精品解析：云南省昭通市盐津县2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025-2026学年上学期期中考试七年级语文试题 （考试时间：150分钟，满分：120分） 一、积累运用 班级开展“感悟亲情”主题活动，请你参与完成下面小题 中国亲情文化源远流长，①亲情是朱自清风中的背影，是史铁生北海的菊花，是鲁迅百草园的蟋蟀……②能否感悟亲情，是我们理解生命、珍惜幸福的有效途径。我们可从“絮絮叨叨”的叮嘱中感受母爱，从“各得其所”的安排中体会家庭和睦，从“喜出望外”的神情里知晓亲情温暖。一些________亲情的场景充满诗意，引人回味。③“慈母手中线，游子身上衣”传递母亲牵挂；④“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”诉说兄弟思念。探究亲情文化对成长大有裨益。 1. 给加点字选正确读音，填在横线上。 （1）侍弄（shì sì）________ （2）瘫痪（huàn huǎn）________ 2. 填入语段横线处最恰当的词语是（ ） A. 包含 B. 蕴含 C. 蕴藏 D. 暗含 3. 下列加点词语属于褒义词的一项是（ ） A. 他絮絮叨叨的样子让人厌烦。 B. 妈妈的安排各得其所，十分合理。 C. 听到消息，他喜出望外，连忙告知家人。 D. 他的行为大有裨益，影响很坏。 4. 语段标序号的句子中有一处语病，请指出并修改。 ________句，修改意见：________ 5. 将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是（ ） ①我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去。 ②一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了。 ③推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。 ④但记得他曾告诉我，躲在屋里的时候，是看得见太阳的。 ⑤他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。 A. ②①④③⑤ B. ②④①③⑤ C. ①③⑤②④ D. ①②④③⑤ 6. 学校正开展主题为“感悟亲情”的语文专题学习活动，请你参与，并完成以下任务。 （1）你作为活动主持人，请写一段“感悟亲情”开场白。 （2）围绕“亲情”主题，设计2个有层次的访谈问题（要避免封闭性“是/否”问题，侧重引导家人分享故事与感受） 示例：“您小时候，爷爷奶奶（父母）曾为您做过让您至今难忘的事吗？能讲讲当时的场景吗？” 问题一：________ 问题二：________ 7. 根据提示，在表格中填写相关内容。 自然之美 古诗文名句 作家作品 动静相宜 （1）________，影入平羌江水流。 水何澹澹，（2）________。 李白《峨眉山月歌》 曹操《观沧海》 意境凄美 （3）________，小桥流水人家。 （4）________（作者）《天净沙·秋思》 宁静苍茫 （5）________，（6）________。 李益《夜上受降城闻笛》 二、阅读（48分） （一）（9分） 阅读以下材料，完成下面小题。 材料一 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 （节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》） 材料二 祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 （节选自于漪《往事依依》） 8. 材料一画线句子，朗读时你会重读哪些字或词？用“·”在句中你选择的字或词的下面标注重音，并说明理由。 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 9. 根据以上材料判断，下列表述错误的一项是（ ） A. 从材料一中可以看出“我”是一个天真活泼，充满好奇心和探索欲，热爱自然的孩子。 B. 材料一描写景物，有近景，有远景；有静态，有动态；有视觉、听觉，还有嗅觉。 C. 材料二中引用《千家诗》诗句依次为我们展现了春夏秋冬的风光，既歌咏祖国风物，又符合四季时序，给人们留下深刻的印象，激发读者热爱祖国、热爱家乡的情怀。 D. 材料二中对于古诗词的运用，形式丰富多样。为了突出“诗句中丰富的颜色”，作者除了直接引用“万紫千红总是春”等诗句，还运用了节略引用，如“红紫芳菲”“橙黄橘绿”等。 10. 百草园是鲁迅儿时的乐园，《千家诗》编织了于漪童年的美丽花环，百草园和《千家诗》是属于他们成长路上的一方“小天地”，见证童年的快乐，丰富生活的情趣。相信你也有自己的一方“小天地”，请写出来，分享你在这一方“小天地”里的乐趣与成长。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 夏 天 汪曾祺 ①夏天的早晨真舒服。空气很凉爽，草上还挂着露水（蜘蛛网上也挂着露水），写大字一张，读古文一篇。夏天的早晨真舒服。 ②凡花大都是五瓣，栀子花却是六瓣。山歌云：“栀子花开六瓣头。”栀子花粗粗大大，色白，近蒂处微绿，极香，香气简直有点叫人受不了，我的家乡人说是“碰鼻子香”。栀子花粗粗大大，又香得掸都掸不开，于是为文雅人不取，以为品格不高。栀子花说：“我就是要这样香，香得痛痛快快，你们管得着吗！” ③人们往往把栀子花和白兰花相比。苏州姑娘串街卖花，娇声叫卖：“栀子花！白兰花！”白兰花花朵半开，娇娇嫩嫩，如象牙白色，香气文静，但有点甜俗。 ④夏天的花里最为幽静的是珠兰。 ⑤牵牛花短命。早晨沾露才开，午时即已萎谢。 ⑥秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 ⑦凤仙花有单瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹，凤仙花茎粗肥，湖南人用以腌“臭咸菜”，此吾乡所未有。 ⑧马齿苋、狗尾巴草、益母草，都长得非常旺盛。 ⑨淡竹叶开浅蓝色小花，如小蝴蝶，很好看。叶片微似竹叶而较柔软。 ⑩“万把钩”即苍耳。因为结的小果上有许多小钩，碰到它就会挂在衣服上，得小心摘去，所以孩子叫它“万把钩”。 ⑪我们那里有一种“巴根草”，贴地而去，是见缝扎根，一棵草蔓延开来，长了很多根，横的，竖的，一大片。而且非常顽强，拉扯不断。很小的孩子就会唱： ⑫巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。 ⑬最讨厌的是“臭芝麻”。掏蟋蟀、捉金铃子时，常常沾了一裤腿。奇臭无比，很难除净。 ⑭西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。 ⑮天下皆重“黑籽红瓤”，吾乡独以“三白”为贵：白皮、白瓤、白籽。“三白”以东墩产者最佳。 ⑯香瓜有：牛角酥，状似牛角，瓜皮淡绿色，刨去皮，则瓜肉浓绿，籽赤红，味浓而肉脆，北京亦有，谓之“羊角蜜”；蛤蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有黄瓜香；梨瓜，大如拳，白皮，白瓤，生脆有梨香；有一种较大，皮色如虾蟆，不甚甜，而极“面”，孩子们称之为“奶奶哼”，说奶奶一边吃，一边“哼”。 ⑰蝈蝈，我的家乡叫作“叫蛐子”。叫蛐子有两种。一种叫“侉叫蛐子”。那真是“侉”，跟一个叫驴子似的，叫起来“呱呱呱呱”很吵人。喂它一点辣椒，更吵得厉害。一种叫“秋叫蛐子”，全身碧绿如玻璃翠，小巧玲珑，鸣声亦柔细。 ⑱别出声，金铃子在小玻璃盒子里爬呢！它停下来，吃两口食，——鸭梨切成小骰子块。于是它叫了“丁铃铃铃”…… ⑲乘凉。 ⑳搬一张大竹床放在天井里，横七竖八一躺，浑身爽利，暑气全消。看月华。月华五色晶莹，变幻不定，非常好看。月亮周围有一个模模糊糊的大圆圈，谓之“风圈”，近几天会刮风。“乌猪子过江了”——黑云漫过天河，要下大雨。 ㉑一直到露水下来，竹床子的栏杆都湿了，才回去，这时已经很困了，才沾藤枕，已入梦乡。 ㉒鸡头米老了，新核桃下来了，夏天就快过去了。 （选自《岁朝清供》，有删改） 11. 文章写了夏天的许多事、物，请根据行文脉络将下面的内容补充完整。 夏晨写字读文→夏花泼辣娇嫩→_________→_________→夏虫鸣声各异→夏夜乘凉赏月 12. 汪曾祺的散文，如话家常，平淡自然，却饶有趣味。品读文中的画线句子，体会语言的独特韵味。 （1）秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 （2）一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。 13. 请以文中的栀子花为例，分析作者是如何把一种花写得富有情味的。 （三）（6分） 古诗文阅读，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （李白） 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 14. 下面对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这一首七言绝句，作者融情于景，借景抒情，首句写景，点明时令是在暮春。 B. 李白听说好友王昌龄被贬谪到龙标去，非常不舍，在王昌龄临行前写了这首诗亲自送给他。 C. 整首诗表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。 D. 诗中对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，内心凄楚更兼环境萧凉更显出李白对诗友远谪的关切与同情。 15. 诗首句中“杨花”指________，次句中“龙标”指代________。诗歌的开篇写了“杨花”和“子规”两样景物，渲染了________的氛围。 （四）（12分） 文言文阅读，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，（1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自部编版七年级语文上册《世说新语二则》） 【乙】 王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“（2）树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。 （选自《世说新语·王戎评李》） 16. 下列加点的字解释不正确的是（ ） A. 撒盐空中差可拟（大体） B. 未若柳絮因风起（不如） C. 尝与诸小儿游 （尝试） D. 诸小儿竞走取之（跑） 17. 下列对【甲】【乙】两文理解有误的一项是（ ） A. 甲文中“公大笑乐”，可以看出谢太傅对孩子们都很满意，也看出家庭氛围融洽 B. 甲文中“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”交代了时间、人物、事件。 C. 乙文中的王戎是因为吃过路边的李子所以知道是苦的。 D. 甲、乙文两个主人公都小小年纪但机智过人。 18. 翻译文中画线句子。 （1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）树在道边而多子，此必苦李。 19. 【乙】文从“王戎评李”的故事中，你得到了哪些启示？ （五）整本书阅读。（7分） 20. 《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。 地点 篇目 主要内容 故乡 《阿长与（山海经）》 鲁迅儿时与阿长相处的情景。 《①________》 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。 《从百草园到三味书屋》 ③_______ 南京 《②________》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。 日本 《藤野先生》 在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。 21. 打开《朝花夕拾》，走进文学巨匠鲁迅的童年生活，任选童年鲁迅的一个特点，仿照示例，写出你的阅读发现。 示例：活泼贪玩。在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅会在先生读书入神时描画小说中的绣像，在课堂上偶尔走神，我发现童年的鲁迅活泼贪玩，原来贪玩是儿童的天性。 三、写作（50分） 22. 阅读下面的文字，按要求写作。 生活的小欢喜藏在细节里：是教室窗台多肉冒出的新芽，是奶奶甜醅子里的酒香，是同学递来的半块橡皮；是清晨校园的鸟鸣，是傍晚回家的夕阳，是深夜台灯下解出难题的喜悦……这些小欢喜，或暖或甜，或轻或淡，都藏着生活的真实与美好，藏着我们对生活的热爱。 请以“_________里小欢喜”为题，把题目补充完整后写作。 要求：①结合生活体验，以叙事为主，可适当抒情，不少于600字；②不得抄袭、套作；③不得出现真实的人名、地名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年上学期期中考试七年级语文试题 （考试时间：150分钟，满分：120分） 一、积累运用 班级开展“感悟亲情”主题活动，请你参与完成下面小题。 中国亲情文化源远流长，①亲情是朱自清风中的背影，是史铁生北海的菊花，是鲁迅百草园的蟋蟀……②能否感悟亲情，是我们理解生命、珍惜幸福的有效途径。我们可从“絮絮叨叨”的叮嘱中感受母爱，从“各得其所”的安排中体会家庭和睦，从“喜出望外”的神情里知晓亲情温暖。一些________亲情的场景充满诗意，引人回味。③“慈母手中线，游子身上衣”传递母亲牵挂；④“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”诉说兄弟思念。探究亲情文化对成长大有裨益。 1. 给加点字选正确读音，填在横线上。 （1）侍弄（shì sì）________ （2）瘫痪（huàn huǎn）________ 2. 填入语段横线处最恰当的词语是（ ） A. 包含 B. 蕴含 C. 蕴藏 D. 暗含 3. 下列加点词语属于褒义词的一项是（ ） A. 他絮絮叨叨样子让人厌烦。 B. 妈妈的安排各得其所，十分合理。 C. 听到消息，他喜出望外，连忙告知家人。 D. 他的行为大有裨益，影响很坏。 4. 语段标序号的句子中有一处语病，请指出并修改。 ________句，修改意见：________ 【答案】1. ①. shì ②. huàn 2. B 3. B 4. ①. ② ②. 删除“能否” 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 ①侍弄（shì nòng）：指侍候、服侍、照料。常用于描述对人或事物进行照顾、关心、照料的行为。 ②瘫痪（ tān huàn ）：由于神经功能发生障碍，身体的一部分完全或不完全的丧失运动的能力。比喻机构不能正常地进行工作。 【2题详解】 本题考查词语运用。 A.包含：指里边含有，侧重具体事物的容纳； B.蕴含：指包含在内，侧重抽象的情感、道理等的蕴藏； C.蕴藏：指蓄积而未显露或未发掘，侧重隐藏的、未被发现的事物； D.暗合：指没有经过商讨而意思恰巧相合。 结合语境，文中“一些 亲情的场景充满诗意”，亲情是抽象的情感，用“蕴含”更合适，所以选B。 【3题详解】 本题考查词语的感情色彩。 A.絮絮叨叨：形容说话啰嗦、唠叨。句中说“让人厌烦”，体现出否定的感情色彩，是贬义词； B.各得其所：指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。句中说妈妈的安排“十分合理”，是对安排的肯定，该词在此处为褒义词； C.喜出望外：是形容遇到意外的喜事而心中特别高兴，这个词语本身是中性词，只是用来描述人物的心情状态，不带有褒贬倾向； D.大有裨益：有很大的益处，但是句中接着说“影响很坏”，前后语义矛盾，且该词在此处的使用不符合褒义的语境，同时结合后半句，此处并非褒义用法； 故选B。 【4题详解】 本题考查病句。 ②句“能否感悟亲情，是我们理解生命、珍惜幸福的有效途径”，两面对一面，应该删去“能否”。 5. 将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是（ ） ①我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去。 ②一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了。 ③推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。 ④但记得他曾告诉我，躲在屋里的时候，是看得见太阳的。 ⑤他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。 A. ②①④③⑤ B. ②④①③⑤ C. ①③⑤②④ D. ①②④③⑤ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查衔接排序。 ②句总起，点明“想起多日不很看见他”的核心事件，是首句；④句“但记得”承接②句的“想起”，补充他曾提及的躲起来的地点特征，提供寻找线索；①句“恍然大悟”呼应④句的回忆，承接线索发起“跑向小屋”的行动；③句“推开门”承接①句的“跑向小屋”，描述连续动作及“发现他”的结果；⑤句承接③句的“发现”，刻画他被找到后的反应。按“想起事件—回忆线索—发起行动—产生结果—人物反应”的逻辑顺序，正确排序②④①③⑤； 故选B。 6. 学校正开展主题为“感悟亲情”的语文专题学习活动，请你参与，并完成以下任务。 （1）你作为活动主持人，请写一段“感悟亲情”开场白。 （2）围绕“亲情”主题，设计2个有层次的访谈问题（要避免封闭性“是/否”问题，侧重引导家人分享故事与感受） 示例：“您小时候，爷爷奶奶（父母）曾为您做过让您至今难忘的事吗？能讲讲当时的场景吗？” 问题一：________ 问题二：________ 【答案】（1）示例： 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 亲情是灯下递来一杯热牛奶，是远行时反复叮嘱的牵挂，是藏在皱纹里的默默守护。它没有华丽的辞藻，却陪伴我们走过岁岁年年；它没有惊天的壮举，却在平凡日子里温暖人心。今天，让我们一同走进“感悟亲情”专题学习活动，聆听亲情故事，细数岁月温情，在交流中读懂亲情的重量，在感悟中珍藏这份最纯粹的感动。现在，活动正式开始！ （2） ①. 当您遇到困难或情绪低落时，家人是用怎样的方式陪伴、鼓励您的？这件事给您带来了怎样的影响？ ②. 如果让您对家人说一句平时没说出口的心里话，您会说什么？为什么想对他们说这句话呢？ 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写开场白。 开场白包含三部分：①问候语，如“各位同学，大家好”等，符合主持人身份；②主题引入，点明活动目的和亲情意义，语言简洁、生动；③鼓励参与，如“希望……学会感恩与珍惜”等，引导大家积极投入。语言要富有感染力，营造氛围。内容要紧扣“感悟亲情”主题，避免长篇大论。 示例：各位同学，大家好！今天我们齐聚一堂，共同开启“感悟亲情”语文专题学习活动。亲情是生命中最温暖的阳光，它陪伴我们成长，给予我们力量。希望通过今天的分享与交流，我们能更深入地体会亲情的珍贵，学会感恩与珍惜。让我们一起用心感悟，开启这段温馨旅程吧！ 【小问2详解】 本题考查采访问题。 采访问题要围绕“亲情”设计，针对家人经历，语言口语化，易于操作。避免封闭性“是/否”问题，侧重引导家人分享故事与感受。 示例：问题一：您能讲述一件在您年轻时，家人（如父母或祖辈）让您特别感动的生活片段吗？请具体描述当时的场景和您的心情。 问题二：这次经历对您后来的生活态度或家庭关系产生了怎样的影响？请结合您的真实感受分享。 7. 根据提示，在表格中填写相关内容。 自然之美 古诗文名句 作家作品 动静相宜 （1）________，影入平羌江水流。 水何澹澹，（2）________。 李白《峨眉山月歌》 曹操《观沧海》 意境凄美 （3）________，小桥流水人家。 （4）________（作者）《天净沙·秋思》 宁静苍茫 （5）________，（6）________。 李益《夜上受降城闻笛》 【答案】 ①. 峨眉山月半轮秋 ②. 山岛竦峙 ③. 枯藤老树昏鸦 ④. 马致远 ⑤. 回乐烽前沙似雪 ⑥. 受降城外月如霜 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“峨眉、竦峙、藤、烽、霜”等字词容易写错。 二、阅读（48分） （一）（9分） 阅读以下材料，完成下面小题。 材料一 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 （节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》） 材料二 祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 （节选自于漪《往事依依》） 8. 材料一画线句子，朗读时你会重读哪些字或词？用“·”在句中你选择的字或词的下面标注重音，并说明理由。 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 9. 根据以上材料判断，下列表述错误的一项是（ ） A. 从材料一中可以看出“我”是一个天真活泼，充满好奇心和探索欲，热爱自然的孩子。 B. 材料一描写景物，有近景，有远景；有静态，有动态；有视觉、听觉，还有嗅觉。 C. 材料二中引用《千家诗》诗句依次为我们展现了春夏秋冬的风光，既歌咏祖国风物，又符合四季时序，给人们留下深刻的印象，激发读者热爱祖国、热爱家乡的情怀。 D. 材料二中对于古诗词的运用，形式丰富多样。为了突出“诗句中丰富的颜色”，作者除了直接引用“万紫千红总是春”等诗句，还运用了节略引用，如“红紫芳菲”“橙黄橘绿”等。 10. 百草园是鲁迅儿时的乐园，《千家诗》编织了于漪童年的美丽花环，百草园和《千家诗》是属于他们成长路上的一方“小天地”，见证童年的快乐，丰富生活的情趣。相信你也有自己的一方“小天地”，请写出来，分享你在这一方“小天地”里的乐趣与成长。 【答案】8. 示例：单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。重读“单是”“短短的”“无限”，强调了百草园的无限乐趣，突出鲁迅童年生活的单纯快乐，哪怕只是短短的泥墙根也是乐趣无穷，表现出儿童特有的情趣，表达了作者对百草园的喜爱之情和对童年生活的眷恋。 9. B 10. 示例1：我的小天地是学校图书馆靠窗的一个小角落。当我心情低落的时候，坐在窗边，阳光暖暖地照着，手捧一本书，在安静的阅读中慢慢平复自己的情绪，书架上那满满的书仿佛也散发出温煦的光芒，给予我安慰和鼓励。 示例2：我的小天地是家里的后院。夏日的午后，家人们都在午睡。我和小伙伴们在后院里捉迷藏、玩过家家、捉蚂蚁。玩得累了，就躺在草地上，看着树叶的缝隙里洒落的阳光，微微眯起眼睛。家里的后院，盛满了我童年的记忆与快乐。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过两个材料展示了儿童时期不同的自然和文化乐园。材料一描绘了鲁迅笔下的百草园，充满了生动的自然景象和探险的乐趣，突出了童年的好奇与天真。材料二中，于漪通过诗歌展现对四季风光的欣赏，将经典诗词与自然景色交织，表达了对文化与祖国的热爱。两者都表现了童年时期的独特体验和对自然、文化的深切热爱，激发读者对自己童年回忆的思考与共鸣。 【8题详解】 本题考查朗读设计。 “单是”一词重读，是因为它起到了强调范围缩小的作用，表明不用提及百草园其他地方，仅泥墙根一带就充满乐趣，突出了乐趣之易寻。“短短的”重读，突出泥墙根范围小且不起眼，却依然有着无尽趣味，更能体现百草园处处皆有乐的特点。“无限”重读，直接强调了泥墙根一带所蕴含的乐趣之多、之丰富，让读者深切感受到这里的乐趣没有边界，能让鲁迅在童年时尽情享受。这些重读的字词相互配合，生动地展现出百草园给作者带来的快乐源泉，流露出作者对百草园的深深喜爱与怀念，也反映出其童年生活在这片乐园中充满单纯的欢乐与美好回忆。 【9题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.有误，在材料一中，作者主要是对百草园的近景进行描写，如“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树”等，并没有明显的远景描写。从动静角度看，文中有动态描写，像“鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，也有静态描写，如对石井栏、菜畦等的描写。从感官角度看，有视觉描写，如对百草园各种植物的颜色、形态描写；有听觉描写，像昆虫的鸣叫；没有明显的嗅觉描写。材料一通过近景、动静结合、视觉和听觉描写展现百草园的有趣，表现出作者对百草园的喜爱。 故选B。 【10题详解】 本题考查主观表达。作答此题，首先需要明确自己心中的那方“小天地”是什么地方，可以是房间的某个角落、老家的院子、学校的操场角落等。然后详细描述这方“小天地”里的布置、景物等，重点讲述在这个地方发生的有趣的事情，比如和小伙伴玩耍、独自阅读思考、进行手工创作等，以及这些经历对自己成长产生的影响，如培养了友情、增长了知识、锻炼了动手能力等，通过具体事例展现其中的乐趣与成长。 示例：我的小天地是老家的那片小花园。花园里种满了各种各样的花，有娇艳的月季，淡雅的茉莉，还有芬芳的桂花。沿着小径走进花园，首先映入眼帘的是那一片五彩斑斓的月季花丛。在这片小天地里，我常常拿着小铲子给花儿松松土，浇浇水。夏日的夜晚，我会和小伙伴们在花园里捉萤火虫，小小的萤火虫在花丛间飞舞，我们兴奋地追逐着，笑声回荡在花园里。在这片小天地里，我不仅感受到了大自然的美好，还收获了纯真的友谊。每次回老家，我总会第一时间奔向小花园，它见证了我的快乐童年，也让我懂得了呵护与分享的美好，陪伴着我一点点成长。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 夏 天 汪曾祺 ①夏天的早晨真舒服。空气很凉爽，草上还挂着露水（蜘蛛网上也挂着露水），写大字一张，读古文一篇。夏天的早晨真舒服。 ②凡花大都是五瓣，栀子花却是六瓣。山歌云：“栀子花开六瓣头。”栀子花粗粗大大，色白，近蒂处微绿，极香，香气简直有点叫人受不了，我的家乡人说是“碰鼻子香”。栀子花粗粗大大，又香得掸都掸不开，于是为文雅人不取，以为品格不高。栀子花说：“我就是要这样香，香得痛痛快快，你们管得着吗！” ③人们往往把栀子花和白兰花相比。苏州姑娘串街卖花，娇声叫卖：“栀子花！白兰花！”白兰花花朵半开，娇娇嫩嫩，如象牙白色，香气文静，但有点甜俗。 ④夏天的花里最为幽静的是珠兰。 ⑤牵牛花短命。早晨沾露才开，午时即已萎谢。 ⑥秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 ⑦凤仙花有单瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹，凤仙花茎粗肥，湖南人用以腌“臭咸菜”，此吾乡所未有。 ⑧马齿苋、狗尾巴草、益母草，都长得非常旺盛。 ⑨淡竹叶开浅蓝色小花，如小蝴蝶，很好看。叶片微似竹叶而较柔软。 ⑩“万把钩”即苍耳。因为结的小果上有许多小钩，碰到它就会挂在衣服上，得小心摘去，所以孩子叫它“万把钩”。 ⑪我们那里有一种“巴根草”，贴地而去，是见缝扎根，一棵草蔓延开来，长了很多根，横的，竖的，一大片。而且非常顽强，拉扯不断。很小的孩子就会唱： ⑫巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。 ⑬最讨厌的是“臭芝麻”。掏蟋蟀、捉金铃子时，常常沾了一裤腿。奇臭无比，很难除净。 ⑭西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。 ⑮天下皆重“黑籽红瓤”，吾乡独以“三白”为贵：白皮、白瓤、白籽。“三白”以东墩产者最佳。 ⑯香瓜有：牛角酥，状似牛角，瓜皮淡绿色，刨去皮，则瓜肉浓绿，籽赤红，味浓而肉脆，北京亦有，谓之“羊角蜜”；蛤蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有黄瓜香；梨瓜，大如拳，白皮，白瓤，生脆有梨香；有一种较大，皮色如虾蟆，不甚甜，而极“面”，孩子们称之为“奶奶哼”，说奶奶一边吃，一边“哼”。 ⑰蝈蝈，我的家乡叫作“叫蛐子”。叫蛐子有两种。一种叫“侉叫蛐子”。那真是“侉”，跟一个叫驴子似的，叫起来“呱呱呱呱”很吵人。喂它一点辣椒，更吵得厉害。一种叫“秋叫蛐子”，全身碧绿如玻璃翠，小巧玲珑，鸣声亦柔细。 ⑱别出声，金铃子在小玻璃盒子里爬呢！它停下来，吃两口食，——鸭梨切成小骰子块。于是它叫了“丁铃铃铃”…… ⑲乘凉。 ⑳搬一张大竹床放在天井里，横七竖八一躺，浑身爽利，暑气全消。看月华。月华五色晶莹，变幻不定，非常好看。月亮周围有一个模模糊糊的大圆圈，谓之“风圈”，近几天会刮风。“乌猪子过江了”——黑云漫过天河，要下大雨。 ㉑一直到露水下来，竹床子的栏杆都湿了，才回去，这时已经很困了，才沾藤枕，已入梦乡。 ㉒鸡头米老了，新核桃下来了，夏天就快过去了。 （选自《岁朝清供》，有删改） 11. 文章写了夏天的许多事、物，请根据行文脉络将下面的内容补充完整。 夏晨写字读文→夏花泼辣娇嫩→_________→_________→夏虫鸣声各异→夏夜乘凉赏月 12. 汪曾祺的散文，如话家常，平淡自然，却饶有趣味。品读文中的画线句子，体会语言的独特韵味。 （1）秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 （2）一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。 13. 请以文中的栀子花为例，分析作者是如何把一种花写得富有情味的。 【答案】11. ①. 夏草旺盛顽强 ②. 夏果香甜诱人 12. （1）示例：运用了拟人的修辞手法，“命薄”“楚楚可怜”描绘了秋葵的情状，写出它的单薄、脆弱、花期不长，表现了作者对秋葵的心疼、怜爱。 （2）示例：语言如话，描写生动，短句紧凑活泼。剖瓜的咔嚓之声，瓜破时的凉气，眼睛的凉意，生动体现了作者夏天吃凉西瓜时的惬意。 13. 写栀子花的花瓣时，引用山歌，丰富了文章的内容，增强了文章的文学色彩；写栀子花的香气时，变换不同的表述，“极香”“香气简直有点叫人受不了”“碰鼻子香”“香得掸都掸不开”“香得痛痛快快”，语言丰富，层次分明，将无形的香气写得生活化、具象化，仿佛香气已经浸透了人们的身体；写栀子花的性格时，将栀子花人格化，通过栀子花的语言表现它的世俗、泼辣的性格。 【解析】 【导语】汪曾祺的《夏天》以细腻的笔触勾勒出夏日风情画卷。文章以时间为序，从晨露写到夜月，通过栀子花的泼辣、西瓜的清凉、蝈蝈的鸣叫等细节，展现夏日的生机与趣味。语言平淡中见真味，如“碰鼻子香”“连眼睛都是凉的”等表述，既通俗又传神。作者善用拟人手法（如栀子花“痛痛快快”的宣言）和通感修辞（凉气触目），将寻常夏景写得灵动鲜活，体现了其“人间草木”式的审美情趣和平实隽永的语言风格 【11题详解】 本题考查文章内容的梳理与概括。 结合第⑧段“马齿苋、狗尾巴草、益母草，都长得非常旺盛”和第⑪段“我们那里有一种‘巴根草’，贴地而去，是见缝扎根，一棵草蔓延开来，长了很多根，横的，竖的，一大片。而且非常顽强，拉扯不断”可知，文中详细描述了马齿苋等草生长旺盛，以及巴根草蔓延且顽强的特点。由此可知，这部分内容围绕夏天的草展开，体现出夏草旺盛顽强的特点。 示例：运用拟人的修辞手法，赋予秋葵以人的情态，“楚楚可怜”生动形象地写出秋葵在风中的柔弱姿态，表达出作者对秋葵的怜爱之情，语言活泼有趣。 结合第⑭段“西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的”以及第⑯段对香瓜不同品种如牛角酥、虾蟆酥等的介绍，描绘出西瓜的清凉，香瓜不同的口感和味道。由此可知，这部分围绕夏天的水果进行描写，突出了夏果香甜诱人的特点。 示例：通过“咔嚓”这一拟声词，以及“连眼睛都是凉的”这种夸张的表达，生动地描绘出切西瓜时的声响和西瓜带来的清凉感受，让读者仿佛能身临其境，感受到夏天吃西瓜的惬意，语言富有生活气息。 【12题详解】 本题考查赏析句子。 ①从“秋葵也命薄”“楚楚可怜”可知运用了拟人的修辞手法，将秋葵人格化，生动形象地写出了它的单薄、脆弱、花期不长，表现了作者对秋葵的心疼、怜爱。 ②）“一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢”连用三个短句，简洁明快；“咔嚓”一词，绘声绘色，颇有动感；“连眼睛都是凉的”从感官角度写出了瓜破时的凉气，生动地体现了作者夏天吃凉西瓜时的惬意。 【13题详解】 本题考查分析写作特点。 结合文章第②段中的“凡花大都是五瓣，栀子花却是六瓣。山歌云：‘栀子花开六瓣头。’”可知，作者先写栀子花的花瓣，并且引用了山歌，丰富了文章的内容，增强了文章的文学色彩；“极香，香气简直有点叫人受不了，我的家乡人说是‘碰鼻子香’”“又香得掸都掸不开”“我就是要这样香，香得痛痛快快”是写栀子花的香气，很有层次感，香的程度越来越深，越来越形象具体；“我就是要这样香，香得痛痛快快，你们管得着吗”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了栀子花世俗、泼辣的性格，富有情味。 （三）（6分） 古诗文阅读，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （李白） 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 14. 下面对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这是一首七言绝句，作者融情于景，借景抒情，首句写景，点明时令是在暮春。 B. 李白听说好友王昌龄被贬谪到龙标去，非常不舍，在王昌龄临行前写了这首诗亲自送给他。 C. 整首诗表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。 D. 诗中对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，内心凄楚更兼环境萧凉更显出李白对诗友远谪的关切与同情。 15. 诗首句中“杨花”指________，次句中“龙标”指代________。诗歌的开篇写了“杨花”和“子规”两样景物，渲染了________的氛围。 【答案】14. B 15. ①. 柳絮 ②. 王昌龄 ③. 凄凉哀伤（或：萧瑟悲凉） 【解析】 【导语】这首诗以杨花、子规点暮春之景，衬凄凉之情。听闻友人被贬龙标、途过五溪，诗人将满腔愁绪寄于明月，随君远至夜郎西。全诗情景交融、虚实相生，语言凝练，既抒牵挂同情，又显浪漫诗风，是送别诗中的经典。 【14题详解】 本题考查对内容的理解。 B.根据诗歌题目《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“遥有此寄”及创作背景可知，这是李白听闻王昌龄被贬消息后从远方遥寄的诗歌，而选项B表述为“在王昌龄临行前写了这首诗亲自送给他”，与“遥寄”的语境矛盾，属于对写作背景的事实误读，原文无相关表述； 故选B。 【15题详解】 本题考查诗歌中意象的含义及作用。 “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”意思是：杨花已经飘落殆尽，杜鹃鸟在不停地啼叫，我听说你被贬到龙标去，要经过五溪那样偏远艰险的地方。“杨花”指柳絮，暮春时节柳絮漂泊无依、随风飘零，是点明时令的典型意象；“子规”即杜鹃鸟，其啼声悲切，素有“杜鹃啼血”之说，常用来烘托哀伤氛围；“龙标”是王昌龄被贬之地的县名，此处用地名代指王昌龄本人，属于借代手法；“五溪”指当时湘黔交界一带的五条溪流，地处偏远、道路艰险，暗写王昌龄被贬路途的遥远与艰难。这两句诗以“杨花”“子规”起兴，融情于景，既点明了送别的时令，又通过萧凉的景物和险远的路途描写，渲染出凄凉哀愁的氛围，为后文抒发对友人的牵挂、惋惜与同情之情做了铺垫。 （四）（12分） 文言文阅读，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，（1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自部编版七年级语文上册《世说新语二则》） 【乙】 王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“（2）树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。 （选自《世说新语·王戎评李》） 16. 下列加点的字解释不正确的是（ ） A. 撒盐空中差可拟（大体） B. 未若柳絮因风起（不如） C. 尝与诸小儿游 （尝试） D. 诸小儿竞走取之（跑） 17. 下列对【甲】【乙】两文理解有误的一项是（ ） A. 甲文中“公大笑乐”，可以看出谢太傅对孩子们都很满意，也看出家庭氛围融洽。 B. 甲文中“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”交代了时间、人物、事件。 C. 乙文中的王戎是因为吃过路边的李子所以知道是苦的。 D. 甲、乙文两个主人公都小小年纪但机智过人。 18. 翻译文中画线的句子。 （1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）树在道边而多子，此必苦李。 19. 【乙】文从“王戎评李”的故事中，你得到了哪些启示？ 【答案】16. C 17. C 18. （1）谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？” （2）树长在路边却结了很多果子，这一定是苦李子。 19. ①遇事要善于观察，留意细节（如王戎发现李树“多子折枝”的特点）；②要学会独立思考、冷静分析，不盲从他人（诸小儿竞取，唯有王戎不动并推理）；③生活中很多现象都蕴含逻辑，透过表面现象推导本质，才能做出正确判断。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读选材精当，通过《世说新语》中“咏雪”和“王戎评李”两个经典故事，展现了魏晋时期名士风范与儿童智慧。甲文以雪喻诗，通过家庭雅集场景，生动呈现谢氏家族的文化氛围和子女才情；乙文则以李树为引，突显王戎的观察力与逻辑思维。两文语言简洁隽永，人物形象鲜明，情节富有哲理。 16题详解】 本题考查词语解释。 C.“尝与诸小儿游 ”句意：曾经和小朋友们一起玩耍。尝：曾经； 故选C。 【17题详解】 本题考查文章内容理解和分析 C.根据乙文中“唯戎不动。人问之，答曰：‘树在道边而多子，此必苦李。’”可知，王戎并没有过去吃李子，他是通过推测得出李子是苦的； 故选C 【18题详解】 本题考查文言文翻译。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词： （1）欣然：高兴的样子；何所似：宾语前置句式，即“所似何”，意思是“像什么”； （2）而：连词，表转折；此：这；必：一定。 【19题详解】 本题考查文章内容的理解和主旨把握。 根据乙文“看道边李树多子折枝”可知，王戎善于观察，留心细节；“诸小儿竞走取之，唯戎不动”可知，王戎冷静、善于思考，其他孩童盲目争抢，王戎独立思考后做出理性判断；“树在道旁而多子，此必苦李”可知，王戎仔细观察，认真思考，根据李子树生长在道路旁边并且结有很多李子，推断出李子是苦；启示：我们做事时，要仔细观察、三思而行，根据观察进行推理判断，从而少走弯路，还有不要贪图小便宜。据此回答即可。 示例：凡事都要多动脑筋，要像王戎一样善于观察事物的客观特征，做出正确的判断，不要占便宜。      【点睛】参考译文： 【甲】一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大 雪像什么呢？”他哥哥的儿子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿说：“不如把它比作柳絮随风飘舞。”太傅高兴地笑了起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】王戎七岁的时候，曾经和小朋友们一起玩耍，看见路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在路旁，却有这么多李子，这李子一定是苦的。”（人们）一尝，果然是这样。 （五）整本书阅读。（7分） 20. 《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。 地点 篇目 主要内容 故乡 《阿长与（山海经）》 鲁迅儿时与阿长相处的情景。 《①________》 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。 《从百草园到三味书屋》 ③_______ 南京 《②________》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。 日本 《藤野先生》 在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。 【答案】 ①. 五猖会 ②. 琐记 ③. 在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历。 【解析】 【详解】本题考查名著常识。 第一空，由“盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受”可知，篇目为《五猖会》。《五猖会》是鲁迅创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 第二空，由“回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程”可知，篇目为《琐记》。《琐记》为散文集《朝花夕拾》一书中第八篇文章。作品介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。 第三空，是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文。全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片:百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，趣味无穷。三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，又写了课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣。 21. 打开《朝花夕拾》，走进文学巨匠鲁迅的童年生活，任选童年鲁迅的一个特点，仿照示例，写出你的阅读发现。 示例：活泼贪玩。在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅会在先生读书入神时描画小说中的绣像，在课堂上偶尔走神，我发现童年的鲁迅活泼贪玩，原来贪玩是儿童的天性。 【答案】（示例一）好奇心强。在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅听到有“怪哉”这种虫，便很想了解它。我看到陌生的事物也会追着妈妈问个不停。看来好奇心是儿童的天性。 （示例二）有正义感。在《狗·猫·鼠》中，鲁迅追忆童年救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历，体现了他的正义感。我在路上看到可怜的小动物也会想给它们喂一些吃的。看来有正义感是儿童的天性。 【解析】 【详解】本题考查名著内容及人物理解。 《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。 此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 作答此题，观察所给示例，在格式上先是点明所选取的童年鲁迅的特点，接着引用《朝花夕拾》中具体的篇章事例来支撑这一特点，详细阐述事例中鲁迅的行为表现如何体现该特点，最后总结说明通过这些发现让我们对鲁迅童年形象有了新的认知，且强调这种特点在儿童群体中的普遍性或合理性，拉近与读者的距离，引发共鸣。在内容方面，要精准剖析文本细节，深度挖掘事例与所选特点的关联，确保解读有理有据。 示例一：好奇心强。在《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅听闻阿长讲长毛的故事，不但没有害怕，反而对那些奇异荒诞的情节充满好奇，不断追问细节，这种刨根问底的劲儿尽显他的好奇心。他还对绘图版《山海经》心驰神往，心心念念许久，直至得到手才罢休。可见童年鲁迅对新奇事物有着强烈的探索欲，不放过任何一个未知谜题，原来孩子的世界总是被好奇填满，未知对他们有着致命吸引力。 示例二：有正义感。《琐记》里，鲁迅求学江南水师学堂，看到学校乌烟瘴气，教学内容陈腐，管理者昏聩无能，学生们浑浑噩噩，他满心愤懑。尽管年纪尚小，却敢于在心底批判这种不合理的教育现状，还毅然决然地转学，试图寻找更光明的求知之所，不愿同流合污于这腐朽之地。他以自己小小的反抗，坚守内心正义，不向不良风气低头，由此可看出童年鲁迅骨子里的刚正，哪怕力量微薄，也绝不姑息不公，因为孩子心中的秤砣也能精准衡量是非曲直。 示例三：渴望自由。从《从百草园到三味书屋》能清晰洞察鲁迅对自由的向往。百草园是他的自由王国，能听油蛉低唱、蟋蟀弹琴，可拔何首乌、摘覆盆子，肆意玩耍。而进了三味书屋，虽有先生管束，他仍趁着课间溜到后园折腊梅花、寻蝉蜕，在先生读书时偷着做小动作，向往园外自由天地。他不满足于室内沉闷诵读，渴求像鸟儿般在广阔天地撒欢，可见童年鲁迅灵魂深处对无拘无束的自由极度渴望，毕竟自由是孩子天性中最蓬勃的向往，不愿被四方书屋禁锢梦想。 答案 示例四：善于观察。在《五猖会》里，鲁迅对迎神赛会筹备细节的描述细致入微，从赛会前家中忙碌景象，到人们为看会做的各种新奇装扮，甚至街边店铺摆出的应景玩意儿都尽收眼底，像“吹起来会发出一种刺耳的声音的哨子”，还有“高跷、抬阁、马头”等表演切末，无一遗漏。他把市井生活百态精准捕捉，这般细腻呈现全赖于日常用心观察。童年鲁迅就已练就锐利目光，于平凡琐碎中洞察世相，孩子的眼睛恰似摄像机，总能定格大人们忽视的生活精彩，敏锐感知周遭。 三、写作（50分） 22. 阅读下面的文字，按要求写作。 生活的小欢喜藏在细节里：是教室窗台多肉冒出的新芽，是奶奶甜醅子里的酒香，是同学递来的半块橡皮；是清晨校园的鸟鸣，是傍晚回家的夕阳，是深夜台灯下解出难题的喜悦……这些小欢喜，或暖或甜，或轻或淡，都藏着生活的真实与美好，藏着我们对生活的热爱。 请以“_________里的小欢喜”为题，把题目补充完整后写作。 要求：①结合生活体验，以叙事为主，可适当抒情，不少于600字；②不得抄袭、套作；③不得出现真实的人名、地名、校名。 【答案】例文： 教室窗台的多肉里的小欢喜 我们教室的窗台上，摆着一盆多肉——是开学时老师让大家一起养的。它矮矮的，叶片像胖乎乎的绿宝石，紧紧挤在一起，顶端还带着一点淡淡的红，像抹了层胭脂。谁也没想到，这盆不起眼的多肉，会藏着满是温暖的小欢喜。 九月刚开学，多肉还是蔫蔫的。叶片皱巴巴的，像没睡醒的小娃娃。老师说：“咱们轮流照顾它吧，看看谁能让它‘胖起来’。”我自告奋勇当第一个“管理员”。每天早上，我都会把多肉搬到窗台上，让它晒晒太阳；放学前，再给它浇一点水——老师说多肉怕涝，水不能多，刚好打湿土壤就行。 可是没过几天，多肉的叶片还是没精神。我蹲在窗台前，盯着它叹气：“你怎么不胖呢？”同桌小宇凑过来，笑着说：“我奶奶养过多肉，她说要‘少浇水，多通风’，你是不是浇水太勤了？”我恍然大悟——前天下雨，我怕多肉渴，又多浇了一次水。从那以后，我改成三天浇一次水，还每天把窗户开一条缝，让风给多肉“吹吹风”。 慢慢的，多肉真的变了！叶片一天天鼓起来，像吸饱了水分的小胖子；顶端的红色更艳了，像给绿宝石镶了边。有一次，我发现最中间的叶片缝里，冒出了一颗米粒大的新芽——嫩得发白，像个害羞的小不点。我赶紧叫大家来看，同学们围在窗台前，叽叽喳喳地讨论：“它要长新叶子啦！”“好可爱啊！”老师也笑着说：“这是咱们一起养出的小欢喜。” 现在，照顾多肉成了全班的习惯。谁看到土壤干了，就会悄悄浇点水；谁发现有枯叶，就会小心地摘掉。每当阳光照在多肉上，叶片就会闪着绿光，那颗小新芽也长到了指甲盖大，慢慢变成了浅绿色。看着它，我就想起小宇的提醒，想起同学们围过来的笑脸——原来，小欢喜不只是多肉变胖、新芽冒出的快乐，还有大家一起用心做事的温暖。 教室窗台的多肉，就像我们的小秘密。它藏着阳光的味道，藏着同学的帮助，藏着一点点长大的喜悦。原来生活里的美好，从来都不复杂——只要用心去养一盆多肉，用心去感受身边的小事，就能尝到满是甜的小欢喜。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。这是半命题作文，需先将题目“_________里的小欢喜”补充完整。“小欢喜”指向生活中细微、温暖的快乐，材料“藏在细节里”提示写作要聚焦日常小事与细节。补题可从具体场景（如“教室”“厨房”“巷口”）、具体 事物（如“书本”“多肉盆栽”）或抽象范畴（如“平凡日子”“成长时光”）入手，核心是通过细节展现生活的真实美好，表达对生活的热爱，引导学生关注生活、感悟美好。 第二，文体思路。可写作记叙文，讲述自己或身边人在特定场景中，从细节里收获小欢喜的故事。开篇通过场景描写或回忆引入主题，如“爷爷的书房，是我周末最爱的去处，那里藏着数不清的小欢喜”；中间详细叙述在该场景中的经历，包括细节（如书房里的旧书签、爷爷教写字时的墨香、偶然发现的老照片故事等）、内心感受与行动；结尾总结经历带来的温暖与成长，升华对生活的热爱。也可写作散文，以抒情笔调抒发对“细节里小欢喜”的感悟。开篇用诗意语言点明小欢喜的特质，如“生活的小欢喜，是碎在烟火里的糖，在细节处悄然融化出甜”；中间从自然、亲情、校园等不同角度，描写细节（如春雨打在窗沿、奶奶缝补时的针脚、同学递来的温水等），抒发从中感受到的美好；结尾以优美语句收束，强调小欢喜让生活充满热爱与希望。还可融合叙事与抒情，让细节更生动、情感更真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $