第一单元测试卷-2025-2026学年统编版语文七年级上册

统编版七年级语文上册第一单元模拟测试卷 （考试时间：90分钟 满分：100分） 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 一、积累与运用（25分） 1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）（3分） A. 酝酿（niàng） 窠巢（kē） 静谧（mì） 咄咄逼人（duó） B. 吝啬（lìn） 棱镜（léng） 憔悴（qiáo） 淅淅沥沥（xī） C. 粗犷（kuàng） 莅临（lì） 花苞（bāo） 呼朋引伴（bàn） D. 黄晕（yūn） 菜畦（qí） 干涩（sè） 花枝招展（zhāo） 2.下列词语书写无误的一项是（ ）（3分） A. 朗润 瞭亮 抖擞 花枝招展 B. 安适 慈善 肌肤 披蓑带笠 C. 淅沥 干涩 铃铛 干净利落 D. 缭亮 喉咙 薄雪 稀稀疏疏 3.下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）（3分） A. 春天来了，万物复苏，鸟儿们呼朋引伴，在林间欢快地歌唱。 B. 济南的冬天温晴而舒适，令人感到心旷神怡。 C. 他对每一个问题都认真思考，从不人云亦云，随声附和。 D. 雨是大自然的精灵，一年四季的雨都有其独特的韵味，让人美不胜收。 4.下列关于课文的说法有误的一项是（ ）（3分） A. 《春》是一篇优美的写景抒情散文，作者朱自清抓住春天的特点，描绘了五幅各具特色的春景图，抒发了对春天的热爱与赞美之情。 B. 《济南的冬天》作者老舍，原名舒庆春，字舍予，他在文中紧扣“温晴”二字，描绘了济南冬天的山和水，表达了对济南的喜爱之情。 C. 《雨的四季》是一篇托物言志的散文，作者刘湛秋通过对四季雨的不同特点的描绘，表达了对雨的喜爱和对生命的热爱。 D. 《天净沙·秋思》是元代散曲家马致远的作品，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目，这首曲被誉为“秋思之祖”。 5.默写填空。（8分，每空1分） （1）________________，洪波涌起。（曹操《观沧海》） （2）潮平两岸阔，________________。（王湾《次北固山下》） （3）我寄愁心与明月，________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）________________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） （5）《春》中运用比喻手法描绘春雨细密、轻盈特点的句子是：“________________，________________。” （6）《济南的冬天》中写济南冬天水色清澈的句子是：“________________，________________。” 6.请结合第一单元“热爱写作，学会观察”的主题，完成下面的练习：请用简洁的语言描写一处你观察到的自然景物（不少于50字）（5分） 二、阅读探究（40分）（一）课内精读（20分）阅读《春》中的选段，完成7-10题。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。请给选段中的加点字注音。（2分） 酝酿（________） 窠巢（________） 7.第一段描写的是“春花图”，作者是从哪些角度描写春花的？请简要概括。（4分） 8.赏析下面的句子。（6分） （1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 （2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 9.选段中作者通过对春花、春风的描写，表达了怎样的情感？（4分） 10.结合选段内容，说说作者是如何体现“学会观察”这一要求的。（4分） （二）古代诗歌阅读（12分） 阅读下面两首诗歌，完成11-13题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 11.下列对《次北固山下》的理解和赏析有误的一项是（ ）（3分） A. 首联以对偶句开篇，点明了游子的身份和出行的目的地，营造出一种开阔的意境。 B. 颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了涨潮时江面开阔、船帆高悬的景象，表现了诗人内心的愉悦之情。 C. 颈联“海日生残夜，江春入旧年”蕴含着时序交替的自然理趣，表达了诗人对时光流逝的感慨。 D. 尾联借“归雁传书”的典故，抒发了诗人的思乡之情。 12.《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦”等意象的作用是什么？（4分） 13.两首作品都蕴含着思乡之情，但情感的表达有所不同，请简要分析。（5分） （三）阅读综合实践（8分） 阅读下面的材料，完成14题。 材料一：春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。 材料二：雨，像银灰色黏湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的白粉。 14.结合第一单元所学课文（《春》《济南的冬天》《雨的四季》），对比分析材料一和材料二的写景特点，并谈谈你从中获得的观察与写景的启示。（8分） 三、写作（35分） 题目：那一刻，自然很美 要求：1. 结合“学会观察”的要求，细致描写一处自然景物；2. 运用至少两种修辞手法；3. 抒发自己的真情实感；4. 不少于500字；5. 不得抄袭、套作。 参考答案 一、积累与运用：1.B 2.C 3.D 4.C 5.（1）秋风萧瑟 （2）风正一帆悬 （3）随君直到夜郎西 （4）枯藤老树昏鸦 （5）像牛毛 像花针 （6）水藻真绿 把终年贮蓄的绿色全拿出来了 6.示例：清晨的公园格外静谧，初升的太阳透过树叶的缝隙洒下斑驳的光影。湖边的柳树垂下柔软的枝条，微风拂过，枝条轻轻摇曳，倒映在清澈的湖水中，泛起阵阵涟漪。偶尔有几只小鸟掠过湖面，留下清脆的鸣叫声，为这宁静的清晨增添了几分生机。（符合要求即可） 二、阅读探究：（一）7.yùn niàng kē cháo 8.视觉角度（花色、花形）、嗅觉角度（花香）、听觉角度（蜜蜂嗡嗡声）、想象角度（闭眼想象果实） 9.（1）运用拟人的修辞手法，赋予桃树、杏树、梨树人的情态，生动形象地写出了春花竞相开放的热闹景象，表现了作者对春花的喜爱之情。（2）运用引用和比喻的修辞手法，引用诗句点明春风的特点，将春风比作母亲的手，生动形象地写出了春风温暖、轻柔的特点，表达了作者对春风的喜爱与赞美之情。 10.表达了对春天的喜爱、赞美以及对大自然的热爱之情。 11.作者观察细致，不仅关注到春花的颜色（红、粉、白）、形态（像火、霞、雪），还注意到花下的蜜蜂、蝴蝶，以及野花的状态；观察春风时，兼顾了触觉（像母亲的手抚摸）、嗅觉（泥土气息、青草味儿、花香）和听觉（鸟儿鸣叫、短笛嘹亮），多角度、全方位地观察景物，让描写更生动具体。 （二）12.C 13.这些意象都是秋景中衰败、凄凉的景象，营造出一种萧瑟、悲凉的氛围，烘托了游子漂泊天涯的孤独与思乡之情。 14.《次北固山下》通过描绘开阔、明丽的春景，借“归雁传书”的典故，含蓄地抒发了思乡之情，情感较为舒缓；《天净沙·秋思》则通过堆砌衰败的秋景意象，直接点出“断肠人在天涯”，直白、强烈地抒发了游子的思乡之苦与漂泊之痛。 （三）15.写景特点：材料一运用比喻的修辞手法，抓住春夏秋不同季节的颜色特点写景，突出季节的特征；材料二以比喻的手法，抓住秋雨黏湿、灰暗的特点，营造出宁静而略带萧瑟的氛围。启示：观察景物时要抓住景物的典型特征，从颜色、形态、质感等多个角度细致观察；写景时可以运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更生动形象；还可以融入自己的情感，让景物描写更有感染力。 三、写作：评分标准：1. 符合题意，能细致描写自然景物，体现观察的细致性，3分；2. 运用至少两种修辞手法，且运用恰当，3分；3. 情感真挚，能借景物抒发真情实感，3分；4. 结构完整，条理清晰，3分；5. 语言流畅，无明显语病，3分；6. 字数达标（不少于500字），2分。基准分25分，在此基础上根据以上标准上下浮动。抄袭、套作酌情扣分，严重者按零分处理。 学科网（北京）股份有限公司 $