5.3 矿产资源与工业 第二课时 教学设计-2025-2026学年七年级地理下学期中图版（2024）

该初中地理教学设计聚焦“科技进步对工业发展的影响”与“生态文明背景下的工业转型”，衔接第一课时矿产资源特征与工业布局认知，以首钢新旧对比图导入，通过情境代入引发探究，搭建“科技—绿色—未来”学习支架。 特色在于议题式教学与情境探究结合，“密码解密”分组任务从生态、区位等维度分析首钢搬迁，培养综合思维；家乡工业调查提升地理实践力，智能工厂设计激发创新。助力学生理解人地协调，教师教学资源丰富易操作。

《矿产资源与工业》第2课时教案 学科 初中地理 年级册别 七年级下册 共2课时 教材 中图版《义务教育教科书·地理七年级下册》 授课类型 新授课 第2课时 教材分析 教材分析 本课为第五章《自然资源与产业活动》的第三小节“矿产资源与工业”的第二课时，承接上一课对我国矿产资源特征与工业布局规律的宏观认知，聚焦于“科学技术进步对工业发展的影响”与“生态文明建设背景下的工业转型路径”。教材通过“自动织布机”“机械手臂”“5G智能物料仓”等现代工业技术图示，揭示自动化、智能化正在重塑生产模式；并通过“首钢搬迁曹妃甸”“黄石国家矿山公园生态修复”等案例，展现传统工业向绿色化、集约化、可持续方向转型的实践探索。内容强调“科技引领—产业升级—绿色发展”的内在逻辑，引导学生理解高新技术产业在资源节约、环境友好方面的优势，形成对“高质量发展”内涵的初步认识。 学情分析 经过第一课时的学习，学生已掌握我国矿产资源的基本特征与工业基地分布规律，具备一定的空间认知与综合思维基础。但对“科技如何改变工业”“绿色转型为何必要”等深层机制仍感陌生，容易停留在“机器代替人”的表层理解。部分学生对“高精尖”技术存在距离感，认为其仅属于少数大国或企业。此外，学生虽能接受环保理念，但在具体行为选择上缺乏行动力。教学中应以真实案例为载体，将抽象的“技术变革”“绿色转型”转化为可感知、可参与的生活情境，激发学生的科技兴趣与生态责任感。 课时教学目标 人地协调观 1. 能结合“首钢搬迁曹妃甸”案例，分析工业迁移对原址与新址生态环境的双重影响，理解“退城进园”战略的合理性。 2. 能举例说明高新技术产业在减少资源消耗、降低污染排放方面的作用，树立“绿色工业就是未来”的发展信念。 综合思维 1. 能运用“因果链”分析法，梳理“科技进步→生产模式革新→劳动力结构变化→产业结构升级”的演进路径。 2. 能从“成本—效率—环境—可持续性”四个维度，评价不同工业发展模式的优劣，提升系统决策能力。 区域认知 1. 能准确指出曹妃甸港在我国沿海港口格局中的位置，并分析其成为大型工业基地的区位优势。 2. 能结合“5G智能物料处理仓”“新能源汽车”等实例，理解高新技术产业集聚区的空间分布特点及其与交通、信息网络的关系。 地理实践力 1. 能围绕“家乡的工业转型之路”开展实地调查或资料搜集，撰写一份简要的“本地工业发展现状与建议报告”。 2. 能设计一份“校园低碳生活倡议书”，提出三项可操作的节能减排举措，并组织一次班级展示活动。 教学重点、难点 重点 1. 科技进步如何推动工业由“人工密集型”向“技术密集型”转变，带来生产效率与产品质量的飞跃。 2. 高新技术产业在资源节约、环境污染控制方面的核心优势及其发展前景。 难点 1. 如何理解“首钢搬迁”不仅是地理位置的移动，更是一次深刻的“生态重构”与“产业升级”过程。 2. 在现实条件下，如何平衡“经济发展”与“环境保护”之间的矛盾，实现真正的可持续发展。 教学方法与准备 教学方法 议题式教学法、情境探究法、合作探究法、讲授法 教具准备 PPT课件、首钢搬迁前后对比图、曹妃甸港卫星影像、5G智能仓库模型、新能源汽车实物图 教学环节 教师活动 学生活动 情境导入：从“钢铁巨人”到“绿色新城”【5分钟】 一、视觉冲击：首钢的“重生之旅” （一）、出示对比： 1. 展示：2000年前首钢厂区烟囱林立、浓烟滚滚的旧貌；2022年北京冬奥会期间，首钢园区内滑雪大跳台“雪飞天”耸立、绿树成荫的新景。 2. 朗读教材原文：“因首都功能调整和工业结构调整，2010年首钢搬迁至河北唐山曹妃甸……原厂址被改造为文化创意产业园。” 3. 引导提问：同学们，你们知道这座曾经“黑烟滚滚”的钢铁巨兽，如今变成了什么？它经历了怎样的蜕变？ 4. 情境代入：假如你是北京市城市规划局的顾问，现在要向市民解释“为什么要把首钢搬走”，你会怎么说？ 5. 小结引题：今天，我们不再只看“工厂”，更要思考“工厂的去留”背后，藏着怎样的发展理念变迁？ 1. 观看首钢新旧对比图，惊叹于其巨大变化。 2. 思考首钢搬迁的原因，提出初步猜想。 3. 假设自己是城市规划者，尝试用一句话概括搬迁理由。 4. 产生探究欲望：工业发展到底该如何平衡？ 评价任务 视觉感知：☆☆☆ 问题意识：☆☆☆ 情境代入：☆☆☆ 设计意图 以“首钢搬迁”这一具有强烈反差感的真实案例为切入点，通过震撼的视觉对比，迅速激活学生的情感共鸣与认知冲突。通过角色代入，引导学生从“看热闹”转向“想道理”，自然引出“工业转型”“生态重建”等核心议题，为后续深入探究奠定情感与思维基础。 深度剖析：首钢搬迁背后的“四大密码”【10分钟】 一、分组解密：破解“搬迁密码” （一）、任务发布： 1. 将全班分为4个小组，每组负责破解一个“搬迁密码”： - 第一组：生态密码——“为何必须搬离北京？” - 第二组：区位密码——“为何选择曹妃甸？” - 第三组：经济密码——“搬迁是否划算？” - 第四组：文化密码——“旧厂房如何‘活’起来？” 2. 每组领取任务卡，包含对应问题的关键线索与教材页码指引。 3. 明确要求：结合教材图文资料，提炼关键词句，制作“密码破译卡”并准备汇报。 二、教师引导与知识深化 （一）、第一组：生态密码 1. 出示教材原文：“首钢原址位于北京石景山区，地处城市中心，长期排放大量废气、废水、废渣，严重污染周边环境。” 2. 提问引导：如果首钢一直留在北京，会对市民健康、空气质量造成哪些影响？ 3. 案例延伸：2010年前，北京空气质量常年处于“轻度污染”甚至“重度污染”状态，与工业排放密切相关。 4. 小结观点：搬离城市中心，是改善首都生态环境、保障人民健康的必然选择。 （二）、第二组：区位密码 1. 出示教材“曹妃甸港地理位置”与文字：“曹妃甸地处渤海湾沿岸，位于天津港与秦皇岛港之间，拥有深水良港条件。” 2. 引导观察：曹妃甸港为何适合建设大型钢铁基地？ 3. 分析要素：① 深水航道可停靠万吨级货轮；② 连接京唐城际铁路，便于内陆运输；③ 滩涂广阔，可拓展工业用地。 4. 强调结论：曹妃甸是“海陆空铁”多式联运枢纽，具备无可比拟的物流优势。 （三）、第三组：经济密码 1. 朗读教材：“首钢搬迁后，每年可减少煤炭消耗量超百万吨，减少二氧化碳排放数千万吨。” 2. 提问互动：虽然搬迁成本高昂，但从长远看，它带来了哪些经济效益？ 3. 举例说明：搬迁后，原址土地价值飙升，用于建设冬奥场馆、文创园区，创造了新的经济增长点。 4. 升华观点：短期投入，长期回报；牺牲局部，造福全局。 （四）、第四组：文化密码 1. 出示“雪飞天”大跳台实景：“首钢园区保留了原有冷却塔、高炉等工业遗迹，并将其改造成冬奥比赛场馆。” 2. 引导思考：这些“钢铁骨架”还能做什么？它们为何能成为网红打卡地？ 3. 案例解读：工业遗产+体育赛事+文化旅游=全新城市名片。 4. 小结升华：旧物不废，匠心再造；工业文明的“记忆”也能变成“财富”。 1. 分组领取任务卡，明确分工。 2. 查阅教材，提取关键信息，制作“密码破译卡”。 3. 组内讨论，提炼核心观点，准备口头汇报。 4. 听取教师讲解，完善本组认知，形成完整逻辑链。 评价任务 信息提取：☆☆☆ 逻辑推理：☆☆☆ 表达清晰：☆☆☆ 设计意图 采用“密码解密”游戏化设计，将复杂的“工业迁移”原因拆解为四个易于理解的维度，降低认知门槛。通过小组协作与成果展示，培养学生的团队精神与表达能力。在教师引导下，学生不仅获得知识，更学会从生态、区位、经济、文化多角度进行综合分析，提升地理综合思维水平。 