2026届高三化学二轮复习交流课件

该高中化学高考复习课件立足化学学科核心素养，对接高考评价体系“一核四层四翼”要求，系统梳理必备知识（基本概念、反应原理等）和关键能力（信息获取、逻辑推理等），通过近三年高考真题分析明确实验操作、物质结构、反应原理等高频考点权重，归纳工艺流程、实验综合等常考题型的命题规律。 课件亮点在于“真题溯源+专题突破+素养落地”的复习模式，如以2024河北卷实验题为例构建“仪器选择-试剂作用-误差分析”解题模型，培养学生科学思维和科学探究与实践素养。设置“易错点警示”（如离子方程式书写漏条件）和“答题模板”（如平衡移动原因分析），助力学生掌握得分技巧，教师可依托专题划分和学情分析实现精准复习。

----课本为基、 素养落地、 提升能力 高三化学二轮交流 发 展与管理 2 备考中教学实践及案例分享 3 优化方案 高效教研与课堂 校训：诚信 责任 博学 创新 目录 C O N T E N T 1、一课一研，三备三研 好的团队既要有分工又要有合作 具体分工如下: 每次教研留几分钟分层教研 清北班负责人：张强军 尖子班负责人：秦晓兰 实验班负责人：刘志雪 1）郭慧芳、安艳丽、张强军负责主要知识点的敲定2）申靓静、赵志亮负责整理早晚读，课前背等材料 3）程宗亮、岳军明负责找变式 4）蔡晓兰、张老师负责整理错题 5）刘志雪、秦晓兰负责组卷 1. 每天早来晚走，每节课提前进班。(检查预习情况，正答率高，个别错的了解错因，鼓励、批评、惩罚根据性格不同采取不同的方法) 2.作业一周至少四次全批全改、重点生面批面改、用好表扬和批评 3.一日一研“三备三研”、精心准备 大容量、快节奏、打造高效课堂 4.严格要求管理学生、一定要落实到位 对老师的要求 1. 每人必有课本、笔记本、错题本。 2.课前预习、课后巩固。 3.课堂上认真听讲，做好笔记，积极思考。 4.习题课高标准完成限时训练。 5.每周要整理错题。 对学生的要求 现在清北班每天都会有半个小时的自由整理时间 2、打造高效课堂，落实授课效果 向课改要成绩不能仅说在嘴上，写在纸上，一定要落实到行动上。通过近几年的学习借鉴，积极探索，魏县一中在课堂改革上取得了一定的成绩。 教学有法，教无定法。我校不追求固定的课堂模式，但有课堂的基本要求，着力打造高效实用课堂。 我们提出“五学三看两吃透”的高效课堂目标。 “五学三看两吃透”高效课堂： “三看” 在课堂教学评价中 看激情、看容量、看效果。 这是衡量课堂是否高效的三个重要指标。 “两吃透”：要求教师吃透教材、吃透学生。 校训：诚信 责任 博学 创新 二 备考中教学实践及案例分享 整体长远规划， 精准有效备考 《课程标准》是教材编写、化学教学、高考命题的依据。准确理解和把控各模块的内容要求、学业要求和学业质量水平，有利于准确把握复习的广度和深度。 明晰高考真题在测量目标、设计思想、设问角度以及对知识、能力和方法的考查特点，理解试题承载的多重功能，尤其是教学导向和素养水平测评功能，以学科思维为导向，从而开展更加精准、更有价值的复习教学。 (一).把握高考方向，掌握权威信息，实施精准备考 1、以新课程标准为依据 11 2、以高考评价体系为指引（高考考什么） 由“一核四层四翼”构成： 四层：高考考查内容（考什么） 四翼：高考考查要求（怎么考） 一核：高考核心功能（为什么考） 金线：坚持立德树人，强调核心价值引领作用 银线：强化学科素养培养，聚焦关键能力考查 串联线：紧扣重大时代主题，凸显鲜活的时代情境 高考试题通过考查学生的政治立场、思想观念、世界观和方法论以及道德品质，来引导学生树立正确的价值观和社会责任感。核心价值金线要求学生不仅要掌握知识，还要具备良好的品德和社会责任感。 核心价值金线----- 高考命题的首要线索强调立德树人的根本任务。 无价值不命题 试题通过设置不同类型的题目，考查学生的分析问题、解决问题的能力，以及创新思维和实践能力。能力素养银线要求学生在学习过程中注重思维的培养和能力的提升。 能力素养银线----- 是高考考查的核心强调学生的关键能力和思维品质 无思维不命题 试题通常结合社会热点、科技前沿等引导学生关注社会现实，提高解决实际问题的能力。