3.3克隆躲避陨石（教案）2025-2026学年五年级上册信息科技川教版

课题 克隆躲避陨石 学科 信息技术 年级 五年级 教师 包思杰 学习 目标 【核心素养】 信息意识： 认识克隆技术在游戏编程中的价值，理解程序优化的重要性。 计算思维： 通过分析游戏逻辑，培养运用分解、模式识别、抽象和算法设计的能力。 数字化学习与创新： 利用Scratch和AI绘画工具设计个性化游戏，培养创新实践能力。 信息社会责任： 讨论克隆技术的伦理边界，建立负责任的技术使用观。 【教学目标】 知识与技能： 学生能够理解克隆的概念，并熟练掌握在图形化编程软件中创建克隆体的操作方法。 过程与方法： 通过实际操作和项目实践，培养学生分析问题、解决问题的能力。 情感、态度与价值观： 培养学生对图形化编程的兴趣，激发他们探索编程世界的热情。 重点 掌握scratch中克隆模块的使用方法，包括创建克隆体、控制克隆体的初始属性。 难点 如何引导学生理解克隆体与原始角色之间的关系，以及在多个克隆体存在的情况下准确处理碰撞检测等逻辑关系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1.情境导入与项目发布 1.播放AI生成太空视频，创设“星际探险家”情境。 2.发布《克隆躲避陨石》游戏创作项目。 3.引导学生提问，梳理并形成“问题墙”（如何变出大量陨石？如何控制？等） 1.沉浸观看，进入情境。 2.思考并踊跃提出实现游戏面临的技术问题。 以真实问题和项目激发内在学习动机，明确学习目标。 2.协作探究与问题解决 探究一：解锁“克隆”魔法 1. 发布任务一：寻找“一变多”指令的概念。 2. 讲解克隆概念，用“复印机”举例帮助学生理解克隆，。 3. 讲解本体与克隆体的关系，强调隐藏本体与当作为克隆体启动时。 4.发布完成间隔生成克隆体的操作。 探究二：赋予克隆体“生命” 1.发布任务二：让你的陨石从舞台上方随机出现并'向下移动'，形成陨石雨。 2. 提问：需要用到什么积木。 3. 讲解脚本，强调实现陨石在舞台上方随机出现的过程需区分X，Y坐标，准确读坐标。 4. 提问能否生成无限克隆体？并讲解程序文件大小与储存空间的逻辑关系。 5. 讲解删除克隆体的操作。 1. 回答克隆体概念。 2.理解概念，并完成探究一任务，实现静态克隆。 3.小组合作，探索并尝试使用“克隆”积木 4.思考并回答探究二会用到的脚本并完成陨石雨的操作。 5.回答能否生成无限的克隆体？ 6.完善并修正自己的脚本。 通过动手探究和类比教学，突破概念难点，引导深度思考。 3.AI赋能与个性创造 探究三：Ai设计“创意”飞船 1.发布任务三：学习ai生成角色造型的。 2. 播放并讲解操作视频。 探究四：攻克控制飞船 1.发布任务：选择一款素材库中飞船造型进行脚本编写，完成飞船控制与判断碰撞。 2.邀请学生上台演示并讲解飞船控制的编程操作。 1.学习使用AI工具，根据创意编写提示词生成素材。 2.将个性化素材导入游戏替换造型，测试效果。 3.编写飞船角色脚本，完成方向操控和判断碰撞。 融合AI工具解决创意瓶颈，提升作品个性化与艺术性，强化学生主体性。 4.技术交流与总结反思 1.交流分享自己遇到的问题以及如何解决的。 2.总结：梳理克隆知识，升华技术应用的伦理与责任。 1.展示作品，分享创意与心得。 2.参与交流，倾听总结。 通过结构化展示与多元评价，培养表达与反思能力，实现价值引领。 www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $