专题训练(15) 辩证思维与创新思维（Word练习）-【艺术生百日冲刺】2026高考政治艺术生基础生文化课成功方案

专题训练(十五)　辩证思维与创新思维 一、选择题 1．(2025·佛山一模)“执两用中、守中致和”的思维方法是中华优秀传统文化的精髓。《中庸》以舜“执其两端，用其中于民”说明“两端”者，“过”与“不及”也，循中道而行是最合宜的尺度；又以“致中和”阐述“用中”“守中”之目的，即是“致和”，达致万物各遂其性的和谐世界。这启示我们(　　) ①把持有度，推动事物变化发展止于至善 ②采取折中的办法，避免犯极端化的错误 ③树立辩证思维，继承发展中华人文精神 ④用动态性思维看问题，摒弃静态性思维 A．①②　　　　　　　B．①③ C．②④ D．③④ 答案　B 解析　“两端”者，“过”与“不及”也，循中道而行是最合宜的尺度，这启示我们要把持有度，推动事物变化发展止于至善，①符合题意。要坚持“得中”，反对折中，②说法错误。“执两用中、守中致和”的思维方法是中华优秀传统文化的精髓，循中道而行是最合宜的尺度，达致万物各遂其性的和谐世界，这启示我们要树立辩证思维，继承发展中华人文精神，③符合题意。要坚持辩证思维，在动态性与静态性的对立统一中把握事物、看待问题，④说法错误。故本题选B。 2．(2025·昭通模拟)习近平总书记在2024年全国教育大会上发表重要讲话，代表党中央向全国广大教师和教育工作者致以节日祝贺和诚挚问候。下列对讲话内容所体现的逻辑知识理解正确的是(　　) ①提升公共服务的普惠性，让教育改革发展成果更多更公平惠及全体人民——运用了辩证思维 ②牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性——是复合判断中的相容选言判断 ③运用新时代伟大变革成功案例，发挥红色资源育人功能——体现了思维的能动性 ④着眼于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人——是简单判断中的关系判断 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案　B 解析　“提升公共服务的普惠性，让教育改革发展成果更多更公平惠及全体人民”是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，运用了辩证思维，①正确。“运用新时代伟大变革成功案例，发挥红色资源育人功能”表明思维在实践中产生和发展，又反作用于实践，体现了思维的能动性，③正确。“牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性”和“着眼于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”都是复合判断中的联言判断，②④错误。故本题选B。 3．(2025·长春二模)2024年12月2日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在北京出席第四次“一带一路”建设工作座谈会并发表重要讲话。指出：在当前严峻复杂的国际环境下，推动共建“一带一路”高质量发展机遇和挑战并存，但总体上机遇大于挑战。我们要坚定战略自信，保持战略定力，勇于担当作为，开创共建“一带一路”更加光明的未来。上述材料表明，共建“一带一路”(　　) ①坚持科学思维，坚持发展的前进性与曲折性的统一 ②善用逆向思维，对复杂的国际环境进行反向性思考 ③坚持辩证思维，勇于应对挑战，共建光明未来 ④坚持创新思维，发挥合理想象，充分实现联想 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案　B 解析　在当前严峻复杂的国际环境下，我们要坚定战略自信，保持战略定力，勇于担当作为，开创共建“一带一路”更加光明的未来。这启示我们要坚持科学思维，坚持发展的前进性与曲折性的统一，①正确。材料强调的是我们要坚持科学思维和辩证思维，未涉及逆向思维，②排除。习近平指出，在当前严峻复杂的国际环境下，推动共建“一带一路”高质量发展机遇和挑战并存，但总体上机遇大于挑战。这启示我们要坚持辩证思维，勇于应对挑战，共建光明未来，③正确。材料强调的是我们要坚持科学思维和辩证思维，未涉及创新思维，④排除。故本题选B。 4．(2025·泉州二模)下列家庭教育的做法与下图漫画《爱是给足土壤，而不是拼命灌溉》(来自小林漫画)蕴含的哲理最相近的是(　　) ①坚信前途光明，支持和保护孩子的个性与需求 ②遵循教育规律，营造促进孩子健康成长的氛围 ③重视意识作用，发挥家长在育人中的主观能动性 ④坚持适度原则，在质量互变中推动家庭教育发展 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案　D 解析　漫画《爱是给足土壤，而不是拼命灌溉》，强调了尊重教育成长规律，没有强调支持和保护孩子的个性与需求，①不符合题意。漫画《爱是给足土壤，而不是拼命灌溉》，强调要遵循教育规律，营造促进孩子健康成长的氛围，坚持适度原则，在质量互变中推动家庭教育发展，②④符合题意。漫画强调遵循教育规律，正确发挥主观能动性，而不是重视意识作用，③不符合题意。故本题选D。 5．自2024年7月开始施行的《关于促进东北三省一区旅游业协同发展的决定》，包括优化整合旅游资源，提升区域旅游整体竞争力，建立省、自治区政府间协调推进机制，加强旅游市场开发合作，推动旅游宣传推广一体化，共建旅游市场经营主体合作与交流平台等内容。这蕴含的辩证思维智慧是(　　) ①把握事物间的各种联系，从整体角度去思考和解决问题 ②遵循事物发展规律，准确把握事物发展过程中的量变和质变 ③以动态思维方式认识对象，把事物看成一个动态发展的过程 ④坚持用全面的观点看问题，不对事物作简单肯定或否定 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案　A 解析　材料中指出《关于促进东北三省一区旅游业协同发展的决定》要求优化整合旅游资源，提升区域旅游整体竞争力，促进东北三省一区旅游业协同发展，体现了辩证思维的整体性和动态性特征，①③正确。材料强调的是要立足全局考虑优化整合旅游资源，提升区域旅游整体竞争力，这强调的是整体性的动态思维，未体现量变和质变，②不选。材料中指出要推进区域旅游的整体发展而采取各式各样的措施，强调的是坚持动态的辩证思维，材料未涉及如何看待问题的内容，④不选。故本题选A。 6．(2025·武汉一模)实施渐进式延迟法定退休年龄坚持小步调整、弹性实施、分类推进、统筹兼顾的原则。坚持小步调整，要把握好“渐进式”节奏。改革办法明确每几个月延迟1个月，以较小的幅度逐步实施到位，从改革启动到目标完成，要经历15年的改革周期。改革以总体较缓的节奏，小幅逐步调整，是对社会期待的积极响应，有利于赢得更广泛的共识。材料表明(　　) ①量变与质变是变化发展的两种基本途径 ②质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果 ③要在“度”的范围内寻求和把握关键节点 ④事物的质变是一种连续性、渐进性过程 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案　C 解析　量变与质变是事物发展的基本状态，而不是基本途径，①说法错误。延迟法定退休年龄改革不是一蹴而就的，故以较小的步幅逐步实施，体现了质变与量变的关系。质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，为新的量变开辟道路，②符合题意。经历15年是渐进式改革量变达到的极限，是引起质变的节点，表明在“度”的范围内寻求和把握关键节点，③说法正确。事物的质变是一种间断性、飞跃性过程，④说法错误。故本题选C。 7．(2025·乌鲁木齐一模)中国思想家程颢曾说“天者，理也。神也者，妙万物而为言者也。帝者，以主宰事而名。”由此可知(　　) ①程颢将“帝”“天”“神”进行了理性化、概念化的解释，是科学的世界观 ②程颢的这一观点与“天地合而万物生，阴阳接而变化起”在根本上是对立的 ③程颢以一个概念为起点，将对“主宰”的认识从思维抽象上升到了思维具体 ④程颢认为世界万物最终都只是“理”的派生、外化和表现并受“理”的支配 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案　D 解析　程颢将“帝”“天”“神”进行了理性化、概念化的解释是客观唯心主义观点，不是科学的世界观，①错误。程颢认为世界万物最终都只是“理”的派生、外化和表现并受“理”的支配，这一观点是客观唯心主义观点与“天地合而万物生，阴阳接而变化起”的古代朴素唯物主义观点在根本上是对立的，②④符合题意。认识从思维抽象上升到了思维具体是对事物整体的本质和规律的认识，而程颢只是将“帝”“天”“神”进行了理性化、概念化的解释，③不符合题意。故本题选D。 8．“五位一体”总体布局主要是统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设。其中经济建设是根本，政治建设是保证，文化建设是灵魂，社会建设是条件，生态文明建设是基础。“五位一体”总体布局是一个有机整体，它们是相辅相成，相互促进的，只有坚持“五位一体”，才能形成经济富裕、政治民主、文化繁荣、社会公平、生态良好的发展格局。这一思维过程说明(　　) ①运用综合分析方法，在综合的基础上分析事物 ②分析和综合是方向相反却相辅相成的 ③分析为综合做准备，两者是对立统一的互补关系 ④要不断推动认识从感性抽象到思维具体的深化 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案　C 解析　分析是综合的基础，①错误。“五位一体”各有其内在规定性要求，“五位一体”总体布局又是一个有机整体，它们是相辅相成，相互促进的，说明分析和综合是方向相反却相辅相成的，分析为综合做准备，两者是对立统一的互补关系，②③正确。人的思维过程是从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的过程，④错误。故本题选C。 9．(2025·盐城三模)夏天有“淄”有味，冬天“滨”至如归。从2023年的“淄博烧烤”到2024年初的新晋“顶流”哈尔滨，成功的背后是日积月累的坚持。站在游客的立场换位思考，让游客感到被尊重，是经久不衰的成功密码。淄博和哈尔滨的爆火得益于当地(　　) A.正确把握思维具体到思维抽象的认识过程 B．对事物结构顺序的已有认识进行了反向思考 C．坚持从创新思维出发，实现了自我否定和发展 D．遵循质量互变规律，坚持量的积累促成事物的发展 答案　B 解析　从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，是思维过程的两个阶段，A错误。站在游客的立场换位思考，让游客感到被尊重，是经久不衰的成功密码。淄博和哈尔滨的爆火得益于当地对事物结构顺序的已有认识进行了反向思考，运用了逆向思维，B正确。实现自我否定和发展属于辩证思维而不是创新思维，且做事情不能从主观思维出发，C错误。量变达到一定程度必然引起质变，但质变不一定是发展，只有前进上升的质变才是发展，D错误。故本题选B。 10．地为粮之本，保障国家粮食安全的根本在耕地。习近平总书记强调：“粮食安全是‘国之大者’，耕地是粮食生产的命根子，要落实藏粮于地、藏粮于技战略，切实加强耕地保护，全力提升耕地质量。”对此，有人总结说，我们要像保护大熊猫一样保护耕地。“我们要像保护大熊猫一样保护耕地”这句话(　　) A．通过形象思维表达了耕地保护的责任感和使命感 B．通过类比推理得出耕地保护的重要性和紧迫性 C．属于简单判断中的关系判断，而非性质判断 D．通过发散思维，提高了保护耕地宣传的效果 答案　A 解析　将耕地比作大熊猫体现了形象思维的特征，表达了耕地保护的责任感和使命感，A正确。类比和比喻虽然都以比较为基础，但是类比是一种推理形式，目的在于得出新知识，比喻是一种修辞手法，目的在于生动形象地描写或说明认识对象，B不符合题意。材料属于类比推理，而不是关系判断，C错误。材料没有涉及发散思维，D不符合题意。故本题选A。 11．(2025·重庆月考)新兴技术的迅速发展，为社会注入了新的生机与活力，改变了人们的生活。但也为国家安全、政府行为、社会治理等带来了新挑战。新兴技术融入现代社会过程中，面临着许多难以预估的风险，倘若无法准确识别和预判这些风险，并做出正确规范和引导，则可能出现技术失灵的问题。对此，以下分析正确的是(　　) A.正确把握分析与综合的辩证关系，深入分析新兴技术，找出潜在风险 B．对新兴技术的使用应遵循折中原则，把握好“分寸”，防止过犹不及 C．应把握超前思维具有的探索性特征，做好应对准备，防范风险的发生 D．坚持辩证的否定观，实现新兴技术发展的飞跃性和间断性的统一 答案　A 解析　辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映，要深刻认识新兴事物的发展与风险之间的矛盾，深入分析新兴技术，找出潜在风险，A正确。折中主义是消极的思维方式，要反对折中主义，B排除。新兴技术融入现代社会过程中，面临着许多难以预估的风险，要发挥超前思维的前瞻性功能，而非探索性特征，做好应对准备，防范风险的发生，C错误。应实现渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一，且这是遵循质量互变规律的要求，D排除。故本题选A。 12．(2025·大连测试)面对盐碱地开发难题，山东大学微生物研究院研究团队另辟蹊径，利用Red/ET基因编辑技术，研发出广谱性生物固氮菌剂。这项技术如同在盐碱地中植入无数“卧底医生”，通过生物固氮作用，将空气中的氮气转化为植物可吸收利用的氮肥，有效改善土壤性质，提高作物产量。由此可见，山东大学微生物研究院研究团队运用了(　　) ①发散思维，通过变通思路有效改善了土壤的性质 ②形象思维，透过土壤结构的现象抓住了土壤本质 ③联想思维，将土壤属性与基因技术联系起来思考 ④超前思维，运用矛盾分析方法提高了农作物产量 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案　B 解析　面对盐碱地开发难题，山东大学微生物研究院研究团队运用发散思维，另辟蹊径研发出广谱性生物固氮菌剂，有效改善土壤性质，提高作物产量，这表明山东大学微生物研究院研究团队运用了发散思维，通过变通思路有效改善了土壤的性质；运用了联想思维，将土壤属性与基因技术联系起来思考，①③符合题意。形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律，材料中未体现形象思维，②不符合题意。材料不体现运用超前思维，④表述错误。故本题选B。 二、非选择题 13．(2025·河北模拟)阅读材料，完成下列要求。 材料一　西方曾有句诗：东方就是东方，西方就是西方，他们从不相遇。2000多年前，我们的先辈开辟出联通亚欧非的陆上丝绸之路；闯荡出连接东西方的海上丝绸之路。古代丝绸之路促进了亚欧大陆各国互联互通，推动了东西方文明交流互鉴，为人类文明发展进步作出了重大贡献。2013年习近平主席提出“一带一路”倡议后，经过10余年的发展，这项倡议获得了世界上众多国家的响应，也为深化文明交流互鉴发挥了重要作用。“一带一路”不仅让东西文明相遇了，而且使它们相互促进、相互融合，创造了文明空间，也探索出了文化新的发展路径。 (1)结合材料一，运用联系的知识，分析“一带一路”让东西文明相遇并融合发展的哲学智慧。 材料二　习近平主席在第三届“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上强调，我们深刻认识到，人类是相互依存的命运共同体。世界好，中国才会好；中国好，世界会更好。通过共建“一带一路”，中国对外开放的大门越开越大，内陆地区从“后卫”变成“前锋”，沿海地区开放发展更上一层楼，中国市场同世界市场的联系更加紧密。中国已经是140多个国家和地区的主要贸易伙伴，是越来越多国家的主要投资来源国。只要各国有合作的愿望、协调的行动，天堑可以变通途，“陆锁国”可以变成“陆联国”，发展的洼地可以变成繁荣的高地。 (2)结合材料二，运用逻辑与思维知识，分析习近平主席的上述讲话是如何体现辩证思维特征的。 答案　(1)①联系具有普遍性，应坚持联系的观点看问题。东西方文明不是孤立存在的，可以相互影响、相互作用。②联系具有客观性，人们可以从事物固有的联系中建立新的具体联系。古代丝绸之路促进了亚欧大陆各国互联互通，推动了东西方文明交流互鉴，为人类文明发展进步作出了重大贡献。③联系具有多样性，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。2013年我国提出“一带一路”倡议是我国注重历史客观条件，恰当运用主观条件，为东西方文明交流做出的新贡献。(其他角度，言之有理可酌情给分) (2)①整体性是辩证思维的重要特征。习近平总书记强调，人类是相互依存的命运共同体。世界好，中国才会好；中国好，世界会更好。坚持用全面的观点看问题，体现了辩证思维的整体性特征。②动态性是辩证思维的又一重要特征。习近平总书记强调，只要各国有合作的愿望、协调的行动，天堑可以变通途，“陆锁国”可以变成“陆联国”，发展的洼地可以变成繁荣的高地。坚持用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题，体现了辩证思维的动态性特征。③辩证思维用实践的观点看问题。习近平总书记强调，通过共建“一带一路”，中国市场同世界市场的联系更加紧密。坚持在实践中检验认识，用实践的观点看问题。(其他角度，言之有理可酌情给分) 解析　(1)第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。 本题的设问指向分析“一带一路”让东西文明相遇并融合发展的哲学智慧，需要调用联系观的知识，从是什么、怎么做角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：西方曾有句诗：东方就是东方，西方就是西方，他们从不相遇。2000多年前，我们的先辈开辟出联通亚欧非的陆上丝绸之路；闯荡出连接东西方的海上丝绸之路。→可联系联系的普遍性知识，分析“一带一路”让东西文明相遇并融合发展的哲学智慧。 关键词②：古代丝绸之路促进了亚欧大陆各国互联互通，推动了东西方文明交流互鉴，为人类文明发展进步作出了重大贡献→要联系联系的客观性知识，分析“一带一路”让东西文明相遇并融合发展的哲学智慧。 关键词③：2013年习近平主席提出“一带一路”倡议后，经过10余年的发展，这项倡议获得了世界上众多国家的响应，也为深化文明交流互鉴发挥了重要作用。“一带一路”不仅让东西文明相遇了，而且使它们相互促进、相互融合，创造了文明空间，也探索出了文化新的发展路径。→可联系联系的多样性和条件性，分析“一带一路”让东西文明相遇并融合发展的哲学智慧。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材相关知识与材料相结合。 (2)第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。 本题的设问指向是分析习近平主席的讲话是如何体现辩证思维特征的，需要调用辩证思维特征的相关知识，从体现类角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：习近平主席在第三届“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上强调，我们深刻认识到，人类是相互依存的命运共同体。世界好，中国才会好；中国好，世界会更好。→可联系辩证思维的整体性，分析习近平主席讲话的辩证思维特点。 关键词②：通过共建“一带一路”，中国对外开放的大门越开越大，内陆地区从“后卫”变成“前锋”，沿海地区开放发展更上一层楼，中国市场同世界市场的联系更加紧密。中国已经是140多个国家和地区的主要贸易伙伴，是越来越多国家的主要投资来源国。只要各国有合作的愿望、协调的行动，天堑可以变通途，“陆锁国”可以变成“陆联国”，发展的洼地可以变成繁荣的高地。→可联系辩证思维的动态性，分析习近平主席讲话的辩证思维特点。 关键词③：通过共建“一带一路”，中国对外开放的大门越开越大，内陆地区从“后卫”变成“前锋”，沿海地区开放发展更上一层楼，中国市场同世界市场的联系更加紧密。→可联系辩证思维的实践观，分析习近平主席讲话的辩证思维特点。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材相关知识与材料相结合。 14．(2025·内蒙古模拟)阅读材料，完成下列要求。 生态文明建设是一项系统工程，绿色发展是我国生态文明建设的战略路径。习近平深刻指出：“绿色发展是构建高质量现代化经济体系的必然要求，是解决污染问题的根本之策。” 坚持绿色发展是发展观的深刻革命，我们坚定不移走生态优先、绿色发展之路，不断推进经济社会发展全面绿色转型。我国新能源汽车、光伏产量连续多年保持全球第一，水电、风电、太阳能发电等总装机历史性超过火电装机……事实证明，绿色发展不仅可以推动实现更高质量、更可持续的发展，而且可以满足人民日益增长的优美生态环境需要，推动形成绿色低碳、文明健康的生活方式和消费模式，使追求绿色生活逐渐成为时尚。 生产生活方式绿色化，推动经济、社会生活与生态环境协调发展，必将在完善生态文明基础体制的同时，也进一步优化调整具体的治理理念和治理方式，助力高质量发展，建设美丽中国。 (1)结合材料，运用分析与综合的辩证关系知识，分析坚持绿色发展是生态文明建设的战略路径。 (2)你所在班级将召开主题为“践行绿色生活理念共享绿色之美”的班会，请运用任意两种创新思维的方法，写出践行绿色生活理念的具体措施，为小组发言提供素材。 要求：①思维方法与具体措施相对应国；②条理清晰、措施合理、表述规范，符合所选思维方法的要求；③每种思维方法的具体措施不少于50字。 答案　(1)①分析是综合的基础，综合是分析的先导。分析和综合是方向相反却相辅相成的对立统一关系。要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。学会在分析和综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。②坚持绿色发展是生态文明建设的战略路径，我们需要在分析中看到绿色发展在生态文明建设中的重要地位和作用；在综合中把握事物各个部分、各个方面、各种因素之间内在联系的重要性；在完善生态文明基础体制的同时，也进一步优化调整具体的治理理念和治理方式，坚持分析与综合的辩证统一。 (2)①发散思维：将日常生活中产生的垃圾进行分类回收，尽量减少垃圾的产生，实现零废弃目标；改变出行方式，鼓励步行或骑行，减少碳排放，保护环境；鼓励购买环保产品，减少使用一次性塑料制品，降低对环境的污染。②联想思维：由绿色植物的光合作用可以联想到在城市中增加绿化面积，不仅可以美化环境，还能吸收二氧化碳、释放氧气，改善空气质量。因此，我们可以倡导在屋顶、阳台、庭院等地方种植绿色植物，打造绿色空间；借鉴自然界中生态系统的循环利用原理，我们可以在家庭和社区中建立垃圾分类回收体系，将可回收物、有害垃圾、厨余垃圾等进行分类收集和处理，实现垃圾的减量化、资源化和无害化。同时，鼓励居民将厨余垃圾进行堆肥处理，用于家庭园艺或社区绿化。 解析　(1)第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。 本题为分析类主观题，要求运用分析与综合的辩证关系知识，分析坚持绿色发展是生态文明建设的战略路径，知识限定明确，可从理论逻辑和材料逻辑角度来分析作答。 第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。 有效信息①：我国新能源汽车、光伏产量连续多年保持全球第一，水电、风电、太阳能发电等总装机历史性超过火电装机……事实证明，绿色发展不仅可以推动实现更高质量、更可持续的发展→可联系在分析基础上综合的知识，说明需要在分析中看到绿色发展在生态文明建设中的重要地位和作用； 有效信息②：绿色发展不仅可以推动实现更高质量、更可持续的发展，而且可以满足人民日益增长的优美生态环境需要，推动形成绿色低碳、文明健康的生活方式和消费模式，使追求绿色生活逐渐成为时尚→可联系在综合指导下分析的知识，说明需要在综合中把握事物各个部分、各个方面、各种因素之间内在联系的重要性。 有效信息③：生产生活方式绿色化，推动经济、社会生活与生态环境协调发展，必将在完善生态文明基础体制的同时，也进一步优化调整具体的治理理念和治理方式→可联系分析与综合的辩证关系，说明要坚持分析与综合的辩证统一。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 (2)本题属于开放性试题，要求运用任意两种创新思维的方法，围绕主题为“践行绿色生活理念共享绿色之美”的班会，写出践行绿色生活理念的具体措施，为小组发言提供素材。切合主题要求，言之有理即可。知识参考角度：发散思维、联想思维。 15．(2025·临汾一模)阅读材料，完成下列要求。 2024年12月，“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。作为传统文化的重要组成部分，民俗文化承载着丰富的历史文化信息和民族精神内涵，成为展示文化软实力的重要载体。以节日民俗为例，大年三十团年饭、清明祭祖、中秋赏月等，都是以家庭为单位的。在家庭民俗活动中，人们感受着家庭的温暖、团圆的喜悦，通过参与仪式活动培养家庭成员的责任感和伦理观念，理解四时节令的宜忌、饮食起居的习惯等等。而正月十五闹元宵、端午赛龙舟、三月三歌会等，则是集体共享的公共民俗活动。在公共民俗活动中，团队成员必须彼此信任、相互支持、密切配合，才能赢得喝彩、获得荣誉。通过参与和体验公共民俗活动，能够强化人们团结互助、协同合作、积极向上、公平竞争的良好品质。 如何推动民俗文化传承发展？山西省各类学校为学生定制——跨越千年的文化“课程表”。近年来，全省大中小学立足校情、贴近学生，围绕非遗文化、红色文化等构建校本课程体系，打造中华优秀传统文化传承基地，育人效果有效提升。在山西长治市潞城区下南街小学，中草药种植园里，栽种着连翘、党参等30余种中草药。教学楼里，随处可见中医药文化介绍、中草药标本；教室内，长治市中医研究所附属医院的医生正在展示推拿等中医技法，一堂中医药文化体验课正在进行；运城新绛县以“思政＋研学”为抓手，打造包括名胜古迹、中国传统节日馆等在内的传统文化专线；山西大学创新人才培养模式，定向培养文物全科人才，帮基层文保“把根留住”；山西师范大学先后对100余个剧种进行系统调查研究，出版40部戏曲文物相关专著，培养139名博士研究生、1200余名硕士研究生…… (1)结合材料，运用文化传承与文化创新的知识，说明民俗文化传承发展的时代价值。 (2)结合材料，从提高创新思维能力的角度分析山西推动文化发展的做法带给我们的启示。 答案　(1)①文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能。民俗活动所具备的传统价值观、伦理观的教化功能，展现了中华民族精神，有利于培养人们的文化认同感，坚定文化自信。②中华优秀传统文化源远流长、博大精深，民俗文化是传统文化的重要组成部分，传承发展民俗文化，有利于展现中华民族的文化软实力。③优秀文化塑造人生。民俗活动有效推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，不仅丰富了人们的精神世界，还有利于将家国情怀植入文化基因，培育和践行社会主义核心价值观。④民俗文化以其独特的魅力，激发人们对本土文化的眷恋之情，升华为对国家的认同与热爱。深入挖掘和传承民俗文化，对于促进社会和谐、增进民族团结、巩固国家统一具有重要意义。 (2)①创新思维要以实践为基础。全省大中小学立足校情、贴近学生，围绕非遗文化、红色文化等构建校本课程体系，打造中华优秀传统文化传承基地，育人效果有效提升。②运用好联想思维，把握事物之间的联系。传承民俗文化需要把握事物之间的客观联系，科学运用联想思维。③发散思维与聚合思维是创新思维的两翼。传承民俗文化需要多种手段、多种方式，但课程体系是其重要的手段。④运用超前思维，提前预测，做好规划。传承民俗文化要提前布局，做好规划，协调推进。 解析　(1)第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。 本题的设问要求分析民俗文化传承发展的时代价值，需要调用继承发展中华优秀传统文化、文化强国与文化自信的有关知识，可从民俗文化的意义、作用等角度分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：民俗文化承载着丰富的历史文化信息和民族精神内涵→可运用文化的功能的知识分析说明民俗活动展现了中华民族精神，有利于培养人们的文化认同感，坚定文化自信。 关键词②：民俗文化成为展示文化软实力的重要载体→可运用中华优秀传统文化的特点的知识分析说明传承发展民俗文化，有利于展现中华民族的文化软实力。 关键词③：全省大中小学构建校本课程体系，打造中华优秀传统文化传承基地，育人效果有效提升→可运用优秀文化塑造人生的知识分析说明传承发展民俗文化，有利于培育和践行社会主义核心价值观。 关键词④：通过参与和体验公共民俗活动，能够强化人们团结互助、协同合作、积极向上、公平竞争的良好品质→可运用中华优秀传统文化的当代价值的知识分析说明深入挖掘和传承民俗文化，有利于促进社会和谐、增进民族团结。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。 (2)第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。 本题属于启示类主观题，设问要求可转换为“如何传承民俗文化”，需要调用提高创新思维能力的有关知识，知识限定具体明确，可以知识为线索，检索材料有效信息分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：全省大中小学立足校情、贴近学生，构建校本课程体系，打造中华优秀传统文化传承基地→可运用创新思维要以实践为基础的知识分析说明。 关键词②：以“思政＋研学”为抓手，打造包括名胜古迹、中国传统节日馆等在内的传统文化专线→可运用联想思维的含义的知识分析说明传承民俗文化需要科学运用联想思维。 关键词③：中草药种植园里，栽种着30余种中草药；教学楼里，随处可见中医药文化介绍、中草药标本；教室内，一堂中医药文化体验课正在进行→可运用发散思维与聚合思维是创新思维的两翼的知识分析说明传承民俗文化需要多种手段、多种方式。 关键词④：山西省各类学校为学生定制——跨越千年的文化“课程表”→可运用超前思维的方法的知识分析说明传承民俗文化要提前布局，做好规划。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。 学科网（北京）股份有限公司 $