坚持问题导向和任务驱动，以解决实际问题和学科任务为考查目标，要求学生运用所学知识、调动键能力，寻找解决问题的方案。 情境载体串联线----- 是连接知识与能力的桥梁通过创设真实情境，考查学生在实际问题中运用知识解决问题的能力。 无情境，不成题 无任务，不立题 《化学课程标准》提出的化学学科核心素养包括宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任5个方面 。 高考评价体系 的学科素养 化学科考试中 的学科素养 《化学课程标准》的 学科核心素养 化学学科素养与高考评价体系及课程标准中学科素养的关系 实践探索 实践探索 证据推理 模型认知 思维方法 思维方法 变化观念 平衡思想 学习掌握 化学概念 宏观辨识 微观探析 态度责任 科学探究 创新意识 科学态度 社会责任 (二)备考复习全程规划 一轮：抓基础 学生查漏补缺的最好机会、为二轮、三轮奠定基础 时间:2025年5月中旬-1月初(7个半月) 原则：全 面——教材知识全面复习，面向全体学生 系 统——前引后连有机结合，注意知识的完整性 基 础——适当把握中下难度，紧扣教材课标范围 扎 实——知识复习落实到位，做到真正理解深化 具体实施：教师带着学生回归课本（课后习题+一轮复习资料） 二轮：抓提高 时间:2025年1月初-4月底(3个月) 目标：巩 固 知 识——继续巩固一轮复习的基础知识，完善知识体系 熟 练 方 法——熟练常考题型的解题方法与技巧，建立解题模型 提 炼 思 想——建立化学学科思维方法 发 展 能 力——信息获取与加工、逻辑推理与论证、 科学探究与思维建模、批判性思维与辩证思维、 语言组织与表达 具体实施 ：专题卷+综合卷 三轮: 抓实战 时间:5月-6月（1个月） 策略：模 拟 训 练——集中训练，全真模拟 强 化 调 节——根据考试情况进行复习调整 训 练 强 度——每周安排至少一次训练，2天完成 训 练 试 题——老师自行命制试题或用优质模拟试题 具体实施：各省市模拟试卷 作用：进行模拟考试和实战演练，熟悉考试流程、掌握时间分配和答题规范，（如审题、解题思路、书写规范等）， 保温考试： 6月初 回归课本、错题本、查漏补缺 回 归 教 材——教材易忽略知识点、教材各个栏目 回 归 实 验——演示实验、实验活动、实验探究等 回 归 真 题——回归本省命题：真题及各省联考试题 回 归 错 题——从错题中查缺补漏 1.研究高考试题，回归教材，重在有广度 全 面——教材知识全面复习 教材作为高三化学复习备考的核心资料,不仅是知识传播的载体,更是我们引导学生进行深度学习的重要工具。 在教学过程中,我们除了需要确保学生扎实掌握教材中的基础知识外,还应高度重视课本中的方法导引、拓展视野、批判性思维、跨学科链接以及习题等内容的教学价值。 回归教材经典实验 8. 从微观视角探析物质结构及性质是学习化学的有效方法。下列实例与解释不符的是（ ） 选项 实例 解释 A 原子光谱是不连续的线状谱线 原子的能级是量子化的 B CO2、CH2O、CCl4键角依次减小 孤电子对与成键电子对的斥力 大于成键电子对之间的斥力 C CsCl晶体中Cs⁺与8个Cl⁻配位， 而NaCl晶体中Na⁺与6个Cl⁻配位 Cs⁺比Na⁺的半径大 D 逐个断开CH4中的C-H键， 每步所需能量不同 各步中的C-H键所处化学环境不同 B 物质结构与性质 2024河北卷 苏教选必二25页 苏教选必二61页 2.教材间知识的结合和延伸 系 统——前引后连有机结合，注意知识的完整性 3.熟悉各个版本的教材 学生每人手里准备两套教材（苏教版和人教版）. 要求老师们熟悉两个版本教材，办公室还有鲁科版教材. 在回归教材时,我们辅助学生整理归纳教材中的核心知识、重要实验、脚注信息、重要图表以及课后习题等,确保学生充分地掌握这些细节内容 老师在备考融合不同版本内容，系统，全面指导复习 一轮复习存在问题（学生方面） 1.基础不牢，知识掌握不到位，会背不会用，没有形成完整体系。 2.审题不细，获取信息能力差，对于新信息试题，找不到题眼。 3.语言表达不准，解题能力较差，缺乏对概念、原理深入透彻的理解。 4.分析不透，缺乏答题技巧，答题不规范不全面。 5.