第11讲 植物的呼吸作用（专项训练）（广东专用）2026中考生物一轮复习讲练测

第11讲 植物的呼吸作用 目 录 01·趋势领航练  洞察新趋势，感知新中考 02·考点通关练  固本培优，精准提分 基础通关 考点01  呼吸作用的相关实验 考点02  呼吸作用的概念、意义和应用 考点03 植物在自然界中的作用   能力通关   03·真题诊断练 剖析命题点，对标新考向 1．【新角度·跨学科实践】（25-26九年级上·广东揭阳·期中）历经隋、唐、北宋的“含嘉仓”是中国古代最大的粮仓，储有粟、大豆等种子，有“储粮千年而不腐”之功效。含嘉仓仓顶栽有小树苗，仓底铺有席子、谷糠等物质，其仓窖复原模式图如图所示，下列有关推测不合理的是（    ） A．含嘉仓的仓窖建于地下，可为种子贮藏提供低温环境 B．席子、谷糠等的使用，能为种子的贮藏提供干燥环境 C．小树苗的作用是监测窖内环境，以防种子发热或发芽 D．仓窖内二氧化碳浓度过高会增强种子的光合作用 【考查角度】通过分析历史文物或技术背后的科学道理，体现STEM融合思想，考查考生从模式图中提取“地下”、“铺席子谷糠”、“栽小树苗”等信息，并推理其作用。 2．【新考法·图表分析】（25-26九年级上·广东揭阳·月考）生物兴趣小组的同学在种植菜豆期间，记录了菜豆种子萌发成幼苗的过程中，种子鲜重和干重的变化，并绘制了曲线图（如下图），下列有关叙述错误的是（    ） A．曲线甲代表种子萌发过程中鲜重的变化 B．曲线A到B的变化主要是因为种子萌发时吸收了大量的水 C．曲线A到C的变化是因为种子萌发消耗了有机物 D．菜豆幼苗在C点开始进行光合作用 【考查方法】通过曲线图呈现信息，要求考生准确解读双纵坐标曲线图，区分代表鲜重和干重的两条曲线。 3．【新角度·生产应用】（2025八年级下·广东·专题练习）广东省积极推动乡村振兴，实现丰收增产，守护大国粮仓。下列不属于粮仓粮食保存措施的是（　　） A．保持低温 B．保持干燥 C．通入氧气 D．提高二氧化碳浓度 【考查角度】将生物学原理与现代粮储技术相结合。 4．【新情境·联系生活】（2024九年级下·广东广州·专题练习）苹果素来享有“水果之王”的美誉，家家户户都愿意储存一些作为冬季水果。过了一个冬天后，苹果的甜味会变淡，原因是（　　） A．细菌侵入 B．水分流失 C．有机物分解 D．细胞死亡 【考查角度】贴近日常生活，考查学生运用生物学知识解释身边现象的能力。 5．【新角度·概念图分析】（24-25七年级上·广东湛江·期末）如图（一）和（二）是植物的两种生理过程示意图，下列叙述错误的是（　　） A．a 是二氧化碳，b 是有机物 B．①是叶绿体，②是线粒体 C．（一）过程的实质是分解有机物，释放能量 D．（二）过程释放的能量是 b 物质储存的能量 【考查角度】通过对比示意图，考查对两大生理过程的综合理解和辨析，是高频考点。 考点01 呼吸作用相关实验 1．（24-25七年级下·广东广州·期末）如图所示，甲乙瓶子内分别装有萌发的种子和煮熟的种子，24小时后，把点燃的蜡烛放入瓶中，甲瓶蜡烛立即熄灭，其原因是（　　） A．种子进行呼吸作用，放出了氧气 B．种子进行呼吸作用，消耗了氧气 C．种子进行光合作用，放出了氧气 D．种子进行光合作用，放出了二氧化碳 2．（24-25七年级上·广东惠州·阶段练习）小亮为研究呼吸作用组装了如图所示的实验装置。下列关于该实验的说法错误的是（　　） A．澄清石灰水变浑浊的是乙瓶 B．甲瓶升温，乙瓶不升温 C．该装置不能证明呼吸作用消耗氧气 D．甲、乙两瓶应放在相同的环境中 3．（24-25七年级下·广东深圳·期中）在学习了生物圈中的绿色植物后，某同学设计了如图所示的装置（瓶中植株未经暗处理）。下列描述中正确的是（　　） A．此装置若去掉阳光，可验证植物的呼吸作用产生二氧化碳 B．此装置可验证植物的光合作用产生二氧化碳 C．甲装置是为了去掉空气中的氧气，避免对实验造成干扰 D．装置丙中的植物换成萌发的种子，装置丁中不会出现浑浊 4．（24-25七年级下·广东东莞·期末）下图为种子呼吸作用的演示实验，下列叙述错误的是（　　） A．两瓶中种子的种类相同 B．甲瓶内装入萌发的种子 C．该实验在有光、无光环境下均可进行 D．该实验说明呼吸作用会产生二氧化碳 考点02 呼吸作用的概念、意义和应用 1．（24-25八年级下·广东湛江·阶段练习）密闭的卧室里不宜摆放过多绿色植物，是因为夜间植物进行呼吸作用，造成环境中缺少（    ） A．水 B．无机盐 C．氧气 D．二氧化碳 2．（22-23七年级下·广东广州·期末）呼吸的意义是（　　） A．吸进氧，呼出二氧化碳 B．合成有机物，净化血液 C．分解有机物，释放能量 D．完成肺与外界的气体交换 3．（24-25七年级下·广东广州·期末）荔枝种子从萌发到长成幼苗的过程中有机物的含量会发生变化。下列能正确表示其变化的曲线图是（    ） A． B． C． D． 4．（24-25七年级下·广东广州·期末）如图是某植物细胞内两种生理活动示意图。下列说法正确的是 （　　） A．①为②提供水和二氧化碳 B．②为①提供有机物和氧气 C．细胞都可以进行①和② D．①和②都有物质和能量变化 5．（24-25八年级上·广东深圳·期末）大宝发现家里新买的橘子发霉了，为了避免其他橘子发霉，应该将橘子放在哪种环境中保存?（　　） A．高温、干燥 B．高温、潮湿 C．常温、潮湿 D．低温、干燥 6．（24-25八年级下·广东肇庆·阶段练习）利用大棚种植蔬菜，使我们告别了冬天只吃萝卜和白菜的岁月。要使大棚蔬菜增产，不宜采取的措施是（    ） A．夜间适当提高棚内温度 B．适当延长光照时间 C．合理密植，适时灌溉 D．白天适当增加棚内二氧化碳的浓度 7．（2025·广东东莞·三模）下列农业生产措施中，利用了呼吸作用原理的是（    ） A．阴天移栽树苗 B．延长光照时间 C．夜晚降低大棚温度 D．提高大棚的二氧化碳浓度 8．（24-25八年级上·广东汕头·期末）芒果成熟后，如果遇到滞销就需要将芒果进行保鲜处理。下列措施中，与芒果保鲜无关的是（　　　　） A．存放环境保持低氧 B．在芒果表面进行涂膜处理 C．存放在25℃的温室 D．存放到10℃左右的冷藏箱 9．（25-26九年级上·广东揭阳·阶段练习）某小组设计甲、乙、丙三套装置，并实施有关植物三大生理作用的实验。下列说法错误的是（　　） A．甲装置可用于验证光是光合作用的必要条件 B．乙装置收集到的气体能使带火星的细木条复燃 C．将丙装置放在黑暗环境一昼夜，打开阀门，挤压透明袋，澄清石灰水变浑浊 D．丙装置光照时透明袋内壁出现小水珠，此时植物只进行蒸腾作用 10．（24-25八年级下·广东惠州·期中）惠州西湖是国家AAAA级景区，是融自然生态、历史文化和现代文化为一体的大型城市中央生态公园。湖水、绿地、城市森林、花草组合成了天然的生态景观。请据图分析并回答下列问题。 (1)园林在移栽名贵树种时，常通过打“点滴”来给植物补充水和无机盐，打“点滴”的针头应插入树干的 。景区内空气湿度较大是因为绿色植物通过甲图中② 作用，将水蒸气从叶片的 （填结构）散失到大气中，促进了生物圈的水循环。 (2)甲图中①过程表示绿色植物的 作用，其意义之一是为生物圈中所有生物提供有机物，该过程主要发生在叶肉细胞的 中。 (3)甲图中③过程表示绿色植物的 作用，其意义是释放有机物中储存的能量，为生物的生命活动提供动力，该过程发生在活细胞的 中。 (4)根据图乙的曲线判断，AB段内光合作用 （填“大于”或“小于”）呼吸作用；一天内有机物积累最多的是图乙曲线中的 点（填字母）。 (5)西湖景区内有不少古树木，细心的小敏发现了树干上都挂着它们的“身份牌”，上面标注有树木的学名和分类，采用的是瑞典科学家 （填人名）创立的双名法和分类系统。 11．（2025·广东东莞·三模）经济且高产的无土栽培方式已经成为我国农业现代化的典型代表。科研人员构建了基于互联网的草莓无土栽培装置（图甲），连续3个月监测各项指标变化。图乙是温室中一天内二氧化碳的浓度变化。请回答： (1)草莓植株生长所需的水和无机盐通过根尖的 区吸收，并输送到植株各个部位，从而使草莓长得更好。气泵向营养液中充入空气，能够促进根系的 作用。 (2)在光下，叶肉细胞可通过叶绿体制造 ，储存能量。若传感器测得光照强度过大，温室内可能温度过高，种植者可远程启动图甲中的 装置以减弱蒸腾作用。图乙中时间为14时左右，可通过启动气肥装置，为植物提供更多的 以促进光合作用。 (3)据图乙分析，一天中草莓净重量最高的时候对应图乙中的点 。（填字母） (4)为了更全面监测影响草莓生长的非生物因素，还可增设 传感器。有人建议投放无人机精准授粉，则无人机的摄像头相当于反射弧中的 。 (5)栽培一段时间后，培养液中滋生了大量藻类，与草莓争夺营养。科研人员将水培管道进行全遮光处理，抑制藻类的 作用，使其无法正常生长。 (6)请根据题意并结合所学知识再提出一条增加草莓产量的建议： 。 考点03 植物在自然界中的作用 1．（24-25七年级下·广东河源·期末）公益广告：“我国每年要消耗一次性木筷450亿双，相当于要砍伐600万棵成年大树。专家估计，一棵树的生态价值是其木材价值的9倍。”下列对绿色植物生态价值的叙述中错误的是（　　） A．引起地球气候变暖 B．维持生物圈中的碳氧平衡 C．促进生物圈的水循环 D．为其他生物提供食物和能量 2．（24-25七年级下·广东汕头·期末）毛乌素沙漠是中国四大沙地之一，如今成为全球首个被“征服”的沙漠。下列关于毛乌素沙漠中植被的作用的叙述不正确的是（　　） A．能防止当地水土的流失 B．能提高大气湿度，增加降水 C．仅对当地有影响 D．能为当地的牛、羊等提供营养物质和能量 3．（24-25七年级下·广东广州·期末）下列关于校园绿化活动设计的叙述，正确的是（　　） ①设计之前要先仔细调查校园内植物的种类和分布情况 ②应注意花草树木的生长周期，尽量使校园四季都充满鲜花绿叶 ③办公楼代表学校形象，其周围尽量选配名贵花木，适当搭配普通花木 ④食用、药用等经济植物优先考虑 ⑤注意树种高低、大小搭配，疏密相间 A．①②⑤ B．②③④ C．③④ D．②③④⑤ 1．（24-25八年级下·广东·阶段练习）关于玉米一天中生理过程变化的曲线（如图），下列分析合理的是（    ） A．曲线Ⅰ为呼吸作用，Ⅱ为光合作用 B．玉米在a、c点既不进行光合作用，也不进行呼吸作用 C．比较a、p、c三点，c点有机物积累最多 D．在b点玉米停止进行光合作用 2．（2025·广东梅州·模拟预测）“立柱式”无土栽培是一种新型的栽培模式（如图），其结构特点包括：①种植口内部中空，每个种植口底部与栽培柱顶部的储液箱、底部的集液槽通过管道连通；②种植口内一般选择生长高度不超过40 cm的果蔬作物。下列叙述错误的是（　　） A．“立柱式”栽培可以提高空间利用率，缓解耕地紧张 B．储液箱的营养液为植物提供生长所需的有机物 C．结构特点①可避免积液过多，使根系正常进行呼吸作用 D．结构特点②可提高光能利用率，促进植物的光合作用 3．（25-26八上·广东揭阳·月考）温室是栽培植物的常用设施，一般都配有温控系统、通风系统、监测系统等系统。如图为某段时间温室内氧含量的变化曲线，下列相关叙述正确的是（    ） A．a点时，呼吸作用中断，光合作用开始 B．b点时，呼吸作用强度等于光合作用强度 C．c点时，光合作用强度小于呼吸作用强度 D．d点有机物的储存量小于e点的储存量 4．（2024·广东普宁·一模）如图是某同学为探究植物生理作用而设计的实验装置。下列叙述错误的是（    ） A．将甲装置放在光下，①中收集到的气体能使带火星的卫生香复燃 B．用乙装置探究光合作用，②③内分别盛有清水和酒精，④内碘液滴用于染色 C．若丙装置放在光下，蜡烛会燃烧更长时间 D．丁装置中蜡烛熄灭证明萌发的种子进行呼吸作用产生二氧化碳 5．（24-25七年级上·广东云浮·期末）研究人员将某品种西瓜幼苗分别种植在除温度外，栽培措施均相同的三个大棚内，调节大棚内温度，收获后检测西瓜的含糖量，结果如下表，通过数据分析，你得出的结论是（　　） 大棚编号 1号 2号 3号 白天平均温度（℃） 32 32 32 夜间平均温度（℃） 24 21 18 昼夜温差（℃） 8 11 14 含糖量 7．3% 8．1% 9．1% A．白天温度越高，西瓜含糖量越高 B．昼夜温差越小，西瓜含糖量越高 C．夜间温度越高，西瓜含糖量越高 D．适当增大昼夜温差，能提高西瓜含糖量 6．（23-24八年级下·广东茂名·期中）如图是绿色植物生理活动示意图，下列说法错误的是（　　） A．若a表示二氧化碳，b表示氧气，则此过程表示植物的光合作用 B．若a表示氧气，b表示二氧化碳，它们都是通过气孔进出叶片的 C．若c表示水分，则它在植物体内上升的动力主要来自蒸腾作用 D．若d表示有机物，则它通过导管向下运输 7．（24-25七年级上·广东揭阳·期末）“一方有难，八方支援”是中华民族的优良传统，武汉、石家庄等地疫情期间全国各地热心人士向他们捐赠大量蔬菜，帮疫区人民渡过了难关。下列有关说法正确的是（    ） A．蔬菜中的有机物主要是通过线粒体合成的 B．在运输蔬菜的过程中要尽量提高运输车厢内的温度 C．蔬菜中的有机物主要来自二氧化碳和水 D．种植蔬菜过程中施用农家肥的目的是为蔬菜的生长提供有机物。 8．（25-26九年级上·广东揭阳·期中）科技人员为了提高西瓜的品质进行了相关研究。图一表示西瓜植株的某些生理活动；图二表示密闭装置中氧气含量在24小时内的变化曲线。图三所示装置用来比较植物光合作用和呼吸作用强度，已知其他条件均适宜。请回答：（括号里填写字母，横线上填写文字） (1)栽种西瓜时要疏密有致，其目的是为了提高图一中[    ] 过程的效率。在该过程中， 转化成化学能。 (2)出苗后，尤其是叶展开后，一般采用小水勤浇的模式，西瓜吸收的水分绝大部分用于图一中的[    ] 过程。 (3)西瓜的花是单性花，传粉方式是 传粉，为了提高结实率，可以采取的措施是 （写出一条）。 (4)据图二曲线推测该西瓜植株在一天中积累了有机物，判断依据是 。 (5)图三当装置甲处二氧化碳浓度低于乙处时，植物光合作用强度 （填“大于”“等于”或“小于”）呼吸作用强度，对应图二的时间段是 时（用数字表示）。 1．（2022·广东·中考真题）水族箱中的气泵能够为观赏鱼的呼吸作用提供氧气。有关呼吸作用的说法错误的是（　　） A．分解有机物 B．产生二氧化碳 C．产生水 D．储存能量 2．（2021·广东·中考真题）“碳中和”是指在一定区域范围内或生态系统中二氧化碳的收支相抵，即二氧化碳的排放量与吸收量相当。某项目式学习小组搜集了如下两图所示资料。请分析作答。 （1）在题-1图中，大气中二氧化碳直接来源于过程 （填编号），完成过程①的生物是生态系统组成成分中的 ；绿色植物通过过程④ 吸收大气中的二氧化碳并释放氧气，维持 平衡。 （2）题-2图显示1963-2019年间，无论全球还是中国，二氧化碳排放量都 。全球二氧化碳排放量大于 ，已经出现超过生物圈 的趋势，导致 增强，全球气候变暖。 （3）我国政府提出力争2060年前实现碳中和的目标。保护生物圈，人人有责，请从以下两方面对自己的日常行为各提一条要求。 Ⅰ、增加二氧化碳吸收： ； Ⅱ、减少二氧化碳排放： 。 3．（2025·山东青岛·中考真题）我国劳动人民在实践中积累了很多宝贵的经验，以下对农业生产中相关措施的分析，合理的是（    ） A．施加有机肥是为了给农作物的生长提供有机物 B．粮食晒干后保存是为了降低种子的呼吸作用强度 C．水稻种植过程中定期排水是为了减弱根的呼吸作用 D．移栽幼苗时剪掉部分叶片是为了减弱幼苗的光合作用 4．（2025·江苏宿迁·中考真题）为了探究植物的呼吸作用，某实验小组的同学做了以下实验。他们选取几种不同的实验材料，分别装入密封的塑料袋中，然后放在黑暗处24小时。第二天，分别将塑料袋中的气体通入澄清的石灰水中。实验结果显示，能够使澄清的石灰水变浑浊的实验材料是（    ） ①大米②青菜③萝卜④煮熟的小麦种子 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 5．（2025·吉林长春·中考真题）一般采用充入氮气或二氧化碳的措施降低粮库中氧含量，这样做主要是为了抑制（　　） A．光合作用 B．蒸腾作用 C．呼吸作用 D．吸收作用 6．（2025·湖南·中考真题）下列生产生活中的做法，有利于保证呼吸作用正常进行的是（　　） A．晒干种子 B．冷藏水果和蔬菜 C．中耕松土 D．降低储粮仓内氧含量 7．（2025·云南·中考真题）下图是验证人体呼出气体成分变化的实验。结合化学知识“二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊，氧气可助燃”，判断下列相关叙述正确的是（　　） A．①②组对照，证明呼出气体中二氧化碳含量高于空气 B．③④组现象为③组小木条燃烧时间比④组长 C．①④组对照，可验证呼出气体的成分变化 D．图中四组实验装置可以形成三组对照实验 8．（2025·山东烟台·中考真题）农民伯伯在培育黄瓜幼苗时，常采用短时低温处理以提高幼苗的抗寒能力。短时低温对幼苗的呼吸作用有什么影响呢？科研人员用黄瓜幼苗进行了实验、结果如图。相关说法错误的是（    ） A．4℃时幼苗用于生长的能量少 B．4℃时幼苗呼吸作用散失的热能更多 C．4℃时幼苗呼吸作用消耗有机物的量少 D．短时低温处理的幼苗呼吸作用强 20 / 21 学科网（北京）股份有限公司 $ 第11讲 植物的呼吸作用 目 录 01·趋势领航练  洞察新趋势，感知新中考 02·考点通关练  固本培优，精准提分 基础通关 考点01  呼吸作用的相关实验 考点02  呼吸作用的概念、意义和应用 考点03 植物在自然界中的作用   能力通关   03·真题诊断练 剖析命题点，对标新考向 1．【新角度·跨学科实践】（25-26九年级上·广东揭阳·期中）历经隋、唐、北宋的“含嘉仓”是中国古代最大的粮仓，储有粟、大豆等种子，有“储粮千年而不腐”之功效。含嘉仓仓顶栽有小树苗，仓底铺有席子、谷糠等物质，其仓窖复原模式图如图所示，下列有关推测不合理的是（    ） A．含嘉仓的仓窖建于地下，可为种子贮藏提供低温环境 B．席子、谷糠等的使用，能为种子的贮藏提供干燥环境 C．小树苗的作用是监测窖内环境，以防种子发热或发芽 D．仓窖内二氧化碳浓度过高会增强种子的光合作用 【考查角度】通过分析历史文物或技术背后的科学道理，体现STEM融合思想，考查考生从模式图中提取“地下”、“铺席子谷糠”、“栽小树苗”等信息，并推理其作用。 【答案】D 【解析】A．含嘉仓的仓窖建于地下，地下温度相对稳定且较低。低温环境能减缓种子的呼吸作用，降低代谢速率，从而延长储存寿命，A正确。 B．席子、谷糠等物质具有良好的吸湿性，能隔离潮湿土壤，为种子提供干燥环境。干燥环境可抑制霉菌和微生物生长，防止种子腐烂，B正确。 C．小树苗可以作为生物指示器，通过观察其生长状况来判断窖内的温度是否适宜。如果小树苗生长良好，说明窖内温度适宜；如果小树苗生长受阻，可能说明窖内温度过高或过低，需要采取措施调整温度，以防止种子发热或发芽，C正确。 D．光合作用是植物绿色部分在叶绿体中，利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气。二氧化碳作为光合作用的原料，在一定范围内，二氧化碳浓度越高，光合作用强度越高。但种子的萌发不进行光合作用，D错误。 故选D。 2．【新考法·图表分析】（25-26九年级上·广东揭阳·月考）生物兴趣小组的同学在种植菜豆期间，记录了菜豆种子萌发成幼苗的过程中，种子鲜重和干重的变化，并绘制了曲线图（如下图），下列有关叙述错误的是（    ） A．曲线甲代表种子萌发过程中鲜重的变化 B．曲线A到B的变化主要是因为种子萌发时吸收了大量的水 C．曲线A到C的变化是因为种子萌发消耗了有机物 D．菜豆幼苗在C点开始进行光合作用 【考查方法】通过曲线图呈现信息，要求考生准确解读双纵坐标曲线图，区分代表鲜重和干重的两条曲线。 【答案】D 【解析】A．种子在萌发过程中，首先要吸收大量的水分，使鲜重迅速增加，曲线甲的变化趋势符合这一特点，所以曲线甲代表种子萌发过程中鲜重的变化，A正确。 B．曲线A到B段，种子鲜重快速增加，主要原因是种子萌发时吸收了大量的水，B正确。 C．曲线A到C段，种子处于萌发阶段，此时种子不能进行光合作用，而能进行呼吸作用，呼吸作用会分解有机物，导致种子内的有机物不断被消耗，所以干重下降，即曲线A到C的变化是因为种子萌发消耗了有机物，C正确。 D．菜豆幼苗在C点之前就已经开始进行光合作用了，只是在C点之前光合作用制造的有机物量小于呼吸作用消耗的有机物量，所以干重还在下降；到C点时，光合作用制造的有机物量等于呼吸作用消耗的有机物量；C点之后，光合作用制造的有机物量大于呼吸作用消耗的有机物量，干重才开始增加，D错误。 故选D。 3．【新角度·生产应用】（2025八年级下·广东·专题练习）广东省积极推动乡村振兴，实现丰收增产，守护大国粮仓。下列不属于粮仓粮食保存措施的是（　　） A．保持低温 B．保持干燥 C．通入氧气 D．提高二氧化碳浓度 【考查角度】将生物学原理与现代粮储技术相结合。 【答案】C 【解析】A．保持低温能降低呼吸作用，属于保存措施，故A不符合题意。 B．保持干燥减少水分，抑制呼吸作用，属于保存措施，故B不符合题意。 C．通入氧气会促进呼吸作用，导致有机物分解加快，不属于保存措施，故C符合题意。 D．提高二氧化碳浓度可抑制呼吸作用，属于保存措施，故D不符合题意。 故选C。 4．【新情境·联系生活】（2024九年级下·广东广州·专题练习）苹果素来享有“水果之王”的美誉，家家户户都愿意储存一些作为冬季水果。过了一个冬天后，苹果的甜味会变淡，原因是（　　） A．细菌侵入 B．水分流失 C．有机物分解 D．细胞死亡 【考查角度】贴近日常生活，考查学生运用生物学知识解释身边现象的能力。 【答案】C 【解析】A．如果细菌侵入苹果，确实可能导致苹果变质，但这通常伴随着腐烂、变色或有异味等现象，而不仅仅是甜味变淡，A不符合题意。 B．水分流失可能导致苹果干瘪，但不会直接降低甜味浓度，B不符合题意。 C．苹果细胞通过呼吸作用分解有机物（包括糖类），导致糖分减少，甜味变淡，C符合题意。 D．细胞死亡可能加速分解，但直接原因是呼吸作用而非细胞死亡本身，D不符合题意。 故选C。 5．【新角度·概念图分析】（24-25七年级上·广东湛江·期末）如图（一）和（二）是植物的两种生理过程示意图，下列叙述错误的是（　　） A．a 是二氧化碳，b 是有机物 B．①是叶绿体，②是线粒体 C．（一）过程的实质是分解有机物，释放能量 D．（二）过程释放的能量是 b 物质储存的能量 【考查角度】通过对比示意图，考查对两大生理过程的综合理解和辨析，是高频考点。 【答案】C 【解析】A．根据分析知，光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，可见a表示的是二氧化碳，b表示的是有机物，故A正确。 B．根据分析知，进行光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用的场所是线粒体，可见①表示的叶绿体，②表示的是线粒体，故B正确。 C．（一）过程代表光合作用，光合作用的实质是制造有机物，储存能量，故C错误。 D．（二）过程为呼吸作用，是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，（二）过程释放的能量是植物通过光合作用储存在b物质中的能量，故D正确。 故选C。 考点01 呼吸作用相关实验 1．（24-25七年级下·广东广州·期末）如图所示，甲乙瓶子内分别装有萌发的种子和煮熟的种子，24小时后，把点燃的蜡烛放入瓶中，甲瓶蜡烛立即熄灭，其原因是（　　） A．种子进行呼吸作用，放出了氧气 B．种子进行呼吸作用，消耗了氧气 C．种子进行光合作用，放出了氧气 D．种子进行光合作用，放出了二氧化碳 【答案】B 【解析】A．种子进行呼吸作用是消耗氧气，而不是放出氧气，A不符合题意。 B．甲瓶中萌发的种子能进行呼吸作用，消耗瓶内的氧气。蜡烛燃烧需要氧气，当瓶内氧气被消耗后，蜡烛立即熄灭，B符合题意。 CD．种子在该环境下不进行光合作用，且光合作用是吸收二氧化碳，释放氧气，而不是放出二氧化碳，CD不符合题意。 故选B。 2．（24-25七年级上·广东惠州·阶段练习）小亮为研究呼吸作用组装了如图所示的实验装置。下列关于该实验的说法错误的是（　　） A．澄清石灰水变浑浊的是乙瓶 B．甲瓶升温，乙瓶不升温 C．该装置不能证明呼吸作用消耗氧气 D．甲、乙两瓶应放在相同的环境中 【答案】A 【解析】AB．甲瓶的种子在萌发过程中，可以吸收瓶内的氧气，释放出热量和二氧化碳。因此，甲瓶升温；二氧化碳具有使澄清的石灰水变得浑浊的特性，故澄清石灰水变浑浊的是甲瓶。乙瓶中是煮熟的种子，没有生命力，则乙瓶不升温，瓶里澄清石灰水不会变浑浊，故A错误，B正确。 C．该装置能证明呼吸作用释放二氧化碳，但不能证明呼吸作用消耗氧气，故C正确。 D．对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验。所以，甲、乙两瓶应放在相同的环境中，故D正确。 故选A。 3．（24-25七年级下·广东深圳·期中）在学习了生物圈中的绿色植物后，某同学设计了如图所示的装置（瓶中植株未经暗处理）。下列描述中正确的是（　　） A．此装置若去掉阳光，可验证植物的呼吸作用产生二氧化碳 B．此装置可验证植物的光合作用产生二氧化碳 C．甲装置是为了去掉空气中的氧气，避免对实验造成干扰 D．装置丙中的植物换成萌发的种子，装置丁中不会出现浑浊 【答案】A 【解析】A．若去掉阳光，植物将无法进行光合作用，但会进行呼吸作用。呼吸作用会产生二氧化碳，这些二氧化碳会使丁装置中的石灰水变浑浊，从而验证植物的呼吸作用产生二氧化碳，A正确。 B．由于瓶中的植株未经暗处理，叶片中原本就储存有淀粉。叶片中原有的淀粉在呼吸作用中分解产生二氧化碳，使得丁装置中石灰水可能变浑浊（如果产生的二氧化碳较多）。因此，此装置不能有效地验证植物的光合作用产生二氧化碳，B错误。 C．氢氧化钠溶液能够吸收空气中的二氧化碳。甲装置中的氢氧化钠溶液就是为了去除空气中的二氧化碳，而不是氧气，避免其对后续实验造成干扰，C错误。 D．如果装置丙中的植物换成萌发的种子，萌发的种子会进行呼吸作用产生二氧化碳。这些二氧化碳会被输送到丁装置中，使石灰水变浑浊，D错误。 故选A。 4．（24-25七年级下·广东东莞·期末）下图为种子呼吸作用的演示实验，下列叙述错误的是（　　） A．两瓶中种子的种类相同 B．甲瓶内装入萌发的种子 C．该实验在有光、无光环境下均可进行 D．该实验说明呼吸作用会产生二氧化碳 【答案】D 【解析】A．甲乙作为一组对照实验，变量是种子能否进行呼吸作用，其他条件应该相同，选择种子的种类应该相同，目的是控制单一变量，故A正确。 B．甲瓶装的是萌发的种子，种子在萌发时消耗氧气，甲瓶中缺少氧气，而蜡烛燃烧需要氧气，所以甲瓶里蜡烛熄灭；乙瓶装的是煮熟的种子，不能进行呼吸作用，不消耗氧气，所以能继续燃烧，故A错误，B正确。 C．呼吸作用在有光和无光的情况都能进行，因此该实验在有光、无光环境下均可进行，故C正确。 D．萌发的种子呼吸作用旺盛，吸收瓶里的氧气，释放大量的二氧化碳，因此甲瓶蜡烛熄灭；煮熟的种子已没有生命力，不再进行呼吸作用，瓶内氧气不会减少，因此乙瓶蜡烛继续燃烧，因此该实验证明萌发的种子呼吸作用消耗氧气，故D错误。 故选D。 考点02 呼吸作用的概念、意义和应用 1．（24-25八年级下·广东湛江·阶段练习）密闭的卧室里不宜摆放过多绿色植物，是因为夜间植物进行呼吸作用，造成环境中缺少（    ） A．水 B．无机盐 C．氧气 D．二氧化碳 【答案】C 【解析】A．植物呼吸作用主要消耗氧气并释放二氧化碳，与水的含量变化关系不大，A不符合题意。 B．植物呼吸作用不消耗无机盐，也不会因呼吸作用导致环境中无机盐的缺失，B不符合题意。 C．夜间植物进行呼吸作用，吸收氧气，在密闭的卧室里，随着植物呼吸作用的持续进行，会造成环境中氧气减少，C符合题意。 D．植物呼吸作用会释放二氧化碳，会使环境中二氧化碳增多而不是缺少，D不符合题意。 故选C。 2．（22-23七年级下·广东广州·期末）呼吸的意义是（　　） A．吸进氧，呼出二氧化碳 B．合成有机物，净化血液 C．分解有机物，释放能量 D．完成肺与外界的气体交换 【答案】C 【解析】A．吸进氧、呼出二氧化碳是呼吸的气体交换过程，并非根本意义，故A不符合题意。 B．合成有机物是光合作用的功能，呼吸作用分解有机物，且呼吸与净化血液并无直接关联，故B错误。 C．呼吸作用通过分解有机物释放能量，为生命活动提供动力，如细胞的分裂、生长，生物体的运动、思考等提供动力，这就是呼吸的意义所在，故C符合题意。 D．肺与外界的气体交换属于呼吸的环节之一，并非最终意义，故D错误。 故选C。 3．（24-25七年级下·广东广州·期末）荔枝种子从萌发到长成幼苗的过程中有机物的含量会发生变化。下列能正确表示其变化的曲线图是（    ） A． B． C． D． 【答案】A 【解析】A．通过分析知道种子萌发过程中有机物的量的变化是：刚刚开始萌发时只进行呼吸作用消耗有机物，不进行光合作用制造有机物，所以有机物的量会减少；当种子萌发抽出绿叶开始进行光合作用时，有机物的量就会逐渐增加。所以种子萌发的过程中有机物量的变化规律是先减少后增加，A符合题意。 B．图表中显示有机物在逐渐减少，没有增加，B不符合题意。 C．图表中显示有机物数量不变，也不符合题意，C不符合题意。 D．图表中的有机物显增多，后减少，D不符合题意。 故选A。 4．（24-25七年级下·广东广州·期末）如图是某植物细胞内两种生理活动示意图。下列说法正确的是 （　　） A．①为②提供水和二氧化碳 B．②为①提供有机物和氧气 C．细胞都可以进行①和② D．①和②都有物质和能量变化 【答案】D 【解析】A．①是光合作用，原料是二氧化碳和水，产物是氧气和有机物；②是呼吸作用，原料是有机物和氧气，产物是二氧化碳和水。应是②为①提供二氧化碳和水，A错误。 B．①光合作用产生的氧气和有机物可作为②呼吸作用的原料，即①为②提供有机物和氧气，B错误。 C．①光合作用的场所是叶绿体，只有植物绿色部分细胞（含叶绿体）能进行；②呼吸作用在所有活细胞中都能进行，C错误。 D．①光合作用把二氧化碳和水转化为有机物，储存能量；②呼吸作用把有机物分解为二氧化碳和水等，释放能量，二者都有物质和能量变化，D正确。 故选D。 5．（24-25八年级上·广东深圳·期末）大宝发现家里新买的橘子发霉了，为了避免其他橘子发霉，应该将橘子放在哪种环境中保存?（　　） A．高温、干燥 B．高温、潮湿 C．常温、潮湿 D．低温、干燥 【答案】D 【解析】A．虽然干燥环境能抑制霉菌生长，但高温会加速橘子自身的呼吸作用和水分蒸发，导致橘子快速失水、变软、口感变差，甚至腐烂变质，无法长期保存，故A不符合题意。 B．高温会加快霉菌的繁殖速度，潮湿环境能为霉菌提供充足水分，两者结合会让橘子迅速发霉、腐烂，故B不符合题意。 C．常温条件下霉菌就能正常生长，潮湿环境进一步满足了霉菌对水分的需求，橘子会在短时间内滋生霉菌，故C不符合题意。 D．低温能降低霉菌的活性，减缓其繁殖速度，同时也能抑制橘子自身的呼吸作用，延缓果实成熟和变质。干燥能减少环境中的水分，破坏霉菌生长所需的水分条件，从根本上抑制霉菌滋生，故D符合题意。 故选D。 6．（24-25八年级下·广东肇庆·阶段练习）利用大棚种植蔬菜，使我们告别了冬天只吃萝卜和白菜的岁月。要使大棚蔬菜增产，不宜采取的措施是（    ） A．夜间适当提高棚内温度 B．适当延长光照时间 C．合理密植，适时灌溉 D．白天适当增加棚内二氧化碳的浓度 【答案】A 【解析】A．夜间适当升温会增强呼吸作用，导致有机物消耗增加，减少积累量，故A符合题意。 B．延长光照时间可增加光合作用时长，促进有机物合成，故B不符合题意。 C．合理密植提高光能利用率，适时灌溉提供水分，均利于光合作用，故C不符合题意。 D．白天增加二氧化碳浓度可促进光合作用，提高有机物产量，故D不符合题意。 故选A。 7．（2025·广东东莞·三模）下列农业生产措施中，利用了呼吸作用原理的是（    ） A．阴天移栽树苗 B．延长光照时间 C．夜晚降低大棚温度 D．提高大棚的二氧化碳浓度 【答案】C 【解析】A.阴天移栽树苗的主要目的是降低植物的蒸腾作用，减少水的散失，有利于成活，利用了蒸腾作用原理，A不符合题意。 B.延长光照时间可以提高光合作用强度，提高产量，利用了光合作用原理，B不符合题意。 C．在一定范围内，温度越低，植物的呼吸作用就越弱，消耗的有机物就越少，所以人工形成昼夜温差较大的条件，有利于提高大棚中农作物的产量，C符合题意。 D．二氧化碳是光合作用的原料，适当提高二氧化碳浓度，能够促进植物的光合作用，使植物积累更多的有机物，从而提高农作物的产量，D不符合题意。 故选C。 8．（24-25八年级上·广东汕头·期末）芒果成熟后，如果遇到滞销就需要将芒果进行保鲜处理。下列措施中，与芒果保鲜无关的是（　　　　） A．存放环境保持低氧 B．在芒果表面进行涂膜处理 C．存放在25℃的温室 D．存放到10℃左右的冷藏箱 【答案】C 【解析】A．低氧环境抑制有氧呼吸，减少有机物分解，与保鲜相关，故A不符合题意。 B．涂膜处理可隔绝氧气，降低呼吸作用，与保鲜相关，故B不符合题意。 C．25℃较高温度会增强呼吸作用，加速有机物消耗，不利于保鲜，与保鲜无关，故C符合题意。 D．10℃低温抑制呼吸作用，延长保鲜时间，与保鲜相关，故D不符合题意。 故选C。 9．（25-26九年级上·广东揭阳·阶段练习）某小组设计甲、乙、丙三套装置，并实施有关植物三大生理作用的实验。下列说法错误的是（　　） A．甲装置可用于验证光是光合作用的必要条件 B．乙装置收集到的气体能使带火星的细木条复燃 C．将丙装置放在黑暗环境一昼夜，打开阀门，挤压透明袋，澄清石灰水变浑浊 D．丙装置光照时透明袋内壁出现小水珠，此时植物只进行蒸腾作用 【答案】D 【解析】A．甲装置中，叶片部分被黑纸片遮光，形成有光和无光的对照。光合作用的产物之一是淀粉，通过后续对叶片进行脱色、滴加碘液等操作，可观察到见光部分变蓝，遮光部分不变蓝，从而验证光是光合作用的必要条件，故A正确。 B．乙装置中，金鱼藻在光下进行光合作用会产生氧气。氧气具有助燃性，能使带火星的细木条复燃，所以乙装置收集到的气体能使带火星的细木条复燃，故B正确。 C．丙装置中，植物在黑暗环境中只进行呼吸作用，呼吸作用会产生二氧化碳。打开阀门，挤压透明袋，将袋内的气体通入澄清石灰水中，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以澄清石灰水会变浑浊，故C正确。 D．丙装置光照时，透明袋内壁出现小水珠，这是植物进行蒸腾作用的结果，但同时植物也在进行光合作用和呼吸作用，并非只进行蒸腾作用，故D错误。 故选D。 10．（24-25八年级下·广东惠州·期中）惠州西湖是国家AAAA级景区，是融自然生态、历史文化和现代文化为一体的大型城市中央生态公园。湖水、绿地、城市森林、花草组合成了天然的生态景观。请据图分析并回答下列问题。 (1)园林在移栽名贵树种时，常通过打“点滴”来给植物补充水和无机盐，打“点滴”的针头应插入树干的 。景区内空气湿度较大是因为绿色植物通过甲图中② 作用，将水蒸气从叶片的 （填结构）散失到大气中，促进了生物圈的水循环。 (2)甲图中①过程表示绿色植物的 作用，其意义之一是为生物圈中所有生物提供有机物，该过程主要发生在叶肉细胞的 中。 (3)甲图中③过程表示绿色植物的 作用，其意义是释放有机物中储存的能量，为生物的生命活动提供动力，该过程发生在活细胞的 中。 (4)根据图乙的曲线判断，AB段内光合作用 （填“大于”或“小于”）呼吸作用；一天内有机物积累最多的是图乙曲线中的 点（填字母）。 (5)西湖景区内有不少古树木，细心的小敏发现了树干上都挂着它们的“身份牌”，上面标注有树木的学名和分类，采用的是瑞典科学家 （填人名）创立的双名法和分类系统。 【答案】(1) 木质部（或导管） 蒸腾 气孔 (2) 光合 叶绿体 (3) 呼吸 线粒体 (4) 小于 D (5)林奈 【解析】（1）图甲中：过程①吸收二氧化碳，释放氧气，为光合作用；过程②释放水蒸气，为蒸腾作用；过程③利用氧气，释放二氧化碳，为呼吸作用。导管能自下而上运输水和无机盐，园林工作者给树木打“点滴”补充水和无机盐，针头应插入树木的导管，导管位于木质部，所以针头应插入树干的木质部（或导管）。 甲图中②过程，植物将水分以气体形式散失到大气中，这是蒸腾作用，水分散失是通过叶片上的气孔进行的，蒸腾作用能促进和参与生物圈的水循环，大量绿色植物通过蒸腾作用将水分散失到大气中，使空气湿度增加。 （2）甲图中①过程，绿色植物利用二氧化碳和水，在光下制造有机物并释放氧气，这表示绿色植物的光合作用。光合作用的场所是叶绿体，叶肉细胞中含有大量叶绿体。可见，光合作用主要发生在叶肉细胞的叶绿体中，能为生物圈几乎所有的生物提供有机物。 （3）甲图中③过程，植物吸收氧气，释放二氧化碳，这表示绿色植物的呼吸作用。呼吸作用的意义是分解有机物，释放有机物中储存的能量，为生物的生命活动提供动力。呼吸作用主要发生在活细胞的线粒体中，线粒体是呼吸作用的主要场所。 （4）在图乙曲线AB段内，二氧化碳浓度上升，说明呼吸作用产生的二氧化碳多于光合作用吸收的二氧化碳，即光合作用小于呼吸作用。 在BD段，光合作用强度大于呼吸作用强度，有机物不断积累；D点之后，呼吸作用强度大于光合作用强度，有机物开始减少，所以一天内有机物积累最多的是D点。 （5）瑞典科学家林奈创立了双名法和分类系统，所以树干上标注树木学名和分类采用的是林奈创立的方法。 11．（2025·广东东莞·三模）经济且高产的无土栽培方式已经成为我国农业现代化的典型代表。科研人员构建了基于互联网的草莓无土栽培装置（图甲），连续3个月监测各项指标变化。图乙是温室中一天内二氧化碳的浓度变化。请回答： (1)草莓植株生长所需的水和无机盐通过根尖的 区吸收，并输送到植株各个部位，从而使草莓长得更好。气泵向营养液中充入空气，能够促进根系的 作用。 (2)在光下，叶肉细胞可通过叶绿体制造 ，储存能量。若传感器测得光照强度过大，温室内可能温度过高，种植者可远程启动图甲中的 装置以减弱蒸腾作用。图乙中时间为14时左右，可通过启动气肥装置，为植物提供更多的 以促进光合作用。 (3)据图乙分析，一天中草莓净重量最高的时候对应图乙中的点 。（填字母） (4)为了更全面监测影响草莓生长的非生物因素，还可增设 传感器。有人建议投放无人机精准授粉，则无人机的摄像头相当于反射弧中的 。 (5)栽培一段时间后，培养液中滋生了大量藻类，与草莓争夺营养。科研人员将水培管道进行全遮光处理，抑制藻类的 作用，使其无法正常生长。 (6)请根据题意并结合所学知识再提出一条增加草莓产量的建议： 。 【答案】(1) 成熟/根毛 呼吸 (2) 有机物 遮阳网 二氧化碳 (3)18 (4) 温度（或湿度） 感受器 (5)光合 (6)合理密植，延长光照时间，增强光照强度等 【解析】（1）草莓植株根尖的成熟（根毛）区出现了大量的根毛，大大扩大了吸收水分和无机盐的面积，是根吸收水分和无机盐的主要部位。因此，草莓植株生长所需的水和无机盐通过根尖的成熟（根毛）区吸收，并通过导管输送到植株各个部位，从而使草莓长得更好。 氧气是呼吸作用的一种原料，在一定范围内随着氧气浓度的升高，呼吸作用增强。因此，气泵向营养液中充入空气（氧气），能够促进根系的呼吸作用，从而释放更多的能量，有利于根系和植株的生长发育。 （2）叶绿体是进行光合作用的主要场所，植物的叶绿体主要存在于叶肉细胞中。因此，在光下，叶肉细胞可通过叶绿体进行光合作用制造有机物（或淀粉），并能把光能转变成化学能储存在制造的有机物中，从而为自身和其他生物提供食物和能量。 蒸腾作用受光照强度、环境中的温度、空气湿度、空气流动状况等因素的影响。图甲中的遮阳网能够起到遮阳作用，从而降低光照强度和温度，使植物的蒸腾作用减弱。因此，若传感器测得光照强度过大，温室内可能温度过高，种植者可远程启动图甲中的遮阳网装置以减弱蒸腾作用。 气肥能够释放二氧化碳，二氧化碳是光合作用的一种原料，在一定范围内，随着二氧化碳浓度的增加，光合作用增强，制造的有机物增多，从而可以提高产量。由图乙可以看出，在6—18时（不包含6时和18时），二氧化碳浓度逐渐降低，说明光合作用的强度大于呼吸作用的强度，在14时左右二氧化碳浓度会影响到植物的光合作用，因此可通过启动气肥装置，为植物提供更多的二氧化碳以促进光合作用，从而可以制造更多的有机物，以提高产量。 （3）分析图乙可以看出，0时二氧化碳浓度没有发生改变，说明草莓只进行呼吸作用；0—6时（不包括0时和6时）和18—24时（不包括18时和24时）二氧化碳浓度升高，说明呼吸作用强度大于光合作用强度；6—18时（不包括6时和18时）二氧化碳浓度降低，说明光合作用强度大于呼吸作用强度。据图乙分析，一天中草莓净重量最高的时候对应图乙中的点18时。 （4）环境中影响生物生活和分布的各种因素称为环境因素，又叫生态因素，可以分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤、营养物质等；生物因素是指影响某种生物生活的其他生物，包括同种生物和不同种生物之间的相互作用。温度（或湿度）是影响草莓生长的非生物因素，为了更全面监测影响草莓生长的非生物因素，还可增设温度（或湿度）传感器，以监测温度（或湿度）对草莓生长发育的影响。 反射弧中的感受器受到刺激能够产生神经冲动。无人机的摄像头可以感知周围环境的信息，如草莓花朵的位置、形态等，就如同反射弧中的感受器能够感受外界刺激一样，将获取的信息传递给后续的处理系统。 （5）藻类的细胞内含有叶绿体，能进行光合作用自己制造有机物，营养方式是自养。光是进行光合作用的必要条件。科研人员将水培管道进行全遮光处理，这样藻类就无法获得光照，进而抑制了藻类的光合作用，使其无法正常合成有机物，无法获得生长所需的能量和物质，从而无法正常生长。 （6）根据题意并结合所学知识再提出一条增加草莓产量的建议：合理密植，延长光照时间，增强光照强度等。 考点03 植物在自然界中的作用 1．（24-25七年级下·广东河源·期末）公益广告：“我国每年要消耗一次性木筷450亿双，相当于要砍伐600万棵成年大树。专家估计，一棵树的生态价值是其木材价值的9倍。”下列对绿色植物生态价值的叙述中错误的是（　　） A．引起地球气候变暖 B．维持生物圈中的碳氧平衡 C．促进生物圈的水循环 D．为其他生物提供食物和能量 【答案】A 【解析】A．绿色植物通过光合作用，吸收二氧化碳并释放氧气。在光合作用过程中，植物利用光能将二氧化碳和水转化为储存着能量的有机物，同时释放出氧气。这使得大气中的二氧化碳和氧气的含量保持相对稳定，从而维持了生物圈中的碳-氧平衡，故A错误。 B．绿色植物的蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。植物通过蒸腾作用，将大量的水分散失到大气中，增加了大气湿度，促进了降水。同时，植物的根系能够吸收土壤中的水分，并通过茎运输到叶片，再通过蒸腾作用散失出去，这样就形成了一个水的循环过程，促进了生物圈的水循环。所以该选项是绿色植物的生态价值，故B正确。 C．地球气候变暖主要是由于人类活动排放的大量温室气体（如二氧化碳、甲烷等）导致的温室效应加剧。而绿色植物在生长过程中会吸收二氧化碳，并通过光合作用将其转化为有机物，从而在一定程度上减缓温室效应，起到调节气候的作用，而不是引起地球气候变暖。所以该选项不是绿色植物的生态价值，故C正确。 D．绿色植物是生态系统中的生产者，它们能够通过光合作用将光能转化为化学能，储存在制造的有机物中。这些有机物不仅为植物自身的生长、发育和繁殖提供了物质和能量，也为其他生物提供了食物来源。例如，草食动物直接以植物为食，肉食动物则通过捕食草食动物间接地以植物为食。所以绿色植物为其他生物提供了食物和能量，该选项是绿色植物的生态价值，故D正确。 故选A。 2．（24-25七年级下·广东汕头·期末）毛乌素沙漠是中国四大沙地之一，如今成为全球首个被“征服”的沙漠。下列关于毛乌素沙漠中植被的作用的叙述不正确的是（　　） A．能防止当地水土的流失 B．能提高大气湿度，增加降水 C．仅对当地有影响 D．能为当地的牛、羊等提供营养物质和能量 【答案】C 【解析】A．植被根系能固定土壤，减少水土流失，故A正确。 B．植物蒸腾作用可提高大气湿度，促进降水，故B正确。 C．植被对气候、空气等的影响可能超出当地范围，如调节区域气候，故“仅对当地有影响”，C错误。 D．植物通过光合作用合成有机物，为动物提供营养和能量，故D正确。 故选C。 3．（24-25七年级下·广东广州·期末）下列关于校园绿化活动设计的叙述，正确的是（　　） ①设计之前要先仔细调查校园内植物的种类和分布情况 ②应注意花草树木的生长周期，尽量使校园四季都充满鲜花绿叶 ③办公楼代表学校形象，其周围尽量选配名贵花木，适当搭配普通花木 ④食用、药用等经济植物优先考虑 ⑤注意树种高低、大小搭配，疏密相间 A．①②⑤ B．②③④ C．③④ D．②③④⑤ 【答案】A 【解析】①设计前调查植物种类和分布是必要步骤，避免重复或冲突，故①正确； ②考虑植物生长周期可确保四季美观，故②正确； ③办公楼周围选名贵花木不符合经济实用原则，故③错误； ④校园绿化以环境功能为主，经济植物非优先，故④错误； ⑤高低、疏密搭配符合景观设计原则，故⑤正确。 故选A。 1．（24-25八年级下·广东·阶段练习）关于玉米一天中生理过程变化的曲线（如图），下列分析合理的是（    ） A．曲线Ⅰ为呼吸作用，Ⅱ为光合作用 B．玉米在a、c点既不进行光合作用，也不进行呼吸作用 C．比较a、p、c三点，c点有机物积累最多 D．在b点玉米停止进行光合作用 【答案】C 【解析】A．曲线Ⅰ只在白天有光时进行，符合光合作用需要光的特点，所以曲线Ⅰ为光合作用；曲线Ⅱ全天24小时都能进行，符合呼吸作用时刻都在进行的特点，所以曲线Ⅱ为呼吸作用，A错误。 B．a、c点光合作用强度等于呼吸作用强度，此时光合作用和呼吸作用都在进行，B错误。 C．a、c两点光合作用强度等于呼吸作用强度，有机物既不积累也不消耗；从a点到c点（白天），光合作用强度大于呼吸作用强度，植物积累有机物，c点之后呼吸作用强度大于光合作用强度，植物消耗有机物，所以c点有机物积累最多，C正确。 D．b点时由于中午气温高，叶片大部分气孔关闭，光合作用吸收的二氧化碳减少，导致光合作用强度降低，但并没有停止，D错误。 故选C。 2．（2025·广东梅州·模拟预测）“立柱式”无土栽培是一种新型的栽培模式（如图），其结构特点包括：①种植口内部中空，每个种植口底部与栽培柱顶部的储液箱、底部的集液槽通过管道连通；②种植口内一般选择生长高度不超过40 cm的果蔬作物。下列叙述错误的是（　　） A．“立柱式”栽培可以提高空间利用率，缓解耕地紧张 B．储液箱的营养液为植物提供生长所需的有机物 C．结构特点①可避免积液过多，使根系正常进行呼吸作用 D．结构特点②可提高光能利用率，促进植物的光合作用 【答案】B 【解析】A．立柱式栽培可以提高空间利用率，缓解耕地紧张，主要原理是依据植物生活所需无机盐的种类和数量的多少，将无机盐按照一定的比例配成营养液，用营养液来培养植物，又能够提高作物的产量，A正确。 B．储液箱的营养液为植物提供生长所需的无机盐，而有机物是通过叶片进行光合作用制造的，B错误。 C．种植口中有进液管道与排液管道，避免积液过多，便于根系正常进行呼吸作用，促进生长，C正确。 D．选择生长高度不超过40厘米的果蔬作物，这些措施可以提供光能利用率，促进植物进行光合作用，D正确。 故选B。 3．（25-26八上·广东揭阳·月考）温室是栽培植物的常用设施，一般都配有温控系统、通风系统、监测系统等系统。如图为某段时间温室内氧含量的变化曲线，下列相关叙述正确的是（    ） A．a点时，呼吸作用中断，光合作用开始 B．b点时，呼吸作用强度等于光合作用强度 C．c点时，光合作用强度小于呼吸作用强度 D．d点有机物的储存量小于e点的储存量 【答案】B 【解析】A．活的植物的呼吸作用每时每刻都在进行，a点时，呼吸作用不会中断，故A错误。 B．在一天中，当光合作用强度等于呼吸作用强度时，植物吸收和释放的氧气量相等，此时温室内氧气浓度保持相对稳定。从曲线图中可以看出，b点和d点时温室内氧气浓度既不上升也不下降，处于相对稳定状态，这说明此时呼吸作用强度等于光合作用强度，故B正确。 C．当光合作用强度大于呼吸作用强度时，呼吸作用吸收的氧气量少于光合作用释放的氧气量，就会导致温室内氧气浓度升高。由图可以看出，在b～d段，温室内氧气浓度逐渐升高，说明b～d段光合作用强度大于呼吸作用强度，即c点时，光合作用强度大于呼吸作用强度，故C错误。 D．从d点到e点氧含量降低，说明呼吸作用强度大于光合作用强度，会消耗储存的有机物，因此d点有机物的储存量大于e点的储存量，故D错误。 故选B。 4．（2024·广东普宁·一模）如图是某同学为探究植物生理作用而设计的实验装置。下列叙述错误的是（    ） A．将甲装置放在光下，①中收集到的气体能使带火星的卫生香复燃 B．用乙装置探究光合作用，②③内分别盛有清水和酒精，④内碘液滴用于染色 C．若丙装置放在光下，蜡烛会燃烧更长时间 D．丁装置中蜡烛熄灭证明萌发的种子进行呼吸作用产生二氧化碳 【答案】D 【解析】甲图①试管能收集金鱼藻光合作用产生的气体； 乙图②中是清水，③中是酒精，④中是碘液； 丙图蜡烛正常燃烧； 丁图燃烧的蜡烛熄灭。 A．将甲装置放在光下，金鱼藻光合作用加强，①中收集到的气体是氧气，能使带火星的卫生香复燃，故A正确。 B．酒精能溶解叶绿素，且酒精易爆，不能直接加热，需要隔水加热；淀粉遇碘变蓝，因此用乙装置探究光合作用，②③内分别盛有清水和酒精，④内稀碘液用于染色，故B正确。 C．氧气有助燃的作用，因此若将丙装置放在光下，植物光合作用加强产生氧气，使蜡烛会燃烧更长时间，故C正确。 D．蜡烛燃烧需要消耗氧气，因此丁装置中蜡烛熄灭证明萌发的种子进行呼吸作用消耗氧气，故D错误。 故选D。 5．（24-25七年级上·广东云浮·期末）研究人员将某品种西瓜幼苗分别种植在除温度外，栽培措施均相同的三个大棚内，调节大棚内温度，收获后检测西瓜的含糖量，结果如下表，通过数据分析，你得出的结论是（　　） 大棚编号 1号 2号 3号 白天平均温度（℃） 32 32 32 夜间平均温度（℃） 24 21 18 昼夜温差（℃） 8 11 14 含糖量 7．3% 8．1% 9．1% A．白天温度越高，西瓜含糖量越高 B．昼夜温差越小，西瓜含糖量越高 C．夜间温度越高，西瓜含糖量越高 D．适当增大昼夜温差，能提高西瓜含糖量 【答案】D 【解析】A．从表格数据可知，三个大棚白天平均温度均为32℃，但含糖量不同，说明白天温度相同的情况下，含糖量也有差异，并非白天温度越高，西瓜含糖量越高，A不符合题意。 B．1号大棚昼夜温差8℃，含糖量7.3%；2号大棚昼夜温差11℃，含糖量8.1%；3号大棚昼夜温差14℃，含糖量9.1%。可见昼夜温差越大，西瓜含糖量越高，而不是昼夜温差越小，西瓜含糖量越高，B不符合题意。 C．1号大棚夜间平均温度24℃，含糖量7.3%；2号大棚夜间平均温度21℃，含糖量8.1%；3号大棚夜间平均温度18℃，含糖量9.1%。由此可知，夜间温度越低，西瓜含糖量越高，而不是夜间温度越高，西瓜含糖量越高，C不符合题意。 D．随着昼夜温差从8℃增大到11℃再到14℃，西瓜含糖量从7.3%升高到8.1%再到9.1%，说明适当增大昼夜温差，夜间呼吸作用消耗的有机物少，能使更多的有机物积累下来，从而提高西瓜含糖量，D符合题意。 故选D。 6．（23-24八年级下·广东茂名·期中）如图是绿色植物生理活动示意图，下列说法错误的是（　　） A．若a表示二氧化碳，b表示氧气，则此过程表示植物的光合作用 B．若a表示氧气，b表示二氧化碳，它们都是通过气孔进出叶片的 C．若c表示水分，则它在植物体内上升的动力主要来自蒸腾作用 D．若d表示有机物，则它通过导管向下运输 【答案】D 【解析】A．若a表示二氧化碳，b表示氧气，二氧化碳是光合作用的原料，通过光合作用，释放氧气，则此过程表示植物的光合作用，故A正确。 B．若a表示氧气，b表示二氧化碳，则可以表示植物呼吸作用，气体都是通过气孔进出叶片，故B正确。 C．c是进入叶片的物质，若c表示水分，水分在植物体内的运输的动力来自蒸腾作用，植物通过蒸腾作用产生蒸腾拉力，促进水分和无机盐在植物体内的运输，故C正确。 D．若d表示有机物，有机物是通过筛管向下运输的，而导管运输的是水分和无机盐 ，故D错误。 故选D。 7．（24-25七年级上·广东揭阳·期末）“一方有难，八方支援”是中华民族的优良传统，武汉、石家庄等地疫情期间全国各地热心人士向他们捐赠大量蔬菜，帮疫区人民渡过了难关。下列有关说法正确的是（    ） A．蔬菜中的有机物主要是通过线粒体合成的 B．在运输蔬菜的过程中要尽量提高运输车厢内的温度 C．蔬菜中的有机物主要来自二氧化碳和水 D．种植蔬菜过程中施用农家肥的目的是为蔬菜的生长提供有机物。 【答案】C 【解析】A．蔬菜中的有机物通过光合作用合成，光合作用的场所是叶绿体，而非线粒体（线粒体是呼吸作用的场所），故A错误。 B．温度升高会增强蔬菜的呼吸作用，加速有机物的消耗，导致蔬菜腐烂变质。运输时应适当降低温度，抑制呼吸作用，延长保存时间，故B错误。 C．蔬菜通过光合作用制造有机物，光合作用的原料是二氧化碳和水，在叶绿体中利用光能合成淀粉等有机物。因此蔬菜中的有机物主要来源于二氧化碳和水，故C正确。 D．农家肥需经分解者分解为无机物（如矿质元素）后才能被植物吸收，植物无法直接利用有机物，故D错误。 故选C。 8．（25-26九年级上·广东揭阳·期中）科技人员为了提高西瓜的品质进行了相关研究。图一表示西瓜植株的某些生理活动；图二表示密闭装置中氧气含量在24小时内的变化曲线。图三所示装置用来比较植物光合作用和呼吸作用强度，已知其他条件均适宜。请回答：（括号里填写字母，横线上填写文字） (1)栽种西瓜时要疏密有致，其目的是为了提高图一中[    ] 过程的效率。在该过程中， 转化成化学能。 (2)出苗后，尤其是叶展开后，一般采用小水勤浇的模式，西瓜吸收的水分绝大部分用于图一中的[    ] 过程。 (3)西瓜的花是单性花，传粉方式是 传粉，为了提高结实率，可以采取的措施是 （写出一条）。 (4)据图二曲线推测该西瓜植株在一天中积累了有机物，判断依据是 。 (5)图三当装置甲处二氧化碳浓度低于乙处时，植物光合作用强度 （填“大于”“等于”或“小于”）呼吸作用强度，对应图二的时间段是 时（用数字表示）。 【答案】(1) B光合作用 太阳能/光能 (2)C蒸腾作用 (3) 异花 人工辅助授粉 (4)A点低于F点/最终氧气浓度比初始高 (5) 大于 6-18 【解析】图一中A表示呼吸作用、B表示光合作用、C表示蒸腾作用。图二中，AB段和EF段表示光合作用的强度小于呼吸作用的强度，BE表示光合作用的强度大于呼吸作用的强度。 （1）栽种西瓜时疏密有致，目的是让西瓜植株充分接受光照，提高光合作用效率，图一中B表示光合作用。在光合作用过程中，太阳能（光能）转化为化学能储存在制造的有机物中。 （2）植物吸收的水分绝大部分通过C蒸腾作用散失，蒸腾作用能促进植物对水分的吸收和运输，还能促进植物对无机盐的运输，以及降低叶片表面的温度。 （3）单性花中只有雄蕊或只有雌蕊，其传粉方式为异花传粉。为提高结实率，可进行人工辅助授粉，帮助花粉落到雌蕊柱头上。 （4）光合作用制造有机物并释放氧气，呼吸作用消耗有机物和氧气。若一天中积累了有机物，说明光合作用制造的有机物多于呼吸作用消耗的有机物，从图中氧气含量变化看，最终氧气浓度比初始高（A点低于F点），即积累了有机物。 （5）图三当装置甲处二氧化碳浓度低于乙处时，表明植物吸收二氧化碳较多，此时光合作用强度大于呼吸作用强度。图二中BE段氧气浓度上升，光合作用强度大于呼吸作用强度，对应时间是6～18时。 1．（2022·广东·中考真题）水族箱中的气泵能够为观赏鱼的呼吸作用提供氧气。有关呼吸作用的说法错误的是（　　） A．分解有机物 B．产生二氧化碳 C．产生水 D．储存能量 【答案】D 【解析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的主要部位是所有活的细胞，场所是细胞中的线粒体。呼吸作用的反应式是：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。呼吸作用的实质是：分机有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量，产物是产生二氧化碳、水。光合作用的实质才是储存能量，D符合题意。 故选D。 2．（2021·广东·中考真题）“碳中和”是指在一定区域范围内或生态系统中二氧化碳的收支相抵，即二氧化碳的排放量与吸收量相当。某项目式学习小组搜集了如下两图所示资料。请分析作答。 （1）在题-1图中，大气中二氧化碳直接来源于过程 （填编号），完成过程①的生物是生态系统组成成分中的 ；绿色植物通过过程④ 吸收大气中的二氧化碳并释放氧气，维持 平衡。 （2）题-2图显示1963-2019年间，无论全球还是中国，二氧化碳排放量都 。全球二氧化碳排放量大于 ，已经出现超过生物圈 的趋势，导致 增强，全球气候变暖。 （3）我国政府提出力争2060年前实现碳中和的目标。保护生物圈，人人有责，请从以下两方面对自己的日常行为各提一条要求。 Ⅰ、增加二氧化碳吸收： ； Ⅱ、减少二氧化碳排放： 。 【答案】 ①②③⑤ 分解者 光合作用 碳-氧 持续增加 吸收量 碳中和 温室效应 植树造林 低碳出行（答案合理即可） 【解析】（1）微生物的分解作用、动植物的呼吸作用、矿石燃料的燃烧都能产生二氧化碳返回大气，图片1中可以看出大气中二氧化碳的来源有微生物的①分解作用和动植物的②③呼吸作用，⑤矿石燃料的燃烧，因此在题-1图中，大气中二氧化碳直接来源于过程①②③⑤；过程①是微生物的分解作用，完成过程①的是分解者；绿色植物可以通过光合作用吸收空气中的二氧化碳，释放氧气，绿色植物释放的氧气远远大于自身呼吸作用所消耗的氧气，因此维持了生物圈的碳-氧平衡。 （2）题-2图显示1963-2019年间，无论全球还是中国，二氧化碳排放量都持续增加。“碳中和”是指在一定区域范围内或生态系统中二氧化碳的收支相抵，即二氧化碳的排放量与吸收量相当，由于人类的剧烈活动，大量工厂矿石燃料的燃烧，全球二氧化碳排放量大于吸收量，已经出现超过生物圈碳中和的趋势，导致温室效应的增强，使全球气候变暖。 （3）碳中和是指：测算在一定时间内，直接或间接产生的温室气体排放总量，通过植树造林、节能减排等形式，抵消自身产生的二氧化碳排放，实现二氧化碳的“零排放”，故可以通过植树造林吸收二氧化碳，减少含碳燃料的使用、低碳出行等减少二氧化碳的排放。 3．（2025·山东青岛·中考真题）我国劳动人民在实践中积累了很多宝贵的经验，以下对农业生产中相关措施的分析，合理的是（    ） A．施加有机肥是为了给农作物的生长提供有机物 B．粮食晒干后保存是为了降低种子的呼吸作用强度 C．水稻种植过程中定期排水是为了减弱根的呼吸作用 D．移栽幼苗时剪掉部分叶片是为了减弱幼苗的光合作用 【答案】B 【解析】A．施加有机肥，有机肥被土壤中的微生物分解，能为农作物的生长提供无机盐，而不是有机物，植物通过光合作用自己制造有机物，A不符合题意。 B．粮食晒干后，水分减少，细胞呼吸作用强度降低，这样可以减少有机物的消耗，有利于粮食保存，B符合题意。 C．水稻种植过程中定期排水，是为了让水稻根得到充足的氧气，增强根的呼吸作用，而不是减弱，因为水稻根如果长时间缺氧会进行无氧呼吸产生酒精，对根细胞造成伤害，C不符合题意。 D．移栽幼苗时剪掉部分叶片，是为了减弱幼苗的蒸腾作用，减少水分散失，提高移栽成活率，而不是减弱光合作用，D不符合题意。 故选B。 4．（2025·江苏宿迁·中考真题）为了探究植物的呼吸作用，某实验小组的同学做了以下实验。他们选取几种不同的实验材料，分别装入密封的塑料袋中，然后放在黑暗处24小时。第二天，分别将塑料袋中的气体通入澄清的石灰水中。实验结果显示，能够使澄清的石灰水变浑浊的实验材料是（    ） ①大米②青菜③萝卜④煮熟的小麦种子 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 【答案】B 【解析】①大米在加工过程中，其细胞结构受到破坏，并且含水量很少，呼吸作用极其微弱，产生的二氧化碳量很少，不足以使澄清石灰水明显变浑浊，所以①错误； ②青菜细胞是活细胞，在黑暗处能进行呼吸作用，产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以②正确； ③萝卜同样是具有活细胞的植物器官，在黑暗环境下能进行呼吸作用，释放二氧化碳，可使澄清石灰水变浑浊，所以③正确； ④煮熟的小麦种子，细胞已死亡，不能进行呼吸作用，不会产生二氧化碳使澄清石灰水变浑浊，所以④错误； 可见，②③正确，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 5．（2025·吉林长春·中考真题）一般采用充入氮气或二氧化碳的措施降低粮库中氧含量，这样做主要是为了抑制（　　） A．光合作用 B．蒸腾作用 C．呼吸作用 D．吸收作用 【答案】C 【解析】A．光合作用需要光照和叶绿体，而储存的种子不具备光合作用条件，故A不符合题意。 B．蒸腾作用主要发生在植物叶片，储存的种子无明显蒸腾作用，故B不符合题意。 C．呼吸作用消耗氧气和有机物，降低氧气浓度可抑制此过程，减少有机物分解，故C符合题意。 D．吸收作用通常指根吸收水分和无机盐，与种子储存无关，故D不符合题意。 故选C。 6．（2025·湖南·中考真题）下列生产生活中的做法，有利于保证呼吸作用正常进行的是（　　） A．晒干种子 B．冷藏水果和蔬菜 C．中耕松土 D．降低储粮仓内氧含量 【答案】C 【解析】A．晒干种子减少水分，抑制呼吸作用，A错误。 B．冷藏降低温度，抑制呼吸作用，B错误。 C．中耕松土增加土壤透气性，促进根细胞有氧呼吸，C正确。 D．降低氧气抑制呼吸作用，D错误。 故选C。 7．（2025·云南·中考真题）下图是验证人体呼出气体成分变化的实验。结合化学知识“二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊，氧气可助燃”，判断下列相关叙述正确的是（　　） A．①②组对照，证明呼出气体中二氧化碳含量高于空气 B．③④组现象为③组小木条燃烧时间比④组长 C．①④组对照，可验证呼出气体的成分变化 D．图中四组实验装置可以形成三组对照实验 【答案】A 【解析】A．①装置中呼出气体使石灰水变浑浊，②装置中空气石灰水无明显浑浊，证明呼出气体中二氧化碳含量高于空气，A正确。 B．由于氧气能够助燃，而呼出气体中氧气含量低于空气，故③组小木条在呼出气体中燃烧时间应比④组短，B错误。 C．①和④分别检测不同的成分，即二氧化碳和氧气，变量不唯一，故不能直接对照验证呼出气体的成分变化，C错误。 D．图中可以形成两组对照实验：①②对照检测二氧化碳，③④对照检测氧气，D错误。 故选A。 8．（2025·山东烟台·中考真题）农民伯伯在培育黄瓜幼苗时，常采用短时低温处理以提高幼苗的抗寒能力。短时低温对幼苗的呼吸作用有什么影响呢？科研人员用黄瓜幼苗进行了实验、结果如图。相关说法错误的是（    ） A．4℃时幼苗用于生长的能量少 B．4℃时幼苗呼吸作用散失的热能更多 C．4℃时幼苗呼吸作用消耗有机物的量少 D．短时低温处理的幼苗呼吸作用强 【答案】C 【解析】A．从柱状图中可以看到，4℃时用于生长的能量（黑色柱）确实少于25℃时，A正确。   B．从柱状图中可以看到，4℃时呼吸作用消耗的氧气（白色柱）多于25℃时，而用于幼苗生长的能量少于25℃时，这部分能量主要以热能形式散失；因此，4℃时幼苗呼吸作用散失的热能更多，B正确。   C．呼吸作用消耗的氧气（白色柱）在4℃时比25℃时要多，意味着消耗有机物的量更多，C错误。   D．从图中可以看出，4℃时呼吸作用消耗的氧气（白色柱）确实比25℃时要多，表明呼吸作用更强，D正确。   故选C。    20 / 21 学科网（北京）股份有限公司 $