所以在它前面断开。) 11.B(B项错误。“竟居之”的“竟”意思为居然，“有志者事竟成”的“竟”意思为“终于”。选项分析错误。A项， “奇”为形容词的意动用法，意为“认为…奇异，对…感到惊奇”；“舟首尾长约八分有奇”的“奇”为名词， 意为“零数，余数”。含义不同。选项正确。C项，“诣”意为“到，往”，引申为拜访。分析正确。D项，“今其 智乃反不能及”中的“乃”是“竟”的意思。含义不同，选项分析正确。) 12.C(并非“罢免了他的官职”，而是放弃了“张灯为鳌山”的打算。) 13.(1)掌握朝廷大权的人不能容忍他，又捏造罪名罢免了他。(“当”，掌管，执掌：“构”，捏造：各1分。句意顺 畅2分) (2)夜晚便向上天祷告，白天便出外赈济饥民，一天到晚没有稍微的懈怠。(“祷于天”恢复语序；赈，赈济： 少，稍微：各1分。句意顺畅1分) 14.①张养浩接到任命后登车上路，在路上救济饥饿的人，埋葬死去的人。②检查府库中的钞票，让官吏不敢舞 弊，使百姓受益。③拿出自己个人的钱接济奉养母亲而杀死自己儿子的人。（每点2分，答出两点即可给5分） 【高一年级期中考试·语文试题参考答案第1页（共4页）】 26-T-248A 文言文参考译文： 张养浩字希孟，济南人。张养浩年仅十岁，就一天到晚不停地读书，父母担心他过于用功而制止他读书，他 就白天默默地背诵，到了夜晚就关上房门，点上灯偷偷地读书。他游学于京城，把自己写的文章献给宰相不忽 木。不忽木对此感到惊奇，因此任命他为礼部令史。后来他成为丞相的属官，被选拔任命为堂邑县尹。有人说 堂邑县供官吏居住的馆舍对人不吉利。张养浩竞然住在那里。他上任后首先拆毁了滥设的祠庙30多所，免除 曾经做过盗贼的人初一、十五参见县尹的规定，并说：“他们都是老百姓，因为饥寒所逼迫，不得已而做了盗贼。 既然已经按照刑罚对他们进行了惩处，这是断绝了他们悔过自新的道路。”盗贼们感动得哭了。他们互相告戒 说：“不要对不起张公。”有一个叫李虎的人，曾经杀过人，他的党羽凶恶残暴，为害百姓，人民无法忍受这种痛 苦，原先的县尹没有一个敢于追查的。张养浩来到后，将李虎及其党羽都依法处置，老百姓对此非常高兴。 当初，朝廷讨论设立尚书省，张养浩说尚书省不便于朝廷；尚书省设立之后，他又说尚书省改变成法搞乱时 政，将危害天下。谏官压制他，不将他的意见上奏皇帝，于是他上疏万言议论时政，言辞恳切。掌握朝廷大权的 人不能容忍他，又捏造罪名罢免了他。张养浩恐怕遭到灾祸，便改变姓名逃走了。元英宗继承皇位后，命令张 养浩参与中书省的工作。适逢元宵节，皇帝打算在宫禁之内张挂花灯做成整山，张养浩立即将奏疏放在袖子里 入宫谏阻，皇帝大怒，看过奏疏之后又高兴地说：“不是张希孟不敢这样说。”于是取消了点燃花灯的计划。 天历二年，陕西大旱，饥饿的老百姓人吃人，皇帝特地任命张养浩为陕西行台中丞。张养浩接到任命后，便 将家中财产分给村中的穷人，登车上路，遇到饥饿的人便救济他们，遇到死人便加以埋葬。等到张养浩到了任 所，又在祭祀土地神的祭坛求雨。当时一斗米值十三贯钱，老百姓拿着钞票出来买粮，（钞票）稍微有些不清便 不能用，到府库去兑换，那些狡猾的官吏存心骗人，换十贯钱他们给五贯，许多天得不到，老百姓处境非常艰难。 于是张养浩便检查府库中文字清楚可以检验的钞票，在钞票的背后都加盖官印，发给穷人。命令米商凭钞票背 后的印记出售粮食，去府库验明数目以换取银两。于是官吏不敢再舞弊了。张养浩又听说民间有为了奉养母 亲而杀死自己儿子的人，他为此大为悲痛，拿出自己个人的钱接济那个人。张养浩到任四个月，没有在家里住 过，只在衙门里歇宿，夜晚便向上天祷告，白天便出外贩济饥民，一天到晚没有稍微的懈怠。每想起一件牵挂的 事情，他便按着胸口感到痛苦，于是卧病不起。去世时六十岁。关中地区的百姓像失去了父母一样伤心。 15.D(“前六句写景，后两句则转为议论”说法错误，这首诗的前六句注重写景与议论，后两句则转为叙事、 抒情。) 16.①这首诗前三句写三月鲜花次第开放，是踏青游玩的好时候，表达了对三月的喜爱之情，情绪高昂。②“一 去不回唯少年”一句中诗人感叹时光的流逝，情感转入低沉。③尾联直接点明诗人内心新增的忧烦苦闷和 旧有的遗憾悔恨，愁苦之情溢于言表。（每点2分）（其他答案若言之有理可酌情给分） 17.(1)蟹六跪而二螯非蛇鳝之穴无可寄托者 (2)榆柳荫后檐桃李罗堂前 (3)风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回（每空1分，满分6分） 18.C(根据“但对于许多人来说，仍是一段不可磨灭的记忆”可知，括号内应填的句子应是以“绿皮火车”为主语， 故排除A、B两项；根据语境，括号内填写的内容与后文是转折关系，故排除D项。) 19.D(文中指人们对别人吹牛的话很感兴趣。“喜出望外”指遇到意外的喜事而心中非常高兴，用在这里不符 合语境。) 20.截至2025年初，全国仍有900多列绿皮火车在运行，年客运量达4.2亿人次。（原句有两处语病：一是句式 杂糅，删去“到”，或将“截至”改为“截止”；二是语意重复，删去“超过”或“多”。每改对一处给2分，有其他改 法若修改正确酌情给分) 21.①“一座座”“一个个”“一片片”等叠词的运用，强调了火车穿过的青山、村庄、田野数量之多。②“青翠”“古 朴”“广阔”等修饰性词语的运用，突出了青山、村庄、田野的不同特点，增强了画面感。③“一座座”“一个个” “一片片”构成三个并列的短句，读来朗朗上口，使语言具有音韵美。（每点2分，答出两点即可，其他答案若 言之有理可酌情给分) 22.示例：大家好，我是绿皮火车，一种交通工具，因车身外部被漆成墨绿色而得名。我的车速一般在每小时 60120公里。我虽然外观简陋，却是人们旅途的见证者，承载着许多人的美好回忆和情感寄托。(4分，其 他答案若言之有理可酌情给分) 23.【写作指导】材料选取了我们日常生活中常见的鲜花、河流等自然景象，用大自然具有丰富多彩的姿态引导 我们关注每个人都是一道独特的风景。每个人都是独一无二的个体，拥有不同的性格、经历和价值观。这 些差异使得每个人在人生的舞台上扮演着不同的角色，共同构成了社会的多样性和丰富性。考生在具体写 作中，注意围绕“风景”多角度选材，灵活使用多种表现手法，使文章更有表现力。 【高一年级期中考试·语文试题参考答案第2页（共4页）】 26-T-248A 作文评分标准如下： 一、关于立意 高考语文作文的立意分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。 1.立意正确 一是要求文章的思想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文 的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在及格分以 下：作文的立意也一定要符合材料内含的意义，不要为了图创新而轻易与之背道而驰，否则也会被判为偏离题 意，要抓住材料关键词，关键词抓错了，就捡了芝麻丢了西瓜，在立意上也会严重丢分。 2.立意鲜明 考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚：或者含含糊糊、模棱两可。立意分 散、立意含糊，是作文的大忌。一篇1000字以内的作文，是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考 作文来说，不是一句空话，阅卷老师在紧张的阅卷环境中，首先抓的就是作文明确的立意。 3.立意深刻 高考作文的要求是：“透过现象看本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质” “内在关系”“启发”，这就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透彻的观点，发人深思。如果只停留 在表面，泛泛而谈，得分一般不超过50分。 4.立意新颖 写作中要追求“见人所未见，发人所未发”的境界，这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作，千 篇一律。作文写得好，要“以识为主”，和现实结合，深入思考，展现自己独到的见识。要补充说明的是，这里的 新颖，不是违背材料主旨和主流价值观，特立独行，危言耸听，吸引人眼球，这样只会适得其反。 二、关于等级 具体评分，可参考列表《高考作文等级评分标准》。 作文等级评分标准（满分：60分） -等(20~16分) 二等(15~11分) 三等(10~6分) 四等(5~0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 基 20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等 20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 级 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意 需要注意的是： 等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与 “表达分”之间，发展等级中的“创新”与“深刻”之间，通常具有一致性。