专题六文言文阅读-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年九年级全一册语文（广西专版）

专题六 文言文阅读 (一) (2)使者至，已无所负。 【甲】《岳阳楼记》（文略） 等到使者到来时，（常平仓的粮食）已经没 【乙】纯仁①知襄邑县，县有牧地，卫士牧 有亏欠了。 马，以践民稼，纯仁捕一人杖之。知庆州②， 4.北宋诗人陈师道曾指出：“范文正公为《岳 秦中方饥，擅发常平粟振贷③，或谤其所全 阳楼记》，用对语说时景，世以为奇。”举例 活①不实，诏遣使按视⑤。会秋大稔⑥，民欢 说说对偶在【甲】文中运用的妙处。 曰：“公实活我，忍累公邪？”昼夜争输还之。 示例一：“日星隐曜，山岳潜形”运用了对偶的 使者至，已无所负。 修辞手法，句式整齐，富有节奏感和音乐美，又 (节选自《宋史·范纯仁传》) 写出风雨天的晦暗。示例二：“阴风怒号，浊浪 【注释】①纯仁：范仲淹次子。②庆州： 排空”运用了对偶的修辞手法，整齐对称，富有 地名。下文的“秦中”也是地名。③振贷：赈 气势，又写出了风大浪高，令人生畏。 济。④活：使…存活，救活。⑤按视：查 5.请结合【甲【乙】两文，谈谈范纯仁是如何 看。⑥稔：庄稼成熟。 践行范仲淹的政治抱负的。 1.下列各组句子中加点词的含义或用法相 范仲淹的政治抱负是“先天下之忧而忧，后天 同的一项是 (C) 下之乐而乐”；【乙】文的范纯仁对践踏庄稼的卫 A.连月不开 若夫日出而林霏开 士处以杖刑，维护农民利益，饥荒时发放常平仓 B.至若春和景明 四时之景不同 的粮食赈济百姓，正是范仲淹忧国忧民，以天下 C.予尝求古仁人之心尝射于家圃 为己任的济世情怀的体现： D.或异二者之为 或谤其所全活不实 参考译文： 【解析】A指天气放晴/散开；B.日光/景色；C.均为“曾 【乙】范纯仁担任襄邑县知县，县里有牧地，卫士在牧马 经”的意思；D,或许、也许，表示委婉的语气/有的人。故 的时候，践踏了百姓庄稼，范纯仁逮捕一人并（对其）处以杖 选C 刑。（范纯仁）出任庆州知州，当时秦中正遭遇饥荒，（范纯 2.下列对【甲】【乙】两文内容的理解，有误的 仁)擅自决定打开常平仓放粮赈灾，有的人指责他打开常 一项是 平仓所保全救活的百姓人数不真实，（皇上）下诏派使者查 (B) 看核实。（那时）正值秋天庄稼大丰收，老百姓高兴地说： A.【甲】文3、4段构成对比，一暗一明，一 “您确实是救活了我们，怎么能忍心牵累您呢？”昼夜争着把 悲一喜，表现出两种截然相反的心境。 粮食归还。等到使者到来时，（常平仓的粮食）已经没有亏 B.【甲】文运用记叙、描写、抒情和议论的 欠了。 表达方式，写景写情都是为了写志，谈 (二) 理想、言抱负。 【甲】《醉翁亭记》（文略） C.【甲】【乙】两文都体现了忧国忧民的家 【乙】滁州之西南，泉水之涯，欧阳公①作 国情怀，区别在于：【甲】文假托古圣立 州之二年，构②亭曰“丰乐”，自为记，以见其 言，【乙】文通过叙事显志。 名义。既又直③丰乐之东几百步，得山之高， D.【乙】文中“昼夜争输还之。使者至，已 构亭曰“醒心”，使巩记之。 无所负”充分体现了范纯仁当官为民， 凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以 深受百姓爱戴。 饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，使目新 【解析】B.有误，【甲】文中没有运用记叙的表达 乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然④而 方式。 3.将下列句子翻译成现代汉语。 醒，更欲久而忘归也。噫！其可谓善取乐于 (1)不以物喜，不以己悲 山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。 不因为外界环境的好坏或喜或忧，也不因 虽然，公之乐，吾能言之。吾君⑤优游⑥ 为自己心情的好坏或乐或悲。 而无为⑦于上，吾民给足而无憾于下，公乐 ·17· 也。一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公 10.【甲】【乙】两文让我们领会到欧阳公独到 所寄意于此也。 的游玩情怀。简述两文在内容和写法上 (节选自曾巩《醒心亭记》) 的共同之处。 【注释】①欧阳公：指欧阳修。②构：搭 内容上，都描写了亭子优美的自然环境，表 建。③直：当，临。④洒然：洒脱欣然的样 达了欧阳公热爱山水的自然理趣和在仕途失 子，形容毫无拘束。⑤吾君：指皇帝。⑥优 意时“与民同乐”的恬淡、豁达情怀。写法上， 描写、议论相结合，借景抒情。句式整散结合， 游：悠闲自得。⑦无为：清静自然。 富于变化。 6.下列加点词的意义和用法相同的一项是 参考译文： (D) 【乙】在滁州的西南方，泉水的旁边，欧阳公出任知州的 A.而不知人之乐 使巩记之 第二年，建了一座叫“丰乐”的亭子，并亲自作记，来说明丰 B.公与州之宾客者 是金陵人，客此 乐亭名称的由来。之后又在丰乐亭的东面几百步，找到山 势高的地方，建了一座叫“醒心”的亭子，让我为它写 C.或醉且劳矣 或异二者之为 篇记。 D.而名之以见其实 名之者谁 只要欧阳公和州里的宾客来这里游玩，一定会到丰乐 【解析】A.助词，的代词，代指醒心亭及其相关内容： 亭饮酒。有时喝醉并且劳累了，就一定会到醒心亭观望风 B.客人客居；C.有人/或许、也许，表示委婉的语气： 景，让眼晴所看到的、耳朵所听到的都有清新的感觉，那么 D,均为“命名”的意思。故选D。 心胸顿觉清爽、洒脱而酒醒，更想久留而忘了回去。啊！他 7.下列对【甲】【乙】两文内容的理解和分析， 真可以说擅长从山泉之间获得乐趣，而给它们取名来显示 有误的一项是 (B) 它们的实际情况，又是更擅长的了。 虽然如此，欧阳公的快乐，我能言说。我们的皇帝在上 A.【甲】文3、4段开头分别用“至于”“已 能悠然自得，清静自然，我们的人民在下生活充裕，没有怨 而”等词语，来表示语意的转变、场景 恨，这才是欧阳公的快乐。而一座山的角落、一池泉水的旁 的转移。 边，哪里会是欧阳公的快乐所在呢？这其实是欧阳公在这 B.【甲】文以“乐”贯穿全篇，【乙】文则以 里寄托他的情趣呀。 “丰乐”贯穿全篇。 (三) C.【甲】文以“禽鸟之乐”“游人之乐”烘托 【甲】《湖心亭看雪》（文略） “太守之乐”，从而突出了文章的主旨。 【乙】从武林门而西，望保做塔突兀层崖 D.