5.3影响气候的因素 第1课时（导学案）地理新教材湘教版七年级上册

该初中地理导学案聚焦“影响气候的因素”第1课时，核心知识点为纬度位置与海陆分布对气候的影响。课前预习通过填空及课本笔记回顾太阳辐射、地球公转等旧知，为课中实验探究搭建学习支架，引导学生逐步理解气候形成的基础原理。 此资料特色在于课中设计太阳照射角度、海陆热力性质差异实验，直观验证地理要素对气候的影响，培养地理实践力。随堂检测结合等温线图、气候资料图等，提升综合思维与区域认知，自我评价体系促进主动学习与合作，助力学生掌握学科特色学习方法。

【上好课】七年级地理上册同步备课系列 第五章 世界的气候 第三节 影响气候的因素 第1课时（导学案） 姓名：___________ 班级：__________ 时间：__________ 【新课标要求】 ◑结合实例，说明纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。 【学习目标】 ◑人地协调：举例说明不同的人类活动如何影响区域气候变化。树立气候变化的全球观念、保护环境的思想。 ◑综合思维：举例说明，某个区域的气候是如何受纬度位置、海陆分布、地形等因素综合影响而形成。 ◑区域认知：阅读图文资料，理解不同区域气候的形成是由纬度位置、海陆分布、地形等因素综合作用的结果。 ◑地理实践力：利用演示实验说明，实验结果如何证明不同地理要素（纬度位置、海陆分布、地形）共同影响气候的形成。 【重难点】 ◑重点：纬度位置、海陆分布、地形地势对气候的影响。 ◑难点：能通过实验、气候资料图等分析掌握纬度位置、海陆分布、地形地势对气候的影响。 【课前预习——你相当可以】 活动一：纬度位置与气候 1.结合课本95页正文部分，完成下面填空并在课本上做笔记： （1）太阳因为距地球十分遥远且体积巨大，因而它照到地球上的光线，几乎可以看成是 的。 （2）太阳辐射最强的地方，是太阳光线 照射的地方。 （3）当太阳光线垂直照射赤道时，随着纬度增加，太阳光线与地平面的夹角越来越 。一定面积的地表所吸收的太阳辐射也逐渐 。 2.结合课本96页正文部分和图5-21，完成下面填空并在课本上做笔记： （1）地球公转时，由于地轴与地球公转轨道的平面成一定夹角，这就使得一年内，太阳光线的直射点有规律地在 之间移动，各地 的太阳光线与 的夹角也随之发生有规律地变化。 （2）划分五带的依据：人们根据各地获得 的多少，以及是否有太阳光线的 、是否有 、 现象。五带为 。 活动二：海陆分布与气候 结合教材97页文字资料，完成下列问题并在课本做好笔记： 1.在相同的太阳辐射的条件下，海洋表面和陆地表面温度的变化 （想同/不同）。 2.纬度相同的地方，夏季， （海洋/陆地）上气温低， 上气温高些；在冬季， 上气温低些， 上气温高些。 3.一般来说，一年中北半球中纬度地区，陆地月平均气温最高和最低的月份分别出现在 、 ，而海洋则出现在 、 。 【课中探究——和小伙伴一起】 探究一：纬度位置与气候 实验一：太阳照射角度对气候的影响 · 在阴凉处，将等量沙土分别放入 2 个盒子中。 · 把温度计插入盒子中，使温度计的玻璃泡没入沙土中约 0.6厘米，待温度计的示数稳定后，记录沙土的初始温度。 · 把 2 个盒子同时移到阳光下，用木板支撑，使沙土分别被阳光直射和斜射。 · 在阳光下照射 30 分钟，观测并记录此时沙土的温度。 现象： 总结：太阳光线与地面夹角越大，获得的太阳辐射量越 。即当太阳光线垂直照射赤道时，随着纬度的升高，太阳高度变 ，太阳辐射强度也从低纬地区向高纬地区逐渐 ，从而导致气温从低纬向两极逐渐 。 思考： 季，太阳直射点向北运动，北回归线及以北地区太阳高度角较 ，太阳光线与地面夹角较 ，因此获得的太阳光热较 ，所以气温较 。 实验二：地球运动对气候的影响 比较地球上五带的差异，完成下表 举一反三：为什么居民楼上的太阳能热水器要倾斜着某一角度摆放？怎样才能使太阳能装置在冬、夏季节都能获得最佳效果？ 探究二：海陆热力性质差异 实验：探究海陆温度变化的差异 一个烧杯盛入 3 / 4 杯水，另一个烧杯放入同质量的干沙土，在 2个烧杯中各插入 1 支温度计。