4.2我国的社会保障 教学设计-2025-2026学年高中政治统编版必修二经济与社会

部编版高中政治必修二《经济与社会》第二单元第四课第二框 我国的社会保障 教学设计 科目 高中政治 课题 4.2我国的社会保障 课型 新授课 课时 1课时 授课人 朱瑞玉 时间 2025年12月8日 教材分析 本框“我国的社会保障”包括两目。 第一目“多种多样的社会保障”，讲述我国社会保障的主要形式，阐述社会保障的基本内容和主要功能；第二目“完善社会保障体系”，阐述现阶段我国完善社会保障的重要举措。两目从两个层面阐释了我国的社会保障，第一目侧重说明我国社会保障是什么，阐明为什么要完善社会保障；第二目则侧重阐述应如何完善我国的社会保障体系。 学情分析 上一节课学生学习了我国的分配制度，理解了初次分配、再分配和第三次分配的含义，这将为本节课的学习打下基础。本节课从理论上看虽然较为抽象，但学生在日常生活中可以感受到社会保障带来的作用和意义，只是尚未形成完整准确的认识。所以本节课教师要在生活具体案例的基础上，带领学生梳理课本知识。 学习目标 1、学生通过情景“劝说村民缴纳社会保险”，理解社会保障的必要性及作用。 2、学生通过“为人物找到合适的社会保障形式”活动，掌握社会保险、社会救助、社会福利、社会优抚的地位、内容和作用。 3、学生通过参与“我为村民解惑”的情景活动，能说出如何完善我国的社会保障体系. 核心素养 政治认同：理解和认同我国的社会保障制度，感悟社会主义制度的优越性，坚定制度自信。 公共参与：在活动参与中懂得社会保障的重要性，增强社会责任感和主人翁意识。 法治观念：理解参与社会保障既是权利、也是义务。明白完善社会保障体系需要各方主体增强法治意识、坚持权利与义务的统一。 学习重难点 重点：社会保障的作用、形式 难点：如何完善社会保障体系 教学方法 议题式教学法、情境教学法、合作探究法、案例分析法 教学过程 环节一 导入新课 1.播放AI视频（李大叔的困惑） 2.教师总结：让我们以社会保障宣讲员的身份，一起来进入第四课第二框的学习，了解我国社会保障的类型以及如何完善社会保障体系，不断促进经济社会的发展，增强人民的获得感和幸福感。本框设置的总议题是：织密社会保障网，守护百姓幸福线。 环节二 讲授新课 总议题：织密社会保障网，守护百姓幸福线 议题一: 破村民之困——领会社会保障如何护航人生 教师活动1 学生活动1 设计意图1 【教师过渡】 进入十二月，又到了一年一度缴纳城乡居民医疗保险的时候了，有一些村民却不愿意缴纳。有人说：“我们一家四口缴纳下来要一两千块呢，以前缴纳的也没怎么用，不如今年不交了，把这些钱存起来。”也有人说：“还是交吧，万一生病了怎么办？交了医保最起码能够看得起病呀……”请大家拿出一张纸，写一写，作为社会保障宣讲员，你如何劝说他们缴纳医疗保险？（提示：从社会保障的作用展开，不超过2分钟） 展示材料，组织学生书写劝说词。 【学生回答预设】 各位乡亲们，今天咱们不讲大道理，就唠唠家常。医疗保险还是要交呀，咱现在身体是好好的，但是谁还没个生病的时候呀，交了医疗保险，咱万一生病了，去医院都有底气，看病住院国家报销一大半呢，万一真的遇到什么大病，医保能帮我们不少呢。如果真有啥特殊情况缴费有困难，咱国家也有对应的补助，个人只需要缴一小部分。为了咱自己，为了咱的家，医保该交还是要交！ 【知识总结】一、建立社会保障的原因 1.必要性 面对现实生活中人们可能遇到的疾病、失业、养老、灾害、生活贫困等各种问题，国家依法建立起由政府和社会承担主要责任的社会保障体系。（注意：社会保障制度提供的是基本生活需求的保障） 2.社会保障的地位 （1）社会保障是保障和改善民生、维护社会公平、增进人民福祉的基本制度保障 （2）是促进经济社会发展、实现广大人民群众共享改革发展成果的重要制度安排。 3.社会保障的作用 （1）通过防范和化解社会成员的生存危机，保障他们的基本生活权利，能够有效维护社会生活秩序的稳定，发挥民生保障安全网作用。 （2）通过国民收入再分配，发挥收入分配调节器作用，能够调节不同社会群体之间的利益关系，化解社会矛盾和冲突，促进社会公平正义。 （3）通过风险分摊与责任共担，充分发挥社会互助共济功能，同时通过社会成员的自助与他助，推动社会持续健康发展 1.结合日常生活和课本，写一些如何劝说村民缴纳医疗保险。 2.做好展示的准备。 通过“我是宣讲员，劝说村民缴纳医疗保险”的情景活动，让学生初步感受社会保障的功能和作用，同时培养学生的社会责任感。 教师活动2 学生活动2 设计意图2 【教师过渡】 向村民们宣讲了社会保障的作用后，有几位村民来找你咨询，作为社会保障宣讲员，你认为哪些社会保障的形式可以帮到他们呢？请大家分成四个大组，每个组根据自己所拿到的人物卡片，选取适合人物的社会保障形式进行讲解。讲清楚该人物适合什么形式的社会保障、说清楚该社会保障的具体内容。每个小组控制在3分钟以内。 展示材料，提前分发给学生人物卡，引导学生探究。 · 李大哥：45岁，左腿残疾，没有稳定工作。妻子有慢性病，家里有老人需要赡养和两个正上学的孩子。 · 张爷爷：80岁，退休工人，子女在外地工作，身体硬朗，独自居家养老。 · 孙阿姨：30岁，大厂员工，怀孕3个月，担心孕期和未来的职业发展，以及生育期间的收入保障。 · 刘大哥：31岁，退役军人，在服役期间曾因执行任务负伤，荣立三等功。 【学生分组进行展示】 【知识总结】二、社会保障的形式 社会保险 社会救助 社会福利 社会优抚 对象 资金来源 内容 地位 注：社会保险和商业保险的区别 【时政链接】 退休人员基本养老金继续上调。2025年1月1日起，为2024年底前已按规定办理退休手续并按月领取养老金的退休人员提高基本养老金水平。总体调整水平为2024年退休人员月人均基本养老金的2%。今年以来，我国的社会保障网继续织密扎牢，让人民群众获得感、幸福感、安全感不断提升。 1.结合课本和生活实际，根据自己小组所拿到的人物卡片，选取适合人物的社会保障形式进行讲解。 2.做好展示的准备。 引导学生了解社会保障有多种形式，同时进一步理解社会保障的作用。 议题二：解村民之惑——社会保障如何完善 教师活动3 学生活动3 设计意图3 【教师过渡】 在给村民讲解了社会保障的作用和形式后，大家围在一起问你:“社会保障这么好，那村里老李儿子的老板为啥不给他交哩？我听说人家国外有些地方的社会福利比咱好，咱国家为啥不能把社会保障的水平再提高点哩？” 请大家思考两个问题：1、向村民解释，社会保障水平是不是越高越好？2、结合老李儿子的事迹和生活实际，谈一谈如何完善社会保障体系？ 引导学生结合生活实际进行探究展示。 【学生回答预设】 1.社会保障水平要和经济发展相适应。如果没有相应的财力，社会保障制度就会变成无源之水 、无本之木，即使建立起来也无法维持下去。 2.老李儿子的事迹主要说明，完善社会体系，要做到权责清晰。 【知识总结】三、如何完善社会保障体系？1.要公平对待每个公民并确保其享受相应的社会保障权益。 2.既要尽力而为，又要量力而行，要坚持社会保障水平与经济社会发展相适应 3.要做到权责清晰。完善社会保障体系，必须明确各方的权利与责任，严格依法监管。 4.总要求 1.结合生活实际进行探究讨论，形成答案。 2.做好展示的准备。 1. 引导学生懂得一个国家的社会福利水平应该和经济发展水平相适应，增强辩证思维能力。 2.引导学生理解完善社会保障体系需要各方的共同努力。 环节三 课堂小结 环节四 课堂检测 1．财政部等多部门于2024年12月正式下发《关于全面实施个人养老金制度的通知》（以下简称《通知》），《通知》明确，自2024年12月15日起，个人养老金制度在全国范围内实施，并完善了领取条件和领取办法。全面实施个人养老金制度有利于（ ） ①发挥社会保险互助共济功能，保障老年人的生活 ②缓解老年人的经济压力，保障老年人的生存权利 ③减轻政府养老负担，促进我国养老保险体系健康发展 ④拓宽渠道，满足人民群众多样化的养老保障需求 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2．广东省从2025年3月1日起提高全日制就业劳动者月最低工资标准和非全日制小时最低工资标准。标准调整主要参考本地区就业者及其赡养人口的最低生活费用、城镇居民消费价格指数、职工个人缴纳的社保费用、经济发展水平等因素。该标准的调整有利于（ ） ①进一步发挥最低工资标准保障基本生活需求的作用 ②提高中等收入群体的收入水平，缩小收入差距 ③提升非全日制劳动者工作稳定性，增强其幸福感 ④调节收入分配，使发展成果更广泛地惠及人民 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 环节五 作业设计 1、查阅资料，搜集我国近两年来完善社会保障的措施，并分析其意义。 2、完成本框对应练习题 环节六 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $