第二部分 课标文言文梳理 九年级下册 5.送东阳马生序-【一战成名新中考】2026辽宁中考语文·一轮复习·早早读

一战成名新中考 角度2义利之辨（舍生取义） 【名句赏读】 3.(教参“问题探究”1)如何认识孟子的“义利之辨”？ ⊙二者不可得兼，舍生而取义者也。[①体现“舍生取 本文论述的重点是在“生”与“义”不能兼得的情况 义”的生死观（人生追求）。②以铿锵之言，激励仁人志 下，要“舍生而取义”。孟子在本篇中并不是绝对地否 士追求大义。] 定富贵之欲，而是在利益的取舍中，加入了礼义的考量。 ◎万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！[①借 在孟子那里，舍生取义只是一种在不可规避的两难情境 “万钟”表明任何时候都应坚守本心。②表明作者对抛 下的选择，并非常态。 弃道义换来的高官厚禄持鄙弃的态度。③强调了做人 要正确对待功名利禄。] 九下 5.送东阳马生序（元未明初·宋濂） 【作者简介】宋濂(1310一1381)，字景濂，号潜溪，浦江（今属浙江）人，元末明初文学家，被誉为明代“开国文臣之 首”，与刘基、高启合称“明初诗文三大家” d 原文呈现 课下注释 参考译文 余幼时即嗜学。家贫，无①致：得到。 我小时就爱好读书。家里穷，没有办 从致书以观，每假借②于藏书②假借：借。 法得到书，就经常向有书的人家去借，亲 之家，手自笔录，计日以还 ③走：跑。 手用笔抄写，计算着约定的日子按期归 天大寒，砚冰坚，手指不可屈 ④逾约：超过约定期限。 还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结 伸，弗之怠。录毕，走送之 ⑤以是：因此。 成坚冰，手指不能屈伸，也不放松抄录书。 ⑥硕师：学问渊博的老师。 抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过 不敢稍逾约”。以是⑤人多以 ⑦趋：快步走。 约定期限。因此人家多愿意把书借给我， 书假余，余因得遍观群书。既 ⑧叩问：请教。 我也因此能够看到各种各样的书。成年 加冠(gu0n),益慕圣贤之道。⑨填：挤满。 以后，更加仰慕古代圣贤的学说。又忧虑 又患无硕师名人与游，尝趋⑦⑩稍：略微」 没有学问渊博的老师、名人交往，曾经快 百里外，从乡之先达执经叩①辞色：言辞和脸色。 步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德 问⑧。先达德隆望尊，门人弟②援：引提出。 有学问的前辈请教。前辈道德声望高，向 子填”其室，未尝稍”降辞质：询问。 他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞 色。余立侍左右，援疑质34此咄：训斥，呵责。 和脸色略变得温和一些。我站在旁边侍 ⑤至：周到。 候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧 理，俯身倾耳以请；或遇其叱 着耳朵来请教；有时遇到他训斥，我的表 咄(duo)色愈恭，礼愈至，的奇用答，答复。这里是辩解事 情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一 不敢出一言以复6；俟(si)D ⑦俟：等待。 句辩解的话：等待他高兴了，就又去请教。 其欣悦，则又请焉。故余虽⑧穷冬深冬，隆冬。穷，极。 所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。 愚，卒获有所闻。 四舍：这里指客舍。 当我从师求学的时候，背着书箱，拖 当余之从师也，负箧曳②0支：同“肢”。 着鞋子，行走在深山大谷里。深冬季节， 屣()行深山巨谷中。穷@媵人：侍婢。这里指旅舍中的 刮着猛烈的寒风，大雪几尺深，脚上的皮 冬⑧烈风，大雪深数尺，足肤仆役。 肤因寒冷干燥而开裂了还不知道。到了 皲（加n)裂而不知。至舍，②汤：热水。 3沃：浇。 客舍，四肢僵硬不能动弹，旅舍中的仆役 ④和：暖。 巧逆旅：旅店。 四支僵劲不能动，媵(ying)20食：供养，给…吃。 拿了热水来洗濯，用被子给我盖上，很久 才暖过来。寄居在旅店，店主人每天供给 人心持汤2沃8灌，以衾拥覆，⑦被：同“技”。 两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。 久而乃和。寓逆旅⑤，主人⑧绮：有花纹或图案的丝织品。 跟我住在一起的同学都穿着华丽的丝绸 日再食(s)5,无鲜肥滋味之四绣：绣花的衣服。 享。同舍生皆被”绮绣四， 早早读·辽宁语文 53 续表 戴朱缨宝饰之帽，腰①白玉风缨：系帽的带子。 衣服，戴着红色系帽的带子装饰成的缀着 之环，左佩刀，右备容臭®，烨 ①腰：用作动词，在腰间佩戴。 珠宝的帽子，在腰间佩戴着白玉环，左边 (yè)然⑧若神人；余则组 2容臭：香袋。臭，香气。 佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩鲜明 3烨然：光彩鲜明的样子。 的样子像神仙一样；我却穿着破旧的衣 (yùn)袍敝⑤衣处其间，略 4组：乱麻。 服生活在他们当中，一点不羡慕他们， 无慕艳意，以中有足乐者： 敝：破。 因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的 不知口体之奉不若人也。盖 6慕艳：羡慕。 穿的不如人。我求学时的勤奋和艰苦 余之勤且艰若此。今虽耄⑦耄老：年老。 大概就是这样。现在我虽然年老，没有 (mà0)老0，未有所成，犹幸8预：参与。 什么成就，犹且有幸做了官，而承蒙皇 预⑧君子⑧之列，而承天子之四君子：这里指有官位的人。 上的恩宠光耀，跟随公卿大人后面，每 宠光，缀"公卿之后，日待0宠光：恩宠光耀。 天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询 坐备顾问，四海亦谬称其氏 ①缀：跟随 问，四海之内也错误地称说我的姓名， 4②县官：这里指朝廷 何况才能超过我的人呢？ 名，况才之过于余者乎？ 3廪稍：公家按时供给的粮食。 现在太学生们在太学里学习，朝廷 今诸生学于太学，县官® ④遗：给予，赠送。 每天（有公家）按时供给（的）粮食，父 日有廪稍⑤之供，父母岁有裘 ④⑤馁：饥饿， 母每年有冬天的皮衣和夏天的葛衣赠 葛之遗(w©1)，无冻馁G流辈：同辈 送来，没有受冻挨饿的忧虑了；坐在高 (něi)5之患矣；坐大厦之下④⑦谒：拜见 大的屋子里诵读诗书，没有奔走的劳苦 而诵诗书，无奔走之劳矣；有④⑧贽：初次进见尊者时所持的 了；有司业、博士做他们的老师，没有去 司业、博士为之师，未有问而礼物。 询问而不告诉、去请教而得不到指导的 不告、求而不得者也；凡所宜⑩论辨：议论辩驳。辨，同“辩”。 情况了；凡是应该有的书都集中在这 有之书，皆集于此，不必若余 ⑤①诋：诋毁，毁谤。 里，不必像我那样亲手抄写，向别人借 之手录，假诸人而后见也。其 来才能看到。如果他们的学业还有不 精通、品德还有没养成的，如果不是天 业有不精、德有不成者，非天 资低下，就是用心不像我那样专二罢 质之卑，则心不若余之专耳 了哪里是别人的过失呢？ 岂他人之过哉？ 东阳县的书生马君则，在太学里读书 东阳马生君则，在太学 已经两年了，同辈十分称赞他的贤能。我 已二年，流辈甚称其贤。余 退休后进京朝见皇帝，马生以同乡晚辈的 朝京师，生以乡人子谒 身份来拜见我，写了一封长信作为礼物，言 (yè)®余，撰长书以为贽 辞很顺畅通达。同他议论辩驳，言辞谦和， (zh),辞甚畅达。与之论 脸色平易。自已述说少年时用心学习很 辨”，言和而色夷。自谓少时 勤奋，这可以说是善于学习的了。他将要 用心于学甚劳，是可谓善学 回去探望他的父母，我把过去求学的艰苦 告诉了他。说我勉励乡人学习，是我的本 者矣。其将归见其亲也，余 意啊；诋毁我夸耀自已的际遇好（得到皇 故道为学之难以告之。谓余 帝的赏识重用)而在同乡面前表示骄傲， 勉乡人以学者，余之志也； 是不理解我啊！ 诋我夸际遇之盛而骄乡人 者岂知予者哉？ 54 早早读·辽宁语文 一战成名新中考 续表 【非课下注释实词】 (1)余幼时即嗜学 嗜：喜欢，爱好 (5)卒获有所闻 卒：终于 (2)益慕圣贤之道 益：更加 (6)至舍 至：到 慕：仰慕 (7)烨然若神人 若：像，如同 (3)又患无硕师名人与游 患：忧虑，担忧 (8)而承天子之宠光 承：承蒙 游：交往 (9)非天质之卑 质：资质 (4)色愈恭 色：表情 【思维图解】 (幼时：手自笔录，计日以还→遍观群书（求书之难） 求学态度：勤 (加冠：趋百里外，执经叩问→卒获有所闻（求师之难） 「负箧曳屣行深山巨谷中 余足肤皲裂而不知四支僵劲不能动 求学经历：苦 对比 无鲜肥滋味之享缊袍敝衣 同舍生：被绮绣，載朱缨宝饰之帽…烨然若神人 无冻馁之患 送东阳马生序如今太学生无奔走之劳 业有不精、德有不成者， 的学习条件未有问而不告、求而不得者 非天质之卑，则心不专 无无书之忧 「流辈甚称其贤→品德美好 作序本意马生辞甚畅达→为文精熟 欣赏、赞叹 言和而色夷→态度谦和 赠别题意：用自己的求学经历，勉励马生刻苦学习，讲述要想学业有成，就要吃苦耐劳、 专心致志的道理 【文章主旨】文章以叙事起笔，主要讲述了作者年轻时艰苦求学和勤奋学习的经历，接着从回忆转到现实，以太学生优 越的学习条件与自己求学时的种种艰辛形成对比，引出“劝学”的主旨，意在勉励马生刻苦学习，望其有所成就。 核心命题角度 角度1劝学目的 角度3写作手法 1.(教材“思考探究”一节选)作者写这篇文章，讲述自3.（教材“思考探究”三）课文多处运用对比手法，找出 己的求学经历，赠送同乡后学，主要是想表达什么意思？来，谈谈这样写的好处。 这是一篇劝学之作。作者以自已的亲身经历，说明 ①反比：“乡之先达”的倨傲粗暴与作者的谦卑恭 了为学之难。意在强调：要想学业有成，必须克服种种 敬形成对比，突出作者一心向学、不怕羞辱的学习态度； 困难，抵制各种享乐和物质诱惑，勤勤恳恳，专心致志。 “同舍生”的豪华装束与作者的“缊袍敝衣”形成对比， 角度2求学之艰 突出作者内心的充实和强大；太学生优越的学习条件与 2.(教材“思考探究”二节选)在求学过程中，作者遇到作者求学的种种艰辛形成对比，突出专心学习的重要 了哪些困难？他是如何克服的？ 性。②正比：作者的“嗜学”与马生的“用心于学”的对 ①求书之难。作者用借书、抄书的办法来克服。 比，抄书时“手指不可屈伸”与访学归来“足肤皲裂”的 ②求师之难。作者用跑远路、拜名师、虚心求教的办法对比。这样的对比，造成了一种同类叠加的效果，使文 来克服。③生活之苦。作者以内心的充足、精神的强大意前呼后应，相得益彰。 来克服。 早早读·辽宁语文 55 小切口·新问法 诲自我反省，坦诚率真。 4.作者为什么要写“同舍生”的豪华生活？ 【名句赏读】 用“同舍生”的豪华生活与自己节衣缩食的艰苦 生活作对比，表现出自已专心致志、以苦为乐的学习 ⊙援疑质理，俯身倾耳以请。[形象地写出了作者求学 时积极提问，专心恭敬地向老师请教的情形。] 态度。 ©以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。[①表现了 角度4人物形象 作者注重精神追求（享受读书之乐）而不在乎物质享 5.(教参“问题探究”1节选)从本文看，作者有哪些可贵 受。②解释了作者对同舍生的优越条件毫不艳羡的 的精神品质？ 原因。] 勤奋好学，不怕艰苦；虚心求教，学业有成；粗食敝 ©天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸。[写严冬时节抄书的 衣，乐在其中；谦虚谨慎，不骄不躁；关心后学，谆谆教艰苦，简洁生动，如在目前。] 九下 6.曹刿论战(《左传》) 【作品简介】《左传》即《春秋左氏传》，又称《左氏春秋》，儒家经典之一，是中国古代的史学和文学名著。旧传为春 秋时期左丘明所作，近人认为是战国时人所编。本文所写的战争是齐鲁两国间的一次战争，因战场在长勺（今山 东莱芜东北)，又称“长勺之战”。 原文呈现 课下注释 参考译文 十年春，齐师①伐我。 ①师：军队 鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁 公将战，曹刿请见。其乡 ②肉食者：吃肉的人。这里指 国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求庄公接见。他 人日：“肉食者②谋之，又 当权者。 的同乡说：“当权者会谋划这件事的，你又何必 何间(jian)⑧焉？”刿日： ③间：参与 参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋 ④鄙：浅陋。这里指目光短浅。 远虑。”于是进宫廷去见庄公。曹刿问庄公： “肉食者鄙④，未能远谋。” ⑤以：凭、靠。⑥安：指安身。 “(您)凭借什么作战？”庄公说：“衣食这类用来 乃人见。问：“何以⑤战？” ⑦专：独自享有。 安身的东西，不敢独自享受，一定把它分给别 公曰：“衣食所安6，弗敢 ⑧对：回答。一般用于下对上 人。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百 专⑦也，必以分人。”对⑧ 的回答。 姓，百姓是不会听从您的。”庄公说：“祭祀用的 日：“小惠未遍。，民弗从 ⑨遍：遍及，普遍 纯色全体牲畜、玉和丝织品，我从来不敢虚夸数 也。”公日：“牺牲0玉帛 ⑩牺牲：指祭祀用的纯色全体 且，一定以实情上报2”曹刿回答说：“（这只是） (b6)",弗敢加也，必以 牲畜。 小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您 ①玉帛：祭祀用的玉和丝织品。 信。”对曰：“小信未孚 的。”庄公说：“大大小小的诉讼事件，虽然不能 ②加：虚夸，夸大。 件件都明察，但一定要根据自已的诚心处理。” (f),神弗福⑤也。”公 3信：实情。 ④孚：使信服。 曹刿回答说：“（这）是尽职分之类的事情。可凭 日：“小大之狱，虽不能 5福：赐福，保佑。 借（这个条件）打一仗。作战时请允许我跟随 察，必以情”对曰： ⑥狱：指诉讼事件。 您去” “忠之属也。可以一 ⑦察：明察 鲁庄公和曹刿共乘一辆战车，在长勺和齐军 战。 战则请从8” 情：诚，诚实。这里指诚心。 作战。庄公（一上阵）就要击鼓进军。曹刿说： 公与之乘，战于长勺。 ⑨忠：尽力做好分内的事。 “(现在)不行。”齐军三次击鼓命令军队出击后。 公将鼓之。刿曰：“未 0属：类。 @从：跟随。 曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。庄公正要 ②败绩：大败。 下令驱车追赶。曹刿说：“还不行。”（说完就）向下 可。”齐人三鼓。刿曰： 3驰：驱车追赶。 察看车轮碾出的痕迹，登上车前的横木眺望齐国军 “可矣。”齐师败绩②。公 队（的队形），（这才）说：“可以追击了。”于是追击 将驰③之。刿日：“未可。” 齐军 下视其辙，登轼而望之 日：“可矣。”遂逐齐师 56 早早读·辽宁语文