第5课《秋天的怀念》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文教学设计聚焦《秋天的怀念》中母爱的深沉与生命价值的感悟，以史铁生生平经历设问导入，衔接预习阶段的生字词梳理与整体感知，搭建从文本初读到情感体悟的学习支架。 此设计以“朗读品味—细节品析—生命感悟”为主线，通过“从动作、神态描写中读出母亲……”句式引导学生抓关键语句（思维能力），结合《我与地坛》等材料解读“好好儿活”（文化自信），深化语言运用与情感体验，助力学生提升文本分析能力与生命认知，为教师提供结构化教学路径。

嵩县思源实验学校 七 年级 语文 学科教学设计 课 题 秋天的怀念 时 间 编 号 设 计 者 执 教 者 【学习目标】 1.通过有感情地朗读课文,初步体会作者的心情。 2.抓住关键词句,品析母亲的人物形象。 3.通过解读“好好儿活”的含义,加深对亲子之爱和生命价值的感悟。 【学习重点】 感知课文内容,体会人物形象,通过解读“好好儿活”的含义,加深对亲子之爱和生命价值的感悟。 【学习难点】 学习运用多种描写塑造人物形象的方法;理解题目“秋天的怀念”的含义。 【教学过程】 《秋天的怀念》这篇文章选自部编版七年级语文上册第二单元的第一篇课文,本单元课文主题为:至爱亲情,一个“情”字贯穿文章的始终。《秋天的怀念》是当代作家史铁生的一篇怀念母亲的散文。作者用凝重的笔触,回忆了母亲在自己瘫痪时几件小事,一个个平凡的细节为读者诠释了伟大母爱的内涵与生命的真谛。七年级学生正是人生观价值观初步形成时期,本课的出现让学生感受到母爱的熏陶与感染,唤醒和丰富自己的亲情体验,体悟至爱亲情。 一、教学导入 有这样一个人,他一直与病魔抗争,成为了一名优秀作家,也成为千万人心中坚强的榜样。他一直这样坚强吗?他是怎样从苦难中成长起来的呢?走进史铁生的回忆性散文——《秋天的怀念》,看看他的成长之旅。 课前预习 (一)生字词 瘫痪( ) 暴怒( ) 沉寂( ) 侍弄( ) 捶打( ) 憔悴( ) 央求( ) 絮叨( ) 诀别(