Unit 7word power 教学设计 -2025-2026学年译林版八年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦后缀-ly构词规则，通过三组表格引导学生观察形容词变副词、名词/形容词变形容词的规律，结合学生已有前缀后缀基础，以问题链（如“如何变副词”“是否所有形容词可加-ly”）为支架，系统梳理规则。 以珊瑚礁说明文为情境，设计“观察归纳-语篇填空-自然描述”任务链，语篇填空巩固规则提升语言能力，开放性写作用-ly词汇描述自然培养思维品质，分层作业兼顾基础与拓展，助力教师高效教学，学生词汇运用与生态意识双提升。

标题与课型 Word power 第*课时 语篇研读 本板块围绕单元话题，以介绍珊瑚礁的现状为情境，引导学生正确使用后缀ly构成副词或者形容词。本板块首先呈现三组表格，分别展示形容词加后缀-ly构成副词、名词加后缀-ly构成形容词，以及形容词加后缀-ly构成新的形容词，以便学生观察、分析和归纳后缀-ly的构词规则和意义；接着呈现介绍珊瑚礁现状的说明文语篇，引导学生在主题情境中正确地运用后缀-ly构成副词或者形容词并完成信息填空以巩固和内化所学知识；最后设置开放性活动，鼓励学生用含有后缀-ly的副词和形容词描述自然界。 学情分析 学生以往的学习中积累了一些前缀和后缀的用法，并且初步学习了以ly结尾的形容词和副词，例如：friendly, happily。但是，学生还没有对-ly后缀进行系统的归纳。学生可以在教师的帮助下尝试归纳和总结，同时运用本单元生态系统的话题进行实际运用和内化。 课时教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 1. 获取和梳理后缀-ly构成副词和形容词的规则，并举一反三，扩充词汇量； 2. 在说明文语篇情境中，内化和巩固后缀-ly构成形容词和副词的规则 3. 正确使用含有-ly后缀的形容词和副词谈论生态系统的相关信息，深化对于生态系统重要性的理解。 教学重难点 教学重点： 梳理、获取、归纳、运用、内化和巩固含有-ly后缀的形容词和副词，做到举一反三、扩充词汇。 教学难点： 谈论和生态系统相关的信息，深化对生态系统重要性的理解。 教学过程 教学目标 （建议在每条目标后标注活动层次） 学习活动及互动方式（时间） 设计意图 效果评价 感知和归纳形容词和副词的变化规则。（学习理解） Have students read the words in the table on the left on Pag 100 and pay attention to how adjectives change into adverbs using the suffix-ly. Ask students the questions: (1)How can we turn an adjective into an adverb by adding the suffix-ly? (2)Can we turn all adjectives into adverbs by adding the suffix-ly? 指导学生观察并归纳形容词增加缀-ly构成副词的规则，并举一反三，加深对语言规律的理解。 学生可以正确归纳不同词尾的变化规则，并做到运用规则扩大词汇量。 Have students read the words in the table in the middle on page 100 and pay attention to how nouns change into adjectives using the suffix -ly. Then have students answer the following questions. (1) How can we turn a noun into an adjective by adding the suffix -ly? (2) Can we turn all nouns into adjectives by adding the suffix -ly? 指导学生观察并归纳名词增加缀-ly构成形容词的规则，并举一反三，加深对语言规律的理解。 学生可以正确归纳不同词尾的变化规则，并做到运用规则扩大词汇量。 Have students read the words in the table on the right on page 100 and pay attention to how adjectives change into new adjectives using the suffix -ly. Then have students answer the following question. Does each pair of words have the same meaning? 指导学生观察并归纳形容词增加缀-ly构成形容词的规则，并举一反三，加深对语言规律的理解。 学生可以正确归纳不同词尾的变化规则，并做到运用规则扩大词汇量。 在具体的语境中内化和巩固后缀-ly构成的形容词和副词。（应用实践） Have students finish Part B on page 100. 引导学生准确运用后缀-ly构成形容词和副词的规则，讲关于珊瑚礁现状的说明文案补充完整，巩固和内化所学的语言知识。 学生正确运用形容词和副词完成相关练习，提高语言表达的多样性和准确性，加深对生态系统的理解。 准确运用含有-ly后缀的形容词和副词，描述自然接种有趣的事物，表达自己的观点。（迁移创新） Have students write about wonderful natural word by using some words with -ly. 鼓励学生运用含有ly后缀的形容词和副词描述自然界有趣的事物，加深对生态系统的理解。 学生可以准确运用相关词汇，描述自然界中有趣的事物，表达自己对于生态的理解。 课时教学板书设计 adj.--adv. 1. +ly 2. 辅音字母+y结尾，把y变成i，再加ly 3. 元音字母+e结尾，去e加ly 4. 以le结尾，去e，加y 5. 特殊形式，例如good--well, fast-fast 课时作业设计 Have to do 1. Finish the exercises. 2. Preview Integration ABC. Choose to do Write about the wonderful natural world using some words with the suffix -ly. 课后反思（实施后填写） 学科网（北京）股份有限公司 $