衔接作业(1) 1 社戏-【金牌题库】2025-2026学年新教材八年级语文快乐假期寒假复习计划 (统编版2024）

八年级语文 中考连接 1.B2.A3.B 4.(1)我就是不吃“嗟来之食”（带有侮辱性的施舍），才到这个 地步的。 (2)在寒冷的时候对于衣服，不会等到有了轻柔 暖和的（衣服）才（愿意）穿；饥饿的时候对于食物，不会等到 有了鲜美可口的（食物）才（乐意）吃。 创优作业(21)第六单元(4)》 、1.简直2.坍塌3.销蚀4.情意恳切5.回答 0 四、1.采菊东篱下悠然见南山2.感时花溅泪恨别鸟惊心 3.报君黄金台上意提携玉龙为君死4.东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 五、D 六、1.AD2.示例：选D组，在“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深 树鸣”两句中，运用了视觉、听觉描写景物。这里用听到的 黄鹂声来反衬涧边青草的幽静，表达出诗人对涧边幽草的 喜爱之情。3.随示例：一个“随”字，准确地写出了落花 轻盈，溪流清澈平缓的特点 七、（一）1.DE2.原因：这一句是诗人想象之词，李白亟思平定 安史叛乱，一清中原，结果获罪远滴，这与投身汩罗江的先 贤屈原当时的处境相似，故心境也有相似之处，这是对李白 内心的揣摩。 情感：全诗抒发了对李白的深切同情、牵挂 与思念之情。 (二)3.运用双关手法，点名早春的季节特点（天气微冷）及 词人的凄凉心情，是词人思乡的情感触发点（或为下文抒情 做铺垫)。 4.思乡之情（或思念亲人），亡国之恨（或对朝 廷的不满；对时局的担忧)。 中考连接 1.②③②③属于与群众生活密切相关、世代相承的传统文化 表现形式一一口头传统。 2.赏民俗活动“民俗表演”晚会 3景子装人无 ’,所以也有光 宗耀祖之意。 示例二：豆腐圆白玉无瑕，嫩软洁净，营养 丰富，它形似橘子，象征吉庆团圆 示例三：河池煮粉配 菜繁多，筋道爽口，寓意和谐、爽利。 综合测试篇 期末综合测试卷（一】 P43-45 、1.(1)调bn(2)遏制消逝(3)语义重复将“足 以”和“能够”删去其一 2.B3.示例：大地的幸福是能让万物茁壮成长 4.（1)长河落日圆（2)国破山河在(3)铜雀春深锁二乔 (4)入则无法家拂士 (5)问君何能尔 心远地自偏 (6)几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 感时花溅泪 恨别鸟惊心 5.示例：(1)我认为朱德是闪亮的红星，因为他加入共产党 后一直忠于党，总希望别人提出批评，善于听取意见，具 有谦虚的美好品质。(2)歌词意思是赞美梅花，梅花的 不畏严寒，傲雪怒放的坚贞性格；象征着江姐等革命者坚 强不屈的革命气节，不畏强暴，勇敢的革命精神。革命者 像红梅一样光彩照人，唤醒更多人起来，前仆后继，迎接 新春到来，革命成功。 二、（一）1.A2.他一定是听说了这件事以后来的，也希望得到我 的赏赐。3.示例一：赞同宋元君的做法。第二个艺人模仿他 人，思想守旧，没有创新。只是一味地追求利益，不仅会遭到别 人的鄙夷，最终也会走向失败。 示例二：不赞同宋元君的做 法。宋元君不看重艺人高超的技艺，只是凭自己当时的心情做 出判断。作为一个君主来说不理智，过于武断。 (二)1.让我收获学业有成的幸福保障全家老小温饱无忧 有艺术灵性的手枯瘦无力的手2.(1)“捶打”指反复打击 敲打，文中指我牵着父亲枯瘦无力的手，惊觉父亲已经老去，这 种现状冲击着我的内心，让我心酸、心痛。(2)排比，强调了父 亲一年四季都在辛勤劳作，表现了父亲的勤劳能干，用双手保 障全家的温饱无忧，表达了我对父亲的赞美之情。 3.正侧面 描写相结合，正面描写父亲琴声悠扬，侧面描写台下观众和我 6 如痴如醉的表现，突出了父亲琴艺的高超，表达了我对父亲的 敬佩、自豪、崇拜之情。 4.表达方式：议论、抒情作用，运用了 议论的表达方式，点明了文章主旨 一父亲用他勤劳的一生教 会我隐忍和坚强，让我受用终生，突出中心：运用了抒情的表达 方式，直抒胸臆，直接打发了我对父亲的敬佩和感激之情，祝愿 他晚年幸福安康。 三、略 期末综合测试卷（二】 -、1.C2.B3.C4.A5.A 6.示例：“我命由我不由天”体现的是一种敢于抗争、掌握自 己命运的精神。刘思扬面对敌人的威逼利诱，坚定地选 择与敌人斗争到底，他不向命运低头，努力掌握自己的命 运，这就是“我命由我不由天”的体现。这句话启示我们， 在生活中要勇于抗争，积极掌握自已的命运，不能轻易向 困难低头。 7.