第三单元整本书阅读《朝花夕拾》 精读、略读、浏览 同步练习-2025-2026学年统编版语文七年级上册

整本书阅读《朝花夕拾》精读、略读、浏览 细目表 一级目录 二级目录 三级目录 题号 题型 知识点 重点内容识记 1 积累运用 文学常识综合、整本书阅读 2 积累运用 文学常识综合 3 积累运用 《朝花夕拾》、人物形象概括分析 4 积累运用 《朝花夕拾》、内容概括，主旨把握 5 积累运用 《朝花夕拾》、《西游记》、人物形象概括分析 6 积累运用 《朝花夕拾》 7 积累运用 《朝花夕拾》、内容概括，主旨把握 8 积累运用 文学常识综合、《朝花夕拾》 9 积累运用 文学常识综合、《朝花夕拾》 10 积累运用 图文转换、《朝花夕拾》 基础知识综合 11 基础知识综合 文学常识综合、词类（词性）、注音、根据拼音写汉字 12 基础知识综合 文学常识综合、注音、根据拼音写汉字 13 基础知识综合 字音、字形、文学常识综合、词语 14 基础知识综合 字音、字形、文学常识综合、选用、变换句式 15 基础知识综合 字音、字形、文学常识综合、朗读（节奏、停顿） 16 基础知识综合 字音、字形、文学常识综合、字义 17 基础知识综合 文学常识综合、根据拼音写汉字、常见易错字 18 基础知识综合 字音、字形、标点符号、文学常识综合、单句的类型 综合性学习 19 综合性学习 图文转换、提炼与概括 20 综合性学习 仿写、续写、补写句子、病句辨析与修改、邀请函、情景对话、敬辞谦辞 21 综合性学习 名句名篇默写、汉字临摹、《朝花夕拾》 22 综合性学习 字音、字形、词义辨析、仿写、续写、补写句子、病句辨析与修改、《朝花夕拾》、朗读（节奏、停顿） 23 综合性学习 对联、文化常识综合、《朝花夕拾》 24 综合性学习 图文转换、《朝花夕拾》、提炼与概括 试卷内容 重点内容识记（考点、重点） 阅读下面从名著中摘录的文字，回答后面的问题 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 1．上面摘录的文字选自散文集《 》，作者 。 2．这部名著收录了十篇文章，你印象深刻的两篇分别是《 》《 》 3．初一新生要做《朝花夕拾》的荐读演讲。下面是某同学演讲稿的片段，请帮他将内容补充完整。 亲爱的同学们：《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。《朝花夕拾》是 （作者）于1926年撰写的回忆性散文集，原题为 ，总共有 篇。这些篇章回忆了作者从幼年到青年时期的生活道路和心路历程，其中有温馨的回忆，也有理性的批判。 4．鲁迅写人生动传神，寥寥几笔，人物形象就跃然纸上。请根据书中几处描写填出对应的人名。 ①这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。( ) ②他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。( ) ③其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。( ) ④但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。( ) 5．《朝花夕拾》中多篇文章提到了“书”。如《五猖会》提到了父亲要我背诵的《鉴略》，还有《 》（篇目）中提到了《 》（书名）。 6．成长路上离不开老师的指引。请根据鲁迅、孙悟空的描述，猜一猜他们分别是《朝花夕拾》与《西游记》中的哪位老师。 （1）“他是我在日本留学时遇到的老师。他帮我添改讲义、纠正解剖图，带给我温暖。”他是 。 （2）“他乃吾之启蒙恩师，授我七十二变与筋斗云等神通，其智慧如海，法力无边，令我终生敬仰。”他是 。 （3）“他虽肉眼凡胎，却心怀慈悲，意志坚定，西行取经之路，引领我等历经磨难，终成正果，实乃我生命中不可或缺的引路人。” 他是 。 （4）“他是我在三味书屋求学时的严师，他的方正、质朴、博学，以及对学生的严格要求和关爱，都深深地影响了我。” 他是 。 7．以下文字是对鲁迅《朝花夕拾》相关内容的概述，请据此填空。 这是一场让人渴盼的盛事，“我”伸了脖子遥望，久候，却总是匆匆一眼；这是一场让人痴念的盛事，“我”宁愿生场重病，也想满足“扮犯人”的心愿…… 这场充满地方民俗风情的“盛事”出现在鲁迅《朝花夕拾》中的《 》里。 8．阅读下面的选段，回答问题。 “忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说：—— “给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。” 上面的选段出自《 》文章，选文中的“他”是 。 9．在《琐记》一文中鲁迅先生曾描述了 与 的区别。 10．填出下文空格的内容。 小鲁迅的书单 “那是我最为心爱的宝书。” 《山海经》 “其中最使我不解，甚至于发生反感的，是“A ”和“B ”两件事。” 《二十四孝图》 “那时的赛会，真是豪奢极了，虽然名人的文章，怕难免有些夸大。” 《陶庵梦忆》 “能知道从古到今的大概，然而我一字也不懂。” 《鉴略》 “一口气读下去，‘物竞’‘天择’也出来了，苏格拉第，柏拉图也出来了。” C 11．下面是名著《朝花夕拾》中的三幅插图，请根据插图内容，写出篇目名。 A.         B.      C. 基础知识综合（考点、难点） 12．请运用所积累的知识，完成下列各题。 一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……”虽然如此，孩子们总还喜欢到她那里去。假如头上碰得肿了一大块的时候，去寻母亲去罢，好的是骂一通，再cā一点药。 (1)根据拼音写出汉字，给加点字注音。 打旋 子 计着数 cā 一点药 (2)下列词语的词性与“恰恰”相同的一项是（   ） A．孩子 B．喜欢 C．竟然 D．跌倒 (3)下面的诗歌跟“儿童游戏”没有关系的一项是（   ） A．儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 B．蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。 C．窗竹影播书案上，野泉声入砚池中。 D．童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 (4)以上文段节选自 （作者）的散文集《 》（作品），选文中的“她”指的是 （人名）。选文中“她”是一个 的人。 13．请运用积累的知识，完成小题。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线còu合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 …… 我的保mǔ，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 模( )样    粗拙( )     còu( )合    保mǔ( ) (2)《朝花夕拾》中，“长妈妈”这一人物，除了在《阿长与〈山海经〉》中出现之外，另外在《 》《 》两篇中也有所涉及。 (3)“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，这里的“事”指什么事？ (4)选段中画线句子表达了作者什么样的感情？ 14．请运用积累的知识，完成小题。 几百年的老屋中的豆油灯的微光下，是老鼠跳梁的世界，飘忽地走着，吱吱地叫着，那态度往往比“名人名教授”还轩昂。猫是饲养着的，然而吃饭不管事。祖母她们虽然常恨鼠子们啮破了箱柜，偷吃了东西，我却以为这也算不得什么大罪，也和我不相干，况且这类坏事大概是大个子的老鼠做的，决不能wū陷到我所爱的小鼠身上去。这类小鼠大抵在地上走动，只有拇指那么大，也不很畏jù人，我们那里叫它“隐鼠”，与专住在屋上的伟大者是两种。我的床前就帖着两张花纸，一是“八戒招赘”，满纸长嘴大耳，我以为不甚雅观；别的一张“老鼠成亲”却可爱，自新郎新妇以至傧相，宾客，执事，没有一个不是尖腮细腿，像煞读书人的，但穿的都是红衫绿裤。我想，能举办这样大仪式的，一定只有我所喜欢的那些隐鼠。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 啮( )破   wū( )陷   畏jù( )   招赘( ) (2)解释画线词语的含义，并分析其作用。 轩昂： (3)选文摘自散文集《 》中的《狗·猫・鼠 》一文。文中回忆了自己儿时误以为 ，故而“仇猫”的经历，将儿童心理写得真切感人。同时，鲁迅由“仇猫”引发联想，穿插了一些与所谓“名流”的论争，拓展了文章的思想内涵。 和 两种情感，在文中交融渗透，显得意蕴深厚、情味动人。 15．请运用所积累的知识，完成小题。 【甲】 书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书。 【乙】 这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有，使我高兴极了。那里面的故事，似乎是谁都知道的；便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够tāo  tāo地讲出这一段的事迹。 (1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。 模样( )    粗拙( )    tāo  tāo( )地讲出 (2)【甲】文中，书的名字是《 》，它的来历是 ；【乙】文中，书的名字是《 》，它的来历是 。 (3)将“但那是我最为心爱的宝书”改为反问句。 (4)“我”后来对【乙】文中这本书的情感态度发生了怎样的变化？为什么？ 16．阅读下面文字，完成各题。 【甲】 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻jié的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云宵里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 …… 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕，最后的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音，然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： “人都到那里去了?！” 【乙】 每当夜间疲惫，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 (1)根据拼音写汉字或给加点字注音。 轻jié( )      蝉蜕( )      抑扬顿挫( ) (2)【甲】文第一段中有错别字的词语是“ ”，这个词语的正确写法是“ ”。 (3)【甲】文中“人都到那里去了？！”，请你揣摩朗读这句话的语调和情感。 (4)【甲】【乙】两文出自同一部著作，文章都写到了鲁迅的老师，请你结合整本书阅读，完成下列表格。 著作名称 老师姓名 人物形象 作者情感 《①》 寿镜吾先生 ③ 敬畏、尊重。 ② 认真负责、关爱学生 ④ 17．请运用积累的知识，完成各题。 【甲】冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰。有一回给沈四太太看到了，大声说道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨了一顿骂，并且有大半天不准玩。我们推论huò首，认定是沈四太太，于是提起她就不用尊称了，给她另外起了一个绰号，叫作“肚子疼”。 A却绝不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” 【乙】还记得有一回，B将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼地说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 huò首( )    绰号( )    解剖( ) (2)下列句子中的“挨”与【甲】文段中“挨了一顿骂”的“挨”意思相同的一项是（   ） A．起伏的青山一座挨一座，延伸到远方。 B．放假前，各班要挨门挨窗地检查卫生。 C．他舍不得走，挨到第二天才动身。 D．要爱惜身体，不要总是挨饿减肥。 (3)以上文段都选自鲁迅的《朝花夕拾》，其中【甲】【乙】文段中的A和B分别指 和 （填人名）。 (4)班级计划开展“鲁迅人生重要的转折点”专题探究活动，这两篇文章是否可以作为探究材料？请结合整本书，说明理由。 18．阅读下面的名著选段，并完成相应的学习任务。 （一） 孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。但我家的住所在很偏 pì（   ），待到赛会的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥。往往伸着颈子等侯多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。于是，完了。（二） ①我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 ②"不错。去罢。"父亲点着头，说。 ③大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心……对于我似乎都没有什么大意思。 ④直到现在，别的完全忘却，不留一点（   ） hén 迹了，只有背诵《     》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧（   ）异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 (1)以上两则选文都出自《朝花夕拾》中的《 》，《朝花夕拾》是一本回忆性 作者是 ，父亲让我背诵的书名是《 》。 (2)给语段中加点的字注音或写出汉字。 偏 pì( )诧( )异 ( )hén 迹 (3)文中有错别字的词语是 ，它的正确写法是 。 (4)请结合原著回答：文段中“去罢”指什么？“诧异”表达了“我”怎样的心声？ 19．阅读下面的文字，完成小题。 赛会虽然不像现在上海的旗袍，北京的谈国事，为当局所禁止，然而妇儒们是不许看的，读书人即所谓士子，也大抵不肯赶去看。只有游手好闲的闲人，这才跑到庙前或衙门前去看热闹；我关于赛会的知识，多半是从他们的叙述上得来的，并非考据家所贵重的“眼学”。然而记得有一回，也亲见过较盛的赛会。开首是一个孩子骑马先来，称为“塘报”；过了许久，“高照”到了，长竹竿揭起一条很长的旗，一个汗流浃背的胖大汉用两手托着；他高兴的时候，就肯将竿头放在头顶或牙齿上，甚而至于鼻尖。其次是所谓“高跷”、“抬阁”、“马头”了；还有扮犯人的，红衣枷锁，内中也有孩子。我那时觉得这些都是有光荣的事业，与闻其事的即全是大有运气的人，——大概xiàn慕他们的出风头罢。我想，我为什么不生一场重病，使我的母亲也好到庙里去许下一个“扮犯人”的心愿的呢？……然而我到现在终于没有和赛会发生关系过。 (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。 xiàn( )慕 汗流浃( )背 (2)文中画线句子有错别字的一个词是“ ”，这个词的正确写法是“ ”。 (3)“——大概羡慕他们的出风头罢。”一句中破折号的作用是（   ）（只填序号） A．表示递进 B．解释说明 C．表示延长 D．表示转折 (4)将下列句子改成陈述句。 我想，我为什么不生一场重病，使我的母亲也好到庙里去许下一个“扮犯人”的心愿的呢？ (5)这段文字选自鲁迅的散文集《 》（原名《旧事重提》）中的《 》（文章名）。 综合性学习（考点、易错） 20．光明中学开展“少年正是读书时”专题研究活动，下面是同学们收集到的相关材料及活动开展的情况。 【材料一】 4月26日，《四川省2023年全民阅读状况调查报告》发布。《报告》显示，与2022年相比，四川省居民阅读指数持续攀升。这离不开四川公共阅读服务水平的不断提升，近年来，围绕出版、发行、宣传、阅读、推广等全链条，四川持续构建覆盖城乡的全民阅读推广服务体系，大力建设各类阅读基础设施，从城市的大型图书馆，到社区书店，再到乡村的农家书屋，各种阅读场所如雨后春笋般涌现。另外，丰富的全民阅读活动营造出浓厚的阅读氛围，《报告》显示，全民阅读品牌活动影响力持续扩散，带动更多居民参与阅读活动。 【材料二】 为了解中小学生自主阅读是否会影响语文成绩，同学们查阅了相关研究报告，并从中摘取了如下统计图。 中小学生自主阅读时长和语文成绩的关系 【材料三】 活动中，同学们梳理了《朝花夕拾》中的情节和人物形象，下面是李宸同学制作的表格。 序号 人物 情节 形象 ① 长妈妈 喜欢“切切察察”；鼓励孩子吃冬天水缸里结的冰。 絮叨、迷信 ② 藤野先生 添改“我”的讲义；订正“我”的解剖图。 严谨、认真 ③ 寿镜吾 不回答我关于“怪哉虫”问题；读书时扭着脖子，十分沉醉。 严肃、爱读书 ④ 范爱农 上讲堂经常忘记戴领结；绣花鞋事件。 孤傲、正直 (1)四川省2023年居民阅读指数持续攀升的原因是什么？请结合【材料一】，简要概括。 (2)中小学生“自主阅读时长”与“语文成绩”的关系是什么？请结合【材料二】，简要回答。 (3)【材料三】中的人物与情节、形象的对应关系，均符合《朝花夕拾》原著的一项是（   ） A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 21．阅读《朝花夕拾》后，阳光中学开展了系列活动，请你完成下列任务。 (1)为了更深入地了解鲁迅先生，七年级一班45人打算12月6日集体去鲁迅纪念馆参观，由你负责电话预约。为保证参观体验，大家决定一开馆就入场，同时能约到馆内的讲解。 北京鲁迅博物馆地址：北京市西城区阜成门内大街宫门口二条19号 电话：010-50872677 参观时间：9：00—16：00（15：30停止入场，周一闭馆） 工作人员：你好。 你： 工作人员：好的，参观和讲解都已经为你们登记好了。 你：谢谢您。 (2)同学们参观后纷纷在留言册上写下感受，请帮小语同学补充完整，要求：字数、格式保持一致。 半生回望， ：他乡静思，写成故事一编 (3)学生会正在筹备本次活动汇报交流会，小文代表学生会写了一封邀请函。 邀请函 尊敬的校长： 您好！我们很荣幸地邀请您参加以《走进鲁迅》为主题的读书活动分享会，期待您能抽出宝贵的时间莅临指导。活动时间：1月12日下午2：00—4：00，活动地点：学校报告厅。期待您的赏光和支持，欢迎您对本次活动提出宝贵的拙见。 阳光中学学生会 2025年1月6日 ①请你帮他看看，其中加点的谦辞和敬辞使用不恰当的一项是( ) A荣幸    B.莅临    C.赏光    D.拙见 ②邀请函中有一处格式不正确，请修改 。 ③邀请函中有一处标点使用错误，请修改 。 22．语文学习，得法于课内，得益于课外。为激发同学们的阅读兴趣，你所在的班级正在开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 (1)【活动一：书写】请将本次活动的主题“少年正是读书时”正确、规范、工整地书写在田字格里。 (2)【活动二：积累】苏轼诗云：“腹有诗书气自华。”莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”请你写出一句与阅读相关的名言警句，悬挂于班级墙上作为活动宣传语。 (3)【活动三：感悟】同学们阅读《朝花夕拾》后，对鲁迅先生的印象有了很大的转变。请你结合下面的“鲁迅印象词云图”，从中挑选出一个关键词，并结合书中某一具体篇目，说说你的理解。 23．复兴中学七年（1）班同学，计划在班级开展“有朋自远方来”专题学习活动，请你参加并完成以下任务。 【任务一】修改主持人开场白 千金易得，知己难求，人生得一知己足矣。历史上管仲鲍叔牙的“管鲍之交”，俞伯牙钟子期的“知音之交”，廉颇蔺相如的“刎颈之交”均为交友的千古佳话。每当说起“朋友”，我们内心霎 甲 时涌起一股暖流。成功高兴时，朋友可以与你分享快乐；失落徘huái 乙 时，朋友能帮你指明方向。朋友是一束阳光，驱散你心中的阴霾； ， ；朋友是一股清泉，滋润你干涸的心田。有了朋友，我们的心就有了 ① （A下落 B着落），有了依靠。朋友不在多，只要能有一个知心，坦诚的才好。 同学们，要如何结交知心朋友呢？我们先听听老师的_② _ （A高见 B拙见）。 (1)为甲处加点字注音，乙处根据拼音写汉字。 (2)为①②处选择符合语境的词语（只填序号）。 (3)根据上下文语境，在横线处补写内容，构成一组排比句。 (4)文中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。 【任务二】朗读主持人稿 (5)小语与小文为“千金易得，知己难求，人生得一知己足矣”应重读哪个字词而争论不休，请你谈谈看法。 【任务三】走进名家经典 小语做了一份《朝花夕拾》人物集。 名著 作者 人物集 《朝花夕拾》 鲁迅 ①寿镜吾；②衍太太；③藤野先生；④范爱农；⑤陈莲河；⑥阿长 (6)请根据你对鲁迅的了解，选择一个你认为不应该出现在鲁迅好友名单中的人物，结合该人物相关事件和形象特点说明理由。 24．为号召同学们阅读文学作品，你班拟开展以“悦读童年”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务： (1)小语同学在阅读《朝花夕拾》时，做了读书笔记，请你将他的批注补充完整。 《朝花夕拾》读书笔记 《父亲的病》 我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。 【批注1】所给语段中，“我对于父亲的最大的错处”指的是① 。 《五猖会》 直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 【批注2】这件事的背后其实是封建教育对② 的扼杀。 (2)鲁迅先生自己说，他所写的，不是“带露折花”，而是在成年后怀想往事，是“朝花夕拾”，这就使得这部作品对往事的回忆中，浸透着鲁迅先生作为一个成熟的文学家、思想家的思想感情。他爱人间的美好、温暖，也憎人生路上遭遇的无知、冷漠，这就是《朝花夕拾》的思想价值。请你结合作品中具体的人物来分析“美好、温暖”或“无知、冷漠”。 (3)小语同学找到两副关于《朝花夕拾》的对联，请你帮他将对联补充完成（   ） ①上联：朝花夕拾忆 ；  下联：狂人日记书深刻反思。 ②上联：故事新编述世道百态； 下联：朝花夕拾赏 。 A．童年玩伴     人间千姿 B．年少往事     人间千姿 C．童年玩伴     忏悔意识 D．年少往事     忏悔意识 (4)同学们，你的童年记忆里一定也有一些我国古代交友小故事吧，请你结合故事情节说说他的交友原则。 故事： 故事内容： 25．党的二十大提出，深化全民阅读活动，提高全社会文明程度，是推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌的重要内容。为响应党的号召，我校开展了“缤纷阅读周”系列活动。阅读下列相关材料，完成活动任务。 【材料一】 4月23日，我国首届全民阅读大会正式开幕。中国音像与数字出版协会《2022年中国数字阅读用户年龄分布情况》。 【材料二】 越来越多的人正在尝试或者已经适应了数字化阅读方式。与去图书馆查找书籍，或者在书中、文章里查找内容相比，阅读者在数字阅读器里可以轻松检索到自己想要阅读的内容。数字阅读终端不断升级，阅读资源不断多元化。文字、图片、音频、视频等这些有色彩、有声音、动态的超文本形成一个生动、丰富的新文本世界。有声阅读，让书籍不仅可以看，还可以听，阅读者可一边“阅读书籍”，一边忙手头的工作。数字阅读满足了阅读者的社交需求。阅读者可以在线与认识或不认识的人分享读书体验，向他们推介书籍，这种无障碍无距离的“奇文共赏”，可以形成阅读社交图。 【材料三】 同学们在阅读《朝花夕拾》时，制作了如下的“读书卡片”，请完成相应内容。 地点 篇目 主要内容 故乡 《阿长与山海经》 鲁迅儿时与阿长相处的情景。 《 A 》 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背《鉴略》的痛苦感受。 《从百草园到三味书屋》 在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历。 南京 《 B 》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。 日本 《藤野先生》 C__________________________________ (1)请探究材料一的内容，写出你的结论。 (2)根据材料二，概括数字阅读的优点。 (3)材料三空白处分别是A 、B 、C 。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《整本书阅读《朝花夕拾》精读、略读、浏览》参考答案： 1． 朝花夕拾 鲁迅 2． 示例：藤野先生 从百草园到三味书屋 【解析】1．本题考查文学常识。 这段文字描写的是鲁迅的启蒙老师寿镜吾先生。在文中，鲁迅通过对寿镜吾先生外貌和性格特点的描写，表达了对他的敬重之情。寿镜吾先生方正、质朴、博学的形象，也反映了当时传统私塾教育中师者的风范。鲁迅以细腻的笔触和深刻的思考，展现了童年时期的生活场景和人物形象，使读者能够感受到那个时代的社会风貌和人们的思想观念。上面摘录的文字选自散文集《朝花夕拾》，作者是鲁迅。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅的回忆性散文集。 2．本题考查文学常识。 《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。全书由《小引》《狗・猫・鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》《后记》12部分组成。 示例：①《狗・猫・鼠》②《二十四孝图》 3． 鲁迅 《旧事重提》 十 【详解】本题考查文学常识。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文， 是中国现代文学史上的一部杰出艺术作品。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半殖民地半封建社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 4． 范爱农 寿镜吾 藤野先生 陈莲河 【详解】本题考查名著人物。 ①范爱农：在《范爱农》里，鲁迅勾勒“高大身材，长头发，眼球白多黑少，看人总像在渺视”的形象。他与鲁迅在日本时，因徐锡麟被杀事件起争执，回国后历经困顿，这外貌搭配“渺视”神态，精准呈现其愤世嫉俗、特立独行，在苦闷生活中坚守自我的性格，所以对应范爱农。 ②寿镜吾：《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾是鲁迅启蒙老师。“高而瘦，须发花白，戴大眼镜，方正、质朴、博学”，他教学时，对学生既严格又包容，比如允许学生们在书屋后园玩耍，从外形到品性，传递旧时代私塾先生特质，对应寿镜吾。 ③藤野先生：《藤野先生》里，藤野严九郎给鲁迅深刻印象。“黑瘦，八字须，戴眼镜，挟着书”，他帮鲁迅添改讲义、纠正解剖图，严谨治学，这几笔把其专注学问、无民族偏见的形象立起，对应藤野先生。 ④陈莲河：《父亲的病》中，陈莲河是庸医代表。“长而胖，与前回名医脸不同”，他开奇特药方，用“原配蟋蟀”等故弄玄虚，借外貌差异暗讽医术不精，对应陈莲河。 5． 示例：阿长与<山海经> 山海经 【详解】本题考查名著内容。 这是对《朝花夕拾》内容的考查，需从书中找提及“书”的篇目与对应书名。比如在《阿长与<山海经>》里，有鲁迅对《山海经》的渴望及阿长为其购买的情节，所以第一空可填“阿长与<山海经>”，第二空可填“山海经”，借这一内容体现阿长的关爱和《山海经》对童年鲁迅的意义；也可填《琐记》中提到的《天演论》，反映新思想对鲁迅的影响等。 6． 藤野先生 须菩提祖师（菩提祖师） 唐僧 寿镜吾 【详解】本题考查名著人物。 （1）鲁迅在日本留学时，曾有一位老师对他影响很大，这位老师是藤野先生。藤野先生是鲁迅在仙台医学专门学校时的解剖学教授，他帮助鲁迅修改讲义、纠正解剖图，并对鲁迅给予了很大的关怀和温暖。鲁迅在《藤野先生》一文中详细描述了他与藤野先生的师生情谊。 （2孙悟空在《西游记》中的启蒙恩师是菩提祖师。菩提祖师在灵台方寸山斜月三星洞传授了孙悟空七十二变、筋斗云等神通。菩提祖师的法力高强，智慧如海，孙悟空对他非常敬仰。 （3）孙悟空在《西游记》中的取经路上，跟随的是唐僧。唐僧虽为凡人，但他心怀慈悲，意志坚定，带领孙悟空、猪八戒、沙僧等徒弟历经九九八十一难，最终取得真经，修成正果。唐僧是孙悟空在取经路上的重要引路人。 （4）鲁迅在《从百草园到三味书屋》一文中提到了他在三味书屋求学时的老师寿镜吾先生。寿镜吾先生方正、质朴、博学，对学生的要求严格，同时也关爱学生，对鲁迅的成长产生了深远的影响。据此填空即可。 7．五猖会 【详解】本题考查名著内容识记。 结合《五猖会》中“要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事”“我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后”“我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来”等内容可知，文中详细描述了“我”对去看五猖会的期盼，那种渴盼的心情极为强烈，伸着脖子遥望、久候。同时，文中还提到“我”对五猖会中迎神赛会的种种场景充满好奇，甚至宁愿生重病，也想满足“扮犯人”的心愿。由此可知，这场充满地方民俗风情的“盛事”出现在鲁迅《朝花夕拾》中的《五猖会》里。 《五猖会》是鲁迅《朝花夕拾》中的一篇散文。文章先写“我”对五猖会的热切期盼，满心欢喜准备去看，却在出发前被父亲要求背《鉴略》。“我”虽背完得以去看会，可先前的兴奋已荡然无存。作品借此批判封建教育对儿童天性的压制和摧残。 8． 《五猖会》 “我”的父亲 【详解】本题考查名著内容识记。 根据语段内容“给我读熟。背不出，就不准去看会”可知，以上文段出自鲁迅先生的散文《五猖会》，此文记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制。因此这段文字中的“他”是“我”的父亲。 9． 新学堂 旧学堂 【详解】本题考查名著内容识记。 《朝花夕拾》中的《琐记》一文描述了新旧学堂的区别。新学堂：打破传统，将知识面打开，接受新思想，探求真理。旧学堂：一味只停留在知识的表面，墨守成规，封建主义，用作者的话说是“乌烟瘴气”。 10． 老莱娱亲 郭巨埋儿 《天演论》 【详解】本题考查名著内容。 第一、二空，结合“《二十四孝图》”可知，该文从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。作品对当时反对白话文和提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。