11.2 树立正确的人生目标 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“树立正确的人生目标”，以杨振宁科学报国事迹为导入，通过“他是谁”提问激活兴趣，结合视频简述其关键经历，将抽象人生目标具象化，搭建个人与社会、家国关系的学习支架。 融合责任意识、道德修养、健全人格核心素养，采用情景探究、小组讨论等方法，设计“绘制人生目标树”实践活动，通过分层作业（采访长辈、撰写短文）引导学生平衡个人与社会目标，提升教学效率与学生核心素养。

麟游县初级中学教育集团 共建 共享 共赢 共荣 七年级《道德与法治》学科教学设计 （总__课时） 教学内容 11.2 树立正确的人生目标 课时安排 第 1 课时（共 课时） 课 型 新授课 主 备 人 赵晓丽 审 核 人 授 课 人 授课班级 授课时间 素养目标 （1）责任意识：通过了解杨振宁将个人理想与国家、民族需要相结合的历程，增强学生对国家与社会的责任感，树立服务人民、奉献社会的远大志向。 （2）道德修养：通过感悟杨振宁坚守初心、爱国报国的高尚品格，引导学生树立正确的价值观，培养诚实守信、勇于担当的道德品质。 （3）健全人格：通过学习杨振宁在艰苦环境中坚持理想、勇于选择的经历，帮助学生形成独立思考、坚定意志、积极向上的人格特质。 教学重点 如何树立正确的人生目标。 教学难点 引导学生认识到个人目标与社会目标的统一性，并学会在实践中平衡二者。 教学方法 讨论交流法、情景探究法、讲授法 学习方法 自主学习法、小组讨论法、讲练结合 教学用具 PPT演示教学 设计意图 本课通过杨振宁科学报国、心系桑梓的感人历程，将“个人理想”“国家命运”与“人类福祉”紧密串联，实现政治认同与责任意识的自然升华。设计“绘制人生目标树”等实践活动，引导学生将课堂所悟转化为清晰的自我认知与目标蓝图，培养其综合运用知识解决实际问题的核心素养。课程遵循“个人与社会→从自身出发→服务国家民族→贡献人类福祉”的递进逻辑，帮助学生系统建构树立正确人生目标的思维框架。 教学环节 教学过程 设计意图 情境导入 同学们，你们是否曾悄悄设想过未来的自己？想成为怎样的人、追寻怎样的方向？今天我们要认识一位传奇人物，让我们猜猜他是谁？ 是的，他就是杨振宁，1922 年生于安徽合肥，16 岁考入艰苦的西南联大，后来站上物理学巅峰、获诺贝尔奖，却始终心系祖国，甚至放弃外国国籍归国奉献。他的人生选择里，藏着 “如何树立正确人生目标” 的答案。这节课，我们就循着他的足迹，一起寻找属于我们的目标方向。 以“他是谁”的提问激活兴趣，贴合初一学生的探索欲，呼应后续议学活动。通过视频简述杨振宁的关键经历，将抽象的 “人生目标” 具象为人物故事，降低理解门槛。结尾点出课程核心，精准呼应总议题，引导学生快速聚焦重点，为后续探究铺垫。 新知讲授 一、自主学习：3分钟 阅读课本P84—86，在课本上标注以下问题要点： 1.怎样树立人生目标？ 2.为什么要正确认识个人与社会的关系？ 总议题：如何树立正确的人生目标？ 子议题一：如何立足自身与社会定目标？ 子议题二：如何让目标融入家国与人类？ 2、 探究新知 子议题一：如何立足自身与社会定目标？ 议学情境1：1938年，16岁的杨振宁考取西南联合大学。正值战时，西南联大的条件极其艰苦，教室是铁皮屋顶，宿舍是茅草房，米饭中掺杂沙粒，还要时常躲避日军空袭。 杨振宁曾自述：在西南联大念了4年大学、2年硕士学位。这6年时间，在我一生的学习历程中具有决定性的影响。我曾多次回想过这段时间，我觉得我得到了西南联大师生努力精神和认真精神的好处。 