情境组合练(三)青年逢盛世，少年当奋斗-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年九年级全一册语文（广西专版）

情境组合练（三）一青年逢盛世，少年当奋斗 (分数：20分 用时：20分钟) 一、积累·青年朗诵比赛(8分) 二、阅读·青年奋斗故事(12分) 少年孕育无限希望，青年创造美好明 天。磨砺让青春更出彩，奋斗使人生升华。 ①骤雨初歇，空气湿热，哪怕坐着不动， 初三的学子们，我们还有很长的路要走，还 全身也会闷出一身汗。担任新兵训练班长 有不少的山要攀登，既然选择了远方，就不 的海军陆战队某部一级上士余飞，看着满脸 要被半路鲜yán的花朵所牵绊，做到心无旁 青涩的新兵，思绪不禁回到了十多年前自己 骛，恪守本心，风雨兼程。 的青春岁月… 青春应该有朝气蓬勃的壮志，梦想应该 ②“班长，我坚持不住了…”训练场上 有滴水石穿的恒心。在中华民族5000多年 传来新兵余飞的喊声。豆大的汗珠沿着他 的历史长河中，不断弘扬着“自古英雄出少 的脸颊滑落，弯曲的手臂已经有些颤抖… 年”“长江后浪推前浪”“少年强则国强，少年 14分19秒，他终于完成了100个拳头俯卧 进步则国进步”的优良传统。 撑。一旁的新兵娄玉柱显然比余飞轻松不 奋斗是青春最靓丽的底色，只有坚持不懈 少，百余个拳头俯卧撑对有散打基础的他来 的奋斗才能成就更美好的自己，只有 说不过是小意思。此后的新兵训练，娄玉柱 的努力才能绽放出最uàn丽的光彩。 陪着余飞加量苦练；训练结束时，他们的体 行动是青年最有效的磨砺。成长的道 能考核全为优秀。二人一同进入某训练基 路不会一马平川，在前进的道路上总会遇到地，开始为期6个月的专业学习，并且二人 各种坎坷与挑战，但是不放弃不言弃，有责 又分配到同一个车组，分别担任驾驶员、炮 任有担当，青春的色彩才会五彩斑斓。 手。两个战友共同的铁甲岁月从此展开。 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。(4分) ③从进入部队的第一天起，二人就憧憬 鲜ydn(妍) 心无旁骛(w心) 着与两栖战车一同在大海里乘风破浪，用履 恪守(kè) Xuàn(绚)丽 带压平崎岖道路。本以为梦想即将实现，不 2.请你结合第3段内容，从下列选项中选择最 料，现实却给他们泼了一盆冷水。 恰当的词语来修饰“努力”(B)(2分) ④要想成为合格的装甲兵，理论和实操 A.郑重其事 B.持之以恒 缺一不可。在理论考试中频频获得满分的 C.歇斯底里 D.画龙点睛 余飞，实操课目却不能令人满意；实操课目 3.小文想将下面这一句话加到朗诵词中，以 优良的娄玉柱在理论学习上也碰了壁。怎 增强朗诵的效果，你认为下面这一句话最 么办？实操能力只能靠锻炼，那就加倍努 适合放入哪一段的末尾(C)(2分) 力！余飞下定决心。娄玉柱陪他一起加班 正如马克思所说：“青春的光辉，理想 加点。一段时间后，余飞的手戴上了一双 的钥匙，生命的意义，乃至人类的生存发 “机油手套”，驾驶技术有了质的飞跃。余飞 展…全包含在这两个字之中…奋斗！ 在提升自己的同时，也没有忘记帮助战友， 只有奋斗，才能治愈过去的创伤；只有奋 他为娄玉柱量身定制了一整套理论学习的 斗，才是我们民族的希望和光明所在。” 计划，并将自己的学习笔记整理成概念图， A.第1段末尾 B.第2段末尾 方便娄玉柱学习和理解。娄玉柱的理论成 C.第3段末尾 D.第4段末尾 绩终于不再垫底。半年的专业学习一晃而 ·36· 过，脱胎换骨的两个人带着各自专业的技术 习，终于，在一个月后的阶段性考核中，他们 证书和写着“优秀学兵”的奖状，以合格装甲 的战车早于预定时间2分钟抵达位置，顺利 兵的身份前往海军陆战队某旅，踏上了新 完成任务。 征途。 ⑧暴雨将尽，西边的落日又透过云层闪 ⑤回想战友拼搏的历程，有了一丝凉 出光辉，照在余飞面前新兵们的脸庞上，收 意，再看天空果真又下起大雨。余飞不由想 回思绪，余班长起身吹响集合哨，坚信无数 起他和娄玉柱在海上执行任务的日子。 “飞柱组合”即将诞生。又一年新兵训练开 ⑥“开始泛水！”指令传出，登陆舰打开 始了…… 舱门，数十辆战车鱼贯而出。一场联合演习 4.阅读全文，请仿照示例用简练的语言补全 悄然打响。大雨如注，激浪惊涛，在波峰与 “飞柱组合”的成长轨迹。(2分) 波谷之间，余飞驾驶的战车踏浪而行，连续 a,余飞和娄玉柱 b.余飞和娄玉柱在6个 在新兵培训中相 月的专业学习中互相帮 通过多重水上障碍，飞速前进。此时，天空 遇，经受磨炼， 完成训练任务。 助，理论与实操合格， 中乌云堆积成团，在群山之巅翻涌。大风推 成为“优秀学兵”。 着它们向近海涌来，其中夹杂着闪电，天空 C.余飞和娄玉柱 d.余飞和娄玉柱攻克 波诡云谲。如此景象，被余飞透过驾驶舱的 在联合演习中配 两栖攻击舰的编队进攻 合默契，赢得了 “飞柱组合” 的 任务，在阶段性考核中 观察镜尽收眼底。已经成为上等兵的他褪 光荣称号。 提前抵达指定位置。 去了新兵的稚嫩，眼神中透着沉着冷静。他 5.文中第⑥段运用多种描写方法生动讲述“飞 双手紧握方向盘，尽可能让战车在汹涌的海 柱组合”顺利完成演练任务的故事，请结合 浪中保持平衡。“发射烟幕弹，准备冲击！” 相关语句分析其中一种的表达效果。(4分) 电台里传来娄玉柱的声音。“砰！砰！砰！” 示例：“天空中鸟云堆积成团，在群山之巅翻涌。 三枚烟幕弹迅速腾空，在半空中炸裂。靠着 大风推着它们向近海涌来，其中夹杂着闪电，天空 烟雾掩护，余飞加足马力，让战车全速向海 波诡云谲。”通过环境描写(2分)，渲染他们演练环 滩冲击。娄玉柱的眼睛紧盯瞄具，将火力点 境的恶劣和复杂，生动形象地展现了二人克服困难 一一拔除…抵滩成功，步兵随即下车战 顺利完成任务的情景(2分)： 斗，向目标高地进攻。二人凭借着在演习中 6.阅读文中的第①⑤⑧段，说说它们对全文 默契的配合，赢得了“飞柱组合”的光荣 故事叙述起到怎样的作用。(3分) 称号。 示例：第①⑤⑧段是班长余飞以一个老兵的 ⑦“飞柱组合”从此代表了无往而不胜， 视角看新兵训练的场景(1分)，作者以这些段落 穿针引线，将余飞对往事的回忆和眼前事的思 他们能顺利攻克一个个有挑战性的新任务。 考交织在一起(1分)，巧妙地叙述了余飞和娄玉 余飞忘不了第一次见到两栖攻击舰的瞬间， 柱共同成长的美好经历，也表达出余飞对新兵 那大家伙容载量超大，能一次性投送更多战 的殷切希望(1分)。 车，编排战斗队形速度极快，这就要求战车 7.根据你对本文主旨的理解，从以下选项中 必须用更短的时间抵达指定位置。在一次 为本文选择标题，并阐明理由。(3分) 训练中，战车泛水后，余飞习惯性地以低速 ①青春，一起成长②让战友情接力传递… 起步，再挂高速挡前进，就是这样一个小细 示例：我选①。文章中的两位士兵在军营中 节，影响了战车进入预定位置的时间。如果 发挥各自的优势，互相帮助，成为默契的“飞柱 不是在最后时刻拉满油门飞驰，余飞的战车 组合”。他们在自己的青春岁月里一起成长，展 现出当代青年为国奉献、不惧困难的精神，所以 险些影响到整个编队的进攻计划。当天夜 选“青春，一起成长”为标题。（任选其一，言之 里，娄玉柱陪着余飞对白天训练时出现的失 有理即可得3分) 误进行复盘，寻找解决办法。经过反复练 ·37受他们的拥戴却不亲近他们。因此，我在里面听不到消息，在外面没人辅佐。这就像秋天的蓬草，枝 中虽然有对苦难的描写，但更充满了对光明，希望和未来的追求与向往。如《向太阳》《黎明的通知》 叶表面上很美然而根却是坏的，秋风一旦吹起，就被连根拔掉了。 等，诗歌中洋溢着积极向上的力量和对美好生活的幢憬。红色代表着热情，活力、希望和革命精神 35.C【解析】A.拿/因为：B.英明、圣明/亮：C,均为“像”的意思：D.所以/学过的知识。故选C。 能够很好地体现出艾青诗歌中所蕴含的积极向上的情感和对未来的信心。如果选择斑驳暗沉的棕 36.B【解析】B.“目的是表明自己深得先帝信赖，显示其为蜀国鞠躬尽瘁，劳苦功高”有误，目的是 色则给人一种压抑感，不能很好地鼓舞人心。