精品解析：山东省德州市第五中学2025-2026学年上学期期中考试七年级历史试题

2025-2026学年上学期 七年级期中考试历史试题 一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题所列出的四个选项中，只有一项是符合题意的。） 1. 某考古学家说：“我们用地层作为纸张，用文化遗物和遗迹作为文字书写历史。”元谋人和郧县人相关的考古发现可用于“书写”中国（ ） A. 百万年的人类史 B. 一万年的文化史 C. 五千年的文明史 D. 早期国家的历史 2. 观察课本中的“中国主要古人类遗址分布图”，可以得出的结论是（ ） A. 古人类遗址分布广泛 B. 古人类遗址主要集中在黄河流域 C. 元谋人遗址距今时间最长 D. 北京人遗址材料最齐全 3. 北京人已经懂得制造石器的方法，包括锤击法、碰砧法和砸击法等；已经能够制造很多种类的石器，如刮削器、尖状器、石锤等。这一时期被称为（ ） A. 铁器时代 B. 青铜器时代 C. 新石器时代 D. 旧石器时代 4. 下面图片是历史教科书中某一子目的插图，这一子目的标题可能是（ ） A. 周口店和北京人 B. 河姆渡居民和原始农业 C. 大汶口文化 D. 河姆渡居民和陶器制作 5. 下图是某学生在探究“原始社会与中华文明的起源”时做的历史笔记（部分）。由此可知，推动早期人类社会演进的根本因素是（ ） A. 生产力的进步 B. 生活方式的转变 C. 部落联盟的形成 D. 早期国家的产生 6. 良渚遗址和陶寺遗址，均发现了表明阶级分化的宫殿、象征权力的玉器或者象征尊贵的礼器。这些现象集中表明新石器时代晚期，中国（ ） A. 掌握了人工取火技术 B. 开始进入早期文明社会 C. 能够建造干栏式房屋 D. 居民财产平均地位平等 7. 历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判。下列属于历史解释的是（ ） A. 中华文明的起源及发展具有多元一体的特征 B. 半坡遗址居住区外有公共墓地和烧制陶器窑场 C. 黄帝生活在五六千年前，是黄河流域的部落联盟首领 D. 考古学者在云南元谋县发掘出远古人类的两颗门齿化石 8. 五六千年前，黄河流域出现的华夏族逐渐发展成为中华民族的主体，其领袖就是被后人尊奉为“人文初祖”的（ ） A. 黄帝和蚩尤 B. 尧和炎帝 C. 黄帝和炎帝 D. 尧和蚩尤 9. 二里头遗址出土的绿松石龙形器被誉为“华夏第一龙”。此文物可以用来研究（ ） A. 夏朝文明 B. 商朝文明 C. 西周文明 D. 东周文明 10. 《礼记·礼运》中记载：“大道之行也，天下为公。选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康。”其中，“天下为家”所指的制度是（ ） A. 禅让制 B. 分封制 C. 世袭制 D. 奴隶制 11. 分封制确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。西周贵族等级示意正确的是（ ） A. B. C. D. 12. 时空观念是历史学科核心素养之一。下列历史事件发生在图中“①”所对应的朝代的是（ ） A. 涿鹿之战 B. 盘庚迁殷 C. “国人暴动” D. 商鞅变法 13. 许多成语来源于历史，如退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等。这些成语反映出春秋战国时期的时代特点是（ ） A. 奴隶制开始形成 B. 封建制度正式确立 C. 生产力飞速发展 D. 诸侯兼并争霸不断 14. 据史书记载，西周初年的诸侯国有800多个，春秋初年还剩下170多个,到了战国之初只有十几个了。这个现象反映了我国历史发展的趋势是（ ） A. 诸侯争霸 B. 走向统一 C. 战争频繁 D. 国家消亡 15. 下边是一位同学关于春秋战国时期的学习笔记，其中①处应填（ ） A. 原始农业的出现 B. 磨制石器的使用 C. 制陶业的发展 D. 铁制农具和牛耕的出现与推广 16. 无为是心境、是修养、是辩证。古人向社会推广无为，有助于国家稳定，若要研究无为思想，你要查阅（ ） A. 《诗经》 B. 《论语》 C. 《道德经》 D. 《韩非子》 17. “以人民为中心”是中国共产党人始终坚持的理念。下列主张与其相近的是（ ） A. 温故而知新，可以为师矣 B. 罚莫如重而必，使民畏之 C. 民为贵，社稷次之，君为轻 D. 天下万物生于有，有生于无 18. 某历史学习兴趣小组对战国时期的历史开展研究性学习活动，他们拟订了以下研究主题，其中最合适的是（ ） A. 逐鹿天下：争夺帝位楚汉之争 B. 反抗暴秦：宁有种乎的悲壮呐喊 C. 道教产生：奠定传统文化的根基 D. 新旧交替：社会剧烈变革的时代 19. “白露早，寒露迟，秋分种麦正当时”这句谚语反映了我国农历节气（ ） A. 指导农业生产 B. 主张种植水稻 C. 关注农具革新 D. 提倡精耕细作 20. 扁鹊奠定了中医望、闻、问、切四诊法的基础，且他医术全面，擅长采用多种治疗方法，开辟了中国医学发展的正确道路，开创了民间医学教育。由此可知扁鹊（ ） A. 奠定中国医学的理论基础 B. 是我国历史上第一位名医 C. 开创了中医临床理论体系 D. 对中国医学具有重大贡献 21. 文物是宝贵的文化财富。如果文物会说话，中国国家博物馆馆藏秦朝文物会说（ ） A. “彩陶盆”让你领略先人的工艺 B “舞阳骨笛”陪你分享远古音乐 C. “半两铜钱”带你了解市井百态 D. “竹纸”和你品味文化人的意趣 22. 宏伟的长城是我国古代劳动人民智慧和独创性的象征。秦长城的起止地点是：（ ） A. 