议学任务1：杨振宁的成长经历中，社会和环境对他产生了哪些影响？ 学生： 个人的生存与发展离不开社会，正是那种特殊的时代背景和学术环境，塑造了他追求科学救国的理想。 议学小结1：一、如何树立正确的人生目标？P87 （1）正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的必要前提。社会是由个人组成的，个人的发展离不开社会。我们只有在个人与社会的统一中明确人生目标，才能沿着正确的方向走好人生道路。 议学情境2：杨振宁以第二名的成绩考入西南联大化学系。但入学不久，杨振宁发现自己被物理学深深吸引。 当时的中国，百业待兴，学物理远不如学化学“实用”。但杨振宁听从了内心的召唤，毅然转入物理系。这个决定，改变了他的一生，也改变了现代物理学的版图。 议学任务2：杨振宁在确立专业方向时考虑了哪些因素？这对我们树立人生目标有什么启示？ 学生：杨振宁根据个人兴趣爱好和知识能力，选择了适合自己的物理学道路。 树立人生目标，应当从自身实际出发。 议学活动①：畅写你的人生目标。 A：我的父亲是警察，我很佩服他。我长大了，也要当警察。 B：我是学校报社的小记者。我喜欢与人沟通，擅长写文章，长大了我想当一名记者。 C：我在给同学讲题时，很有成就感。长大后，我想成为一名学生喜欢的好老师。 议学活动②：请加入他们的讨论中，分享你的人生目标是什么，并说说制定时你考虑了哪些因素。 学生：考虑到家庭环境、兴趣爱好、知识能力等；启示：树立人生目标，应当从自身实际出发。 议学小结2：如何树立正确的人生目标？P87 （2） 树立人生目标，应当从自身实际出发。我们要综合评估，全面考虑，以客观务实的态度树立切实可行的人生目标。 议学情境3：1971年，在中美关系尚未正常化，他不顾风险，成为首批访华的华裔科学家，搭建中美学术桥梁。 1996年，他不仅捐出自己在美国的积蓄和房产，更全身心投入，为清华大学高等研究中心的创立奔走筹资。 2015年，他放弃美国国籍，正式回归中国，并以中国科学院院士的身份全职在清华大学工作。他说：“我的身体里循环着的是父亲的血液，是中华文化的血液。” 议学任务3：①纵观这跨越50年的选择，杨振宁的报国方式有何变与不变？②他的经历告诉我们，个人应如何将自身发展“植根”于国家与民族的需要？ 学生：①从搭建桥梁到归根清华，方式在变，但其爱国之心与报国之志从未改变。 ②这深刻诠释了：树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合，将个人发展深深植根于国家与民族的需要之中。 议学小结3：如何树立正确的人生目标？P88 （3）树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合。我们要把个人的发展牢牢植根于国家、民族和人民的需要，植根于中华民族伟大复兴的事业。 议学情境4：感动中国颁奖词（播放视频） 站在科学和传统的交叉点上，惊才绝艳。 你贡献给世界的，如此深奥，懂得人不多。 你奉献给祖国的，如此纯真，我们都明白。 曾经，你站在世界的前排，现在，你与国家一起向未来。 议学任务4：杨振宁的科学贡献如何体现了与人类福祉相统一？ 学生：杨振宁的规范场理论等科学成果，不仅为中国人争光，更是对全人类文明的贡献。 议学小结4：如何树立正确的人生目标？P89 （4）树立人生目标，应当与人类的福祉相统一。个人的追求与进步，只有与人类的发展进步紧密联系在一起，人生才能焕发无限的生机和活力。 过渡语：杨振宁先生用他的一生告诉我们，个人的卓越成就，唯有融入国家和民族的命运，才能抵达不朽的彼岸。接下来，让我们共同思考：我们这一代人的青春追求，应该如何汇入新时代的澎湃江河，书写无愧于时代的华章？ 子议题二：如何让目标融入家国与人类？ 议学延伸：杨振宁先生在百岁华诞时，曾寄望青年：“我相信，在未来的十年、二十年，会有更多的中国科学家，成为世界科学领域的领袖人物。” 活动要求：请你以“绘制我的人生目标树”的形式，回应杨振宁先生的百年寄语。 本议题通过杨振宁搭建中美桥梁、归根清华报效祖国的事迹，升华主题，引导学生将个人目标从“小我”层面提升至“大我”格局，思考如何将青春奋斗汇入国家发展与人类进步的浩荡江河。 请你以“绘制我的人生目标树”的形式，回应杨振宁先生的百年寄语。 课堂小结 每一棵“人生目标树”的根系都深扎在个人与社会的土壤中，树干承载着自身的实际与初心，树枝延伸向家国大义与人类福祉。希望同学们能以这棵树为指引，以杨振宁先生为榜样，在未来的人生道路上不断浇灌、培育，让理想之树茁壮成长，以青春之我奔赴人生的壮阔征程。 总结升华，明确知识内容和框架，号召学生积极行动与践行。 课堂练习 1、（2025·七年级上·全国·课后作业）在父母的熏陶下，小艺从小就展现出对艺术的独特感知和热爱。一次参观画展时，她被富有创意的作品深深吸引，在心里立下誓言，要成为用艺术触动他人心灵的艺术家。这体现了小艺（　　） ①从自身实际出发树立自己的人生目标 ②经过深思熟虑后确立自己的人生目标 ③抓住了心中的冲动，树立天马行空的人生目标 ④人生目标受个人兴趣爱好、家庭环境影响 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 2、2025·七年级上·全国·课后作业）人生如同航船，把准方向，树立正确的人生目标，才能确定航行的线路，驶向幸福的彼岸。树立正确的人生目标（　　） A．就一定能实现人生价值，创造美好未来 B．应当与国家、民族和人民的利益相结合 C．会让我们排除干扰，必然取得最终成功 D．需要认真对待，只从自身实际出发即可 3、（2025·七年级上·全国·课后作业）为了引导同学们更好地认识和把握人生，某校七年级（3）班开展了以“追求美好人生”为主题的项目式学习活动。活动小组的同学策划了一场“人生目标”主题演讲比赛。以下是小华的演讲《我辈当如》（节选）： 我辈当如郭永怀，怀着“报效祖国”的目标，突破阻力，回到祖国，为我国重大国防工程的建设贡献力量；我辈当如袁隆平，怀揣“让所有人远离饥饿”的梦想，躬耕田野，矢志不渝，培育出杂交水稻，为解决世界粮食安全问题作出卓越成就；我辈当如屠呦呦，秉承“治病救人”的信念，潜心研究，从古籍中汲取智慧，发现青蒿素，为人类健康带来福音…… （1）小华的演讲对你树立人生目标有何启示？ （2）听了小华的演讲，同学们纷纷思考自己的人生目标。请你分享自己的人生目标并制订切实可行的行动计划。 展示习题供学生练习，了解学生对本课所学知识的理解与掌握情况。 作业设计 1、 基础巩固作业：完成大练95--96页。 2、 实践探究作业：采访身边一位长辈（父母、老师或亲友），询问他们青年时期的人生目标、实现情况及感悟，记录关键信息。 3、 拓展提升作业：（选做）以“新时代青少年的人生目标与责任”为主题，撰写一段不少于200字的短文。，要求观点明确、逻辑清晰，结合时事热点展开论述。 课后作业，背诵巩固，练习提高。 板书设计 树立正确的人生目标 人类福祉 国家、民族、人民 自身实际 个人与社会的关系 教学反思 用教师的智慧之火，点燃学生的思维之灯。1 学科网（北京）股份有限公司 $