11.1 创新思维的含义与特征（议题式教学课件）政治统编版选择性必修3

该高中思想政治课件聚焦“创新思维的含义与特征”，通过雷军直播小米随身拍案例导入，衔接单元“提高创新思维能力”目标，以议题式学习为支架，借助错题本创新、社区服务优化等议学情境，构建“含义-特征-运用”的逻辑脉络。 其亮点是以科学精神和公共参与为导向，采用议题式探究与真实案例结合，如用校园环保方案设计体现特征运用，辅以视频素材和思维导图，通过表格归纳特征、高考题训练，帮助学生提升思维能力，为教师提供完整教学链条，增强教学实效。

第四单元知识框架体系 提高创新思维能力 要善于联想 要多路探索 要力求超前 第十二课 第十三课 第十一课 创新思维的 含义与特征 联想思维的 含义与方法 发散思维与聚 合思维的方法 逆向思维的 含义与作用 超前思维的 含义与特征 超前思维的 方法与意义 单元地位：本单元以培养学生的创新思维能力为具体目标，通过提升学生创新思维 能力而培育其科学精神。 核心问题：如何提高创新思维能力，处理复杂问题。 创新 思维 要 善于 联想 创新思维的 含义与特征 第十一课框架图 创新思维 的含义 含义：破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动 要以实践为基础 继承已有的成果 联想思维的 含义与方法 创新思维的特征 思维方式：逻辑/非逻辑思维活动、常规/非常规思维方法 特征 联想思维 的含义 联想思维 的方法 产生条件 思路具有多向性 步骤具有跨越性 特征 含义：将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动 跨越的联结性 非逻辑制约的畅想性 联想思维水平和能力：联结的速度和畅想得到的结果的数量 表现：思路新、方法新、结果新 结果具有独特性 迁移——联想思维的“联结”方式 想象——联想思维的“畅想”方式 方法 作用 方法 作用 新课导入 思考：2024年小米团队研发出小米随身拍套装。如何评价小米随身 拍火出圈的现象？它又是如何颠覆你的摄影世界的？ 11.1 创新思维的含义与特征 第十一课 创新思维要善于联想 第四单元 提高创新思维能力 议题式学习——突破“惯性”：创新思维如何点亮生活与实践 课程 目标 深刻理解创新思维的含义、特征；知道迁移、想象在创新思维中的作用， 科学精神: 理解创新思维的含义、特征，掌握创新技巧和方 法，提高科学思维素养，培养创新能力。 公共参与: 以实践为基础，在学习和生活中，积极地运用创 新思维方法，积极开动脑筋，观察生活，感悟生 活，感受创新魅力,提高创新思维能力。 核心素养 重点：创新思维的含义、特征、产生条件 难点：理解创新思维的特征 教学重点 课程标准 教学目标 1.明确创新思维的含义,明确科学思维中的创新思维是 多种思维方式的综合运用；知道创新思维的基础。 2.理解创新思维的多向性、跨越性和独特性特征。 3.领会创新思维的“新”。 创新思维是“凭空产生”的吗？ ——从生活案例理解创新思维的本质与来源 CONTENTS 目录 总议题：如何把握创新思维的内涵与特征，在实践中 突破局限、实现创新？ 议题一 议题三 议题二 创新思维有哪些“与众不同”的特点？ ——从典型案例看创新思维的特征与“新”的表现 如何在学习与生活中主动运用创新思维？ ——结合特征探索创新实践路径 PART ONE 本质探寻 议题一：创新思维是“凭空产生”的吗？ ——从生活案例理解创新思维的本质与来源 案例一：某同学在整理错题本时，没有沿用“抄题-做题-订正”的常规模式，而是通过“分类标注错误类型+绘制知识漏洞思维导图+录制讲解微视频”的方式，让错题本成为个性化复习工具，效率大幅提升。 案例二：社区便利店老板发现周边居民下班后天黑购物不便，没有只依赖增加照明的常规思路，而是创新推出“线上预约下单+楼下无接触取货”服务，同时保留线下购物模式，营业额显著增长。 1、结合案例和视频，说说什么是创新思维？它与“墨守成规的常规思维”有何区别？ 2、创新思维的产生需要哪些条件？案例中创新成果的出现，是“凭空现象”还是有其基础？ 3、结合自身经验，说说你在学习或生活中曾有过的“小创新”，它是如何体现“破除迷信、超越陈规”的？ 议 学 探 究 议学情境1： 创新思维的含义 含义 产生条件（客观基础） 创新思维与其他思维 方式的关系 特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动。 ①要以实践为基础：失去实践基础，思维会陷入不切实际的幻想。 ②继承已有的成果：在继承的基础上破旧立新实现创新。 创新思维 创新思维是逻辑思维与非逻辑思维、常规思维与非常规思维的辩证统一。 注意：创新思维不是单一的思维方式，而是多种思维方式的综合运用。 ①创新思维中既有逻辑思维活动，也有非逻辑思维的活动。 ②既要运用常规的思维方式，也要运用非常规的思维方式。 逻辑思维活动 如：演绎推理等 非逻辑思维活动 如：想象、灵感等 常规的思维方法 如：正向思维方法 非常规的思维方法 如：逆向思维方法 创新思维与逻辑思维的外延是交叉关系 辩证否定观：继承→肯定；破旧→否定 生活从不眷顾因循守旧、满足现状者，从不等待不思进取、坐享其成者，而是将更多机遇留给善于和勇于创新的人们。 ——习近平 实践是创新思维的源泉和动力 议学总结一 创新思维不是“空中楼阁”，而是以实践为根基、以继承为前提的思维突破。它既包含对陈规的超越，也包含对合理成果的传承；既需要逻辑思维的支撑，也需要非逻辑思维的启发。认清这一本质，是我们摆脱“思维固化”、培育创新能力的基础。 特质解码 议题二：创新思维有哪些“与从不同”的特征？ ——从典型案例看创新思维的特征与“新”的表现 PART TWO 案例一：某班级策划校园文化节活动，面对“唱歌、跳舞、朗诵”的常规方案，同学们提出了多种思路：① 举办“校园非遗手作体验展”；② 开展“校园微剧本创作与展演”；③ 组织“跨学科知识闯关游戏”，最终通过投票选择了兼具趣味性与创新性的组合方案。 案例二：某科技公司研发新产品时，没有按“调研-设计-测试-量产”的常规步骤推进，而是在调研阶段同步邀请用户参与设计讨论，跳过部分中间冗余环节，快速推出原型产品并根据反馈迭代，提前抢占市场。 1、案例和视频中，创新方案的提出、研发流程的优化、蔚来ET9线控转向技术的发明体现了创新思维的哪些核心特征？ 2、结合案例，说说创新思维的“思路新、方法新、结果新”是如何与三大特征对应的？ 3、对比常规思维与创新思维的差异，说说创新思维的这些特征对解决问题有何帮助？ 议 学 探 究 议学情境2： 创新思维的特征 特征 核心内容 关键词 思维表现 思维具有 多向性 步骤具有 跨越性 结果具有 独特性 ①从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题。②当问题出现之后，思维会从不同的方面、层次、条件等构思多种设想，探试多个答案。 ③当某一思路受阻时，能够很快转向另一个方向。 多角度、多层次、多方位、多条件、转变思路 非连续性、直觉、灵感、顿悟、神秘 求新、求异、新工具、新手段、新方法、新思路新发现、新见解 发散思维 逆向思维 联想思维 各种 创新思维 创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与分析，但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越。使得创新思维过程中的某些思维活动难以详细描述，以至于在其中起作用的直觉、灵感等思维活动，有时就带有神秘的色彩。 人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案，许多问题不是用常规方法就能解决的。这就要求人们用独特而巧妙的方法使问题得到解决。 提醒：①三个特征不是孤立的，而是紧密联系的，统一于创新思维的过程中。 ②三个特征体现了创新思维的三个“新”：思路新、方法新、结果新 创新思维的“新”的表现 （1）思路新，突破陈规看问题，另辟蹊径想问题； （2）方法新，不局限于常规方法，敢用新手段，试用新工具，因为方法得当而事半功倍； （3）结果新，凡是创新思维的成果，不论是生产活动和科学实验中的新发明、新发现，还是理论上的新见解、新论证，总有其新颖独到之处。 提醒：实践是培养创新思维的基础、源泉、动力和检验标准， 创新思维的结果往往会推动实践的发展。 