西起临洮，东到辽东 B. 西起辽东，东到临洮 C. 西起咸阳，东到河套 D. 西起陇西，东到长平 23. 下表是某班排练的一部历史课本剧的演出顺序，据此推断该剧所反映的历史事件是（ ） 第一幕：鸿门宴 第二幕：决战彭城 第三幕：垓下之战 第四幕：自刎乌江 A. 平王东迁 B. 长平之战 C. 楚汉之争 D. 赤壁之战 24. 下面选自某书的部分章节目录。据此判断，该材料反映的历史人物是（ ） 第一章斩蛇起义，推翻秦朝 第二章消灭项羽，建立汉朝 第三章确立典章，设立制度 A. 秦始皇 B. 汉献帝 C. 汉高祖 D. 汉武帝 25. 汉朝在汉文帝和汉景帝时出现了“京师之钱累巨万，贯朽而不可校；太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食”的局面，历史上称为（ ） A. 太平盛世 B. 文景之治 C. 光武中兴 D. 王与马，共天下 二、非选择题（26题16分，27题16分，28题18分，共计50分） 26. 一个民族的文明，是其历史的沉淀、智慧的结晶，中华文明是人类文明系统中一颗耀眼的明星，具有独特的属性、内涵和发展路径。下面是七年级某班以“探寻中华文明”为主题开展项目式学习，根据材料，完成问题。 【中华文明·起源】 材料一：下图为同学们在博物馆中看到的有关北京人的展品。 （1）请结合所学知识，分别说明材料一中两幅图片蕴含的历史信息。 材料二：它是中国的一种古老文字，……是汉字的早期形式，是现存中国王朝时期最古老的一种成熟文字，最早出土于河南省安阳市殷城，属于上古汉语，而非上古或者原始的其他语系的语言。 （2）材料二中的“它”是指什么文字？请结合所学知识谈谈这种古老文字的历史价值。 【中华文明·民族】 材料三：华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《太古及三代载记》 （3）依据材料三并结合所学知识回答，华夏民族的形成有何特点？ 【中华文明·发展】 材料四：在旧石器时代，人们只能依靠采集和渔猎获取生活资料……到了新石器时代，人们在长期的采集活动中，逐渐认识到一些植物的生长规律，并最终发明了农业。农业使人类开始定居生活…… ——摘编自朱绍侯、齐涛、王育济主编《中国古代史（上册）》 （4）依据材料四回答，新石器时代我国先民种植了哪些农作物？（列举两例）如果将以上文物按照时序布展，可以出现在商朝展馆的文物是______和______。（只填字母即可） 【中华文明·传承】 材料五：农耕文明与游牧文明、海洋文明的水乳交融，丰富了中华文化的形式和内涵……中华民族沿着适合自身特点的道路不断前行，生生不息、薪火相传。 ——摘编自人民网《讲好中国历史向世界传播中华优秀传统文化》 （5）世界公认的四大文明中，中华文明是唯一没有中断的文明。作为新时代的青少年，你认为如何才能更好地传承中华优秀文明成果？ 27. 在中国古代历史发展的长河中，人类智慧的光芒熠熠生辉，照亮我们前行的道路。请结合材料和所学知识回答以下问题。 任务一【思想圣贤——汲取思想智慧】 材料一： 人物 思想简介 A B、道家学派创始人，他主张“无为而治” C、墨家学派代表人物，他主张“兼爱”“非攻” D （1）根据材料一并结合所学知识，仿照B、C表述，完成表格A和D的填写。 任务二【改革先锋——感悟政治智慧】 材料二：商鞅变法规模大、措施全、历时久，推行力度大，取得大的成功。变法推动了秦国的社会转型，废除了旧的经济、政治制度，建立了全新的经济、政治体制，从而顺应了时代发展的潮流。 ——《中国古代史稿》 （2）材料二认为商鞅变法“取得大的成功”的主要原因是什么？结合所学知识，简要分析商鞅变法对秦国的发展产生的作用。 任务三【治水达人——体会人民智慧】 材料三： 始知李太守， 伯禹亦不如。 ——岑参 （3）依据材料三及所学知识，写出“伯禹”和“李太守”的事迹分别是什么？ （4）杰出人物对历史的发展会产生巨大的推动作用，请谈谈评价历史人物的方法。 28. 中国历史上，有过许多关键时刻，其巨大的辐射力量对后世产生了决定性影响。请结合材料和所学知识回答以下问题。 【变革兴邦之时】 材料一：以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。……有军功者，各以率受上爵；僇力本业（致力于农业生产），耕织致粟帛多者复其身（免除自身的劳役或赋税）……行之十年，民勇於公战，怯於私斗，乡邑大治。 ——《史记·商君列传》 （1）材料一阐述了商鞅的哪些改革措施？ 【一统集权之时】 材料二：阅读下方图片和文字 “廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝，乃诏丞相状、绾，法度量则不壹歉疑者，皆明壹之。” ——秦方升铭文 （2）史料包括文献史料、实物史料、口述史料等多种类型。材料二中图片“秦方升”属于何种史料？材料二中“尽并兼天下诸侯”指哪一历史事件？ 【规范确立之时】 材料三： 图一 图二 （3）材料三的两幅图，分别反映了秦朝为巩固统一采取的什么重要措施？ 【农民反抗之时】 材料四：秦始皇发动了若干次大规模战争，进行了巨大的国防建设和土木建筑工程。为动员人力、筹集费用，秦朝统治者大大加强了对人民的征敛，赋役非常繁重，刑法非常严酷。 ——摘编自张帆《中国古代简史》 （4）根据材料四和所学知识，说明陈胜、吴广起义与秦朝的施政有怎样的关系？ 王朝更替之时】 材料五：（西汉初期）民失作业，而大饥馑。……凡米石五千，……人相食，死者过半。自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车。 ——《汉书·食货志》 （5）面对汉初的情形，统治者采取了怎样的政策？从秦亡汉兴中，我们可以得到哪些启示？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年上学期 七年级期中考试历史试题 一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题所列出的四个选项中，只有一项是符合题意的。） 1. 某考古学家说：“我们用地层作为纸张，用文化遗物和遗迹作为文字书写历史。”元谋人和郧县人相关的考古发现可用于“书写”中国（ ） A. 百万年的人类史 B. 一万年的文化史 C. 五千年的文明史 D. 早期国家的历史 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学可知，元谋人（约170万年前）和郧县人（约100万年前）均属旧石器时代，其考古发现（如石器、化石）用于研究中国境内人类起源和早期演化，直接对应“百万年的人类史”，A项正确；“一万年的文化史”指新石器时代农业起源，如河姆渡文化，时间不符，排除B项；“五千年的文明史”指夏商周文明起源（约4000-5000年前），时代不符，排除C项；“早期国家的历史”指夏商周国家形成时期，与旧石器时代无关，排除D项。故选A项。 2. 观察课本中的“中国主要古人类遗址分布图”，可以得出的结论是（ ） A. 古人类遗址分布广泛 B. 古人类遗址主要集中在黄河流域 C. 元谋人遗址距今时间最长 D. 北京人遗址材料最齐全 【答案】A 【解析】 【详解】根据课本中的“中国主要古人类遗址分布图”和所学知识可知，该图显示了元谋人、北京人、山顶洞人、蓝田人等多个古人类遗址的位置，这些遗址分布在中国不同地区，如云南、北京、陕西、辽宁等，表明古人类遗址分布广泛，A项正确；古人类遗址不仅分布在黄河流域，还分布在长江流域、东北地区等，因此“主要集中在黄河流域”的说法不准确，排除B项；元谋人遗址距今时间最长是事实，但这是从年代测定得出的结论，并非从分布图中直接观察得出，排除C项；北京人遗址材料最齐全是基于考古发现，分布图主要显示位置而非材料完整性，排除D项。故选A项。 3. 北京人已经懂得制造石器的方法，包括锤击法、碰砧法和砸击法等；已经能够制造很多种类的石器，如刮削器、尖状器、石锤等。这一时期被称为（ ） A. 铁器时代 B. 青铜器时代 C. 新石器时代 D. 旧石器时代 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“北京人已经懂得很多制造石器的方法，包括锤击法、碰砧法和砸击法等；已经能够制造很多种类的石器，如刮削器、尖状器、石锤等。”和所学知识可知，北京人使用的石器是打制石器，使用打制石器的时代称为旧石器时代，因此，北京人生活在旧石器时代，D项正确；铁器时代以铁作为主要生产工具，而材料北京人使用的是石器，排除A项；青铜时代是中国的商周时期，排除B项；新石器时代使用磨制石器，材料中并没有说北京人会使用磨制石器，因此，材料并不能表明北京人生活在新石器时代，排除C项。故选D项。 4. 下面图片是历史教科书中某一子目的插图，这一子目的标题可能是（ ） A. 周口店和北京人 B. 河姆渡居民和原始农业 C. 大汶口文化 D. 河姆渡居民和陶器制作 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干中图片和所学知识可知，河姆渡居民生活在长江流域，典型房屋为干栏式建筑（防潮），且种植水稻，使用骨耜等农具从事原始农业，B项正确；北京人居住在洞穴中，无固定房屋，且以采集狩猎为生，与图片房屋及农具不符，排除A项；大汶口文化主要分布于黄河下游，其特征更多体现在墓葬、玉器等，房屋样式与农具类型与图片不符，排除C项；图片右侧工具为骨耜（农具），非陶器，与“陶器制作”无关，排除D项。故选B项。 5. 下图是某学生在探究“原始社会与中华文明的起源”时做的历史笔记（部分）。由此可知，推动早期人类社会演进的根本因素是（ ） A. 生产力的进步 B. 生活方式的转变 C. 部落联盟的形成 D. 早期国家的产生 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干信息和所学知识可知，笔记中“生产力”是核心源头，生产力提升（如工具改进、农耕发展）推动了从洞穴群居到定居、部落联盟再到国家的演进，是社会发展的根本动力，A项正确；定居等生活方式转变是生产力进步的结果，并非根本因素，排除B项；部落联盟是社会演进过程中的一个阶段，是生产力发展到一定程度的产物，不是根本推动因素，排除C项；早期国家是社会演进的最终结果之一，由生产力进步逐步推动形成，并非根本因素，排除D项。故选A项。 6. 良渚遗址和陶寺遗址，均发现了表明阶级分化的宫殿、象征权力的玉器或者象征尊贵的礼器。这些现象集中表明新石器时代晚期，中国（ ） A 掌握了人工取火技术 B. 开始进入早期文明社会 C. 能够建造干栏式房屋 D. 居民财产平均地位平等 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“良渚遗址和陶寺遗址，均发现了表明阶级分化的宫殿、象征权力的玉器或者象征尊贵的礼器。”和结合所学可知，礼器象征人的身份、权力或者文化，高台反映当时的经济发展水平和统治者的组织能力，表明新石器时代晚期，中国进入早期文明社会，B项正确；山顶洞人已经掌握了人工取火技术，材料体现的是新时期晚期阶级分化信息，排除A项；河姆渡人能够建造干栏式房屋，材料体现的是阶级分化的宫殿、象征权力的玉器等体现阶级分化的信息，两者无关，排除C项；居民财产平均地位平等与“均发现了表明阶级分化的宫殿、象征权力的玉器或者象征尊贵的礼器”信息不符，排除D项。故选B项。 7. 历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判。下列属于历史解释的是（ ） A. 中华文明的起源及发展具有多元一体的特征 B. 半坡遗址居住区外有公共墓地和烧制陶器的窑场 C. 黄帝生活在五六千年前，是黄河流域的部落联盟首领 D. 考古学者在云南元谋县发掘出远古人类的两颗门齿化石 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料可知，历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判。“中华文明的起源及发展具有多元一体的特征”，这是对中华文明起源和发展做出的评价，属于历史解释，A项正确；“半坡遗址居住区外有公共墓地和烧制陶器的窑场”“黄帝生活在五六千年前，是黄河流域的部落联盟首领”“考古学者在云南元谋县发掘出远古人类的两颗门齿化石”，均是对客观事实的阐述，属于历史事实，排除BCD项。故选A项。 8. 五六千年前，黄河流域出现的华夏族逐渐发展成为中华民族的主体，其领袖就是被后人尊奉为“人文初祖”的（ ） A. 黄帝和蚩尤 B. 尧和炎帝 C. 黄帝和炎帝 D. 尧和蚩尤 【答案】C 【解析】 【详解】依据所学知识，根据远古传说，黄帝和炎帝是五六千年前黄河流域的杰出部落联盟首领，他们联合起来，在涿鹿之战中打败蚩尤部落，此后他们的部落不断发展壮大，成为今天华夏族的前身，因此被后人尊奉为“人文初祖”，中国人也以炎黄子孙自居，C项正确；蚩尤是炎帝、黄帝联合起来在涿鹿之战中打败的部落首领，排除A项；尧是炎帝、黄帝之后根据禅让制产生的黄河流域的部落联盟首领，不符合题意，排除BD项。故选C项。 9. 二里头遗址出土的绿松石龙形器被誉为“华夏第一龙”。此文物可以用来研究（ ） A. 夏朝文明 B. 商朝文明 C. 西周文明 D. 东周文明 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，二里头遗址是夏朝的核心遗址，出土的绿松石龙形器是夏朝时期的文物，因此该文物可直接用于研究夏朝文明，符合题干描述，A项正确；商朝的典型遗址是河南安阳“殷墟”（商朝后期都城），商朝的时间范围是公元前1600年—公元前1046年，晚于二里头遗址的年代，排除B项；西周的时间范围是公元前1046年—公元前771年，都城为镐京（今陕西西安），对应的核心遗址是“丰镐遗址”，与二里头遗址无关，排除C项；东周（含春秋、战国）的时间范围是公元前770年—公元前221年，与二里头遗址的年代相差甚远，排除D项。故选A项。 10. 《礼记·礼运》中记载：“大道之行也，天下为公。选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康。”其中，“天下为家”所指的制度是（ ） A. 禅让制 B. 分封制 C. 世袭制 D. 奴隶制 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，世袭制是指权力在家族内部世代传承（如夏朝启继承禹的首领之位，标志着禅让制终结、世袭制确立），这正是“天下为家”（家天下）的核心制度，符合题干描述，C项正确；禅让制是“天下为公、选贤与能”对应的制度（如尧传舜、舜传禹），是“公天下”的体现，并非“天下为家”，排除A项；分封制是西周时期的政治制度（将土地、人民分封给诸侯），核心是治理地方的制度，与“权力传承的家天下”无关，排除B项；奴隶制是社会形态的类型（以奴隶劳动为基础的社会制度），并非权力传承的具体制度，与“天下为家”的权力传承无关，排除D项。故选C项。 11. 分封制确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。西周贵族等级示意正确的是（ ） A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识，西周以血缘关系为纽带，建立了分封制，分封制形成了天子—诸侯—卿大夫—士的等级序列，D项正确；A项、B项、C项所展示的等级序列不正确，排除A项、B项、C项。故选D项。 12. 时空观念是历史学科核心素养之一。下列历史事件发生在图中“①”所对应朝代的是（ ） A. 涿鹿之战 B. 盘庚迁殷 C. “国人暴动” D. 商鞅变法 【答案】C 【解析】 【详解】据题干图片“①公元前1046年至公元前771年”和所学知识可知，①时间段为西周时期。公元前1046年周武王灭商建西周，公元前771年西周灭亡。“国人暴动”发生在西周时期，周厉王统治残暴，引发都城平民暴动，C项正确；“涿鹿之战”发生于原始社会末期，是黄帝部落与蚩尤部落的战争，与题干时间不符，排除A项；“盘庚迁殷”是商朝中期盘庚将都城迁到殷的事件，属于商朝，排除B项；“商鞅变法”是战国时期秦国的改革，战国始于公元前475年左右，晚于西周，，排除D项。故选C项。 13. 许多成语来源于历史，如退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等。这些成语反映出春秋战国时期的时代特点是（ ） A. 奴隶制开始形成 B. 封建制度正式确立 C. 生产力飞速发展 D. 诸侯兼并争霸不断 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵”结合所学知识可知，退避三舍源于晋楚争霸，卧薪尝胆反映吴越争雄，围魏救赵是战国时期诸侯军事策略的典型，纸上谈兵则关联长平之战。这些成语共同体现了诸侯兼并、争霸不断的时代特征，D项正确；奴隶制形成于夏商周，春秋战国时已逐渐瓦解，排除A项；“封建制度正式确立”在战国后期商鞅变法等改革后才逐步形成，材料体现的是争霸兼并战争，排除B项；生产力飞速发展虽符合春秋战国生产力发展的史实，但题干成语未直接体现，排除C项。故选D项。 14. 据史书记载，西周初年的诸侯国有800多个，春秋初年还剩下170多个,到了战国之初只有十几个了。这个现象反映了我国历史发展的趋势是（ ） A. 诸侯争霸 B. 走向统一 C. 战争频繁 D. 国家消亡 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“西周初年的国家有800多个，到春秋初年还剩下170多个，战国之初只有十几个了”及所学知识可得，这反映了春秋战国时期历史发展的趋势是走向统一，B项正确；诸侯争霸是春秋时期的时代特征，但是材料还有战国时期，排除A项；材料强调的不是战争多，而是战争后的统一趋势，排除C项；国家消失只是表面现象，排除D项。故选B项。 15. 下边是一位同学关于春秋战国时期的学习笔记，其中①处应填（ ） A. 原始农业的出现 B. 磨制石器的使用 C. 制陶业的发展 D. 铁制农具和牛耕的出现与推广 【答案】D 【解析】 【详解】根据示意图信息“诸侯国之间的战争、商鞅变法、分封制、县制”“老子、孔子、百家争鸣”结合所学知识可知，示意图体现的是春秋战国时期的社会变革。春秋战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高。为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”，故①处应填“铁制农具和牛耕的出现与推广”，D项正确；原始农业的出现、磨制石器的使用、制陶业的发展都是新石器时代的重要成就，为古代文明的形成奠定了重要的物质基础，与题干时间信息不符，排除ABC项。故选D项。 16. 无为是心境、是修养、是辩证。古人向社会推广无为，有助于国家稳定，若要研究无为思想，你要查阅（ ） A. 《诗经》 B. 《论语》 C. 《道德经》 D. 《韩非子》 【答案】C 【解析】 【详解】根据题目内容并结合所学知识可知，《道德经》是道家创始人老子的著作，“无为” 是道家的核心思想之一，主张顺应自然、无为而治，符合题意，C项正确；《诗经》是古代诗歌总集，并非思想著作，与 “无为” 无关，排除A项；《论语》记录孔子（儒家）思想，核心是 “仁”“礼”，无 “无为” 主张，排除B项；《韩非子》是法家代表著作，主张法治、集权，与 “无为” 无关，排除D项。故选C项。 17. “以人民为中心”是中国共产党人始终坚持的理念。下列主张与其相近的是（ ） A. 温故而知新，可以为师矣 B. 罚莫如重而必，使民畏之 C. 民为贵，社稷次之，君为轻 D. 天下万物生于有，有生于无 【答案】C 【解析】 【详解】“以人民为中心”体现的是民本思想，因此民贵君轻的说法与其最为接近，C项正确；A项与学习方法有关，排除；B项强调的是法治，排除；D项属于道家思想，排除。故选C。 18. 某历史学习兴趣小组对战国时期的历史开展研究性学习活动，他们拟订了以下研究主题，其中最合适的是（ ） A. 逐鹿天下：争夺帝位的楚汉之争 B. 反抗暴秦：宁有种乎的悲壮呐喊 C. 道教产生：奠定传统文化的根基 D. 新旧交替：社会剧烈变革的时代 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“战国时期的历史”并结合所学知识可知，春秋战国的经济发展趋势是奴隶制的国有土地制度井田制的瓦解和私田的产生与发展，战国时期的各国变法逐步确立了封建制度，因此战国时期是社会剧烈变革的时代，D项正确；楚汉之争是秦朝灭亡之后刘邦项羽争夺帝位的史实，排除A项；反抗暴秦是发生在秦朝的农民起义，排除B项；道教产生于东汉时期，排除C项。故选D项。 19. “白露早，寒露迟，秋分种麦正当时。”这句谚语反映了我国农历节气（ ） A. 指导农业生产 B. 主张种植水稻 C. 关注农具革新 D. 提倡精耕细作 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时”可知，谚语意为白露节气种麦太早，寒露节气种麦太晚，秋分节气种麦正合适，所以该谚语直接指导农民根据节气安排种植小麦的时机，体现了节气对农业生产的实践指导作用，A项正确；谚语明确针对小麦种植，而非水稻，排除B项；该谚语主要强调的是根据不同节气来安排小麦种植的时间节点，内容中未涉及任何关于农具革新的信息，（如铁器和牛耕的出现），排除C项；精耕细作强调耕作技术细节，而谚语仅关注种植时间节点，排除D项。故选A项。 20. 扁鹊奠定了中医望、闻、问、切四诊法的基础，且他医术全面，擅长采用多种治疗方法，开辟了中国医学发展的正确道路，开创了民间医学教育。由此可知扁鹊（ ） A. 奠定中国医学的理论基础 B. 是我国历史上第一位名医 C. 开创了中医临床理论体系 D. 对中国医学具有重大贡献 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“扁鹊奠定了中医望、闻、问、切四诊法的基础，且他医术全面，擅长采用多种治疗方法，开辟了中国医学发展的正确道路，开创了民间医学教育”可知，扁鹊创立四诊法、采用多种疗法、开创民间医学教育，说明扁鹊对中国医学具有重大贡献，D项正确；中国医学的理论基础并非由扁鹊奠定（如《黄帝内经》等经典是中医理论基础的重要组成），题干也未体现“理论基础”，排除A项；题干未提及“第一位名医”的表述，“第一位”属于无依据的推断，排除B项；开创了中医临床理论体系为张仲景的贡献，排除C项。故选D项。 21. 文物是宝贵的文化财富。