第一课《校园绿地管理》教学设计-2025-2026学年五年级劳动与技术上册（河南科学技术出版社）

该小学劳动教学设计聚焦校园绿地管理核心内容，涵盖修剪、拔草、松土等任务及工具安全使用。通过校园绿地美丑对比图情境导入，激发学生“小主人”责任，引出课题，再经新知探究学习操作技能，构建从认知到实践的学习支架。 特色在于融合劳动观念、劳动能力与习惯培养，以责任区分组实践为核心，学生分工完成拔草、浇水等任务，用记录表追踪过程。强调工具安全使用与归位，落实劳动习惯。任务驱动的实践教学，助学生树立爱绿护绿理念，为教师提供可操作的实践育人方案。

第一课《校园绿地管理》授课教案 一、教学目标 1.知识目标：了解校园绿地管理的核心内容（修剪、拔草、松土、施肥、浇水、除虫），掌握不同管理措施的操作要点（如浇水时段、施肥种类选择），知晓管理工具的用途与安全使用规则。 2.技能目标：能规范使用铲子、水桶等工具，独立完成拔草、松土、浇水等基础操作，学会简单的花木修剪技巧，能在小组分工中高效完成绿地管理任务。 3.情感目标：树立“校园小主人”意识，培养爱绿护绿的环保理念，体会劳动的艰辛与成就感，增强团队协作精神和责任感。 二、教学重难点 -重点：绿地管理的核心措施（浇水、拔草、松土、施肥）的操作规范，工具的安全使用方法。 -难点：根据花木类型与季节特点选择合适的管理方式（如施肥种类、浇水量），修剪时区分有益枝与病虫枝。 三、教学准备 1.教具：校园绿地实景图、绿地管理操作步骤挂图、常见花木图片（观叶类、观花类）、管理工具套装（铲子、水桶、簸箕、修枝剪）、不同类型肥料样本。 2.学具：学生分组配备管理工具（铲子、水桶、簸箕）、手套（防护用）、绿地管理记录表。 3.环境：提前划分校园绿地责任区，检查责任区内花木生长情况，清除安全隐患，确保户外实践场地安全。 四、教学过程 （一）情境导入，激发责任（5分钟） 1.展示校园绿地的优美图片与杂物丛生、杂草蔓延的对比图，提问：“作为校园小主人，看到绿地的不同样子，你有什么感受？我们能为校园绿地做些什么？” 2.引出课题：“校园绿地是我们共同的家园，今天我们就来学习校园绿地管理的知识与技能，用劳动让校园变得更美丽。” （二）新知探究，学习技能（15分钟） 1.认识绿地管理内容与工具 -结合教材图片，梳理管理核心任务：修剪花木、拔草除虫、松土施肥、浇水，说明每项任务的作用（如松土保水、施肥促生长）。 -介绍工具用途：铲子（松土、挖杂草）、水桶（浇水）、簸箕（装杂物）、修枝剪（修剪枝条），强调安全使用规则：修枝剪刀刃远离身体，铲子使用时避免磕碰他人，戴手套保护双手。 2.学习关键操作技巧 -分类讲解核心措施： 1.浇水：夏季勤浇（早晚时段）、冬季少浇，春秋适量，避免中午高温浇水； 2.拔草：连根拔除，避免杂草再生，不损伤周边花木根系； 3.松土：浅翻土壤，远离花木根系，防止断根； 4.施肥：观叶花木多施氮肥，观花观果花木搭配磷钾肥，休眠期少施或不施； 5.修剪：去除交叉枝、病虫枝、弱小枝，剪出整齐美观的造型。 3.强调注意事项：户外劳动遵守纪律，不追逐打闹；工具轻拿轻放，用完及时归位；爱护花木，不随意折断枝条。 （三）动手实践，管理绿地（20分钟） 1.分组任务：将学生分成4-6人小组，每组分配一块绿地责任区，明确分工（浇水员、拔草员、松土员、记录员），按要求完成管理任务： -基础任务：拔除杂草、捡拾杂物、松土、适量浇水； -提升任务：在教师指导下，对责任区花木进行简单修剪，按需少量施肥。 2.教师指导：巡视各小组，重点指导松土深度、浇水用量、修剪枝条的选择，及时纠正不规范操作，确保劳动安全与效果。 3.记录反馈：记录员填写《校园绿地管理记录表》，记录劳动内容、完成情况及发现的问题。 （四）分享成果，总结提升（5分钟） 1.成果展示：各小组分享责任区管理前后的对比（可拍照记录），介绍分工情况与劳动成果。 2.交流感受：引导学生发言，说说劳动中遇到的困难（如杂草难拔、修剪不好）、解决方法及劳动后的心情，体会““付出才有收获”的道理。 3.课堂小结：回顾绿地管理的核心技能与安全规范，强调“爱绿护绿不止一次劳动，需要长期坚持”，鼓励学生定期关注责任区绿地，争做合格的校园小主人。 五、作业布置 1.课后每周主动参与一次校园绿地维护（如浇水、捡杂物），记录自己的劳动内容与绿地变化。 2.和家人分享校园绿地管理的知识，一起给家里的花草浇水、松土，体验家庭园艺劳动。 3.设计一句“爱绿护绿”宣传语，下节课分享，优秀作品将张贴在校园绿地旁。 学科网（北京）股份有限公司 $