第1讲 认识生物与生物学探究（3大考点）（专项训练）（山东专用）2026年中考生物一轮复习讲练测

第1讲 认识生物与生物学探究 目 录 01·趋势领航练 洞察新趋势，感知新中考 01 02·考点通关练 固本培优，精准提分 05 基础通关 05 考点01 生物的基本特征 05 考点02 科学探究的基本环节 07 考点03 探究实验设计 09 能力通关 13 03·真题诊断练 剖析命题点，对标新考向 21 1．【新角度·跨学科模型设计】生物课要求制作“细胞结构模型”，下列方案能体现“结构与功能相适应”的是（　　） ①用透明塑料盒模拟细胞壁（支持保护） ②用红气球模拟细胞核（遗传信息库） ③用吸管模拟线粒体（能量转换器） ④用海绵模拟细胞质（流动运输） ①② B．①③ C．②④ D．①②③④ 【考查角度】跨学科融合工程设计思路，考查细胞结构与功能的关联，落实课标“模型制作类跨学科实践”要求。 【答案】D 【详解】本题核心考查 “结构与功能相适应” 的生命观念及跨学科实践能力。①透明塑料盒质地坚硬，能模拟细胞壁 “支持和保护细胞” 的功能；②红气球呈球形，与细胞核的形态相符，可体现其 “遗传信息库” 的核心作用；③吸管呈管状，能模拟线粒体管状结构，契合其 “能量转换” 时物质运输的需求；④海绵松软且可变形，能模拟细胞质 “流动并运输物质” 的特点。四个方案均能兼顾结构形态与功能适配，符合跨学科模型制作的要求，故选 D。 2． 【新情境·传统文化】《诗经》中“蒹葭苍苍，白露为霜”描述的芦苇，其能开花结籽、随季节枯荣，体现的生物基本特征是（　　） A． 遗传变异 B．生长繁殖 C．应激性 D．适应环境 【考查情境】以古典诗词为情境，凸显文化自信，考查生物的核心特征。 【答案】B 【详解】本题结合传统文化情境，考查生物基本特征的辨析。“开花结籽” 是芦苇产生后代的过程，属于 “繁殖”；“随季节枯荣” 是芦苇从生长到成熟、衰老的过程，属于 “生长”，二者共同体现 “生长繁殖” 的特征。A 选项 “遗传变异” 指亲子代间的相似与差异，题干未体现；C 选项 “应激性” 指生物对刺激的反应（如向光生长），题干无相关描述；D 选项 “适应环境” 是长期进化的结果，题干侧重生命活动过程，而非适应机制，故选 B。 3． 【新情境·生活实践】家庭养绿萝时，浇水过多会导致烂根死亡，原因是土壤积水影响根的（　　） A． 吸收作用 B．呼吸作用 C．运输作用 D．光合作用 【考查情境】链接家庭养花常见问题，引导关注生活中的生物学原理，考查生物的生存条件与生命活动。 【答案】B 【详解】本题聚焦生活中的生物学现象，核心考查植物根的生理功能。植物根的呼吸作用需要消耗氧气，浇水过多时，土壤缝隙被水填满，氧气不足，根的呼吸作用受阻，细胞无法获得能量，最终导致烂根死亡。A 选项 “吸收作用” 指根吸收水和无机盐，积水不直接破坏吸收功能；C 选项 “运输作用” 由导管和筛管完成，与积水烂根无关；D 选项 “光合作用” 的主要场所是叶片，根无法进行光合作用，故选 B。 4．【新教材新考法·术语辨析】新教材明确“新陈代谢是生物的基本特征”，下列属于新陈代谢现象的是（　　） A． 机器人扫地 B．向日葵向光生长 C．铁钉生锈 D．人体排出汗液 【考查角度】聚焦新教材核心术语“新陈代谢”，考查对生物基本特征的精准辨析，规避旧教材模糊表述。 【答案】D 【详解】本题紧扣新教材核心术语，考查新陈代谢的定义（生物体内物质合成与分解、废物排出的过程）。D 选项 “人体排出汗液” 是人体将代谢废物（尿素、无机盐）排出体外的过程，属于新陈代谢。A 选项机器人无生命，其活动不属于生命现象；B 选项 “向光生长” 是生物对刺激的反应，属于 “应激性”；C 选项 “铁钉生锈” 是化学变化，与生命活动无关，故选 D。 5．【新情境·本地特色】济南大明湖景区的荷花能自然开花结果，而湖边的“荷花雕塑”则无生命特征。下列区分两者的关键依据是（　　） A.是否能繁殖 B．是否能运动 C．是否有颜色 D．是否能吸水 【考查情境】结合济南本地著名景点，考查生物与非生物的核心区分依据，强化地域关联。 【答案】A 【详解】本题结合本地情境，考查生物与非生物的本质区别（是否具备生命特征）。“能繁殖” 是生物的核心基本特征，荷花能开花结果（繁殖后代），雕塑无法繁殖，这是区分二者的关键。B 选项 “是否能运动” 不是生物的必需特征（如植物不能运动但属于生物）；C 选项 “是否有颜色”、D 选项 “是否能吸水” 均为非生物也可能具备的属性（如彩色雕塑、海绵能吸水），不能作为区分依据，故选 A。 6．【新角度·科学探究变量控制】某同学探究“光照对鼠妇分布的影响”，在纸盒两端铺等量潮湿土壤，一端盖黑纸板（阴暗），一端不盖（明亮）。实验的变量是（　　） A． 土壤湿度 B．光照强度 C．鼠妇数量 D．纸盒材质 【考查角度】聚焦科学探究核心环节——变量控制，考查对照实验设计的逻辑严谨性，贴合新教材“探究实践”要求。 【答案】B 【详解】本题考查科学探究中 “变量控制” 的核心思路。对照实验需遵循 “单一变量原则”，即除研究变量外，其他条件均相同。本实验探究 “光照对鼠妇分布的影响”，研究对象是 “光照”，因此变量是 “光照强度”（阴暗 vs 明亮）。A 选项 “土壤湿度” 在实验中已设置为 “等量潮湿”，属于无关变量；C 选项 “鼠妇数量” 需保持一致，也是无关变量；D 选项 “纸盒材质” 未改变，属于无关变量，故选 B。 7．【新情境·科学史】荷兰科学家列文虎克用自制显微镜发现微生物，这一研究过程主要运用的生物学方法是（　　） A．实验法 B．观察法 C．调查法 D．文献法 【考查情境】以生物学重要科学史为背景，考查生物学研究方法的区分，渗透科学精神培养。 【答案】B 【详解】本题结合科学史，考查生物学研究方法的辨析。观察法是指通过感官或器具，有目的、有计划地观测生物现象的方法。列文虎克用自制显微镜 “直接观察” 到微生物，未设置对照实验（排除实验法）、未收集群体数据（排除调查法）、未查阅已有资料（排除文献法），因此主要运用的是观察法。A 选项 “实验法” 需设计变量和对照；C 选项 “调查法” 用于研究群体特征（如物种数量）；D 选项 “文献法” 依赖已有研究资料，均与题干不符，故选 B。 8．【新角度·跨学科融合】用放大镜观察济南泉水里的草履虫，放大镜的光学原理与显微镜目镜一致，其核心是利用（　　） A． 光的反射 B．光的折射 C．光的直线传播 D．光的色散 【考查角度】跨学科融合物理光学知识，呼应课标“跨学科实践”要求，考查生物学研究器具的原理。 【答案】B 【详解】本题跨学科融合物理知识，考查生物学器具的工作原理。放大镜和显微镜目镜均为凸透镜，其核心工作原理是 “光的折射”—— 光线通过凸透镜时发生偏折，从而将物体放大，便于观察微小生物（如草履虫）。A 选项 “光的反射” 用于平面镜（如显微镜反光镜）；C 选项 “光的直线传播” 与影子形成相关；D 选项 “光的色散” 是光通过棱镜分解为七色光，均与放大镜、目镜的放大原理无关，故选 B。 9．【新情境·社会热点】济南推进“无废城市”建设，厨余垃圾（如剩菜、果皮）的原主体是生物的关键依据是（　　） A． 易腐烂 B．来自生物体，曾具有生长繁殖特征 C．能燃烧 D．可回收利用 【考查情境】结合社会热点“垃圾分类”，引导关注环保议题，考查生物与非生物的本质区别。 【答案】B 【详解】本题结合社会热点，考查生物的本质特征。生物与非生物的核心区别是 “是否具备生命特征”，厨余垃圾的原主体（如蔬菜、水果）曾是生物，具备生长、繁殖等生命特征，这是其区别于非生物垃圾（如塑料、金属）的关键。A 选项 “易腐烂” 是生物遗体的化学变化结果，而非生命特征本身；C 选项 “能燃烧”、D 选项 “可回收利用” 均为非生物也可能具备的属性（如纸张能燃烧、金属可回收），不能作为判断依据，故选 B。 10．【新教材新考法·探究假设】新教材要求“假设需明确因果关系”，下列属于探究“温度对种子萌发影响”的合理假设是（　　） A． 温度会影响种子萌发速率 B．种子萌发需要适宜温度 C．温度越高种子萌发越快 D．如何控制温度让种子萌发 【考查角度】紧扣新教材科学探究的严谨性要求，考查假设的科学性表述，强化逻辑思维培养。 【答案】A 【详解】本题聚焦新教材对科学探究 “假设” 的要求 —— 需明确 “自变量（原因）与因变量（结果）的因果关系”。A 选项 “温度会影响种子萌发速率” 明确了自变量 “温度” 与因变量 “种子萌发速率” 的因果关系，符合假设的科学性表述。B 选项 “种子萌发需要适宜温度” 是实验结论，而非假设；C 选项 “温度越高种子萌发越快” 过于绝对（超过适宜温度后萌发速率会下降），不符合科学假设的严谨性；D 选项 “如何控制温度让种子萌发” 是探究问题，而非假设，故选 A。 考点01 显微镜的使用 1．黑豆幼苗不断长大属于（    ） A．遗传变异 B．呼吸 C．繁殖 D．生长 【答案】D 【分析】生物具有区别于非生物的特征是应激性、生长、繁殖和新陈代谢。 【详解】A．遗传是亲子间性状的相似性，变异是性状的差异，均与“幼苗长大”的体积/形态增长无关，故A不符合题意。 B．呼吸是生物分解有机物释放能量的生理过程，属于代谢活动，不直接体现“长大”的特征，故B不符合题意。 C．繁殖是生物产生后代的过程，幼苗长大是自身个体的发育，而非产生新个体，故C不符合题意。 D．