如果文物会说话，中国国家博物馆馆藏秦朝文物会说（ ） A. “彩陶盆”让你领略先人的工艺 B “舞阳骨笛”陪你分享远古音乐 C. “半两铜钱”带你了解市井百态 D. “竹纸”和你品味文化人的意趣 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，“半两铜钱”是秦朝统一货币时推行的，能够反映秦朝的经济情况，通过它可以在一定程度上了解当时的市井百态，C项正确；“彩陶盆”是新石器时代的文物，不是秦朝的，排除A项；“舞阳骨笛”也是远古时期的文物，并非秦朝，排除B项；“竹纸”最早出现在唐朝，不是秦朝的，排除D项。故选C项。 22. 宏伟的长城是我国古代劳动人民智慧和独创性的象征。秦长城的起止地点是：（ ） A. 西起临洮，东到辽东 B. 西起辽东，东到临洮 C. 西起咸阳，东到河套 D. 西起陇西，东到长平 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识，秦朝时期为了防止匈奴的入侵，秦始皇修筑了西起临洮，东到辽东的长城，A项正确；BCD不是秦长城的起止点，排除。故选A项。 23. 下表是某班排练的一部历史课本剧的演出顺序，据此推断该剧所反映的历史事件是（ ） 第一幕：鸿门宴 第二幕：决战彭城 第三幕：垓下之战 第四幕：自刎乌江 A. 平王东迁 B. 长平之战 C. 楚汉之争 D. 赤壁之战 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“鸿门宴”“决战彭城”“垓下之战”“自刎乌江”和所学知识可知，“鸿门宴”“决战彭城”“垓下之战”“自刎乌江”均是楚汉之争中的关键事件：项羽设鸿门宴试探刘邦，是楚汉矛盾的初次激化；决战彭城是刘邦与项羽在彭城的重要战役，项羽以少胜多击败刘邦；垓下之战中，刘邦军队围困项羽，项羽兵败；项羽战败后在乌江自刎。C项正确；“平王东迁”是东周建立的标志，排除A项；“长平之战”是战国时期秦国与赵国的著名战役，排除B项；“赤壁之战”是三国时期孙刘联军对抗曹操的战役，排除D项。故选C项。 24. 下面选自某书的部分章节目录。据此判断，该材料反映的历史人物是（ ） 第一章斩蛇起义，推翻秦朝 第二章消灭项羽，建立汉朝 第三章确立典章，设立制度 A. 秦始皇 B. 汉献帝 C. 汉高祖 D. 汉武帝 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料章节目录“斩蛇起义，推翻秦朝”、“消灭项羽，建立汉朝”、“确立典章，设立制度”和所学知识可知，这描述的是西汉开国皇帝刘邦的主要功绩。“斩蛇起义”是刘邦起兵的传说，“推翻秦朝”指刘邦率军攻入咸阳，“消灭项羽”指在楚汉战争中战胜项羽，“建立汉朝”指刘邦建立西汉王朝，即汉高祖，C项正确；秦始皇是秦朝的建立者，与“推翻秦朝”矛盾，排除A项；汉献帝是东汉末代皇帝，与建立汉朝无关，排除B项；汉武帝是西汉中期皇帝，其主要功绩是巩固和发展大一统，并非汉朝的建立者，排除D项。故选C项。 25. 汉朝在汉文帝和汉景帝时出现了“京师之钱累巨万，贯朽而不可校；太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食”的局面，历史上称为（ ） A. 太平盛世 B. 文景之治 C. 光武中兴 D. 王与马，共天下 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，汉文帝和汉景帝时期，推行休养生息政策，重视农业生产，减轻赋税和徭役，提倡节俭，社会比较安定，经济得到显著发展，出现了“京师之钱累巨万，贯朽而不可校；太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食”的繁荣局面，历史上称之为“文景之治”，B项正确；“太平盛世”是一个比较宽泛的对盛世的表述，不是专门用来称呼汉文帝和汉景帝时期治世的特定历史名词，排除A项；“光武中兴”是东汉光武帝刘秀统治时期出现的治世，与汉文帝、汉景帝无关，排除C项；“王与马，共天下”反映的是东晋时期门阀士族与皇室共享权力的局面，和汉朝文景时期没有关系，排除D项。故选B项。 二、非选择题（26题16分，27题16分，28题18分，共计50分） 26. 一个民族的文明，是其历史的沉淀、智慧的结晶，中华文明是人类文明系统中一颗耀眼的明星，具有独特的属性、内涵和发展路径。下面是七年级某班以“探寻中华文明”为主题开展项目式学习，根据材料，完成问题。 【中华文明·起源】 材料一：下图为同学们在博物馆中看到的有关北京人的展品。 （1）请结合所学知识，分别说明材料一中两幅图片蕴含的历史信息。 材料二：它是中国的一种古老文字，……是汉字的早期形式，是现存中国王朝时期最古老的一种成熟文字，最早出土于河南省安阳市殷城，属于上古汉语，而非上古或者原始的其他语系的语言。 （2）材料二中的“它”是指什么文字？请结合所学知识谈谈这种古老文字的历史价值。 【中华文明·民族】 材料三：华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《太古及三代载记》 （3）依据材料三并结合所学知识回答，华夏民族的形成有何特点？ 【中华文明·发展】 材料四：在旧石器时代，人们只能依靠采集和渔猎获取生活资料……到了新石器时代，人们在长期的采集活动中，逐渐认识到一些植物的生长规律，并最终发明了农业。农业使人类开始定居生活…… ——摘编自朱绍侯、齐涛、王育济主编《中国古代史（上册）》 （4）依据材料四回答，新石器时代我国先民种植了哪些农作物？（列举两例）如果将以上文物按照时序布展，可以出现在商朝展馆的文物是______和______。（只填字母即可） 【中华文明·传承】 材料五：农耕文明与游牧文明、海洋文明的水乳交融，丰富了中华文化的形式和内涵……中华民族沿着适合自身特点的道路不断前行，生生不息、薪火相传。 ——摘编自人民网《讲好中国历史向世界传播中华优秀传统文化》 （5）世界公认的四大文明中，中华文明是唯一没有中断的文明。作为新时代的青少年，你认为如何才能更好地传承中华优秀文明成果？ 【答案】（1）图1：北京人已经学会使用火。图2：北京人会制作打制石器。 （2）甲骨文；我国已发现的文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字。 （3）由多民族相互融合形成的。 （4）稻、粟、黍（任意两个即可）；A、B （5）继承传承保护中华优秀文明。 【解析】 【小问1详解】 历史信息：根据材料一，结合所学知识可知，图一中的灰烬遗存表示早期人类已经掌握了用火的技术，即北京人已经学会使用火；图二中的石器反映了当时人类使用打制石器，标志着旧石器时代的生产活动，即北京人会制作打制石器。 【小问2详解】 文字：根据材料二“它是中国的一种古老文字，……是汉字的早期形式”，结合所学知识可知，甲骨文是中国最早的成熟文字系统，最早出土于河南安阳的殷墟，属于商朝时期。 历史价值：结合所学知识可知，甲骨文的历史价值在于它记录了关于商朝历史、政治、经济、文化等方面的重要信息，提供了研究上古历史的重要依据，是我国已发现的文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字。 【小问3详解】 特征：根据材料三“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也”可知，华夏族并非单一民族，而是由多个部落（如炎黄部落、蚩尤部落等）长期交流、融合逐渐形成的，体现了“多元一体”的特点。 【小问4详解】 农作物：根据材料四“人们在长期的采集活动中，逐渐认识到一些植物的生长规律，并最终发明了农业”可知，新石器时代，先民经过对植物生长规律的长期观察和总结，开始种植稻、粟等农作物，为定居生活奠定基础。 填字母：根据材料四图片，结合所学知识可知，商朝是中国历史上第一个有明确文献和考古证据的王朝。在商朝展馆可以展示的文物包括司母戊鼎和四羊方尊。所以填A和B。 【小问5详解】 如何传承：开放性回答，言之有理即可，结合所学知识可知，传承中华优秀文明成果可以包括：加强传统文化教育，学习并传播中华文化，参与文化保护活动，利用现代技术传承和展示传统文化，加强国际交流，弘扬民族精神等。作为新时代的青少年，要继承传承保护中华优秀文明。 27. 在中国古代历史发展的长河中，人类智慧的光芒熠熠生辉，照亮我们前行的道路。请结合材料和所学知识回答以下问题。 任务一【思想圣贤——汲取思想智慧】 材料一： 人物 思想简介 A B、道家学派创始人，他主张“无为而治” C、墨家学派代表人物，他主张“兼爱”“非攻” D （1）根据材料一并结合所学知识，仿照B、C表述，完成表格A和D的填写。 任务二【改革先锋——感悟政治智慧】 材料二：商鞅变法规模大、措施全、历时久，推行力度大，取得大的成功。变法推动了秦国的社会转型，废除了旧的经济、政治制度，建立了全新的经济、政治体制，从而顺应了时代发展的潮流。 ——《中国古代史稿》 （2）材料二认为商鞅变法“取得大的成功”的主要原因是什么？结合所学知识，简要分析商鞅变法对秦国的发展产生的作用。 任务三【治水达人——体会人民智慧】 材料三： 始知李太守， 伯禹亦不如。 ——岑参 （3）依据材料三及所学知识，写出“伯禹”和“李太守”的事迹分别是什么？ （4）杰出人物对历史的发展会产生巨大的推动作用，请谈谈评价历史人物的方法。 【答案】（1）A：孔子是儒家学派创始人，他的核心思想是“仁”，是伟大的思想家教育家。 D：韩非是法家的代表人物，强调“以法治国”，树立君主的权威。 （2）原因：商鞅变法最为全面、最为彻底、规模大、措施全、历时久、推行力度大。 作用：变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 （3）分别是：大禹治水、李冰修建都江堰。 （4）方法：客观公正、“一分二”、史论结合，论从史出，从人物事迹出发，多方面进行评价。 【解析】 【小问1详解】 A：根据材料一“孔子”并结合所学知识，可从其地位、核心思想等角度进行分析，例如孔子是儒家学派创始人，他的核心思想是“仁”，是伟大的思想家教育家。 D：根据材料一“韩非”并结合所学知识，可从其身份、主要主张等角度进行分析，例如韩非是法家的代表人物，强调“以法治国”，树立君主的权威。 【小问2详解】 原因：根据材料二“商鞅变法规模大、措施全、历时久，推行力度大，取得大的成功”可知，材料二认为商鞅变法“取得大的成功”原因是：商鞅变法最为全面、最为彻底、规模大、措施全、历时久、推行力度大。 作用：根据材料二“变法推动了秦国的社会转型，废除了旧的经济、政治制度，建立了全新的经济、政治体制，从而顺应了时代发展的潮流”并结合所学知识可知，商鞅变法是战国时期最为彻底的一次变法革新运动，变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 【小问3详解】 分别是：根据材料三第一幅图可知，该人物是大禹，其主要事迹是治水；根据材料三第二幅图和“始知李太守”可知，与此相关的是李冰修建的都江堰，使成都平原成为“天府之国”。 【小问4详解】 方法：结合所学知识可知，杰出人物对历史发展会产生巨大的推动作用，历史人物的评价应该坚持客观公正、“一分为二”、史论结合，论从史出，从人物事迹出发，多方面进行评价。 28. 中国历史上，有过许多关键时刻，其巨大的辐射力量对后世产生了决定性影响。请结合材料和所学知识回答以下问题。 【变革兴邦之时】 材料一：以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。……有军功者，各以率受上爵；僇力本业（致力于农业生产），耕织致粟帛多者复其身（免除自身的劳役或赋税）……行之十年，民勇於公战，怯於私斗，乡邑大治。 ——《史记·商君列传》 （1）材料一阐述了商鞅的哪些改革措施？ 【一统集权之时】 材料二：阅读下方图片和文字 “廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝，乃诏丞相状、绾，法度量则不壹歉疑者，皆明壹之。” ——秦方升铭文 （2）史料包括文献史料、实物史料、口述史料等多种类型。材料二中图片“秦方升”属于何种史料？材料二中“尽并兼天下诸侯”指哪一历史事件？ 【规范确立之时】 材料三： 图一 图二 （3）材料三的两幅图，分别反映了秦朝为巩固统一采取的什么重要措施？ 【农民反抗之时】 材料四：秦始皇发动了若干次大规模战争，进行了巨大的国防建设和土木建筑工程。为动员人力、筹集费用，秦朝统治者大大加强了对人民的征敛，赋役非常繁重，刑法非常严酷。 ——摘编自张帆《中国古代简史》 （4）根据材料四和所学知识，说明陈胜、吴广起义与秦朝的施政有怎样的关系？ 【王朝更替之时】 材料五：（西汉初期）民失作业，而大饥馑。……凡米石五千，……人相食，死者过半。自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车。 ——《汉书·食货志》 （5）面对汉初的情形，统治者采取了怎样的政策？从秦亡汉兴中，我们可以得到哪些启示？ 【答案】（1）改革措施：鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可以免除徭役；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 （2）史料：实物史料。 历史事件：秦灭六国，统一中国。 （3）措施：统一文字小篆；统一度量衡。 （4）关系：秦的暴政导致了陈胜、吴广农民起义；或陈胜、吴广农民起义是对秦朝施政的反抗。 （5）政策：休养生息。启示：得民心者得天下或关注民生。 【解析】 【小问1详解】 改革措施：根据材料一“有军功者，各以率受上爵”可知，措施为奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。根据材料一“僇力本业（致力于农业生产），耕织致粟帛多者复其身（免除自身的劳役或赋税）”可知，措施为鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可以免除徭役。 【小问2详解】 史料：根据所学知识可知，实物史料是历史上遗留下来的器物、建筑等实物，秦方升是秦朝统一度量衡的器具，属于直接见证历史的实物证据。故史料：实物史料。 历史事件：根据材料二“皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝”和所学知识可知，在不到十年的时间里，秦国先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐。公元前221年，秦完成统一大业，秦朝建立，以咸阳为都城。秦的统一，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果。统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。故历史事件：秦灭六国，统一中国。 【小问3详解】 措施：根据材料三“图一、图二”和所学知识可知，秦始皇为消除文字上的差异，命令丞相李斯等人制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。为改变以前各诸侯国使用的长度、容量和重量标准不一的状况，朝廷规定以秦制为基础，统一度量衡，所有度量衡用器由国家统一监制。度量衡的统一，促进了经济的发展。故措施：统一文字小篆；统一度量衡。 【小问4详解】 关系：根据材料四“秦朝统治者大大加强了对人民的征敛，赋役非常繁重，刑法非常严酷”和所学知识可知，材料四中“对人民的征敛，赋役非常繁重，刑法非常严酷”是秦朝的暴政表现，如修长城、建阿房宫征发大量民力，法律严苛连坐广泛，陈胜、吴广因“失期，法皆斩”（戍边误期按律当斩）发动起义，秦朝的暴政直接引发了农民起义，起义是对秦朝残暴统治的反抗。故关系：秦的暴政导致了陈胜、吴广农民起义；或陈胜、吴广农民起义是对秦朝施政的反抗。 【小问5详解】 政策：根据材料五“而大饥馑。……凡米石五千，……人相食，死者过半。自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车”和所学知识可知，由于秦朝的残暴统治和秦末的战乱，社会生产遭到严重破坏。西汉建立之初，到处是残破荒凉的景象。百姓流离失所，人口锐减，大片田地荒芜。当时连皇帝的马车也配不齐毛色相同的四匹马，有些将相出行时只能乘坐牛车，民众得不到温饱。为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝速亡的教训，主张清静无为，采取休养生息政策。故政策：休养生息。 启示：根据上述材料和所学知识可知，秦朝因暴政失民心而亡，汉朝因休养生息得民心而兴，说明“得民心者得天下”，统治者要关注民生、轻徭薄赋，才能维护统治稳定。故启示为：得民心者得天下或关注民生。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $