26《宝葫芦的秘密》（课件）-2025-2026学年统编版语文四年级下册

该小学语文课件围绕《宝葫芦的秘密》第一课时，聚焦生字词学习、课文整体感知及宝葫芦的秘密探究，通过课题预测、作者介绍、预习检查搭建学习支架，引导学生从字词积累逐步过渡到文脉梳理。 其亮点在于以语言运用为核心，通过生字测读、多音字辨析、随文释词强化字词能力，结合结构划分训练思维能力。采用随文识字与书写指导结合的教学方法，课堂总结通过小组交流和收获梳理巩固知识，助力学生夯实基础、理清文脉，也为教师提供清晰教学流程和评价工具。

人教部编版四年级语文下册 第一课时 宝葫芦的秘密 1 素养分析 1 单元主题 2 学习新知 3 达标训练 4 总结评价 5 2 素养分析 01 SUYANGFENXI 3 文化自信：阅读课文，从课文中感受故事的神奇，增强文化自信。 语言运用：会认本课8个生字，会写15个生字，理解由生字组成的词语。 思维能力：理清文章脉络和主要内容。 审美创造：初步体会故事的神奇。 素养分析 4 阅读课文，随文识字。整体把握主要内容，初步了解故事的情节。 学习重点 理清课文结构，能说出“宝葫芦和宝葫芦的秘密”是什么。 学习难点 学习重难点 5 单元主题 02 DANYUANZHUTI 6 单元主题 宝葫芦的秘密 巨人的花园 ◎ 感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。 ◎ 按自己的想法新编故事。 海的女儿 7 学习新知 03 XUEXIXINZHI 8 学习任务一 揭示课题 助读链接 9 宝葫芦的秘密（节选） 童话故事 选自《宝葫芦的秘密》开头部分 命题特指：( ）的秘密 1.宝葫芦是什么？它会有哪些秘密？ 2.主人公与“宝葫芦”之间有什么故事？ 问题预测： 揭示课题 10 张天翼 生平简介 张天翼（1906-1985），中国作家，祖籍湖南湘乡。1922年开始发表短篇小说。历任中国作家协会书记处书记、《人民文学》主编等职位。 文学成就 1.《罗文应的故事》获得全国儿童文艺作品一等奖； 2.《秃秃大王》和《大林和小林》被誉为继叶圣陶《稻 草人》之后中国童话史上的第二个里程碑。 童话：《大林和小林》《宝葫芦的秘密》等； 小说：《华威先生》《鬼土日记》等。 主要作品 走近作者 学习任务一 检查预习 强化字词 12 预习检查 1.课文中已学过的多音字有哪些？ 2.描写的人物有_______，主人公是______。 3.课文的主要内容是什么？ 4.有什么不明白的地方，请提出来交流。 13 yāo jǔ guāi niǎn yā zhuài shòu 生字测读 妖 怪 规 矩 乖巧 撵走 脚 丫 拽 住 瘦小 14 体育老师冲（chòng）着黄小明喊：“快到终点了，向前冲（chōng）刺！” 冲 chòng （冲着） （冲动） chōng （ ） （ ） 多音字过关 读一读 15 词语学习 介 绍 声 明 妖 怪 规 矩 劈 面 幸 福 向 日 葵 在文中批注理解，并朗读相关语句。 16 介绍：是双方相识或发生联系。 造句：我先介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。 声明：公开表示态度或说明真相。 造句：我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。 随文释词 劈面：正面冲着脸；迎面。 造句：张三劈面撞见了一位神仙，得到了一个宝葫芦。 17 学习任务三 书写指导 掌握生字 18 介 丫 jiè yā 绍 shào 妖 矩 乖 撵 烫 yāo jǔ guāi niǎn tàng 拽 福 舔 葵 瘦 罢 zhuài fú tiǎn kuí shòu bà 介意 介绍 妖怪 规矩 乖巧 撵走 脚丫 滚烫 拽住 福气 舔着 葵花 瘦弱 罢工 棒 bàng 木棒 注意笔画结构书写顺序。 