实验设计与探究能力不强，并且对教材实验和科学史遗忘较多。 6.答题速度慢，作答质量低，做题时间分配不合理。 为了进一步优化一轮不好的地方、使知识系统化设置二轮 32   二轮的复习，是在第一轮复习的基础上，对高考知识点进行巩固和强化，是大家能力和学习成绩大幅度提高的黄金阶段。要求学生做到“巩固基础、完善体系、综合应用、提高能力”，努力达到三个目的： 1. 从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和把握；二轮复习要有别 于一轮复习，要把地毯式扫盲转变成定点式清除。 2. 将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经把握的知识转化为实际解题能力； 3. 要把握各题型的特点和规律，把握解题方法，初步形成应试技巧。 明确高考二轮复习的三个目的  把二轮复习与一轮复习明显地区分别开来。具体任务如下： 第一项任务：形成知识网络系统并强化记忆。与一轮复习的区别： ① 一轮复习是逐个知识点的记忆，初步掌握知识结构；二轮复习是系统的知识网络的记忆，熟练掌握知识结构。 ② 一轮复习的记忆倾向于展开，侧重于点。二轮复习的记忆倾向于浓缩，侧重于网。 ③ 一轮复习是：会——记；二轮复习是：记——熟。 第二项任务：在系统把握整体知识的基础上，培养综合运用知识的学科能力。与一轮复习的区别：一轮复习的特点是“知识单项”、“跨度小”、“解题思路较为单一”。能力要求：低----中。二轮复习的特点是“知识多项”，“跨度大”、“解题思路多变”。能力要求：中----高。 第三项任务：提高解题的速度、规范性及准确性。与一轮复习的区别：一轮复习侧重于做“对”。二轮复习既要“对”，又要“规范”，还要“快”。 清楚二轮复习的三个任务   学会试题分类 在二轮的复习过程中，要想提高做题的效果，同学们必须多思考，多总结，不能为了做题而做题。 【新颖】积累做过的新题，平时尝试着去做一些新题，积累经验，开拓思维。 【有味】指的是典型的、常考的、易错的题目。一道好的试题，往往揭示或考查一系列规律，设计巧妙。有味并不意味着该题转了几个弯，因此有味与难度无关。 【有坡】根据个人情况选做有难度，有区分度的题目。训练思维及综合知识的运用，提升解题能力 【不偏】做题或整理题目时要选择考查教材的主干知识的题目,高考可能考的内容 【不怪】排除高考不可能考查的形式的题目。 【不难】这里的不难是指不过难，不能超过高考同类试题的难度，否则训练效果就会大打折扣。 35 主题六 ：化学实验 主题一 ：化学用语与基本概念 专题01 化学与STSE、传统文化 专题02 阿伏加德罗常数 专题03 离子反应 专题04 氧化还原反应 主题二 ：元素及其化合物 专题05 元素及其化合物 专题06 化学工艺流程综合题型研究 主题三 ：物质结构与性质 主题四 ：化学反应原理 主题五 ：有机化学基础 专题07 元素周期律 物质结构与性质 专题08 物质结构与性质综合题型研究 专题09 反应热化学反应速率化学平衡反应机理 专题10 电化学基础 专题11 电解质溶液中的平衡 专题12 化学反应原理综合题型研究 专题13 基础有机化学 专题14 有机合成与推断综合题型研究 专题15 化学实验操作与评价 专题16 化学综合实验题型研究 （三）二轮复习详细计划: 1.离子共存与推断 2.氧化还原反应方程式的书写 3.以物质的量为中心的化学计算常用方法 思维建模课 4.“位—构—性”三者关系的综合应用 5.晶胞结构分析及相关计算 6.常用实验仪器及基本操作 7.物质的分离与提纯 17.以工艺流程为主导的主观题解题策略 14.以气体制备为主体的实验探究 8.多池串联装置分析与电化学的相关计算 9.含膜电化学装置在生产生活中的应用 10.化学反应机理与历程 11.工业生产中的化学平衡图像分析及原理大题分析 12.水溶液中的分布系数图像和对数图像 13.陌生多官能团有机物的结构与性质 18.有机合成与推断综合题解题策略 15.物质制备型、性质探究型、定量分析型 综合实验 16.