8《总也倒不了的老屋》教学设计2025-2026学年三年级语文上册统编版

该小学语文教学设计聚焦“预测”阅读方法，通过观察老屋图片猜年龄、结合文本描述（窗户黑窟窿、门板破洞）引出课题“总也倒不了的老屋”，设置悬念引导学生依据题目、图片初步预测，搭建预测学习支架。 亮点在于多维度预测教学，利用音频（小猫请求）、表格梳理故事情节（小猫避雨等三次请求与结局）、旁批提示预测依据，结合分角色朗读、小组合作续编（4号定动物时间等分工），培养思维能力（联想、逻辑预测）与语言运用（表达、续编）。学生提升预测乐趣与创造力，教师获得可操作的预测教学步骤和互动设计。

12.总也倒不了的老屋 【教学目标】 1. 一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，初步感受预测的好处和乐趣。 2.学习预测的一些基本方法。 3.尝试续编故事。 【教学重难点】 1.一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，初步感受预测的好处和乐趣。 2.学习预测的一些基本方法。 【教学过程】 一、激趣导入，猜老屋之“老” 1.同学们，这节课我们来学习一篇新课文，至于是什么课文呢？暂时先保密，大家都先不看语文书，可以做到吗？（可以） 好的，这节课，我们将采用一种新的阅读方法进行学习，咱们开始吧！ （出示图片）同学们请看图片，大家猜一猜，这屋子可能几岁了？能跟老师说说你们猜测的依据是什么吗？ 2.这种有依据的猜猜猜，就是这一节课我们要学习的阅读方法——预测（板书）。我们预测不是胡编乱造，而是要有依据（板书）。 3.那作者是如何来描写老屋的呢？我们来看看。（出示第一自然段） 出示：老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。 4.可今天我们要学习的课文，题目却是：总也倒不了的老屋（补充课题）这是怎么回事呢？大家来猜猜吧！ 二、呈现文本，学习预测 1.小猫避雨 （1）就在老屋准备倒下去的那一刻，一个声音响起来了，听——（音频播放：“等等，老屋！再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”） （2）这是什么动物在请求老屋等等呢？哦，大家瞧，原来是一只小猫啊！请大家齐读小猫的请求。 （3）来，继续猜猜游戏，你们猜猜老屋会答应吗？ 预设：题目是“总也倒不了的老屋”，可以猜出老屋会答应小猫的请求。（结合题目作预测，你真聪明！）板书：题目 图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应！（观察图片作预测，细心学习的孩子，表扬你！）板书：图片 （4）故事的发展到底是怎样的呢？老师来揭晓咯！（师读：哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。） （5）正像一些同学预测的那样，老屋答应了（出示表格）。 （6）这就是本文的第一个小故事：小猫避雨。 老屋的心声 需要帮助的动物 时间 困难 小故事结局 好了，我到了倒下的时候了！ 小猫 一个晚上 我找不到一个安心睡觉的地方。 喵喵，谢谢！ 好了，我到了倒下的时候了！ 好了，我到了倒下的时候了！ （7）当小猫离开后，上了年纪的老屋应该可以休息了吧！你们听，它第二次说：“好了，我到了倒下的时候了！”（音频）你们觉得这回老屋倒下了吗？ 2.母鸡孵蛋 （1）这回来的是老母鸡（图片出示），它会有什么请求呢？（出示：“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”）同学们，这么长的时间，老屋会答应她的请求吗？游戏继续猜猜猜！ 预设：①小猫刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下，老屋已经很累了，肯定会不耐烦。 ② 我觉得老屋不会不耐烦的，它那么孤单，有老母鸡来陪伴，它一定会坚持下去的！ （2）最终老屋会答应吗？让我们一起看看老屋是怎么回答的： 出示：老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊！好吧，我就再站二十一天。”（男生读） （3）是啊，尽管如此破旧，可老屋还是选择帮助老母鸡。漫长的二十一天啊，日晒雨淋，老屋都坚持下来了。二十一天后，老母鸡带着九只小鸡钻了出来，它们会对老屋说：“叽叽，谢谢！” 老屋的心声 需要帮助的动物 时间 困难 小故事结局 好了，我到了倒下的时候了！ 小猫 一个晚上 我找不到一个安心睡觉的地方。 喵喵，谢谢！ 好了，我到了倒下的时候了！ 老母鸡 二十一天 我找不到一个安心孵蛋的地方。 叽叽，谢谢！ 好了，我到了倒下的时候了！ （4） 这就是本文的第二个小故事：母鸡孵蛋。 （5） 分角色读第7-10自然段 3.蜘蛛织网 （1）这时候，老屋第三次说了那句我们熟悉话：“好了，我到了倒下的时候了！”（音频） （2）这回我们肯定猜——（又有小动物来了）原来是小蜘蛛啊（出示插图），来看看它的请求吧（出示：“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”） （3）这慈祥的老屋啊，肯定答应了，让我们来看看老屋是怎么说的！ 出示：老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊！好吧，我就再站一会儿。” （4） 这个故事的结局呢，作者设计的特别巧妙。（出示） （5） 这是本文的第三个小故事：蜘蛛织网。 老屋的心声 需要帮助的动物 时间 困难 小故事结局 好了，我到了倒下的时候了！ 小猫 一个晚上 我找不到一个安心睡觉的地方。 喵喵，谢谢！ 好了，我到了倒下的时候了！ 老母鸡 二十一天 我找不到一个安心孵蛋的地方。 叽叽，谢谢！ 好了，我到了倒下的时候了！ 蜘蛛织网 再站一会儿 我找不到一个安心织网抓虫的地方。 老屋老屋，我给你讲个故事吧！ 三、回归文本，续编故事 1.同学们，刚才我们一路猜下来的故事，就是本书第12课，用自己喜欢的方式读课文，边读边观察，这篇课文与其他课文有什么不同的地方？（生读、交流） 2.这些句子就叫旁批，课文一共有7处旁批，这都是学习伙伴根据真实的阅读心理所做的预测，提示我们可以在什么地方依据什么来预测。 3.发挥想象，合作编故事：请大家看书本第48页的旁批：老屋可能还会遇到其他需要帮助的小动物 出示学习提示： ①互学：4号确定需要帮助的动物和时间，3号想象它遇到的困难，2号预测故事结局，1号负责把你们的预测填在表格里，并把完整的把故事讲出来。（生动笔写、交流） 老屋说的话 需要帮助的动物 时间 困难 小故事结局 好了，我到了倒下的时候了！ 好了，我到了倒下的时候了！ …… ②展学 四、补充阅读，话说老屋 1.同学们，那么老屋最终的命运是怎样的呢？相信大家心中肯定都有不同的答案。让我们一起来读读作者慈琪老师写得结尾吧！ 2.你们的预测可能和作者写得结尾一样，也可能不一样。不过你们都有充分的依据，因此每一个预测都是一份珍贵的阅读体验。 3.好了，故事学完了，我们还补充阅读了故事的结尾。刚开始同学们觉得老屋是破烂不堪的，那现在老屋又给你留下了什么样的印象呢？（预设：慈祥、善良、乐于助人） 五、妙笔生花 课下，请同学们把你们续编的故事写下来，下节课我们来评一评，谁是我们班的“写作小达人”。 板书设计： 12. 总也倒不了的老屋 预测 题目 插图 文本内容 学科网（北京）股份有限公司 $