高考评分要求，凡是“内容分”与“表达 【高一年级期中考试·语文试题参考答案第3页（共4页）】 26-T-248A 分”不在同一个等级内，两者的级差不要超过两个等级（如一个为一等，另一个不得低于第三等），也就是说，一 个等级不足，会对其他等级造成影响，因此，作文一定要注意综合能力提升。 对作文等级的判定，要综合考量，不能只抓一点，不及其余。比如对基础等级，不能仅看内容、结构、语言、 文体中的一点，而应全面衡量，综合考虑。因为阅卷环境的影响，现在卷面对作文的影响非常大。在具体操作 时，要客观看待卷面分，卷面不好的，适当扣分，不能以“一丑”而遮“百美”。 对作文等级要有一个明确的标准，比如一类卷(54一60分)、二类卷(45一53分)、三类卷(33一44分)、四类 卷(21一32分)、五类卷(20分以下)。评分标准不要随意变动，给分有理，扣分有据。同一等级内，根据内容、结 构、语言等合理打分。 三、关于表达 1.文体：文体特征不明的文章，建议总分不超过36分；文体不合要求的，建议总分不超过30分；文体格式 不对的，建议总分不超过50分。 2.结构：写足字数成篇，层次分明，过渡衔接紧密，可视为“结构严谨”：首尾完整，段落连贯，可视为“结构完 整”：字数超过800字，但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”：明显拼凑，或者直接抄袭试卷相关文段的，以 “结构混乱”处理。 3.“语言流畅”原则是指没有语病：“语言通顺”可以允许有偶发病句（两个左右），但是不影响相关阅读和意 思表达；“基本通顺”可以允许有3个句子不通顺，但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言 不通顺，语病多”。对于大量使用网络语言进行表达的，评卷时需要慎重处理。 4.字迹：全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。 四、关于特征 1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想，可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻，按评分等级 给分。 2.丰富。作文内容丰富，使用的素材新鲜、典型，特征分上可给满分。内容较丰富，部分素材引用了典型素 材，按评分等级给分。 3.有文采。整篇作文文采斐然，展现了作者的文笔与才思，特征分可给满分。开头结尾使用修辞、化用诗 句、引用名言，也可归为有文采，在原有给分基础上适度加分。 4.有创意。在立意正确的基础上，体现出自己的创意，且论据充分、叙述合理，特征分可给满分。部分段 落、语句有创意，可视为作文亮点，在原有给分基础上适度加分。 五、其他问题 (一)关于扣分 1.缺标题扣2分。 2.字数不足800字，每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章，总得分控制在36分以内。全文不足 400字，综合给分不能超过20分。200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给1分 或2分，不评0分。只写标题的，给1分或2分，不评0分。完全空白的，评0分。 3.每个错别字扣1分，重复不计，上限5分（考虑偶有1一2字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字开始 扣分，扣满5分为止)。 4.标点错误多，或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的扣1到2分。 5.用繁体字或甲骨文，用含义不清、流传不广的网络语言，酌情扣分。 (二)特殊情况处理 1.如确定为套作的文章，给分不超过20分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级不给分。认定抄袭 试卷要慎重。 2.满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量、耐推敲。 【高一年级期中考试·语文试题参考答案第4页（共4页）】 26-T-248A