浙江省初中名校发展共同体2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

绝密★考试结束前 2025学年第一学期浙江省初中名校发展共同体七年级期中考试 语文 同学们，步入初中，是一个崭新的开启。学校举行“逐梦少年，启智开新”系列活动，请你参与。 一、“开启新篇章”主题探访活动（24分） 1. 结合语境，根据拼音书写汉字或给加点汉字注音。 打开七年级上册语文课本，展现在我们面前的是精彩的语文世界：莫怀戚用一个散步的温xīn（ ）场景，让我们感受到家人之间浓浓的亲情；史铁生用饱含深情的回忆，与母亲的jué（ ）别让我们领略到母亲的爱深入骨髓；于漪用细腻的文笔，让我们感受到老师的谆（ ）谆教诲，催我不断奋进…… 温xīn（ ） jué（ ）别 谆（ ）谆教诲 2. 学校七年级开展“有朋自远方来”专题学习活动，请你参加并完成任务。 （1）小语想要写三个句子制成一个书签送给好友，以下是他写的部分内容，请根据示例续写句子，帮助他完成。 友谊是茫茫大海的航灯，让人执着坚定； 友谊是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷； __________，__________。 （2）跟朋友交往的过程中我们会使用到谦辞和敬辞，可在实际运用中，却常有人用错。下面四句中就有两个用错的例子，请写出它们的序号：（ ）（ ） ①小文到小语家去玩，临别时对小语说：“今日光临寒舍，我很开心，感谢你盛情款待！” ②小语送小文一本书，并在扉页上题写：“小文留念，小语惠赠。” ③小文给小语自己写的一首小诗，并对她说：“拙作一篇，恳请斧正。” ④小语修改好后，小文说：“谢谢您的高见。” 3. 根据语境，填写古诗文名句 小语：如果时光倒流，我想与富有智慧的孔子交朋友，因为他“①__________，②__________”（《〈论语〉十二章》）学思结合，透彻治学；我也想与胸怀天下的曹操交朋友，因为他在诗句“③__________，若出其中”（《观沧海》）中尽显吞吐日月的豪情。 小文：我想与王湾交朋友，因为他以“④__________，⑤__________”（《次北固山下》）告诉我们新旧更替的哲理，富有启发；我也想与李益交朋友，因为在万籁俱寂的夜里，夜风送来芦笛声，“征人”的思绪被唤起，“不知何处吹芦管，⑥__________”。（《夜上受降城闻笛》）。 小语：我还想和“诗圣”杜甫交朋友，因为他的诗句中既有个人身世之悲，也有繁华时代落幕的慨叹，“⑦__________，⑧__________”（《江南逢李龟年》）。 4. 考试过程，你的好友小语想要看你的答案，你没有理会。考试结束后，他生气地对你说：“真不够朋友！”你耐心地劝他说：“__________。” 5. 班级将开展“名篇推荐”活动，需要每人推荐《朝花夕拾》中的一篇文章，请你根据阅读体验，补全下表中的相关内容。 语段节选 人物及特点 选自篇目 推荐理由 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书!”……我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 人物：寿镜吾先生 特点：方正质朴、博学又有些严厉。 《从百草园到三味书屋》 这篇散文写了作者从百草园到三味书屋的童年生活，表现了儿童对自然对生活的好奇和向往，读来颇有情趣，倍感亲切。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。……两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 人物：父亲 特点：①__________ 《②_________》 ③_________ 6. 欲扬先抑是一种常见写作手法，鲁迅在《阿长与〈山海经〉》中对长妈妈的描写就曾巧妙运用。请在下面选项中，选出一位人物，并结合该人物的相关经历具体阐释“欲扬先抑”手法的运用。 A．阿长 B．衍太太 C．范爱农 我选（_________），理由是___________________________。 二、“开启新视野”文学阅读活动（15分） 阅读下面这篇文章，完成学习任务。 娘 王计兵 ①父亲过世之后，我们决定把偏瘫的母亲带离故乡。让母亲跟随我们在城里生活的时候，也是费了周章的，母亲执拗地要用余生的时光守着老家的三间瓦房，任凭我们磨破了嘴皮，就是不愿离开。聊着聊着，不知怎么就聊到了长江，说到要经过长江、经过长江大桥时，母亲突然松了口，表示愿意和我们走。就这样，长江冲破了母亲固守故乡的“情感堤坝”。列车一路向东南，经过长江时，母亲却睡着了。 ②母亲在昆山和我一起生活了9个月，这9个月，成了母亲老年时期我陪伴她最长的一段时间。每次，我用轮椅推着母亲出门散步，不管遇到认识的人还是不认识的人，母亲都会大声说：“这是我家的儿子，我家有3个儿子，这是最小的一个。”言语之中充满了骄傲，仿佛只有她的孩子才是天下最孝顺的孩子。 ③大多时候，母亲是不愿意下楼的，不想给我们的生活增添麻烦。她坚持一个人留在家里，除了坐在阳台看外面吴淞江上来来往往的船，就是一个人坐在沙发上和自己打牌。母亲打牌，有时把牌分成两份，有时分成3份、4份。最多的时候分成5份。每一场牌局，都会按母亲的意志决定谁输谁赢。母亲把一些看不见的人，从她的心里喊出来，和她一起围坐在沙发上打牌。 ④母亲一生识字不多。她在昆山生活的9个月中，我获得过一次诗歌的奖。当我从外地拿回来奖杯后，金灿灿的奖杯被母亲拿在手里端详了一晚上。我忍不住告诉母亲，奖杯不值钱，不是金子做的，只是镀了一层铜。母亲立刻用一种我非常陌生的、锥子一样的眼神盯着我，足足盯了有几十秒钟，才对我说：“这是一份荣誉，是多少钱都买不到的荣誉。” ⑤我和母亲最快乐的时光，莫过于当我结束一天的工作，坐在母亲的床头，为母亲读一首诗。9个月里，我其实只给母亲反复读过一首诗，就是《娘》。每当我读到“我喊一声娘”和“再喊一声娘”时，就会在“娘”字前面停顿一下，然后加重语气，把“娘”单独喊出来。这时母亲就会回应我一声“哎”。我喊得声音响，母亲回应的声音就响；我喊得声音低，母亲回应我的声音就低。就这样喊着、回应着，娘俩就笑了起来。 ⑥9个月过得很快。实际上，按照原先兄弟轮流为母亲养老的约定，母亲在我家生活6个月就该被二哥接走。由于我们的“耍赖”，才把母亲多留了3个月。母亲该离开了。起程的时候，母亲突然和我提起了长江。我低估了长江在她心中的分量，也忽略了火车发车的时间，当火车经过长江时，天已经黑了，但我还是赶紧告诉母亲，这就是长江。母亲靠着火车车窗，把脸贴在车窗玻璃上。一个80岁的老人，全神贯注地凝视着窗外，两手遮住眼睛两边的光线，张着嘴，表情像一个童真的孩子。实际窗外的江面上，只能看见一些星星点点的亮，那是长江上来来往往船只的灯光，可母亲依然看得那么专注、那么如醉如痴，直到火车开出了很远很远。 ⑦我计划着，下一次一定带母亲去长江边走走，好好看看长江。可是回到故乡之后的母亲，又摔了一跤，本就半身不遂的母亲彻底瘫痪了，身体状况急转直下，不久，便离开了人间，也在我的心中留下了难以言说的遗憾。 ⑧有一次，我和爱人聊起母亲。聊起母亲最后在我家生活的9个月。我说：“娘糊涂了，9个月，都记不住，其实我每次给她朗诵的都是同一首诗。”我爱人突然说：“娘比你清醒，我相信娘都会背诵那首诗了，之所以每次都装作没听过，是为了让你开心，为了让你多喊一声，娘。” 娘 岁月把一部长篇连续剧 浓缩成一首诗 把一首诗浓缩成标题 把标题浓缩成一个字 把一个字浓缩成一根针 我喊一声娘 就心疼一下。再喊一声娘 就想动用丝线 缝补千疮百孔的过往 我一声一声地喊娘 就像娘用针把灯花挑了一下 又挑了一下。然后 天就亮了 ⑨母亲叫包成珍，出生于1941年12月12日，去世于2020年10月9日。 （选自《人民日报》2025年4月7日“大地副刊”） 7. 文章第⑧段中“我”爱人的那句话开启了新的视野，让我们对母亲生前的行为有了全新的理解。请结合全文内容，完成下表，体会这种理解后体会到的巨大情感力量。 “我”原本的认知 理解后体会到的情感 母亲同意离乡，是因要“经过长江”而松口。 母亲真正无法拒绝的，是孩子们的孝心与陪伴的渴望。 母亲端详奖杯，是因为奖杯很值钱。 ①__________ ②_______________ 母亲早已熟记于心，她的“忘记”是一种深情的配合。 8. 结合上下文，请从描写方法的角度赏析文中的画线句子。 一个80岁的老人，全神贯注地凝视着窗外，两手遮住眼睛两边的光线，张着嘴，表情像一个童真的孩子。 9. 作者在给娘读诗时很注重朗读的重音和节奏，请你结合对全文的理解，从重音、停连等角度对文中画波浪线的四行诗句进行朗读设计。 10. 本文与《秋天的怀念》都体现了“至爱亲情”这一主题，两位母亲的爱在表现形式上各不相同，但她们的爱在根本上是相通的。请结合两篇文章内容，做简要分析，简要分析这种相通之处是什么。 三、“开启新窗口”综合实践活动（10分） 阅读下面材料，完成学习任务。 材料一： 非遗项目能够成为吸引游客、促进消费的关键元素，离不开传播的助力。 6月14日，是全国第20个文化和自然遗产日，是为包括非遗在内的众多文化和自然遗产设立的日子。为做好非遗的传承传播，近年来，社会各界媒体、短视频创作者、非遗传承人都加入到传播者的行列，让不少非遗“活下来”的同时“潮起来”。 央视热播综艺《非遗里的中国》便是其中的代表。这档节目以省份分期，前往全国各地的非遗街区录制，以互动体验方式呈现当地多项非遗项目。通过节目镜头，人们不仅了解了非遗技艺及其文化底蕴，更惊喜地看到众多老手艺在新创意下“活”了起来。 （摘编自“中国新闻周刊”公众号2025年6月14日） 材料二： 同为非遗的重要传播载体，游戏与电影开展多元跨界联动已然成为一种新趋势。以近期中国青年网携手西影集团与叠纸游戏旗下《闪耀暖暖》的合作为例，《闪耀暖暖》制作团队在游戏中结合前沿3D技术，对紫霞仙子、铁扇公主等经典银幕角色的服饰形象进行还原与创新，以国家级非遗龙泉宝剑锻制技艺为载体，将非遗和电影元素巧妙串联，实现了“影游非遗”的跨次元对话。 在本次合作中，《闪耀暖暖》制作团队特邀龙泉女铸剑大师程建芬，以非遗技艺再现龙泉剑刚柔并济的工艺精髓，创新性地融入女性铸剑技艺传承人所代表的“勇敢做自己”的新时代女性力量，为非遗注入了崭新的时代内涵。 这种“非遗+电影+游戏”的联动模式，不仅拓宽了非遗传播的边界，还通过沉浸式数字化体验让传统文化以更鲜活的方式触达年轻群体，让非遗在数字载体中焕发生机活力。 （摘编自“中华网”2025年6月18日） 材料三： 为守护黑土记忆中的文化瑰宝，为古老技艺注入青春活力，黑龙江省中小学深挖乡土根脉，将非遗项目、特色乡土资源有机融入美术、劳动等实践教学，打造生动的“第二课堂”。 走进哈尔滨市府林学校的非遗馆，墙上一幅幅麦秸秆作品栩栩如生。这里不仅是展示空间，更是学校打造“第二课堂”的核心阵地。通过设立非遗传承班、邀请传承人进校园，让学生们在亲手体验、亲身感悟中，将非遗的种子悄然播撒心田。 在逊克县民族小学，“第二课堂”成了民族文化的“传承驿站”。学校将桦皮画工艺、民族舞蹈等鄂伦春族文化瑰宝深度融入日常教学，专门成立桦树皮画社团，让这门“指尖上的非遗”在校园里真正“活”起来。 （摘编自“中新网”2025年9月23日） 11. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 中国文化和自然遗产日的设立为非遗传播助力很多，是它让不少非遗“活下来”的同时“潮起来”。 B. 央视热播综艺《非遗里中国》是非遗传播案例中的代表，这档节目以时间分期进行录制。 C. 《闪耀暖暖》制作团队采用“非遗+电影+游戏”的联动模式，拓宽非遗传播的边界。 D. 各地中小学打造“第二课堂”，古老技艺注入青春活力，与普通人关系不大。 12. 请分别概括材料一和材料二中“开启非遗传播”的新路径。 13. 学校计划开展“非遗进校园”活动，请你结合材料三，根据学校实际，提出一项具体活动建议，并简要说明其意义。 四、“启思明道”古诗文阅读活动（18分） （一）（4分） 阅读下面这首诗歌，完成学习任务。 立冬即事二首（其一） [宋]仇远 细雨生寒未有霜，庭前木叶半青黄。 小春此去无多日，何处梅花一绽香。 14. 阅读这首诗中画横线的句子，发挥联想与想象，运用简洁的语言描绘诗中的景象。 15. 这首诗表达了作者怎样的思想感情？请结合三、四两句分析。 （二）（14分） 阅读下面的文言文，完成学习任务 材料一： 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语·言语》） 材料二： 谢遏①年少时，好著紫罗香囊②，垂覆手③。太傅患之而不欲伤其意乃谲④与赌。得即烧之。 （选自《世说新语·假谲》） 【注释】①谢遏：谢玄的小名。②紫罗香囊：晋代的年轻男子有佩戴香囊的风尚。③覆手：手巾。古人饭后用手巾抹嘴，擦去不洁，以示礼貌。④谲（jué）：假装。 16. 请解释下列加点字在文中的意思。 （1）差可拟__________ （2）未若柳絮因风起__________ （3）好著紫罗香囊__________ （4）得即烧之__________ 17. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）撒盐空中差可拟。 （2）谢遏年少时，好著紫罗香囊，垂覆手。 18. 文中画横线的句子有两处需要断句，从下列A—E中选出正确的两项（填写字母）（ ）。 太傅A患之B而不欲C伤其意D乃谲E与赌 19. 请结合两则材料中人物的语言及行为，分析谢太傅的形象特点及其教育理念。 五、“启智开新”表达交流活动（50分） 20. 阅读下面的材料，完成写作任务。 “上课！同学们好！”老师亲切的问候开启了你孜孜不倦的求学之旅；“老师，我来！”活动中主动请缨开启了你勇敢的担当；“各就各位，预备——跑！”赛场上的一声发令开启了你顽强的拼搏……这些“开启”的瞬间，或许微小，却藏着成长的密码：它可能让你第一次突破了自己的胆怯，可能让你第一次理解了坚持的意义，也可能让你第一次发现“中学”与“小学”如此不同…… 请以“开启”为题，写一篇不少于500字的文章。 要求：①角度自定，文体不限，诗歌除外，建议写记叙文； ②主题鲜明，叙事具体； ③文中不得出现含考生真实姓名的地名、校名、人名等。 绝密★考试结束前 2025学年第一学期浙江省初中名校发展共同体七年级期中考试 语文 同学们，步入初中，是一个崭新的开启。学校举行“逐梦少年，启智开新”系列活动，请你参与。 一、“开启新篇章”主题探访活动（24分） 【1题答案】 【答案】 ①. 馨 ②. 诀 ③. zhūn 【2题答案】 【答案】（1） ①. 示例：友谊是悠扬和谐曲子 ②. 让人心旷神怡。 （2） ①. ① ②. ③ 【3题答案】 【答案】 ①. 学而不思则罔 ②. 思而不学则殆 ③. 日月之行 ④. 海日生残夜 ⑤. 江春入旧年 ⑥. 一夜征人尽望乡 ⑦. 正是江南好风景 ⑧. 落花时节又逢君 【4题答案】 【答案】示例：小语，你先别生气。正因为你是我的朋友，我更不能在考试时提供答案害了你；那些没掌握的地方，我们一起来想办法。来吧，我的好朋友！ 【5题答案】 【答案】 ①. 重视孩子读书，但对孩子严厉，不顾及孩子的心理 ②. 五猖会 ③. 这篇散文写了童年鲁迅对五猖会热切向往，却因父亲强迫背书而扫兴、无奈和厌烦的感受，能引起读者的共鸣。文中心理刻画惟妙惟肖，值得推荐。 【6题答案】 【答案】①我选A。鲁迅最初描绘了长妈妈外貌矮胖，有许多他不喜欢的坏习惯，比如睡相不好，讲究许多烦琐的规矩，喜欢“切切察察”。而最后连字都不认识的阿长却为鲁迅买来了他心心念念的《山海经》，鲁迅从此对她大为改观，感受到了长妈妈对自己的关心与爱，文末作者表达了对长妈妈的深深怀念之情。 ②我选C。作者对范爱农的印象并不好，如在是否发电报这件事上彼此意见不合，又如在火车上看到他们推让座位觉得很迂腐。而多年后他们重逢时他对范爱农的认识大为改观，对于他坎坷遭遇流露出了同情，对他不明原因的死因更是表达了深深的悼念。 二、“开启新视野”文学阅读活动（15分） 【7~10题答案】 【答案】7. ①. 母亲珍视的不是奖杯的物质价值，而是其代表的“荣誉”，是她对儿子成就的由衷骄傲。 ②. 母亲记性不好，总是忘记听过同一首诗。 8. 通过“全神贯注”“凝视”“遮住”“张开”等细腻的动作、神态描写，生动传神地刻画了母亲看长江时专注、渴望又天真的神情。 9. 重音设计：“一声一声”重读，强调喊娘的重复性和持续性，体现思念的绵长。“娘”重读，突出呼唤对象，情感核心。“挑”重读，模拟动作的轻柔感，与“灯花”意象呼应。表达“我”对母亲的感激和赞美。 停连设计：在“我”后稍作停顿，引出动作主体。“就像”后停顿，比喻前留出想象空间；“挑了一下”后停顿，表现动作的间歇性。“然后”后停顿，暗示时间推移，结尾语气渐缓。表达“我”对母亲的感激和赞美。 10. 《秋天的怀念》中的母亲，她隐忍自己的痛苦、央求儿子去看花，最终目的都是为了儿子的内心能走出绝望，重新获得生活的快乐和勇气。本文中的母亲，她夸赞儿子、守护儿子的荣誉、配合儿子读诗，都是为了满足儿子的情感需求（被认可、被需要），让儿子感到高兴和欣慰。她们共同的本质是：以孩子为中心，无私忘我，唯愿孩子幸福。 三、“开启新窗口”综合实践活动（10分） 【11~13题答案】 【答案】11. C 12. 材料一：通过媒体综艺节目（如《非遗里的中国》）以互动体验方式创新传播； 材料二：通过数字游戏技术跨界联动，以沉浸式体验吸引年轻群体，注入时代内涵。 13. 示例： 活动建议：可以邀请非遗传承人来校开设“皮影戏工作坊”。 意义说明：能让同学们亲手制作和表演皮影，像材料三中提到的“第二课堂”一样，在体验中更直观地感受非遗的魅力，有助于传统文化的传承。 四、“启思明道”古诗文阅读活动（18分） （一）（4分） 【14~15题答案】 【答案】14. 一场小雨平添几分寒意，还来不及凝结成霜。庭前的树却已悄然披上秋装，绿叶与黄叶交织，宛若一个巨大的调色盘。 15. 示例：“小春此去无多日”此时初冬小阳春的温暖天气即将逝去，诗人感慨冬日初临，温暖的时光已不多。“梅花一绽香”则通过对梅花早放的嗅觉描写，赞美生命的顽强。（全诗在描绘冬景的同时，含蓄地表达了对春天的向往和对生命力的礼赞，蕴藏着对时光流转的敏锐体悟，表达出对自然的生机与循环之美的赞叹。） （二）（14分） 【16~19题答案】 【答案】16. ①. 差：大体 ②. 因：趁、乘 ③. 好：喜爱 ④. 即：立即，马上 17. （1）和把盐撒空中大体可以相比。 （2）谢遏年轻的时候，喜欢佩戴紫罗香囊，挂着手巾。 18. BD 19. 谢太傅是一位温和智慧、善于引导的教育者。 材料一中，他通过咏雪游戏鼓励子侄表达，对“柳絮因风起”的妙喻大笑乐，体现其赏识教育、尊重创新的理念； 材料二中，他因谢玄佩戴香囊而担忧，但并未直接批评，而是通过“赌”的方式巧妙纠正，既保护了孩子的自尊，又达到了教育目的。这体现了他注重启发、循循善诱的教育方式，强调在家庭环境中以潜移默化的方式塑造子女性格。 五、“启智开新”表达交流活动（50分） 【20题答案】 【答案】例文： 开启 时光的车轮滚滚向前，在成长的漫漫长路上，总有一些瞬间如璀璨星辰，照亮我们前行的方向，开启一段全新的旅程。对我而言，那次主动报名参加演讲比赛，便是我成长中一次重要的开启。 那是一个阳光明媚的午后，老师走进教室，宣布学校即将举办演讲比赛，鼓励大家踊跃报名。听到这个消息，我的心像被一只无形的手轻轻拨动，泛起了层层涟漪。演讲，那是我一直向往却又不敢尝试的舞台啊！我渴望像那些优秀的演讲者一样，在聚光灯下自信地表达自己的观点，用声音传递力量。可内心的胆怯又如同一堵高墙，将我与这个梦想隔开。我害怕自己会紧张得忘词，害怕在众人面前出丑。 就在我犹豫不决时，老师那充满期待的目光扫过教室，仿佛在鼓励每一个有梦想的孩子勇敢迈出第一步。那一刻，我心中涌起一股莫名的冲动，我告诉自己：“勇敢一点，给自己一个机会！”于是，我缓缓地举起了手，轻声说道：“老师，我来！” 从那一刻起，我开启了一段充满挑战与成长的旅程。我精心挑选演讲主题，查阅大量资料，反复修改演讲稿，每一个字、每一句话都倾注了我的心血。为了能在舞台上展现出最好的自己，我每天对着镜子练习演讲，从表情到动作，从语速到语调，不断调整，力求完美。无数个夜晚，当别人早已进入梦乡，我还在灯光下一遍又一遍地排练，汗水湿透了衣衫，但我从未想过放弃。 终于，比赛的日子来临了。站在舞台上，望着台下黑压压的人群，我的心瞬间提到了嗓子眼，紧张感如潮水般向我涌来。但当我看到老师鼓励的眼神和同学们期待的目光时，我深吸一口气，鼓起勇气开始了演讲。随着演讲的进行，我逐渐沉浸在自己的世界里，紧张感渐渐消散，取而代之的是一种前所未有的自信和从容。当我结束演讲，台下响起了热烈的掌声，那一刻，我知道，我成功了！ 这次演讲比赛，开启了我勇敢挑战自我的大门。它让我明白，成长的道路上没有克服不了的困难，只要我们勇敢地迈出第一步，坚持不懈地努力，就一定能收获属于自己的精彩。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $