精品解析：内蒙古自治区乌兰察布市集宁区亿利东方学校2025--2026学年七年级上学期11月期中历史试题

亿利东方学校2025-2026学年第一学期期中学科素养综合评价 七年级历史试卷 分值：50分 时间：45分钟 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的名字写在反馈单上。 2.将答案写在反馈单上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将反馈单交回。 一、选择题（共10小题，每小题2分，共20分） 1. “第一次踏上这块土地，记者惊讶地发现，它不仅集中了两大世界级品牌资源——世界上规模最大的石林地质奇藏和时空横跨1亿多年的恐龙公墓，还是我国境内已发现的最早人类化石的故乡。”这则新闻中的“这块土地”是（ ） A 云南元谋 B. 陕西蓝田 C. 湖北郧阳 D. 北京周口店 2. 直观的流程图能帮助我们有效地记忆和理解历史知识。最适合做如图流程图标题的是（ ） （注：陶唐氏、有虞氏、夏后氏都是部落） A. 各部族的统一 B. 大禹治水 C. 禅让制的实行 D. 部落冲突 3. 2024年，公祭轩辕黄帝典礼在陕西省黄陵县轩辕广场举行，拜谒炎帝神农大典在陕西省宝鸡市炎帝陵举行。我国每年都祭拜黄帝和炎帝是因为他们（ ） A. 教授人们生产生活技能 B. 建立了我国最早的国家 C. 是黄河流域的部落联盟首领 D. 是中华民族的人文初祖 4. 历史学家郭沫若诗句：“洹水安阳名不虚，三千年前是帝都：中原文化殷创始，观此胜于读古书”。“安阳”成为商朝都城殷，与下列哪一事件有关（ ） A. 盘庚迁都 B. 周初分封 C. 国人暴动 D. 牧野之战 5. “封建亲戚，以藩屏周”是《左传》对西周分封制的记载。下表是对甲骨文“封建亲戚”的部分解读，其解读可用于了解执行分封制的（ ） 汉字 甲骨文 解读 亲 如房中有人，意思是有血缘关系的人住在一起 戚 “戌”即斧子，指兵器，它指具有军功的人 A. 内容 B. 时间 C. 原因 D. 影响 6. 春秋时期的诸侯争霸，使得中原的“诸华”“诸夏”与周边的戎、狄、蛮、夷等民族联系不断加强，各民族对中华文化的认同感得以加强。这反映出春秋时期的战争客观上（ ） A. 加速了民族交融 B. 巩固了国家统一 C. 推动了政治变革 D. 促进了思想发展 7. 《资治通鉴》开篇记载:公元前403年，周威烈王封晋国三家为诸侯，即历史上的“三家分晋”，“三家分晋”被视为春秋之终、战国之始的分水岭。瓜分晋国的三家是（） A. 楚、燕、齐 B. 秦、楚、齐 C. 赵、魏、秦 D. 韩、赵、魏 8. “旱则引水浸润，雨则杜（堵）塞水门”，使成都平原成为旱涝保收的“天府之国”。材料描述的是（ ） A. 都江堰 B. 灵渠 C. 大运河 D. 筒车 9. 从原始社会末期以来，我国先民就对天文现象进行观察和记录，总结日月星辰运行规律。其主要目的是（ ） A. 探究宇宙奥秘 B. 服务农业生产 C. 争霸称雄需要 D. 治病救灾需要 10. “破釜沉舟”“作壁上观”等典故均出自于我国历史上的一次著名战役。这就是项羽领导军队歼灭秦军主力的（ ） A. 马陵之战 B. 巨鹿之战 C. 长平之战 D. 桂陵之战 二、非选择题（共30分） 11. 习近平总书记于文化传承座谈会中提出，中华民族具有百万年的人类史、一万年的文化史、五千多年的文明史。阅读下列材料，回答问题。 【了解 百万年的人类史】 北京人遗址的相关遗存 图1打制石器 图2灰烬层 图3牙齿化石 【探知 一万年的文化史】 遗址名称 发现地点 部分考古发现 A 浙江余姚 用牛或鹿的肩胛骨制作的骨耜和刃口呈锯齿状的骨镰；大量的稻谷遗存，最厚处超过1米；干栏式建筑遗迹；刻有猪纹的陶钵等。 B 陕西西安 40多处圆形或方形的半地穴式房屋遗迹；石斧、骨针、彩陶等大量生产、生活用具；多达数斗的粟；贮存芥菜或白菜菜籽的陶罐等。 【追寻 五千多年的文明史】 材料 经历十余年的孜孜以求，“中华文明探源工程”的专家们在浙江良渚古城遗址、山西陶寺古城遗址、陕西石峁遗址和河南二里头遗址等地开展大规模考古调查和发掘，以考古资料实证了中华大地5000年文明。悠久的文明传承，自此不再仅仅是史书中泛黄的记忆；每一块铸就民族血脉的基石上，都深深镌刻着文化自信。 （1）从图片中，你能获取哪些信息？（写出两点即可）结合所学知识你发现了解史前社会的重要依据是什么？ （2）指出表格中A、B遗址的对应的名称，并归纳两处居民生产生活的共同点。 （3）根据材料概括中华文明的起源和初步发展的特点。（不能照抄原文） 12. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 清代安徽桐城“六尺巷”因礼让故事闻名。康熙年间，大学士张英在家书中写道：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人与邻居各让三尺，形成六尺巷。这一故事承载了谦和礼让、以德服人的传统美德，其精神内核与中华传统文化中的“和为贵”“修身齐家”等思想一脉相承。 材料二 2024年，安徽桐城市将“六尺巷调解法”引入基层治理，通过“听（倾听诉求）、辨（辨明是非）、劝（劝解疏导）、借（借古喻今）、让（互谅互让）、和（握手言和）”六步走法则化解矛盾。例如，五楼空调漏水影响三楼住户休息，社区工作人员引导双方协商，最终五楼主动维修，三楼承担部分费用，矛盾得以和解。这一方法强调“不强制干预，引导双方换位思考”,体现了“以和为贵”与“无为而治、顺应自然”的结合。 ——以上材料摘编自人民网等 （1）依据以上两则材料并结合所学知识，指出材料中反映的思想出自春秋战国时期哪两个思想学派。分别指出这两个学派的核心思想。 （2）依据所学知识，概括春秋战国时期这些思想学派诞生共同历史背景。 （3）综合上述材料和问题，分析这些中华传统学说思想对于当今时代社会发展的现实意义。 13. 阅读材料，回答下列问题。 材料一 他采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军队，使本国的经济和军事实力大为提高。他打着“尊天子，攘四夷”的旗号，号令诸侯。 材料二 卫鞅亡魏入秦...封之于商，号曰商君。商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。 ——摘编自《战国策·秦策一》 材料三 如下图。 图1 图2 （1）材料一中的“他”是谁？根据材料并结合所学知识可知通过这些改革措施奠定了“他”在当时怎样的地位？ （2）材料二描述的历史事件是什么？结合所学知识，分析这一事件对秦国产生的影响。 （3）根据材料三中的图1，分析统一后的秦朝建立了什么制度。图2是秦朝为巩固统一把什么作为通用文字颁行全国？秦朝还采取了哪些巩固统一的措施？ （4）综合上述材料并结合所学知识，请你谈谈改革与国家发展关系。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 亿利东方学校2025-2026学年第一学期期中学科素养综合评价 七年级历史试卷 分值：50分 时间：45分钟 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的名字写在反馈单上。 2.将答案写在反馈单上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将反馈单交回。 一、选择题（共10小题，每小题2分，共20分） 1. “第一次踏上这块土地，记者惊讶地发现，它不仅集中了两大世界级品牌资源——世界上规模最大石林地质奇藏和时空横跨1亿多年的恐龙公墓，还是我国境内已发现的最早人类化石的故乡。”这则新闻中的“这块土地”是（ ） A. 云南元谋 B. 陕西蓝田 C. 湖北郧阳 D. 北京周口店 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“我国境内已发现的最早人类化石的故乡。”并结合所学知识可知，云南元谋县发现的元谋人牙齿化石距今约170万年，是我国已确认的最早古人类化石，A项正确；陕西蓝田人化石距今约80万年，晚于元谋人，且无恐龙公墓特征，排除B项；湖北郧阳发现过古人类化石（郧县人），但距今约100万年，非最早，且与题干描述不符，排除C项； 北京周口店以北京猿人（距今约70万-20万年）闻名，但非最早人类化石，也无石林、恐龙公墓，排除D硕。故选A项。 2. 直观的流程图能帮助我们有效地记忆和理解历史知识。最适合做如图流程图标题的是（ ） （注：陶唐氏、有虞氏、夏后氏都是部落） A. 各部族统一 B. 大禹治水 C. 禅让制的实行 D. 部落冲突 【答案】C 【解析】 【详解】据材料可知，流程图中显示陶唐氏、有虞氏、夏后氏等部落共同的联盟首领依次为尧、舜、禹，且通过“推举”“让位”及“贤德之人”等关键信息，体现了原始社会末期部落联盟首领通过推举贤德之人产生的制度，即禅让制，C项正确；材料未体现部族融合为一体，材料体现的是部落首领的选举，排除A项；“大禹治水”是禹的具体功绩，与首领传承流程无关，排除B项；“部落冲突”与图中和平推举、让位的过程不符，排除D项。故选C项。 3. 2024年，公祭轩辕黄帝典礼在陕西省黄陵县轩辕广场举行，拜谒炎帝神农大典在陕西省宝鸡市炎帝陵举行。我国每年都祭拜黄帝和炎帝是因为他们（ ） A. 教授人们生产生活技能 B. 建立了我国最早国家 C. 是黄河流域的部落联盟首领 D. 是中华民族的人文初祖 【答案】D 【解析】 【详解】根据题目内容并结合所学知识可知，黄帝和炎帝部落结成炎黄部落联盟，逐渐融合成华夏族，他们被尊为 “中华民族的人文初祖”，这是我国每年祭拜他们的核心原因，凝聚民族认同、传承文化根脉，D项正确；“教授生产生活技能” 是黄帝、炎帝的贡献之一，如炎帝教民耕种、黄帝发明舟车等，但这不是每年祭拜的核心原因，排除A项；“建立最早的国家” 对应的是夏朝（禹建立），并非黄帝、炎帝，排除B项；“黄河流域部落联盟首领” 是他们的身份，但未体现祭拜的文化意义，排除C项。故选D项。 4. 历史学家郭沫若诗句：“洹水安阳名不虚，三千年前是帝都：中原文化殷创始，观此胜于读古书”。“安阳”成为商朝都城殷，与下列哪一事件有关（ ） A. 盘庚迁都 B. 周初分封 C. 国人暴动 D. 牧野之战 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，约公元前1600年，汤战胜桀，建立商朝，因为水患和政治动乱，商朝曾几次迁都，一直到商王盘庚迁都到殷，都城才稳定下来，后人又称商朝为殷朝，盘庚以后，商朝的统治区域不断扩展，成为当时世界上的大国，A项正确；周初分封是在西周时期，排除B项；公元前841年，周厉王与民争利，引发“国人暴动”，排除C项；牧野之战是在公元前1046年武王伐纣，排除D项。故选A项。 5. “封建亲戚，以藩屏周”是《左传》对西周分封制的记载。下表是对甲骨文“封建亲戚”的部分解读，其解读可用于了解执行分封制的（ ） 汉字 甲骨文 解读 亲 如房中有人，意思是有血缘关系的人住在一起 戚 “戌”即斧子，指兵器，它指具有军功的人 A. 内容 B. 时间 C. 原因 D. 影响 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“如房中有人，意思是有血缘关系的人住在一起”“戊”即斧子，指兵器，它指具有军功的人”并结合所学可知，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围，材料中涉及分封制的对象，即分封制的内容，A项正确；材料未涉及分封制实施的时间信息，排除B项；分封制的原因是西周初期为巩固统治而采取的举措，材料未涉及历史条件，排除C项；分封制的影响包括开发边疆、强化中央权威等，与材料对“封建亲戚”的解读无关，排除D项。故选A项。 6. 春秋时期的诸侯争霸，使得中原的“诸华”“诸夏”与周边的戎、狄、蛮、夷等民族联系不断加强，各民族对中华文化的认同感得以加强。这反映出春秋时期的战争客观上（ ） A. 加速了民族交融 B. 巩固了国家统一 C. 推动了政治变革 D. 促进了思想发展 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干可知，春秋诸侯争霸加强了中原“诸华”“诸夏”与周边戎、狄、蛮、夷等民族的联系，并增强了各民族对中华文化的认同感，说明战争客观上促进了民族间联系和认同感的加强，这直接体现了“加速了民族交融”的作用，A项正确；春秋时期诸侯争霸导致分裂割据，国家并未统一，排除B项；题干中未涉及政治变革相关内容，如政治制度变革等，与题意不符，排除C项；题干中未涉及思想发展相关内容，如百家争鸣等，与题意不符，排除D项。故选A项。 7. 《资治通鉴》开篇记载:公元前403年，周威烈王封晋国的三家为诸侯，即历史上的“三家分晋”，“三家分晋”被视为春秋之终、战国之始的分水岭。瓜分晋国的三家是（） A. 楚、燕、齐 B. 秦、楚、齐 C. 赵、魏、秦 D. 韩、赵、魏 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，战国初期，春秋时期的强国晋国被赵、魏、韩三家大夫瓜分。故D符合题意，ABC不符合题意。故选D。 8. “旱则引水浸润，雨则杜（堵）塞水门”，使成都平原成为旱涝保收的“天府之国”。材料描述的是（ ） A. 都江堰 B. 灵渠 C. 大运河 D. 筒车 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“旱则引水浸润，雨则杜（堵）塞水门”“天府之国”等信息结合所学知识可知，战国时期，秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的都江堰，它既能防洪，又能灌溉，它使成都平原变得“水旱从人，不知饥馑”，因而获得了“天府之国”的美称，两千多年来，都江堰一直造福于人民，A项正确；灵渠是古代中国劳动人民创造的一项伟大工程，位于广西壮族自治区兴安县境内，不符合题意，排除B项；大运河是中国古代水利工程，包括京杭大运河、浙东大运河和隋唐大运河三个部分，与“成都平原”无关，排除C项；筒车是和翻车相类似的提水机具，这是利用湍急的水流转动车轮，使装在车轮上的水筒，自动戽水，提上岸来进行灌溉，不符合题意，排除D项。故选A项。 9. 从原始社会末期以来，我国先民就对天文现象进行观察和记录，总结日月星辰的运行规律。其主要目的是（ ） A. 探究宇宙奥秘 B. 服务农业生产 C. 争霸称雄需要 D. 治病救灾需要 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“对天义现象进行观察和记录，总结日月星辰的运行规律”结合所学知识可知，我国先民观察和记录天文现象，总结日月星辰的运行规律，主要是为了服务农业生产。这一行为有助于他们更好地掌握季节变化和昼夜更替的规律，从而合理安排农作物的种植和收获时间，提高农业生产效率，B项正确；虽然观察天文现象确实有助于人类对宇宙的认识，但在原始社会末期，这并非主要目的，因为当时的生产力水平和社会需求更侧重于满足基本生活需求，排除A项；当时尚未形成复杂的政治格局和争霸称雄的需求，排除C项；虽然天文现象有时可能与自然灾害有关联，但在原始社会末期，人们观察天文的主要目的并非为了治病救灾，排除D项。故选B项。 10. “破釜沉舟”“作壁上观”等典故均出自于我国历史上的一次著名战役。这就是项羽领导军队歼灭秦军主力的（ ） A. 马陵之战 B. 巨鹿之战 C. 长平之战 D. 桂陵之战 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，公元前207年，项羽在巨鹿之战中以少胜多，将秦军的主力歼灭。破釜沉舟成语源出巨鹿之战，B项正确；马陵之战是庞涓与孙膑的战斗，排除A项；长平之战是战国时期的著名战役，排除C项；桂陵之战是战国时期齐国和魏国的战争，排除D项。故选B项。 二、非选择题（共30分） 11. 习近平总书记于文化传承座谈会中提出，中华民族具有百万年人类史、一万年的文化史、五千多年的文明史。阅读下列材料，回答问题。 【了解 百万年的人类史】 北京人遗址的相关遗存 图1打制石器 图2灰烬层 图3牙齿化石 【探知 一万年的文化史】 遗址名称 发现地点 部分考古发现 A 浙江余姚 用牛或鹿的肩胛骨制作的骨耜和刃口呈锯齿状的骨镰；大量的稻谷遗存，最厚处超过1米；干栏式建筑遗迹；刻有猪纹的陶钵等。 B 陕西西安 40多处圆形或方形的半地穴式房屋遗迹；石斧、骨针、彩陶等大量生产、生活用具；多达数斗的粟；贮存芥菜或白菜菜籽的陶罐等。 【追寻 五千多年的文明史】 材料 经历十余年的孜孜以求，“中华文明探源工程”的专家们在浙江良渚古城遗址、山西陶寺古城遗址、陕西石峁遗址和河南二里头遗址等地开展大规模考古调查和发掘，以考古资料实证了中华大地5000年文明。悠久的文明传承，自此不再仅仅是史书中泛黄的记忆；每一块铸就民族血脉的基石上，都深深镌刻着文化自信。 （1）从图片中，你能获取哪些信息？（写出两点即可）结合所学知识你发现了解史前社会的重要依据是什么？ （2）指出表格中A、B遗址的对应的名称，并归纳两处居民生产生活的共同点。 （3）根据材料概括中华文明的起源和初步发展的特点。（不能照抄原文） 【答案】（1）北京人会制造和使用打制石器；北京人会使用火；化石是了解史前社会的重要依据。 （2）A：河姆渡遗址；B：半坡遗址。共同点：会种植农作物，会使用磨制工具，会制造陶器，过定居生活，会建造房屋等。 （3）多元一体。 【解析】 【小问1详解】 根据题干“北京人遗址的相关遗存”中“图1打制石器”并结合所学知识可知，北京人会制造和使用打制石器；根据“图2灰烬遗层”并结合所学知识可知北京人会使用火，会长期保存火种；根据“图3牙齿化石”并结合所学知识可知，北京人属于早期人类，有牙齿化石出土等。了解史前社会的重要依据是考古实物资料(如石器、骨器、化石、遗址等)。 【小问2详解】 名称：A：根据材料“大量的稻谷遗存，最厚处超过1米；干栏式建筑遗迹；刻有猪纹的陶钵等”并结合所学知识可知，河姆渡人生活在距今约七千年左右，生活地点在今浙江余姚，河姆渡人的房屋主要是干栏式建筑，在河姆渡遗址还发现了木结构水井，这是迄今发现年代最早的木结构水井；河姆渡人主要种植的农作物是水稻，农业工具以骨耜最为典型。B：根据“40多处圆形或方形的半地穴式房屋遗迹；石斧、骨针、彩陶等大量生产、生活用具；多达数斗的粟；贮存芥菜或白菜菜籽的陶罐等”并结合所学知识可知，半坡人，距今约6000年，位于黄河流域的陕西西安，住着半地穴式圆形房屋，种植粟，会使用磨制石器、制作骨器、角器，制作彩陶和乐器。 共同点：结合材料内容并结合所学知识可知，共同点主要体现二者都会种植农作物，会使用磨制工具，会制造陶器，过定居生活，会建造房屋等。 【小问3详解】 特点：综合题干“了解百万年的人类史”、“探知一万年的文化史”和“追寻五千多年的文明史”并结合所学知识可知，中华文明起源较早、地域广泛(多地同时发展)。通过考古研究印证了五千年文明的连续性与发展性，社会生产水平不断提高，形成了较为完善的早期聚落和社会组织。文化传统延续深远，为后续中华文明的发展奠定了基础，故可概括中华文明的起源和初步发展的特点是：多元一体。 12. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 清代安徽桐城“六尺巷”因礼让故事闻名。康熙年间，大学士张英在家书中写道：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人与邻居各让三尺，形成六尺巷。这一故事承载了谦和礼让、以德服人的传统美德，其精神内核与中华传统文化中的“和为贵”“修身齐家”等思想一脉相承。 材料二 2024年，安徽桐城市将“六尺巷调解法”引入基层治理，通过“听（倾听诉求）、辨（辨明是非）、劝（劝解疏导）、借（借古喻今）、让（互谅互让）、和（握手言和）”六步走法则化解矛盾。例如，五楼空调漏水影响三楼住户休息，社区工作人员引导双方协商，最终五楼主动维修，三楼承担部分费用，矛盾得以和解。这一方法强调“不强制干预，引导双方换位思考”,体现了“以和为贵”与“无为而治、顺应自然”的结合。 ——以上材料摘编自人民网等 （1）依据以上两则材料并结合所学知识，指出材料中反映的思想出自春秋战国时期哪两个思想学派。分别指出这两个学派的核心思想。 （2）依据所学知识，概括春秋战国时期这些思想学派诞生的共同历史背景。 （3）综合上述材料和问题，分析这些中华传统学说思想对于当今时代社会发展的现实意义。 【答案】（1）思想学派：儒家、道家；核心思想：儒家：“仁”；道家：“无为而治”。 （2）背景：春秋战国时期，社会动荡，诸侯争霸兼并战争不断；铁制农具和牛耕的使用推广，社会生产力发展；传统的社会秩序受到冲击。 （3）现实意义：有助于构建和谐社会；有助于加强基层治理；有助于传承和弘扬中华优秀传统文化。 【解析】 【小问1详解】 思想学派：根据材料一“和为贵”“修身齐家”与儒家伦理思想对应，“无为而治”“顺应自然”与道家思想对应。六尺巷故事体现的谦让精神符合儒家“仁者爱人”的处世态度，而调解法中“不强制干预”的治理理念与道家“无为而治”的思想相通。因此，体现了儒家和道家思想。 核心思想：根据所学知识可知，老子思想的核心是“道”。他认为“道”是孕育万物的总根源，也是万事万物运行的总规律，人们要顺应事物内在规律来行事。老子在处世上提倡安于柔弱的地位，主张以退为进，以柔克刚；在政治上主张“无为而治”，追求“小国寡民”的理想社会。孔子的思想核心是“仁”。他提出仁者爱人，即人要有爱心和同情心，主张“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。因此，儒家的核心思想是“仁”，道家的核心思想是“无为而治”。 【小问2详解】 背景：根据所学知识可知，春秋战国时期，铁制农具牛耕普及，导致旧的土地制度瓦解，极大地提高了生产力；春秋战国时期，王室衰微，诸侯争霸兼并战争不断，社会动荡不安；东周时期，西周的各种制度逐渐遭到破坏，后人称之为“礼崩乐坏”，传统的社会秩序受到冲击。这些共同构成了诸子百家争鸣的历史背景。 【小问3详解】 现实意义：根据材料二“安徽桐城市将“六尺巷调解法”引入基层治理，通过“听（倾听诉求）、辨（辨明是非）、劝（劝解疏导）、借（借古喻今）、让（互谅互让）、和（握手言和）”六步走法则化解矛盾。”可知，体现了儒家和道家的融合，有利于构建和谐社会，同时有利于加强基层管理；根据材料一“清代安徽桐城‘六尺巷’因礼让故事闻名。……这一故事承载了谦和礼让、以德服人的传统美德，其精神内核与中华传统文化中的‘和为贵’‘修身齐家’等思想一脉相承。”可知，有助于传承和弘扬中华优秀传统文化。 13. 阅读材料，回答下列问题。 材料一 他采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军队，使本国的经济和军事实力大为提高。他打着“尊天子，攘四夷”的旗号，号令诸侯。 材料二 卫鞅亡魏入秦...封之于商，号曰商君。商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。 ——摘编自《战国策·秦策一》 材料三 如下图。 图1 图2 （1）材料一中的“他”是谁？根据材料并结合所学知识可知通过这些改革措施奠定了“他”在当时怎样的地位？ （2）材料二描述的历史事件是什么？结合所学知识，分析这一事件对秦国产生的影响。 （3）根据材料三中的图1，分析统一后的秦朝建立了什么制度。图2是秦朝为巩固统一把什么作为通用文字颁行全国？秦朝还采取了哪些巩固统一的措施？ （4）综合上述材料并结合所学知识，请你谈谈改革与国家发展的关系。 【答案】（1）“他”：齐桓公；地位：春秋首霸。 （2）历史事件：商鞅变法；影响：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 （3）制度：中央集权制度。文字：小篆；措施：统一货币度量衡；统一车辆和道路的宽窄；开凿灵渠；北击匈奴，修筑长城。 （4）关系：改革是推动国家发展的动力，国家发展需要不断改革创新。 【解析】 【小问1详解】 他及地位：根据材料一“他采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军队，使本国的经济和军事实力大为提高。”“尊天子，攘四夷”，结合所学知识，齐桓公采纳管仲的建议进行改革，以“尊王攘夷”为口号号令诸侯，使齐国成为春秋首霸。因此，他指齐桓公，使齐国成为春秋首霸。 【小问2详解】 事件：根据材料二“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不祎伟大，赏不私亲近”及所学知识可知，前356年，秦孝公任用商鞅主持变法，使秦国国力大增，一跃成为战国时期的大国。 影响：根据所学知识可知，变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 【小问3详解】 制度：根据材料三图1，反映了秦统一六国后建立的中央集权制度。统一后，为加强对全国的有效统治，秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度。国家的最高统治者称为“皇帝”，总揽全国的政治、军事、财政等一切大权，拥有至高无上的权威，中央到地方的各级机构和官员都要遵从皇帝的指令。嬴政宣布自己为天下第一个皇帝，史称“秦始皇”。皇帝之下，设有丞相、太尉、御史大夫，称为“三公”，分别掌管行政、军事和监察。三公之下，设置分别掌管财政、宫廷等事务的一些官员，称为“九卿”。在地方上，秦朝全面废除西周以来实行的分封制，在全国范围内实行郡县制，由中央直接管辖。这构成了以皇帝为中心的中央集权制度。 文字：根据材料三图2及所学知识，战国时，七国的文字书写各异，这对秦统一后的国家治理很不利。秦始皇为消除文字上的差异，命令丞相李斯等人制定笔画规整的小篆 ，作为通用文字颁行全国。 措施：根据所学知识可知，为巩固统治，秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币；在全国流通；朝廷规定以秦制为基础，统一度量衡，所有度量衡用器由国家统一监制。始皇下令统一车轨和道路的宽度，并修筑贯通全国的道路，形成了以咸阳为中心的全国交通网；始皇下令统一车轨和道路的宽度，并修筑贯通全国的道路，形成了以咸阳为中心的全国交通网；派大将蒙恬北击匈奴，夺回被匈奴占领的地区。秦朝在原有北方诸侯国长城的基础上，修筑了西起临洮、东到辽东的长城。 【小问4详解】 认识：根据材料一和材料二可知，齐桓公任用管仲改革，使齐国成为春秋首霸；秦孝公任用商鞅改革，使秦国实力大增，成为实力最强的国家，为统一六国奠定了基础。由此可知，改革是推动国家发展的动力。秦统一六国后，采取了一系列措施来巩固统一，如统一文字、度量衡、建立中央集权制度等。由此可见，国家发展需要不断改革创新。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $