第十三课《串珠星星》教学设计-2025-2026学年四年级劳动与技术上册（河南科学技术出版社）

该小学劳动教学设计聚焦“回线穿法”串珠技巧与立体五角星串制流程，通过“串珠星星变变变”情境导入，展示成品提问激趣引出课题，再结合示意图与动态演示讲解回线步骤及穿中心、穿角、收尾流程，搭建观察到实操的学习支架。 特色在于情境导入激发创意乐趣，分步实践（穿中心、穿角、收尾）结合教师指导提升劳动能力，展示评价从造型对称等维度互评培养耐心品质，小口诀强化记忆。助学生掌握技能，培养规范意识，为教师提供清晰流程与评价标准。

第十三课《串珠星星》授课教案 一、基本信息 -授课年级：四年级 -授课科目：劳动与技术 -课时安排：1课时（40分钟） -授课类型：手工创意课 -核心素养目标： 1.知识与技能：掌握“回线穿法”的串珠技巧，学会立体五角星的串制流程（穿中心、穿角、收尾），能独立完成串珠星星作品。 2.过程与方法：通过观察穿珠示意图、动手实操，提升手部精细操作与空间拼接能力，学会用回线法固定珠子。 3.情感态度与价值观：感受串珠手工的创意乐趣，培养耐心细致的劳动习惯，体会“亲手做礼物”的心意表达。 二、教学重难点 -教学重点：“回线穿法”的操作（固定珠子不松散），五角星中心与角的串制连接方法。 -教学难点：串制过程中珠子的整齐排列，回线穿法的力度控制（既紧实又不扯断渔线）。 三、教学准备 （一）教师准备 1.教具：成品串珠五角星样品、直径4mm仿珍珠（40颗/份）、渔线（600mm/份）、串珠步骤示意图。 2.多媒体：PPT课件（含回线穿法动态演示、串珠星星步骤分解）。 3.学具包（每人1份）：仿珍珠40颗、渔线1根（600mm）。 （二）学生准备 提前观察五角星的立体结构，了解“中心+五个角”的造型特点。 四、教学过程 （一）情境导入：“串珠星星变变变”（5分钟） 1.谈话互动：“小小的珠子能串成漂亮的五角星，既能当装饰又能做礼物！今天我们学‘串珠星星’，把珠子变成立体小摆件~” 2.展示激趣：拿出成品串珠星星，提问：“这个星星是用什么方法把珠子串得紧实又立体的？”引出课题《串珠星星》。 （二）新知探究：串珠“回线法+五角星流程”（10分钟） 结合课本“观察思考”“学技术”环节，讲解核心内容： 1.回线穿法（关键技巧）： -步骤：左端过珠洞绕圈→右端穿过线圈→拉紧，将线圈拉到珠洞中（让珠子不松散）。 2.五角星串制流程： 1.穿中心：直穿3颗珠→对穿1颗，完成中心基础； 2.穿角：用回线法依次串制5个角（每角重复“穿珠→对穿→回线”）； 3.收尾：尾线打结→过珠洞隐藏线头。 （三）动手实践：串制我的立体星星（18分钟） 1.分步操作： -第一步：穿制中心（5分钟）：直穿3颗珠→对穿1颗，用回线法拉紧固定。 -第二步：穿制角（10分钟）： ①按“左右各穿1颗→对穿1颗→回线穿珠”的步骤，完成第1个角； ②重复步骤，串制第2-4个角； ③回穿中心珠子，完成第5个角，连成五角星。 -第三步：收尾藏线（3分钟）：尾线打结→穿过相邻珠洞→剪断多余线头，隐藏在珠子内。 2.教师指导： -重点关注：回线穿法是否正确、珠子排列是否整齐、收尾是否隐藏线头。 -技巧提示：每穿完一组珠子都轻拉渔线，确保结构紧实；穿角时对齐珠子位置，保持五角星对称。 （四）展示评价：“最靓串珠星”评选（5分钟） 1.成果展示：每人展示串珠星星，介绍“我是怎么用回线法固定珠子的”。 2.评价反馈：从“造型对称、珠子紧实、回线规范、收尾整洁”四个维度互评，表扬“星星立体、线头隐藏好”的作品。 （五）课堂小结：串珠星星“小口诀”（2分钟） 带领学生总结：“小珠子，渔线穿，回线绕圈不松散；中心先穿三颗珠，对穿一颗打基础；五个角儿依次串，回线拉紧立得住；尾线藏进珠洞里，立体星星亮堂堂！” 五、板书设计 串珠星星 1.回线穿法： 左端绕圈→右端穿线圈→拉紧藏洞 2.流程： 穿中心（3珠+对穿1珠）→穿5个角（回线法）→收尾藏线 六、教学反思 （课后填写） 1.学生回线穿法的掌握程度如何？是否需要增加回线示范的次数？ 2.五角星的对称性是否达标？如何强化“对齐穿珠”的操作意识？ 学科网（北京）股份有限公司 $