把它们同时置于太阳下照射 2 小时，读出 2 支温度计的数值。哪支温度计的读数高？ 2. 把 2 个烧杯同时移入室内，2 小时后，再读出 2 支温度计的数值，哪一个烧杯中温度计的数值变化较大？哪支温度计的读数高？ 举一反三：如下图所示，A、B分别是沙土中温度计和清水中温度计一天的气温日变化曲线图。请你判断：代表沙土中温度计的是曲线 ，代表清水中温度计的是曲线 。 【随堂检测】 一、选择题 《一路向南》是一个穿越美洲的精彩传奇。一个自由探险家，一位纪录片导演，用了一年多的时间，行程三万三千多公里，完成了世界上最长的陆地穿越。从北极圈出发，直到阿根廷最南端。图1示意该活动宣传海报，图2示意世界局部地区等温线分布和气候资料。据此完成下面小题。 1．从起点甲到终点乙沿途气温变化趋势是（   ） A．逐渐升高 B．逐渐降低 C．先升后降 D．先降后升 2．探险家行进途中会穿越（   ） A．马六甲海峡 B．土耳其海峡 C．苏伊士运河 D．巴拿马运河 3．图中①、②两地气候描述正确的是（   ） A．①地气候具有雨热同期的特点 B．②地因为深居内陆，气候较为干旱 C．①地位于山地迎风坡，降水多 D．②地全年高温，属于热带沙漠气候 读侧“等温线图”，完成下面4-5小题。 4．图中①②③④四点温度的比较，不正确的是（   ） A．①>② B．②<③ C．③>④ D．①<④ 5．若阴影部分为海洋，非阴影部分为陆地，则下列说法正确的是（   ） A．该图表示北半球冬季 B．该图表示北半球夏季 C．该图表示南半球冬季 D．该图表示南半球夏季 读世界1月平均气温分布图，完成下面6-8小题。 6．世界1月平均气温的分布规律为（   ） A．从内陆向沿海递减 B．从低海拔向高海拔递减 C．从北半球向南半球递增减 D．从低纬向南北两极递减 7．冬季大陆气温与海洋气温的差异（   ） A．一样高的气温 B．海洋气温比大陆高 C．大陆气温比海洋高 D．无法比较 8．影响A、B两地气温差异的主要因素是（   ） A．纬度位置 B．地形 C．海陆位置 D．植被 下图示意某学习小组所做“影响气候的因素”分组实验及其数据记录，读图，回答下面9-11小题。 9．此实验验证的影响气候的因素是（   ） A．纬度 B．海陆 C．地形 D．季风 10．通过该实验得出的正确结论是（   ） A．纬度越低，气温越高 B．海拔越高，气温越低 C．陆地气温日较差大于海洋 D．陆地气温年较差大于海洋 11．结合实验结论，为缓解高温炙烤，城市建设中可以（   ） ①扩建居民社区，降低人口密度         ②植树种草，扩大城市绿地面积 ③外迁高耗能企业，增加河湖等水体面积      ④增加电力供应，鼓励使用空调 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 二、解答题 12.读世界年平均气温分布图（下图），回答下列问题。 （1）热带地区的年平均气温在20℃以上，南极地区和北极地区的年平均气温在-10℃以下，世界年平均气温分布的一般规律： ，影响气温分布规律的主要 因素。 （2）等温线较平直的是 （南/北）半球，原因是该半球 （陆地/海洋）面积较大，地表物理性质比较均一。 （3）青藏高原气温比同纬度地区气温低，主要是受 因素影响。 （4）南半球20℃等温线大致与 （重要纬线）平行，穿过非洲、 洲和南美洲。 （5）图中A、B、C三地相比，气温年较差最大的地区是 地。 【自我评价】 评价内容 评价等级 评价目的 优 良 中 课前 我能做到认真预习，完成导学案内容 能否积极主动学习 我能积极与同学讨论完成探究题目 能否善于合作 课中 我能认真听老师发言，听同学们发言 能否认真专注 我能主动指出同学的错误，并改正 能否敢于否定 遇到问题时，我能积极主动举手 能否主动参与 发言时，我声音洪亮，自信 能否清晰表达 我能认真完成课堂笔记，并订正学案 培养总结能力 我整堂课得到老师表扬和鼓励 能否欣赏自我 课后 我善于反思，能自主复习和背诵 能否进行反思 我能及时解决课堂遗留问题 培养解决问题能力 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 【上好课】七年级地理上册同步备课系列 第五章 世界的气候 第三节 影响气候的因素 第1课时（导学案） 姓名：___________ 班级：__________ 时间：__________ 【新课标要求】 ◑结合实例，说明纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。 【学习目标】 ◑人地协调：举例说明不同的人类活动如何影响区域气候变化。树立气候变化的全球观念、保护环境的思想。 ◑综合思维：举例说明，某个区域的气候是如何受纬度位置、海陆分布、地形等因素综合影响而形成。 ◑区域认知：阅读图文资料，理解不同区域气候的形成是由纬度位置、海陆分布、地形等因素综合作用的结果。 ◑地理实践力：利用演示实验说明，实验结果如何证明不同地理要素（纬度位置、海陆分布、地形）共同影响气候的形成。 【重难点】 ◑重点：纬度位置、海陆分布、地形地势对气候的影响。 ◑难点：能通过实验、气候资料图等分析掌握纬度位置、海陆分布、地形地势对气候的影响。 【课前预习——你相当可以】 活动一：纬度位置与气候 1.结合课本95页正文部分，完成下面填空并在课本上做笔记： （1）太阳因为距地球十分遥远且体积巨大，因而它照到地球上的光线，几乎可以看成是 平行 的。 （2）太阳辐射最强的地方，是太阳光线 垂直 照射的地方。 （3）当太阳光线垂直照射赤道时，随着纬度增加，太阳光线与地平面的夹角越来越 小 。一定面积的地表所吸收的太阳辐射也逐渐 减少 。 2.结合课本96页正文部分和图5-21，完成下面填空并在课本上做笔记： （1）地球公转时，由于地轴与地球公转轨道的平面成一定夹角，这就使得一年内，太阳光线的直射点有规律地在 南北回归线 之间移动，各地正午的太阳光线与 地平面 的夹角也随之发生有规律地变化。 （2）划分五带的依据：人们根据各地获得 太阳光热 的多少，以及是否有太阳光线的 垂直照射 、是否有极昼 、 极夜 现象。五带为 热带、南/北温带、南/北寒带 。 活动二：海陆分布与气候 结合教材97页文字资料，完成下列问题并在课本做好笔记： 1.在相同的太阳辐射的条件下，海洋表面和陆地表面温度的变化 不同 （相同/不同）。 2.纬度相同的地方，夏季， 海洋（海洋/陆地）上气温低， 陆地 上气温高些；在冬季， 陆地 上气温低些， 海洋 上气温高些。 3.一般来说，一年中北半球中纬度地区，陆地月平均气温最高和最低的月份分别出现在 7 、 1 ，而海洋则出现在 8 、 2 。 【课中探究——和小伙伴一起】 探究一：地球公转的地理意义 探究一：纬度位置与气候 实验一：太阳照射角度对气候的影响 · 在阴凉处，将等量沙土分别放入 2 个盒子中。 · 把温度计插入盒子中，使温度计的玻璃泡没入沙土中约 0.6厘米，待温度计的示数稳定后，记录沙土的初始温度。 · 把 2 个盒子同时移到阳光下，用木板支撑，使沙土分别被阳光直射和斜射。 · 在阳光下照射 30 分钟，观测并记录此时沙土的温度。 现象： 总结：太阳光线与地面夹角越大，获得的太阳辐射量越 多 。即当太阳光线垂直照射赤道时，随着纬度的升高，太阳高度角变 小 ，太阳辐射强度也从低纬地区向高纬地区逐渐 降低 ，从而导致气温从低纬向两极逐渐 降低 。 思考： 夏 季，太阳直射点向北运动，北回归线及以北地区太阳高度角较 大 ，太阳光线与地面夹角较 大 ，因此获得的太阳光热较 多 ，所以气温较 高 。 实验二：地球运动对气候的影响 比较地球上五带的差异，完成下表 举一反三：为什么居民楼上的太阳能热水器要倾斜着某一角度摆放？怎样才能使太阳能装置在冬、夏季节都能获得最佳效果？四季分明 无太阳直射 有太阳直射 南、北极圈以内 无极昼极夜 无极昼极夜 回归线与极圈之间 为了更好地利用太阳能，应不断地调整太阳能热水器与楼顶平面之间的倾角，使太阳光与受热板成直角。 以我国为例，夏季时倾斜的角度要小，而冬季则要大，这样能获得更多的太阳能。 探究二：海陆热力性质差异 实验：探究海陆温度变化的差异 一个烧杯盛入 3 / 4 杯水，另一个烧杯放入同质量的干沙土，在 2个烧杯中各插入 1 支温度计。把它们同时置于太阳下照射 2 小时，读出 2 支温度计的数值。哪支温度计的读数高？ 