第十四课《选购礼物》教学设计-2025-2026学年四年级劳动与技术上册（河南科学技术出版社）

该小学劳动教学设计聚焦选购礼物的核心方法，通过“30元给妈妈选礼物”情境导入，谈话互动与讨论引出需求、预算、质量关键点，搭建从生活问题到选礼三步骤（明确需求、控制预算、货比三家）的学习支架，连接新知探究与动手实践。 特色在于情境化实践培养核心素养，分组制定手套选购计划时，筛选30元内商品并对比保暖性、耐用度，提升劳动能力，强化理性消费习惯，渗透关爱他人意识。学具包与计划模板提供实操支持，助力学生掌握生活技能，为教师提供结构化教学方案。

第十四课《选购礼物》授课教案 一、基本信息 -授课年级：四年级 -授课科目：劳动与技术 -课时安排：1课时（40分钟） -授课类型：生活实践课 -核心素养目标： 1.知识与技能：掌握选购礼物的核心原则（需求匹配、预算控制、货比三家），学会从“价格、用途、质量”等维度筛选商品，能制定30元内的礼物选购计划。 2.过程与方法：通过讨论需求、分析商品信息，提升消费决策与信息对比能力，学会结合收礼者需求选择合适礼物。 3.情感态度与价值观：体会“用心选礼”的情感价值，培养理性消费、节约用钱的习惯，增强关爱他人的意识。 二、教学重难点 -教学重点：选购礼物的核心逻辑（匹配需求、控制预算），商品信息的对比方法（价格、质量、用途）。 -教学难点：结合收礼者实际需求选择礼物，理性平衡“心意”与“预算”的关系。 三、教学准备 （一）教师准备 1.教具：课本中“手套选购”的商品信息卡片（卡通手套、棉纱手套等）、30元预算卡片、选购计划模板。 2.多媒体：PPT课件（含“选礼三步骤”示意图、商品对比案例）。 3.学具包（每组1份）：商品信息卡片6张、选购计划表1张、笔1支。 （二）学生准备 提前思考“给妈妈选礼物，她有什么实际需求”（如保暖、实用等）。 四、教学过程 （一）情境导入：“30元的心意”任务（5分钟） 1.谈话互动：“用自己攒的30元给妈妈选礼物，怎么选既实用又有心意？今天我们学‘选购礼物’，一起当‘理性小买手’！” 2.讨论激趣：提问“如果给妈妈选礼物，你会优先考虑什么？”，引出“需求、预算、质量”三个选礼关键点，明确课题《选购礼物》。 （二）新知探究：选礼“三步骤”技巧（10分钟） 结合课本“观察思考”“设计方案”环节，讲解核心内容： 1.选礼第一步：明确需求： -先想收礼者的实际需要（如妈妈骑车需要保暖手套）。 2.选礼第二步：控制预算： -确定花费上限（如30元以内），不超支。 3.选礼第三步：货比三家： -对比商品的“价格、用途、质量”（如手套的保暖性、耐用度）。 （三）动手实践：制定手套选购计划（18分钟） 1.分组操作（4人一组）： -第一步：明确需求（3分钟）：讨论“妈妈骑车需要手套，核心需求是‘保暖+耐用’”。 -第二步：筛选商品（10分钟）： ①从6张商品卡片中，挑出“30元以内”的选项； ②对比这些选项的“保暖性、耐用度”，排除不符合需求的（如棉纱手套不保暖）。 -第三步：填选购计划（5分钟）：填写计划表，明确“选哪款、为什么选”（如羊毛手套，价格25元，100%羊毛保暖性好）。 2.教师指导： -重点关注：是否匹配妈妈的保暖需求、是否控制在30元内、对比理由是否合理。 -技巧提示：选礼时先想“对方需要什么”，再看“预算够不够”，最后比“哪款更实用”。 （四）展示评价：“最佳选礼计划”评选（5分钟） 1.成果展示：每组展示选购计划，介绍“我们选了哪款手套，为什么它适合妈妈”。 2.评价反馈：从“需求匹配、预算控制、理由充分”三个维度互评，表扬“既实用又不超支”的计划。 （五）课堂小结：选礼“小口诀”（2分钟） 带领学生总结：“选礼物，有三步：先想对方需要啥，再定预算不超支，货比三家看质量，用心选礼暖人心！” 五、板书设计 选购礼物 1.选礼三步骤： -明确需求（对方需要什么） -控制预算（不超支） -货比三家（比价格、质量、用途） 六、教学反思 （课后填写） 1.学生是否能准确抓住收礼者的需求？是否需要增加“需求调研”的引导？ 2.商品对比时，学生是否能区分“必要功能”和“额外装饰”？如何强化“实用优先”的选礼意识？ 学科网（北京）股份有限公司 $