(1)和谐(2)甲(3)示例：同学们，刚才双方的辩论都 十分精彩。“和而不同”是面对不同见解时的一份平和与 豁达，是与人意见相左时的理解与尊重。因此说，“和而 不同”既适用于修身养性，也适用于社会交往。 二、（一）1.D2.B3.(1)吕蒙以军中事务多为推辞。 (2)同割断这丝织品有什么不同呢？ 4.A 二)1.①重要且已不在人世的人②用读历史的方法来读 2.不能删去。文本一中提到“作详尽完整的学术性报告 强调了传记的完整性、真实性、客观性，用章衣萍的文本体 现了这一点：文本一提到写作定案本传记“作者要阅读所有 的资料及信件，还要查证大批这个人所处时代的历史”，用 章衣萍的文本与此符合。用章衣萍的文本也与本书的题目 《鲁讯的饭局》更加吻合。 3.体现鲁迅独特的性格；了解鲁迅鲜为人知的一面；体现鲁 迅生活的情趣：反衬鲁迅当时精神的孤独、苦闷和内心的彷 徨。（意思对即可） 三、略 新课衔接篇 衔接作业(1)1社戏 1.D2.B3.(1)B(2)C(3)A(4)A 4.(1)示例：回归传统文化，学习中国戏曲。 (2)示例：戏曲宣 传组一以黑板报、手抄报等形式在学校对传统戏曲进行宣 传。 (3)①生旦丑②C 衔接作业(2)2回延安 PsI-52 1.(1)iiēméi撩缤(2)A(3)B 2.延安是中华文明重要的发祥地，更是中国革命圣地。 3.(1)拟人 热烈欢迎诗人比兴被养育与养育(2)诗歌 运用了比兴的表现手法来描写当年的延安生活。 利用三 个兴中兼比的诗节，逐节递进地表现出诗人和延安、延安人 民的亲密关系。 衔接作业(3)3安塞腰鼓 1.D2.C3.B 4.示例：民风民俗反映了一个民族的历史文化，因此，我们要关 注尊重、继承发扬那些文明健康的民风民俗。 5.(1)栗蓬(2)运用排比、反复的修辞手法，突出了舞姿的 壮美与变幻，强烈地表达了作者对安塞腰鼓的挚爱与赞美之 情。 (3)示例：看那风中的树木，时而如战士匍匐前进，时 而像诗人仰天长叹，时而如画家凝神聚力，时而变换的姿势 都令人感到一种大自然神奇的力量。 衔接作业(4)4灯笼 1.(1)讼wòxi慕(2)调停，调解(3)B(4)夜饭吃 完，灯笼还在院子里亮着。 2.D 3.示例：温馨是上学前妈妈语重心长的一句叮嘱温馨是公园 中老人互相搀扶的一对背影 4.(1)①tiǎo②shāo③扎④怅(2)BA月 日 星期 复习计划 FU XI JI HUA 新课衔接篇 衔接作业(1)1 社戏 ◇学习目标 船慢。[句解：用“踊跃的铁的兽脊”比喻“淡黑 的起伏的连山”，以动写静，把山写活了，衬托了 感知旧时江南水乡村民的生存状态，体会船行速度之快。“但我却还以为船慢”突出了 作者对早年乡村生活的留恋之情。 “我”想看社戏的急迫心情。] ·学习作者多种表达方式综合运用的写作方 3那火接近了，果然是渔火；我才记得先前 法，领悟鲁迅作品语言简洁而富有表现力的特点。 望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏 理解旧时江南水乡淳朴、和睦、善良的民风 林，[句解：“我”一是把途中的“松柏林”误认为 民俗。 赵庄，二是把“渔火”误认为戏台上的灯火，写这 课文解读 两点误认，既构成了情节的曲折，又进一步表现 出“我”急于到赵庄看社戏的心情。]我去年也曾 [重点语句] 经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石 ①但在我是乐土：因为我在这里不但得到优 羊蹲在草里呢。 待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。[句解： ②回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时 饱含感情的议论句，“乐土”表达了“我”对平桥村的 候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩 热爱和怀念，以及对城里读书生活的厌倦。] ⑥总之，是完了。到下午，我的朋友都去了， 着了。[句解：“漂渺得像一座仙山楼阁”运用比 戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知 喻手法，写出了戏台在红霞的笼罩下时隐时现， 道他们在戏台下买豆浆喝。[句解：“我”非常想 就好像是画上的仙境一般美丽动人；此中美景 去看社戏，但又不能去，于是想象社戏表演的情 “又如初来未到时候一般”迷人，与来时的情境相 景，以及看戏人喝豆浆的情景，表现了一个孩子 映成趣。] 的悲伤、失落的情绪。] ②⑥我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说 ⑧诚然！这十多个少年，委实没有一个不会道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了 凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。[句解：体一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得 现了水乡少年的独特风采和自由快乐的乡村生 多呢。”[句解：摘自己家的豆，不说“摘”而说 活，这是“我”非常羡慕和渴望的。] “偷”，只因为瞒着大人。这句话既写出了孩子的 ⑩我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒 天真，又写出了阿发的憨厚无私。] 展到说不出的大。[句解：表现了“我”的愿望得 ④⑩真的，一直到现在，我实在再没有吃到那 以实现时自由、欢快的心情。“轻松”“舒展”与 夜似的好豆，—也不再看到那夜似的好戏了。 上文的沮丧、压抑形成鲜明的对比，“身体也似乎 [句解：点明了主旨，表达了“我”的内心想法， 舒展到说不出的大”是夸张手法，非常形象地表“我”觉得那夜的豆好吃、戏好看，是因为有那种 明了“我”的心情无限之好。] 特殊的经历，让“我”感到新鲜、愉快。] ①淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽[段落概述] 脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为 部分解：第一部分（第1~3自然段）：写 八年级语文 “我”随母亲回平桥村省亲，交代看社戏的时间、 (2)吃饭之后，看过戏的少年们也都 机缘和人物。 (A.聚会B.集合C.聚拢)来了，高高 层解：第二部分第一层（第4~9自然段）：写 兴兴的来讲戏。 看社戏前的波折。 (3)我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎 层解：第二部分第二层（第10~13自然段）： (A.舒展B.舒畅C.舒服)到说不 写去看社戏途中的见闻和感受。 出的大。 层解：第二部分第三层（第14~21自然段）： (4)母亲便 (A.宽慰B.勉慰 写“我们”在赵庄看社戏。 C.欣慰)伊，说我们鲁镇的戏比小村里的 层解：第二部分第四层（第22~30自然段）： 好得多。 写看社戏后月夜归航和偷豆、煮豆。 4.中国戏曲源远流长，异彩纷呈，有着鲜明的民 部分解：第二部分（第4~30自然段）：写看 族风格和浓郁的地方特色。某校八年级将开 社戏的全过程 展主题为“走进戏曲天地，弘扬传统文化”的综 部分解：第三部分（第31~40自然段）：写看 合性学习活动，请你积极参加并完成以下 社戏后的余波。本部分属于略写。如果没有这 任务。 部分略写，社戏就不会这样余味无穷了。 (1)请你为本次活动拟写一条宣传标语。（至 [主题归纳] 少使用一种修辞手法) 本文以“社戏”为线索，回忆了“我”十一二 岁时在平桥村经历的美好的童年往事，刻画了一 (2)为方便开展本次活动，需要对全班同学进 群栩栩如生的农家孩子的形象，表现了劳动人民 行分组，请仿照示例再拟定一个分组，并写 淳朴善良、无私友爱的美好品质，抒发了作者对 出该组的主要任务。 劳动人民的深厚感情和对童年美好生活的留恋 示例：戏曲汇报组一查找中国戏曲的相 之情。 关资料，并在全班进行汇报。 ◆巩固训练 1.下列加点字的注音完全正确的一项是( (3)活动中有两道关于戏曲的常识题，请你 A.宽慰(wèi) 归省(shěng) 礼数(shù) B.凫水(f) 松懈(xiè) 撺掇(chuan) 回答。 ①在戏曲行当中，扮演男性的叫 C.钳子(qian) 欺侮(rd) 潺潺(chan) D.舟楫(j) 行辈(hang) 扮演女性的叫 ,扮演滑稽人物的 皎洁(jiǎo) 2.下列词语书写完全正确的一项是 ( 叫 A.家誉 纠葛 依稀 装模作样 ②下面是某处戏台两边贴的一副对联，填 B.嘱咐 怠慢 聚拢 疏疏朗朗 入下联横线上最合适的一项是( C.乌蓬 驳回 屹立 一哄而散 上联：尧舜净，汤武生，桓文丑旦，古今来 D.痕迹 豆荚 絮叨 肆无忌胆 几多角色 3.选词填空。 下联：日月灯，云霞彩，风雷鼓板 (1)至于我在那里所第 (A.愿望 A.春秋去三出阳关B.桃李春风一杯酒 B.盼望C.指望)的，却在到赵庄去看戏。 C.宇宙间一大戏台D.金戈铁马九州同