科技赋能：从“手工作坊”到“智能工厂”【10分钟】 一、技术探秘：谁在“悄悄改变工厂”？ （一）、展示科技： 1. 出示“自动织布机”“机械手臂”“5G智能物料处理仓”“新能源汽车”。 2. 朗读教材原文：“自动化机器设备生产模式大幅度提升了企业的生产效率和产品质量。” 3. 提问引导：这些设备是如何工作的？它们比传统人工操作有哪些优势？ 4. 案例对比：手工织布需多人协作，耗时长，误差大；自动织布机可24小时运行，精度高达99.9%。 5. 强调趋势：未来工厂将是“无人化”“智能化”“柔性化”的代名词。 二、情景推演：我是“智能工厂经理” （一）、创设情境： 1. 假设你是一家智能制造公司的负责人，公司计划在西部某工业园区建设一座“零碳智能工厂”。 2. 任务发布：请设计该工厂的五大核心系统： - 智能调度系统（如何分配任务） - 自动化生产线（如何实现无人操作） - 绿色能源系统（如何供电） - 废弃物循环系统（如何处理垃圾） - 数据监控平台（如何实时管理） 3. 教师提供“系统设计模板”作为支架，鼓励学生自由发挥。 4. 强调创新：能否利用太阳能、风能？能否用人工智能预测设备故障？ 5. 小结升华：科技不仅是工具，更是改变世界的力量。 1. 观看科技图示，惊叹于现代工业的智能化程度。 2. 对比传统与现代生产方式，总结技术优势。 3. 分组设计“智能工厂五大系统”，绘制草图或撰写方案。 4. 代表发言，介绍本组创意，回应其他组提问。 评价任务 创新思维：☆☆☆ 系统设计：☆☆☆ 技术理解：☆☆☆ 设计意图 将“科技改变工业”这一抽象概念具象化为“智能工厂”场景，让学生在“设计未来工厂”的实践中亲历技术变革。通过系统化设计任务，培养学生结构化思维与创新能力。同时，融入“绿色能源”“循环经济”等理念，强化可持续发展意识，实现知识、能力、价值观的统一。 展望未来：我的“绿色工业梦”【10分钟】 一、愿景构建：我心中的“理想工业” （一）、启发想象： 1. 提问引导：“未来的工厂应该是什么样子的？” 2. 展示“绿色矿山”“智能电网”“零碳社区”等远景图。 3. 引导描述：它应该没有黑烟、没有噪音、没有垃圾，却充满活力与创造力。 4. 强调核心：它必须是“资源节约、环境友好、社会和谐”的典范。 二、行动倡议：从“我”做起，守护地球 （一）、发起承诺： 1. 结合“废旧电子产品回收”主题，提出：“每一个孩子，都是未来的‘绿色工业家’！” 2. 布置任务：请每位同学写下一句“我的绿色工业宣言”，如：“我承诺：不乱扔电池，支持电子回收！” 3. 组织“绿色誓言墙”活动：将所有宣言贴在教室墙上，形成一道“绿色风景线”。 4. 教师总结：工业的未来不在远方，就在我们每一个人的选择之中。让我们携手，共同书写绿色发展的新篇章！ 1. 想象未来工厂的模样，畅谈理想愿景。 2. 写下个人“绿色工业宣言”。 3. 参与“绿色誓言墙”张贴活动，表达环保决心。 4. 体会个人行动对国家发展的深远意义。 评价任务 愿景表达：☆☆☆ 行动意愿：☆☆☆ 情感共鸣：☆☆☆ 设计意图 以“梦想”收尾，完成从理性认知到情感升华的跃迁。通过“绿色宣言”与“誓言墙”活动，将课堂所学内化为个人信念，激发学生的主人翁意识与社会责任感。让教育真正落地，从“知”走向“行”，实现育人目标的最终达成。 课堂小结：构建“科技—绿色—未来”三维模型【5分钟】 一、思维导图梳理 （一）、板书构建： 1. 在黑板中央绘制“科技—绿色—未来”三维模型图： - 左侧：科技创新（自动化、智能化、数字化） - 中间：绿色转型（清洁生产、循环经济、生态修复） - 右侧：可持续未来（低碳社会、美丽中国、全球责任） 2. 用箭头连接：科技 → 绿色 → 未来；绿色 ← 科技；未来 ← 绿色 3. 强调循环关系：科技是引擎，绿色是方向，未来是目标。 二、核心问题回顾 （一）、师生问答： 1. 首钢搬迁为什么能成功？关键因素有哪些？ 2. 什么是“智能工厂”？它有哪些优势？ 3. 高新技术产业为何被称为“绿色工业”？ 4. 我们每个人能为“绿色工业”做些什么？ 5. 小结升华：工业的未来，是科技与绿色的交响曲。让我们以智慧之光，照亮可持续发展的道路。 1. 跟随教师板书，构建知识网络。 2. 回答核心问题，巩固记忆。 3. 理解“科技—绿色—未来”三者间的动态关系。 评价任务 知识整合：☆☆☆ 逻辑清晰：☆☆☆ 语言表达：☆☆☆ 设计意图 通过构建“三维模型”板书，帮助学生形成系统化、结构化的知识框架，避免碎片化记忆。通过问答形式进行知识回溯，强化重点难点。最后以“科技与绿色的交响曲”作结，呼应课程立意，完成从知识到价值观的升华，实现育人目标。 作业设计 一、基础巩固：填空与判断 1. 首钢原址位于______市石景山区，2010年搬迁至河北唐山______。 2. 曹妃甸港的优势在于______、______和______。 3. “5G智能物料处理仓”主要实现了物料的______、______、______配送。 4. 判断正误：高新技术产业对资源依赖程度高，废物少，污染小。（ ） 5. 判断正误：首钢搬迁后，原址土地价值下降。（ ） 二、拓展探究：家乡的“工业转型”调查 1. 请你调查所在城市或乡镇是否有传统工业企业（如水泥厂、造纸厂、纺织厂）？它们是否面临转型升级？ 2. 请采访一位相关工作人员或查阅政府网站，了解其转型措施（如：关闭污染源、引进新技术、发展旅游等）。 3. 撰写一份《关于家乡工业转型的调查报告》，不少于200字。 三、创意表达：我的“绿色工业梦” 1. 请以“未来的工厂”为主题，画一幅想象画或写一篇小短文（150字以上）。 2. 要求：描绘一个无污染、高效率、智能化的工厂，可以加入机器人、太阳能、智能花园等元素。 3. 下周课前，将作品贴在班级“未来工业展”墙上进行展示。 【答案解析】 一、基础巩固：填空与判断 1. 北京；曹妃甸 2. 深水良港；交通便利；滩涂广阔（任选三点） 3. 自动化；精准化；高效化（顺序可调） 4. 错 5. 错 二、拓展探究：家乡的“工业转型”调查 （开放性答案，参考要点） - 例子：某镇水泥厂关停，改为生态公园；某纺织厂引入染料回收技术，实现零排放。 - 措施：政府补贴改造、企业自主升级、公众监督参与。 - 报告结构：背景—问题—措施—成效—建议。 三、创意表达：我的“绿色工业梦” （示例） 未来的工厂建在山脚下，屋顶铺满太阳能板，像一片金色的海洋。车间里，机器人穿着蓝色制服，有条不紊地组装产品。空气中没有一丝灰尘，只有清新的花香。废弃的塑料瓶被送入“再生工厂”，变成新的建材。工人们在透明玻璃房里远程操控，就像在玩游戏一样轻松。这里没有烟囱，只有绿树环绕，鸟儿在枝头歌唱。这就是我心中的绿色工厂，科技与自然完美融合的乐园。 板书设计 科技赋能，绿色未来 —— 矿产资源与工业的可持续之路 ┌─────────────┬─────────────┬─────────────┐ │ 科技创新 │ 绿色转型 │ 可持续未来 │ ├─────────────┼─────────────┼─────────────┤ │ ① 自动化生产 │ ① 清洁生产 │ ① 低碳社会 │ │ ② 智能化管理 │ ② 循环经济 │ ② 美丽中国 │ │ ③ 数字化协同 │ ③ 生态修复 │ ③ 全球责任 │ └─────────────┴─────────────┴─────────────┘ → 科技 → 绿色 → 未来 ← 智能工厂｜绿色工业｜可持续发展｜未来公民 教学反思 成功之处 1. 以“首钢搬迁”为核心案例，贯穿始终，情节连贯，学生沉浸感强，学习热情高涨。 2. “密码解密”“智能工厂设计”等任务设计巧妙，兼具趣味性与挑战性，有效促进深度学习。 3. 作业设计注重实践与创造，鼓励学生走出课堂，关注真实世界，实现“知行合一”。 不足之处 1. 部分学生对“智能工厂”技术细节理解仍有困难，可在下一课时补充视频资料。 2. “绿色宣言”活动虽好，但个别学生表达较随意，可增加语言润色指导。 3. 课堂时间紧张，小组汇报环节略显仓促，可适当压缩教师讲解时间，增加学生展示机会。 学科网（北京）股份有限公司 $