5.16 冷战 课件 2025-2026学年统编版九年级历史下册

该初中历史课件聚焦二战后美苏冷战，涵盖冷战的发生、过程及影响。课堂导入通过1945年凯南“两个战争”的言论设问，连接二战结束与冷战开始，构建前后知识脉络，形成导入学习支架。 特色在于以史料实证为核心，整合杜鲁门主义、铁幕演说等材料分析冷战成因，通过表格对比美苏制度差异（唯物史观），结合德国分裂时间线（时空观念）及视频观看，强化时空观念。知识拓展表格系统梳理美苏对策，提升历史解释能力。对学生培养史料分析与时空思维，对教师提供结构化资料与互动设计，助力高效教学。

新课导入 1945年5月8日，时任美国驻苏参赞凯南却对身边的记者说:“人们在欢呼雀跃···他们以为战争结束了，而战争才刚刚开始。” 这里的两个“战争”分别指的是什么？ 结束：二战 开始：“冷战” 第五单元 二战后的世界变化 第16课 冷 战 学习目标 课标要求： 通过了解杜鲁门主义、马歇尔计划、德国分裂、“北约”与“华约”的建立,认识美苏“冷战”对峙局面的形成。 学习目标： 1.掌握冷战的含义、背景及表现,理解美国推行冷战政策的原因。(时空观念、历史解释、史料实证) 2.了解柏林危机的爆发和德国分裂局面的形成；(时空观念) 3.初步认识霸权主义对世界和平与安全的威胁。(历史解释、史料实证) 1、时间： 一种非战争非和平的对峙与竞争状态 二战后的40多年（1947-1991） 2、双方： 3、状态： 以美苏为首的两大集团 相关史料： 冷战（cold war）一词的由来。 1946年1月20日，美国参议员伯纳德在国会发表演说，他把以苏联为首的社会主义国家说成是美国和资本主义世界的最大敌人，提出“对付这样的敌人在不排除武装进攻的前提下，应多从特殊的政治手段、外交手段、经济手段、文化手段进行渗透。……我为这种渗透取个新名词，叫做‘冷战’。” ——部编《中外历史纲要（下）》 请同学们阅读课本P74页第一段，找出冷战的含义 壹 反目为仇 --冷战之因 一、冷战的发生 经济 工业产量占2/3 出口贸易占1/3 黄金储备占3/4 军事 军队人数1200多万 国防预算超800亿美元 在全球有500多个军事基地拥有原子弹 政治 控制操纵联合国 【材料研读】根据材料分析冷战的原因 经济 军事 政治 战后，将工作重心转向和平建设，国民经济迅速恢复。 军队人数1100多万，雄踞欧亚大陆战后初期，军工产量仅次于美国 1949年成功爆炸原子弹 联合国安理会常任理事国之一，为反法西斯战争作出巨大贡献，国际威望大大提高。 美国在世界上处于领导地位。……其他任何一个伟大的领袖所担负的责任，都不能同美国今天所担负的责任相比拟。 ——美国总统杜鲁门 ①二战后，美国成为世界上军事、经济实力最强大的国家，称霸的欲望十分强烈。 “只要资本主义制度存在，战争就不可避免，和平是不会有的。苏联人民必须对战争有所准备。” ——斯大林 ②二战后的苏联也空前强大，成为美国称霸世界的障碍，同时苏联也把美国作为潜在的防御对象。 项目 美国 苏联 意识形态 自由主义 （自由、人权） 共产主义 （民主） 社会制度 资本主义制度 社会主义制度 生产资料所有制 生产资料私有制 生产资料公有制 经济体系 自由竞争的经济体系 政府主导的经济体系 政党制度 两党制 一党制 国家战略的对立 社会制度的差异 ③美、苏两国国家战略的对立和社会制度的巨大差异，使双方的对抗、冲突不断加剧。 一、冷战的发生 【材料研读】根据材料结合课本P74第二段，分析冷战的根本原因 贰 争锋相对 --冷战过程 二、冷战的过程 揭开冷战序幕——铁幕演说 什切青 里雅斯特 材料研读 从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。在这条线的后面，坐落着中欧和东欧古国的都城……处在苏联的势力范围之内，屈服于苏联的势力影响，而且还受到莫斯科日益增强的高压控制。 ——丘吉尔“铁幕演说” 【材料研读】阅读材料，思考丘吉尔认为铁幕隔断的是哪两种制度的国家？“铁幕演说”的目的是？有何影响？ “铁幕”以西是资本主义国家，“铁幕”以东是社会主义国家。 目的：他号召西欧和美国联合起来对抗苏联。 二、冷战的过程 开始标志—— 1947年3月，美国总统杜鲁门在国会发表演说： （1）声称希腊和土耳其受到共产主义威胁，要求国会拨 款援助这两个国家； （2）杜鲁门把世界分为“自由国家”和“极权政体”两 个对立的营垒，宣称美国将领导和帮助所有选择 “自由制度”、抵抗极权统治的力量。 【材料研读】材料中的“自由国家”和“极权政体”分别指的是什么？这篇演说提出的政策名称？其实质是什么？有什么影响？ “自由国家”： “极权政体”： 名称： 时间： 实质： 影响： 杜鲁门主义； 1947年3月； 干涉别国内政，遏制共产主义，称霸世界； 标志着美、苏战时同盟关系正式破裂，冷战开始。 美国为首的资本主义国家； 苏联为首的社会主义国家。 政治表现 杜鲁门主义出台 二、冷战的过程 马歇尔计划的实施/“欧洲复兴计划” 材料一： 1948-1951年，共有16个国家（基本为西欧国家）接受了美国100多亿美元的援助，其中90%是赠予，10%是贷款，因此丘吉尔把“马歇尔计划”称为“人类历史上最慷慨”的举动。 材料三：“我们每接受一笔贷款，我们的独立便减少一分。” ——法国总理皮拉尔迪 【材料研读】根据以上材料及图片，说说马歇尔计划的目的。 目的：企图通过援助西欧恢复经济，控制西欧，稳定资本主义制度。 经济表现 材料二：美国的经济援助将首先发挥心理作用，然后物质作用，从而扭转欧洲往共产主义方向倾倒的趋势。 ——约翰·加迪斯《冷战》 马歇尔计划是杜鲁门主义的一次大规模运用。 二、冷战的过程 冷战的产物—— 1.观看视频，回答冷战的标志性建筑是什么？思考冷战的产物又是什么？ 德国的分裂 2.阅读课本第二子目，结合下面内容，说一说德国分裂的过程 德国法西斯政权垮台后，___、___、___、___分区占领了德国及其首都____。___、___、___计划将占领区合并，引起____的抗议。双方对占领区实行封锁与反封锁，________爆发。__年，德国分裂为_____或_____与_____或_____ 四国分区占领德国示意图 影响： 欧洲冷战对峙局面基本形成 二、冷战的过程 北约与华约的建立 北大西洋公约组织和华沙条约组织 影响：美苏两大集团的全面冷战对峙局面形成，标志着两极格局形成。 资本主义阵营 社会主义阵营 军事表现 结合图片说一说北约与华约建立过程（提示词：时间、参与国、签署的文件及内容）及影响。 知识拓展 美国 苏联 政治 经济 军事 目的 【总结归纳】根据本课所学，请归纳为应对美国的冷战政策，苏联采取的对策？ 实质：美苏两国对世界霸权的争夺 1947年，共产党和工人党情报局 1949年，经互会的成立 1955年，华约的成立 1947年，杜鲁门主义的出台 1947年，马歇尔计划的实施 1949年，北约的成立 遏制苏联，称霸世界 对抗美国，称霸世界 叁 剑拔弩张 --冷战影响 材料二：在争霸对峙过程中，美苏两国在紧张的战争边缘选择妥协，并逐渐走向缓和，因此从另一角度看，两国关系的缓和也成为稳定世界局势的因素。 思考 材料三：苏联曾经是有用的敌人。美国相信，不仅要和苏联的军事力量竞赛，还要和苏联的其它成就竞赛‥‥没有苏联的空间计划，美国人就不可能登上月球‥‥ 20世纪70年代 苏联入侵阿富汗 20世纪60年代 古巴导弹危机 美国入侵越南 美国制定了 “星球大战计划” 20世纪80年代 材料一 ③客观上促进了科学技术的发展。 ②美苏相互牵制，避免新的世界大战爆发； ①造成局部热战，威胁了世界和平。； 三、冷战的影响 三、冷战的影响 冷战已经逝去，大国应如何避免再次卷入“新冷战”的漩涡？ 中美贸易战 要相互尊重、平等协商，坚决摒弃冷战思维和强权政治，走对话而不对抗、结伴而不结盟的国与国交往新路。要坚持以对话解决争端、以协商化解分歧，统筹应对传统和非传统安全威胁，反对一切形式的恐怖主义。 　 ——习近平在中共十九大上的报告 ①和平和发展是当今世界的主题，我们应反对霸权主义和强权政治； ②尊重各国人民根据国情选择自己的发展道路； ③综合国力决定国际地位，要大力发展经济。 1.美国历史学家杰里•本特利指出：当1945年同盟国击败轴心国，摧毁德意志帝国和日本帝国时，随着另一场战争的开始，世界不得不重建。“重建世界”的主要原因是（ ） A．战后欧洲力图重建其中心地位 B．亚非拉民族解放斗争掀起高潮 C．战后新的经济体系形成刺激了贸易竞争 D．美苏在国家利益和社会制度上的矛盾加剧 2.以美苏为首的全面冷战对峙局面最终形成的标志是（ ） A.“北约”成立    B.马歇尔计划    C.杜鲁门主义出台 D.“北约”和“华约”的成立 D 课堂检测 D Lavf58.46.101 $