生长指生物通过细胞分裂和生长，使体积增大、体重增加的过程，黑豆幼苗不断长大正是这一特征的直接体现，故D符合题意。 故选D。 2．下列关于生物的共同特征描述错误的是（　　） A．生物都是由细胞构成的 B．生物的生活需要营养 C．生物能进行呼吸 D．生物能对刺激作出反应 【答案】A 【分析】生物的共同特征包括：生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长繁殖、有遗传和变异等。病毒属于生物，但没有细胞结构。 【详解】A．病毒属于生物但没有细胞结构，故A错误。 B．生物需要营养维持生命活动，属于基本特征，故B正确。 C．呼吸是生物代谢的基础，属于共同特征，故C正确。 D．生物能对外界刺激作出反应（如应激性），属于基本特征，故D正确。 故选A。 3．根据生物的共同特征，判断下列物体属于生物的是（　　） A．生石花 B．钟乳石 C．智能机器人 D．鸟类标本 【答案】A 【分析】具有生命现象的物体是生物，不具有生命现象的物体是非生物。生物的基本特征（生命现象）包括：生物的生活需要营养；生物能够进行呼吸；生物能够排出体内产生的废物；生物能够对外界刺激作出反应；生物能生长发育；生物具有繁殖现象；生物有遗传和变异的特性；除病毒外，生物都是由细胞构成的等。 【详解】A．生石花是植物，能进行光合作用、生长繁殖，属于生物，故A符合题意。 B．钟乳石是矿物质沉积形成的无机物，无生命活动，故B不符合题意。 C．智能机器人无新陈代谢和繁殖能力，故C不符合题意。 D．鸟类标本已失去生命特征，无法进行生命活动，故D不符合题意。 故选A。 4．“春种一粒粟，秋收万颗子”是我国古代诗人对农业生产的生动描绘，诗句中所体现的生物基本特征是（　　） A．生物具有遗传和变异的特性 B．生物能够生长和繁殖 C．生物能适应环境，也能影响环境 D．生物能排出体内产生的废物 【答案】B 【分析】生物具有多种基本特征，如生长繁殖、遗传变异、新陈代谢等。诗句“春种一粒粟，秋收万颗子”描述了从一粒种子到大量收获的过程，需结合生物特征判断。 【详解】A．遗传和变异强调代际间的特性传递与差异，但诗句未体现种子与后代间的特性差异，故A不符合题意。 B．“春种”到“秋收”体现了种子生长并繁殖产生大量新个体的过程，直接对应生物的生长和繁殖特征，故B符合题意。 C．适应和影响环境涉及生物与环境的关系，但诗句未提及环境变化或生物对环境的改变，故C不符合题意。 D．排出废物属于新陈代谢范畴，与诗句中繁殖过程无关，故D不符合题意。 故选B。 5．某科研团队在进行微生物和生物样本研究时，遇到了几种不同的生物。以下哪种生物不是由细胞构成的（　　） A．作为重要的粮食作物的水稻 B．一种专门侵染细菌的病毒 C．常见的可食用真菌木耳 D．森林中常见的小型哺乳动物松鼠 【答案】B 【分析】生物体是否由细胞构成是判断其分类的重要依据。除病毒外，其他生物均由细胞构成。 【详解】A．水稻是植物，属于多细胞生物，由细胞构成，故A不符合题意。 B．病毒无细胞结构，仅由蛋白质外壳和遗传物质组成，故B符合题意。 C．木耳属于真菌，为真核生物，由细胞构成，故C不符合题意。 D．松鼠是哺乳动物，属于多细胞生物，由细胞构成，故D不符合题意。 故选B。 考点02 生物体的细胞结构 1．甲同学观察到“雨后蚯蚓会爬到地面上活动”，于是提出疑问“为什么雨后蚯蚓会爬到地面上呢?”，乙同学回答“可能是因为土壤中积水导致氧气不足，蚯蚓需要到地面呼吸”。乙同学的回答相当于科学探究过程中的（　　） A．提出问题 B．作出假设 C．实施实验 D．得出结论 【答案】B 【分析】科学探究的基本步骤包括提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、得出结论等。乙同学的回答是对问题的可能解释，属于假设。 【详解】A．“提出问题”是甲同学的行为，故A不符合题意。 B．乙同学的回答是对现象原因的推测，属于“作出假设”，故B符合题意。 C．“实施实验”需要具体操作验证假设，题干未涉及，故C不符合题意。 D．“得出结论”需在实验验证后，题干未完成此步骤，故D不符合题意。 故选B。 2．如果要探究“温度对鼠妇生活的影响”，那么在设计对照实验时，应该注意的问题是（　　） A．所有实验条件都相同 B．所有实验条件都不相同 C．除实验变量外，其他实验条件都不相同 D．除实验变量外，其他实验条件都相同 【答案】D 【分析】对照实验的设计应遵循单一变量原则，即除实验变量外，其他条件均相同，以排除其他因素的干扰。 【详解】A．所有实验条件都相同，则无法形成对照（温度未被改变），故A不符合题意。 B．所有实验条件都不相同，会导致多个变量同时变化，无法确定实验结果的成因，故B不符合题意。 C．除实验变量外其他条件都不相同，同样引入其他变量干扰实验结果，故C不符合题意。 D．除实验变量（温度）外其他条件相同，符合单一变量原则，能准确探究温度的影响，故D符合题意。 故选D。 3．小刚每天早上经过绿树成荫的公园时，都能听到多种鸟儿的叫声，而在其它时间却很少听到，于是他猜测”鸟儿喜欢在早上鸣叫”，小刚的这种猜测属于科学探究中的（　　） A．提出问题 B．作出假设 C．制定计划 D．得出结论 【答案】B 【分析】科学探究步骤通常包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论等。 【详解】A．"提出问题"需明确具体问题（如"鸟儿何时鸣叫最多？"），而题干中已直接给出猜测，故A不符合题意。 B．"作出假设"是对现象的可能解释，题干中"鸟儿喜欢在早上鸣叫"属于假设，故B符合题意。 C．"制定计划"是设计实验验证假设，题干未涉及，故C不符合题意。 D．"得出结论"需通过实验验证后得出，题干仅为猜测，故D不符合题意。 故选B。 4．某生物兴趣小组的同学探究“水分对鼠妇分布的影响”，发现实验结果与之前的假设不同，于是进行了多次实验反复验证，这体现了科学思维特点中的（　　） A．尊重事实 B．注重逻辑 C．勇于质疑 D．大胆创新 【答案】A 【分析】本题考查科学探究中科学思维的特点。当实验结果与假设不符时，通过多次实验验证，强调对实验结果的客观态度和严谨性。 【详解】A．尊重事实，指以实际数据为依据，不因假设而改变结论。题干中反复实验验证结果，正是尊重事实的表现，故A符合题意。 B．注重逻辑，强调推理过程的合理性，与重复实验验证无直接关联，故B不符合题意。 C．勇于质疑，指对原有观点提出疑问，但题干行为是验证结果而非质疑假设本身，故C不符合题意。 D．大胆创新，强调采用新方法或思路，题干未体现创新性，故D不符合题意。 故选A。 5．生物学科学探究过程的一般步骤是（　　） ①制订方案 ②发现问题 ④作出假设 ⑤表达交流 ③得出结论 ⑥实施方案 A．②④①⑥③⑤ B．④②①⑥⑤③ C．②④①⑥⑤③ D．①②③④⑤⑥ 【答案】A 【分析】科学探究的一般步骤为：发现问题（提出问题）、作出假设、制定计划（方案）、实施计划、得出结论、表达交流。 【详解】②发现问题为第一步，是科学探究的起点； ④作出假设紧随其后，基于问题提出可能的解释； ①制订方案即制定验证假设的计划； ⑥实施方案即执行计划； ③得出结论在实施后分析结果得出； ⑤表达交流为最后一步，分享结果。 因此选项A顺序正确，其他选项顺序不符合科学探究流程。A正确，BCD错误。 故选A。 考点03 探究实验设计 1．油菜素内酯是一种能促进植物细胞伸长和细胞分裂的高活性物质，对植物生长发育具有多方面的促进作用。下表是不同浓度的油菜素内酯水溶液对芹菜幼苗生长影响的实验结果（a~e依次增大），据此分析，下列说法错误的是（    ） 组别 清水 浓度a 浓度b 浓度c 浓度d 浓度e 平均株高（cm） 16 20 38 51 42 24 A．本实验的变量是油菜素内酯水溶液的浓度 B．油菜素内酯可以促进芹菜细胞的分裂 C．油菜素内酯可以促进芹菜细胞的生长 D．油菜素内酯水溶液浓度越大，促进生长作用越大 【答案】D 【分析】根据表格数据，随着油菜素内酯浓度增加（a~e），平均株高先升高后降低，说明其作用具有两重性。 【详解】A．实验中各组浓度不同，清水为对照，变量是浓度，故A正确。 B．株高增加包括细胞分裂和伸长的结果，题干明确油菜素内酯促进细胞分裂，故B正确。 C．同理，题干说明其促进细胞伸长，故C正确。 D．浓度e的株高（24cm）低于浓度c（51cm），说明浓度过高时促进作用减弱，故D错误。 故选D。 2．新鲜的柿子因为含有大量可溶性单宁酸往往口感涩嘴，有人说澄清石灰水可以帮助柿子脱涩。为了检验这种说法，下列四个实验设计中，你认为应该选择的方案是（　　） A． B． C． D． 【答案】B 【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。 【详解】A．由于对照实验需要对照组和实验组，A中缺乏对照组，故A错误。 B．既有对照组又有实验组，符合对照实验的要求，故正确。 C．清水组有四个柿子，石灰水组只有一个柿子，不符合单一变量原则，故C错误。 D．由于D选项选择的材料太少，故D错误。 故选B。 3．为探究不同浓度的酒精溶液对水蚤心率的影响，生物小组进行了相关实验，实验结果见下表，下列相关叙述正确的是（    ） 溶液 清水 1%酒精 10%酒精 20%酒精 每10秒心跳次数 42 36 18 死亡 A．此实验的变量是心跳次数 B．没有必要设置清水组 C．