探究与分享P98 出门不用带钱包，只需要带手机；外卖、快递非常便利；高铁出行快捷高效，乘坐更加舒适，而且可以在旅途中用网络学习、办公、 娱乐，让旅速更加充实....移动支付、 网购、高铁等正在改变着我们的生活方式，让我们的生活变得更加关好。 思考：（1）从创新思维角度看，移动支付、网购、高铁等新事物“新”在哪里? （2）上述发明创造是否仍有改进之处？你的改进设想是什么？ 移动支付突破了钱包和现金支付的传统思路，引入了手机支付的新思路；网购将互联网与购物消费相结合，突破了传统的消费方式，拓展了消费渠道；高铁克服了老式火车速度慢、不能兼顾速度和安全的缺陷。 移动支付、网购、高铁等新事物突破了常规方法，使用了互联网、快递物流、数据通信、机械制造等新技术、新工具、新手段。 移动支付、网购、高铁等新事物改变了人们的生活方式，给人们带来了全新的生活体验。 思路新 方法新 结果新 我们在认同新发明带来美好生活体验的基础上，要进一步思考这些发明可以改进的空间。例如：高铁从“和谐号”升级到“复兴号”；近来年以及未来可能出现的网购形式，等等。 议学总结二 创新思维的三大特征相互关联、有机统一，其“思路新、方法新、结果新”的表现，本质上是对传统思维模式的突破与超越。把握这些特征，能帮助我们更清晰地识别创新思维、主动培育创新思维，避免陷入“思维定势”的误区。 实践运用 议题三：如何在学习与生活中主动运用创新思维？ ——结合特征探索创新实践路径 PART THREE 案例一：某同学在背英语单词时，一直采用“死记硬背”的方式，效率低下。请结合创新思维的特征，为他设计一套“创新背单词方案”。 案例二：学校组织“校园环保创意大赛”，要求围绕“减少校园垃圾”主题提交方案。传统方案多为“加强宣传、增加垃圾桶”，请你突破常规，设计一套更具创新性的解决方案。 1、案例中的学生是如何结合创新思维的特征设计方案的？他们的做法体现了“思路新、方法新、结果新”的哪些具体表现？ 2、在运用创新思维时，如何处理“继承已有成果”与“突破陈规”的关系？说说在学习、生活或社会治理中，运用创新思维需要注意什么？ 3、尝试运用创新思维，为“校园食堂排队时间长”的问题设计一个解决方案。 议 学 探 究 议学情境3： 创新学习方法——采用“单词+场景联想+词根词缀记忆+小组闯关游戏”的多元方式，替代单一背诵；跳过“逐词背诵”的繁琐环节，优先记忆高频词与易错词，大幅提升背诵效率。 环保创新方案——学生团队突破“增加垃圾桶”的常规思路，提出“垃圾分类积分兑换校园文创”“闲置物品改造市集”“环保主题班级角共创”的组合方案；跳过“单纯宣传”的低效步骤，直接通过实践活动引导师生参与，最终形成独特的校园环保文化。 实践要求 1 2 3 4 立足实践需求 围绕具体问题或需求开展创新，避免脱离实际的“空想式创新” 融合多元思维 既要运用逻辑思维进行理性规划（如设计方案时的步骤梳理），又要借助非逻辑思维激发灵感（如突发的创意灵感）；既要尊重常规思维的合理成分，也要敢于突破成规束缚。 把握特征运用 利用思路多向性：面对问题时主动探索多种解决方案，不局限于“唯一答案”（如环保方案的多元设计）。 借助步骤跨越性：优化流程设计，跳过冗余环节，提升创新效率（如背单词时优先攻克高频词）。 追求结果独特性：以“产生新价值”为目标，确保创新成果具有实际意义（如提升学习效率、改善校园环境） 避免创新误区 创新不是对传统的全盘否定，而是在继承合理成果基础上的突破（如背单词时保留“重复记忆”的合理逻辑，创新记忆形式）；创新不是“标新立异”，而是要以解决问题、实现发展为核心目标。 运用创新思维的实践要求 议学总结三 创新思维的运用不是“高不可攀”，而是可以融入日常学习与生活的实践活动。立足实践需求，把握“思路多向性、步骤跨越性、结果独特性”的核心特征，践行“思路新、方法新、结果新”的创新要求，既能帮助我们有效解决实际问题，又能持续培育创新能力，实现从“常规思维”到“创新思维”的提升。 课堂总结 认识创新思维，明确其本质与来源——它以实践为基础、以继承为前提，是破除迷信、超越陈规的思维活动；把握创新思维，关键在于理解其核心特征——思路多向性、步骤跨越性、结果独特性，以及对应的“思路新、方法新、结果新”的表现；运用创新思维，核心在于立足实际、融合多元思维，在继承中突破、在实践中创新。