9.施耐庵宋江10.①武松②及时雨③沉着 极力表达自己的感激与忧叹之情，这样既能打动君主又有利于说服持不同意见的人。 37.(1)在战 冷静、足智多谋 11.拳打镇关西江州劫法场智取生辰纲12.D【解析】D.《水浒传》罗列人物采 车失敗的时候我接受了任命，在危机思难期间我受到委任。 (2)继承父位的嫡长子可以铺佐就铺 用的是先分后合的链式结构，先细说个体故事，再描述英雄样体。13.(1)草料场生辰纲（金银担） 佐：如果他不能辅佐，你可以自己取而代之。 38.①知恩图报，体现在【甲】文“由是感激，遂许先帝 (2)示例一：同意。二人都怕升迁之梦受到影响，其本质是一致的。此时的林冲还怀有安稳服刑，以 以驱驰”：②尽职尽责，体现在【甲】文“受命以来，夙夜忧叹”“故五月渡泸，深入不毛”：③深谋远虑，忠 后慢慢升迁之梦：若看管的草料场被烧毁，不仅梦想断送，自己也将是死罪。此时的杨志还杯有光宗 言直谏，体现在【甲】文“陛下亦宜自谋，以咨瞰善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”及提出的治国建议： 耀祖，封妻荫子的梦想，若押送的生辰纲被劫，不仅梦想断送，自己也将获罪。示例二：不同意，此时 ④一心为主，不图私利，体现在【乙】文“若死之日，不使库有余帛，廪有余粟，以负陛下” 39.【甲】 的林冲只想做个平常人，安稳度日，了此一生：若草料场被烧，自己的这一愿望不但无法实现，还将葬 文中，诸葛亮晓之以理，动之以情，采用直言劝谏的方法，对后主直陈心迹，言辞恳切：【链接材料】中， 送性命。此时的杨志还怀有光宗耀祖、封妻荫子的梦想，若押送的生辰钢被劫，不仅梦想断送，自己 邹忌以家庭小事设喻，采用讽谏的方式劝谏齐王，含蓄委婉，易于让人接受。 也将获罪 14.示例一：宋江在招安一事上，想为兄弟们谋前程，体现其有远见、顾全大局：但不顾 参考译文 部分兄弟反对执意招安，表现出愚忠。示例二：鲁智深拳打镇关西，体现其疾恶如仇、武艺高强：但性 【乙】后世认为只有诸葛亮有伊尹的风采。他在草庐被刘备三次拜访之后才出仕，与伊尹耕于莘 子急躁，打死镇关西后才发现下手过重。示例三：武松景阳冈打虎，体现了他的英勇无畏，武艺高强 野，汤使人以币聘之，大致相似。看他告诉后主刘禅说：“我在成都有桑树八百株，薄田十五顷，儿子 血溅鸳鸯楼时滥杀无率，暴露了他的残暴。 15.吴敬梓清讽刺知识分子16.沈琼枝王冕 兄弟的吃穿用度，都有剩余。我在外面为官，没有别的安排，没有别的兼职营生，来增加自己的收入 17,王冕杜少卿18.C【解析】℃.有误，《儒林外史》作者善于运用分张，对比手法，把对人物的讽刺 到死的那天，不会让仓库里有多余的丝织品，粮仓里有多余的粮食，来率负陛下。”由这些话来看，他 包含在含而不露、耐人寻味的叙述中，让人从人物言谈举止的细节中体味作品意蕴。 19.①牛浦郎 视富贵是何等东西！所以刘备临终前对他说：“继承父位的嫡长子可以辅佐就铺佐：如果他不能辅 ②严贡生③匡超人①周进20，(1)范进中举后狂喜至“不省人事”，是因为这突如其来的喜讯一 佐，你可以自己取而代之.”（如果）不是刘备明白诸葛亮的真心诚意，他怎么会说出这样的话！ 下子勾起了他内心复杂的情感，有屡试不第的挫败，有忍饥挨饿的贫穷，有受尽冷眼的屈辱…这 专题七诗词赏析 切在他狂喜之时一齐酒上心头，因此说此时的范进是“喜由悲来”。周进参观贡院时看到号板，悲从 1.B【解析】诗歌开头用“金樽清酒”“玉盘珍羞”写了一场欢乐的宴会，所以诗人一开始的情绪是比 中来，撞板至“不省人事”，但由此却得到了几个商人的资助，并最终获取了功名，因此说周进是“悲极 较高涨的：紧接着“停杯投窖”“拔剑四顾”两个细节，再到“冰塞川”“雪满山”，诗人感到苦闷、抑郁，心 喜生”。 (2)刻画范进与周进热衷功名的丑态，以讽刺笔法揭露封建科举制度对读书人心灵的 情低落：接着借姜尚、伊尹得到君主重用的典故，表现诗人内心也是涡望能得到君王重用的，此处心 毒害。 21.夏洛蒂·勃朗特英22.明妈海伦谭波儿家庭教师罗切斯特23.C【解 情又有所回升：然后使用三字短句反复咏叹“行路难”，又以问句传达出进退失据而又继续探索追求 析】C,“结婚后”错误，当他们在教堂举行婚礼时，简·爱痛苦地发现，原来罗切斯特有一个脑妻，于 的复杂心理，诗人此时的内心又开始变得非常苦闷，迷惘：结尾二句，经过前面的反复回旋以后，境界 是简·爱悲伤地离去。 24.A:简·爱B:英格拉姆A爱情观：简·爱认为爱情应该建立在精神 顿开，唱出了高昂乐观的调子，诗人相信自己的理想抱负，总有实现的一天。这首诗中诗人的感情是 平等，互相尊重的基础上，而不应取决于社会地位、财富和外貌B:性格：做慢、爱慕虚荣，占有欲强 激荡起伏、复杂变化的。故选B。 2.浪漫的笔法主要表现在词语的夸张上。“金樽清酒”“玉盘珍 一切以自己为中心25.示例：简·爱在得知罗切斯特已有妻子后，毅然决然地选择离开桑菲尔德庄 羞”“斗十千”“直万钱”写出了隆重而丰盛的宴会场面：“冰塞川“雪满山”写出仕途的艰难，而“乘风 园，即使深爱者罗切斯特，也坚守自己的道德原则，这体现了她的“刚”：在得知罗切斯特因火灾而尖 破浪”“直挂云帆"“济沧海”则写出了诗人坚定的信念和豪情。3.B【解析】B.领联抒发了诗人心 去妻子并受伤致残后，简·爱选择回到他身边，照顾他、安慰他，这体现了她的“柔” 中的怅惘。“但诗人回到了久别的家乡，内心依然倍感欣慰”分析有误。4.诗句借描绘沉船之胖千 情境组合练（一） 一“爱我中华”短视频制作 帆驶过，病树前头万木争春之景，抒发了作者虽遭贬滴，但依然乐观进取、积极向上，蕴含着新事物必 1.(1)60(2)炽2.(1)为了正义而牺牲生命。 (2)严格遵守。3.C4.第③句有语病，去掉 将取代旧事物、天地万物新陈代谢生生不息的哲理，达到了最、情，理三方面的巧妙融合。5.A “由于”或“让”。5.宣传视频制作流程首先是前期准备，明确视频主题后收集相关素材，然后是后 【解析】A.有误，“起舞弄清影，何似在人间”的意思是：翩翩起舞玩赏者月光下自己清朗的影子，月宫 期制作，把素材导入软件后进行视頓剪辑，制作特效并配上音乐，最后把微好的视频输出并进行分 哪里比得上人间。 6,“但愿人长久，千里共婵娟”是放达宽慰之语一远隔千里之人，同处在这美 享。（语言流畅，条理清晰，字数符合要求即可得3分）6.①短视频平台为传统文化传播提供了新 好的月光之下，虽不能团聚，也能有所安慰了。词句表达了词人对亲人的思念，也是词人代替世人发 的途径，传统文化借助短视频平台，可以快速传播，获得大众的关注：②短视频平台可以为传统文化 出的美好况愿，感情热烈而奔放。在行云流水般的词句和美妙的意境中，呈现出乐观旷达的情怀和 传播提供一个展示的舞台，让传统文化以直观的方式呈现在大众面前，拉近传统文化与大众的距离； 深邃的哲理趣味。 7.D【解析】D.尾联表达了诗人希望青鸟能帮他们互递信息的美好的期待 ③短视频平台可以为传统文化传播提供更多的互动，让大众可以参与到传统文化的传播中来增强传 而不是“近在咫尺，传递消息的机会多得很”。8.同意。领联巧妙地运用比喻和双关，明写春蚕，蜡 统文化的传播效果：①短视频平台可以为传统文化传播提供更多的营销机会，让传统文化可以被更 烛，实写人，写出主人公对恋人的思之切、爱之深、情之坚定：颈联则由己及恋人，拟想两人别后幽思 多的人所了解。（一点1分，共4分）7.①自媒体时代的短视频对青少年的感官刺激较大，容易诱 孤寂的情状，设想对方的种种情状，以示相爱之深。9.“异”字突出边塞秋景与中原秋绿的不同，从 发青少年的模仿行为，存在着极大的安全隐忠：②自煤体时代的短视频对青少年的消费观影响较大 侧面反映了边塞生活的艰苦，为下文勾勒边塞肃杀，凄凉的秋景作铺垫。 10.示例一：“千蟑里”中 容易诱发青少年的言日攀比、跟风行为，不利于青少年树立正确的消费观：③自蝶体时代的短视频对 的“千幛”指很多像屏障一样层叠的山峰，“千幛里”三字写出了边塞崇山峻岭的地理环境，与下句的 青少年的价值观影响较大，容易使青少年的价值观被扭曲，不利于青少年的健康成长。（一点1分 “孤城”形成对比，给人以孤独、渺小的萧索之感与悲凉之意。示例二：“浊酒一杯家万里”中的“一杯” 共3分) 8.D【解析】D.有误，根据材料四可知，微短剧和短视频一样更适配碎片化的观看时间。 与“万里”形成了鲜明的对比，一杯浊酒，消不了浓重的乡愁，更加突出思乡之情。 11.D【解析】 选项”与短视频不同”有误。 D.“五十弦”“沙场”“露雳”不是历史典故。 12.本词紧扣“壮”展开。开篇“挑灯看剑”，壮怀激烈： 情境组合练（二）—文化遗产与创新 接着再现战场情景，豪情万丈：结尾，放言壮志，快人快语：最后一句“可怜白发生”，暗指壮志难酬，增 1.(1)醉(2)qU6ng2.(1)吸取：吸收。(2)指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。3.A 加慷概悲壮色彩。 13.D【解析】D.有误，这首词不是以怀旧、写景为主，这是首言志诗。 14.词 4.第④句成分残缺：应该在“壮锦主要产地”后面加上“分布于”。5，D【解析】D.有误，结合材料 人心中的知音是侠肝义胆，能以标救民族危亡为己任的同道中人。 15.D【解析】D.【乙】词表面 二“无论是三星堆考古现场的全景式直播…还是此前收获无数‘点赞’的《国家宝藏》…都是对表 闲话，实则内心焦虑，我们可以看到词人所思念的是重回故国，再造宏业，因此“希望登到最高层，这 达方式和途径的有流探索…更好地·飞人寻常百姓家’”可知，在探索过程中，中华优秀传统文化已 都表现了词人心情急切、游兴正浓”理解不正确。16.对历史兴衰的感慨（物是人非的感慨）积 经进入寻常百姓的视野。6.画线部分运用了举例论证的方法(1分)，列举《西游记之大圣归来》中 极，慷慨郁闷孤愤17.B【解析】B.“将梨花比作雪花”表述有误，诗句中是把“雪花”比作了“梨 “山妖追逐江流儿”的动画制作技术(1分)，生动具体地论证了拥抱新的技术手段和艺术创作手法的 花”。句意为：仿佛一夜之间春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。18.这两句诗描写了诗人目送在 作用和重要性(1分)。 7,①示例：再现与改编传统经典、充分运用3D、云计算等新技术手段和艺术 曲折山路上离去的友人，凝视雪地上的马蹄印，心中怅然若失的情态，表达了对友人的依依不舍之情。 创作手法②示例：借助直播、网路，制作相关节目③示例：通过跨界融合，将戏曲与歌曲、电影、真 19.C【解析C.有误，运用的是双关和对偶手法，而非“拟人手法” 20.这两句诗的意思是：自古 人秀融合 以来，人难免一死，应为祖国舍生取义，一片丹心永垂史册。这两句诗表现出作者舍生取义、视死如 情境组合练（三）一青年逢盛世，少年当奋斗 归的坚定信念和昂扬斗志，应该以慷慨激昂的语调来朗读 1.妍 wùkè绚2.B3.C4.b.余飞和娄玉柱在6个月的专业学习中互相帮助，理论与实操 专题八名著整本书阅读 合格，成为“优秀学兵”。 d山，余飞和娄玉柱攻克两栖攻击舰的绵队进攻任务，在阶段性考核中，提前 1.蒋正涵大堰河一我的保姆2.土地太阳土地的优郁3.鱼化石镜子光的赞歌 抵达指定位置。5，示例：“天空中乌云堆积成团，在群山之巅翻涌。大风推着它们向近海酒来，其 4.希望荒凉悲痛5.①光明、理想和美好生活②黎明③对祖国和大地母亲深深的爱6.B 中夹杂着闪电，天空波诡云话。”通过环境描写(2分)，渲染他们演练环境的恶劣和复杂，生动形象地 D7.(1)大堰河 一我的保姆(2)示例一：《向太阳》中“太阳”的意象，表现了诗人灵魂的另一面 展现了二人克服闲难顺利完成任务的情景(2分)。 6.示例：第①③⑧段是班长余飞以一个老兵的 对于光明、理想，美好生活的向往和追求。示例二：《复活的土地》中“土地”的意象，象征着多灾多难 视角看新兵训练的场绿(1分)，作者以这些段落穿针引线，将余飞对往事的回忆和眼前事的思考交织 的祖国，表现了作者对祖国的热爱。8.示例：我同意以鲜艳亮丽的红色作为主色调。艾青的诗歌 在一起(]分)，巧妙地叙述了余飞和娄玉柱共同成长的美好经历，也表达出余飞对新兵的股切希塑(] 第37页（共48页） 第38页（共48页） 分)。7.示例：我选①。文章中的两位士兵在军营中发挥各自的优势，互相帮助，成为歌契的“飞柱 (比喻论证)(1分)，将抽象的知识领域具象化，便于读者理解(1分)。7.示例：①瞄准中国在全球 组合”。他们在自己的青春岁月里一起成长，展现出当代青年为国奉献、不棋困难的精神，所以选“青 A1人才领域中的不足，明确自己学习和成长的方向：②从A型学生走向X型学生，用热情驱动学 春，一起成长”为标题。（任选其一，言之有理即可得3分） 习，成为创新人才（或保持并增强对人工智能的兴趣，充满激情长期坚持学习和研究）：③建立自信 情境组合练（四）一少年正是读书时 心，保持好奇心，积累知识，探求新思路，培养自身的创造力。（一点1分，共3分） 1.(1)mò0(2)濡2.(1)指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。(2)吸取， 3.D4.①句 情境组合练（七）一制作班史活动 成分残缺，缺少主语，可以酬去“通过”或“让”。5.示例：经典名著凝聚了人类美好的感情和灿烂的 一，1.(1)碗(2)duò(3)形容精神不振，提不起劲头2.B3.将“通过”删掉 智慧，阅读名著可以陶治情操，丰富我们的感情，加深我们对人生的体悟，提升综合素养，这是阅读网 二，(1)燕然未勒归无计(2)会挽雕弓如满月(3)弓如霹雳弦惊(4)英雄末路当磨折(5)斫去 络流行小说不能相比的（言之有理即可得4分）6.示例：我选杨志。可悲之处在于，他一心想要重 桂婆娑(6)我是你挂着眼泪的笑涡(7)竹杖芒鞋轻胜马(8)一鞋烟雨任平生 振杨家的威名，却命运多舛。押送花石纲翻船，不敢回京复命，四处逃难。被迫卖刀时又遇泼皮牛 情境组合练（八）一校园戏脚节 纠绅，一时性起杀了牛二，被发配到大名府。押送生辰纲时，尽管他处处小心谨慎，可还是急功近利、 1.血雨腥风ig2.原来韩，魏会相继灭亡的原因是没有像您这样的忠义之土呀。3.虽然到时 粗暴蛮横，被吴用等人设计，最终丢了生辰纲，前途尽毁(2分)。可做之处在于，他有着强烈的责任 候只有两个人倒下，血流五步远，但是全国的百姓都要戴孝。4.示例：诸葛亮在国家大义和个人 感和使命感。无论是抑送花石纲还是生辰纲，他都尽心尽力，不辞辛劳。他武艺高强，杨家枪法使得 荣辱之间/作出了选择/一份真情流露的《出师表》/彰显了忠臣本色/也留下了万古美名5.①吐字 出神入化，在梁山好汉中也是一员猛将。杀死牛二后，敢作敢当，投案自首。他为人正直，不与贪官 清晰，语言流畅②感情充沛，表情丰宫6.(1)县城儿子家中(2)老罗头热情地为长河老爷子补 污吏同流合污，对朝廷忠心耿耿，即使遭遇种种不幸，也从未放弃自己的信念和追求(2分)。 7.A 漏水的锅碗瓢盆。 (3)老罗头倒在病床上，奄奄一息。7.抽了抽大风箱，熟练而连贯地完成抽、 【解析】A均为“对…感到诧异”的意思：B.担心/祸患：C.代词，指“先达”/表示加强诘问语气； 放、埋、晋、倒、晃、挤，压等一系列补锅动作(2分)拍拍胸脯，语气激动又坚定(2分)8.这一情节 D.代词，指王冕/用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。故选A。8.C【解析】C.“恬若不见” 不可删去(1分)。(1)表现了儿子的孝顺，凸显老罗头视手艺如生命的形象(1分)。(2)推动了老罗 的意思是神色坦然，好像没有看见似的，并非“内心害怕却能够假装看不见”。 9.(1)所以我虽然愚 头在儿子收购锅后病好这一情节的发展，同时为老罗头得知真相而倒下埋下伏笔，使文章吏有波闲 笨，但终于能够有所收获。 (2)(王冕)手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读 (2分)。9.示例：画线句中，老罗头的遗言体现了手艺人对传统手艺的坚守与执着，对老祖宗传下 到天亮。 10.①求书之难：②④求师之难。（一点1分，共2分）11，不矛盾。从宋濂克服求书之雅 来的功夫应代代传承，所以手艺需要根植于传统：但也应该如海报主题词中提到的，手艺需要创新， 求师之难的经历可以看出，学习的过程中充满着各种挑战与困难，我们只有直面“苦”，战胜“苦”，才 构建起过去与未来联系的纽带，传承传统，开拓创新，跟上时代的脚步，才能碰撞出经久不衰的火花， 能学有所成：从王冕痴迷于学习的经历，我们也能发现不倦地探索，深入地学习会给我们带来成就 绵延出历久弥新的盛焰。（言之有理即可得4分） 感，满足感和愉悦感，让我门痴迷其中。所以，没有“苦”打下的基础，就不可能达到“痴迷”的状态 “苦”与“痴”是互相联系、互相依存的。古今成大事者，皆经历“苦”与“痴”，（观点1分，理由3分） 预习手册答案 参考译文： 九年级上册 【乙】王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田地上放牛，他偷偷地跑进学堂去听学生念书。 第一单元 听完以后，总是欺默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。有人牵着牛来责骂他们家的牛践 踏田地，踩坏了庄稼。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。事情过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩 1沁园春·雪 子想读书这样入迷，何不由着他呢？”王冕从此以后就离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就偷偷地 1.gin tao liu mang fen zhéxùnsao0 e han zhao妖绕天骄红装素裹 走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛 2.ènen2 e zhe shéhanhan3.(1)只剩下白茫茫一片。(2)红装素裹(3)娇艳美好 像大多是泥塑的，一个个面日狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。 (4)折腰(5)风流人物4.C【解析】C.正确划分为：江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞/折腰。 安阳的韩性听说以后对此感到很惊讶，收他做弟子，后来他成了大学问家。 5.(1)俱往矣，数风流人物，还看今朝(2)长城内外，惟众莽莽：大河上下，顿失滔滑。山舞银蛇，原 情境组合练（五）一学生诗集汇编 驰蜡象，欲与天公试比高。秦皇汉武，路输文采：唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识 弯弓射大雕。(3)上片描写北国壮丽雪景，下片评论历史英雄人物。 1.①ping②wǎng③呢①膜2.C断章取义3.诵读优秀诗篇，不仅能让我们获得知识，锻 炼思维，还能润泽心灵、涵养品格。4.示例：人一撒一捺，互相支持互相包容，才能顶天立地 2周总理，你在哪里 5,示例：艾青的诗歌抒发深沉的爱国之情，爱国主义是其诗歌中唱不尽的主题，是作者心灵的独白， 1.suitāog6u6f6ng征途宿营沉甸甸2.zang zàngsùxiǔxi03.雨滴贬 更是向上的精神闪烁，这种闪烁犹如飞就在黑暗中的火花，激励人们前进。（合理，正确即可得2分》 谪采摘涛声筹划祈祷4.柯岩5.A【解析】A.破折号表示声音的延长：B.表示解释说 明：C.表补充说明：D.用于引文之后，交代作者，出处。做选A项。6.(1)（周总理）水远居住在人民 留言条 小南： 心里，(2)拟人排比大地大海革命一生关心工业处理政事（或日理万机） 你好，请你搜集诗人李白的代表作，于1月14日前发送至邮箱NSYW@qq,com 3我爱这土地 编辑部 1.siyǒxiong6ngèn黎明腐烂激怒深沉2.yingying ai yi3.嘶哑厮杀 ×年1月11日 撕扯喉咙玲珑拉找汹涌蚕蛹兵马俑4.略5.蒋正涵海澄大堰河一我的保姆 7.示例一：不合适，诗歌的前两个诗节已经表现了礁石面对海浪的坚韧顽强，也以拟人的修辞手法对 光的赞歌向太阳6.(1)忧郁、悲愤为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉 眼神进行了描写“含着微笑，看着海洋”，第三个诗节再次用拟人的修辞手法写眼神的坚定有重复之 (2)①象征着正在遭受日寇欺凌的国土②象征着长期郁结在人民心中的悲愤③象征人民心中对 嫌。示例二：合适，诗款写于1954年，借礁石形象表达诗人对坚韧、顾强的生命的由衷赞美之情。第 侵路者暴行的愤怒①象征着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光 三个诗节开头“你看”，又着眼现实。前两个诗节到第三个诗节有了时间上的跨度，结尾言有尽而意 4乡愁 无穷，引发了今天的读者对生命的思考。（表明观点，言之有理即可得4分）8.示例一：支持。A1 1.乡愁邮票坟墓海峡2.候侯窄榨枚玫墓幕暮峡侠3.(1)余光中 (人工智能)是未来发展的趋势，也必然会波及诗歌创作领域。况且，AI进行诗歌创作非常便捷，只 诗人乡愁诗人(2)思乡爱国盼望祖国统一4.邮票船票坟嘉海峡母子分离夫妻分 需要输人关键词，即可一键生成一首诗歌。AI不需要长时间酝酿，创作，史能满足诗歌创作者的需 母子死别台湾与大陆分离而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头 求。示例二：不支持。诗歌是个性化情感体验的产物，创作者不同，创作意图不同，均会创作出完全 5你是人间的四月天 不同的诗歌作品。而人工智能无法产生感情，所创作的诗歌，即使运用多样的写作技巧，也会因为缺 一句爱的赞颂 少真情而失去感染力。（表明规点，言之有理即可得4分）9.①收尽春光②山雨欲来风满楼 ③但愿人长久①千里共雄娟⑤客行悲故乡©月是故乡明 1.ping ting yan guan mian ni nan鹅黄轻灵柔嫩浮动2.xian xian guan guan 3.(1)形容女子的姿态美。(2)鲜艳美丽。(3)冠冕(4)呢喃4.新月5.(1)明净、澄澈、美 情境组合练（六）一AI改变学习 丽、带着爱的光辉(2)“云烟”“黄昏”“星子”“花”等。 “笑响”“呢喃”等。 “风的软”“暖”等。 1.箴Sui懦Q怕2.(1)指得到不少教益和启发。(2)指周执保守，不思进取。 3.C4.①持节 6我看 云中②何日遣冯唐③蓬山此去无多路①青鸟股勒为探看⑤停杯投箸不能食①拔剑四顾 1.r心nyèning ai zànwang b6 yi mon zui流盼坦荡谐奏哀愁2.yuny心n 心茫然⑦莽红尘何处觅知音⑧青衫湿5.优势：从人才产出数量来看，中国已超越美国，成为人 bnbn3.翅翼希冀漫游漫骂和谐楷书偕同4.略5.查良铮九叶 工智能人才的最大产出国，培养了全球近一半的顶尖人工智能研究人员(1分)：在国际顶级人工智 能学术会议AAAI与IJCAI中，中国入榜的人才数量超过美国，处于全球领先地位(1分)。不足：中 第二单元 国的A1人才主要集中在应用层，基础层的人才存量较低，仅占17,1%：在2023年全球最具影响力 7敬业与乐业 人工智能学者人次方面，美国入选人数是中国的近4倍：在物联网，数据挖掘，自然语言处理等9个 1.wu xie du gou lou pian guo pou hui lei chan she tido zheng du tiao jue 子领域中，中国入榜的人才数量均低于美国(2分)。6.示例：这样的表达运用了比喻的修辞手法 蛀虫妄想言不及义羡慕不二法门精微断章取义浪荡2.禅师禅让劳累积累 第39页（共48页） 第40页（共48页）