【甲】【乙】两文花大量笔墨描写在山水 中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆①，茶毕， 即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风 之间寻找快乐，让人有身临其境之感。 如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神 【解析】B.【乙】文以“醒”贯穿全篇。 8.请把下面的句子翻译成现代汉语 醉。此时欲下一语描写不得，大约如东阿 (1)苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 王②梦中初遇洛神③时也。余游西湖始此， 脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在人群 时万历丁酉二月十四日也。 中间，这是太守喝醉了。 晚同子公渡净寺④，觅阿宾旧住僧房。 (2)其可谓善取乐于山泉之间。 取道由六桥、岳坟、石径塘而归。草草领略， 他真可以说擅长从山泉之间获得乐趣 未及遍赏。次早得陶石篑帖子，至十九日， 9.【甲】文中的“太守之乐”与【乙】文中的“公 石篑兄弟同学佛人王静虚至，湖山好友， 之乐”分别指什么？ 时凑集矣。 【甲】文“太守之乐”指与民同乐，乐民所乐： (选自袁宏道《初至西湖记》) 【乙】文“公之乐”指国家安定，百姓丰衣足食（或 【注释】①昭庆：指西湖北岸的昭庆寺。 “吾君优游而无为于上，吾民给足而无撼于下” ②东阿王：曹植。③洛神：洛水女神。曹植 “政治清明，百姓安居乐业”“国家太平，人民幸 《洛神赋》中对洛神之美有极其惊艳的描写。 福”“国泰民安”等都可) ④净寺：即西湖南岸的净慈寺。 ·18· 11.下列句子中加点词的意思不相同的一项 14.【甲】文中写到“舟中人两三粒”，而作者 是 (A 却说“独往湖心亭看雪”。请你谈谈“独” A.惟长堤一痕 字的表达效果。 而或长烟一空 “独”字指作者内心孤独，而不是一个人的意 B.余强饮三大白而别 思。展现了作者遗世独立的高洁情怀和不随 乃记之而去 波逐流的生活方式，为“更有痴似相公者”作铺 垫；也表现了作者无人理解、知音难觅的孤独 C.从武林门而西 寂寞心境和淡淡愁绪 从小丘西行百二十步 15.《湖心亭看雪》与《初至西湖记》都是写景 D.此时欲下一语描写不得 的文章，在写景手法上两篇文章有什么 解衣欲睡 不同？ 【解析】A.一道/全；B均为连词，表顺承；C.均为“向西”的 《湖心亭看雪》使用白描手法写景，不渲染不 意思；D.均为“想要"”的意思。故选A。 雕饰，简洁朴素自然，如一幅写意山水画卷；连 12.下列对【甲】【乙】两文的理解和分析，不 用三个“与”字，写出了天空、云层、山峦、湖水 正确的一项是 (B) 浑然一体，举目皆白的景象。《初至西湖记》连 A.【甲】文作者写大雪封湖，妙在通过听 用四个比喻，寥多数笔，语句却艳丽多姿，写出 觉而不从视觉写大雪，一个“绝”字， 了扑面而来的西湖壮丽美景 写出冰天雪地、万籁无声的森然 参考译文： 【乙】从杭州武林门向西行走，远远看见保椒塔高高耸 寒意 立在层峦山崖上，心绪早已飞到西湖之上了。午时进入昭 B.【甲】文作者以“舟子”的喃喃之语，以 庆寺，喝完茶，就划着小船进入西湖。（只见）四面的山峦色 相公之“痴”与“痴似相公者”相比较， 彩如黛，春花的光彩好像少女的容颜，柔和的春风好像醉 人的米酒，湖水的波纹好像平滑的绸缎，刚一抬头，已经不 似贬实褒，抒发寄情山水的情怀，这 由得眼花缭乱，如醉如痴了。这时想用一句话来描绘（眼前 样的尾声，余味无穷。 美景)，却终不可得，大约就像东阿王梦中初遇洛神时（那种 C.【乙】文中“则已心飞湖上也”的“飞” 惊艳的感觉吧)。我游西湖的经历从这一次开始，当时是万 字，写出了一个初游西湖者目夺神摇 历二十五年二月十四日。 晚上同子公一起坐船来到净慈寺，找到弟弟阿宾曾经住 的内心激荡，遥见塔影凌空，便自心 过的僧房。回去时，经过六桥、岳坟，石径塘等几个地方。很匆 飞神越，写出游玩西湖的急迫感。 忙地领略了（这里的景致），没来得及仔细欣赏。第二天一早又 D.与【甲】文的作者“独往湖心亭看雪”不 收到了陶石箦的帖子，到十九日，石箦兄弟和佛学居士王静虚 同，【乙】文的“湖山好友，一时凑集 来了，一同游山玩水的好友，一时间都凑到一起了。 矣”则突出了作者与好朋友相聚欣赏 (四) 美景的喜悦之情。 【甲】《鱼我所欲也》（文略） 【解析】B.有误，【甲】文不是“寄情山水的情怀”，而是 【乙】张宪为王①部将，屡立战功。绍兴 “清高与孤傲的情怀”。 十年，兀术屯兵临颍，宪破其兵，追奔十五 13.将下列句子翻译成现代汉语。 里，中原大振。秦桧主和，命飞班师。桧与 (1)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 张俊谋杀岳飞，诱飞部曲能告飞事者，卒无 接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的 人应。张俊锻炼②宪，被掠③，无完肤亦不 声音都消失了。 伏，卒以冤死。 (2)草草领略，未及遍赏。 (节选自张岱《西湖梦寻》) 很匆忙地领略了（这里的景致），没来得 【注释】①王：指的是岳飞。②锻炼：罗 及仔细观赏 织罪名，陷害人。③掠：拷打，拷问。 ·19· 16.下列各组句子中加点词的意思相同的一 现了他舍生取义的高尚节操。启示：示例：生 项是 C 命固然重要，但道义高于一切，在生与义发生 A.所欲有甚于生者 可爱者甚蕃 冲突时，我们不能贪生怕死，见利忘义，而应该 B.非独贤者有是心也斯是陋室 勇于舍生取义。 C.乡为身死而不受 受任于败军之际 参考译文： 【乙】张宪是岳飞的部将，屡立奇功。绍兴十年，金朝兀术 D.万钟于我何加焉 弗敢加也 率兵逼近颍昌，张宪大破敌军，追击敌人十五里，使得中原士气 【解析】A.超过/很；B.这表判断，是；C.均为“接受”的 大振。秦桧（却）主张议和，（皇帝）命令岳飞班师回朝。秦桧与 意思；D.益处/虚夸，夸大。 张俊谋划杀害岳飞，试图引诱岳飞的部将捕风捉影，诬告岳飞， 17.下列对【甲】【乙】两文的理解与分析，有 始终没有人去做。张俊罗织罪名诬陷张宪，张宪被严刑拷问， 误的一项是 (B) 体无完肤也不肯屈服，最终含冤而死。 A.【甲】文用“鱼”和“熊掌”设喻说理，再 (五)(2025·重庆巴蜀中学期中) 类比推理出本文的中心论点“舍生 【甲】《送东阳马生序》（文略） 取义”。 【乙】眉山苏洵，少不喜学，壮岁犹不知 B.【甲】文中，孟子认为每一个普通人，在 书。年二十七始发愤读书。举进士，又举茂 生死考验的关键时刻，都可以做到舍 才①，皆不中。曰：“此未足为我学也。”焚其 生取义。 文，闭户读书，五六年，乃大究《六经》、百家 C.【乙】文中的张宪是岳飞的得力干将， 之说。嘉祐初，与二子轼、辙至京师。欧阳 多次立下汗马功劳，曾经大破金朝的 文忠公献其书于朝，士大夫争持其文，二子 名将兀术。 举进士亦皆在高第⑧。于是，父子名动京师。 D.从表达方式看，【甲】文以议论为主， 而苏氏文章擅天下，目其文曰“三苏”，盖洵 【乙】文以记叙为主。 为老苏、轼为大苏、辙为小苏。 【解析】B.根据【甲】文第1段中的“非独贤者有是心 (节选自《渑水燕谈录》) 也，人皆有之，贤者能勿丧耳”可知，孟子说的是不仅 仅是贤人有这种思想，每个人都有这种思想，只不过 【注释】①茂才：被地方政府推荐为有才 贤人能够不丧失罢了。故本项“每一个普通人……都 德的人。②高第：成绩都在优等。 可以做到舍生取义”说法有误 21.下列句中加点词意思相同的一项是 18.将下列句子翻译成现代汉语。 (B) (1)是亦不可以已乎？ A.益慕圣贤之道伐竹取道 这种做法不是可以让它停止了吗？ B.以中有足乐者不足为外人道也 (2)无完肤亦不伏，卒以冤死。 C.壮岁犹不知书答谢中书书 体无完肤也不肯屈服，最终含冤而死。 D.父子名动京师所以动心忍性 19.【甲】文第2段列举了哪两种对待“本心” 【解析】A.学说道路；B.均为“值得”的意思； 的行为？ C.读书书信；D.震动使…受到震撼 第一种是不为嗟来之食弯腰的守护“本心” 22.下列对【甲】【乙】两文的理解和分析，错 的行为；第二种是为荣华富贵抛弃礼义的失去 “本心”的行为 误的一项是 (A) 20.【甲】文论述了“舍生取义”的观点。请结 A.【甲】文首段先后写了宋濂求师之难、 合【乙】文内容，简要说说“舍生取义”在 求书之难、路途之难，意在表现其求 张宪身上是如何体现的。孟子关于生与 学条件的艰苦。 义的思考带给你怎样的启示？ B.【甲】文第2段通过对比，展现了宋濂求 张宪拒绝诬告岳飞，被张俊罗织罪名诬陷， 学时期与同舍生在生活方面的巨大 被打得体无完肤也不屈服，最终含冤而死。表 差距。 ·20· C.【乙】文讲了苏询为学的经历，告诉我们 之。”公不听。已济，未陈，又曰：“可击。”公 学习与年龄大小无关，潜心治学，终有 曰：“待其已陈。”陈成，宋人击之，宋师大败， 所成。 襄公伤股，国人皆怨公，公曰：“君子不困人 D.【乙】文写“欧阳文忠公献其书于朝，士 于厄，不鼓不成列。”子鱼曰：“兵以胜为功， 大夫争相阅读其文”，从侧面突出了 何常言与？必如公言，即奴事之耳，又何 苏洵文章的成就。 战为？” 【解析】A.有误，【甲】文首段先写了宋濂求书之 (节选自《史记》) 难，再写求师之难，没有写路途之难 25.下列句子中加点词的意思不相同的一项 23.用现代汉语翻译下列句子。 是 (B) (1)以是人多以书假余，余因得遍观 A.齐师伐我 宋师大败 群书。 B.又何间焉 又间令吴广之次 因此，人家多愿意把书借给我，我也因 C.肉食者鄙 先帝不以臣卑鄙 此能够看到各种各样的书 D.公将鼓之 不鼓不成列 (2)焚其文，闭户读书，五六年，乃大究 【解析】A.均为“军队”的意思；B.参与私下；C.均为 《六经》、百家之说。 “见识、目光短浅”的意思；D.均为“击鼓进军”的意思。 (因而)烧掉自己的文章，关起门来读 故选B。 书，五六年就对《六经》和各家学说十分有 26.下列对【甲】文的理解与分析有误的一项 研究。 是 (D) 24.请你结合【甲】【乙】两文的相关内容，分 A.文章有两条线索：事件发展的线索（迎 析宋濂与苏洵在学习态度、学习方法上 战一备战一胜战一评战)和人物活动的 的共同点。 线索（请见一论战一参战一释疑）。 宋濂年幼时就热爱学习，苏洵二十七岁后发 B.第2段写了鲁庄公不察战情，急躁冒 愤读书，说明他们在学习态度上都有酷爱读 进，而曹刿则胸有成竹，指挥若定，前 书，发愤苦读的特点。宋濂用借书、抄书的方 者的“鄙”与后者的“远谋”形成鲜明 法读了很多书，苏洵用五六年时间研习《六经》 对比。 和诸子百家的学说，说明他们在学习方法上都 C.第3段曹刿论述了取胜之道：一是强 重视博览群书，多读多记。 调蓄养士气的重要性；二是要看准战 参考译文： 机，再做行动，谨慎判断，谨防埋伏。 【乙】眉山的苏洵，年轻时不喜欢学习，到青壮年的时 D.文章内容前后照应，如“肉食者鄙”与 候还不知道读书。到了二十七岁才开始发奋读书。他参 加了科举的进士考试，又被举荐为茂才，都没中。他说：“这 “公将鼓之”“公将驰之”“公问其故” 些都不值得我学习。”（因而）烧掉自己的文章，关起门来读 等相照应，表明鲁庄公是一个昏君。 书，五六年就对《六经》和各家学说十分有研究。嘉祐初年， 【解析】D.“表明鲁庄公是一个昏君”分析不当，结合文 和他的两个儿子苏轼、苏辙一起到京城。欧阳修把他的文 章内容可知鲁庄公礼贤下士、广开言路、谦虚好学，并 章献给朝廷，士大夫们争着传阅他的文章，他的两个儿子 非昏君。 参加进士考试，也都在优等。于是，父子三人的名声震动 27.将下列句子翻译成现代汉语。 京城。而苏氏父子的文章也在天下享有盛名，人们把他们 (1)牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 称作“三苏”，即苏淘是老苏、苏轼是大苏、苏辙是小苏。 祭祀用的牛羊、玉帛之类，我从来不敢虚 (六) 报数目，一定要做到诚实可信 【甲】《曹刿论战》（文略） (2)襄公伤股，国人皆怨公。 【乙】冬十一月，襄公与楚成王战于泓。 宋襄公的大腿被击伤，宋国人个个都埋 楚人未济，目夷曰：“彼众我寡，及其未济击 怨宋襄公。 ·21· 28.【甲】文第2段中曹刿在战场上的指挥用 A.【甲】文邹忌认为齐威王受蒙蔽的原 语简短明确，请分析其精彩之处。 因在于身边的人都有求于他。 “未可”“可矣”简洁明确，不仅衬托出战事紧 B.【甲】文写燕、赵等国朝见齐国，意在表 迫、无暇多言的情状，也表现出曹思维的敏 明齐威王纳谏成效显著。 捷和临战时坚定而自信的心态 C.【乙】文写鲁哀侯逃跑到齐国以后，反 29.【乙】文中宋襄公的表现可以用【甲】文的 思了自己“弃国”的原因。 哪句话来评论？请简要分析。 D.【乙】文鲁哀侯认为秋蓬根“恶”而叶 “肉食者鄙，未能远谋。”宋襄公不听劝阻，固 “美”，会随时被连根拔起。 执己见，不懂军事，缺乏指挥才能，是一个资质 【解析】A.齐威王受到蒙蔽是因为“宫妇左右”偏爱大 平庸又自以为是的昏君。 王，“朝廷之臣”惧怕大王，“四境之内”有求于大王；“原 因在于身边的人都有求于他”分析有误。 参考译文： 【乙】这年冬天十一月，宋襄公与楚成王在泓水开战。 32.将下面的句子翻译成现代汉语。 楚军还未全部渡过泓水时，目夷说：“敌众我寡，我们趁他 (1)孰视之，自以为不如。 们没有全部渡过河去攻击他们。”宋襄公不听。等到楚军 邹忌仔细端详他，自己觉得不如徐公 已全部渡过河，还没有排列成阵势时，目夷又说：“可以攻 美丽 打了。”宋襄公说：“等他们的阵势排列好了再打。”等楚军将 (2)是犹秋蓬，恶于根本而美于枝叶。 阵势排列好后，宋军才去攻打他们，结果宋军大败，宋襄公 这就像秋天的蓬草，枝叶表面上很美然 的大腿被击伤，宋国人个个都埋怨宋襄公，宋襄公说：“作 而根却是坏的 为君子，不能去攻打处于危难之际的人，不能击鼓去攻击 33.中国传统文学注重通过“三”的运用，合 没有布好阵的军队。”子鱼说：“领兵打仗是以得胜作为目 理铺设情节，如《水浒传》的“三打祝家 的，还有什么君子之道可言啊？如果必定要照你所讲的那 庄”“三败高太尉”等。请你从【甲】文中 样做，那就直接到楚国当奴隶算了，又何必去和楚国开 战呢？” 列举两处与“三”相关的情节。 (七) 示例：①三次询问，邹忌询问妻、妾、客自己 与徐公谁更美。②三次回答，妻、妾、客都说邹 【甲】《邹忌讽齐王纳谏》（文略） 忌比徐公美 【乙】鲁哀侯弃国而走齐。齐侯曰：“君 34.在与人交往方面，【甲】【乙】两文带给我 何年之少，而弃国之蚤①？”鲁哀侯曰：“臣始 们不少启示。请从两文中分别找一个角 为太子之时，人多谏臣，臣受而不用也；人多 度，结合原文谈谈你的感悟。 爱臣，臣爱而不近也。是则内无闻而外无辅 示例：【甲】文中齐王接纳邹忌的建议，广开 也。是犹秋蓬，恶于根本而美于枝叶，秋风 言路，最终使“燕、赵、韩、魏闻之，当朝于齐”， 一起，根且拔矣。” 启发我们要善于接纳正确的建议，及时改正自 (节选自刘向《说苑·敬慎》) 身的问题。【乙】文中鲁哀侯不听从劝告，最终 逃亡齐国，启发我们做人不能固执己见： 【注释】①蚤：同“早”。 参考译文： 30.下列各组句子中加点词的含义或用法相 【乙】鲁哀侯抛弃自己的鲁国逃到了齐国。齐侯问他： 同的一项是 (B) “您为什么这么年轻就早早地抛弃鲁国呢？”鲁哀侯说：“我 A.邹忌修八尺有余 乃重修岳阳楼 开始做太子的时候，很多人对我进行劝谏，我听了却不肯 用；很多人爱戴我，我接受他们的拥戴却不亲近他们。因 B.朝服衣冠 有时朝发白帝 此，我在里面听不到消息，在外面没人辅佐。这就像秋天的 C.窥镜而自视 学而不思则罔 蓬草，枝叶表面上很美然而根却是坏的，秋风一旦吹起，就 D.臣始为太子之时 康肃笑而遣之 被连根拔掉了。” 【解析】A.长，这里指身高/修建；B.均为“早晨”的意 (八) 思：C.表修饰表转折：D.结构助词，的代词，他，指卖 【甲】《出师表》（文略） 油翁。故选B。 【乙】后世唯诸葛武侯有伊尹①风味。其 31.下列对【甲】【乙】两文的理解与分析，有 草庐三顾而后起，与耕莘②聘币③，已略相 误的一项是 (A)类。观其告后主曰：“臣成都有桑八百株，薄 ·22· 田十五顷，子弟衣食，自有余饶。臣身在外， (2)嗣子可辅，辅之；如其不然，君可 别无调度，不别治生，以长尺寸④。若死之 自取。 日，不使库有余帛，廪有余粟，以负陛下。”观 继承父位的嫡长子可以辅佐就辅佐；如 此言，则其视富贵为何等物！故先主临终谓 果他不能辅佐，你可以自己取而代之 之曰：“嗣子可辅，辅之；如其不然，君可自 38.君明德守礼，臣尽谏之责，是维系君臣关 取。”非先主照见孔明肝胆，其肯发此言！ 系的关键。公而忘私，尽心辅佐，依礼谏 (节选自《鹤林玉露》) 上，引君于仁，是为忠臣。诸葛亮的忠心 【注释】①伊尹：商朝开国元勋之一。 表现在哪些方面？试结合【甲】【乙】两文 ②耕莘：相传伊尹未遇汤时耕于莘野，隐居 概括，并简要分析。 乐道。③聘币：伊尹耕于有莘之野，汤使人 ①知恩图报，体现在【甲】文“由是感激，遂许 以币聘之。④不别治生，以长尺寸：没有别 先帝以驱驰”；②尽职尽责，体现在【甲】文“受 的兼职营生，来增加自己的收入。 命以来，同夜忧叹”“故五月渡泸，深入不毛”； 35.下列句子中加点词的意思相同的一项是 ③深谋远虑，忠言直谏，体现在【甲】文“陛下亦 (C) 宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗 A.咨臣以当世之事 扶苏以数谏故 诏”及提出的治国建议；④一心为主，不图私 B.以伤先帝之明 明灭可见 利，体现在【乙】文“若死之日，不使库有余帛， C.已略相类 佛印绝类弥勒 廪有余粟，以负陛下”。 D.故先主临终谓之日温故而知新 39.【甲】文和下面的链接材料】都涉及臣子 【解析】A.拿因为；B.英明、圣明亮；C.均为“像”的意 向君主进言，结合【链接材料】，简要分析 思；D.所以/学过的知识。故选C。 诸葛亮和邹忌在进言方式上有何不同。 36.下列对【甲】文内容的理解与分析，有误 【链接材料】臣诚知不如徐公美。臣之妻 的一项是 (B) 私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣， A.文中诸葛亮回顾了与先帝创业历程 皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十 中对自己人生影响重大的三件事，分 城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏 别是三顾茅庐、临危受命、白帝托孤。 王，四境之内莫不有求于王：由此观之， B.诸葛亮追述自身经历时，五次提到“先 王之蔽甚矣。 帝”，目的是表明自己深得先帝信赖， (节选自《邹忌讽齐王纳谏》) 显示其为蜀国鞠躬尽瘁，劳苦功高。 【甲】文中，诸葛亮晓之以理，动之以情，采用直 C.“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也” 言劝谏的方法，对后主直陈心迹，言辞恳切：【链接 中的“此”指“五月渡泸，南方已定”和 材料】中，邹忌以家庭小事设喻，采用讽谏的方式 “北定中原，兴复汉室”两件事。 劝谏齐王，含蓄委婉，易于让人接受 D.文中最后一段指明君臣各自的责任，言 参考译文： 辞恳切，表达了诚挚的希望，主要用意 【乙】后世认为只有诸葛亮有伊尹的风采。他在草庐被 刘备三次拜访之后才出仕，与伊尹耕于莘野，汤使人以币 还是劝勉刘禅广开言路，亲贤远佞。 聘之，大致相似。看他告诉后主刘禅说：“我在成都有桑树 【解析】B.“目的是表明自己深得先帝信赖，显示其为 八百株，薄田十五顷，儿子兄弟的吃穿用度，都有剩余。我 蜀国鞠躬尽瘁，劳苦功高”有误，目的是极力表达自己 在外面为官，没有别的安排，没有别的兼职营生，来增加自 的感激与忧叹之情，这样既能打动君主又有利于说服 己的收入。到死的那天，不会让仓库里有多余的丝织品，粮 持不同意见的人。 仓里有多余的粮食，来辜负陛下。”由这些话来看，他视富贵 37.将下列句子翻译成现代汉语。 是何等东西！所以刘备临终前对他说：“继承父位的嫡长子 (1)受任于败军之际，奉命于危难之间。 可以辅佐就辅佐；如果他不能辅佐，你可以自己取而代之。” 在战事失败的时候我接受了任命，在危 (如果)不是刘备明白诸葛亮的真心诚意，他怎么会说出这 机患难期间我受到委任。 样的话！ ·23·(2)“对接”本指工作上的衔接和传递，这里指白眼狼的后代与老关在继续传递一种和平共处，守护山林的 参考译文： 共识。7.(1)勇于担当：前护林员因害怕白眼狼而辞职，老关勇政地承担起这份工作。(2)格尽职 【乙】从枕州武林门向西行走，远远看见保假塔高高耸立在层峦山岸上，心绪早已飞到西湖之上 守：老关长期巡山护卫山林安全，成为模范护林员，这一带的山林成了远近闻名的模范林。(3)英勇 了。午时进入昭庆寺，喝完茶，就划着小船进入西湖。（只见）四面的山峦色彩如黛，春花的光彩好像 无畏：老关巡山时意外与白眼狼相遇，能勇敢地与它对视。(4)善良悲悯：老关巡山遇到两只白眼狼 少女的容颜，柔和的春风好像醉人的米酒，湖水的波纹好像平滑的绸缎，刚一拾头，已经不由得眼花 意识到这是来和自己“对接”的老白眼狼的后代，内心充满感动。 8.(1)动物也是大自然的主人，它 缭乱，如醉如痴了。这时想用一句话来描绘（眼前美景），却终不可得，大约就像东阿王梦中初遇洛神 们也有生存的权利和自由：(2)人与动物不是简单的对立，也不是互为猎物的关系，呼吁人们保护动 时（那种惊艳的感觉吧）。我游西湖的经历从这一次开始，当时是万历二十五年二月十四日 物，保护自然，与自然和谐共处：(3)以护林员老关为代表的基层工作者恪尽职守、不畏艰险，为保护 晚上同子公一起坐船来到净慈寺，找到弟弟阿宾曾经住过的僧房。回去时，经过六桥，岳坟、石 生态环境默默付出，这种精神代代相传。9.(1)忙碌且热情(2)卖肉的大叔不急于吆喝，而是在 径塘等儿个地方。很匆忙地领略了（这里的景致），没来得及仔细欣赏。第二天一早又收到了陶石篑 顾客选购时精准确定其需求，迅速准确地切割肉类，手法干净利索(3)熟练、准确估算10.运用动 的帖子，到十九日，石篑兄弟和佛学居士王静虚来了，一同游山玩水的好友，一时问都凑到一起了。 作描写。通过“缓缓流动”“转成一个饱满的圆”“轻轻铲起”等一系列动词短语，不仅描绘了面糊从液 16.C【解析】A,超过/很：B.这/表判断，是：C,均为“接受”的意思：D.益处/虚夸，夸大。 17.B 态到周态的转变过程，还表现了制作者熟练而轻柔的手法，给人以流畅和谐的美感。“刷上蛋液”“撒 【解析】B.根据【甲】文第1段中的“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”可知，孟子说的是不 上葱花，生菜碎”“刷酱”等细节，不仅展示了制作步骤的精细，也暗示了食物口惑的丰富层次 仅仅是贤人有这种思想，每个人都有这种思想，只不过贤人能够不丧失罢了。故本项“每一个普通 11.(1)展现母亲的生活技能：母亲在菜场中胸有成竹，熟练挑选食材，展现了其丰富的生活经验和购 人…都可以做到舍生取义”说法有误。 18.(1)这种做法不是可以让它停止了吗？(2)体无完 物技能。(2)体现母亲的社交能力：母亲与摊主们熟络交谈，体现了她良好的社交能力和亲和力。 肤也不肯屈服，最终含冤面死。19，第一种是不为嗟来之食弯腰的守护“本心”的行为：第二种是为 (3)塑造母亲形象：通过母亲在菜场中的表现，塑造了一个助劳、能干、善于交际的母亲形象。(4)增 荣华富贵抛弃礼义的失去“本心”的行为。20.张宪拒绝诬告岳飞，被张俊罗织罪名诬陷，被打得体 添浓郁的生活气息：母亲在菜场中的活动，增添了文章的生活气息，使读者能够感受到真实、质朴的 无完肤也不屈服，最终含冤而死。表现了他舍生取义的高尚节操。启示：示例：生命因然重要，但道 生活场景。 12.(1)熟悉的味道：指的是煎饼满嘴酥脆与软糯的酱香味。(2)生活的滋味：逛菜场不 义高于一切，在生与义发生冲突时，我们不能贪生怕死，见利忘义，而应该勇于舍生取义。 仅是购买食材的过程，更是体验生活、感受人间烟火气的方式。“我”与母亲的互动、母亲与摊主的交 参考译文： 流，都让生活充满了乐趣。(3)亲情的滋味：与母亲一起逛菜场，增进了母女间的感情，让这段时光变 【乙】张宪是岳飞的部将，屡立奇功。绍兴十年，金朝兀术率兵過近颖昌，张宪大破敌军，追击敌 得温馨而难忘 人十五里，使得中原士气大振。秦桧（却）主张议和，（皇帝）命令岳飞班师回朝。秦桧与张俊谋划杀 专题六文言文阅读 害岳飞，试图引诱岳飞的部将捕风捉影，诬告岳飞，始终没有人去做。张俊罗织罪名诬陷张宪，张宪 1.C【解析】A.指天气放晴/散开：B.日光/景色：C,均为“曾经”的意思：D.或许、也许，表示委婉的 被严刑拷问，体无完肤也不肯屈服，最终含冤而死 语气/有的人。故选C。2.B【解析】B.有误，【甲】文中设有运用记叙的表达方式。3.(1)不因 21.B【解析】A,学说/道路：B均为“值得”"的意思；C.读书/书信：D.震动/使…受到震撼 为外界环境的好坏或喜或忧，也不因为自己心情的好坏或乐或悲。 (2)等到使者到来时，（常平仓 22.A【解析】A.有误，【甲】文首段先写了宋濂求书之难，再写求师之难，没有写路途之难。 的粮食)已经没有亏欠了。4.示例一：“日星隐曜，山岳潜形”运用了对偶的修辞手法，句式整齐，富 23.(1)因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。 (2)(因而)烧掉自己的文 有节泰感和音乐美，又写出风雨天的晦暗。示例二：“阴风怒号，浊浪排空”运用了对偶的修辞手法， 章，关起门来读书，五六年就对《六经》和各家学说十分有研究。 24.宋濂年幼时就热爱学习，苏洵 整齐对称，富有气势，又写出了风大浪高，令人生畏。 5,范仲淹的政治抱负是“先天下之忧而忧，后 二十七岁后发愤读书，说明他们在学习态度上都有酷爱读书，发愤苦读的特点。宋濂用借书、抄书的 天下之乐而乐”：【乙】文的范纯仁对践踏庄稼的卫士处以杖刑，维护农民利益，饥荒时发放常平仓的 方法读了很多书，苏询用五六年时间研习《六经》和诸子百家的学说，说明他们在学习方法上都重视 粮食赈济百姓，正是范仲淹忧国忧民，以天下为己任的济世情怀的体现。 博览样书，多读多记 参考译文 参考译文： 【乙】范纯仁担任襄邑县知县，县里有牧地，卫士在牧马的时候，践踏了百姓庄稼，范纯仁递捕 【乙】眉山的苏洵，年轻时不喜欢学习，到青壮年的时候还不知道读书。到了二十七岁才开始发 人并（对其）处以杖刑。（范纯仁）出任庆州知州，当时秦中正遭遇饥荒，（范纯仁）擅自决定打开常平 奋读书。参加进士考试，又被举荐为茂才，都没中。他说：“这些都不值得我学习。”（因而）烧掉自已 仓放粮服灾，有的人指责他打开常平仓所保全救活的百姓人数不直实，（皇上）下诏派使者查看核实。 的文章，关起门来读书，五六年就对《六经》和各家学说十分有研究。嘉祐初年，和他的两个儿子苏 (那时)正值秋天庄稼大丰收，老百姓高兴地说：“您确实是数活了我们，怎么能忍心牵累您呢？”昼夜 轼、苏辙一起到京城。欧阳修把他的文章献给朝廷，士大夫们争着传阅他的文章，他的两个儿子参加 争着把粮食归还。等到使者到来时，（常平仓的粮食）已经没有亏欠了。 进士考试，也都在优等。于是，父子三人的名声震动京城。而苏氏父子的文章也在天下享有盛名，人 6.D【解析】A.助词，的/代词，代指醒心亭及其相关内容：B.客人/客居；C有人/或许、也许，表示委婉 们把他们称作“三苏”，即苏询是老苏，苏轼是大苏，苏撒是小苏。 的语气：D.均为“命名”"的意思。故选D。7.B【解析】B.【乙】文以“醒”贯穿全篇。8.(1)险色苍 25.B【解析】A,均为“军队”的意思：B.参与/私下：C,均为“见识，目光短浅”的意思：D.均为“击鼓 老，头发花白，醉睡陲地坐在人群中间，这是太守喝醉了。(2)他真可以说擅长从山泉之问获得乐趣。 进军”的意思。故选B。26.D【解析】D.“表明鲁庄公是一个昏君”分析不当，结合文章内容可知 9.【甲】文“太守之乐”指与民同乐，乐民所乐：【乙】文“公之乐”指国家安定，百姓丰衣足食（或“吾君优 鲁庄公礼贤下士、广开言路、谦虚好学，并非昏君。27.(1)祭祀用的牛羊，玉帛之类，我从来不敢虚 游而无为于上，吾民给足而无憾于下”“政治清明，百姓安居乐业”“国家太平，人民幸福”“国泰民安” 报数目，一定要做到减实可信。(2)宋襄公的大腿被击伤，宋国人个个都埋怨宋襄公。 28.“末 等都可)。10.内容上，都描写了亭子优美的自然环境，表达了欧阳公热爱山水的自然理趣和在仕 可”“可矣”简洁明确，不仅衬托出战事紧迫，无暇多言的情状，也表现出曹刿思维的敏捷和临战时坚 途失意时“与民同乐”的恬淡，豁达情怀。写法上，描写，议论相结合，借景抒情。句式整散结合，富于 定而自信的心态。29.“肉食者鄙，未能远谋。”宋襄公不听劝阻，固执己见，不懂军事，缺乏指挥 变化。 能，是一个资质平庙又自以为是的昏君。 参考译文 参考译文： 【乙】在滁州的西南方，泉水的旁边，欧阳公出任知州的第二年，建了一座叫“丰乐”的亭子，并亲 【乙】这年冬天十一月，宋襄公与楚成王在泓水开战。楚军还未全部渡过泓水时，日夷说：“敌众 自作记，来说明丰乐亭名称的由来。之后又在丰乐亭的东面儿百步，找到山势高的地方，建了一座叫 我寡，我们趁他们没有全部渡过河去攻击他们。”宋襄公不听。等到楚军已全部渡过河，还没有排列 “醒心”的亭子，让我为它写一篇记 成阵势时，日夷又说：“可以攻打了。”宋襄公说：“等他们的阵势排列好了再打。”等楚军将阵势排列好 只要欧阳公和州里的宾客来这里游玩，一定会到丰乐亭饮酒。有时喝醉并且劳累了，就一定会 后，宋军才去攻打他们，结果宋军大败，宋襄公的大腿被击伤，宋国人个个都埋怨宋襄公，宋襄公说： 到醒心亭观望风景，让眼睛所看到的、耳朵所听到的都有清新的感觉，那么心胸顿觉清爽，酒脱而酒 “作为君子，不能去攻打处于危难之际的人，不能击鼓去攻击没有布好阵的军队。”子鱼说：“领兵打仗 醒，更想久留而忘了回去。啊！他真可以说擅长从山泉之间获得乐趣，而给它们取名来显示它们的 足以得胜作为目的，还有什么君子之道可言啊？如果必定要照你所讲的那样做，那就直接到楚国当 实际情况，又是更擅长的了 奴求算了，又何必去和楚国开战呢？” 虽然如此，欧阳公的快乐，我能言说。我们的皇帝在上能悠然自得，清静自然，我们的人民在下 30,B【解析】A,长，这里指身高/修建：B.均为“早晨”的意思：C,表修饰/表转折：D,结构助词，的 生活充裕，没有怨恨，这才是欧阳公的快乐。而一座山的角落、一池泉水的旁边，哪里会是欧阳公的 代词，他，指卖油翁。故选B。31,A【解析】A.齐威王受到蒙被是因为“宫妇左右”偏爱大王，“朝廷 快乐所在呢？这其实是欧阳公在这里寄托他的情趣呀 之臣”棋怕大王，“四境之内”有求于大王：“原因在于身边的人都有求于他”分析有误。 32.(1)邹忌仔 11,A【解析】A一道/全：B均为连词，表顺承：C均为“向西”的意思D.均为“想要”的意思。故选A。 细端详他，自己觉得不如徐公美丽。(2)这就像秋天的蓬草，枝叶表面上很美然而根却是坏的。 12.B【解析】B.有误，【甲】文不是“寄情山水的情怀”，而是“清高与孤傲的情怀”。13.(1)接连下 33.示例：①三次询问，邹忌询问妻，妾，客自己与徐公谁更美。②三次回答，妻、妾、客都说邹忌比徐 了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。(2)很匆忙地领略了（这里的景致），没来得及仔 公美。34.示例：【甲】文中齐王接纳邹忌的建议，广开言路，最终使“燕，赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”， 细观赏。14.“独”字指作者内心孤独，而不是一个人的意思。展现了作者遗世独立的高洁情怀和 启发我们要善于接纳正确的建议，及时改正自身的问题。【乙】文中鲁哀侯不听从劝告，最终逃亡齐 不随波逐流的生活方式，为“更有痴似相公者”作辅垫：也表现了作者无人理解、知音难觅的孤独寂宽 国，启发我们做人不能固执己见 心境和淡淡愁绪。15，《湖心亭看雪》使用白描手法写录，不渲染不雕饰，简洁朴素自然，如一幅写 参考译文： 意山水画卷：连用三个“与”字，写出了天空，云层、山密，湖水浑然一体，举目皆白的景象。《初至西湖 【乙】鲁哀侯抛弃自己的鲁国逃到了齐国。齐侯问他：“您为什么这么年轻就早早地抛弃鲁国 记》连用四个比喻，寥寥数笔，语句却艳丽多姿，写出了扑面而来的西湖壮丽美最。 呢？”鲁哀侯说：“我开始做太子的时候，很多人对我进行劝谏，我听了却不肯用：很多人爱戴我，我接 第35页（共48页） 第36页（共48页） 受他们的拥戴却不亲近他们。因此，我在里面听不到消息，在外面没人辅佐。这就像秋天的蓬草，枝 中虽然有对苦难的描写，但更充满了对光明，希望和未来的追求与向往。如《向太阳》《黎明的通知》 叶表面上很美然而根却是坏的，秋风一旦吹起，就被连根拔掉了。 等，诗歌中洋溢着积极向上的力量和对美好生活的幢憬。红色代表着热情，活力、希望和革命精神 35.C【解析】A.拿/因为：B.英明、圣明/亮：C,均为“像”的意思：D.所以/学过的知识。故选C。 能够很好地体现出艾青诗歌中所蕴含的积极向上的情感和对未来的信心。如果选择斑驳暗沉的棕 36.B【解析】B.“目的是表明自己深得先帝信赖，显示其为蜀国鞠躬尽瘁，劳苦功高”有误，目的是 色则给人一种压抑感，不能很好地鼓舞人心。9.施耐庵宋江10.①武松②及时雨③沉着 极力表达自己的感激与忧叹之情，这样既能打动君主又有利于说服持不同意见的人。 37.(1)在战 冷静、足智多谋 11.拳打镇关西江州劫法场智取生辰纲12.D【解析】D.《水浒传》罗列人物采 车失敗的时候我接受了任命，在危机思难期间我受到委任。 (2)继承父位的嫡长子可以铺佐就铺 用的是先分后合的链式结构，先细说个体故事，再描述英雄样体。13.(1)草料场生辰纲（金银担） 佐：如果他不能辅佐，你可以自己取而代之。 38.①知恩图报，体现在【甲】文“由是感激，遂许先帝 (2)示例一：同意。二人都怕升迁之梦受到影响，其本质是一致的。此时的林冲还怀有安稳服刑，以 以驱驰”：②尽职尽责，体现在【甲】文“受命以来，夙夜忧叹”“故五月渡泸，深入不毛”：③深谋远虑，忠 后慢慢升迁之梦：若看管的草料场被烧毁，不仅梦想断送，自己也将是死罪。此时的杨志还杯有光宗 言直谏，体现在【甲】文“陛下亦宜自谋，以咨瞰善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”及提出的治国建议： 耀祖，封妻荫子的梦想，若押送的生辰纲被劫，不仅梦想断送，自己也将获罪。示例二：不同意，此时 ④一心为主，不图私利，体现在【乙】文“若死之日，不使库有余帛，廪有余粟，以负陛下” 39.【甲】 的林冲只想做个平常人，安稳度日，了此一生：若草料场被烧，自己的这一愿望不但无法实现，还将葬 文中，诸葛亮晓之以理，动之以情，采用直言劝谏的方法，对后主直陈心迹，言辞恳切：【链接材料】中， 送性命。此时的杨志还怀有光宗耀祖、封妻荫子的梦想，若押送的生辰钢被劫，不仅梦想断送，自己 邹忌以家庭小事设喻，采用讽谏的方式劝谏齐王，含蓄委婉，易于让人接受。 也将获罪 14.示例一：宋江在招安一事上，想为兄弟们谋前程，体现其有远见、顾全大局：但不顾 参考译文 部分兄弟反对执意招安，表现出愚忠。示例二：鲁智深拳打镇关西，体现其疾恶如仇、武艺高强：但性 【乙】后世认为只有诸葛亮有伊尹的风采。他在草庐被刘备三次拜访之后才出仕，与伊尹耕于莘 子急躁，打死镇关西后才发现下手过重。示例三：武松景阳冈打虎，体现了他的英勇无畏，武艺高强 野，汤使人以币聘之，大致相似。看他告诉后主刘禅说：“我在成都有桑树八百株，薄田十五顷，儿子 血溅鸳鸯楼时滥杀无率，暴露了他的残暴。 15.吴敬梓清讽刺知识分子16.沈琼枝王冕 兄弟的吃穿用度，都有剩余。我在外面为官，没有别的安排，没有别的兼职营生，来增加自己的收入 17,王冕杜少卿18.C【解析】℃.有误，《儒林外史》作者善于运用分张，对比手法，把对人物的讽刺 到死的那天，不会让仓库里有多余的丝织品，粮仓里有多余的粮食，来率负陛下。”由这些话来看，他 包含在含而不露、耐人寻味的叙述中，让人从人物言谈举止的细节中体味作品意蕴。 19.①牛浦郎 视富贵是何等东西！所以刘备临终前对他说：“继承父位的嫡长子可以辅佐就铺佐：如果他不能辅 ②严贡生③匡超人①周进20，(1)范进中举后狂喜至“不省人事”，是因为这突如其来的喜讯一 佐，你可以自己取而代之.”（如果）不是刘备明白诸葛亮的真心诚意，他怎么会说出这样的话！ 下子勾起了他内心复杂的情感，有屡试不第的挫败，有忍饥挨饿的贫穷，有受尽冷眼的屈辱…这 专题七诗词赏析 切在他狂喜之时一齐酒上心头，因此说此时的范进是“喜由悲来”。周进参观贡院时看到号板，悲从 1.B【解析】诗歌开头用“金樽清酒”“玉盘珍羞”写了一场欢乐的宴会，所以诗人一开始的情绪是比 中来，撞板至“不省人事”，但由此却得到了几个商人的资助，并最终获取了功名，因此说周进是“悲极 较高涨的：紧接着“停杯投窖”“拔剑四顾”两个细节，再到“冰塞川”“雪满山”，诗人感到苦闷、抑郁，心 喜生”。 (2)刻画范进与周进热衷功名的丑态，以讽刺笔法揭露封建科举制度对读书人心灵的 情低落：接着借姜尚、伊尹得到君主重用的典故，表现诗人内心也是涡望能得到君王重用的，此处心 毒害。 21.夏洛蒂·勃朗特英22.明妈海伦谭波儿家庭教师罗切斯特23.C【解 情又有所回升：然后使用三字短句反复咏叹“行路难”，又以问句传达出进退失据而又继续探索追求 析】C,“结婚后”错误，当他们在教堂举行婚礼时，简·爱痛苦地发现，原来罗切斯特有一个脑妻，于 的复杂心理，诗人此时的内心又开始变得非常苦闷，迷惘：结尾二句，经过前面的反复回旋以后，境界 是简·爱悲伤地离去。 24.A:简·爱B:英格拉姆A爱情观：简·爱认为爱情应该建立在精神 顿开，唱出了高昂乐观的调子，诗人相信自己的理想抱负，总有实现的一天。这首诗中诗人的感情是 平等，互相尊重的基础上，而不应取决于社会地位、财富和外貌B:性格：做慢、爱慕虚荣，占有欲强 激荡起伏、复杂变化的。故选B。 2.浪漫的笔法主要表现在词语的夸张上。“金樽清酒”“玉盘珍 一切以自己为中心25.示例：简·爱在得知罗切斯特已有妻子后，毅然决然地选择离开桑菲尔德庄 羞”“斗十千”“直万钱”写出了隆重而丰盛的宴会场面：“冰塞川“雪满山”写出仕途的艰难，而“乘风 园，即使深爱者罗切斯特，也坚守自己的道德原则，这体现了她的“刚”：在得知罗切斯特因火灾而尖 破浪”“直挂云帆"“济沧海”则写出了诗人坚定的信念和豪情。3.B【解析】B.领联抒发了诗人心 去妻子并受伤致残后，简·爱选择回到他身边，照顾他、安慰他，这体现了她的“柔” 中的怅惘。“但诗人回到了久别的家乡，内心依然倍感欣慰”分析有误。4.诗句借描绘沉船之胖千 情境组合练（一） 一“爱我中华”短视频制作 帆驶过，病树前头万木争春之景，抒发了作者虽遭贬滴，但依然乐观进取、积极向上，蕴含着新事物必 1.(1)60(2)炽2.(1)为了正义而牺牲生命。 (2)严格遵守。3.C4.第③句有语病，去掉 将取代旧事物、天地万物新陈代谢生生不息的哲理，达到了最、情，理三方面的巧妙融合。5.A “由于”或“让”。5.宣传视频制作流程首先是前期准备，明确视频主题后收集相关素材，然后是后 【解析】A.有误，“起舞弄清影，何似在人间”的意思是：翩翩起舞玩赏者月光下自己清朗的影子，月宫 期制作，把素材导入软件后进行视頓剪辑，制作特效并配上音乐，最后把微好的视频输出并进行分 哪里比得上人间。 6,“但愿人长久，千里共婵娟”是放达宽慰之语一远隔千里之人，同处在这美 享。（语言流畅，条理清晰，字数符合要求即可得3分）6.①短视频平台为传统文化传播提供了新 好的月光之下，虽不能团聚，也能有所安慰了。词句表达了词人对亲人的思念，也是词人代替世人发 的途径，传统文化借助短视频平台，可以快速传播，获得大众的关注：②短视频平台可以为传统文化 出的美好况愿，感情热烈而奔放。在行云流水般的词句和美妙的意境中，呈现出乐观旷达的情怀和 传播提供一个展示的舞台，让传统文化以直观的方式呈现在大众面前，拉近传统文化与大众的距离； 深邃的哲理趣味。 7.D【解析】D.尾联表达了诗人希望青鸟能帮他们互递信息的美好的期待 ③短视频平台可以为传统文化传播提供更多的互动，让大众可以参与到传统文化的传播中来增强传 而不是“近在咫尺，传递消息的机会多得很”。8.同意。领联巧妙地运用比喻和双关，明写春蚕，蜡 统文化的传播效果：①短视频平台可以为传统文化传播提供更多的营销机会，让传统文化可以被更 烛，实写人，写出主人公对恋人的思之切、爱之深、情之坚定：颈联则由己及恋人，拟想两人别后幽思 多的人所了解。（一点1分，共4分）7.①自媒体时代的短视频对青少年的感官刺激较大，容易诱 孤寂的情状，设想对方的种种情状，以示相爱之深。9.“异”字突出边塞秋景与中原秋绿的不同，从 发青少年的模仿行为，存在着极大的安全隐忠：②自煤体时代的短视频对青少年的消费观影响较大 侧面反映了边塞生活的艰苦，为下文勾勒边塞肃杀，凄凉的秋景作铺垫。 10.示例一：“千蟑里”中 容易诱发青少年的言日攀比、跟风行为，不利于青少年树立正确的消费观：③自蝶体时代的短视频对 的“千幛”指很多像屏障一样层叠的山峰，“千幛里”三字写出了边塞崇山峻岭的地理环境，与下句的 青少年的价值观影响较大，容易使青少年的价值观被扭曲，不利于青少年的健康成长。（一点1分 “孤城”形成对比，给人以孤独、渺小的萧索之感与悲凉之意。示例二：“浊酒一杯家万里”中的“一杯” 共3分) 8.D【解析】D.有误，根据材料四可知，微短剧和短视频一样更适配碎片化的观看时间。 与“万里”形成了鲜明的对比，一杯浊酒，消不了浓重的乡愁，更加突出思乡之情。 11.D【解析】 选项”与短视频不同”有误。 D.“五十弦”“沙场”“露雳”不是历史典故。 12.本词紧扣“壮”展开。开篇“挑灯看剑”，壮怀激烈： 情境组合练（二）—文化遗产与创新 接着再现战场情景，豪情万丈：结尾，放言壮志，快人快语：最后一句“可怜白发生”，暗指壮志难酬，增 1.(1)醉(2)qU6ng2.(1)吸取：吸收。(2)指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。3.A 加慷概悲壮色彩。 13.D【解析】D.有误，这首词不是以怀旧、写景为主，这是首言志诗。 14.词 4.第④句成分残缺：应该在“壮锦主要产地”后面加上“分布于”。5，D【解析】D.有误，结合材料 人心中的知音是侠肝义胆，能以标救民族危亡为己任的同道中人。 15.D【解析】D.【乙】词表面 二“无论是三星堆考古现场的全景式直播…还是此前收获无数‘点赞’的《国家宝藏》…都是对表 闲话，实则内心焦虑，我们可以看到词人所思念的是重回故国，再造宏业，因此“希望登到最高层，这 达方式和途径的有流探索…更好地·飞人寻常百姓家’”可知，在探索过程中，中华优秀传统文化已 都表现了词人心情急切、游兴正浓”理解不正确。16.对历史兴衰的感慨（物是人非的感慨）积 经进入寻常百姓的视野。6.画线部分运用了举例论证的方法(1分)，列举《西游记之大圣归来》中 极，慷慨郁闷孤愤17.B【解析】B.“将梨花比作雪花”表述有误，诗句中是把“雪花”比作了“梨 “山妖追逐江流儿”的动画制作技术(1分)，生动具体地论证了拥抱新的技术手段和艺术创作手法的 花”。句意为：仿佛一夜之间春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。18.这两句诗描写了诗人目送在 作用和重要性(1分)。 7,①示例：再现与改编传统经典、充分运用3D、云计算等新技术手段和艺术 曲折山路上离去的友人，凝视雪地上的马蹄印，心中怅然若失的情态，表达了对友人的依依不舍之情。 创作手法②示例：借助直播、网路，制作相关节目③示例：通过跨界融合，将戏曲与歌曲、电影、真 19.C【解析C.有误，运用的是双关和对偶手法，而非“拟人手法” 20.这两句诗的意思是：自古 人秀融合 以来，人难免一死，应为祖国舍生取义，一片丹心永垂史册。这两句诗表现出作者舍生取义、视死如 情境组合练（三）一青年逢盛世，少年当奋斗 归的坚定信念和昂扬斗志，应该以慷慨激昂的语调来朗读 1.妍 wùkè绚2.B3.C4.b.余飞和娄玉柱在6个月的专业学习中互相帮助，理论与实操 专题八名著整本书阅读 合格，成为“优秀学兵”。 d山，余飞和娄玉柱攻克两栖攻击舰的绵队进攻任务，在阶段性考核中，提前 1.蒋正涵大堰河一我的保姆2.土地太阳土地的优郁3.鱼化石镜子光的赞歌 抵达指定位置。5，示例：“天空中乌云堆积成团，在群山之巅翻涌。大风推着它们向近海酒来，其 4.希望荒凉悲痛5.①光明、理想和美好生活②黎明③对祖国和大地母亲深深的爱6.B 中夹杂着闪电，天空波诡云话。”通过环境描写(2分)，渲染他们演练环境的恶劣和复杂，生动形象地 D7.(1)大堰河 一我的保姆(2)示例一：《向太阳》中“太阳”的意象，表现了诗人灵魂的另一面 展现了二人克服闲难顺利完成任务的情景(2分)。 6.示例：第①③⑧段是班长余飞以一个老兵的 对于光明、理想，美好生活的向往和追求。示例二：《复活的土地》中“土地”的意象，象征着多灾多难 视角看新兵训练的场绿(1分)，作者以这些段落穿针引线，将余飞对往事的回忆和眼前事的思考交织 的祖国，表现了作者对祖国的热爱。8.示例：我同意以鲜艳亮丽的红色作为主色调。艾青的诗歌 在一起(]分)，巧妙地叙述了余飞和娄玉柱共同成长的美好经历，也表达出余飞对新兵的股切希塑(] 第37页（共48页） 第38页（共48页）