化学反应原理主观题解题策略 专题训练、拓展整合，提升能力、落实素养 批改:很重要，是了解学情的重要手段 讲题:精讲、少讲，有针对性讲，给学生顿悟感 选题:选取学生错误率高，有利于提升能力的题 命题:天天练，周测，题型练，综合练。 编题:难度大。 二轮复习老师做什么? 常规 任务 2025年金科新未来5月联考 45 导向性原则: 体现新课标，贴近高考方向，引领教学方向 针对性原则: 结合学情与教情，不同层次、不同阶段的资料各不相同 创新性原则: 紧跟社会热点，材料背景及设问要新 开放性原则: 侧重内容多元化，多角度、多层次、多侧面，有学生思考、整合提升的空间。 做好 组编 二轮复习老师做什么? 每天下载查阅各地模拟考试试题 每天至少看两套试题并挑选好题 将同类型的好题创新试题整理归纳 建立自己的试题库资源，随时用 教师“下题海”，学生才能“上彼岸” 针对性原则: 结合学情与教情，不同层次、不同阶段的资料各不相同 创新性原则: 紧跟社会热点，材料背景及设问要新 2026届石家庄模拟试卷11月 九师联盟2026届高三11月质量检测 2025届邯郸四调 2026届邯郸一调 开放性原则: 侧重内容多元化，多角度、多层次、多侧面，有学生思考、整合提升的空间。 人教有机40页 复合掺杂型导电： 选择高分子基体材料如聚乙烯、聚丙烯、聚苯乙烯， 导电填料有炭黑、碳纳米管、石墨烯、金属及金属氧化物。 导电高分子材料可以是本身具有导电功能或掺杂其他材料后也具有导电功能的聚合物材料。 功能型导电：其分子结构含有共轭的长链结构，双键上离域的π电子可以在分子链上迁移形成电流。 对块状石墨晶体进行导电性实验，发现存在明显的各向异性。 材料 电导率（S/cm） 银 6.30×105 铜 5.69×105 铝 3.77×105 黄铜（5%Zn） 3.34×105 铁 1.03×105 不锈钢 1.45×104 汞 1.02×104 镍铬铁合金 6.70×103 石墨晶体导电性实验发现横向导电能力很强，与金属依靠自由电子导电能力相当，比其他导电高分子材料依靠π电子导电能力强很多。 材料 电导率（S/cm） 银 6.30×105 铜 5.69×105 铝 3.77×105 黄铜（5%Zn） 3.34×105 铁 1.03×105 不锈钢 1.45×104 汞 1.02×104 镍铬铁合金 6.70×103 实验证明：分子链π电子数越多，电子活化能越低，则高分子的导电性越好。 学习高层传递的信息:及时获取高考动态。 研究高考试题:对高考题型了然于胸。 研究学情、做好学生的思想工作:学生松了就紧紧，学生紧了就松松。思想决定行动。 研究考试成绩:利用好每次的考试成绩，分析学生的成绩变化，知识点上的得失， 二轮复习老师做什么? 学习研究 第一，高考试题由命题专家精心命制，具有典型性、导向性、权威性、规范性和科学性等特点，因此在备考中是师生需要格外珍视的参考资料, 第二，高考试题由命题专家反复揣摩，选材精到，甚至处处陷阱命题,情境构思巧妙自然、材料新颖、立意深远、构思别致、纰漏较少,测试功能强等优点，成为教师题题“要命”选颖、用题的标尺 第三，高考命题专家队伍具有一定的稳定性，因而考査内容、形式等具有一定的延续性，命题思路相对稳定，有一定的规律可循，对高考备考更具指导意义和借鉴价值。 题型训练:训练研究高考真题，总结高考答题范式发挥高考试题在备考中具有重要的作用 我们在进行类题训练时，要以高考题为主，辅之以模拟题。 二轮复习老师做什么? 2023河北卷 2023-2025河北高考选择题化学命题对比分析 基本实验操作 中华传统文化 老师“居高临下”看高考，带领学生有效备考 2024河北卷 2025河北卷 60 化学安全常识 钡盐毒性、 易燃标识、 硝酸的腐蚀性 2024河北卷 2025河北卷 2023河北卷 酸碱废液处理、 护目镜的使用、 防烫伤、 乙醇的保存 降解呢? ABS工程塑料、聚氯乙烯、聚苯乙烯、酚醛树脂 高分子材料在生活中的应用 2025河北卷 65 人教有机153页课后习题 人教有机137页 苏教有机95页 苏教有机98页 苏教有机115页 人教有机143页 人教有机138页 人教有机145页 注重滚动复习，重视教学反馈，保证教学的有效性 做小练，常储备，常更新，常练习 主题一 ：化学用语与基本概念 化学安全常识 钡盐毒性、 易燃标识、 硝酸的腐蚀性 2024河北卷 2025河北卷 2023河北卷 酸碱废液处理、 护目镜的使用、 防烫伤、 乙醇的保存 电石制乙炔、 Na2SO3制SO2、 制CO2、 Al2S3固体与水制H2S） 气体制备和净化（SO2、Cl2、NH3、CO2） 基础化学实验 2024河北卷 2025河北卷 物质转化、反应原理 表格实验 NO2与N2O4、 K2Cr2O7做指示剂、 FeCl3与Fe反应、 蛋白质变性） 表格实验：操作结论相关性 铁与水反应、 SO42-检验、 Mg(OH)2与Al(OH)3碱性强弱、 平衡移动） 2024河北卷 2025河北卷 2024河北卷 2025河北卷 实验综合题 高纯度Br2的制备 仪 器 名称、 试 剂 作用 分析、 方 程 式 书写、 操 作及 分析、 定 量计算 氢碘酸的制备 仪器名称、试剂选择、 方程式、操作及分析、 定量计算、药品保存） 选择题突破1 常用实验仪器、试剂保存及实验安全 选择题突破2 化学实验装置分析及评价 选择题突破3 实验方案的设计与评价 选择题突破4 物质的检验与鉴别 逐空突破1 实验装置的选择与连接 逐空突破2 实验中有关现象、原因、目的、作用等的规范描述 逐空突破3 实验中物质组成、含量测定及误差分析 主题六 ：化学实验 专题15 化学实验操作与评价 专题16 化学综合实验题型研究 18.如下不饱和聚酯可用于制备玻璃钢。 实验室制备该聚酯的相关信息和装置示意图如下(加热及夹持装置略)： 原料 结构简式 熔点/℃ 沸点/℃ 顺丁烯二酸酐 52.6 202.2 邻苯二甲酸酐 130.8 295.0 丙-1，2-二醇 187.6 实验过程： ①在装置A中加入上述三种原料，缓慢通入N2。搅拌下加热，两种酸酐分别与丙-1，2-二醇发生醇解反应，主要生成 和 。 然后逐步升温至190~200℃，醇解产物发生缩聚反应生成聚酯。 ②缩聚反应后期，每隔一段时间从装置A中取样并测量其酸值，直至酸值达到聚合度要求(酸值：中和1克样品所消耗"KOH" 的毫克数)。 回答下列问题： (1)理论上，原料物质的量投料比n(顺丁烯二酸酐)：n(邻苯二甲酸酐)：n(丙-1，2-二醇) 。 (2)装置B的作用是 ；仪器C的名称是 ；反应过程中，应保持温度计2示数处于一定范围，合理的是 (填标号)。 A．55~60℃ B．100~105℃ C．190~195℃ 1:1:2 冷凝回流丙-1,2-二醇 直形冷凝管 B 2025湖南卷15题节选 2025山东卷18题节选 77 减压蒸馏优点：低温防分解，真空抗氧化，高效分离与节能 1.有效防止液体暴沸冲进冷凝管 2.支持同时安装温度计和毛细玻璃管 提供汽化中心，防暴沸 （禁用沸石） 主要用于蒸馏或回流操作中,适用于沸点超过140℃的物质，以避免使用水冷凝管时因玻璃温差过大导致炸裂的风险 N2中的三键、 苯分子中的大派键、 SiO2晶体结构、 离子晶体性质 能级量子化、 键角比较、 CsCl、NaCl配位数、 键能与环境） 物质结构与性质 2024河北卷 2025河北卷 SmCok六方晶胞 均摊法确定化学式、 密度、 离子间距离、 分数坐标） BiF3晶胞分析 均摊法确定化学式、 密度、 离子间距离、 配位数判断 晶胞结构分析 2024河北卷 2025河北卷 2025山东卷16题节选 主题三 ：物质结构与性质 专题07 元素周期律 物质结构与性质 专题08 物质结构与性质综合题型研究 苏教选必二56页 焰色反应本质 能量反应历程图 判断吸放热、 活化能、 基元反应个数、 速控步骤判断 电化学反应机理 反应机理、 控速步骤、 不同路径产物分析 能量-反应历程图 2024河北卷 2025河北卷 2024河北卷 2025河北卷 原理综合题 用环氧乙烷合成乙二醇 速率计算及应用、 压强-温度图的分析、 焓变判断、三段式应用 硫酰氯的制备 正逆反应活化能、 图像分析（温度、平衡常数）、 多重反应计算 2025河北卷17题节选 形式:以真实的工业生产为背景，原理为主线的综合题 特点:(1)图表多、描述多、计算多。情景新、反应新、设问新。 (2)反应多为单一反应的多个历程，几个平行(竞争)反应或连续反应体系 考点:(1)盖斯定律，△H的几种计算方法(键能、活化能、能量、概念，方程式)，书写 热化学方程式 (2)速率变化的原因(动力学(速度)问题:速率、速率常数、能垒、活化能、阿累尼乌斯公式:k=Ae-EaT，Ink=lnA-Ea/RT)、平衡的标志、平衡移动原理、提高转化率条件的选择(热力学(限度)问题:△H、S、反应方向、自发性、平衡常数)及二者的联合考查; (3)会用定量计算分析问题(速率、转化率、常数)注意多重反应、基元反应 (4)催化剂的考查(历程、选择性、活性占位、失活) (5)关注电化学(学科间综合、膜技术、协同转化、计算,能斯特方程) 策略:理解原理、问答题务必明确是答限度还是速度、重视综合分析应用能力的提升熟练数形结合思想，注意非常规坐标含义。 化学反应原理题的考查 ③已知：反应aA(g) + bB(g) ⇌yY(g) + zZ(g)， x为组分的物质的量分数。 M、N两点对应的体系，Kx(M)_______Kx(N)(填“>” “<”或“=”)，D点对应体系的Kx的值为_________________。 M、N两点平衡转化率相等，各组分对应的物质的量分数相等 = 12 温度升高，Kx增大；压强增大，Kx减小 恒容条件下，按1molCaS,1molSO2和0.1molH2投料反应。平衡体系中，各气态物种的lg⁡n随温度的变化关系如图所示，n为气态物种物质的量的值。 已知：图示温度范围内反应Ⅱ平衡常数K=108基本不变。 20．利用CaS 循环再生可将燃煤尾气中的SO2转化生产单质硫，涉及的主要反应如下： Ⅰ．CaS(s)+2SO2(g)⇌CaSO4(s)+S2(g)  ΔH1 Ⅱ．CaSO4(s)+4H2(g)⇌CaS(s)+4H2O(g) ΔH2 Ⅲ．SO2(g)+3H2(g)⇌H2S(g)+2H2O(g)  ΔH3 2023河北卷 2024河北卷 2025河北卷 有机综合题 依拉雷诺的合成 官能团名称、命名、 结构推断、反应类型、 方程式书写、同分异构 甲磺司特的合成 结构推断、命名、 反应类型、方程式书写、 同分异构、官能团名称） 主题五 ：有机化学基础 专题13 基础有机化学 专题14 有机合成与推断综合题型研究 选择题突破 多官能团有机化合物的结构与性质 非选择题 逐空突破1 有机物的命名 逐空突破2 有机合成中新信息的解读与应用 逐空突破3 有机反应类型的特点及判断 逐空突破4 限定条件下的同分异构体的书写 逐空突破5 官能团的引入、消除和保护 逐空突破6 突破有机合成路线的设计 大题综合分析(四) 有机合成与推断综合题 (1)强化化学用语的书写规范(特别注意键线式识别与应用)，更要防止答非所问 (2)有机化学方程式(看懂用好信息、易漏掉条件、注意原子守恒，特别注意取代反应、聚合反应。防止丢掉聚合反应中的n和小分子种类个数和链节的写法)。 (3)分子内原子共线共面问题。 (4)同分异构体，总结异构类型:碳架异构、官能团种类、位置异构、手性异构、顺反异构，苯环上取代基个数，种类，位置异构。常用口诀:碳架111235,烷基11248,苯环上3、6、10。 (5)合成路线:信息除单独提供外，要特别重视隐含在流程中和后面设问的问题中的信息。有序思维和迁移方法。合成路线要严格按照信息的条件和先后步骤，分析信息反应，看变化中的:C数，C架，连接点位置，不饱和度变化，遇到连接复杂时，可以采用给反应物中的C链编号，以方便找到连接点。要注意信息考查是的一元到二元、多元、乃至到聚合物的变化，或信息的链状到环状变化，以及不同物质间反应变化到同种物质间反应或为物质内自身反应的变化。 (6)官能团保护。 (7)积累有机反应的特殊物质和条件知识。 如还原反应条件:如有Fe+HCI、LiAIH4、NaBH4,物质参加的是还原反应条件，S0Cl2,是羧基变酰氯的取代反应，AICI3是酰氯与苯环上脱HCI的取代反应。 复习建议: 1、根据考评办法，教师必需清楚不同类别班级工作重心要有不同，紧盯目标不放松 2、天天练作业和限时训练要全批全改，对出错的重点生，强基边缘生和多次强调仍出现典型错误的学生作业单独留出(编号)或者单独交，面批面改，限时改正并汇报。课前用课件展示正答率、和答案，并显示表扬和批评的对象和事实。 3、少讲多练，精讲精练。对于整体正答率较高的不讲。课上不讲的其余时间要单独和错的学生沟通了解指导。需要尖子生讲的难题，提前沟通，先听一遍他的思路方法并指导或纠正，节约时间。 4、对原来化学成绩落后，但二轮复习后短时间提升较快的同学在班内或者利用操后时间给予表扬并让他们介绍学习经验供大家参考学习。每个专题后仍然没有提升的，要分析原因，及时练习沟通，发现问题，指导其学习。 学生反馈:提升认知，调整方向，把握提分点 教师反馈:把握学情，调整策略，总结知识 二轮复习老师做什么? 每次考后，及时总结分析成绩，表扬和批评。并要求落后教师分析出原因，拿出措施。对考的好的，及时听课。课后教研，要说出至少一条学习感受。 用好综合卷 1.思想上重视:二轮很重要，提能力的关键时间节点，辛苦了快三年了，不能白辛苦 2.重视练习:需要大量练习，练习考试化，考试高考化，高考平时化。实现由“学生”到“考生”的转化 3.重视选择题:练习时选择题的每个选项都要看，都要认真分析。选择题选项是巩固、理解基础知识的重要途径，其至是学习陌生知识点的重要途径。 4.重视所犯的错误:不怕出错，就怕不改，更怕不真心改，犯错中积累，学习！ 二轮复习对学生的要求 5.重视知识的积累:二轮虽然是以做题为主，但是在做题过程中需要积累不少知识内容的。 6.重视方法的总结:二轮的一个重要目的就是通过专题训练和题型训练总结其做题方法的。 7.认真审题、规范作答:对得分相当重要 8.不会、不理解的多问:对知识要理解到位，准确解题对方法要内化于心，灵活运用。 二轮复习对学生的要求 不少学生在二轮复习期间做了大量习题，但分数却难以提高。有的学生自认为知识点已经掌握，可面对题目时却无法准确判断考查的知识点，也难以察觉典型例题的变形:做对题目后不进行归纳总结，做错了也不反思错误原因。在学习过程中，做完题后深入探究题目背后考查的知识点进行归纳、总结、提炼与思考，将所学知识融入自己的理解，熟悉考点和各类例题，构建完整的知识体系，这才是实现成绩突破的关键。 增强学生自己对题的总结能力 化学试题的显著特点表现为信息阅读量显著增长以及图表比重提升不仅要求学生具备扎实的学科基础知识,还要求他们能够有效处理复杂的新型信息,进而实现新旧知识的有机融合,达到知识迁移与应用的高级层次,体现了对新时代创新型人才的特定要求。 教师应引导学生先快速泛读把握试题的总体要求和关键考点,再利用圈画精读方式深入解析关键信息,再结合个人理解通过建立逻辑关系图等方式组织这些内容,最后运用新旧知识的联合解决实际问题,以此形成“泛读试题全貌—精读关键信息—匹配已有知识—寻找关联思路—解决实际问题”的思维可视化模型。 增强陌生信息的分析能力 校训：诚信 责任 博学 创新 三 优化方案 高效教研与课堂 试 卷 讲 评 课 石家庄2026届高三上学期教学质量摸底检测 高三化学组 第一环节：检查个备情况 凡是课本的内容教研时说明在课本多少页。进一步回顾课本 3分钟 检测方法：差、中、优各提问一名学生 (若有的学生回答的不好，一定要跟踪到底) 课前背诵 第二环节：抽签说课 说方法：讨论、点拨、如何突破这道试题？ D 刘志雪 教研模式由单一的主说课者改为以组为单位 变式1： 思考量，难度更大，考点较全， A选项 人教结构98、99页为超分子的重要特征——分子识别 人教结构53、54页提到的细胞双分子膜为另一特征——自组装 不变式，归纳总结 郭慧芳 B选项 人教结构15页 C 9.W、X、Y、Z为四种短周期非金属元素，W原子中电子排布已充满的能级数与最高能级中的电子数相等，X与W同 族，Y与 X相邻且Y原子比X原子多一个未成对电子，Z位于 W的对角线位置。下列说法错误的是 （ ）                                    A.第二电离能：X<Y          B.原子半径：Z<W C.单质沸点：Y<Z              D.电负性：W<X 变式：2025河北卷再现 申靓静 九师联盟2026届高三11月质量检测 说方法：讨论、点拨、如何突破这道试题？ 赵志亮 （2025年山东卷10题）在恒容密闭容器中,Na2SiF6(s)热解反应所得固相产物和气相产物均为含氟化合物。平衡体系中各组分物质的量随温度的变化关系(实线部分)如图所示。已知：T2温度时, Na2SiF6(s)完全分解；体系中气相产物在T1、T3温度时的分压分别为p1、p3。下列说法错误的是 NaF SiF4 Na2SiF6 T2之前Kp=p平(SiF4) Na2SiF6(s)=2NaF(s)+SiF4(g) D.T1时Kp=p平(SiF4)，温度不变Kp不变，故重新平衡时p(SiF4)不变，速率不变 A．a线所示物种为固相产物 B. T1温度时，向容器中通入N2，气相产物分压仍为p1 C. p3小于T3温度时热解反应的平衡常数Kp D. T1温度时、向容器中加入b线所示物种，重新达平衡时逆反应速率增大 D 变式：2025山东高考题 重视新教材中的新增和调整的内容 选择性必修2 选择性必修3 120 安老师 实验班必须拿分 参考人教有机课后习题 学生获取信息能力较差 清北班必须掌握 启示： 1.学生基础知识掌握不牢固 2.不会灵活应用 3.回答问题语言不规范 4.狠抓陌生情景的分析能力 5.注重课本课后题 3-5分钟留白，整理错题 第四环节： 进行复备，修改教案和课件 第三环节： 分层次进行小教研 （5分钟） 课后反思，总结强化 教研时大家一起总结 最后有各组整理成电子版 相信集体的力量 二轮复习习题讲评课课堂模式 ①展示选择题答案并标注重点需要讲解的题--自学 ②选择题根据正答率列出问题--议学、展学 ③针对重点难点易错易混点适当补充知识点--点学 ④高频考点拓展变式（精选高考题和模拟题）--练学 “分数是练出来的，高分是悟出来的” 注意练题中的“2\8原理”： 做20%有效的题，带来80%的效果； 做80%的无实际意义的题，只带来20%的效果。 自选自组习题时首选高考真题； 如果某些知识点近年没有高考题，则选名校最新模拟题； 用好高考真题，感受高考试题的深度广度，有助于把握好复习的“度”。 我校一年举办两次教师说高考题比赛， 一年举办三次教师考试，其中一次是近三年高考题重组考试 ★明确本校学情，科学精准备考 高考方向是面向全体考生的，具体到不同学校情况各不相同。要明确自己的学生缺什么，缺多少，要根据自己学校的具体学情，确定复习什么（内容），怎么复习（方法）。 知识都懂，但做题就错 学了后面，忘了前面 题目刷了很多，但成绩不见提高 内容多的无从下手，产生焦虑 备考中期学生的困惑： 我们的做法： 滚动复习，简单知识以小练的形式呈现，每周六下午第五节，全年级统一“小综合” 学生知识碎片化，缺乏信息提取和信息应用，可以课堂上让学生讨论，给时间消化，学生讲解，这样让学生对内容清晰化 精选试题，限时训练，复盘深刻，学习留痕 稳住心态，日谈一生，面批面改，真诚关心 尖子生培养措施：多方关注，严格要求，量身打造。 班主任和各科教师共同关注；从学习、生活、心理等各方面关注；倾全校之力，倾心打造。 高标准严要求，树立满分意识，突破瓶颈制约。 “一人一方，对人下药”：指导学习，面批面改，课堂展示、加餐小灶，建立个人档案等。 （1）培养尖子生做一名“研究型学生”，不满足于老师的传授。 比如，要强化尖子生自行进行高考研究，通过做真题总结规律，通过研究答案深入领会命题人意图；同时培养尖子生善于把学习内容及考点自我设计成考题，以实现知识向能力的快速转化。 （2）面批面改，建立个人档案 对尖子生做到每天面批面改，发现问题解决问题；建立个人档案，找准努力方向；找尖子生谈话，不断给尖子生暗示，挖掘尖优生内在潜力，调动尖子生的非智力因素，往往会取得意想不到的收获。 （3）训练要“实”——吃好"正餐"恰当选择资料 做好“精进刻意训练”。针对尖子生的问题，需要进行精准和精细化的训练，强调个性化自主训练。要找准尖子生的学习区（问题、增分点），选好题、精选题，反复进行专题突破和变式训练。不能泛泛随意布置训练。 “限时练”与“琢磨练”相结合。不能所有的训练都进行限时训练，否则不利于培养尖子生的思维能力，也不利于尖子生攻坚克难不利于尖子生在某一个重难点上深入思考。 （4）关注非智力因素 理想信念的作用 要有考高分上名校的强烈学习欲望，学习动力足。可以是为国家为人民，为家乡为家长，也可以是为自己的生活职业。 心中有梦，眼里有光， 手中有法，身上有劲！ $