鲁迅认为二十四孝图主要目的是宣扬封建的孝道，重点描写了他本人在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时的强烈反感。 第三空，结合“一口气读下去，‘物竞’‘天择’也出来了，苏格拉第，柏拉图也出来了”的内容可知，该段出自《琐记》，讲述的是鲁迅在矿路学堂阅读《天演论》的情形。《天演论》是清末翻译家严复翻译的英国作家赫胥黎的著作。该书认为万物均按“物竞天择”的自然规律变化，“物竞”就是生物之间的“生存竞争”，优种战胜劣种，强种战胜弱种；“天择”就是自然选择，自然淘汰，生物是在“生存竞争”和“自然淘汰”的过程中进化演进的。《天演论》揭示的这一思想，结合介绍达尔文生物进化论及西方哲学思想，使当时于“知识饥荒”时代的中国知识界如获至宝，产生了振聋发聩的影响。 11． 《从百草园到三味书屋》 《阿长与〈山海经〉》 《琐记》 【详解】本题考查识记名字内容。 A.根据画面一个小孩子远远地牵着绳和支起的竹筛以及“捕鸟”的文字可以判定出自《从百草园到三味书屋》。文章交代了闰土的父亲教我捕鸟的过程，文章不仅展示了捕鸟的具体步骤，还通过捕鸟的乐趣，表现了儿童对大自然的热爱和对自由快乐生活的追求。 B.根据画面一个小孩子、一个中年妇女和“买来《山海经》”的文字可以判定出自《阿长与〈山海经〉》。阿长为了满足少年鲁迅的好奇心，不惜花费时间和精力为他买来他梦寐以求的《山海经》。这种对孩子的关心和爱护，显示了她作为保姆的责任心和爱心。 C.根据画面一个妇女对孩子说“真棒，拿好你的冰块……”和“衍氏冰块”的文字可以判定出自《琐记》。《琐记》中，衍太太怂恿“我们”在冬天吃冰。 12．(1) xuán shù 擦 (2)C (3)C (4) 鲁迅 朝花夕拾 衍太太 表里不一 【详解】（1）本题考查字音、字形。 打旋子：dǎ xuán zǐ，汉语词语，意思是兜圈子、转来转去。 计着数：jì zhe shù：统计着次数。 擦一点药：cā yī diǎn yào，涂抹少量药膏。 （2）本题考查词性的辨析。 “恰恰”为副词。 A.“孩子”为名词。 B.“喜欢”为动词。 C.“竟然”为副词。 D.“跌倒”为动词。 故选C。 （3）本题考查诗歌的理解与分析。 A.意思：小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。里面儿童在追黄蝶。 B.意思：一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧身坐在青苔上绿草遮映着他的身影。里面儿童是在钓鱼。 C.意思：书堂窗外有茂密的翠竹，风动竹摇影落书案之上；室外山泉潺潺，流入洗砚池中。它讲的是此处环境幽美清静，正是读书的好地方，与儿童游戏无关。 D.意思：孩子们还没有能力参与农田里的耕作和织布活动。然而，他们并没有因此而闲着，而是模仿大人的样子，在桑树的阴凉下学习种植瓜果。里面儿童在学着种瓜。 故选C。 （4）本题考查文学常识。 根据文段可知，这是选自《朝花夕拾》中《琐记》中描写的“衍太太鼓励小孩子打旋”的片段。衍太太鼓励小孩子打旋，还在旁边为孩子们算数，但看到阿祥的婶母走过来，却假装教育孩子们，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……”，可见是个表里不一的人。 《朝花夕拾》为鲁迅于1926年所作回忆散文的结集，共10篇。主要记述了作者童年的生活和青年时求学的历程。写的虽然大多是个人生活，但也从一个独特的角度展现了当时中国的社会状况和风气。作者追忆那些难以忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情，与此同时也对当时的丑恶现象进行了抨击和嘲讽。 衍太太是鲁迅所著的回忆散文集《朝花夕拾》中的人物，出现在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中。衍太太在鲁迅的文章中被描绘成一个复杂且具有负面形象的角色。衍太太鼓励孩子们在冬天吃冰，即使知道这可能会导致生病。她还给未成年孩子看色情画面，如春宫图，这对孩子的心理发展极为不利。在孩子们玩耍时受伤的情况下，衍太太假装关心，但实际上她只是在掩盖自己的错误。例如，当阿祥摔倒时，她责怪阿祥不听她的话，而不是承认自己的错误。衍太太怂恿鲁迅偷母亲的首饰，并散布谣言说他已经这么做了。这种行为不仅教唆未成年人犯罪，还损害了鲁迅的名誉。当其他孩子因为她的怂恿而陷入困境时，她表现出一种幸灾乐祸的态度，显示出她内心的险恶。 13．(1) mú zhuō 凑 姆 (2) 从百草园到三味书屋 五猖会（狗·猫·鼠、〈二十四孝图〉） (3)“事”指的是阿长给“我”买《山海经》的事。 (4)表达了作者对长妈妈的怀念、感激和尊敬之情。 【详解】（1）本题考查字音字形。 模样（mú yàng）：人的长相或装束打扮的样子。 粗拙（cū zhuō）：粗疏拙劣，不精巧。 凑合（còu he）：聚集；拼凑；将就。 保姆（bǎo mǔ）：受雇为人照管儿童或为人从事家务劳动的妇女。 （2）本题考查内容理解。 《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集。长妈妈在鲁迅的童年生活中是一个重要人物。 《从百草园到三味书屋》：根据原文“长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他”可知，长妈妈给“我”讲美女蛇的故事。百草园是“我”童年的乐园，长妈妈的故事为百草园增添了神秘色彩。她的讲述方式带有浓厚的民间传说风格，比如“长妈妈曾经讲给我一个故事听……”。这个故事的内容是有一个美女蛇，会在晚上叫人的名字，倘若答应了，半夜就会来吃人的肉。长妈妈还告诉“我”，如果遇到这种情况，可以用一种飞蜈蚣来治它。这体现了长妈妈的迷信，但同时也展现了她对“我”的关爱，用故事来提醒“我”注意安全，也让百草园在“我”的记忆中更加充满奇幻色彩。 《五猖会》：根据原文“应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来”可知，在《五猖会》中，长妈妈等一行人要和“我”一起去东关看五猖会。五猖会是当地的一个盛大的庙会活动，是“我”儿时罕逢的一件盛事。长妈妈作为陪同“我”的人出现，这体现了当时的家庭生活场景和人物关系。不过在去看会之前，父亲要求“我”背诵《鉴略》，这种强制的学习任务让“我”的兴致大打折扣。长妈妈虽然没有在这个冲突场景中起到关键作用，但她也是这个生活片段中的一部分，从侧面反映了当时儿童的生活受到封建教育等诸多因素的影响。 《狗·猫·鼠》：根据原文中“长妈妈，一个一向带领着我的女工，也许是以为我等得太苦了罢，轻轻地来告诉我一句话。这即刻使我愤怒而且悲哀，决心和猫们为敌。她说：隐鼠是昨天晚上被猫吃去了”，以及“但许多天之后，也许是已经经过了大半年，我竟偶然得到一个意外的消息：那隐鼠其实并非被猫所害，倒是它缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踏死了”可知，长妈妈踩死隐鼠，“我”最初以为是猫吃掉了自己心爱的隐鼠，后来才知道是长妈妈不小心踩死的。这一情节体现了长妈妈的粗心，但也为后文“我”对长妈妈感情的转变（因为她给“我”买《山海经》而消除怨恨）做了铺垫，丰富了长妈妈这一人物形象。 《〈二十四孝图〉》：根据“我所看的那些阴间的图画，都是家藏的老书，并非我所专有。我所收得的最先的画图本子，是一位长辈的赠品：《二十四孝图》。这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有，使我高兴极了。那里面的故事，似乎是谁都知道的；便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹”可知，长妈妈给“我”讲二十四孝故事，这些故事引发了“我”对封建孝道的批判。 （3）本题考查内容理解。 在《阿长与〈山海经〉》这篇文章中，“我”非常渴望得到一本绘图的《山海经》。“我”对书中那些“人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物”等内容充满了好奇和向往。对于儿时的“我”来说，这本书很难得到。周围的人要么对“我”的需求不理会（不肯做），要么没有办法找到这本书（不能做）。 长妈妈却将“我”想要《山海经》的事情放在心上。她在告假回家之后，特意为“我”寻购《山海经》。尽管长妈妈是一个没有什么文化的保姆，她可能并不完全理解“我”对这本书的痴迷程度，但她还是凭借自己的努力，为“我”带回了四本小小的书。这四本书虽然刻印粗拙，纸张很黄，图像也很坏，甚至书中的形象是用直线凑合而成，动物的眼睛都是长方形的，但这是“我”梦寐以求的《山海经》。长妈妈做到了别人不肯做或者不能做的事，让“我”得到了这本书。这使得“我”对长妈妈产生了新的敬意，之前因为隐鼠事件产生的怨恨也完全消失了。 （4）本题考查情感主旨。 文章前文详细回忆了长妈妈与自己相处的诸多生活点滴，从给“我”讲各种故事，到为“我”买到心心念念的《山海经》等。长妈妈在“我”的童年生活中留下了深刻且难忘的印记。而如今长妈妈已经辞世大概三十年了，作者通过这句向地母的祈愿，流露出对长妈妈深深的怀念，怀念那个陪伴自己度过童年时光、有着独特个性的长妈妈，怀念那些有她在身边的往昔岁月。 长妈妈为“我”做了很多事，尤其是买到《山海经》这件事，那是别人不肯做也做不到的，她却做到了，满足了“我”年少时强烈的求知欲和好奇心，让“我”拥有了最初的、最为心爱的宝书，给“我”的童年带来了别样的惊喜和快乐。所以作者怀着真挚的感激之心，希望地母能让长妈妈的魂灵得到安息，以此来回报长妈妈曾经对自己的付出和关爱。 尽管长妈妈出身平凡，只是一个保姆，身上还有着诸如迷信、唠叨等诸多小缺点，但她对“我”的关怀是实实在在的，她善良、质朴的品性以及对“我”的用心，让“我”认识到她有着伟大的“神力”，是值得尊敬的。作者用这样庄重的语句向地母祈愿，也体现出他对长妈妈的敬重，把长妈妈放在了一个很重要的位置，希望她在另一个世界能安稳祥和，灵魂能得到妥善的安置。这句饱含深情的话语，综合体现了作者对长妈妈的怀念、感激与尊敬之情，是作者复杂情感的集中抒发。 14．(1) niè 诬 惧 zhuì (2) 轩昂本用来形容人物精神饱满，气度不凡。 在文中指“名人名教授”倨傲、自矜的状态，充满了讽刺的意味。 (3) 朝花夕拾 猫吃了自己心爱的隐鼠 对童年生活的回忆 对现实的批判 【详解】（1）本题考查字音字形。 啮破，niè pò，用嘴咬破。 诬陷，wū xiàn，诬告陷害。 