沙土杯内温度计的读数高于水杯温度计的读数。 2. 把 2 个烧杯同时移入室内，2 小时后，再读出 2 支温度计的数值，哪一个烧杯中温度计的数值变化较大？哪支温度计的读数高？ 沙土中温度计的数值变化较大。水杯杯内温度计的读数高于沙土温度计的读数。 举一反三：如下图所示，A、B分别是沙土中温度计和清水中温度计一天的气温日变化曲线图。请你判断：代表沙土中温度计的是曲线 A ，代表清水中温度计的是曲线 B 。 【随堂检测】 一、选择题 《一路向南》是一个穿越美洲的精彩传奇。一个自由探险家，一位纪录片导演，用了一年多的时间，行程三万三千多公里，完成了世界上最长的陆地穿越。从北极圈出发，直到阿根廷最南端。图1示意该活动宣传海报，图2示意世界局部地区等温线分布和气候资料。据此完成下面小题。 1．从起点甲到终点乙沿途气温变化趋势是（   ） A．逐渐升高 B．逐渐降低 C．先升后降 D．先降后升 2．探险家行进途中会穿越（   ） A．马六甲海峡 B．土耳其海峡 C．苏伊士运河 D．巴拿马运河 3．图中①、②两地气候描述正确的是（   ） A．①地气候具有雨热同期的特点 B．②地因为深居内陆，气候较为干旱 C．①地位于山地迎风坡，降水多 D．②地全年高温，属于热带沙漠气候 【答案】1. C 2. D 3.C 【解析】 1.从起点甲（北极附近）到终点乙（南极附近），沿途先经过赤道（低纬度，气温高），再向南极（高纬度，气温低）。因此气温变化趋势是先升后降，故选 C。 2.探险家的行进路线是从北美洲到南美洲，连接南北美洲的运河是巴拿马运河。马六甲海峡位于东南亚，土耳其海峡连接黑海与地中海，苏伊士运河连接红海与地中海，均不在该路线上。故选 D。 3.结合安第斯山脉的地形影响和气候资料分析：①地位于安第斯山脉西侧（西风带迎风坡），降水丰富；②地位于山脉东侧（背风坡），降水稀少。对选项逐一判断：A. 雨热同期是季风气候的特点，①地不具备，错误。B. ②地干旱是因安第斯山背风坡（地形因素），并非深居内陆，错误。C. ①地位于山地迎风坡，降水多，正确。D. ②地气温最高月在 1 月（南半球），属于亚热带，并非热带沙漠气候，错误。 故选 C。 读侧“等温线图”，完成下面4-5小题。 4．图中①②③④四点温度的比较，不正确的是（   ） A．①>② B．②<③ C．③>④ D．①<④ 5．若阴影部分为海洋，非阴影部分为陆地，则下列说法正确的是（   ） A．该图表示北半球冬季 B．该图表示北半球夏季 C．该图表示南半球冬季 D．该图表示南半球夏季 【答案】4．C 5．B 【解析】 4．①点的气温在10°C∼15°C，②点的气温在10℃以下，③点的气温在15°C∼20°C，，④点的气温在20℃以上，④>③>①>②，AABD正确不符合题意，C错误符合题意。故选C。 5．温度由南向北逐渐降低，可以判断此地位于北半球，CD排除；此时在同纬度地带，陆地气温高于海洋气温，当夏季时，同纬度地带陆地气温高于海洋气温，B正确，A排除。故选B。 读世界1月平均气温分布图，完成下面6-8小题。 6．世界1月平均气温的分布规律为（   ） A．从内陆向沿海递减 B．从低海拔向高海拔递减 C．从北半球向南半球递增减 D．从低纬向南北两极递减 7．冬季大陆气温与海洋气温的差异（   ） A．一样高的气温 B．海洋气温比大陆高 C．大陆气温比海洋高 D．无法比较 8．影响A、B两地气温差异的主要因素是（   ） A．纬度位置 B．地形 C．海陆位置 D．植被 【答案】6．D 7．B 8．A 【解析】6．从图中可以看出，低纬度地区气温最高，越向南北两极气温越低，因此世界年平均气温的分布规律是从低纬向南北两极递减。排除ABC，故选D。 7．由图中世界1月平均气温分布图可知，同纬度地区的大陆气温低于海洋，这是由于陆地比热容更小，降温更快，故选B。 8．A地位于北回归线，B地位于亚欧大陆偏北部地区，两地纬度差异大，导致两地温差异明显，A纬度低，气温高，B纬度高，气温低，主要受纬度位置的影响，A正确。与海陆位置、地形、植被无关，BCD错误。故选A。 下图示意某学习小组所做“影响气候的因素”分组实验及其数据记录，读图，回答下面9-11小题。 9．此实验验证的影响气候的因素是（   ） A．纬度 B．海陆 C．地形 D．季风 10．通过该实验得出的正确结论是（   ） A．纬度越低，气温越高 B．海拔越高，气温越低 C．陆地气温日较差大于海洋 D．陆地气温年较差大于海洋 11．结合实验结论，为缓解高温炙烤，城市建设中可以（   ） ①扩建居民社区，降低人口密度         ②植树种草，扩大城市绿地面积 ③外迁高耗能企业，增加河湖等水体面积      ④增加电力供应，鼓励使用空调 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 【答案】9．B 10．C 11．B 【解析】9．图中沙土代表陆地，水代表海洋，读图可知沙 土和水升温和降温差异较大，沙土在白天迅速升温，晚上快速降温，水在白天缓慢升温，晚上缓慢降温，沙土和水气温不一样，反映了海陆因素影响气温，故选B。 10．实验中并没有涉及到纬度和海拔对气温的影响，故AB项错误；从图中温度计的数值可以得出，沙土的日较差为15°C，水的日较差为6°C，所以通过该实验得出的正确结论是陆地气温日较差大于海洋，故C正确；图中并没有体现年较差，故D错误；故选C。 11．根据实验结论得出，海陆分布会影响气温，扩建居民社区，降低人口密度，并没有改变海陆分布，并不能降温，故①项错误；植树种草，扩大城市绿地面积，减缓陆地升温的速度，从而降低气温，故②项正确；外迁高耗能企业，增加河湖等水体面积，水体面积增大，升温的速度会变慢，从而起到降温的作用，故③项正确；增加电力供应，鼓励使用空调，将会导致气温升高，故④项错误；故选B。 二、解答题 12.读世界年平均气温分布图（下图），回答下列问题。 （1）热带地区的年平均气温在20℃以上，南极地区和北极地区的年平均气温在-10℃以下，世界年平均气温分布的一般规律： ，影响气温分布规律的主要 因素。 （2）等温线较平直的是 （南/北）半球，原因是该半球 （陆地/海洋）面积较大，地表物理性质比较均一。 （3）青藏高原气温比同纬度地区气温低，主要是受 因素影响。 （4）南半球20℃等温线大致与 （重要纬线）平行，穿过非洲、 洲和南美洲。 （5）图中A、B、C三地相比，气温年较差最大的地区是 地。 【答案】12．（1）从低纬度向高纬度递减 纬度 （2）南 海洋 （3）地形 （4）南回归线 大洋 （5）B 【解析】12．本大题以世界年平均气温分布图为材料，设置五道小题，涉及热带、极地地区的年平均气温、世界年平均气温分布规律及影响因素、等温线的曲直及原因、青藏高原气温特点及影响因素、等温线穿过的大洲等相关内容，考查学生对相关知识的掌握程度。 （1）热带地区位于南北回归线之间，年平均气温在20℃以上，全年高温；南极地区和北极地区的年平均气温在-10℃以下，终年严寒；全球气温分布的总趋势是由低纬度向高纬度递减，影响因素是纬度因素，纬度低，太阳辐射强，热量多，气温高；纬度高，太阳辐射弱，热量少，气温低，故与纬度因素有关。 （2）南半球等温线比北半球平直，因为南半球海洋面积较大，地表物理性质比较均一，对气温变化的影响较小。 （3）青藏高原气温比同纬度地区气温低，主要是受地形因素影响，因为青藏高原海拔高，气温随海拔升高而降低。 （4）读图可知，南半球20℃等温线大致与南回归线平行，穿过非洲、大洋洲和南美洲。 （5）图中A、B、 C三地相比，B地地处北温带，四季分明，气温变化最大；A位于北寒带，终年寒冷；C位于热带，终年炎热。 【自我评价】 评价内容 评价等级 评价目的 优 良 中 课前 我能做到认真预习，完成导学案内容 能否积极主动学习 我能积极与同学讨论完成探究题目 能否善于合作 课中 我能认真听老师发言，听同学们发言 能否认真专注 我能主动指出同学的错误，并改正 能否敢于否定 遇到问题时，我能积极主动举手 能否主动参与 发言时，我声音洪亮，自信 能否清晰表达 我能认真完成课堂笔记，并订正学案 培养总结能力 我整堂课得到老师表扬和鼓励 能否欣赏自我 课后 我善于反思，能自主复习和背诵 能否进行反思 我能及时解决课堂遗留问题 培养解决问题能力 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $