2026年中考化学二轮复习课件 专题六实验探究题

专题六　实验探究题 分类突破 炼方法 类型1　物质组成及成分的探究 例1 (2025新疆)为应对冬季降雪给交通带来的不便,各地常采取机械除雪、人工除雪、融雪剂撒布等方式开展除雪保通工作。某项目小组对融雪剂融雪原理、融雪剂成分及对环境的影响产生兴趣并展开探究。 (1)任务一:了解融雪剂融雪原理 [实践调研] 小组同学经过实地走访了解到,常见融雪剂的主要成分是氯盐,本地使用的某种融雪剂可能由氯化钠、硝酸钠、氯化钙、硫酸铜中的两种或两种以上的物质组成。撒融雪剂融雪的原理是所形成的溶液凝固点　 　(填“升高”或“降低”)。  降低 (2)任务二:探究融雪剂成分 小组同学为探究上述融雪剂成分,设计并完成了以下实验。 已知:氯化银为白色沉淀。 ①该融雪剂一定含有　 　,一定不含有　 　。  ②生成白色沉淀A的化学方程式是　 　,白色沉淀B的化学式是　 　。  CaCl2 CuSO4 AgCl (3)任务三:调查融雪剂对环境的影响 [查阅资料] 常见融雪剂的危害 物质 氯化钠 氯化钙 氯化镁 氯化钾 对金属 的腐蚀 100% 50%～ 70% 40%～ 60% 5%～ 20% 对水泥 的腐蚀 强烈破 坏100% 强烈破 坏25% 轻微破 坏5% 无破 坏1% 对土壤 的影响 造成土 壤板结 土壤轻 度板结 影响 较小 改良土 壤碱性 [反思评价] 常见融雪剂中危害最大的成分是　 　,你对道路除雪行动提出的一点建议是　 　。  氯化钠 减少融雪剂使用(合理即可) 类型2　反应后生成物成分的探究(含变质类) 例2 实验桌上有一瓶敞口放置的氢氧化钠溶液,同学们对其是否变质进行实验探究。 [提出问题] 敞口放置的氢氧化钠溶液是否变质? [猜想与假设] 猜想Ⅰ:没有变质; 猜想Ⅱ:　 　;  猜想Ⅲ:部分变质。 完全变质 [实验探究] 同学们分别设计了不同方案进行探究,请你协助完成相关 内容。 (1)小军设计的实验方案 实验步骤 实验现象 结论 ①取一定量的NaOH溶液于试管中,滴加无色酚酞溶液 溶液变成红色 猜想Ⅲ 成立 ②向步骤①的试管中滴加过量的稀盐酸 有　 　产生  气泡 (2)小慧设计的实验方案 实验步骤 实验现象 结论 ①取一定量的NaOH溶液于试管中,滴加过量的BaCl2溶液 有白色沉淀产生 猜想Ⅲ 成立 ②步骤①结束后进行过滤,向得到的滤液中滴加　   溶液变成蓝色 紫色石蕊溶液 [反思与评价] 同学们讨论认为,小军的实验结论不严密,理由是　 . 　。  [拓展实验] 小慧设计的实验步骤②中所加的试剂替换为下列　 　(填字母)操作,也可以实现相同的目的。  a.测溶液的pH b.滴加MgSO4溶液 c.通入CO2 d.滴加稀盐酸 碳酸 钠溶液显碱性,加入酚酞溶液后,溶液也会变红色 ac 类型3　有关物质性质的探究 例3 (2025安徽)学习了“常见的酸、碱、盐”后,某化学兴趣小组为探究NaHCO3和NaOH的性质,设计并进行了如下实验。 [实验一] 探究NaHCO3固体的稳定性 该小组用如图所示装置进行实验。 (1)实验进行一段时间后,观察到甲中　 　(填实验现象)时,证明有水生成;乙中澄清石灰水变浑浊,原因是 　 　(用化学方程式表示)。  实验结论:NaHCO3固体受热能分解。 [实验二] 探究NaHCO3溶液的酸碱性 取少量NaHCO3溶液于试管中,向其中滴加1～2滴酚酞溶液,溶液变为浅 红色。 (2)实验结论:NaHCO3溶液呈　 　性。  出现无色液滴 碱 [实验三] 探究NaHCO3溶液的稳定性 常温下,在密闭容器(如图)中放入盛有100 mL蒸馏水的烧杯,开启CO2传感器,测得容器内CO2浓度基本不变;将蒸馏水换成100 mL NaHCO3的稀溶液,开启CO2传感器,测得容器内CO2浓度增大。 (3)用100 mL蒸馏水做实验的目的是　 　。  (4)实验三的结论是　 　。  进行对照 常温下,NaHCO3溶液不稳定,能产生CO2 类型4　影响因素类探究 例4 (2025长沙改编)皮蛋(又叫松花蛋)是我国传统风味食品。小文同学准备制作皮蛋参加爱心义卖活动,她将皮蛋粉(主要成分为生石灰、纯碱和食盐)加水调制成糊状,裹在新鲜鸭蛋上,放入罐子中,用塑料膜密封保存。 (1)新鲜鸭蛋中富含的营养物质是　 　。  (2)小文戴上手套后,将皮蛋粉加水调制成糊状时感觉到烫手,主要原因是生石灰与水反应　 　(填“放出”或“吸收”)热量。  (3)皮蛋的形成与糊状物质中的成分有关。小文经过思考,认为糊状物质中一定含有NaOH、　 　(填化学式)。  蛋白质 放出 CaCO3、NaCl、H2O (4)小文制作的皮蛋中未出现明显的“松花”。她查阅资料,发现不同离子对“松花”出现的影响如下表: 时间 有无“松花”出现 第1组 Cu2+ 第2组 Zn2+ 第3组 Cu2+和 Mg2+ 第4组 Zn2+和 Mg2+ 第5天 无 无 无 无 第15天 无 无 无 无 第19天 无 无 有 有 她推测加入MgCl2有利于“松花”的出现,请你从上表中找出支持她观点的证据:　 . 　。  第3组和第4组在第19天出现“松花”,而第1组和第2组未出现, 第3组和第4组均含Mg2+(合理即可) (5)小文开展了以下探究实验,过程和结果如下: 该探究实验的目的是　 . 　。  (6)小文还想探究MgCl2溶液的浓度对“松花”效果的影响,请你结合以上探究实验帮她设计一个实验方案:　 . . 　(必选实验用品:蛋清、NaOH溶液、MgCl2溶液)。  探究NaOH溶液和MgCl2溶液的滴加顺序对“松花” 出现的影响 分别在10 g蛋清中加入等体积等 浓度的NaOH溶液,间隔相同时间后,各加入等体积不同浓度的MgCl2溶 液,相同时间后记录“松花”效果(合理即可) 类型5　项目式探究 例5 植物一般适合在接近中性的土壤中生长。学校花坛的土壤酸碱度如何?化学学习小组的同学对该土壤的酸碱性进行项目式探究。 活动一:测定土壤的酸碱性 [实验方案]取少量土壤样品加蒸馏水充分搅拌,过滤后得到了无色澄清的滤液。 同学们进行了四次实验测定滤液的酸碱度,实验数据记录如下表: 滤液 滤液1 滤液2 滤液3 滤液4 测得的pH 5 6 6 5 [实验结论]该土地的土壤呈　 　性。  活动二:确定滤液的成分 [调查分析]①该土地之前施用过大量的硫酸铵和氯化铵; ②1%的硫酸铵、氯化铵溶液pH均约为5.5。 [作出猜想]滤液中可能含有什么物质? 猜想一:硫酸铵; 猜想二:　 　;  猜想三:硫酸铵和氯化铵。 酸 氯化铵 [设计实验](不考虑猜想以外的其他物质) 实验步骤 实验现象 实验结论 ①取滤液于试管中,加入足量稀硝酸,无现象。而后滴加过量Ba(NO3)2溶液 产生白色沉淀 含有硫酸 根离子 ②静置并取步骤①中上层清液于试管中,滴加　 　溶液 产生白色沉淀 含有氯离子 ③另取适量土壤样品,加熟石灰混合研磨 有刺激性气味的气体产生 含有 　   离子 硝酸银 铵根 [表达与交流]步骤①的化学方程式为 　 　。 活动三:改良土壤 [查阅资料]同学们查阅资料获取改良土壤酸碱性的方法如下表所示: 项目 所用物质 改良酸性土壤 熟石灰[Ca(OH)2] 草木灰(主要成分为K2CO3) 改良碱性土壤 硫酸亚铁(FeSO4) [建言献策]此地生长的植物叶色浓绿但茎秆细弱,学习小组的同学们提出可采用　 　(填名称),既改良了土壤,又均衡了土壤的肥力。  草木灰 1.某化学兴趣小组对市售“自热火锅”中的发热包产生了兴趣,经查阅资料得知,发热包主要由生石灰、铁粉、炭粉、铝粉、氯化钠中的几种组成,小组同学对此进行了如下探究。 [成分探究] (1)小秦用磁铁靠近其中一份粉末,发现有黑色物质被磁铁吸引,证明粉末中含有　 　,用磁铁将物质全部吸出后,剩余粉末为样品A。  (2)小秦取一定量样品A于烧杯中,加水充分溶解,静置后,取适量上层清液滴入几滴酚酞溶液,溶液变为　 　色,证明原粉末中含有生石灰。  强化训练 培素养 铁粉 红 (3)除上述物质外,样品A中还可能存在铝粉、氯化钠、炭粉中的至少两种物质,小秦对固体的组成提出下列猜想: 猜想一:铝粉、氯化钠和炭粉;猜想二:铝粉、氯化钠;猜想三:铝粉、炭粉;猜想四:　 　。  [实验验证] 小明另取一定量的样品A于烧杯中,加入足量的水,搅拌,静置,观察到固体部分溶解,烧杯底部有黑色不溶物B。向不溶物B中加入足量的稀盐酸,产生气泡,但黑色固体仍未完全溶解,剩余固体为不溶物C。 氯化钠、炭粉 [实验结论] (4)固体不溶物C是　 　。  (5)稀盐酸和不溶物B中的物质反应的化学方程式是 　 　。  (6)经过分析,猜想　 　(填“一”“二”“三”或“四”)成立。  炭粉 一 2.(2025常德一模)实验室有一瓶标签残缺且没有完全密封的无色溶液 (如图甲),化学兴趣小组的同学经过询问老师,只知道原溶液是NaCl、NaOH、Na2CO3、NaHCO3中的一种溶液。 [提出问题] 原瓶中是何种溶液,是否变质? [进行猜想] 猜想Ⅰ:原瓶中是NaCl溶液; 猜想Ⅱ:原瓶中是NaOH溶液; 猜想Ⅲ:原瓶中是Na2CO3溶液; 猜想Ⅳ:原瓶中是NaHCO3溶液。 [查阅资料] 常温下,有关物质的相关信息如下表: 物质 NaCl NaOH Na2CO3 NaHCO3 常温下的 溶解度/g 36 109 21.5 9.6 常温下稀 溶液的pH 7 13 11 9 从上表可知,猜想Ⅳ一定错误,因为　 . 　。  常温下,碳酸氢钠的溶解度是9.6 g, 其饱和溶液的溶质质量分数小于10% [进行实验] (1)取少量样品,测得溶液的pH大于7,说明猜想Ⅰ错误,理由是　 . 　。  (2)小组同学另取样品,又进行了如图乙实验: 氯化钠 溶液呈中性 ①生成白色沉淀A的化学方程式是　 　。 ②通过实验可以判断,原无色溶液中含有的溶质是　 　。  [获得结论] 猜想　 　正确。  [拓展延伸] 实验(2)中检验无色溶液B时,能代替硫酸铜溶液的是　 　. (填字母)。  a.金属镁　b.pH试纸　c.氧化铜　d.酚酞溶液　e.氯化铁溶液 Na2CO3、NaOH Ⅱ bde 3.(2025陕西)如图A、B、C是没有标签的三瓶无色溶液,分别是NaOH溶液、Na2CO3溶液和稀盐酸中的一种,请你与学习小组同学进行以下探究与学习。 任务一:鉴别A、B、C三瓶无色溶液 (1)如图,小明在小烧杯中加入一定量A,向其中滴加2～3滴无色酚酞溶液,观察到溶液变红,接着向该溶液中加入一定量B,只观察到溶液变为无色,再向其中滴加一定量C,只观察到生成无色气泡,生成气泡的化学反应方程式为　 　。  依据上述实验现象,你认为下列结论　 　(填序号)是正确的。  ①A是NaOH溶液,B是Na2CO3溶液,C是稀盐酸 ②A是Na2CO3溶液,B是稀盐酸,C是NaOH溶液 ③A是NaOH溶液,B是稀盐酸,C是Na2CO3溶液 (2)小亮认为不用无色酚酞溶液也可以完成鉴别,他用三支洁净的玻璃棒分别蘸取少量A、B、C,并在酒精灯火焰上加热,最终无固体残留的那支玻璃棒所蘸的溶液一定是　 　(填名称)。  (3)小红提出仅通过A、B、C三种溶液任意两种相互倾倒直接混合的方法也能鉴别出A、B、C,你认为该方法　 　(填“能”或“不能”)达到鉴别目的。  ③ 稀盐酸 不能 任务二:探究实验后废液中溶质的成分 [提出问题] 老师提出让同学们探究上面小明实验结束后,烧杯内的溶液中溶质(除酚酞外)是什么? [作出猜想] 小强认为废液中的溶质存在以下三个猜想。 猜想一:NaCl;猜想二:NaCl、HCl;猜想三:NaCl、Na2CO3。 上述小强的猜想中,你认为猜想　 　是不合理的。  [实验验证] 小强取少量废液于试管中,向其中滴加澄清石灰水,开始无明显现象,最后溶液变为红色,证明他的猜想　 　是成立的。  [反思应用] 若只用一种试剂即可鉴别出KCl、K2CO3、BaCl2三种无色溶液,可以选择的试剂是　 　(只写一种)。  三 二 稀硫酸 4.(2025永州宁远模拟)《周礼·考工记》中记载古人曾在草木灰(含有K2CO3)的水溶液中加入贝壳烧成的灰(主要成分为CaO),利用生成物中能够去污的成分来清洗丝帛。某化学兴趣小组对此展开探究: [问题1] 草木灰(含有K2CO3)的水溶液和贝壳烧成的灰(主要成分为CaO)混合后发生了哪些化学反应? [分析] (1)①贝壳灰中的CaO能与H2O反应生成Ca(OH)2,该反应的化学方程式为 　 　。  ②草木灰中K2CO3与溶液中的Ca(OH)2会进一步反应,该反应的基本类型为 　 　反应。  复分解 [问题2] 生成物中能够去污的成分是什么? [资料] 丝帛表面主要附着油脂类物质。 [猜想] 生成物中能够去污的成分是KOH。 [实验1] (2)①取一定量的贝壳烧成的灰于烧杯中,加入适量蒸馏水,过滤,得到澄清的Ca(OH)2溶液。 ②取草木灰于另一烧杯中,加入适量蒸馏水。往澄清的Ca(OH)2溶液中加入过量的草木灰的水溶液,可以观察到有　 　生成,将所得液体过滤,得到滤液。  白色沉淀 [设计实验方案] 如何证明滤液中有KOH?请设计实验方案进行证明(提 示:草木灰的水溶液呈碱性)。 (3)实验方案:　 . 　。 [实验2] (4)①取两块相同的沾有等量油脂的丝帛,分别标记为A、B。 ②将A丝帛放入盛有滤液的烧杯中,将B丝帛放入盛有等量清水的烧杯中。 ③一段时间后,观察两块丝帛上油脂的去除情况。若观察到A丝帛上的油脂　 　,而B丝帛上的油脂基本无变化,说明KOH具有去污能力。  取少量滤液于试管中,滴加过量的氯化钡溶液(或滴加氯 化钡溶液直至不再产生沉淀),再向试管中滴加酚酞溶液,观察溶液颜色 被去除 [结论] 生成物中能够去污的成分是KOH。 [拓展] (5)NaOH和KOH都能去除油污,是因为它们都能与油脂反应,使油脂转化为可溶于水的物质。炉具清洁剂中的成分之一就是NaOH。在生活中,将炉具清洁剂与洁厕灵(主要成分为盐酸)混合使用,能否增强去污效果?请说出你的理由:　 . 　。  不能。氢氧化钠和盐酸反应生成氯化钠和水,有去污能力 的氢氧化钠和盐酸被消耗 5.(2025吉林)在化学学习过程中,我们探索了诸多物质的变化,感受着变化之趣及变化之美。下面我们将对物质的化学变化进行项目式学习。 [项目主题] 通过现象识别物质的化学变化。 [任务设计与实施] 任务一:感知化学变化 [观察思考] (1)生活中处处存在化学变化。例如水果变质时,常伴随的现象有　 . 　。  产生 异味、颜色改变、腐烂等 (2)在以下四个实验过程中,能观察到有发光、放热现象的是　 　(填字母)。  [形成结论] 感知变化中的显性现象,可以帮助我们判断物质是否发生化学变化。 C 任务二:探索化学变化 [提出问题] 将氢氧化钠溶液和稀盐酸混合后无明显现象,如何证明发生了化学变化? [进行实验] 如图甲,在烧杯中加入稀氢氧化钠溶液,滴入几滴酚酞溶液,然后用滴管慢慢滴入稀盐酸,并不断搅拌溶液。 (3)当观察到溶液由红色变为无色时,可证明发生了化学变化。写出该反应的化学方程式:　 。  [改进实验] 如图乙,小组同学对图甲实验进行改进。观察到滴有酚酞的氢氧化钠稀溶液由红色变为无色,也可证明发生了化学变化。 (4)分析图乙实验设计,依据浓盐酸的两条性质是　 　。  挥发性、酸性 数字化实验:用pH传感器测定向稀氢氧化钠溶液中滴入稀盐酸过程中pH的变化。测定结果如图丙。 (5)分析A、C两点的pH,说明溶液从碱性变成　 　性,证明发生了化学变化。  (6)B、C两点所对应的溶液中,氯化钠的质量大小关系是　 　。  [形成结论] 有些化学变化发生时,并没有明显的现象,需要结合物质性质设计实验,“转化”为明显现象,从而使反应可视化。 酸 B=C 任务三:梳理项目成果 [汇报展示] 小组同学构建思维模型如下: (7)思维模型“ ”处,应填写的内容是　 　。  通过对现象的观察、分析,可以帮助我们更好地识别物质的化学变化。 新物质 CaCl2+Na2CO3CaCO3↓+2NaCl CO2+Ca(OH)2CaCO3↓+H2O Ba(NO3)2+(NH4)2SO4BaSO4↓+2NH4NO3 2Al+6HCl2AlCl3+3H2↑ Na2CO3+BaCl2BaCO3↓+2NaCl Na2CO3+2HCl2NaCl+H2O+CO2↑ CaO+H2OCa(OH)2 HCl+NaOHNaCl+H2O $