在一定范围内，水蚤心率随着酒精溶液浓度的升高而降低 D．同一只水蚤可在不同浓度的酒精溶液中重复使用 【答案】C 【分析】（1）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般对实验变量进行处理的那组就是实验组，没有对实验变量进行处理的那组就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同并且适宜状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其他因素对实验结果的影响和干扰，从而得出正确结论。 （2）本实验探究不同浓度酒精对水蚤心率的影响，清水组为对照组，酒精浓度为自变量，心率为因变量。 【详解】A．此实验是探究不同浓度的酒精溶液对水蚤心率的影响，所以变量是酒精溶液的浓度，而不是心跳次数，心跳次数是因变量（因酒精溶液的浓度变化而变化），故A错误。 B．清水组没有对实验变量进行处理，为对照组，能与不同酒精溶液浓度组形成对比，更清楚地看出酒精溶液浓度对水蚤心率的影响，是非常有必要设置的对照组，故B错误。 C．从表格数据看，清水（酒精浓度为0）时水蚤每10秒心跳42次；1%酒精时，每10秒心跳36次；10%酒精时，每10秒心跳18次。可见在一定范围内（酒精浓度从0到10%），水蚤心率随着酒精溶液浓度的升高而降低，故C正确。 D．同一只水蚤若在不同浓度的酒精溶液中重复使用，前一次酒精溶液会对水蚤产生影响，干扰后续实验结果，所以不能重复使用，故D错误。 故选C。 4．茶尺蠖是我国茶区最主要的食叶性害虫之一。为了防治虫害，科学家对茶尺蠖的趋光性进行研究，结果如下图所示（趋向比=实验组茶尺蠖数/对照组茶尺蠖数）。下列关于该实验的叙述，正确的是（    ） A．该实验的变量是茶尺蠖的趋向比 B．茶尺蠖总是趋向光照强度大的一侧 C．随着光照增强，茶尺蠖趋向比的增长速度持续加快 D．光照强度越大，两组茶尺蠖数量差异越大 【答案】B 【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 【详解】A．本实验探究光照强度对茶尺蠖的趋光性是否有影响，实验的变量是光照强度，其它的实验条件保持相同，故A错误。 B．从图中分析可知，光照强度越大，茶尺蠖分布越多，说明茶尺蠖总是趋向光照强度大的一侧，故B正确。 C．分析可知，趋向比=实验组茶尺蠖数/对照组茶尺蠖数，随光照强度的增强，茶尺蠖趋向比的增长速度逐渐减少，比例越来越小，故C错误。 D．实验光源的光照强度越大，装置两侧的茶尺蠖数量差异越小，因为光照强度更趋于相似，故D错误。 故选B。 5．若想探究酵母菌在有氧条件下是否产生二氧化碳，下列应选择的装置序号及顺序正确的是（    ） A．甲→丙→丁 B．乙→丙→甲 C．丙→乙→甲 D．丙→丁→甲 【答案】C 【分析】要探究酵母菌在有氧条件下是否产生二氧化碳，需先除去空气中的二氧化碳（避免其干扰实验结果），再提供有氧环境让酵母菌进行有氧呼吸，最后检测是否有二氧化碳产生。 【详解】丙装置中的氢氧化钠溶液可吸收空气中的二氧化碳；乙装置能为酵母菌提供有氧环境（装置有进气口，可通入经丙处理后的空气），让酵母菌在有氧条件下呼吸；甲装置中的澄清石灰水用于检测二氧化碳（若变浑浊，说明有二氧化碳产生）。所以装置的正确顺序是丙→乙→甲。C正确，ABD错误。 故选C。 一、单选题 1．地衣生长在岩石表面，能从岩石中吸收营养物质，同时地衣分泌的有机酸能加速岩石风化形成土壤。这一现象说明（　　） A．环境能不断改变来适应生物 B．生物能够适应自己所生活的环境 C．环境能通过一定条件改变生物 D．生物既能适应环境又能影响环境 【答案】D 【分析】生物的生活受环境的影响,生物又能适应环境并能影响、改变环境,它们是一个相互作用、不可分割的统一的整体；地衣适应岩石环境并分泌物质改变岩石，体现生物与环境的相互作用。 【详解】A．环境不会主动适应生物，而是生物适应环境，A不符合题意。 B．地衣适应岩石环境并分泌物质改变岩石，体现生物与环境的相互作用，该选项仅说明生物适应环境，未提及影响环境，不全面，B不符合题意。 C．地衣适应岩石环境并分泌物质改变岩石，体现生物与环境的相互作用，未体现环境改变生物，C不符合题意。 D．地衣生长在岩石表面，能从岩石中吸收营养物质，说明地衣适应环境；地衣分泌的有机酸能加速岩石风化形成土壤，说明地衣影响环境，D符合题意。 故选D。 2．古诗词是我国传统文化的瑰宝，下列古诗词与其对应的生物特征不相符的是（　　） A．辛勤三十日，母瘦雏渐肥——生物具有遗传的现象 B．锄禾日当午，汗滴禾下土——生物能够排出体内的代谢废物 C．春种一粒粟，秋收万颗籽——生物具有繁殖后代的现象 D．月出惊山鸟，时鸣春涧中——生物能对外界刺激作出反应 【答案】A 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】A．鸟类的生殖是雌雄异体，体内受精，卵生。其生殖和发育过程包括筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏等几个过程。可见，“辛勤三十日，母瘦雏渐肥”是鸟类在育雏，属于繁殖行为，体现了生物具有繁殖后代的现象，A错误。 B．汗腺分泌汗液，汗液通过导管把人体多余的水和无机盐等代谢废物排出体外。可见，“锄禾日当午，汗滴禾下土”体现可生物能够排出体内的代谢废物，B正确。 C．“春种一粒粟，秋收万颗籽”的意思是：春天播种下一粒种子，秋天就可收获很多粮食，体现了生物能够繁殖，C正确。 D．生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应叫应激性。应激性是生物具有的普遍特性，它能够使生物“趋利避害”，增强生物适应周围环境的能力。可见，“月出惊山鸟，时鸣春涧中”体现了生物能对外界刺激作出反应，D正确。 故选A。 3．本学期有许多生物实验，对于实验操作，以下正确的是（    ） A．在测定反应速度时，被测人的手指应对准最大刻度，重复多次，计算平均值 B．酒精对水蚤心率的影响的实验中，一只水蚤最多可利用两次 C．在探究“光对鼠妇分布的影响”的实验中，应设置潮湿和干燥两种不同的黑暗环境 D．模拟酸雨的实验中，用食醋和清水配制的“酸雨”pH应大于5.6 【答案】B 【分析】只做一次实验会存在一定的偶然性和误差。 为了尽量减少实验结果的误差，提高实验结果的可信度，应该设置重复实验（或重复组），多做几次，然后取平均值，从而可以避免偶然性，减小实验误差。 【详解】A．在测定反应速度时，被测人的手指应与尺子零刻度线对齐，而不是对准最大刻度。当测试者松开尺子后，被测者要尽快用拇指和食指夹住尺子，记录夹住处的刻度值，重复多次，计算平均值，A不符合题意。 B．在酒精对水蚤心率的影响的实验中，为了减少实验误差，一只水蚤最多可利用两次。先在清水中观察水蚤的心率，记录数据后，再将水蚤放入不同浓度的酒精溶液中观察心率，这样可以保证实验对象的一致性，使实验结果更具说服力，B符合题意。 C．在探究“光对鼠妇分布的影响”的实验中，变量是光，应设置有光和无光两种环境，而潮湿和干燥是探究“水分对鼠妇分布的影响”时的变量。该实验中除了光不同外，其他条件都应相同且适宜，以形成对照实验，C不符合题意。 D．正常雨水的pH约为5.6（因为空气中的二氧化碳溶于水生成碳酸），酸雨是指pH小于5.6的雨水。模拟酸雨的实验中，用食醋和清水配制的“酸雨”pH应小于5.6，才能模拟出酸雨的环境，D不符合题意。 故选B。 4．在探究实验中，往往需要设计对照实验，下列不属于设计对照实验目的的是（　　） A．增加实验的变量 B．验证实验变量的直接影响 C．验证实验方法的有效性 D．排除其他变量的干扰 【答案】A 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【详解】A．增加实验的变量与对照实验的设计原则相悖。对照实验要求除实验变量外，其他条件均保持一致，而非增加变量，故A符合题意。 B．验证实验变量的直接影响是对照实验的核心目的，通过对比实验组和对照组的结果，明确变量作用，故B不符合题意。 C．验证实验方法的有效性可通过对照实验实现（如设置阳性对照或阴性对照），确保实验操作正确，故C不符合题意。 D．排除其他变量的干扰是对照实验的关键作用，通过控制无关变量，保证实验结果的可靠性，故D不符合题意。 故选A。 5．某生物兴趣小组为了模拟巴斯德实验，设计了如下图实验，下列叙述正确的是（　　） A．甲、乙组实验能形成对照 B．肉汤变质的根本原因是温度过高 C．实验变量是肉汤 D．乙中的肉汤先变质 【答案】A 【分析】（1）对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的就是实验组。没有处理的就是对照组。 （2）食品腐败的原因是微生物的大量生长繁殖。 【详解】A．甲、乙组实验除了实验变量（有无微生物）不同外，其他条件均相同，因此能形成对照，A正确。 B．肉汤变质的原因是细菌和真菌等微生物进入肉汤里，然后大量繁殖，使得肉汤腐败变质，B错误。 C．本实验的变量是微生物的有无，甲图空气中的细菌和真菌等微生物可通过直玻璃管进入肉汤；乙图弯玻璃管阻挡了细菌和真菌等微生物的进入，C错误。 D．甲中的肉汤因为细菌和真菌等微生物通过直玻璃管进入而先变质；乙图中的弯玻璃管阻挡了细菌和真菌等微生物进入肉汤中，乙中的肉汤后变质，D错误。 故选A。 6．某研究小组通过模拟捕食者对非洲蟾蜍的攻击行为，研究非洲蟾蜍的躲避策略。该研究小组分别从0°、45°、90°方向对10只蟾蜍抛易拉罐（如图），以模拟捕食者从不同方向对其进行攻击，观察并记录采取不同躲避方式的蟾蜍只数，结果如下表所示。下列叙述正确的是（    ） 捕食者来袭方向 蟾蜍数（只） 蟾蜍躲避方式 0°方向 45°方向 90°方向 静止不动 4 1 0 退缩 4 2 0 跳跃 2 7 10 A．该实验的变量是蟾蜍的躲避方式 B．易拉罐颜色和大小相同，目的是控制单一变量 C．蟾蜍躲避敌害的行为是繁殖行为 D．建议从90°方向抛易拉罐，最容易捉到蟾蜍 【答案】B 【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。 【详解】A．据图可见：该实验的变量是捕食者来袭方向，故A错误。 B．对照实验应遵循单一变量原则，易拉罐颜色和大小相同，目的是控制单一变量，故B正确。 C．蟾蜍通过运动躲避敌害保护自己，这种躲避敌害的行为叫做防御行为，故C错误。 D．在面对90°方向的攻击时，非洲蟾蜍均会以跳跃的方式逃避捕食者；在遇到45°的攻击时，非洲蟾蜍静止不动的比例较低；在遇到0°的攻击时，非洲蟾蜍静止不动的比例较高。所以从0°的方向容易捕捉蟾蜍，故D错误。 故选B。 二、综合题 7．学完了七年级下册生物学科相关内容，生物任课教师布置了一项主题作业，课题是：人要想在环境中好好活着，需要哪些基本条件？（从生物特征角度用最精炼的语言归纳）下面是某位同学提交的作业，请你帮他完善一下，在空白处填上合适的答案： (1)从“生物的生活需要营养”这一特征来看，人和其他动物一样不能自己制造有机物，需要以植物或别的动物为食，从中获得营养物质，维持生存。与之相对应，人体依靠 系统，通过摄食获得生存所需的营养物质。该系统以 这一器官为主要功能器官。该器官非常长，内表面有许多皱襞，皱襞表面有许多小肠绒毛，大大增加了与食物接触的表面积，这体现了生物体 的生物学观点。 (2)从“生物能进行呼吸”这一特征来看，人体为了维持细胞的正常生命活动需要吸入氧气，呼出二氧化碳。与之相对应，人体凭借 系统，以 这一器官为主要功能器官，为机体获得氧气，同时排出二氧化碳。空气通过呼吸道进入该器官后，其内的氧气，通过 壁和 壁进入血液。 (3)从“生物能排出体内产生的废物”这一特征来看，人体产生的代谢废物主要有 （答出两种即可），人体排出这些废物有三条途径，分别是 。 (4)从“生物能对外界刺激作出反应”这一特征来看，人体能通过 ，对外界或内部的各种刺激产生有规律的反应，这叫做 。其结构基础是 。 (5)从“ ”这条特征来看，人生命的起点是受精卵，受精卵形成的场所是人体的 。受精卵经过细胞生长、分裂和分化，不断发育长大成人。 (6)上面提到的人体各个系统并不是独立工作的，比如人体细胞所需要的物质及生命活动产生的代谢废物、激素等物质都要依靠 系统来运输。该系统内血液运输的动力来源于 （填器官名称）。 【答案】(1) 消化 小肠 结构与功能相适应 (2) 呼吸 肺 肺泡 毛细血管 (3) 尿素、二氧化碳 排尿、排汗、呼吸 (4) 神经系统 反射 反射弧 (5) 生物能生长和繁殖 输卵管 (6) 循环 心脏 【分析】（1）生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 （2）系统是由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官组成的结构，人体主要由八个系统组成，它们是：运动系统、循环系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统和生殖系统。 【详解】（1）人体依靠消化系统从外界获得生存所需的营养物质；该系统以小肠这一器官为主要功能器官。小肠长约5～6m，小肠内具有肠液、胰液和胆汁等多种消化液；小肠内壁有环形皱襞，皱襞上有小肠绒毛，增大了消化和吸收的面积；小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管，绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁都是由一层上皮细胞构成的，有利于营养物质被吸收。这体现了生物体结构与功能相适应的生物学观点。 （2）人体依靠呼吸系统从外界获取氧气，呼出二氧化碳；呼吸系统的主要器官是肺，肺泡是其功能单位；当血液流经肺泡外毛细血管时，由于吸入肺泡内的空气中，氧的含量比血液中的多，而二氧化碳的含量比血液中的少；因此血液中的二氧化碳便扩散到肺泡里，并通过呼气排出体外，同时肺泡中的氧气通过肺泡壁和毛细血管壁扩散到血液里。 （3）人体内物质分解时产生的二氧化碳、尿素和多余的水等废物排出体外的过程叫做排泄；排泄的途径主要有三条：一部分水和少量的无机盐、尿素以汗液的形式由皮肤排出；二氧化碳和少量的水以气体的形式通过呼吸系统排出；绝大部分水、无机盐、尿素等废物以尿的形式通过泌尿系统排出。因此，人体排出代谢废物有三条途径，分别是排尿、呼吸和排汗。 （4）人体通过神经系统对内外刺激做出反应；人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。神经调节的基本方式是反射，反射活动的结构基础称为反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。 （5）生殖是指产生生殖细胞，繁殖新个体的过程，人类新个体的产生要经历雌雄生殖细胞的结合，通过胚胎发育成新个体，这一过程是由生殖系统完成的。从“生物能生长和繁殖”这条特征来看，人生命的起点是受精卵，受精卵形成的场所是人体的输卵管。受精卵经过细胞生长、分裂和分化，不断发育长大成人。 （6）人体各个系统并不是独立工作的，具有调节人体生理活动的系统是神经系统和内分泌系统；人体细胞所需要的物质及生命活动产生的代谢废物、激素等物质都要依靠循环系统来运输；血液循环系统由心脏、血管和血液组成，心脏是血液循环的动力器官。 8．青春期是学生智力发展的黄金时期，可是有一些同学却沉溺于电脑游戏，长时间的电脑辐射对他们的身体健康有没有伤害呢？有人用健康的成年雄性大鼠进行了一次探究，请你帮他完善实验方案，并回答相关问题： (1)本实验探究的问题是：电脑辐射对雄性成年大鼠的身体健康有没有伤害？请你作出假设： 。 (2)进行实验∶将健康的成年雄性大鼠随机分成两组，每组8只，甲组置于未开机的电脑前，乙组置于 的电脑前，其他饲养条件相同。六十天后获得实验数据如下图： (3)该实验中 （选填“甲组”或“乙组”）为对照组；本实验设置的变量是 （选填下列字母）。 A．电脑游戏种类    B．电脑辐射    C．大鼠的身体状况 (4)每个实验组都用了8只而不是1只大鼠，目的是 。 (5)分析实验结果，你认为长时间的电脑辐射对雄性大鼠的健康 （填“有伤害”或“没有伤害”），为什么？ 。这对我们中学生有什么启示？ （写出一条即可）。 【答案】(1)电脑辐射对雄性成年大鼠的健康有伤害 (2)处于开机状态 (3) 甲组 B (4)减少偶然性，提高结果可信度 (5) 有伤害 乙组体重增长慢且精子畸形率高 避免长时间接触电子设备辐射，注意学习与休息平衡 【分析】科学探究的一般过程是：提出问题→作出猜想→设计方案→实验探究→收集证据→解释结论→反思评价→表达交流；对照实验的设计注意单一变量。 【详解】（1）根据题目中给出的问题“电脑辐射对雄性成年大鼠的身体健康有没有伤害？”，可以作出假设：电脑辐射对雄性成年大鼠的身体健康有（或无）伤害。假设的提出需要基于已有的知识或经验，但也需要通过实验来验证。 （2）进行实验时，需要将健康的成年雄性大鼠随机分成两组，每组8只，甲组置于未开机的电脑前，乙组置于开机的电脑前，其他饲养条件需要保持相同，以确保实验结果的准确性。六十天后，获得实验数据进行分析。 （3） 甲组置于未开机的电脑前，作为对照组；乙组置于开机的电脑前，作为实验组，其他饲养条件相同，这样可以构成对照实验，本实验设置的变量是电脑辐射，故B符合题意，AC不符合题意。 （4） 每个实验组都用了8只而不是1只大鼠，这是为了避免偶然因素造成的误差，提高实验的准确性。通过多只大鼠的实验数据，可以得出更可靠的结论。 （5）从表中数据可以看出，乙组（开机组）大鼠的体重增长慢和精子畸形率高，大鼠的正常发育都受到了影响，说明电脑辐射对雄性成年大鼠的身体健康有害。 数据显示，长时间的电脑辐射对大鼠的健康有害。这对我们中学生有很重要的启示：我们应该控制上网时间，避免长时间接触电脑辐射；同时，也要保持正确的坐姿和适当的距离，以减少对眼睛和身体的伤害。此外，还可以采取一些措施来减少电脑辐射的影响，如使用防辐射眼镜、放置防辐射植物等。（写1条，合理即可） · 命题点01 生物的基本特征 1．（2025·山东德州·中考真题）诗句“飞蛾性趋炎，见火不见我，愤然自投掷”中体现的生物基本特征是（　　） A．生长发育 B．新陈代谢 C．繁殖后代 D．对外界刺激作出反应 【答案】D 【分析】生物的基本特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长、发育和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】A．生长发育指生物体体积增大、结构复杂化的过程，与飞蛾扑火无关，故A不符合题意。 B．新陈代谢是生物体内物质和能量的转换，未直接体现，故B不符合题意。 C．繁殖后代：指生物产生新个体的过程，诗句与生殖无关，故C不符合题意。 D．飞蛾对火光（外界刺激）产生反应，本能地扑向光源。这是一种趋光性行为，属于生物对环境变化的适应性反应，故D符合题意。 故选D。 2．（2025·贵州·中考真题）应激性是生物的特征之一。下列现象属于生物应激性的是（　　） A．一棵幼苗生长成大树 B．绿色植物光合作用释放氧气 C．蜻蜓在湖面上“点水” D．乌贼遇到敌害时释放“墨汁” 【答案】D 【分析】应激性是指生物对外界刺激作出的即时反应，目的是适应环境变化。需区分于生长、新陈代谢、繁殖等生物特征。 【详解】A．幼苗长成大树是生物的生长现象，属于长期发育过程，并非即时反应，故A不符合题意。 B．光合作用释放氧气是植物的新陈代谢过程，属于生理活动，非直接应激反应，故B不符合题意。 C．蜻蜓点水是产卵行为，属于繁殖本能，非对外界刺激的即时反应，故C不符合题意。 D．乌贼遇敌释放墨汁是防御行为，属于对威胁的即时反应，符合应激性定义，故D符合题意。 故选D。 3．（2025·山东枣庄·中考真题）在窗台上生长的植物幼苗，一段时间后，会发生如图所示向窗外弯曲的现象。该现象反映生物具有的基本特征是（　　） A．能遗传变异 B．能影响环境 C．能对刺激作出反应 D．能生长发育和繁殖 【答案】C 【分析】生物的特征：①除病毒以外，生物一般都是由细胞构成的；②生物能够进行新陈代谢；③生物能够生长发育；④生物能繁殖后代；⑤生物能对外界的刺激做出反应；⑥生物具有遗传和变异的特性；⑦生物一般能适应一定的环境，也能影响环境。 【详解】A．生物有遗传变异现象，属于生物共同特征，题中所述现象与此无关，A不符合题意。 B．生物影响环境是指生物体通过其生命活动对周围环境产生的直接或间接影响，题中所述现象与此无关，B不符合题意。 C．生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应，如植物的向光性、向水性、向地性，所以植物倒伏一段时间后，会发生如下图所示现象。该现象反映生物具有的基本特征是能对刺激作出反应，C符合题意。 D．生长是指生物体在一定的生活条件下体积和重量逐渐增加、由小到大的过程；发育是指细胞、组织和器官的分化完善与功能上的成熟，是质的改变；繁殖是指生物为延续种族所进行的产生后代的生理过程，即生物产生新的个体的过程，D不符合题意。 故选C。 4．（2024·山东德州·中考真题）下列古诗句中不包含生命现象的是（　　） A．草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 B．唯有牡丹真国色，花开时节动京城 C．金炉香烬漏声残，翦翦轻风阵阵寒 D．穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞 【答案】C 【分析】生物的基本特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长、发育和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的 【详解】A．草长莺飞、拂堤杨柳，体现了生物的生长发育现象，包含了生命现象，A不符合题意。 B．牡丹开花属于繁殖现象，包含了生命现象，B不符合题意。 C．金炉香烬漏声残，翦翦轻风阵阵寒，两句诗描写的景物景观，诗句中没有描写生物，故不包含生命现象，C符合题意。 D．穿花蛱蝶属于觅食现象；蜻蜓点水是蜻蜓在产卵，属于生殖现象；包含了生命现象，D不符合题意。 故选C。 5．（2023·山东威海·中考真题）紫薇俗名“痒痒树”，用手轻挠它的树干，树枝和树叶就会随之颤动。这体现出的生物特征是（    ） A．能生长和繁殖 B．能对外界刺激作出反应 C．有遗传的特性 D．能排出体内产生的废物 【答案】B 【分析】生物的特征包括：生物需要营养、生物能进行呼吸、生物能排除体内产生的废物、生物能对外界的刺激作出反应、生物能生长繁殖、生物都有遗传和变异的特性、除病毒外，生物都是由细胞构成的。 【详解】紫薇俗名“痒痒树”，用手轻挠它的树干，树枝和树叶就会随之飘动。是植物对外界刺激作出的反应，属于应激性，故ACD错误，B正确。 故选B。 · 命题点02 科学探究的基本环节 6．（2018·山东滨州·中考真题）某兴趣小组准备对我区不同水域中鱼类的生存状况进行探究，他们预测“生活污水会影响鱼类的生存”，这属于科学探究基本步骤中的（    ） A．提出问题 B．作出假设 C．制订计划 D．得出结论 【答案】B 【分析】科学探究是指为了能积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进行的各种活动。 【详解】A．提出问题是科学探究的起点，通常是一个需要解答或探究的疑问。然而，在本题中，“生活污水会影响鱼类的生存”并不是一个疑问，而是一个预测或假设，A不符合题意。 B．作出假设是对问题的一种可能的解释或预测。在本题中，“生活污水会影响鱼类的生存”正是基于观察到的现象（如生活污水排放到水域中）和已有的知识（如污水可能对水生生物造成危害）而作出的一个假设，B符合题意。 C．制订计划是科学探究中设计实验或研究方案的步骤。在本题中，虽然兴趣小组可能会根据这个假设制订实验计划，但题目中并没有提及具体的计划内容，C不符合题意。 D．得出结论是基于实验数据和分析而得出的最终结论。在本题中，由于还没有进行实验和数据分析，因此无法得出结论，D不符合题意。 故选B。 7．（2022·辽宁葫芦岛·中考真题）小明发现蚂蚁排成一队向前爬，问妈妈：“是前面蚂蚁留下了信息吗？”此句话属于科学探究步骤中的（　　） A．提出问题 B．作出假设 C．制定计划 D．得出结论 【答案】A 【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 【详解】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。所以题干中，有同学说：“是前面蚂蚁留下了信息吗？”，在科学探究步骤中属于提出问题。 故选A。 8．（2020·山东潍坊·中考真题）探究的一般过程开始于（    ） A．作出假设 B．提出问题 C．制定和实施计划 D．表达和交流 【答案】B 【分析】本题主要考查探究的基本过程。 【详解】科学探究的基本过程：提出问题，作出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达与交流，B正确。 故选B。 9．（2021·新疆·中考真题）提出问题往往比解决问题更重要。下列不能作为科学探究问题的是（    ） A．怎样测定种子的发芽率 B．鼠妇喜欢生活在怎样的环境中 C．校园中哪种植物最漂亮 D．花生仁和核桃仁哪个含能量多 【答案】C 【分析】科学探究过程一般包括，提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设。 【详解】A．怎样测定种子的发芽率，有科学研究价值，因为对于研究种子的性能很有价值，A不符合题意。 B．鼠妇喜欢生活在怎样的环境中，有科学研究价值，是研究鼠妇生活行为，B不符合题意。 C．校园中哪种植物最漂亮，是人的感觉喜好，没有科学研究价值，C符合题意。 D．花生仁和核桃仁哪个含能量多，有科学研究价值，是研究不同种子的能量问题，D不符合题意。 故选C。 【点睛】探究是否成功，取决于提出问题、作出假设、制定计划是否科学合理。 10．（2021·四川凉山·中考真题）在探究“测定反应速度”的实验中，若第一次实验结果不支持假设，后续做法正确的是（    ） A．修改实验结果 B．少数服从多数 C．重新进行实验 D．更改实验假设 【答案】C 【分析】科学探究的基本环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 【详解】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。但是在进行“测定反应速度”的科学实验时，若实验结果不支持假设，则应该重新提出假设后再进行实验，再进一步进行探究，从而得出正确的结论；实验数据是根据实验的过程和现象记录的，不能随便的修改。 故选C。 【点睛】科学探究的基本环节是考查的重点，多以实验探究的形式出现。 · 命题点03 探究实验设计 11．（2025·山东烟台·中考真题）神舟二十号载人飞船搭载涡虫等生物进驻空间站，在轨期间开展多项生命科学实验。下列生物作为实验材料，其特点与探究的问题不匹配的是（    ） 选项 生物 特点 探究的问题 A 涡虫 再生能力强 探究微重力对涡虫先天性免疫的影响 B 果蝇 具有与哺乳动物相似的昼夜节律 探究空间复合环境对动物睡眠-觉醒模式的影响 C 斑马鱼 属于脊椎动物，体型小、易饲养 探究微重力对脊椎动物肌肉和骨骼的影响 D 链霉菌 产生的活性物质在改良土 壤中起重要作用 探究微生物活性物质在空间环境下的表达规律 A．A B．B C．C D．D 【答案】A 【分析】昼夜活动节律是指动物对各种环境条件昼夜变化的一种综合性适应特征。 【详解】A．涡虫再生能力强，通常用于研究再生机制，而先天性免疫属于防御机制，两者无直接关联，故A符合题意。 B．昼夜活动节律是指动物对各种环境条件昼夜变化的一种综合性适应特征。果蝇具有与哺乳动物相似的昼夜节律，适合研究空间环境对睡眠-觉醒模式的影响，故B不符合题意。 C．斑马鱼作为脊椎动物，体型小、易饲养，其肌肉和骨骼结构适合探究微重力对其产生的影响，故C不符合题意。 D．链霉菌属于真菌，在生态系统中扮演分解者的角色，产生的活性物质在改良土壤中起重要作用，可用于探究微生物活性物质在空间环境下的表达规律，故D不符合题意。 故选A。 12．（2024·山东青岛·中考真题）炭疽病是由炭疽杆菌引起的人畜共患的传染病。巴斯德利用同种绵羊进行了下表所示的实验，下列对实验方法、过程及结果的叙述错误的是（　　） 组别 处理 方法 结果 甲组绵羊（24只） 第一次处理 注射脱毒炭疽杆菌 没有患炭疽病 10天后第二次处理 注射强毒炭疽杆菌 没有患炭疽病 乙组绵羊（24只） 第一次处理 不注射脱毒炭疽杆菌 没有患炭疽病 10天后第二次处理 注射强毒炭疽杆菌 都患炭疽病 A．每组选用大小、生长发育等状况相同的健康绵羊 B．经过第一次处理，甲组绵羊体内产生相应的抗体 C．甲组和乙组实验作对照，变量是有没有患炭疽病 D．实验说明注射脱毒炭疽杆菌可以有效预防炭疽病 【答案】C 【分析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 【详解】A．为了控制单一变量，每组选用大小、生长发育等状况相同的健康绵羊，A正确。 B．经过第一次处理，甲组绵羊体内的淋巴细胞在脱毒病菌（抗原）的刺激下产生相应抗体，因此第二次处理后没有患炭疽，B正确。 C．甲组和乙组实验作对照，变量是第一次处理有没有注射脱毒炭疽杆菌，C错误。 D．甲组绵羊第一次注射脱毒炭疽杆菌后产生了抗体，因此第二次注射强毒炭疽杆菌没有患病，实验说明注射脱毒炭疽杆菌可以有效预防炭疽病，D正确。 故选C。 13．（2024·山东潍坊·中考真题）为研究性格形成的机制，研究人员选取“负责任”母鼠（善于舔舐和清洁幼崽）和“不负责任”母鼠（不善于舔舐和清洁幼崽）进行亲子抚养实验，观察幼崽成年后的性格特点，实验过程及结果如表所示。下列说法错误的是（    ） 组别 幼崽来源 抚养方式 幼崽成年后性格特点 1 “负责任”母鼠的幼崽 “负责任”母鼠抚养 安静，放松 2 “不负责任”母鼠的幼崽 “不负责任”母鼠抚养 敏感、紧张 3 “负责任”母鼠的幼崽 “不负责任”母鼠抚养 敏感、紧张 4 “不负责任”母鼠的幼崽 ？ 安静，放松 A．本实验的变量是母鼠的抚养方式 B．组别4的抚养方式是“负责任”母鼠抚养 C．实验结果说明幼崽成年后的性格特点与其生母无关 D．实验启示家长给予孩子足够的关爱利于其形成良好的性格 【答案】A 【分析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的出了该条件不同以外，其他条件都相同的实验；根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力；一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。 【详解】A．根据题干信息和实验设计表格可知，1和3做对照，2和4做对照，变量是抚养方式，1和4做对照，2和3做作对照，变量是幼崽来源，所以本实验的变量是抚养方式和幼崽来源，A符合题意。 B．根据1、2、3组幼崽来源、抚养方式、幼崽成年后性格特点可以推测，组别4的抚养方式是“负责任”母鼠抚养，B不符合题意。 C．从实验结果可以看出，幼崽成年后的性格特点与抚养方式有关，而与其生母无关，C不符合题意。 D．本实验的结果是：“负责任”母鼠抚养的幼崽成年后性格特点是安静、放松，“不负责任”母鼠抚养幼崽成年后性格特点是敏感、紧张；可见，母鼠的抚养方式（即关爱程度）对幼崽的性格形成有重要影响。这一结论可以类推到人类，由此启示家长给予孩子足够的关爱利于其形成良好的性格，D不符合题意。 故选A。 14．（2022·山东泰安·中考真题）为探究光对绿豆种子萌发及幼苗生长的影响，学生选择优质绿豆种子进行实验，测量幼苗根和茎的长度，结果如下表，幼苗的生长状况如图。下列分析错误的是（      ）      培养时间 （天） 茎的平均长度（毫米） 根的平均长度（毫米） 光照组 黑暗组 光照组 黑暗组 1 8.9 11.3 7.2 8.0 3 10.2 19.8 8.3 15.1 5 17.3 20.2 16.1 15.4 7 20.8 25.6 20.3 22.3 9 32.7 43.9 26.8 32.8 A．有光无光绿豆种子都可萌发，光影响幼苗的生长 B．光照组幼苗的茎相对较粗，幼苗不易倒伏 C．黑暗组幼苗叶片呈黄白色是由于缺乏光照无法形成叶绿素 D．相同实验条件下茎的伸长速度大于根的伸长速度 【答案】D 【分析】设计探究实验的基本原则：对照原则（对照实验——除探究的条件不同外，其他条件都相同的实验，一般有实验组和对照组之分）、单一变量原则（科学探究要求一组对照实验只有一个实验变量）、重复性原则（设计的实验要可重复实验）。 【详解】A．分析表格数据，发现光照组和黑暗组的茎的长度和根的长度最短都在7毫米以上，并且光照组普遍短于黑暗组，说明光照会抑制绿豆的发芽和生长，A不符合题意。 B．分析表格数据，光照组茎的平均长度小于黑暗组，但茎的直径大于黑暗组，所以在抗倒伏上就更有优势，B不符合题意。 C．无光条件下，叶绿素不能合成，但能合成类胡萝卜素，所以幼苗呈黄色或黄白色，C不符合题意。 D．分析表格数据，相同培养时间，相同实验条件（同为光照或黑暗），茎的伸长长度大于根的伸长长度，原叙述缺少相同培养时间，D符合题意。 故选D。 二、实验探究题 15．（2025·山东聊城·中考真题）咖啡是最受青少年欢迎的饮品之一，尽管其含有的咖啡因有提神功效，但过量饮用可能引发健康隐患。某中学项目化学习小组以红肚玻璃灯金鱼（简称“金鱼”）为实验材料，探究不同浓度的咖啡因对金鱼心脏跳动次数的影响。实验步骤如下： ①选取大小相同且干净的玻璃鱼缸4个，并编号为A、B、C、D，依次加入等量的清水、100mg/L、200mg/L、300mg/L的咖啡因溶液。 ②每个鱼缸加入3条大小相近且生长状况良好的金鱼，在相同且适宜的条件下培养一段时间。 ③用体视显微镜和手机拍摄金鱼每30秒心脏跳动的次数。将上述实验，重复3次。每次的平均值记录如下： 处理 清水 100mg/L咖啡因 200mg/L咖啡因 300mg/L咖啡因 组别 A B C D 30秒心跳次数 第一次 41 49 60 49 第二次 41 52 62 48 第三次 44 53 63 55 根据实验过程及实验结果，请回答： (1)该实验的变量是 ；A组的作用是 。 (2)对上述实验数据的正确处理是 ，这样做的目的是 。 (3)根据实验结果，得出的结论是 。 (4)经查阅文献，项目化学习小组发现咖啡因确实会对心血管造成一定的影响。根据该实验结果，你对青少年饮用咖啡的建议是 。 (5)实验结束后，对金鱼的处理是 。 【答案】(1) 咖啡因浓度 对照 (2) 求三次实验平均值 减少偶然误差 (3)不同浓度的咖啡因对金鱼心跳次数有促进作用 (4)避免过量摄入咖啡因饮品，控制每日摄入量 (5)放回原适宜环境或移交实验室妥善处理 【分析】（1）对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。实验中改变的因素称为变量，对照实验遵循单一变量原则，对实验条件进行改变的组别一般称为实验组，实验条件没有变化的组别一般称为对照组。 （2）为保证实验的准确性、避免实验的偶然性、减少实验的误差，需要对实验设置重复组，或进行多次实验，取其平均值。 【详解】（1）根据分析可知，实验中唯一改变的条件是咖啡因浓度，因此变量为咖啡因的浓度。A组为清水组，未添加咖啡因，用于与实验组对比，起到对照作用。 （2）重复实验后需对三次数据求平均值，以减小个体差异或操作误差对结果的影响，从而提高数据的准确性。 （3）由数据可知，不同浓度的咖啡因对金鱼心跳次数有促进作用。 （4）实验结果提示高浓度咖啡因可能抑制心跳，因此建议青少年控制咖啡饮用量，避免过量摄入咖啡因对心血管造成负担。 （5）实验动物应遵循伦理规范，实验后需将金鱼放归适宜环境或移交实验室妥善处理，体现对生命的尊重。 20 / 21 学科网（北京）股份有限公司 $ 第1讲 认识生物与生物学探究 目 录 01·趋势领航练 洞察新趋势，感知新中考 01 02·考点通关练 固本培优，精准提分 02 基础通关 02 考点01 生物的基本特征 03 考点02 科学探究的基本环节 04 考点03 探究实验设计 04 能力通关 06 03·真题诊断练 剖析命题点，对标新考向 09 1．【新角度·跨学科模型设计】生物课要求制作“细胞结构模型”，下列方案能体现“结构与功能相适应”的是（　　） ①用透明塑料盒模拟细胞壁（支持保护） ②用红气球模拟细胞核（遗传信息库） ③用吸管模拟线粒体（能量转换器） ④用海绵模拟细胞质（流动运输） ①② B．①③ C．②④ D．①②③④ 【考查角度】跨学科融合工程设计思路，考查细胞结构与功能的关联，落实课标“模型制作类跨学科实践”要求。 2． 【新情境·传统文化】《诗经》中“蒹葭苍苍，白露为霜”描述的芦苇，其能开花结籽、随季节枯荣，体现的生物基本特征是（　　） A． 遗传变异 B．生长繁殖 C．应激性 D．适应环境 【考查情境】以古典诗词为情境，凸显文化自信，考查生物的核心特征。 3． 【新情境·生活实践】家庭养绿萝时，浇水过多会导致烂根死亡，原因是土壤积水影响根的（　　） A． 吸收作用 B．呼吸作用 C．运输作用 D．光合作用 【考查情境】链接家庭养花常见问题，引导关注生活中的生物学原理，考查生物的生存条件与生命活动 4．【新教材新考法·术语辨析】新教材明确“新陈代谢是生物的基本特征”，下列属于新陈代谢现象的是（　　） A． 机器人扫地 B．向日葵向光生长 C．铁钉生锈 D．人体排出汗液 【考查角度】聚焦新教材核心术语“新陈代谢”，考查对生物基本特征的精准辨析，规避旧教材模糊表述。 5．【新情境·本地特色】济南大明湖景区的荷花能自然开花结果，而湖边的“荷花雕塑”则无生命特征。下列区分两者的关键依据是（　　） A.是否能繁殖 B．是否能运动 C．是否有颜色 D．是否能吸水 【考查情境】结合济南本地著名景点，考查生物与非生物的核心区分依据，强化地域关联。 6．【新角度·科学探究变量控制】某同学探究“光照对鼠妇分布的影响”，在纸盒两端铺等量潮湿土壤，一端盖黑纸板（阴暗），一端不盖（明亮）。实验的变量是（　　） A． 土壤湿度 B．光照强度 C．鼠妇数量 D．纸盒材质 【考查角度】聚焦科学探究核心环节——变量控制，考查对照实验设计的逻辑严谨性，贴合新教材“探究实践”要求。 7．【新情境·科学史】荷兰科学家列文虎克用自制显微镜发现微生物，这一研究过程主要运用的生物学方法是（　　） A．实验法 B．观察法 C．调查法 D．文献法 【考查情境】以生物学重要科学史为背景，考查生物学研究方法的区分，渗透科学精神培养。 8．【新角度·跨学科融合】用放大镜观察济南泉水里的草履虫，放大镜的光学原理与显微镜目镜一致，其核心是利用（　　） A． 光的反射 B．光的折射 C．光的直线传播 D．光的色散 【考查角度】跨学科融合物理光学知识，呼应课标“跨学科实践”要求，考查生物学研究器具的原理。 9．【新情境·社会热点】济南推进“无废城市”建设，厨余垃圾（如剩菜、果皮）的原主体是生物的关键依据是（　　） A． 易腐烂 B．来自生物体，曾具有生长繁殖特征 C．能燃烧 D．可回收利用 【考查情境】结合社会热点“垃圾分类”，引导关注环保议题，考查生物与非生物的本质区别。 10．【新教材新考法·探究假设】新教材要求“假设需明确因果关系”，下列属于探究“温度对种子萌发影响”的合理假设是（　　） A． 温度会影响种子萌发速率 B．种子萌发需要适宜温度 B． C．温度越高种子萌发越快 D．如何控制温度让种子萌发 【考查角度】紧扣新教材科学探究的严谨性要求，考查假设的科学性表述，强化逻辑思维培养。 考点01 生物的基本特征 1．黑豆幼苗不断长大属于（    ） A．遗传变异 B．呼吸 C．繁殖 D．生长 2．下列关于生物的共同特征描述错误的是（　　） A．生物都是由细胞构成的 B．生物的生活需要营养 C．生物能进行呼吸 D．生物能对刺激作出反应 3．根据生物的共同特征，判断下列物体属于生物的是（　　） A．生石花 B．钟乳石 C．智能机器人 D．鸟类标本 4．“春种一粒粟，秋收万颗子”是我国古代诗人对农业生产的生动描绘，诗句中所体现的生物基本特征是（　　） A．生物具有遗传和变异的特性 B．生物能够生长和繁殖 C．生物能适应环境，也能影响环境 D．生物能排出体内产生的废物 5．某科研团队在进行微生物和生物样本研究时，遇到了几种不同的生物。以下哪种生物不是由细胞构成的（　　） A．作为重要的粮食作物的水稻 B．一种专门侵染细菌的病毒 C．常见的可食用真菌木耳 D．森林中常见的小型哺乳动物松鼠 考点02 科学探究的基本环节 1．甲同学观察到“雨后蚯蚓会爬到地面上活动”，于是提出疑问“为什么雨后蚯蚓会爬到地面上呢?”，乙同学回答“可能是因为土壤中积水导致氧气不足，蚯蚓需要到地面呼吸”。乙同学的回答相当于科学探究过程中的（　　） A．提出问题 B．作出假设 C．实施实验 D．得出结论 2．如果要探究“温度对鼠妇生活的影响”，那么在设计对照实验时，应该注意的问题是（　　） A．所有实验条件都相同 B．所有实验条件都不相同 C．除实验变量外，其他实验条件都不相同 D．除实验变量外，其他实验条件都相同 3．小刚每天早上经过绿树成荫的公园时，都能听到多种鸟儿的叫声，而在其它时间却很少听到，于是他猜测”鸟儿喜欢在早上鸣叫”，小刚的这种猜测属于科学探究中的（　　） A．提出问题 B．作出假设 C．制定计划 D．得出结论 4．某生物兴趣小组的同学探究“水分对鼠妇分布的影响”，发现实验结果与之前的假设不同，于是进行了多次实验反复验证，这体现了科学思维特点中的（　　） A．尊重事实 B．注重逻辑 C．勇于质疑 D．大胆创新 5．生物学科学探究过程的一般步骤是（　　） ①制订方案 ②发现问题 ④作出假设 ⑤表达交流 ③得出结论 ⑥实施方案 A．②④①⑥③⑤ B．④②①⑥⑤③ C．②④①⑥⑤③ D．①②③④⑤⑥ 考点03 探究实验设计 1．油菜素内酯是一种能促进植物细胞伸长和细胞分裂的高活性物质，对植物生长发育具有多方面的促进作用。下表是不同浓度的油菜素内酯水溶液对芹菜幼苗生长影响的实验结果（a~e依次增大），据此分析，下列说法错误的是（    ） 组别 清水 浓度a 浓度b 浓度c 浓度d 浓度e 平均株高（cm） 16 20 38 51 42 24 A．本实验的变量是油菜素内酯水溶液的浓度 B．油菜素内酯可以促进芹菜细胞的分裂 C．油菜素内酯可以促进芹菜细胞的生长 D．油菜素内酯水溶液浓度越大，促进生长作用越大 2．新鲜的柿子因为含有大量可溶性单宁酸往往口感涩嘴，有人说澄清石灰水可以帮助柿子脱涩。为了检验这种说法，下列四个实验设计中，你认为应该选择的方案是（　　） A． B． C． D． 3．为探究不同浓度的酒精溶液对水蚤心率的影响，生物小组进行了相关实验，实验结果见下表，下列相关叙述正确的是（    ） 溶液 清水 1%酒精 10%酒精 20%酒精 每10秒心跳次数 42 36 18 死亡 A．此实验的变量是心跳次数 B．没有必要设置清水组 C．在一定范围内，水蚤心率随着酒精溶液浓度的升高而降低 D．同一只水蚤可在不同浓度的酒精溶液中重复使用 4．茶尺蠖是我国茶区最主要的食叶性害虫之一。为了防治虫害，科学家对茶尺蠖的趋光性进行研究，结果如下图所示（趋向比=实验组茶尺蠖数/对照组茶尺蠖数）。下列关于该实验的叙述，正确的是（    ） A．该实验的变量是茶尺蠖的趋向比 B．茶尺蠖总是趋向光照强度大的一侧 C．随着光照增强，茶尺蠖趋向比的增长速度持续加快 D．光照强度越大，两组茶尺蠖数量差异越大 5．若想探究酵母菌在有氧条件下是否产生二氧化碳，下列应选择的装置序号及顺序正确的是（    ） A．甲→丙→丁 B．乙→丙→甲 C．丙→乙→甲 D．丙→丁→甲 一、单选题 1．地衣生长在岩石表面，能从岩石中吸收营养物质，同时地衣分泌的有机酸能加速岩石风化形成土壤。这一现象说明（　　） A．环境能不断改变来适应生物 B．生物能够适应自己所生活的环境 C．环境能通过一定条件改变生物 D．生物既能适应环境又能影响环境 2．古诗词是我国传统文化的瑰宝，下列古诗词与其对应的生物特征不相符的是（　　） A．辛勤三十日，母瘦雏渐肥——生物具有遗传的现象 B．锄禾日当午，汗滴禾下土——生物能够排出体内的代谢废物 C．春种一粒粟，秋收万颗籽——生物具有繁殖后代的现象 D．月出惊山鸟，时鸣春涧中——生物能对外界刺激作出反应 3．生物学中有许多生物实验，对于实验操作，以下正确的是（    ） A．在测定反应速度时，被测人的手指应对准最大刻度，重复多次，计算平均值 B．酒精对水蚤心率的影响的实验中，一只水蚤最多可利用两次 C．在探究“光对鼠妇分布的影响”的实验中，应设置潮湿和干燥两种不同的黑暗环境 D．模拟酸雨的实验中，用食醋和清水配制的“酸雨”pH应大于5.6 4．在探究实验中，往往需要设计对照实验，下列不属于设计对照实验目的的是（　　） A．增加实验的变量 B．验证实验变量的直接影响 C．验证实验方法的有效性 D．排除其他变量的干扰 5．某生物兴趣小组为了模拟巴斯德实验，设计了如下图实验，下列叙述正确的是（　　） A．甲、乙组实验能形成对照 B．肉汤变质的根本原因是温度过高 C．实验变量是肉汤 D．乙中的肉汤先变质 6．某研究小组通过模拟捕食者对非洲蟾蜍的攻击行为，研究非洲蟾蜍的躲避策略。该研究小组分别从0°、45°、90°方向对10只蟾蜍抛易拉罐（如图），以模拟捕食者从不同方向对其进行攻击，观察并记录采取不同躲避方式的蟾蜍只数，结果如下表所示。下列叙述正确的是（    ） 捕食者来袭方向 蟾蜍数（只） 蟾蜍躲避方式 0°方向 45°方向 90°方向 静止不动 4 1 0 退缩 4 2 0 跳跃 2 7 10 A．该实验的变量是蟾蜍的躲避方式 B．易拉罐颜色和大小相同，目的是控制单一变量 C．蟾蜍躲避敌害的行为是繁殖行为 D．建议从90°方向抛易拉罐，最容易捉到蟾蜍 二、综合题 7．学完了七年级下册生物学科相关内容，生物任课教师布置了一项主题作业，课题是：人要想在环境中好好活着，需要哪些基本条件？（从生物特征角度用最精炼的语言归纳）下面是某位同学提交的作业，请你帮他完善一下，在空白处填上合适的答案： (1)从“生物的生活需要营养”这一特征来看，人和其他动物一样不能自己制造有机物，需要以植物或别的动物为食，从中获得营养物质，维持生存。与之相对应，人体依靠 系统，通过摄食获得生存所需的营养物质。该系统以 这一器官为主要功能器官。该器官非常长，内表面有许多皱襞，皱襞表面有许多小肠绒毛，大大增加了与食物接触的表面积，这体现了生物体 的生物学观点。 (2)从“生物能进行呼吸”这一特征来看，人体为了维持细胞的正常生命活动需要吸入氧气，呼出二氧化碳。与之相对应，人体凭借 系统，以 这一器官为主要功能器官，为机体获得氧气，同时排出二氧化碳。空气通过呼吸道进入该器官后，其内的氧气，通过 壁和 壁进入血液。 (3)从“生物能排出体内产生的废物”这一特征来看，人体产生的代谢废物主要有 （答出两种即可），人体排出这些废物有三条途径，分别是 。 (4)从“生物能对外界刺激作出反应”这一特征来看，人体能通过 ，对外界或内部的各种刺激产生有规律的反应，这叫做 。其结构基础是 。 (5)从“ ”这条特征来看，人生命的起点是受精卵，受精卵形成的场所是人体的 。受精卵经过细胞生长、分裂和分化，不断发育长大成人。 (6)上面提到的人体各个系统并不是独立工作的，比如人体细胞所需要的物质及生命活动产生的代谢废物、激素等物质都要依靠 系统来运输。该系统内血液运输的动力来源于 （填器官名称）。 8．青春期是学生智力发展的黄金时期，可是有一些同学却沉溺于电脑游戏，长时间的电脑辐射对他们的身体健康有没有伤害呢？有人用健康的成年雄性大鼠进行了一次探究，请你帮他完善实验方案，并回答相关问题： (1)本实验探究的问题是：电脑辐射对雄性成年大鼠的身体健康有没有伤害？请你作出假设： 。 (2)进行实验∶将健康的成年雄性大鼠随机分成两组，每组8只，甲组置于未开机的电脑前，乙组置于 的电脑前，其他饲养条件相同。六十天后获得实验数据如下图： (3)该实验中 （选填“甲组”或“乙组”）为对照组；本实验设置的变量是 （选填下列字母）。 A．电脑游戏种类    B．电脑辐射    C．大鼠的身体状况 (4)每个实验组都用了8只而不是1只大鼠，目的是 。 (5)分析实验结果，你认为长时间的电脑辐射对雄性大鼠的健康 （填“有伤害”或“没有伤害”），为什么？ 。这对我们中学生有什么启示？ （写出一条即可）。 · 命题点01 生物的基本特征 1．（2025·山东德州·中考真题）诗句“飞蛾性趋炎，见火不见我，愤然自投掷”中体现的生物基本特征是（　　） A．生长发育 B．新陈代谢 C．繁殖后代 D．对外界刺激作出反应 2．（2025·贵州·中考真题）应激性是生物的特征之一。下列现象属于生物应激性的是（　　） A．一棵幼苗生长成大树 B．绿色植物光合作用释放氧气 C．蜻蜓在湖面上“点水” D．乌贼遇到敌害时释放“墨汁” 3．（2025·山东枣庄·中考真题）在窗台上生长的植物幼苗，一段时间后，会发生如图所示向窗外弯曲的现象。该现象反映生物具有的基本特征是（　　） A．能遗传变异 B．能影响环境 C．能对刺激作出反应 D．能生长发育和繁殖 4．（2024·山东德州·中考真题）下列古诗句中不包含生命现象的是（　　） A．草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 B．唯有牡丹真国色，花开时节动京城 C．金炉香烬漏声残，翦翦轻风阵阵寒 D．穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞 5．（2023·山东威海·中考真题）紫薇俗名“痒痒树”，用手轻挠它的树干，树枝和树叶就会随之颤动。这体现出的生物特征是（    ） A．能生长和繁殖 B．能对外界刺激作出反应 C．有遗传的特性 D．能排出体内产生的废物 · 命题点02 科学探究的基本环节 6．（2018·山东滨州·中考真题）某兴趣小组准备对我区不同水域中鱼类的生存状况进行探究，他们预测“生活污水会影响鱼类的生存”，这属于科学探究基本步骤中的（    ） A．提出问题 B．作出假设 C．制订计划 D．得出结论 7．（2022·辽宁葫芦岛·中考真题）小明发现蚂蚁排成一队向前爬，问妈妈：“是前面蚂蚁留下了信息吗？”此句话属于科学探究步骤中的（　　） A．提出问题 B．作出假设 C．制定计划 D．得出结论 8．（2020·山东潍坊·中考真题）探究的一般过程开始于（    ） A．作出假设 B．提出问题 C．制定和实施计划 D．表达和交流 9．（2021·新疆·中考真题）提出问题往往比解决问题更重要。下列不能作为科学探究问题的是（    ） A．怎样测定种子的发芽率 B．鼠妇喜欢生活在怎样的环境中 C．校园中哪种植物最漂亮 D．花生仁和核桃仁哪个含能量多 10．（2021·四川凉山·中考真题）在探究“测定反应速度”的实验中，若第一次实验结果不支持假设，后续做法正确的是（    ） A．修改实验结果 B．少数服从多数 C．重新进行实验 D．更改实验假设 · 命题点03 探究实验设计 11．（2025·山东烟台·中考真题）神舟二十号载人飞船搭载涡虫等生物进驻空间站，在轨期间开展多项生命科学实验。下列生物作为实验材料，其特点与探究的问题不匹配的是（    ） 选项 生物 特点 探究的问题 A 涡虫 再生能力强 探究微重力对涡虫先天性免疫的影响 B 果蝇 具有与哺乳动物相似的昼夜节律 探究空间复合环境对动物睡眠-觉醒模式的影响 C 斑马鱼 属于脊椎动物，体型小、易饲养 探究微重力对脊椎动物肌肉和骨骼的影响 D 链霉菌 产生的活性物质在改良土 壤中起重要作用 探究微生物活性物质在空间环境下的表达规律 A．A B．B C．C D．D 12．（2024·山东青岛·中考真题）炭疽病是由炭疽杆菌引起的人畜共患的传染病。巴斯德利用同种绵羊进行了下表所示的实验，下列对实验方法、过程及结果的叙述错误的是（　　） 组别 处理 方法 结果 甲组绵羊（24只） 第一次处理 注射脱毒炭疽杆菌 没有患炭疽病 10天后第二次处理 注射强毒炭疽杆菌 没有患炭疽病 乙组绵羊（24只） 第一次处理 不注射脱毒炭疽杆菌 没有患炭疽病 10天后第二次处理 注射强毒炭疽杆菌 都患炭疽病 A．每组选用大小、生长发育等状况相同的健康绵羊 B．经过第一次处理，甲组绵羊体内产生相应的抗体 C．甲组和乙组实验作对照，变量是有没有患炭疽病 D．实验说明注射脱毒炭疽杆菌可以有效预防炭疽病 13．（2024·山东潍坊·中考真题）为研究性格形成的机制，研究人员选取“负责任”母鼠（善于舔舐和清洁幼崽）和“不负责任”母鼠（不善于舔舐和清洁幼崽）进行亲子抚养实验，观察幼崽成年后的性格特点，实验过程及结果如表所示。下列说法错误的是（    ） 组别 幼崽来源 抚养方式 幼崽成年后性格特点 1 “负责任”母鼠的幼崽 “负责任”母鼠抚养 安静，放松 2 “不负责任”母鼠的幼崽 “不负责任”母鼠抚养 敏感、紧张 3 “负责任”母鼠的幼崽 “不负责任”母鼠抚养 敏感、紧张 4 “不负责任”母鼠的幼崽 ？ 安静，放松 A．本实验的变量是母鼠的抚养方式 B．组别4的抚养方式是“负责任”母鼠抚养 C．实验结果说明幼崽成年后的性格特点与其生母无关 D．实验启示家长给予孩子足够的关爱利于其形成良好的性格 14．（2022·山东泰安·中考真题）为探究光对绿豆种子萌发及幼苗生长的影响，学生选择优质绿豆种子进行实验，测量幼苗根和茎的长度，结果如下表，幼苗的生长状况如图。下列分析错误的是（      ）      培养时间 （天） 茎的平均长度（毫米） 根的平均长度（毫米） 光照组 黑暗组 光照组 黑暗组 1 8.9 11.3 7.2 8.0 3 10.2 19.8 8.3 15.1 5 17.3 20.2 16.1 15.4 7 20.8 25.6 20.3 22.3 9 32.7 43.9 26.8 32.8 A．有光无光绿豆种子都可萌发，光影响幼苗的生长 B．光照组幼苗的茎相对较粗，幼苗不易倒伏 C．黑暗组幼苗叶片呈黄白色是由于缺乏光照无法形成叶绿素 D．相同实验条件下茎的伸长速度大于根的伸长速度 15．（2025·山东聊城·中考真题）咖啡是最受青少年欢迎的饮品之一，尽管其含有的咖啡因有提神功效，但过量饮用可能引发健康隐患。某中学项目化学习小组以红肚玻璃灯金鱼（简称“金鱼”）为实验材料，探究不同浓度的咖啡因对金鱼心脏跳动次数的影响。实验步骤如下： ①选取大小相同且干净的玻璃鱼缸4个，并编号为A、B、C、D，依次加入等量的清水、100mg/L、200mg/L、300mg/L的咖啡因溶液。 ②每个鱼缸加入3条大小相近且生长状况良好的金鱼，在相同且适宜的条件下培养一段时间。 ③用体视显微镜和手机拍摄金鱼每30秒心脏跳动的次数。将上述实验，重复3次。每次的平均值记录如下： 处理 清水 100mg/L咖啡因 200mg/L咖啡因 300mg/L咖啡因 组别 A B C D 30秒心跳次数 第一次 41 49 60 49 第二次 41 52 62 48 第三次 44 53 63 55 根据实验过程及实验结果，请回答： (1)该实验的变量是 ；A组的作用是 。 (2)对上述实验数据的正确处理是 ，这样做的目的是 。 (3)根据实验结果，得出的结论是 。 (4)经查阅文献，项目化学习小组发现咖啡因确实会对心血管造成一定的影响。根据该实验结果，你对青少年饮用咖啡的建议是 。 (5)实验结束后，对金鱼的处理是 。 20 / 21 学科网（北京）股份有限公司 $