4.5 光的色散 课件-2025-2026学年人教版八年级上册物理

该初中物理课件聚焦光的色散现象、色光混合规律及看不见的光（红外线、紫外线），以“美丽的彩虹是怎样形成的？”导入，通过牛顿三棱镜实验揭示色散原理，结合彩虹实例说明白光为复合光，进而过渡到色光三原色及红外线、紫外线的特性与应用，搭建从生活现象到物理本质的学习支架。 其特色在于融合科学探究与生活实践，通过演示光的色散实验、色光混合实验培养科学探究能力，借助牛顿、赫歇尔等科学家的发现过程渗透科学态度，联系彩虹、电视屏幕、感应水龙头等实例深化物理观念。课堂练习与系统小结帮助学生构建知识体系，学生能在探究中理解概念，教师可通过结构化设计提升教学效率。

一 引入新课 美丽的彩虹是怎样形成的？ 二 1.光的色散 太阳发出的光，照亮了地球，使万物生辉。17世纪以前，人们一直认为是白色最单纯的颜色。直到1666年，英国物理学家牛顿用玻璃三棱镜分解了太阳光，才揭开了光的颜色之谜。 活动1：演示光的色散现象 1．光的色散:白光(太阳光)经过三棱镜被分解成 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等多种颜色的光。 2．白光是复合光，是由各种 单色光混合而成的。 3．例如:彩虹 外侧是红色 内侧是紫色 彩虹就是太阳光在传播过程中遇到空气中的水滴，经反射、折射后产生的现象。 二 1.光的色散 紫光偏折最大，红光偏折最小 光的三原色： 二 2.色光的混合 颜料的三原色：红、黄、蓝 人们发现，把红、绿、蓝三种色光按不同比例混合，就可以看到各种颜色，因此把红、绿、蓝叫作色光的三原色。 色光的混合 光的三原色的应用 看到的电视机、计算机显示器或手机屏幕上的丰富色彩就是由三原色光混合而成的。 二 2.色光的混合 三棱镜把太阳光分解成不同颜色的光，它们按照一定的顺序排列，形成太阳的可见光谱。 红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫 二 3.看不见的光 我们把红端之外的辐射叫作红外线（infrared ray）。 英国天文学家赫歇尔在1800年研究光谱中各种色光的热效应时，把温度计移到光谱的红光区域的外侧，结果温度上升得很快，说明那里有看不见的射线射到温度计上，于是发现了红外线。 二 3.看不见的光 红外线的特性：热作用强、方向性好、穿透能力强 红外线加热 利用红外线热像仪诊断病情 红外线夜视 利用红外线测温 红外线感应控制 红外制导导弹 红外线遥控 二 3.看不见的光 在可见光谱的紫端以外，还有一种看不见的光，叫作紫外线（ultraviolet ray）。 德国化学家里特1801年在光谱的紫光区域外侧放置了一张照相底片，结果底片感光了，于是发现了紫外线。 二 3.看不见的光 照相底片感光 紫外线的特性：生理作用、荧光效应、化学作用强 紫外线消毒、杀菌 紫外线验钞 紫外线可以促进人体维生素D的合成 二 3.看不见的光 紫外线的危害和防护 预防紫外线最好的办法就是外出时戴上墨镜、遮阳伞或宽檐帽，避免在阳光直射的地方久待，眼睛不要对着太阳看。电焊的弧光中有强烈的紫外线。因此电焊工人在工作时必须穿好工作服，并戴上防护面罩。 过强的紫外线能伤害人的皮肤，轻则使皮肤粗糙，重则引起皮肤癌。 二 3.看不见的光 1. 感应水龙头无需人体直接接触，当手伸进感应窗前的感应区域时，机器自动出水；当手离开感应窗前的感应区域时，机器自动关水，在节约用水的同时有效防止细菌交叉感染。感应水龙头能实现自动控制主要是利用感应窗发出的（　　） A．次声波 B．超声波 C．红外线 D．紫外线 C 2.下列设备中，利用紫外线工作的是（　　） D 三 课堂练习 四 课堂小结 作业布置 五 1. 基础作业：教材 "练习与应用"1-4 题; 2. 实践作业：完成课本108页“想想做做”。 谢谢聆听 Lavf58.46.101 Lavf60.16.100 $