生字新词 19 guāi 乖 笔 画：8 部 首：丿 结 构：独体字 音 序: G 组 词：乖巧 真乖 运用： 语言无逊让,情意两乖张。 ——《西游记》 重点指导 辨字组词： 乖（ ） 乘（ ） 20 zhuài 拽 笔 画：9 部 首：扌 结 构：左右 音 序: Z 组 词：拽住 拉拽 拽的动作，相互拉扯。 重点指导 辨字组词： 曳（ ） 拽（ ） 21 tiǎn 舔 笔 画：14 部 首：舌 结 构：左右 音 序: T 组 词：舔食 舔净 吃饭舔碗边——吃相暴露 歇后语： 运用提示：多用于小动物 重点指导 辨字组词： 添（ ） 舔（ ） 22 kuí 葵 笔 画：12 部 首：艹 结 构：上下 音 序: K 组 词：葵花 秋葵 青青园中葵，朝露待日晞。 ——《长歌行》 运用： 重点指导 向日葵 23 shòu 瘦 笔 画：14 部 首：疒 结 构：半包围 音 序: S 组 词：瘦小 瘦弱 帘卷西风，人比黄花瘦。 ——李清照 运用： 反义词：胖（肥） 重点指导 辨字组词： 搜（ ） 嫂（ ） 24 1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。 2.看准每个字在田字格里的位置。 3.看清每个字的结构，放慢速度。 4.严格按笔顺描写。 书写练习 25 学习任务四 阅读课文 整体感知 26 阅读提示 1.人物性格有什么特点，找出相应语句批注。 2.理清课文的结构思路。 3.带着问题默读课文：“宝葫芦是什么，它会 有哪些秘密”。 27 根据“人物——事——结果”简要概括课文大意。 小学生王葆对奶奶讲的宝葫芦的故事着了迷，总想得到一个宝葫芦。 内容感知 28 试着在文中找到对应内容的段落。 结构 段意 结构划分 自我介绍，引出“我”和宝葫芦的故事。 （ ） 1 “我”从小听奶奶讲宝葫芦的故事。 （ ） 2 “我”幻想得到一个宝葫芦。 （ ） 3 1-4 5-17 18-21 29 1.传说故事里的那种宝葫芦； 2.奶奶给“我”讲宝葫芦的故事。 宝葫芦是什么？ 一得到这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。 宝葫芦有什么秘密？用文中的话回答。 思考探讨。 自主阅读 30 达标训练 04 DABIAOXUNLIAN 31 介绍（zhào shào) 规矩（ jǔ jù ) 烫手（tàng tāng) 撵走（niǎn nián ) 拉拽（yè zhuài ) 舔着（tiǎn tiān） 一、给下列加点字选择正确的读音。 32 绍 招 召 介（ ） （ ）开 （ ）待 （ ）手 （ ）水 摇（ ） （ ）法 （ ）下 （ ）巧 荡 烫 汤 乖 乘 剩 召 招 烫 汤 荡 乘 剩 乖 绍 二、选字成词。 33 幻想（ ） 可怜巴巴（ ） 幸福（ ） 反义词： 平平常常（ ） 条件（ ） 可怜巴巴（ ） 规矩（ ） 近义词： 平平常常（ ） 要求 规定 可怜兮兮 普普通通 现实 痛苦 趾高气扬 超乎寻常 三、按要求写出下列词语的近、反义词。 34 总结评价 05 ZONGJIEPINGJIA 35 小组交流 本节课你学会了什么？你是怎么学会的？ 课堂总结 36 我的收获 1.我会认、写的字：____；我积累的词语：____。 2.说说主人公王葆怎样介绍自己的。 3.宝葫芦的秘密：_______________。 37 点击此处输入标题 自我评价 点击此处输入标题 小组互评 课堂评价 38 课后作业 2.思考：完成课后练习第一、二题。 1.亲子朗读课文，抄写生字新词。 39 课程结束 40 $