13.《少年中国说（节选）》同步练习-2025-2026学年五年级上册语文统编版

统编版语文五年级上册 13.《少年中国说（节选）》课后同步练 （时间：40 分钟 满分：100 分） 一、读语段，完成下面练习 校园的操场上，一群少年正在奋力奔跑。他们身姿矫健，眼神坚定，汗水顺着脸颊滑落，却丝毫没有停下脚步。跑道旁的呐喊声此起彼伏，同学们为他们加油鼓劲。少年们深知，今日的刻苦锻炼，是为了拥有强健的体魄；今日的勤学苦练，是为了掌握过硬的本领。正如梁启超先生所言，少年强则国强，这些朝气蓬勃的少年，正用行动诠释着对未来的担当，他们的身影，构成了校园里最动人的风景。 1.语段中的 “魄” 字，正确的读音是（ ）（3 分） A.pò B. bó C. pài D. bò 2.用 “____” 画出语段中的过渡句，并分析其作用。（4 分） 3.语段中提到 “少年强则国强”，结合语段内容，说说少年们是如何 “强” 的？这句话与《少年中国说（节选）》的核心思想有什么关联？（5 分） 二、选择题（每题 3 分，共 15 分） 1.《少年中国说（节选）》的作者是（ ） A.梁启超 B. 康有为 C. 鲁迅 D. 李大钊 2.课文中大量运用了（ ）的修辞手法，增强了文章的气势 A.比喻、排比 B. 拟人、夸张 C. 设问、反问 D. 对比、反复 3.“少年智则国智，少年富则国富” 中，“则” 的意思是（ ） A.就是 B. 那么 C. 准则 D. 就，便 4.下列对课文主旨理解有误的一项是（ ） A.强调少年与国家命运紧密相连 B.赞美少年的朝气蓬勃与无限潜能 C.表达了对少年中国的美好憧憬 D.批判了当时社会的黑暗与腐朽 5.课文中 “红日出升，其道大光” 比喻的是（ ） A.太阳升起的壮丽景象 B. 少年中国的光明前景 C.中国历史的悠久灿烂 D. 少年的蓬勃生机 三、理解运用（18 分） （一）根据课文内容填空（8 分） 1. 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则____，少年富则____，少年强则____，少年独立则____，少年自由则____，少年进步则____，少年胜于欧洲则____，少年雄于地球则____。 2. 红日出升，__________。河出伏流，__________。潜龙腾渊，__________。乳虎啸谷，__________。鹰隼试翼，__________。奇花初胎，__________。干将发硎，__________。 （二）词语理解与运用（6 分） 1.解释下列词语在文中的意思（3 分） （1）干将发硎：________________ （2）矞矞皇皇：________________ （3）来日方长：________________ 2.仿照课文句式，补充句子（3 分） 少年勤则____，少年勇则____，少年诚则____。 （三）按要求完成句子练习（4 分） 1.把下列句子改为反问句（2 分） 少年中国的未来充满希望。 2.用 “不仅…… 而且……” 造句，体现少年与国家的关系（2 分） 四、课文重点语句品读（15 分） 读下面的句子，完成练习。 “故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。” 1.句子开头 “故今日之责任，不在他人，而全在我少年” 这句话有什么作用？（3 分） 3.句子中连续使用 “少年…… 则……” 的句式，有什么表达效果？（4 分） 3.联系生活实际，说说你对 “少年强则国强” 的理解。（4 分） 4.作为少年，你觉得自己可以为国家做些什么？（4 分） 五、阅读理解（20 分） （一）课内外对比阅读（10 分） 【课内文段】 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 【课外文段】 少年之人，如朝阳，如乳虎，如春前之草，如长江之初发源。其精力充沛，其志气高远，其前途无量。国家之兴，必赖少年；国家之强，必由少年。少年有理想，则国家有希望；少年有担当，则国家有力量。今日之少年，当以天下为己任，勤学苦练，增长才干，方能不负韶华，不负国家。 1.两段文字的核心观点是什么？（3 分） 2.课内文段和课外文段在表达上有什么相同之处？（3 分） 3.课外文段中，作者把少年比作 “朝阳”“乳虎”“春前之草”“长江之初发源”，有什么好处？（4 分） （二）课外阅读（10 分） 少年的担当 在抗击新冠肺炎疫情的战斗中，涌现出了许多年轻的身影。有年仅 18 岁的志愿者张欣，她主动报名参与社区防疫工作，每天为居民测量体温、登记信息，发放防疫物资，从早到晚忙个不停。当有人问她累不累时，她笑着说：“作为新时代的少年，能为国家出一份力，我感到很自豪。” 还有17岁的中学生李阳，他利用自己的编程特长，为社区开发了疫情防控小程序，方便居民上报健康状况和出行信息，大大提高了社区的工作效率。他说：“梁启超先生说‘少年强则国强’，我虽然不能像医护人员那样奔赴一线，但可以用自己的知识为国家做贡献。” 这些少年，用实际行动诠释了新时代少年的责任与担当。他们虽然年纪不大，但心怀家国，在关键时刻挺身而出，展现了少年中国的蓬勃生机与无限希望。 1.短文围绕 “少年的担当”，写了哪两件事？（3 分） 2.文中的张欣和李阳具有怎样的品质？（3 分） 3.结合《少年中国说（节选）》，说说短文体现了课文中的哪些核心思想？（4 分） 六、拓展探究（10 分） 课文中用 “红日出升”“河出伏流”“潜龙腾渊” 等壮丽的景象比喻少年中国的美好前景。请你也运用比喻的修辞手法，写一段话赞美少年（或少年中国），不少于 80 字。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 一、读语段，完成下面练习 1. A（3 分） 解析：“魄” 在 “体魄” 中读 “pò”，指身体、精力，其他读音均不符合规范，如 “bó” 是 “博” 的读音，“pài” 是 “派” 的读音，“bò” 是 “簸” 的读音。 2.过渡句：正如梁启超先生所言，少年强则国强，这些朝气蓬勃的少年，正用行动诠释着对未来的担当。（2 分） 作用：承接上文少年们刻苦锻炼、勤学苦练的场景，引出 “少年强则国强” 的核心观点，使语段内容衔接自然，逻辑清晰，同时点明了少年与国家的关系。（2 分） 3.少年们的 “强” 体现在：① 刻苦锻炼，拥有强健的体魄；② 勤学苦练，努力掌握过硬的本领；③ 有坚定的信念和对未来的担当。（3 分） 关联：这句话与《少年中国说（节选）》中 “少年强则国强” 的核心思想一致，都强调了少年的强弱与国家的兴衰紧密相关，少年是国家未来的希望，少年的努力能推动国家的发展。（2 分） 二、选择题 1.A 2. A 3.D 4.D（课文核心是赞美少年与少年中国，未批判社会黑暗） 5.B（每小题 3 分，共 15 分） 解析：第 2 题课文大量运用比喻（如 “红日出升” 比喻少年中国）和排比（“少年…… 则……” 句式），增强气势；第 5 题 “红日出升，其道大光” 核心是比喻少年中国的光明前景，而非单纯描写自然景象。 三、理解运用 （一）根据课文内容填空 1. 国智；国富；国强；国独立；国自由；国进步；国胜于欧洲；国雄于地球 2. 其道大光；一泻汪洋；鳞爪飞扬；百兽震惶；风尘吸张；矞矞皇皇；有作其芒（每空 1 分，共 8 分） （二）词语理解与运用 1. （1）比喻杰出的人才刚刚显露锋芒（文中指少年中国展现出强大的力量） （2）形容光明灿烂、富丽堂皇（文中指少年中国的美好前景） （3）表示未来的日子还很长，前途无量（文中指少年中国的发展前景广阔）（每空 1 分，共 3 分） 2. 示例：少年勤则国兴，少年勇则国威，少年诚则国信。（每空 1 分，共 3 分） （三）按要求完成句子练习 1. 示例：少年中国的未来难道不充满希望吗？（2 分） 2. 示例：少年不仅是家庭的希望，而且是国家的未来，他们的成长与国家的发展紧密相连。（2 分） 四、课文重点语句品读 1. 作用：开篇点题，明确指出国家未来的责任在于少年，奠定全文激昂、豪迈的基调，突出了少年在国家发展中的重要地位，引发读者对少年与国家关系的思考。（3 分） 2. 表达效果：连续使用 “少年…… 则……” 的排比句式，节奏鲜明，气势磅礴，增强了文章的感染力和说服力；（2 分） 同时层层递进地强调了少年在智慧、财富、强大、独立、自由、进步等方面的发展对国家的直接影响，有力地突出了 “全在我少年” 的核心观点。（2 分） 3. 理解：“少年强则国强” 指少年是国家的未来和希望，少年的综合素质（包括品德、知识、体魄、能力等）的提升，会直接推动国家的发展和强大；（2 分） 比如现在的少年努力学习科学文化知识，锻炼强健的体魄，培养良好的品德，将来就能成为建设国家的栋梁之才，让国家在各个领域都更加强盛。（2 分） 4. 示例：作为少年，我可以认真学习知识，打好基础，不断提升自己的能力；积极参加体育锻炼，拥有强健的体魄；培养诚实守信、团结友善的良好品德；关注国家大事，树立远大理想，将来用自己的本领为国家的科技发展、文化传承、环境保护等方面贡献力量。（4 分，言之有理即可） 五、阅读理解 （一）课内外对比阅读 1. 核心观点：国家的责任和希望在于少年，少年的成长与国家的兴衰紧密相连，少年强则国家强。（3 分） 2. 相同之处：① 都围绕 “少年与国家的关系” 展开论述；② 都运用了排比的修辞手法，增强了语言的气势和感染力；③ 都表达了对少年的期望和对国家未来的美好憧憬；④ 语言都激昂有力，富有号召力。（3 分，答出 3 点即可） 3. 好处：运用比喻的修辞手法，将少年比作 “朝阳”“乳虎”“春前之草”“长江之初发源”，生动形象地写出了少年精力充沛、朝气蓬勃、充满生机与活力、前途无量的特点；（2 分） 让抽象的 “少年” 形象变得具体可感，同时增强了文章的感染力，突出了少年对国家的重要性。（2 分） （二）课外阅读 1. ① 18 岁的志愿者张欣主动参与社区防疫工作，为居民测量体温、登记信息、发放防疫物资；② 17 岁的中学生李阳利用编程特长，为社区开发疫情防控小程序，提高工作效率。（3 分） 2. 具有心怀家国、勇于担当、乐于助人、善于运用自身特长为社会做贡献的品质。（3 分） 3. 体现的核心思想：① “故今日之责任，不在他人，而全在我少年”—— 少年主动承担起防疫的责任，为国家出一份力；② “少年强则国强”—— 少年用自己的行动和本领为国家做贡献，展现了少年的强大；③ 少年是国家的希望，展现了少年中国的蓬勃生机与无限前景。（4 分，答出 2 点并结合内容即可） 六、拓展探究 示例：少年如破土而出的春笋，顶着风雨，顽强生长，展现出无限的生机与活力；少年如璀璨的星辰，在黑夜中闪耀，照亮前行的道路；少年如奔腾的骏马，驰骋在广阔的天地间，向着远方奋勇前进。少年们心怀梦想，志存高远，带着满腔的热血和不懈的努力，正一步步成长为国家的栋梁。他们的未来，就是少年中国的未来，必将光芒万丈，照亮世界的东方。（符合要求，运用比喻修辞，语言流畅，言之有理即可得 10 分） 学科网（北京）股份有限公司 $