Unit 4 Fun with numbers Speed up (教案)-2025-2026学年三年级英语上册（外研版（三起））

该教案聚焦数字1-12、词汇egg/baby及句型How many...?，通过热身视频歌曲和看图问答（birds/umbrellas等）激活旧知，以“鸡妈妈与蛋宝宝”故事为支架，衔接数字运用与情感表达。 以数量变化（12→11→12）和情感变化（happy→sad→happy）双线索推进故事，拟声词cheep和情感词汇让语言生动，小组表演与分层作业（复述/表演）培养语言能力与学习能力，助力教师创设生活化情境，激发学生兴趣，提升课堂效率。

Unit 4 Fun with numbers Speed up Cheap! Cheap! 课时教学设计 学校：嵩县第二实验小学 姓名：王丽耐 章节：Unit 4 Fun with numbers Speed up Cheap! Cheap! 2025-2026学年三年级上册（外研版三年级起点） 课 题：三上 Unit 4 Fun with numbers 第二课时 教 材：（外研版三年级起点）英语三年级上册 课 型： Speed up Cheap! Cheap!（配图故事） 年 级：三年级 一、语篇研读 What：语篇围绕“鸡妈妈与蛋宝宝”展开趣味故事：鸡妈妈发现12枚鸡蛋，因饥饿暂时离开，归来后发现鸡蛋只剩11枚而伤心，最终所有鸡蛋孵化成小鸡，鸡妈妈收获12只鸡宝宝。核心传递“生命成长”的温情主题，同时串联“egg、baby”等核心词汇与“How many babies?”等句型，实现语言与情节的融合。 When：语篇以“事件发展顺序”为时间脉络：先是鸡妈妈发现鸡蛋的初始阶段，接着是鸡妈妈饥饿离开的中间阶段，最后是归来发现鸡蛋变少、最终小鸡孵化的结局阶段，时间线清晰且贴近生活逻辑，便于学生梳理情节。 Where：语篇场景聚焦“鸡妈妈的生活环境”，以户外草地（或鸡窝）为隐性场景，通过“鸡妈妈、鸡蛋、小鸡”等元素构建生活化场景，场景单一且具象，配合图片辅助，能让学生快速代入语境，降低理解难度。 How： 1. 情节推进：以“数量变化（12枚鸡蛋→11枚鸡蛋→12只小鸡）”和“情感变化（happy→sad→happy）”为双线索，推动故事发展，逻辑连贯； 2. 语言运用：以简单句为主，核心句型“How many...?”重复出现，搭配数字应答和“Let me count.”动作表达，句式简洁易模仿；通过“cheep”等拟声词和情感词汇，让语言更生动。 Why： 1. 情节原因：鸡妈妈离开是因为“hungry（饥饿）”；鸡妈妈开心是因为拥有12枚鸡蛋和最终的鸡宝宝；伤心是因为归来后鸡蛋数量减少，原因与情节强关联，便于学生推理理解； 2. 教学意义：语篇设计贴合三年级学生认知，用简单情节承载语言目标，既让学生在理解“为什么”的过程中习得语言，又通过情感变化培养共情能力，还为小组表演、情节复述提供了丰富素材。 二.课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1.在预测、回答问题、朗读故事等活动中，梳理、提取、概括故事脉络，理解故事大意； 2.加深对核心单词的理解和掌握； 3.小组合作，将故事生动有趣地表演出来，培养创造性思维能力。 三.教学重难点 【重点】 1.能正确听说，读及理解运用核心句型和词汇：egg, baby，How many babies? One, two,..., twelve. 2. 预测、回答问题、朗读故事等活动中，梳理、提取、概括故事脉络，理解故事大意。 3.在教师的指导下认真观察核心数字单词，正确并美观地书写在四线三格内，加深对核心单词的理解和掌握 【难点】 1. 预测、回答问题、朗读故事等活动中，梳理、提取、概括故事脉络，理解故事大意。 2.小组合作，讲故事生动有趣地表演出来，培养创造性思维。 四.教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.在预测、回答问题、朗读故事等活动中，梳理、提取、概括故事脉络，理解故事大意。 Step 1 Greeting and free talk:Boys and girls,do you like playing games?Let’s play a game together.If you finish the tasks,you will get a flower.Let’s go! Step 2 Warm up Task 1 Watch and say看视频，回答问题。 Enjoy the song and think:What’s the song about? Task 2 Look and say看图片，回答问题。 How many birds? How many umbrellas? How many balloons? How many Chinese knots? Step 3 Presentation Task 3 Story time 1. Look and guess 学生听音频，猜测这是什么动物。 回答问题：What animal is it? 2. Look and say 学生观察图片，回答问题：What can you see? I can see mother chicken and some eggs. 学习单词egg。 3. Watch and answer 学生观看视频，回答问题： How many eggs? 4. Watch and say 学生找出关键信息验证答案：Twelve eggs, 学生看图片，问题一：How does she feel? She is happy. 问题二：Why? 学生观察图片上鸡妈妈的表情回答，学习单词baby； 问题三：Why does she go away? 学生听音频，检测答案，学习hungry； 问题四：What happens after she goes away? 学生看图回答问题； 问题五：How many eggs now? 学生听看视频，跟着图片从1数到11，体会鸡蛋的数量变化； 问题六：How is the mother chicken? 学生看图回答 She is sad； 问题七：Can she find her baby? How is the mother chicken now? 学生通过观察图片，体会鸡妈妈的心情变化； 问题八：How many babies in the end(最后)?通过数数，理解鸡蛋都变成了小鸡； 5. Listen and repeat. 学生看视频，模仿读完整课文，关注语音和语调； 6. Work in groups. Act out the story. 小组合作，表演课文故事，允许学生进行创造性的表达和表演。 教师观察学生提取关键信息的情况，根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。 教师根据学生回答的情况，给予指导或鼓励。 教师根据朗读情况给予恰当帮助。 2.在教师的指导下认真观察核心数字单词，正确并美观地书写在四线三格内，加深对核心单词的理解和掌握。 Task 4 Look and write. 学生认真观察四线三格中数字单词的形状，并认真描摹单词，巩固对核心词汇的音形义的全面理解。 Step 3 Summary Words: egg，baby, hungry, cheep Sentence:How many babies? 教师观察学生能否借助语言支架和书写框架描摹单词，根据学生的表现给予必要的指导。 作业内容 基础作业 带感情地朗读课文。 拓展作业 1.根据故事图复述故事。 2.小组合作，讲故事完整地表演出来。 板书设计 反思： 本课时通过情境化故事有效调动了学生积极性，核心句型与单词掌握扎实，但存在薄弱生参与度低、部分学生梳理故事脉络需语言支架、书写规范有待强化的问题。后续将通过配备角色脚本、用思维导图梳理情节、强化书写笔画示范、增设视频打卡反馈等方式优化教学。 1 学科网（北京）股份有限公司 $