唢呐配喇叭（课件）二年级音乐

该小学音乐课件以湖南民歌《唢呐配喇叭》为核心，系统呈现了歌曲的中速热烈风格、民间欢庆场景文化内涵及学唱方法，通过情境导入（认识唢呐、观察乐谱、播放民间吹打乐视频）、歌曲学唱（节奏朗读、分句教唱、完整演唱）、音乐活动（合作演唱、打击乐伴奏、情景表演）的脉络，帮助学生逐步感受、表现和理解音乐。 其亮点在于紧扣核心素养，通过审美感知引导学生体会民歌情绪，艺术表现环节设计模仿乐器声音的衬词演唱和边唱边表演活动，创意实践中融入节奏创编（身体打击乐或课堂打击乐器）及“我唱你唱”合作形式，文化理解部分结合湖南民歌背景与民间吹打乐视频增强认知。学生在实践中提升艺术表现与合作能力，教师可借助丰富活动设计高效开展教学。

唱游 唢呐配喇叭 湖南民歌 中速热烈地 1 d nd1©mm 6 长的就是喇叭，短的就是唢呐， 小 小0 水 勇 6 里乐拉，里乐拉， 唢呐配喇叭。 40 46 外小 0 66 探索·展示 1。边唱歌曲边表演。 2。用打击乐器为歌曲伴奏。 3。我唱 ,你唱 47左家三代人吹奏的正是让石鼓村闻名全国的乐器青山唢呐。爷爷左庆河是传承青山唢呐的民间艺人，外孙唐成九岁的时候开始学习，这一练就是30年。青山唢呐的独特之处在于气息绵长，唢呐艺人们一口能吹三十里路，演奏形式也丰富多彩，有口吹双唢呐、笛吹双唢呐、口鼻霜吹唢呐和浦唢呐等。2008年，青山唢呐被列入国家级非物质文化遗产代表性项目名录。预备开始。每个周三下午，唐城都会来到这里教授技艺。近年来，石鼓镇的很多年轻父母外出打工，为了在假期看护留守儿童，学校引进了非遗课程，让外出打工的父母没有了后顾之忧，也让孩子们可以得到传统文化的浸润。 长的就是喇叭，短的就是唢呐哩，你拉拉唢呐黑喇叭。长的就是喇叭，短的就是唢呐。里罗拉。 如果让你选一种乐器代表中华民族，你会选什么？我首选唢呐。中国人凡遇大事总要聚上一聚，闹上一闹。这种场合里只有一种乐器能镇得住场子，那就是唢呐。它能盖过街坊邻居的七嘴八舌，能与周遭的痛哭或欢笑相和，能从村头响彻村尾，能荡气回肠，也能宛转俏皮。一支唢呐的声音，一个乐团是平衡不了的，所以他从不当乐器的配角。正因为这一特性，唢呐成了我国音乐文化中一种特殊的存在。数百年间，唢呐声声成了黄土高坡上最响亮的语言。即便到了今天，对于许多生活在乡下的中国人来说，人生接触到的第一件乐器仍是唢呐。从生到死，从洞房花烛夜到金榜题名时，悠长的唢呐声里记录着人们的喜怒哀乐，凝聚着老百姓的精气神儿。关于唢呐的起源，史学界众说纷纭，有人认为它源于波斯、阿拉伯地区，有人认为它最早产于新疆，还有人认为它自东汉时期就已在山东流行了。但不管唢呐究竟源于何处，发展到今天，它已然成了华夏大地上独有的民族记忆。元朝以后就有了关于唢呐演奏的记载，古代的乐师们谱写了许多唢呐曲目，并逐渐将这些乐曲应用到国家大型庆典及民俗活动之中。到了清朝，唢呐更是成为戏曲艺术中离不开的乐器。唢呐最为辉煌的时期，是中华民族备受压迫的百年间。动荡不安的社会让唢呐备受追捧，迅速融入到百姓们的日常生活中。黄土高原上的唢呐一响，仿佛能将所有的屈辱散尽，将一切侵略者赶出国门。川骨入髓的唢呐声声，犹如黄河之水翻涌的波涛，折射着中华儿女豪爽的民族血性和坚毅的民族性格。在那个年代，唢呐已不只是一种乐器，它承载着民族情怀，在黄土地上深深地扎下根来，成了民族文化中不可或缺的一部分。然而，改革开放后，中国逐渐与世界接轨，强势入侵的西方文化一度让我国的传统文化失去了活力与自信。婚礼上的凤冠霞帔变成了西装婚纱，婚礼配乐由唢呐吹奏的抬花轿变成了乐队演奏的婚礼进行曲，唢呐演奏几乎销声匿迹，只有少数偏远农村在为老人办丧事时才有出场的机会。然而，如同中华民族经历的百年沉沦一般，当你以为唢呐会就此沉默下去的时候，这个不甘屈居人下的草根乐器终将王者般归来。当唢呐在民间淡去的同时，一些传承人吸纳了现代音乐的优点，将传统唢呐进行了改良。一些演奏家研制出了高中低三种加键唢呐，并为唢呐安上了活塞装置，让他可以演奏出半音阶和12音体系，极大丰富了唢呐的表现形式。新一代的音乐工作者们借鉴和吸取了其他乐器艺术的表现手法，为唢呐创造了多种演奏技巧。正是这些文艺工作者，让改编后的百鸟朝凤蜚声国际。给电影里齐天大圣的出场找到了独一无二的乐器。唢呐再一次C位出道，频频出现在了洛真可闻的剧场和音乐厅里，并在网络上流行开来，近几年受到很多年轻人的疯狂追捧。如同百鸟翱翔天际一般，唢呐终于挣脱了老旧的束缚，撕掉了俗气的标签。王者归来，凤鸣怔怔。 人音版（北京）小学音乐二年级上册 《唢呐配喇叭》 第七单元 核心素养目标 审美感知​：通过学唱湖南民歌《唢呐配喇叭》，能初步感受其中速、热烈地的音乐风格，体会歌曲所表现的民间欢庆场景和热烈情绪。 ​艺术表现​​：能够用热烈、欢快的声音，有表情地演唱歌曲《唢呐配喇叭》，重点表现歌曲的节奏感和热烈情绪。 ​文化理解​​：知道《唢呐配喇叭》是湖南民歌，了解其表现民间喜庆场面的文化内涵。 ​创意实践​：能在"我唱，你唱"活动中，​与同学配合完成交替演唱，体验音乐合作的乐趣。 情境导入 01 认识乐器 ​乐器简介：​​ ​唢呐：​​ 民族吹管乐器，音色高亢明亮。 ​喇叭：​​ 泛指唢呐等吹奏乐器。 ​音色聆听：​​ 感受其音色特点。 观察乐谱 ​引导观察：​​ 曲谱中的歌词“长喇叭”、“短唢呐”。 ​节奏发现：​​ 注意曲谱下方的打击乐器图示，它们代表了不同的节奏型。 歌曲初识 ​名称：​​ 《唢呐配喇叭》 ​类型：​​ 湖南民歌 ​速度：​​ 中速 ​情绪：​​ 热烈地 ​提问：​​ 唢呐和喇叭一起吹奏会是什么效果？ 02 歌曲学唱 ​歌词朗读 ​分段朗读：​​ ​注意节奏：​​ 按照中速、热烈地的要求朗读，读出欢快的情绪。 ​旋律学唱 ​ 分句教唱：​​ 注意“中速、热烈地”的情绪。 重点练习模仿乐器声音的衬词。 音准和节奏训练。 完整演唱 ​跟随伴奏演唱：​​ 要求速度稳定。 情绪饱满热烈。 吐字清晰，尤其是衬词部分。 ​探索任务一 边唱边表演​​​ ​吹喇叭动作：​​ 双手握拳，一前一后放在嘴边，身体随节奏摆动。 ​吹唢呐动作：​​ 手指做按孔状，鼓起腮帮，做吹奏状。 ​行进动作：​​ 模仿民间吹打乐班 边走边吹的情景。 探索任务二 打击乐伴奏​ ​乐器选择：​​ ​铃鼓：​​ 强拍伴奏，表现热烈气氛。 ​沙锤：​​ 持续摇动，烘托背景节奏。 ​木鱼：​​ 敲击稳定节拍。 ​节奏练习：​​ 根据曲谱下方的打击乐图示进行练习。 探索任务三 我唱，你唱​ ​合作演唱形式：​​ ​形式一：​​ 一组唱“ ”，另一组接唱“ ”。 ​形式二：​​ 一组唱“ ”，另一组接唱“ ”。 ​形式三：​​ 领唱与齐唱交替。 情绪处理 ​讨论：​​ 歌曲表达了怎样的情绪？ （欢快、热闹、喜庆） 如何用歌声表现这种热烈？ （声音响亮、情绪饱满） 衬词怎么唱才有趣？ （夸张、有力） 综合练习 ​三位一体练习：​​ 将演唱、表演、打击乐伴奏结合起来进行综合练习。 音乐活动 03 ​简要介绍：​​ 湖南地区民间吹打乐的热闹场景（如婚庆、节庆）。 ​视频欣赏：​​ 播放一小段民间吹打乐表演视频，增强感性认识。 民俗风情 ​节奏创编 ​活动：​​ 为歌曲创编新的节奏伴奏型。 ​使用乐器：​​ 身体打击乐（拍手、跺脚、拍腿）或课堂打击乐器。 ​情景表演 ​分组创编：​​ “热闹的迎亲队伍”或“欢乐的节日庆典”情景剧。 ​角色分配：​​ 吹唢呐者、吹喇叭者、打击乐手、舞蹈者等。 乐器模仿秀 ​游戏：​​ 用嗓音或身体动作模仿唢呐、喇叭的声音。 ​比一比：​​ 看谁模仿得最像，最有创意。 ​分组展示：​​ ​演唱表演组​ ​打击乐伴奏组​ ​情景剧表演组 ​综合展示 课堂小结 04 教师小结 同学们，今天我们学习了湖南民歌《唢呐配喇叭》，大家用热烈的歌声唱出了民间音乐的欢乐，用生动的表演展现了唢呐和喇叭的热闹场景，还用打击乐器为歌曲增添了丰富的节奏。通过"我唱你唱"的互动游戏，我们感受到了合作演唱的乐趣。希望你们记住这首充满民族特色的歌曲，继续保持对民间音乐的热爱！让我们期待下节课继续探索更多有趣的音乐作品！下课！ 人音版（北京）小学音乐二年级上册 下次课再见 47124.434 $长的就是喇叭，短的就是唢呐。哩啦啦唢呐配喇叭。