22 手指 课件-2025-2026学年五年级语文下册统编版

该小学语文课件围绕《手指》展开，引导学生理解五根手指的特点作用、感受幽默语言并联想生活人物。课堂通过主问题驱动，先自学用表格梳理手指特点，再互学赏析拟人比喻等语言，最后联想劳动者等人物，形成从文本理解到语言品析再到生活迁移的学习支架。 其亮点在于以任务提升核心素养，主问题二让学生互学“养尊处优”等词句，培养语言运用能力；小练笔指导仿写五官，用拟人手法创作，发展审美创造；联想环卫工人等人物，锻炼思维能力。随堂练习类文阅读巩固方法，学生能提升表达与思维，教师可获结构化资源提高效率。

22 手 指 嵩县白河镇实验学校 赵小丽 教学目标： 1，理解课文主要内容，了解五根手指的不同特点及作用。 2，感受文中介绍手指时语言的幽默风趣。 3，联想生活中与大拇指和食指相似的人。 主问题一： 默读课文2-5自然段，并结合课文内容，说一说五根手指各有什么特点及作用？ 自学要求：要做到不出声、不动唇、不指读;用横线画出相关句子。 主问题一: 名称 特点及作用 大拇指 外形不美、吃苦耐劳、默默奉献 、勤勤恳恳：拉胡琴，帮扶琴身 ；死力抵住喷出的水；流血拼命按住；重东西翻到，要用劲顶住；翻书页；揿电铃 主问题一: 名称 特点及作用 食指 外形特点，工作危险复杂，勇于冒险、机敏能干：拿笔时推动笔杆、遇到危险的事去试探或冒险、接触危险物品、易受伤害、打电话、扳枪机、打算盘、拧螺丝、解纽扣等 主问题一: 名称 特点及作用 中指 相貌堂皇、养尊处优：工作时往往是“略为扶衬” 无名指、小指 体态秀丽、能力薄弱：无名指——研脂粉、蘸药末、戴戒指等；小指——掏掏耳朵、抹抹鼻涕 本文的语言风趣幽默，朗读课文，选择你喜欢的几处说一说。 主问题二： 互学要求：1，组长主持，D生先说，有序展示，抬头挺胸，声音洪亮，自信大方。2，其他小组认真聆听，积极补充 亮度 主问题二： 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。 拟人：原本没有生命的大拇指变得就像生活中能够见到的人一样，让人感到亲切。 “曲线优美”一般用来形容人或事物的体态，而作者用它描写中指“相貌最堂皇”，显得十分有趣；“养尊处优”通常是指人处在优裕的地位或环境中安于享乐，是贬义词，用它来形容中指的地位，从中可以看出，作者对中指，不像食指、大拇指那样大加赞赏。 主问题二： 他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。 他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。 例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 主问题二： 他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 体会：这些句子运用了比喻、拟人的修辞手法，语言幽默，充满趣味。 主问题二： 主问题三： 作者笔下的大拇指和食指分别让你想到了生活中的哪些人？ 互学要求：1，组长主持，D生先说，有序展示，抬头挺胸，声音洪亮，自信大方。2，其他小组认真聆听，积极补充 主问题三： 名称 联想到的人物 大拇指 社会上吃苦耐劳的普通劳动者，如环卫工人、建筑工人等；身边那些老实憨厚、为集体为他人默默付出的同学，等等。 主问题三： 名称 联想到的人物 食指 危难时刻冲锋在前的消防战士，班集体中的活动积极分子，家里的“顶梁柱”，等等。 老师指导：先弄清眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、舌头这五官各有什么特点和作用，再自主选择其中一个来写。落笔前考虑周详：如果把选定的五官之一当作人来写，要想好用第几人称来写；如果把选定的五官之一当作其他事物来写，要想清楚它们的相似之处。落笔时，要 小练笔 仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。 围绕一个中心意思来写，比如写嘴巴，是称赞它吃苦受难，还是嘲讽它光说不干；举例时，要围绕想表达的意思来写，不要随意列举不相关的例子。还可以尝试用上本课词语表中的词语。写完后，分享练笔的成果。 小练笔： 参考答案：五官中地位最优、海拔最高的当属鼻子，它位居脸部的中央，是最关键的呼吸通道，也是嗅觉器官。花草的清香，饭菜的香味，他最先发觉和享受。但是，垃圾散发的臭气，夏天人们的汗味儿，他却不得不忍受；食物是否变质了，也需要他来鉴定；主人生病了还常常会殃及到他，像什么鼻塞、流鼻涕等症状，遭殃的无非就是鼻子罢了。 小练笔： 拓展一 返回 二人同心，其利断金。 ——《周易·系辞上》 【译文】两个人同心合意，其锋利程度能把金属切开。比喻只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。 拓展延伸 拓展二 返回 【关于团结的俗语、谚语】 1.人心齐，泰山移。 2.众人拾柴火焰高。 3.柴多火旺，水涨船高。 4.独脚难行，孤掌难鸣。 5.一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 拓展延伸 一、给下列生字组词。 痒（ ） 秽（ ） 貌（ ） 拇（ ） 庸（ ） 憎（ ） 发痒 污秽 样貌 拇指 平庸 爱憎 随堂练习 二、根据课文内容填空。 一只手上有五根手指，（ ）最短，它与食指合作，可以（ ）、（ ），但食指容易被（ ）。中指（ ）最堂皇，小指的用处更（ ），遇到工作时只是其他手指的（ ）。 大拇指 拧螺丝 解纽扣 轧伤 相貌 渺小 附庸 随堂练习 三、类文阅读。 手，是人们最好的朋友，它是全身上下的器官中最有趣的。在主人开心时，食指和中指举起来，做成胜利的字样，其余的手指聚在一起讨论着喜讯；在主人暗下决心时，五个手指握成一团，也在为主人养精蓄锐，鼓劲儿；在主人伤心愤怒时，手握成一团，不顾一切地向桌子捶去，为主人发泄满腔怒火。 随堂练习 手是人们最好的朋友，它随时随地分享着人们的喜怒哀乐。当手指做成胜利的字样，表达了主人_____的情绪；当手指握成一团，它是在替主人______；当手握成一团，不顾一切地向桌子捶去，表达了主人的_____与_____。 开心 鼓劲儿 伤心 愤怒 随堂练习 搜集、欣赏丰子恺先生的其他作品。 有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的段落。 课后作业 $