培育创新思维，不仅能帮助我们摆脱思维定势，提升解决问题的能力，更能让我们在学习成长、校园生活和未来发展中，始终保持探索精神和创新活力，从“墨守成规”走向“开拓创新”，在新时代的发展浪潮中实现自我突破与价值提升。 创新思维 的含义 创新思维 的特征 创新思维的含义与特征 小结 含义：破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动 要以实践为基础 继承已有的成果 思维方式：逻辑/非逻辑思维活动、常规/非常规思维方法 产生条件 特征 思路具有多向性 步骤具有跨越性 表现：思路新、方法新、结果新 结果具有独特性 运用创新思维的实践要求 当堂训练 1、手机支付让人们出门只需带一部手机便能完成购物、乘车等大多数事情：共享单车的普及大大方便了人们的出行；高铁让原本需要数十个小时的路程，在短短数小时内就能到达；网购极大节省了人们的时间和精力，让人们足不出户就能买到需要的东西。这表明创新思维主要“新”在( ) ①方法新，创新思维不局限于只用某种常规的方法解决问题 ②思路新，创新思维能突破规律的制约，探索多个答案 ③结果新，创新思维的结果常常是独特的、出乎意料的 ④步骤新，创新思维的步骤具有跨越性，能构思多种设想 A.①③ B.①④ C.②③ D、②④ A 当堂训练 2、（2024·湖北高考）某设计师使用人工智能工具创作画作《太空歌剧院》，在数字类别竞赛中夺得头奖，这是人类第一次把奖项颁给人工智能作品；某公司用人机联手绘画技术创作的画作《未完·待续》卖出110万元，这是全球首次成功拍卖人工智能山水画作。以上事例表明( ) ①人工智能与艺术结合，推动了艺术民族性与世界性的统一 ②人们能够发挥主观能动性，实现艺术真理性与价值性的统一 ③人们运用创新思维进行艺术创作，做到方法新与结果新的统一 ④人工智能丰富了艺术创作的方式，坚持了艺术内容与形式的统一 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ D 当堂训练 3、(2023·重庆高考)聚焦社会关注，回应群众关切。为推行“综合查一次”行政执法模式改革。对同一对象开展“一张清单”行政执法模式改革，对同一对象开展“一张清单”，“全科式”联合执法检查。某市开发了“技术+场景”数字化应用平台。该平台覆盖众多跨部门、跨领域、跨层级协同执法场景，为破解重复执法、多头执法提供智能支撑。对材料理解正确的是( ) ①“一张清单、全科式”执法检查的优势在于可以以偏概全 ②“聚焦社会关注，回应群众关切”贯彻了党的群众观点和群众路线 ③跨部门、跨领域、多头执法体现了数量变化引起质变 ④以行政执法模式改革，体现问题导向的创新思维 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ D 当堂训练 4、阅读材料，完成下列要求。 某位同学复习“创新思维”内容时，想借用拉萨高原绿化的实践案例帮助自己理解运用知识，整理了如下资料：传统高原绿化一般聚焦"如何让树存活”这一单一问题，而拉萨的实践从“技术维度”发力，从"系统维度”拓展，从“主体维度”借力，多角度寻找解决问题的方法；借助专业力量快速锁定“抗寒、抗旱、成活率高”的树种，跳过反复试种的步骤，启动“一体化保护”的系统方案；形成“科技+系统+群众"的融合模式，不仅解决了绿化难题，还为高海拔地区生态修复提供了可复制的“拉萨经验”。 运用“创新思维的特征”知识，对这位同学整理的资料进行分析。 参考答案 ①创新思维的思路具有多向性。拉萨从“技术、系统、主体”三个维度突破传统单一思路，多方位探索解决方案，体现创新思维的多向发散性。 ②创新思维的步骤具有跨越性。直接借助科研锁定适生树种，“跳过反复试种”，打破渐进式思维定式，实现跨越式推进。 ③创新思维的结果具有独特性。形成“科技+系统+群众”融合模式，转化为可复制的“拉萨经验”，解决了在实践中遇到的问题并接受实践的检验。 谢谢观看！ Lavf59.4.102 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.1 $