畏惧，wèi jù，意思是害怕，恐惧。 招赘，zhāo zhuì ，招女婿。 （2）本题考查理解词语及作用。 轩昂，xuān áng，意思是人物精神饱满，气度不凡，也指身材高大。“飘忽地走着，吱吱地叫着，那态度往往比‘名人名教授’还轩昂”此处形容老鼠在屋中非常自得、神气活现，比“名人名教授”还要显得精神抖擞，体现出老鼠的猖狂与自信。实际运用反讽的手法夸张地描述了“名人名教授”的得意、倨傲，折射出对所谓“名流”的讽刺与批判。 （3）本题考查文学常识。 《狗·猫·鼠》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇散文，选自《朝花夕拾》。这篇散文首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，儿时误以为猫吃了自己心爱的隐鼠，交代了“仇猫”的原因； 最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。 对童年生活的回忆和对现实的批判两种情感，在文中交融渗透，显得意蕴深厚、情味动人。作者运用反语和曲笔，以动物喻人，以议论为线索，夹叙夹议，寓意深厚。据此概括回答即可。 15．(1) mú zhuō 滔滔 (2) 山海经 阿长给我买来的 二十四孝图 一位长辈送给我的 (3)但那难道不是我最为心爱的宝书吗？ (4)①“我”抵触（讨厌、反感等）这本书。②因为书中的部分内容体现了封建孝道的虚伪和残酷，这种不顾人情甚至灭绝人性的所谓的“孝道”是“我”所批判的。（意思接近即可） 【详解】（1）本题考查字音、字形辨析。 模样：mú yàng，人的长相或装束打扮的样子，也可指事物呈现的形态、状况等。 粗拙：cū zhuō，指粗糙低劣，不精巧。 滔滔：tāo tāo，形容大水滚滚流动的样子，也常用来比喻话多，连续不断（如“滔滔不绝”）。 （2）本题考查文学常识。 【甲】文，结合“纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书”可知，选段中提到的“书”是《山海经》，出自《阿长与<山海经>》。根据“但那是我最为心爱的宝书”可知，鲁迅把这几本书当作心家的宝书，非常珍惜。这样的态度，一是因为这是他非常渴求，却一直求而不得的书。二是因为这本书是她最不想到的长妈妈不辞辛苦买给他的，这让他对长妈妈生出敬意，消除了对长妈妈的怨恨，感受到长妈妈对自己的疼爱。每当看到这几本书，就会想起长妈妈。这几本书寄托了作者对长妈妈的思念。 【乙】文中书的名字是《二十四孝图》，原文为：我所收得的最先的画图本子，是一位长辈的赠品：《二十四孝图》。这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有，使我高兴极了。 （3）本题考查变换句式。 陈述句转换为反问句，加上反问语气词“难道”。将肯定词“是”改为否定词“不是”。句末加上疑问助词“吗”，并将句号改为问号。故答案为：但那难道不是我最为心爱的宝书吗？ （4）本题考查对内容的理解与分析。 根据原文“但是，我于高兴之余，接着就是扫兴，因为我请人讲完了二十四个故事之后，才知道‘孝’有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划，完全绝望了。其中最使我不解，甚至于发生反感的，是‘老莱娱亲’和‘郭巨埋儿’两件事”可知，情感变化是“我”抵触（讨厌、反感等）这本书。 根据原文“然而在较古的书上一查，却还不至于如此虚伪”“大约旧本也差不多，而招我反感的便是‘诈跌’。无论忤逆，无论孝顺，小孩子多不愿意“诈”作，听故事也不喜欢是谣言，这是凡有稍稍留心儿童心理的都知道的”可知，书中一些孝子故事，如“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等封建孝道故事，内容虚伪、残酷，让“我”产生了反感，对封建孝道进行了批判。这些故事使“我”认识到封建孝道的虚伪和残酷，所以情感发生了变化。 16．(1) 捷 tuì cuò (2) 云宵 云霄 (3)读这句话语调要上扬，语气要严厉，带着生气和责怪的情感。 (4) 朝花夕拾 方正质朴、严而不厉 藤野先生 感恩、怀念 【详解】（1）本题考查字音、字形。 轻捷：qīng jié，轻快敏捷。 蝉蜕：chán tuì，蝉的幼虫变为成虫时蜕下的壳，可入药。 抑扬顿挫：yì yáng dùn cuò，指声音的高低起伏和停顿转折。 （2）本题考查字形。 云霄：yún xiāo，极高的天空。 （3）本题考查朗读设计。 从句子中“人都到那里去了？！”的感叹号可以看出，老师是在发现学生们都不在教室后，急切地询问他们的去向，语气中带有责备和不满，语调要上扬，体现了老师对学生纪律的严格要求和对他们学习态度的关心。 （4）本题考查识记名著内容和分析人物形象。 结合“寿镜吾先生”可知，著作名称为《朝花夕拾》，是鲁迅的散文集，其中《从百草园到三味书屋》写的是寿镜吾先生，结合原文“他是本城中极方正，质朴，博学的人”可知，他方正质朴且博学。结合“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼”可知，他对学生的严格要求，但又不失温和和理解，能够在严格与关爱之间找到平衡，使学生在尊重和敬畏中感受到老师的关心和爱护，可谓严而不厉。鲁迅通过对寿镜吾先生的描写，表达了对这位老师的敬意和怀念。 结合“认真负责、关爱学生”可知，这位老师是《藤野先生》写的藤野先生。藤野先生为鲁迅修改讲义‌、订正解剖图‌、关心鲁迅的解剖实习‌，向鲁迅询问裹脚问题‌，这些事件不仅展示了藤野先生作为教育者的敬业和严谨，也体现了他对不同文化的尊重和对学生的深切关怀。其认真负责和关爱学生的形象让鲁迅感到敬仰和感激，文章表达了对藤野先生的怀念之情。 17．(1) 祸 chuò pōu (2)D (3) 衍太太 藤野先生 (4)可以。《琐记》中衍太太散布流言，是促使鲁迅离家去外地求学的直接原因；《藤野先生》中在仙台学医的经历，是鲁迅决定弃医从文的重要原因。这两篇文章都涉及鲁迅人生重要的转折点。 【详解】（1）本题考查字音字形。 祸首（huò shǒu）：引起祸患的主要人物； 绰号（chuò hào）：外号、诨号； 解剖（jiě pōu）：指用特制的刀、剪把人体或动植物体剖开；对事物做深入的分析研究。 （2）本题考查理解字义。 在【甲】文段中，“挨了一顿骂”中的“挨”表示“遭受、忍受”的意思； A.靠近、紧接着； B.依次、顺次； C.等到； D.遭受、忍受； 故选D。 （3）本题考查名著内容识记。 结合【甲】文段内容可知，选文内容是衍太太鼓励小孩子吃冰，A是衍太太。衍太太是鲁迅所著的回忆散文《朝花夕拾》中的人物。在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象； 结合【乙】文段内容可知，选文内容是藤野先生帮“我”修正讲义，B是藤野先生。藤野先生是鲁迅在日本留学时的老师，文章通过藤野先生的细致严谨的教学态度、对鲁迅的关心和帮助，展现了他朴质无华的性格和对学术的专注态度。无论是修正讲义错误细节、关注学生表现，还是给予鲁迅鼓励，藤野先生都表现出了一位良师的风范。他没有种族偏见，真正做到了以教学为本，用关心去感染学生。 （4）本题考查阅读探究与感悟。 【甲】文段出自《琐记》。《琐记》作为《朝花夕拾》中的一篇，记录了鲁迅从绍兴到南京求学的过程及其父亲去世后对家庭的责任意识。作品中提到鲁迅在南京求学期间接触到了新思想，结识了影响他一生的老师和朋友，开始关注社会现实。这一段经历对鲁迅的思想发展和价值观形成有重要的影响，引导他走上启蒙思想道路。因此，文章能体现鲁迅人生中从家庭束缚到精神觉醒的转折。 【乙】文段出自《藤野先生》。在《藤野先生》中，藤野对鲁迅严谨热忱的教学态度和对待学生无私关爱的品质深深感染了鲁迅，使他意识到救国不仅仅依靠医学手段，进而决定弃医从文学创作。以后，鲁迅坚定不移地将文学作为唤醒民族精神的方式，走上文学救国之路。这一事件显示出鲁迅人生道路上思想观念的重大转变，奠定了他后来的文学方向。藤野先生的影响因此成为鲁迅人生转折的关键引导力量。 示例：可以。在《琐记》中，鲁迅从绍兴到南京求学的经历成为人生的重要转折点，是其学术与思想走向成熟的起点。《藤野先生》中主要描述了鲁迅先生留学日本期间与他的解剖学老师藤野先生的交往经历。藤野先生的细致、严谨和无私奉献精神给鲁迅带来了深刻的影响。最重要的是，这段时期让鲁迅领悟到，单纯通过医学无法救治国人灵魂的病症，因此毅然决然转向文学，希望通过文艺唤醒民众，最终引发了他思想上的重大转变。这种思想上的觉醒正是鲁迅人生的重要转折点之一。 18．(1) 《五猖会》 散文集 鲁迅 《鉴略》 (2) 僻 chà 痕 (3) 等侯 等候 (4)和小伙伴一起到东关去看五猖会。在“我”对五猖会热切期盼时，父亲却阻拦，表达出作者渴望得到父亲理解与支持的心理。 【详解】（1）本题考查文学常识综合。 根据选段（一）“孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了”，因为这个迎神赛会叫“五猖会”，因此这两则选文都出自《朝花夕拾》中的《五猖会》一文；可知，第一空应填：《五猖会》。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，是中国现代文学史上的一部杰出艺术作品。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半殖民地半封建社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。因此，第二空应填：散文集。第三空应填：鲁迅。 ‌《五猖会》主要记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切心情，以及被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，表达了作者对封建教育对孩子天性压制和摧残的谴责‌。‌根据《五猖会》内容“这所谓‘书’，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了”“直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事”可知，第四空应填：《鉴略》。 （2）本题考查字音字形。 偏僻（piān pì）：指离城市或中心区远，交通不便。 诧异（chà yì）：觉得奇怪。 痕迹（hén jì）：①物体留下的印儿；②残存的迹象。 （3）本题考查字形。 等候（děng hòu）：等待（多用于具体的对象）。 （4） 本题考查名著内容理解。 根据选段（一）“孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了”可知，“迎神赛会”也就是“五猖会”是孩子们所盼望的； 根据原著“给我读熟。背不出，就不准去看会”可知，父亲在“我”要去看会之前，先要“我”背书； 根据选段（二）第②段“不错”可知，“我”已经背了过书； 根据选段（二）第③段“大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴”可知，大家看到“我”背书后，很高兴，带“我”去看会；因此，“去吧”指和小伙伴一起到东关去看五猖会； 根据原著“要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事”“因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快”可知，对于去看五猖会，“我”是很热切的； 根据原著“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”可知，为了能早点看会，“我”很努力地背书； 根据选段（二）第①段“我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了”，第③段“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”可知，“我”背完了书，去看会，却没那么高兴，父亲在“我”对五猖会热切期，让我背书，给我泼了冷水，让我感到很扫兴； 根据选段（二）第④段“直到现在，别的完全忘……却只有背诵《 》这一段，却还分明如昨日事”可知，这件事对“我”影响很大，“我”不能理解父亲当时的做法； 因此，“诧异”是指在“我”对五猖会热切期盼时，父亲却以背书来阻拦，表达出作者渴望得到父亲理解与支持的心理。 19．(1) 羡 jiā (2) 妇儒 妇孺 (3)B (4)我想，我应该生一场重病，使我的母亲也好到庙里去许下一个“扮犯人”的心愿。（意思对即可） (5) 朝花夕拾 五猖会 【详解】（1）本题考查字音字形。 羡慕：xiàn mù，看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。 汗流浃背：hàn liú jiā bèi，形容非常恐惧或非常害怕。 （2）本题考查字形。 妇儒——妇孺。 （3）本题考查破折号作用。 结合“我那时觉得这些都是有光荣的事业，与闻其事的即全是大有运气的人，——大概xiàn慕他们的出风头罢。我想，我为什么不生一场重病，使我的母亲也好到庙里去许下一个‘扮犯人’的心愿的呢？”可知，因为羡慕那些在赛会上表演的人，尤其羡慕一些孩子扮犯人，认为他们是有大运气的人。“大概xiàn慕他们的出风头罢”是对“我那时觉得这些都是有光荣的事业，与闻其事的即全是大有运气的人”的解释，解释为什么觉得这些人是有大运气的人，因为可以出风头，故这个破折号表解释说明，选B。 （4）本题考查句式变换。 改陈述句的方法如下：1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。 3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 “我想，我为什么不生一场重病，使我的母亲也好到庙里去许下一个‘扮犯人’的心愿的呢？”是反问句，把否定词“不”改成肯定词“应该”“要”“想”等，把反问语气词“为什么”去掉，去掉句末疑问语气助词“呢”； 改成：我想，我应该生一场重病，使我的母亲也好到庙里去许下一个“扮犯人”的心愿。 （5）本题考查文学常识。 结合材料中关键词句“赛会虽然不像现在上海的旗袍，北京的谈国事，为当局所禁止”可知，这是《朝花夕拾》中的《五猖会》的原文片段。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。 此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半殖民地半封建社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 20．(1)①公共阅读服务水平不断提升；②全民读书氛围较为浓厚。 (2)二者是正相关关系（或自主阅读时长越长，语文成绩越优秀；或自主阅读时长越短，语文成绩越差） (3)C 【详解】（1）本题考查内容理解概括。 结合材料一“这离不开四川公共阅读服务水平的不断提升，近年来，围绕出版、发行、宣传、阅读、推广等全链条，四川持续构建覆盖城乡的全民阅读推广服务体系，大力建设各类阅读基础设施，从城市的大型图书馆，到社区书店，再到乡村的农家书屋，各种阅读场所如雨后春笋般涌现”可知，四川在阅读服务的全链条进行持续构建相关体系，大力建设了从城市到乡村的各类阅读基础设施。由此可知，四川省公共阅读服务水平在不断提升，这是居民阅读指数持续攀升的原因之一。 结合材料一“另外，丰富的全民阅读活动营造出浓厚的阅读氛围，《报告》显示，全民阅读品牌活动影响力持续扩散，带动更多居民参与阅读活动”可知，四川通过举办丰富的全民阅读活动，使得全民阅读品牌活动影响力扩散，带动更多居民参与阅读。由此可知，全民读书氛围较为浓厚也是四川省2023年居民阅读指数持续攀升的原因。 （2）本题考查图文转换。 结合材料二的统计图可知，从下往上看，“基本不读”的学生中，成绩“优秀”的占比仅8.05%，成绩“较差”的占比高达64.61%；“小于1小时”阅读时长的学生中，成绩“优秀”的占比为11.48%，成绩“较差”的占比为59.59%；“1-2小时”阅读时长的学生中，成绩“优秀”的占比为15.42%，成绩“较差”的占比为50.96%；“2-3小时”阅读时长的学生中，成绩“优秀”的占比为22.04%，成绩“较差”的占比为41.69%；“3-4小时”阅读时长的学生中，成绩“优秀”的占比为29.39%，成绩“较差”的占比为33.8%；“4小时以上”阅读时长的学生中，成绩“优秀”的占比为36.11%，成绩“较差”的占比为28.39%。由此可得，随着自主阅读时长的增加，成绩“优秀”的学生占比逐渐升高，成绩“较差”的学生占比逐渐降低。由此可知，中小学生“自主阅读时长”与“语文成绩”是正相关关系（或自主阅读时长越长，语文成绩越优秀；或自主阅读时长越短，语文成绩越差）。 （3）本题考查名著内容识记理解。 结合材料三第①点“长妈妈：喜欢‘切切察察’；鼓励孩子吃冬天水缸里结的冰。形象：絮叨、迷信”，在《朝花夕拾》中，长妈妈确实喜欢“切切察察”，体现出絮叨的特点，但“鼓励孩子吃冬天水缸里结的冰”的是衍太太，且其形象除了絮叨、迷信，还有善良、淳朴等，所以①不符合原著。 结合材料三第②点“藤野先生：添改‘我’的讲义；订正‘我’的解剖图。形象：严谨、认真”，在《朝花夕拾》的《藤野先生》一文中，藤野先生为“我”添改讲义、订正解剖图，这些行为充分展现出他严谨、认真的教学态度和治学精神，所以②符合原著。 结合材料三第③点“寿镜吾：不回答我关于‘怪哉虫’问题；读书时扭着脖子，十分沉醉。形象：严肃、爱读书”，在《从百草园到三味书屋》中，“我”向寿镜吾先生询问“怪哉虫”的问题，他不予回答，体现其严肃的一面；读书时扭着脖子沉醉其中，表现出他爱读书，所以③符合原著。 结合材料三第④点“范爱农：上讲堂经常忘记戴领结；绣花鞋事件。形象：孤傲、正直”，“上讲堂经常忘记戴领结”是藤野先生，并非范爱农的情节，所以④不符合原著。综上，②③符合原著； 故选C。 21．(1)示例：阿姨（叔叔）您好，我是阳光中学的学生，想预约12月6日9点场的参观，我们共有45人，能不能预约9点的讲解？ (2)示例：拾取朝花几朵 (3) D 称谓顶格写 “走进鲁迅”改为引号 【详解】（1）本题考查预约词。预约词属于情景对话，包括称呼语（阿姨（叔叔）您好）、自我介绍（我是阳光中学的学生）、团体情况（共有45人）、预约时间（12月6日9点）和任务（预约9点的讲解）等。语言简洁、用语得体、语句流畅。 示例：阿姨（叔叔）您好，请问是北京鲁迅博物馆吗？我是阳光中学七年级一班的学生代表。我们班一共45人，想在12月6日去贵馆参观，希望一开馆也就是9：00就能够入场，同时能不能麻烦您安排一下馆内的讲解呀？非常感谢！ （2）本题考查对联拟写。对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美。 由下联“写成故事一编”可得出上联下半句的句式为：动词+名词+数量词，结合《朝花夕拾》的名称或内容拟写。 示例：摘下记忆几缕。 （3）①本题考查谦辞敬辞。 A.荣幸：荣耀而幸运。一般是表现自己谦虚的意思。用于自己感到幸运能邀请对方，使用恰当； B.莅临：来到，来临，光临。书面语、敬语，多用于修饰长辈、上级及贵宾的光临，以示主人对客人的敬意。用于邀请校长参加活动，使用恰当； C.赏光：用于请对方接受自己的邀请，接受自己的意见。解释请人光临的敬语。用于邀请校长出席活动，使用恰当； D.拙见：是对自己的见解的谦称。这里是请校长提出意见，应该用“高见”等敬辞； 故选D。 ②本题考查邀请函格式。邀请函的格式和内容如下：第一行正中写“邀请函”三个字，然后下一行顶格写被邀请人，再一行写正文内容，正文内容要空两格写，最后写落款和时间。正文包括活动举办方正式告知被邀请方举办活动的缘由、目的、事项及要求，写明活动的日程、安排、时间及地点，并对被邀请方发出得体、诚挚的邀请。 书信类文体称呼要顶格书写，“尊敬的校长：”应该顶格写。 ③本题考查标点符号辨析。“走进鲁迅”是活动主题，不是书籍、文章等名称，应改为引号。 22．(1)少年正是读书时 (2)示例：读过一本好书，像交了一个益友。——臧克家    读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 (3)民族脊梁：《藤野先生》中，鲁迅因为看电影事件、匿名信等事件弃医从文，走上革命道路，让我看到了他对国家的责任担当。 示例二：理性/批判/横眉冷对/辛辣讽刺：《二十四孝图》中，他对封建教育残害儿童等现象进行了辛辣讽刺，让我感受到他对社会现象的理性批判。 示例三：温情/风趣幽默：《从百草园到三味书屋》中，他深情地回忆了与长妈妈、与寿镜吾老先生度过的温暖时光，让我感受到了他的温情与风趣幽默。 【详解】（1）本题考查规范书写汉字的能力。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。做本题时，注意正楷书法要笔画平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。标点符号各占一格。注意“年、是、读”的间架结构和写法。 （2）本题考查文学文化常识。结合阅读积累，写出一句与阅读相关的名言警句即可。答案不唯一。 示例：书籍是人类进步的阶梯。——高尔基 （3）本题考查名著阅读。 一、关键词：温情。鲁迅先生虽然以犀利的文笔和深刻的批判闻名，但在《朝花夕拾》中也展现了他温情的一面。这些温情往往体现在他对童年、对亲人、对师友的回忆中，通过细腻的描写和真挚的情感流露，让我们看到了一个有血有肉、情感丰富的鲁迅。 示例：在《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅深情地回忆了自己的保姆阿长。阿长虽然有许多缺点，如喜欢切切察察、睡姿难看、规矩繁琐等，但她却真心关爱鲁迅。当她得知鲁迅心心念念想要一本《山海经》时，竟费尽周折为他买到了。鲁迅在文中用质朴的文字描述了自己收到书时的惊喜与感动，“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，字里行间流露出对阿长的感激与怀念之情，展现了鲁迅内心深处的温情。这种温情并非浓烈炽热，而是如涓涓细流，在平淡的叙述中缓缓流淌，让人感受到他对那段纯真岁月以及那些温暖过他的人的眷恋。 二、关键词：批判。鲁迅的批判精神贯穿于他的作品之中，在《朝花夕拾》里也有所体现。他以敏锐的洞察力和深刻的思考，对当时的社会现象、封建礼教、旧的教育制度等进行了犀利的批判，揭示其弊端和对人性的压抑，旨在唤醒民众，推动社会变革。 示例：《五猖会》中，鲁迅记述了儿时盼望观看迎神赛会的急切心情，然而父亲却在此时要求他背诵《鉴略》，背不出就不准去看会。当鲁迅终于艰难地背完书，得以去看五猖会时，却已兴致全无。鲁迅通过这一经历，批判了封建教育制度对儿童天性的压抑和摧残，让读者深刻感受到封建礼教对孩子心灵的束缚和伤害，以及这种教育方式的不合理性。这种批判不是空洞的说教，而是基于自身真实经历的深刻反思，更能引起读者的共鸣和对旧制度的反思。 三、关键词：民族脊梁。鲁迅被称为“民族脊梁”，是因为他在那个黑暗的时代，以笔为武器，毫不畏惧地与封建势力、反动势力作斗争，为民族的觉醒和进步不懈努力。他的文字如同黑暗中的火炬，照亮了人们前行的道路，激励着无数人投身于民族解放和社会变革的洪流中。 示例：在《藤野先生》中，鲁迅怀着救国救民的理想前往日本学医，希望通过医学来拯救国民的身体。然而，在日本留学期间，他目睹了国人的麻木不仁以及日本学生对中国的歧视，这让他深刻认识到，医学只能救治人的身体，而无法唤醒国人的灵魂。于是，他毅然决定弃医从文，以文字来唤醒民众的精神。这种从个人理想的转变到以民族大义为重，以改变民族精神为己任的担当，充分体现了鲁迅作为“民族脊梁”的精神品质。他的选择和行动，彰显了他对民族命运的深切关怀和强烈的责任感，激励着一代又一代的中国人为国家和民族的未来而奋斗。 四、关键词：理性。鲁迅的理性体现在他对事物的观察和分析上，他不会被表面现象所迷惑，而是能够深入挖掘背后的本质和根源。在《朝花夕拾》中，无论是对童年经历的回忆，还是对社会现象的描述，他都能以理性的视角去审视，从而得出深刻而独到的见解。 示例：在《二十四孝图》中，鲁迅对古代的“二十四孝”故事进行了理性的剖析。他没有盲目地推崇这些传统孝道故事，而是指出其中一些故事如“郭巨埋儿”等，是违背人性、残忍愚昧的。他以理性的态度批判了封建孝道对人性的扭曲和对儿童的伤害，呼吁人们要以正确、理性的方式对待传统文化，取其精华，去其糟粕。这种理性的思考和批判，让读者在了解传统文化的同时，也能保持清醒的头脑，不被封建糟粕所误导，体现了鲁迅作为思想家的深刻与睿智。 五、关键词：辛辣讽刺。鲁迅的讽刺手法辛辣犀利，常常通过简洁而有力的文字，将讽刺对象的丑恶嘴脸和荒谬行径揭露得淋漓尽致，让读者在会心一笑的同时，深刻认识到社会的黑暗和人性的弱点。 示例：在《无常》中，鲁迅描写了无常这个鬼而人、理而情的形象，通过无常的公正无私、富有人情味，与现实生活中那些所谓的“正人君子”形成鲜明对比，辛辣地讽刺了当时社会上那些虚伪、势利、不讲公道的人。例如，无常看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。而现实中的权贵们却常常不顾百姓死活，只知维护自己的利益和权威。鲁迅以无常的故事为载体，用幽默诙谐又充满讽刺意味的语言，将社会的黑暗和人性的丑恶展现得入木三分，让读者在笑声中感受到他对现实的批判和对公正的渴望。 六、关键词：横眉冷对。“横眉冷对千夫指”是鲁迅精神的一个重要方面，体现了他面对反动势力和黑暗现实时的坚定立场和毫不妥协的态度。他以冷峻的目光、犀利的言辞，与一切邪恶势力进行坚决的斗争，展现了他的铮铮铁骨和无畏精神。 示例：在《狗・猫・鼠》中，鲁迅借对猫的批判，影射了当时社会上一些像猫一样的“正人君子”。这些人表面上道貌岸然，实际上却虚伪、奸诈、欺负弱小。鲁迅对这些人的丑恶行径深恶痛绝，用尖锐的文字进行抨击，如“它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀、鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同”，通过对猫的这种描写，无情地揭露了那些反动文人的丑恶嘴脸，表达了他对这些人的“横眉冷对”，以及与之斗争到底的决心和勇气。这种“横眉冷对”的精神，是鲁迅在那个黑暗时代坚守正义、追求真理的力量源泉，也激励着后人在面对困难和邪恶时，要保持坚定的信念和不屈的斗志。 七、关键词：风趣幽默。鲁迅的文字不仅具有深刻的思想性，还常常带有风趣幽默的色彩。这种幽默不是为了博人一笑，而是在轻松诙谐的氛围中，更生动地表达观点，让读者在愉悦的阅读体验中领悟其深意，使作品更具感染力和吸引力。 示例：在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅描写了三味书屋的生活。他写到寿镜吾老先生读书入神时，“总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”，生动形象地刻画了老先生读书时的姿态，充满了幽默风趣的味道。同时，他还回忆了自己在百草园里的趣事，如雪地捕鸟，“扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”，这段描写细致入微，语言轻松活泼，让读者仿佛身临其境，感受到了童年的乐趣和鲁迅幽默的笔触。这种风趣幽默的表达方式，为《朝花夕拾》增添了一抹别样的色彩，使读者在回味童年的同时，也能更好地理解鲁迅对那段时光的眷恋和对生活的热爱。 23．(1)甲：shà   乙：徊 (2)①B   ②A (3)朋友是一盏明灯，指引你前行的方向/朋友是一把冬火，温暖你冰冷的身心 (4)朋友不在多，只要能有一个知心，坦诚的就好。 (5)例1：应该重读“足”，“足”字表达了获得知己的满足感。 例2：应该重读“难求”，“难求”体现了知己的不易得。 例3：应该重读“知己”，“知己”强调了知心朋友的重要性。 (6)例1：选②，理由：衍太太鼓励孩子们在大冷天吃冰（怂恿鲁迅看黄色书籍/唆使鲁迅去偷母亲的首饰/喜欢散布谣言/总盼着邻家小孩干坏事），她是一个心术不正（令人憎恶/自私自利/爱推卸责任）的人。 例2：选⑤，理由：陈莲河他用药奇特难寻，却异常昂贵（他用“蟋蟀一对”，“平地木十株”做药引/为父亲开出 “败鼓皮丸”的丸药，置病人死活于不顾），他是一个名副其实的庸医（专坑蒙拐骗/置病人死活于不顾/故弄玄虚/勒索钱财/草菅人命的人） 【详解】（1）本题考查字音字形。 霎时（shà shí）：极短时间，刹那间。 徘徊（pái huái）：来回地走；比喻犹豫不决。 （2）本题考查词语运用。 ①处：下落：指由于重力作用而从高处落下，也常表示位置向下移动，侧重于物体自然的坠落动态； 着落：可以依靠或指望的来源。 在文中“有了朋友，我们的心就有了……，有了依靠”，强调心有了能够依赖、安稳放置的地方，应选“着落”；故选B。 ②处：高见：敬辞，用来称呼别人的高明的见解； 拙见：谦辞，用于称自己的见解。 此处是说同学们要听听老师的见解，对老师应使用敬称，应选“高见”；故选A。 （3）本题考查补写。 关键在于参照已有句式，保持句式一致、话题统一以及修辞相同。已知给出的排比句句式为“朋友是……，……你……”，同时结合喻体的特点，第一个空需填比喻词“是”，第二个空填与喻体特性相符的动词。 示例：朋友是一阵春风，轻抚你紧锁的眉头。   （4）本题考查病句辨析及修改。 原句“朋友不在多，只要能有一个知心，坦诚的才好”存在关联词搭配不当的语病。在表示条件关系的复句里，“只要”常和“就”搭配使用，用来强调具备了某一条件，就会出现相应的结果或情况；“只有”才和“才”搭配，用来表示唯一条件关系，即只有满足特定条件，才会达成后续状况。此句前面用了“只要”，后面就应搭配“就”，将“才”改为“就”，修改后为：朋友不在多，只要能有一个知心，坦诚的就好。 （5）本题考查朗读。 这道题审题关键在于明确句子想要突出强调的重点内容，以此来判断重读字词。“千金易得，知己难求，人生得一知己足矣”这句话整体是在对比金钱与知己的获取难度，凸显知己的珍贵难得。需要从字词表意以及情感传递的角度，去分析每个词重读后带来的效果差异，进而确定最契合句子表意、最能强化情感的重读字词。 重读“足”：“足”在句中的意思是足够、满足。当重读“足”时，听众的注意力会聚焦在这个字所传达出的情感态度上。人生漫长，人们追逐诸多事物，金钱、名誉等或许相对容易获取，可真正懂自己的知己却极为稀缺，在历经寻觅后，一旦拥有一位知己，那种发自内心的充实、圆满的满足感，就通过着重强调“足”字被放大，让听众更能感同身受说话者珍视知己的心境。 重读“难求”：“难求”直白地突出了寻觅知己的艰难程度。在现实世界里，人与人相识容易，可灵魂契合、心意相通的挚友却千金难换，把重音放在“难求”二字上，强化了知己寻觅过程的坎坷不易，与前半句“千金易得”形成鲜明反差，愈发衬托出知己的弥足珍贵，让听众深切领悟到知己稀缺的现实状况。 重读“知己”：“知己”是整句话围绕的核心概念。重读它，是将重心直接落在关键主体之上，能时刻提醒听众话语所围绕的中心是“知己”，而非其他关系。在财富易取的大背景下，一次次强调“知己”，不断加深听众对于知心朋友这一角色的重视程度，凸显知己在人生里独一无二、无可替代的重要地位。 （6）本题考查内容理解。 限定在《朝花夕拾》这部名著里的人物，要熟悉这些人物在书中的具体情节与形象塑造。从给定的人物列表里挑出一个不符“好友”标准的角色。这就需要精准把握每个角色跟鲁迅之间相处的性质，是亲密友善、相互扶持的朋友关系，还是其他诸如师生、长辈晚辈，甚至是对立反感的关系。 ①寿镜吾：寿镜吾先生是鲁迅的启蒙老师，在《从百草园到三味书屋》一文中，鲁迅对他进行了细致的描绘。他为人方正，质朴博学，虽身处旧时代，却不失为一位令人尊敬的教育者。他时常手不释卷，沉醉在古书的世界里。鲁迅描绘他读书入神时，会“将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”。尽管寿镜吾秉持严师的作风，可并不乏温和的一面。鲁迅回忆他“有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”，当学生们在课间溜到后园玩耍，他也并未严厉斥责。寿镜吾先生集传统知识分子的方正、勤勉与难得的温和开明于一身，给鲁迅的童年留下了难以磨灭的印记。 ②衍太太：衍太太是 鲁迅所著的回忆散文《朝花夕拾》中的人物。在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿鲁迅喊父亲。她还鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正、令人憎恶、自私自利、爱推卸责任的市侩形象。 ③藤野先生：鲁迅在散文《藤野先生》中回忆了和藤野先生的往事。藤野先生对鲁迅的学业非常认真负责。他会仔细地批改鲁迅的讲义，连文法的错误也会一一订正；治学严谨体现在他对医学知识的传授和研究上，他以科学的态度对待教学；并且藤野先生毫无民族偏见，他平等地对待鲁迅这个中国留学生，这在当时日本社会普遍存在对中国人歧视的环境下是非常难得的，藤野先生对鲁迅的关怀和教导也体现了他高尚的师德。 ④范爱农：从他在日本留学时与鲁迅等人的交往中就可看出，对于发电报痛斥清政府等事，他有自己的看法和坚持，不因他人的意见而轻易改变； 他的言行举止毫不做作，心里怎么想嘴上就怎么说。比如初见鲁迅时，因鲁迅对其带绣花弓鞋等行为摇头表示不满，他便直接对鲁迅产生不满，毫不掩饰； 他身材高大，长头发，眼球白多黑少，看人总像在藐视，这种外貌描写也从侧面反映出他骨子里的孤傲。在面对一些他看不惯的人和事时，会表现出一种清高和不屑。 范爱农内心热爱祖国，对国家的命运和前途十分关注。他积极投身革命活动，渴望通过革命改变国家的现状，是一位觉醒的知识分子，他具有进步的思想，追求自由平等。在日本留学 时接受了新的思想观念，对封建旧俗和传统观念持批判态度。 范爱农的一生充满了挫折和不幸。留学归来后，他受到轻蔑、排斥和迫害，几乎无地自容，只能在乡下教几个小学生糊口，他虽有理想和追求，但在黑暗的社会现实中却无法实现，这 使他的内心充满了痛苦和悲凉。辛亥革命后，他对革命寄予厚望，但革命的不彻底性又让他再次失望，最终在穷困潦倒中落水身亡。 ⑤陈莲河：陈莲河在鲁迅父亲病重期间登场，他开出的药方十分奇特，药引要么是难找的“蟋蟀一对”“平地木十株”，要么是荒诞不经的“败鼓皮丸”，而且药不仅疗效全无，还价格高昂。鲁迅父亲的病情在他的医治下愈发严重，最后去世，可见他治病毫无真才实学。这般故弄玄虚、勒索钱财、置病人死活于不顾的行径，说明陈莲河就是个彻头彻尾的庸医。他与鲁迅之间只有医患关系，并且还因为他的无能与贪婪，给鲁迅带来了痛苦的回忆与损失。 ⑥阿长：阿长是鲁迅儿时的保姆，她睡相不好、喜欢切切察察，而且还踩踏死鲁迅喜爱的隐鼠，这些都使鲁迅对她感到厌烦，但是当她真诚善良的一面表现出来时，如送给鲁迅心心念念的《山海经》，鲁迅不禁心生敬意和感激。阿长是封建社会下一个典型的农村劳动妇女，她粗壮耐劳，真诚善良。据此回答即可。 示例1：选②，衍太太常怂恿孩子们做不当之事，像大冷天鼓动吃冰，还怂恿鲁迅看不健康书籍、偷母亲首饰，总盼着小孩干坏事，她品行不佳，心术不正，担不起“好友”之名。 示例2：选⑤，陈莲河身为医者，用药稀奇古怪又昂贵，开出“败鼓皮丸”这类荒诞药引，全然不顾病人死活，专搞坑蒙拐骗，就是个草菅人命的庸医，自然不在“好友”范畴。 24．(1) 在父亲临终时大声呼喊，让他的心灵受到折磨。 儿童天性。 (2)示例一：《阿长与〈山海经〉》中的阿长，她虽然粗俗、迷信，但她善良、朴实，为“我”买来渴慕已久的《山海经》，让“我”感受到人间的温暖。 示例二：《二十四孝图》中“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事，体现了封建孝道的无知、冷漠，不顾人情甚至灭绝人性。 (3)B (4)示例：管鲍之交。故事内容：管仲和鲍叔牙一起做生意，管仲多分财利，鲍叔牙并不在意，因为他知道管仲生活贫困。后来管仲在仕途上也经历坎坷，鲍叔牙却始终向公子小白（齐桓公）推荐管仲，最终管仲得以施展才华。交友原则：理解、信任、包容、无私帮助。 【详解】（1）本题考查名著内容的理解。 ①在《父亲的病》中，鲁迅父亲临终时，衍太太催促鲁迅大声呼喊父亲。鲁迅听从了她的话，在父亲弥留之际大声喊叫，使得父亲在痛苦中挣扎。后来鲁迅意识到，这样的呼喊并未让父亲安息，反而可能打扰了他最后的平静，让父亲的心灵承受了更多折磨，所以鲁迅认为这是自己对父亲最大的错处。 ②《五猖会》里，“我”满心期待去看五猖会，在即将出发时，父亲却要求“我”背诵《鉴略》，背不出就不许去看会。“我”在强记硬背完成任务后，对去看会已兴味索然。这一情节反映出封建教育不顾及儿童的兴趣和心理需求，只注重知识的灌输，将儿童对玩耍、娱乐等天性的追求强行压制，所以说这件事的背后其实是封建教育对儿童天性的扼杀。 （2）本题考查名著内容的理解。 从“美好、温暖”角度：需找出书中给鲁迅带来温暖、展现美好品质的人物。比如阿长，她虽有粗俗、迷信的一面，但为鲁迅买来渴慕已久的《山海经》，这一行为体现出她的善良与对鲁迅的关爱。 从“无知、冷漠”角度：要找出书中展现出无知、冷漠特点的人物。像衍太太，她在鲁迅父亲临死时，教唆鲁迅大声喊父亲，让鲁迅在父亲临终前增添痛苦，她的行为表现出无知。本题为开放性试题，答案不唯一。 示例一：《藤野先生》里的藤野先生，他教学严谨，毫无民族偏见，耐心为鲁迅改讲义、纠正解剖图，给予鲁迅真诚关怀，展现出人性的美好与温暖。 示例二：《父亲的病》中的庸医，他们故弄玄虚、草菅人命，用一些奇怪的药引骗取钱财，对病人的痛苦无知且冷漠，让鲁迅深感愤懑。 （3）本题考查对联。 第一副：下联“狂人日记书深刻反思”，《狂人日记》是鲁迅的作品，“书”为动词，“深刻反思”是其表达的核心内容。上联“朝花夕拾忆”，《朝花夕拾》是鲁迅回忆性散文集，重点在回忆过往。“童年玩伴”在回忆内容中很少提及，“年少往事”涵盖更全面，与《朝花夕拾》回忆往昔经历的主旨更契合，填“年少往事”更合适。 第二副：上联“故事新编述世道百态”，《故事新编》叙述世间各种状态。下联“朝花夕拾赏”，《朝花夕拾》描绘了众多人物和生活场景。“人间千姿”能体现书中展现的丰富多样的人间情状，与上联对仗工整；而“忏悔意识”并非《朝花夕拾》核心表达内容，与上联的“世道百态”在表意和对仗上都不如“人间千姿”恰当。 故选B。 （4）本题考查文化常识识记。本题需要从自己的知识储备中搜索如管鲍之交、伯牙子期之交等经典古代交友故事。要清晰、简洁地叙述故事，讲述时要突出关键情节，这些情节是体现交友原则的基础。然后从故事情节中挖掘交友原则。本题为开放性试题，答案不唯一。 示例：高山流水。故事内容：伯牙擅长弹琴，子期有极高的音乐鉴赏能力。伯牙弹琴时心里想着高山，子期便说“巍巍乎若泰山”；心里想着流水，子期又说“洋洋乎若江河”。子期去世后，伯牙认为世上再无知音，于是破琴绝弦，终身不再弹琴。交友原则：彼此欣赏、心灵契合、珍惜知音。 25．(1)2022年中国数字阅读的用户主要集中在19—25岁和26—45岁。 (2)①数字阅读信息检索便捷；②数字阅读资源丰富，使用便捷；③数字阅读能满足读者的社交需求。 (3) 《五猖会》 《琐记》 示例：在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。 【导语】材料围绕党的二十大关于深化全民阅读的号召，既介绍了全民阅读大会及数字阅读新趋势，又以《朝花夕拾》为例展现传统阅读魅力。材料丰富且紧扣主题，强调了阅读在提升文明程度和文化自信中的重要性，为推动全民阅读提供了多方面思考。 【详解】（1）本题考查图文转换。 根据材料一的图表可知，2022年中国数字阅读用户年龄分布中，18岁以下占13.93%，19-25岁占36.60%，26-45岁占33.55%，46-60岁占13.23%，60岁以上占2.74%。由此可见，2022年中国数字阅读的用户主要集中在19-25岁和26-45岁。 （2）本题考查内容的概括。 根据材料二“与去图书馆查找书籍，或者在书中、文章里查找内容相比，阅读者在数字阅读器里可以轻松检索到自己想要阅读的内容”可知，数字阅读信息检索便捷； 根据材料二“数字阅读终端不断升级，阅读资源不断多元化。文字、图片、音频、视频等这些有色彩、有声音、动态的超文本形成一个生动、丰富的新文本世界”可知，数字阅读资源丰富，使用便捷； 根据材料二“数字阅读满足了阅读者的社交需求。阅读者可以在线与认识或不认识的人分享读书体验，向他们推介书籍，这种无障碍无距离的‘奇文共赏’，可以形成阅读社交图”可知，数字阅读能满足读者的社交需求。 （3）本题考查名著内容的理解。 A：根据“盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背《鉴略》的痛苦感受”，可以明确这是《五猖会》中的主要情节。在《五猖会》中，鲁迅小时候盼望观看迎神赛会，但在赛会前夕，父亲要求他背诵《鉴略》，背不出就不许去看会，这使他原本兴奋的心情变得痛苦压抑，深刻地反映了封建教育对儿童天性的压制。 B：根据“回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程”可知，此处应填《琐记》。《琐记》主要记述了鲁迅在故乡绍兴的琐事，其中包括他与衍太太的交往，衍太太鼓励孩子们吃冰、看不健康的书籍等，还介绍了鲁迅离开绍兴去南京求学的经历，如他进入江南水师学堂和矿务铁路学堂的情况等。 C：《藤野先生》主要讲述了鲁迅在日本的学习生活经历，特别是他在仙台医学专门学校与藤野先生的交往。藤野先生是鲁迅的解剖学老师，他教学认真、严谨，对鲁迅没有民族偏见，给予了他很多关心和帮助，鲁迅在文中表达了对藤野先生的深切怀念之情，同时也通过在日本的所见所闻，引发了他对国民性的思考，进而决定弃医从文。概括为：在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $