第五单元 第16课 冷战（作业课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年九年级历史下册同步备课（统编版）

该初中历史课件聚焦“冷战”核心知识点，涵盖概念、背景、杜鲁门主义、马歇尔计划、德国分裂及两极格局形成等内容，从二战后美苏关系演变导入，通过新知预习搭建知识支架，帮助学生衔接前后历史脉络。 其亮点在于融入时空观念与史料实证，采用表格归纳两大阵营对峙措施，结合中考情境题与跨学科（数学集合）题目，培养历史解释能力。学生能提升综合思维，教师可借助结构化资源高效教学，深化对冷战的理解。

优翼 优翼 学练优九年级历史下（通用） 优翼 第16课 冷 战 优翼 1新知预习·释疑解惑 冷战是指第二次世界大战后的40多年间，以美、苏为首的两大集团之间既非战争又 概念 非和平的① 与竞争状态 背景 美、苏两国的国家战略的对立和社会制度的巨大差异，使双方的对抗、冲突不断加剧 1947年3月，美国总统杜鲁门在国会发表演说，要求国会拨款援助希腊和土耳 开始：杜鲁 概况 其，并宣称美国将领导和帮助所有选择“自由制度”、抵抗极权统治的力量 门主义 影响 标志着美、苏战时同盟关系正式破裂，② 开始 提出 1947年，美国国务卿马歇尔提出③“ ”,即马歇尔计划 发展：马歇 尔计划 目的 企图通过援助④ 恢复经济，稳定资本主义制度 地位 是杜鲁门主义的一次大规模运用，也是美国实施冷战政策的又一重要步骤 (1)德国法西斯政权垮台后，美、苏、英、法四国分区占领了德国及其首都柏林 背景 2)1948年6月，“柏林危机”爆发 基本形成： 1949年9月，在美、英、法占领区成立了德意志联邦共和国，又称⑤“ 德国分裂 概况 ”或“西德”。10月，在苏占区成立了德意志民主共和国，又称⑥“ 或“东德” 影响 欧洲⑦ 的局面基本形成 北约 1949年，美、英、法等12个国家的代表签署《北大西洋公约》，“北约”成立 最终形成： 北约与华 1955年，苏联同7个东欧社会主义国家缔结了《华沙条约》，“华约”成立。华约 华约 实际上处在苏联的控制之下 约对峙 影响 美苏双方互相敌对，进而发展为两大集团的全面冷战对峙，⑧ 形成 (1)消极：使世界分为以美、苏为首的两大阵营，长期对峙引发了局部战争，对人类社 会进步和安全造成巨大的威胁 影响 (2)积极：美苏双方势均力敌，避免了新的世界大战的爆发；客观上促进了科技的进 步；客观上有利于第三世界国家的崛起 优翼 1.[名师提醒]美国实施马歇尔计划的直接目的是扶持西欧，稳定资本主义制度；根本目的是遏制苏 联，控制西欧国家。 2.[历史解释]美苏争霸、冷战、两极格局的联系与区别。 (1)美苏争霸是冷战政策的具体内容，也是两极格局的主要表现形式。 (2)冷战是二战以后以美国和苏联为首的两大阵营对抗的主要形式，在二战后40多年里，美、苏 两大阵营之间在政治、经济、军事、外交、意识形态等方面进行了紧张而激烈的对抗。 (3)两极格局是第二次世界大战后，以美国为首的资本主义和以苏联为首的社会主义两大阵营的 对峙。它们彼此对立，互不相让，其中处于主导地位的是美、苏两国。 优翼 A 情境演练 1.（2025·连云港中考)冷战时期，美国政府实施 了大规模的心理战和宣传战。这些举措 ) A.旨在全球范围内遏制共产主义 B.推动马歇尔计划在欧洲的大规模运用 C.使得世人坚信其“公平而正义” D.标志着美、苏战时同盟关系正式破裂 优翼 2.“在赢得第二次世界大战胜利的同盟中，主要成 员之间的关系己经破裂，它们尽管还没有发生 军事冲突，但在意识形态和地缘政治方面，却已 经处于对抗状态。”这种“对抗状态”正式开始于 A.杜鲁门主义的出台 B.马歇尔计划的实施 C.“北约”“华约”建立 D.朝鲜战争的爆发 优翼 3.“在计划的实施过程中，受援国总共接受了美 国包括金融、技术、设备等各种形式的援助，合 计130多亿美元…对其他欧洲资本主义国 家进行援助重建，是西欧经济迅速发展的重要 原因。”材料中的“该计划” A.揭开了冷战的序幕 B.标志着冷战的开始 C.标志两极格局形成 D.是冷战的经济表现 优翼 4.（2025·邵阳模拟)历史地图是将前人活动与 地理空间结合的重要史料。观察下面的示意 图，对此图理解正确的是 苏联 德意志民主共和国 柏林 波兰 东相林 利 波恩 时 德意志联邦共 捷 优翼 火以 卢森堡 克斯治位克》 四英占区 美占 法 国 法占区 苏占区 瑞士 奥地利 匈牙利 国界 地区界 意大利 南斯拉夫 柏林墙(1961-1990年 A.冷战阴云笼罩，造成分裂与对抗 B.德国被分区占领，局部热战出现 C.美苏争霸欧洲，北约与华约对峙 D.德国实现统一，经济居欧洲前列