专题06 文学文化常识（期末真题汇编）六年级语文上学期（江苏专版）

2025-2026学年六年级上册语文期末备考（江苏） 专题06 文学文化常识 核心知识点梳理 1. 作家作品常识（全册重点） 单元 课文 作者信息 作品背景/地位 核心主题 第一单元 《草原》 老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，满族，现代著名作家、人民艺术家 选自老舍访问内蒙古陈巴尔虎旗的见闻散文，描写草原风光与蒙汉情谊 赞美草原美景，歌颂民族团结 第一单元 《丁香结》 宗璞（1928- ），原名冯钟璞，当代作家，哲学家冯友兰之女 散文代表作之一，借丁香寄托人生感悟 由丁香结引发对人生不顺心之事的豁达思考 第一单元 《花之歌》 纪伯伦（1883-1931），黎巴嫩诗人、作家、画家，与泰戈尔并称“东西方文化桥梁上的巨人” 选自散文诗集《泪与笑·组歌》，采用散文诗体 以花自喻，表达积极向上的人生态度 第一单元 《古诗词三首》 孟浩然（689-740），唐代山水田园诗人，与王维并称“王孟”；苏轼（1037-1101），北宋文学家、书画家，“唐宋八大家”之一；辛弃疾（1140-1207），南宋豪放派词人，与苏轼并称“苏辛” 《宿建德江》是羁旅诗代表作；《六月二十七日望湖楼醉书》写西湖夏雨奇景；《西江月·夜行黄沙道中》是农村题材经典词作 分别表达羁旅之愁、自然之奇、田园之喜 第二单元 《七律·长征》 毛泽东（1893-1976），伟大的无产阶级革命家、战略家、诗人 写于1935年长征胜利前夕，是纪念长征的经典诗作 歌颂红军不怕艰难险阻的革命英雄主义与乐观主义精神 第二单元 《狼牙山五壮士》 沈重，当代作家、记者 取材于1941年晋察冀根据地狼牙山战斗真实事件 赞扬五壮士舍生取义、忠于祖国人民的英雄气概 第二单元 《开国大典》 选自《高级小学国语课本第四册》，有改动 记录1949年10月1日中华人民共和国成立庆典盛况 展现新中国成立的庄严与人民的激动自豪 第二单元 《灯光》 王愿坚（1929-1991），电影编剧、作家 以解放战争为背景，回忆革命先烈的牺牲事迹 缅怀先烈，珍惜当下幸福生活 第二单元 《我的战友邱少云》 李元兴，当代作家 取材于抗美援朝战争中1952年10月12日的真实事件 歌颂邱少云严守纪律、英勇献身的伟大精神 第三单元 《竹节人》 范锡林，当代作家 回忆童年自制玩具的乐趣，展现传统玩具的魅力 怀念童年生活，表达对传统玩具的喜爱 第三单元 《宇宙生命之谜》 张申碚、赵晓梅，科普作家 介绍人类探索宇宙生命的历程与成果 普及科学知识，激发探索宇宙的兴趣 第三单元 《故宫博物院》 黄传惕，科普作家 介绍明清两代皇宫，我国现存最大最完整的古代宫殿建筑群 展现故宫的宏伟壮丽与古代建筑艺术成就 第四单元 《桥》 谈歌，当代作家 虚构的抗洪救灾故事，塑造基层党员形象 赞美老支书舍己为人、忠于职守的崇高精神 第四单元 《穷人》 列夫·托尔斯泰（1828-1910），俄国著名作家，代表作《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》 现实主义小说经典，反映俄国社会底层人民的生活与善良 歌颂穷人虽贫穷却善良无私的美好品质 第四单元 《金色的鱼钩》 杨旭，当代作家 以红军长征过草地为背景的纪实性小说 赞扬老班长忠于革命、关爱战友的革命精神 第五单元 《夏天里的成长》 梁容若，现代散文家、学者 散文作品，描写夏天万物生长的特点 强调珍惜时光、努力成长的道理 第五单元 《盼》 铁凝（1957- ），当代作家，中国作家协会主席 回忆童年盼穿新雨衣的经历，展现童真童趣 表达对生活的热爱与对美好事物的期盼 第六单元 《古诗三首》 刘禹锡（772-842），唐代文学家；杜牧（803-852），唐代诗人；王安石（1021-1086），北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一 《浪淘沙》（其一）写黄河磅礴气势；《江南春》描绘江南春日美景；《书湖阴先生壁》赞美田园风光与主人品格 分别展现自然之壮、春日之美、田园之趣 第六单元 《只有一个地球》 李剑波、蔡士魁，科普作家 科普说明文，呼吁保护地球生态环境 强调地球的珍贵与保护地球的重要性 第六单元 《青山不老》 梁衡，当代散文家、学者 记叙晋西北老农植树造林的事迹 赞扬老人与自然抗争、无私奉献的精神 第六单元 《三黑和土地》 苏金伞（1906-1997），现代诗人 诗歌作品，反映农民获得土地后的喜悦与珍视 歌颂土地改革给农民带来的新生活 第七单元 《文言文二则》 《伯牙鼓琴》选自《吕氏春秋·本味》；《书戴嵩画牛》作者苏轼（北宋） 《伯牙鼓琴》是古代知音文化的经典典故；《书戴嵩画牛》是讽刺脱离实际的寓言故事 分别表达知音难觅、实践出真知的道理 第七单元 《月光曲》 根据贝多芬相关传说改写，贝多芬（1770-1827），德国著名作曲家 传说创作于1801年，《月光曲》又名《第十四号钢琴奏鸣曲》 赞美贝多芬的音乐才华与善良品格 第七单元 《京剧趣谈》 徐城北，当代戏曲理论家 介绍京剧艺术的独特表现手法 普及京剧知识，弘扬传统文化 第八单元 《少年闰土》 鲁迅（1881-1936），原名周树人，现代伟大的文学家、思想家、革命家，新文化运动倡导者 选自小说集《呐喊》，塑造经典少年形象 批判封建礼教对人的束缚，怀念童年纯真 第八单元 《好的故事》 鲁迅，选自散文诗集《野草》 写于1925年，以梦境展现对美好事物的追求 表达对黑暗现实的不满与对美好未来的憧憬 第八单元 《我的伯父鲁迅先生》 周晔，鲁迅的侄女 回忆鲁迅生前的几件小事，展现其品格 歌颂鲁迅为自己想得少、为别人想得多的精神 第八单元 《有的人——纪念鲁迅有感》 臧克家（1905-2004），现代诗人 写于1949年，纪念鲁迅逝世十三周年 赞扬鲁迅等革命者的伟大精神，批判反动统治者 2. 文化常识（全册重点） （1）古诗文相关文化常识 诗体词牌： 七律：七言律诗，每首八句，每句七字，偶句押韵，中间两联对仗（如《七律·长征》）。 词牌名：填词用的曲调名，与内容无关（如《西江月·夜行黄沙道中》中“西江月”是词牌名，“夜行黄沙道中”是词题）。 曲名：古代歌曲的名称（如《浪淘沙》是唐代曲名）。 古代称谓与地名： 渚：水中间的小块陆地（《宿建德江》“移舟泊烟渚”）。 郭：城墙（《过故人庄》“青山郭外斜”）。 书湖阴先生壁：“书”是“题写”之意，“湖阴先生”是杨骥的别号（王安石的邻居）。 南朝：公元420-589年先后建都于建康（今江苏南京）的宋、齐、梁、陈四个朝代的总称（《江南春》“南朝四百八十寺”）。 传统习俗与意象： 丁香结：古代文人常用丁香象征愁怨（《丁香结》及相关诗句）。 重阳节：农历九月初九，有登高、赏菊、饮酒等习俗（《过故人庄》“待到重阳日，还来就菊花”）。 （2）传统文化常识 五行：金、木、水、火、土（语文园地六“日积月累”）。 五谷：稻、麦、黍、菽、稷（语文园地六“日积月累”）。 五音：宫、商、角、徵、羽（语文园地六“日积月累”）。 五彩：黄、青、赤、白、黑（语文园地六“日积月累”）。 京剧相关：亮相、行当、压轴、行头、跑龙套、唱白脸、花架子等（语文园地七“词句段运用”），马鞭、亮相是京剧独特表现手段（《京剧趣谈》）。 书法文化：王羲之（东晋书法家，《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”）、柳公权（唐代书法家，楷书代表作《玄秘塔碑》，“颜筋柳骨”之“柳骨”）（口语交际“聊聊书法”、语文园地八“书写提示”）。 （3）历史与地理常识 革命历史事件： 长征：1934-1936年中国工农红军的战略转移，途经十一个省，行程二万五千里（《七律·长征》《金色的鱼钩》）。 抗日战争：1931-1945年中国人民反抗日本侵略的战争（《狼牙山五壮士》）。 解放战争：1946-1949年中国人民解放军推翻国民党统治的战争（《灯光》）。 抗美援朝战争：1950-1953年中国人民志愿军援助朝鲜的战争（《我的战友邱少云》）。 开国大典：1949年10月1日中华人民共和国中央人民政府成立庆典（《开国大典》）。 地理常识： 故宫（紫禁城）：明清两代皇宫，位于北京，我国现存最大最完整的古代宫殿建筑群，有六百多年历史（《故宫博物院》）。 晋西北：中国山西西北部，是干旱、霜冻、沙尘暴多发地区（《青山不老》）。 陈巴尔虎旗：位于内蒙古呼伦贝尔大草原（《草原》）。 建德江：新安江流经建德（今属浙江）的一段（《宿建德江》）。 望湖楼：在今浙江杭州西湖边（《六月二十七日望湖楼醉书》）。 黄沙岭：在今江西上饶南面（《西江月·夜行黄沙道中》）。 3. 文学体裁常识 散文：形散神聚，情感真挚，如《草原》《丁香结》《夏天里的成长》《盼》。 诗歌：语言凝练，富有韵律，包括古诗（《宿建德江》）、现代诗（《花之歌》《三黑和土地》《有的人》）、散文诗（《花之歌》）。 小说：虚构性强，有完整情节、人物形象和环境描写，如《桥》《穷人》《金色的鱼钩》《少年闰土》。 说明文：客观介绍事物或阐明事理，如《宇宙生命之谜》《只有一个地球》《故宫博物院》。 文言文：古代书面语，语言简练，如《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》。 纪实作品：基于真实事件创作，如《狼牙山五壮士》《我的战友邱少云》《灯光》。 重难点突破 1. 作家与作品的对应关系 突破方法：采用“作家-代表作-核心主题”三联记忆法，制作表格或思维导图，将同一作家的不同作品、同一主题的不同作家归类记忆。 重点聚焦： 鲁迅的作品：《少年闰土》（小说）、《好的故事》（散文诗）、《我的伯父鲁迅先生》（记叙文），分别对应不同体裁，主题各有侧重。 唐宋八大家相关：苏轼（《六月二十七日望湖楼醉书》《书戴嵩画牛》）、王安石（《书湖阴先生壁》），记住其朝代与文学地位。 唐代诗人：孟浩然（山水田园）、刘禹锡（豪放）、杜牧（咏史写景），区分其诗歌风格。 2. 文化常识的理解与运用 突破方法：结合课文语境理解文化常识，联系生活实际强化记忆，通过举例说明加深印象。 重点聚焦： 五行、五谷、五音、五彩：不仅要记住具体内容，还要了解其在传统文化中的应用（如五彩对应传统色彩观念）。 京剧相关术语：结合《京剧趣谈》中的具体例子理解，如“亮相”是京剧的独特表演动作，“跑龙套”指扮演次要角色。 古代地名与称谓：结合注释和课文内容，明确其现代对应名称或含义，如“渚” “郭”的意思，“南朝”的历史范围。 3. 作品背景与主题的关联 突破方法：通过梳理历史时间线，将作品背景与主题关联起来，理解“背景影响主题”的逻辑关系。 重点聚焦： 革命题材作品：《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》等，结合对应历史事件，理解作品所歌颂的革命精神。 时代背景与作者情感：《宿建德江》中孟浩然的羁旅之愁，与他科举失利、漫游各地的经历相关；《有的人》中臧克家对鲁迅的赞扬，与鲁迅的革命精神和时代需求相关。 易错点提醒 1.作家姓名与字号混淆：如老舍原名舒庆春，字舍予，容易误记为“舒舍予”是原名；鲁迅原名周树人，容易与“周作人”（其弟）混淆。 2.作品出处记错：如《少年闰土》选自《呐喊》，容易误记为《朝花夕拾》；《好的故事》选自《野草》，容易误记为《呐喊》。 3.文化常识记忆不准确：如“五谷”中的“黍” “菽”容易写错或记混；“五音”不包括“fa” “si”，容易与现代音阶混淆。 4.作品背景与朝代错位：如将苏轼的作品归为唐代，将王安石的作品归为唐代，忽略其北宋朝代属性；将《七律·长征》的创作时间误记为长征结束后。 5.体裁判断错误：如将《花之歌》误判为诗歌（实际是散文诗），将《故宫博物院》误判为记叙文（实际是说明文）。 复习方法技巧 1.归类整理法：将作家作品、文化常识、体裁知识分别归类，制作“文学文化常识手册”，按单元或主题排列，便于集中记忆。 2.口诀记忆法：将难记的内容编成口诀，如“五行金木水火土，五谷稻麦黍菽稷，五音宫商角徵羽，五彩黄青赤白黑”。 3.语境联想法：在复习文化常识时，结合课文中的具体句子，如提到“丁香结”，就联想到《丁香结》中的愁怨意象和相关诗句。 4.对比辨析法：对比易混淆的知识点，如区分“词牌名”与“词题”、“七律”与“七绝”、“散文”与“散文诗”的差异。 5.真题演练法：通过做历年期末真题中的文学文化常识题，检验记忆效果，查漏补缺，强化重点知识。 常考题型 1. 作家作品匹配题 解题思路：根据记忆中的“作家-作品-主题”对应关系，逐一排除错误选项，确保作家、作品、朝代/国别、主题一致。 技巧：遇到不确定的选项，可通过作品风格或主题反向推断作家，如看到“草原风光” “蒙汉情谊”，可推断作者是老舍。 示例：下列作家与作品对应有误的一项是（ ） A. 老舍——《草原》 B. 列夫·托尔斯泰——《穷人》 C. 鲁迅——《花之歌》 D. 纪伯伦——《花之歌》 答案：C（《花之歌》作者是纪伯伦） 2. 文化常识选择题/填空题 解题思路：准确记忆文化常识的具体内容，结合题干要求选择或填写，注意字形书写正确。 技巧：填空题注意字词的正确写法，如“菽” “稷” “徵”等易错字；选择题可采用排除法，先排除明显错误的选项。 示例1（填空）：“五谷”指稻、麦、____、____、稷。 答案：黍、菽 示例2（选择）：下列不属于“五音”的一项是（ ） A. 宫 B. 商 C. 角 D. 西 答案：D（五音是宫、商、角、徵、羽） 3. 作品背景与主题关联题 解题思路：先明确作品的历史背景，再结合背景分析主题，确保背景与主题的逻辑一致。 技巧：联系课文中的关键语句，如革命题材作品中的“红军” “日寇” “开国”等关键词，推断背景与主题。 示例：《七律·长征》的创作背景是____，这首诗的主题是____。 答案：红军长征胜利前夕；歌颂红军不怕艰难险阻的革命英雄主义和乐观主义精神 4. 体裁判断与文学常识简答题 解题思路：根据体裁的定义和特点判断作品体裁，简答题需结合课文内容，条理清晰地回答文学常识相关问题。 技巧：简答题注意语言简洁，要点明确，如回答“《京剧趣谈》介绍了京剧的哪些特点”，可结合“虚拟道具” “亮相”等要点回答。 示例：下列作品中属于说明文的是（ ） A. 《草原》 B. 《宇宙生命之谜》 C. 《穷人》 D. 《少年闰土》 答案：B 5. 古诗文文化常识题 解题思路：结合古诗文注释和课文讲解，理解其中的文化常识，如诗体、意象、习俗等。 技巧：重点关注古诗文的题目、注释和关键语句，如“西江月”是词牌名，“重阳日”指农历九月初九。 示例：《过故人庄》中“待到重阳日，还来就菊花”，“重阳日”有____的习俗，“菊花”在诗中象征____。 答案：登高、赏菊、饮酒；田园生活的美好与友情 解题通用技巧 1.仔细审题：看清题目要求（如“选出有误的一项” “填写正确内容”），避免因审题不清导致错误。 2.回归课本：遇到不确定的知识点，联系课本中的相关内容（如作家作品、注释、语文园地），以课本为准。 3.排除法运用：选择题中，先排除明显错误的选项，缩小选择范围，提高正确率。 4.规范书写：填空题和简答题中，注意字词的正确书写，尤其是文化常识中的易错字（如“稷” “徵” “菽”）。 5.逻辑关联：回答作品背景与主题、文化常识与课文内容关联的题目时，注意逻辑连贯，体现“原因-结果”或“内容-含义”的关系。 1.强化核心记忆：重点记忆作家作品对应关系、高频文化常识（五行、五谷、京剧术语等）、革命题材作品背景与主题，确保基础知识点不丢分。 2.聚焦易错点：针对容易混淆的作家姓名、作品出处、文化常识，进行专项巩固，反复记忆，避免重复犯错。 3.结合课文复习：不要脱离课文死记硬背，结合课文语境理解文学文化常识，如通过《京剧趣谈》理解京剧术语，通过《丁香结》理解丁香的文化意象。 4.适度练习：做几套期末真题中的文学文化常识题，熟悉题型和考查重点，提高解题速度和准确率。 5.规范答题：简答题要条理清晰，要点明确；填空题要书写工整，避免错别字；选择题要认真核对，确保选项正确。 6.调整心态：文学文化常识考查的是积累，考前保持平和心态，相信平时的积累，避免过度紧张导致记忆混乱。 一、选择题 1．（24-25六年级上·江苏泰州·期末）小兴读到了林汉达写的《孔子的故事》，以下说法中不正确的一项是（   ） A．孔子办的书房既收贵族学生，也收平民学生。 B．孔子与老子见面后，觉得老子像一条龙，无法捉摸。 C．曾经有人向孔子的学生子路打听孔子的为人，子路不肯回答。 D．郑国有个叫子产的人死了，孔子听闻这个消息，痛哭起来，因为子产是孔子最好的朋友。 2．（24-25六年级上·江苏泰州·期末）小兴在博物馆里欣赏到了很多技艺精湛的书画作品，他想起了以前接触的一些书法作品。下列三幅书法作品的风格特点，依次是（   ） ①瘦硬挺拔，方圆并施，骨力遒劲。      ②筋肉丰满，浑厚有力，大气磅礴。 ③气韵自然，神采飞扬，大小错落。 A．②③① B．①③② C．①②③ D．③②① 3．（24-25六年级上·江苏徐州·期末）下列说法有误的一项是（   ） A．《有的人——纪念鲁迅有感》整首诗采用了对比的表现手法。 B．“颜筋柳骨”中的“颜”指颜真卿，“柳”指柳宗元。 C．《夏天里的成长》告诫人们要珍惜时间，不断汲取知识，否则将一事无成。 D．阅读既是读者同作者交流思想感情的过程，又是读者领悟作者表达技巧的过程。 4．（24-25六年级上·江苏常州·期末）下列说法不正确的一项是（          ） A．学习古诗词时，我们应了解一些传统文化知识，以便更好地理解意思。 B．书法是我们的国粹，散发着艺术的魅力，王羲之的《兰亭集序》，柳公权的《玄秘塔碑》，颜真卿的《颜勤礼碑》等都深受人们喜爱。 C．把握文章的主要内容，不同的文意有不同的方法，我们要灵活运用。 D．鲁迅的主要作品有小说集《野草》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《呐喊》，散文集《朝花夕拾》，以及大量杂文。 5．（24-25六年级上·江苏扬州·期末）将下列诗句或名言填在相应的横线上，最合适的一项是（    ） 诵读 ，我们看到了世间的美丽景色；品读 ，我们明白了节俭的意义；理解 ，我们感慨友情的可贵；感受 ，我们深知勤奋的重要。 ①取之有度，用之有节，则常足        ②滟滟随波千万里，何处春江无月明 ③锲而不舍，金石可镂                ④海内存知己，天涯若比邻 A．④①③② B．④②③① C．②③①④ D．②①④③ 6．（23-24六年级上·江苏南通·期末）黑板报上开辟“中国传统文化园”板块，下列栏目内容不合适的一项是（   ） A．名曲欣赏：《月光曲》背后的故事 B．“五谷丰登”展：稻、麦、黍、菽、稷图片介绍 C．书法瑰宝园：《兰亭集序》《玄秘塔碑》艺术鉴赏 D．戏曲舞台秀：京剧道具、京剧脸谱趣谈 7．（23-24六年级上·江苏苏州·期末）下列关于作家、作品的解说不正确的一项是（    ） A．《浪淘沙》是唐代一种曲子的名称，后用于词牌名。 B．《爱的教育》是英国作家亚米契斯为9~13岁的孩子创作的一部散文集，以日记体形式讲述了一个叫阿廖沙的小男孩的成长故事。 C．柳宗元是唐代文学家，“唐宋八大家”之一，著有《永州八记》。 D．《江南春》在描绘江南明媚可爱春光的同时也表达出了作者对历史兴亡之叹。 8．（23-24六年级上·江苏南通·期末）学校布置长廊，张贴爱国名言，下列语句符合要求的一项是（   ） A．其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 B．捐躯赴国难，视死忽如归。 C．无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 D．只要功夫深，铁杵磨成针。 9．（23-24六年级上·江苏南通·期末）关于《童年》，下列选项表述有误的一项是（    ） A．《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部。 B．面对苦难的生活，阿廖沙逐渐成长为一个坚强、勇敢的人。 C．外祖父暴躁自私，外祖母慈祥善良，“小茨冈”富有同情心，格里高利尖酸刻薄。 D．小说以孩子的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。 10．（23-24六年级上·江苏南通·期末）下列说法有误的一项是（   ） A．“五谷丰登”中“五谷”一词一般指稻、麦、黍、菽、稷。 B．在竖格作品纸中书写古诗，一般从左往右写，行款要整齐，布局要合理。 C．阅读文章时，我们可以联系自己的生活经验想开去，深化对内容的理解。 D．“白居易”“欧阳修”的名字用汉语拼音表示，可以这样拼写：Bai Juyi、Ouyang Xiu。 11．（23-24六年级上·江苏南通·期末）下列词语形容这幅书法作品最恰当的一项是（    ） A．笔走龙蛇 B．惟妙惟肖 C．妙笔生花 D．巧夺天工 12．（23-24六年级上·江苏徐州·期末）按照从左到右的顺序，介绍以下三幅作品作者的书法特色，排序恰当的一项是（    ）         ①欧阳询，书写方正，笔力刚劲，点画起、收和转折处非常讲究。 ②柳公权，写字方圆并施，点画棱角分明，瘦硬挺拔，结构精妙。 ③颜真卿，书法恢宏雄壮，大气磅礴，筋肉丰满，浑厚有力。 A．③①② B．①②③ C．③②① D．②①③ 13．（21-22六年级上·江苏无锡·期末）下列说法正确的一项是（    ） A．“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。”这个句子运用了拟人的修辞手法，突出了水的可爱。 B．本学期所学课文《少年闰土》和《好的故事》分别出自鲁迅先生的《朝花夕拾》和《野草》。 C．“有的人把名字刻入石头，想‘不朽’。”这句诗中的单引号表示讽刺。 D．阅读文章时，我们要养成好习惯：先选择适合的阅读方法，再想想阅读的目的。 14．（23-24六年级上·江苏南京·期末）关于本学期所学内容，表述不正确的一项是（　　） A．行云流水、妙笔生花、画龙点睛都能用来评价文学作品。 B．“有的人死了，他还活着。”表达了作者对鲁迅先生的怀念。 C．冯延巳的“霜树尽空枝，肠断丁香结”与宗璞《丁香结》一文对“丁香结”的理解不同。 D．《桥》《狼牙山五壮士》《草原》等小说都以现实生活为创作基础，刻画了主人公面临困境时闪现的人性光辉。 15．（23-24六年级上·江苏苏州·期末）下面说法不正确的一项是（　　） A．《开国大典》采用点面结合的写法，表现了人民自豪的心情，展现了伟人的领袖风采。 B．《书戴嵩画牛》课题中的“书”是书法的意思。 C．“五彩缤纷”中的“五彩”指的是黄、青、赤、白、黑。 D．关注小说中情节和环境描写，可以帮助我们更加深入理解人物的形象。 16．（23-24六年级上·江苏常州·期末）下列说法错误的一项是  （          ） A．阅读文章，要注意把握文章的主要内容，但不同的文章有不同的方法，我们要灵活运用。 B．《童年》以孩子的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。 C．柳公权是唐代著名书法家，“颜筋柳骨”之“柳骨”，即形容其书法瘦硬挺拔，骨力道劲。《玄秘塔碑》是其行书代表作之一。 D．《有的人一纪念鲁迅有感》是诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年写的一首诗。 17．（23-24六年级上·江苏南京·期末）下列句子中说法有误的一项是（　　） A．五谷孕育了人类文明，人们常用“五谷丰登”来形容丰收。这里的“五谷”指稻、麦、黍、菽、稷。 B．书法是我们的国粹。人们常说的“颜筋柳骨”之“柳”，指的是唐朝的柳宗元。 C．《金色的鱼钩》题目拟得好，特别能吸引人。“金色的鱼钩”不仅是贯穿全文的线索，更象征着老班长金子般闪耀的思想光芒。 D．《童年》中的阿廖沙有一个苦难的童年，但在慈祥善良的外祖母及富于同情心的“小茨冈”等人影响下，他依然保持对生活的勇气和信心。 18．（23-24六年级上·江苏盐城·期末）《爱的教育》的作者是_____小说家亚米契斯，正确的一项是（　　） A．美国 B．英国 C．法国 D．意大利 19．（23-24六年级上·江苏盐城·期末）下列关于古诗信息搭配错误的一组是（　　） A．林升——南宋——《题临安邸》 B．杜甫——唐代——《江南春》 C．贺知章——唐代——《回乡偶书》 D．苏轼——宋代——《六月二十七日望湖楼醉书》 20．（23-24六年级上·江苏徐州·期末）在狼牙山上耸立着五壮士纪念碑，下面不适合镌刻在上面的句子是（    ） A．捐躯赴国难，视死忽如归。 B．祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 C．位卑未敢忘忧国。 D．其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 21．（23-24六年级上·江苏淮安·期末）在瑞典文学院的获奖演讲中称自己是一个“讲故事的人”的中国作家是（    ） A．曹文轩 B．莫言 C．铁凝 22．（23-24六年级上·江苏淮安·期末）下列说法正确的一项是（    ） A．阅读的时候能想开去，不仅可以深化对课文内容的理解，还可以活跃思维，激发创造力。 B．“欧阳修”“李白”的名字用汉语拼音表示，正确的拼法是“Ou Yangxiu”“Li Bai”。 C．文章的题目有时可以提示出文章的主要事件，比如《少年闰土》《开国大典》。 23．（23-24六年级上·江苏盐城·期末）下列说法不正确的是（　　） A．外祖母的爱，仿佛黑暗中的明灯，照亮了阿廖沙的心。 B．在抗日战争中，雨来不断成长，出色地完成了很多任务。 C．施耐庵的《三国演义》是根据史实和民间传说创作的优秀历史小说。 D．《童年》《城南旧事》《爱的教育》都是以孩子的视角来讲述故事。 24．（23-24六年级上·江苏盐城·期末）下列表述正确的一项是（　　）。 A．说服别人支持我们做一件事的时候要设想对方可能的反应，恰当应对。 B．“一个唱白脸，一个唱红脸”，“唱红脸”的意思是充当严厉或令人讨厌的角色。 C．《书戴嵩画牛》是一篇题跋，作者是唐代画家戴嵩。 D．《穷人》这篇小说的作者是俄国的列夫·托尔斯泰，他的代表作品有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《童年》等。 25．（23-24六年级上·江苏淮安·期末）下列说法有误的一项是（    ） A．“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。”这句话运用了拟人和排比的修辞手法。 B．人们常说“五谷丰登”，其中“五谷”指的是：稻、麦、黍、菽、稷。 C．“墙上芦苇，头重脚轻根底浅，山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”这句话的标点符号使用正确。 26．（23-24六年级上·江苏无锡·期末）下列说法中不正确的一项是（     ） A．《草原》的作者是老舍，他被誉为“人民艺术家”，《骆驼祥子》《茶馆》都是他的代表作。 B．《穷人》是俄国作家列夫·托尔斯泰写的，他的代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。 C．《少年闰土》的作者鲁迅，是中国现代文学的奠基人，《呐喊》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》都是他的作品。 D．《童年》是苏联作家高尔基的小说，以孩子的视角讲述了一个幸福欢乐的故事。 27．（23-24六年级上·江苏盐城·期末）下面句子中表述有误的一项是（   ） A．小说会借环境描写来突显人物形象。关注环境描写，有利于深入理解人物形象。 B．读书时要先想想阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法。 C．人们常说的“颜筋柳骨”分别指唐代著名书法家颜真卿、柳宗元。 D．与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。 28．（22-23六年级上·江苏镇江·期末）下列关于书法艺术说法错误的是（　　） A．《兰亭集序》是王羲之的杰作，被誉为“天下第一行书”。 B．聊书法的时候，我们要有条理地表达，对感兴趣的话题深入交谈。 C．人们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，指书法瘦硬挺拔，骨力遒劲。 D．唐代著名书法家柳宗元以楷书著称，他自创了独树一帜的“柳体”。 二、连线题 29．（23-24六年级上·江苏徐州·期末）把下面的书名和相关的人物以及性格特征连起来。 《三国演义》      《童年》      《小兵张嘎》      《我要做个好孩子》      《复活》 豪爽重情          坚强乐观      天真无邪          为人正直                丢三落四 老钟叔            玛丝洛娃      张飞              阿廖沙                  金铃 三、填空题 30．（24-25六年级上·江苏泰州·期末）诗文里有爱国情怀。曹植的“ ，视死忽如归。”言犹在耳。陆游的“ 。”令人动容。红军们“ ，乌蒙磅礴走泥丸。”的大无畏精神令人折服！鲁迅先生面对黑暗的社会，发出了“惟有 ，惟有他发扬起来， 。”的感慨。 31．（24-25六年级上·山西吕梁·期末）中国文化中有五彩：黄、青、 、白、黑。一抹抹色彩就是一个境界——走进草原，“既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想 ”；中国文化中还有五谷：稻、麦、黍、菽、 。一缕缕谷香就是一个美好的憧憬——“稻花香里说丰年， ”；中国文化中还有五音：宫、 、角、徵、羽。一个个音符就是一段亘古流传的情意——“锺子期死， ，终身不复鼓琴”。 32．（24-25六年级上·江苏盐城·期末）名言警句启迪人。鲁迅先生的名言“ ，走的人多了，也便成了路“强调实践和探索的力量；臧克家用诗句”有的人活着，他已经死了；有的人死了， “抒发了对那些为人民而活的人们由衷的赞美之情。 33．（24-25六年级上·江苏扬州·期末）诵诗词经典，做传承达人。 （1）字字传真情：《伯牙鼓琴》的传说流传于民间。“锺子期死，伯牙 ， ，以为世无足复为鼓琴者。”后来，人们把真正了解自己的人叫作“ ”。 （2）句句成美景：杨德逢先生品性高洁，似乎连山水都与他亲近，正可谓“ ，两山排闼 。”唐朝诗人刘禹锡用“ ，浪淘风簸 ”写出了黄河的磅礴气势。 （3）拳拳报国心：“红军不怕远征难， ”是红军战士必胜的信念；“位卑 ”是陆游赤诚的爱国之心；“惟有 ，惟有他发扬起来，中国才有真进步。”是鲁迅对民族发展的殷切期望。 34．（24-25六年级上·江苏常州·期末）根据课文内容填空。 （1）文字里有着美好的画面。《月光曲》中这样描写：他好像面对着大海， 。微波粼粼的海面上， 。月亮越升越高， 。忽然，海面上刮起了大风， 。被月光照得 ，一个连着一个 …… 《少年闰土》中月下看瓜刺猹一事令人记忆犹新：深蓝的天空中 ，下面是海边的沙地， ，其中间有一个十一二岁的少年，项带银圈， ， ，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 （2）文字里蕴含高度的责任。陆游病体虚弱仍忧国忧民，写下了“位卑 ”；鲁迅先生面对黑暗的社会，发出了“惟有 ，惟有 ， ，”的感慨。 （3）文字里有需要传承的中华文化。“锺子期死， ， ，以为世无足复为鼓琴者”，这是中华知音文化；孟浩然在《过故人庄》中写道：“ ， ”，这是中华传统习俗；“ 、 、 、 、稷”五谷的概念反映了中国古代的农业生产和饮食习惯。 35．（23-24六年级上·江苏南通·期末）根据课文内容填空。 （1）草原风光。在天底下， ，而 。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给 绣上了白色的大花。 （2）艺术之美。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那 ，照着她 的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象—— 的大海。 （3）知音难觅。伯牙鼓琴，锤子期听之。 ，锤子期曰：“善哉乎鼓琴， 。” （4）古诗韵味。江南春光美如画，“ ，水村山郭酒旗风”；九曲黄河浪滔天，“九曲黄河万里沙， ”；举目远眺，以景衬情，“ ，江清月近人”；物是人非，无限感慨，“少小离家老大回， ”。 （5）天地正气。真正的英雄都有丰富的感情，爱怜子女的人同样是大丈夫，这让我想起鲁迅的名言： 。想到英勇无畏，为国献身的人，我不禁想起这样的名句： 。 36．（24-25六年级上·江苏淮安·期末）根据课文内容填空。 （1）草原风光无限。那些小丘的线条是 ，就像只用 ，不用 的中国画那样，到处 ，轻轻流入云际。 （2）诗词魅力无穷。《春日》中蕴含哲理的诗句是“ ， ”；《宿建德江》中表达孟浩然思乡愁绪的诗句是“ ， ”；《七律·长征》中“ ， ”一句写出了红军胜利大会师的喜悦之态，预示长征最后的胜利。 （3）爱国之心永不褪色。 如诸葛亮的“ ，死而后已”；三国时期曹植的“ ，视死忽如归”；宋代诗人 的“ ， ，不可 ”… … 37．（23-24六年级上·江苏苏州·期末）按课文内容填空。 （1）方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“ ， 。” （2）七八个星天外， 。旧时茅店社林边， 。 （3）皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那 ，照着她 。她仿佛也看到了，看到了她 —— 。 （4） ，走的人多了， 。 38．（23-24六年级上·江苏宿迁·期末）浸润于经典里：孔子是我国古代著名的教育家、思想家。他认为教师要做好表率，因为：其身正， ；其身不正， 。孔子希望学生诚信守诺： ， 。与人相处时，孔子告诉我们与人相处时：君子 之美， ；小人反是。 39．（23-24六年级上·江苏常州·期末）语文书里有高超的技艺 “五彩”通常指的是 、青、 、 、黑，人们常用( ) ( )形容画技高超。精彩的戏曲说唱表演可以用( )( )来形容。（括号里填上合适的成语，不能重复） 40．（23-24六年级上·江苏常州·期末）语文书里有动人的情感 （1）《伯牙鼓琴》讲述了关于俞伯牙和锤子期成为知音的传说，由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫作“知音”，用“高山流水”比喻 。伯牙失去知音的悲痛表现在：“锺子期死， ， ， 。” （2）《童年》是高尔基的小说，书中 ( )的外祖母，善良乐观的“小茨冈”，( )的格里高利，以及其他许许多多的好人，都让主人公阿廖沙感受到了人世间的温暖与美好。（括号里填入合适的四字词语） （3）民族精神是一个民族生存和发展的强大动力，鲁迅先生这样说：“ 。” （4）保家卫国，视死如归。曹植曾慷慨豪言“ ， 。” 41．（23-24六年级上·江苏徐州·期末）宋代名臣李纲非常爱国，外敌侵略国土，他是这样说的： 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和主力部队远去的方向，想起曹植的诗句： 42．（23-24六年级上·江苏宿迁·期末）填空。 （1）在《少年闰土》中我们了解到一个 的鲁迅；在《好的故事》中，我们了解到一个 的鲁迅；在《我的伯父鲁迅先生》中，我们又认识到一个 的鲁迅。（填上合适的四字词语，不得重复）鲁迅先生以笔为武器，向人们发出“呐喊”，唤醒民众的意识：“惟有 ，惟有 ，中国才有真进步。” （2）《书戴嵩画牛》用简单的手法叙述了一件事情，并讽刺了凭空想象的外行人，应了一句古语：“ ， 。”不可改也。 （3）祖国的大好河山，岂容侵略者践踏？我中国少年谨记： ， ， 。 （4）诗中赏美景，看烟雨江南： ，水村山郭酒旗风；诗中忆往昔，温革命岁月： ，万水千山只等闲；诗中藏典故，叹豪迈气概：如今直上银河去， ；诗中看江景，品羁旅之思：移舟泊烟渚， 。诗中吟花卉，赞品格风骨 ， 。 43．（23-24六年级上·江苏淮安·期末）根据课内外积累填空。 （1）为了老百姓，周总理真正做到了“鞠躬尽瘁， 。” （2）“ ，走的人多了，也便成了路。”（鲁迅《故乡》） （3）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用 ，不用墨线勾勒的中国画那样，“到处 ，轻轻流入云际。”（《草原》） （4）“其间有一个十一二岁的少年， ， ，向一匹猹尽力的刺去。”（《少年闰土》） 44．（22-23六年级上·江苏徐州·期末）联系课内外积累填空。 （1）鲁迅名言。“ ，怜子如何不丈夫。”“我们从古以来，就有 的人，有拼命硬干的人，有 的人，有 的人……这就是中国的脊梁。” （2）诗歌鉴赏。“ ，浪淘风簸自天涯”写出了黄河奔腾的气势。“千里莺啼绿映红， ”表现了江南如画的风光。“ ，两山排闼送青来”描绘了田园山水的美好。“五岭逶迤 ，乌蒙磅礴 ”表现了红军战士 。 （3）知音故事。锺子期死，伯牙 ，终身 鼓琴，以为 。贝多芬弹奏《月光曲》，盲姑娘静静地听着，仿佛看到了月光照耀下的 。 四、语言表达 45．（23-24六年级上·江苏南通·期末）语言交际。 （1）下列有关成长的小说信息卡中，内容有误的一项是（填序号）( ) A．《童年》是高尔基的自传体小说，讲述了阿廖沙在外祖母的关爱下，度过了幸福快乐的童年。 B．《小英雄雨来》讲述了雨来在抗日战争中不断成长，完成了多项重要任务，最终如愿成为一名游击队员。 C．《爱的教育》以日记体的形式讲述了四年级小男孩安利柯和同学、老师以及父母之间的故事。 （2）成长的故事各不相同，但带给我们的感动是相同的。三部小说中让你最感动的人物是谁？写一写理由。 人物： 理由： 46．（23-24六年级上·江苏南通·期末）整本书阅读。 本学期学校举行了第18届读书节活动，六年级（1）班开展了一次别具一格的阅读分享会，大家畅所欲言。 小西：我特别佩服一个人，他和我们年龄差不多，却能智斗侵略者，保护交通员。他真是我们新时代少先队员的榜样。 兰兰：我知道你所说的小英雄是 ，出自《 》。 小亮：都说“苦难是人生的老师”，读完高尔基的《童年》，我为阿廖沙 而欢喜，为阿廖沙 而落泪。我期待再读他的另外两部作品，《 》和《 》。 兰兰：读完《爱的教育》，我随着 （填人名）走进了校园，认识了许多个性鲜明的少年。小西，你知道那个“身躯最高大，年十四岁，大头宽肩，笑起来很可爱，却有点大人气”的是他们中的哪个吗？ 小西：我当然认识啦，他是 （A．卡隆    B．可莱谛    C．卡洛裴）（填序号）。像你一样，我也有自己喜欢的人物，比如 。 张老师：感受人物形象，读懂小说，看来大家都学会了这个方法。希望大家继续多读书，读好书，好读书。读书真的长精神！ 五、信息匹配 47．（23-24六年级上·江苏南京·期末）根据课文内容填空 （1）旧时 ， 。——《西江月•夜行黄沙道中》 （2）我们自古以来，就有 的人，有 的人，有 的人，有 的人……这就是中国的脊梁。——鲁迅（填序号） ①拼命硬干 ②埋头苦干 ③舍身求法 ④为民请命 （3）祖国的山川气象万千。在黄河之滨，一句“ ”让我们豪情万丈；在西子湖畔，一句“ ”又让我们沉醉不已；在春日江南，一句“ ”又让我们隐入历史的尘烟。（填序号） ①望湖楼下水如天 ②浪淘风簸自天涯 ③多少楼台烟雨中 参考答案 1．D 详解：本题考查对《孔子的故事》内容的理解。 D．子产去世时孔子痛哭，是因为孔子欣赏子产的政治才能和作为，但子产并非孔子最好的朋友，故该选项说法错误。 故选D。 2．A 详解：本题考查书法作品的赏析。 第一幅作品是颜真卿的《颜勤礼碑》，其书法作品以楷书著称，其楷书体饱满，浑厚有力，大气磅礴。故选②； 第二幅作品是王羲之的《兰亭集序》，其作品以行书著称，具有气韵自然，神采飞扬，大小错落的特点，故选③； 第三幅作品是柳公权的《玄秘塔碑》，其作品的书法瘦硬挺拔，方圆并施，骨力道劲。故选①。 故选A。 3．B 详解：本题考查文学常识和课内文章理解。 B．“颜筋柳骨”中的“颜”指的是唐代书法家颜真卿，“柳”指的是唐代书法家柳公权，而不是柳宗元。柳公权与颜真卿都是以楷书著称的书法家。 故选B。 4．D 详解：本题考查作家作品、阅读方法及书法。 D．《野草》是散文诗集，《呐喊》是小说集，该项说法错误。 故选D。 5．D 详解：本题考查补充句子。 ①取之有度，用之有节，则常足。意思是取有限度，使用有节制，就能永远富足。 ②滟滟随波千万里，何处春江无月明。意思是月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，所有地方的春江都有明亮的月光。 ③锲而不舍，金石可镂。意思是只要坚持不懈的努力，即使再难的事情也可以做到。 ④海内存知己，天涯若比邻。意思是只要有知心朋友，四海之内不觉遥远。即便在天涯海角，感觉就像近邻一样。 通过句意进行匹配：第一句提到“看到美丽景色”，自然是对应②“滟滟随波千万里，何处春江无月明”，描绘了月光下的春江美景。第二句提到“节俭的意义”，对应①“取之有度，用之有节，则常足”，阐述节俭的道理。第三句“友情的可贵”，则对应④“海内存知己，天涯若比邻”，表达了友谊的珍贵。最后一句关于“勤奋的重要”，匹配③“锲而不舍，金石可镂”，强调勤奋的重要性。 故选D。 6．A 详解：本题考查文学常识。 A．不合适。《月光曲》是贝多芬的作品，贝多芬是德国作曲家，《月光曲》属于西方古典音乐，不属于中国传统文化范畴。 故选A。 7．B 详解：本题考查作家作品的识记与理解。 B．不正确。《爱的教育》原名《心》）是意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯创作的长篇日记体小说，讲述了一个叫安利柯的小男孩成长的故事，而非“阿廖沙”。 故选B。 8．B 详解：本题考查对名言警句的理解。 A．出自鲁迅的《故乡》，意思是人生的道路，不是本来就有的，而是靠人走出来的。它告诫人们，人生的道路不是平坦的，而是曲折的，要想达到理想的彼岸，就要脚踏实地，一步一个脚印地去奋斗，去拼搏，去开拓。这句话并不是关于爱国的名言。 B．出自曹植的《白马篇》，意思是抱着为国家为正义而死的决心奔赴国难，把死亡看得就像回家一样。表现为国捐躯、视死如归的爱国精神和崇高思想。符合张贴爱国名言的要求。 C．出自鲁迅的《答客诮》，意思是：对子女没有感情的人不一定是真的豪杰，怜爱孩子怎见得就不是大丈夫呢？这句话是鲁迅用来回答别人对他爱孩子的讥讽的，强调要勇敢，要舍身，但也有爱和怜悯，这也是英雄豪杰同样有的。这句话并不是关于爱国的名言。 D．这句谚语比喻只要有决心，肯下功夫，多么难的事也能做成功。这句话并不是关于爱国的名言。 故选B。 9．C 详解：本题考查对经典名著的理解。 C．通过阅读可知，外祖父暴躁自私，外祖母慈祥善良，“小茨冈”富有同情心，格里高利忠厚善良。故题干叙述有误。 故选C。 10．B 详解：本题考查文化常识、地名人名的拼写、汉字书写及阅读的策略与方法。 B．在竖格作品纸中书写古诗，一般从右往左写，行款要整齐，布局要合理。故题干叙述有误。 故选B。 11．A 详解：本题考查成语的理解与书法作品的赏析。 A．笔走龙蛇：形容书法笔势雄健活泼。 B．惟妙惟肖：形容刻画或模仿得非常好，非常像。 C．妙笔生花：比喻杰出的写作才能。 D．巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺高超绝妙。 结合词义，可知，这幅书法作品是草书，故可以用“笔走龙蛇”来形容。 故选A。 12．A 详解：本题考查书法作品的赏析。 第一幅图：书法恢宏雄壮，大气磅礴，筋肉丰满，浑厚有力，是颜真卿的书法特色。故选③。 第二幅图：书写方正，笔力刚劲，点画起、收和转折处非常讲究，是欧阳询的书法特色。故选①。 第三幅图：写字方圆并施，点画棱角分明，瘦硬挺拔，结构精妙，是柳公权的书法特色。故选②。 结合语境，按照从左到右的顺序，依次是颜真卿、欧阳询、柳公权的书法特色，故选A。 13．C 详解：本题考查句子理解、知识积累和标点运用。 A．错误。“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。”这个句子运用了拟人的修辞手法，其中“窜”“舔”中，突出了洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象。 B．错误。《好的故事》选自鲁迅的散文诗集 《野草》。《野草》是中国现代文学史上的第一部散文诗集，创作于五四后期，开创了一种“独语体”的散文风格，具有自我审视的性质。《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。这篇文章塑造了一个在鲁迅眼中“聪明、机智勇敢、见多识广”的少年闰土形象。 D．错误。有目的的阅读要根据阅读的需要运用相应的方法完成阅读任务。首先要根据目的对阅读材料进行取舍，选择恰当的阅读材料，减少无关材料和不重要材料对阅读的干扰。确定内容以后，还要运用以前掌握的阅读策略，选用恰当的阅读方法，达到自己的阅读目的。 故选C。 14．D 详解：本题考查课文内容理解、词语归类与排列、作家及其作品。 D．有误，《草原》是老舍的一篇散文，不是小说。 故选D。 15．B 详解：本题考查课文内容和小说的理解、字词解释。 B．《书戴嵩画牛》意思是：记戴嵩画牛这一件事。其中的“书”指的是“写”或者“记”。 故选B。 16．C 详解：本题考查阅读策略、书法常识及作家作品。 C．《玄秘塔碑》是柳公权楷书代表作之一，非行书代表作，说法错误。 故选C。 17．B 详解：本题考查的是文学常识和和课文理解。 B．“颜筋柳骨”之“柳”，指的是唐朝的柳公权。其书法刚劲有力，故称“柳骨”， 故选B。 18．D 详解：本题考查作家作品。 《爱的教育》（原名《心》）是意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯创作的长篇日记体小说，首次出版于1886年。 故选D。 19．B 详解：考查作家作品。 B．杜甫——唐代——《江南春》中杜甫应为“杜牧”。 故选B。 20．D 详解：本题考查名言警句理解。 A．捐躯赴国难，视死忽如归。意思是：为国家解危难奋勇献身，把死亡看得像回家一样平常。 B．祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。意思是：祖先留给我们的土地，应当拼死捍卫，不能让人分毫。 C．位卑未敢忘忧国。意思是：职位低微却从未敢忘记忧虑国事。 D．其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。意思是：只有空想希望而不为其奋斗，追求，希望是不会实现的。有了希望，并且始终如一的追求、奋斗、实践，那么希望才有可能实现。 结合语境可知，不适合在狼牙山上耸立着五壮士纪念碑上镌刻的句子是：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。故选D。 21．B 详解：本题考查文学常识。 2012年莫言获得了诺贝尔文学奖，他在瑞典学院发表了主题为“讲故事的人”的文学演讲，在演讲中，他以”忆母亲“开头，深情地表达了对母亲的思念之情。 故选B。 22．A 详解：本题考查阅读方法和策略，文学常识。 B．人名用汉语拼音表示，姓和名之间要分开，开头的首字母大写，“欧阳修”姓是欧阳，应该写在一起，拼法不正确；此项说法有误； C．结合所给题目《少年闰土》提示的是文章的主要人物，此项说法有误； 故选A。 23．C 详解：本题考查名著阅读。 C．有误。《三国演义》是罗贯中的作品。《三国演义》是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体历史演义小说，全名为《三国志通俗演义》(又称《三国志演义》)，作者是元末明初的著名小说家罗贯中。《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。 故选C。 24．A 详解：本题考查口语交际、文学常识以及作家作品。 B．“唱红脸”的意思是在传统戏曲中勾画红色脸谱扮演正面角色，比喻在解决矛盾冲突的过程中充当友善或令人喜欢的角色。 C．《书戴嵩画牛》的作者是宋代苏轼。 D．《童年》不是列夫·托尔斯泰的作品，作者是苏联的高尔基。 故选A。 25．C 详解：本题考查修辞手法、文化常识、标点符号运用。 C．结合所给句子，“墙上芦苇”和“山间竹笋”之间是并列关系，“头重脚轻根底浅”后面使用分号，标点符号使用不正确； 故选C。 26．D 详解：本题考查文学常识。 D．《童年》是苏联作家高尔基的小说，以孩子的视角讲述了一个充满伤痛的故事。 故选D。 27．C 详解：本题考查环境描写、阅读的策略与方法及书法。 C．人们常说的“颜筋柳骨”指的是唐代著名的书法家颜真卿和柳公权。 故选C。 28．D 详解：本题考查文学常识。 D．有误。不是柳宗元，是柳公权，柳公权是唐代著名的书法家，尤以楷书著称，自创独树一帜的“柳体”。 故选D。 29． 详解：本题考查文学文化常识。 《三国演义》是中国古典四大名著之一。其中张飞是三国时期蜀汉重要将领。他以勇猛、鲁莽、嫉恶如仇而著称，性格暴躁却豪爽重情，人物形象深入人心。故《三国演义》——豪爽重情——张飞； 《童年》是苏联作家高尔基的作品。该作主要讲述了阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，通过阿廖沙这一人物，刻画出了一个坚强乐观的孩子对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股自强不息的热望与坚强。故《童年》——坚强乐观——阿廖沙； 《小兵张嘎》的作者是著名儿童文学家徐光耀。故事主要讲述了，1945年抗日战争时期，冀中平原的白洋淀长期被日寇侵占。鬼子进村搜捕时，为人正直的老钟叔为保护群众，挺身而出被捕，张嘎与侦察员罗金保化装侦察，活捉了胖翻译；在据点里配合游击队拔掉敌人炮楼，救出了钟连长。经过多场战斗的磨练，张嘎最终成长为一名合格的八路军小侦察员的故事。故《小兵张嘎》——为人正直——老钟叔； 《我要做个好孩子》是黄蓓佳的作品。故事中的主人公金玲是一个成绩中等，但善良、正直、爱丢三落四的女孩子，她为了做个让爸爸妈妈和老师满意的“好孩子”作出了种种努力，并未保留行踪的那份天真、纯洁，向大人们作了许多“抗争”。故《我要做个好孩子》——丢三落四——金玲； 《复活》是列夫托尔斯泰具有代表性的作品之一，该书取材于一件真实事件，主要描写男主人公聂赫留朵夫引诱姑妈家女仆天真无邪的玛丝洛娃，使她怀孕并被赶出家门。后来，她沦为妓女，因被指控谋财害命而受审判。男主人公以陪审员的身份出庭，见到从前被他引诱的女人，深受良心谴责。他为她奔走伸冤，并请求同她结婚，以赎回自己的罪过。上诉失败后，他陪她流放西伯利亚。他的行为感动了她，使她重新爱他。但为了不损害他的名誉和地位，她最终没有和他结婚而同一个革命者结为伉俪。故《复活》——天真无邪——玛丝洛娃。 30． 捐躯赴国难 位卑未敢忘忧国 五岭逶迤腾细浪 民魂是值得宝贵的 中国才有真进步 详解：本题考查对古诗、名言的识记和理解。 书写时注意“躯”“难”“逶”“迤”“腾”“魂”“贵”的正确写法。 31． 赤 坐下低吟一首奇丽的小诗 稷 听取蛙声一片 商 伯牙破琴绝弦 详解：本题考查名篇名句、及文化常识的识记。 书写时注意“吟”“诗”“稷”“蛙”“商”“琴”的正确写法。 32． 其实地上本没有路 他还活着 详解：本题考查名篇名句的理解与默写。 书写时注意“路”“活”的正确写法。 33． 破琴绝弦 终身不复鼓琴 知音 一水护田将绿绕 送青来 九曲黄河万里沙 自天涯 万水千山只等闲 未敢忘忧国 民魂是值得宝贵的 详解：本题考查诗词名句默写。 （1）知音：知己。知音一词来源于伯牙与锺子期（相传为春秋时代的人）的故事。相传俞伯牙善鼓琴，锺子期善听琴，伯牙每次想到什么，锺子期都能从琴声中领会到伯牙所想，锺子期死后伯牙摔掉自己心爱的琴折断琴弦再不弹琴了因为他没有知音了，再也没有更了解他的人了。两位“知音”的友谊感动了后人，人们常用知音来形容朋友之间的情谊。 书写时注意“琴、绝、弦”的正确写法； （2）书写时注意“绿、绕、青、涯”的正确写法； （3）书写时注意“忘、魂、值”的正确写法。 34． 月亮正从水天相接的地方升起来 霎时间洒满了银光 穿过一缕一缕轻纱似的微云 卷起了巨浪 雪亮的浪花 朝着岸边涌过来 挂着一轮金黄的明月 都种着一望无际的碧绿的西瓜 手捏一柄钢叉 向一匹猹尽力的刺去 未敢忘忧国 民魂是值得宝贵的 他发扬起来 中国才有真进步 伯牙破琴绝弦 终身不复鼓琴 待到重阳日 还来就菊花 稻 麦 菽 黍 详解：本题考查名篇名句默写与理解、名言警句和国学常识。 （1）书写时注意“接”“霎”“缕”“微”“碧”“猹”的正确写法。 （2）书写时注意“敢”“魂”的正确写法。 （3）书写时注意“琴”“弦”“鼓”的正确写法。 《过故人庄》是唐代诗人陶渊明所作，全诗是：故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。其中“待到重阳日，还来就菊花。”提及“重阳日”和“菊花”，反映出传统节日文化在人们生活中的重要地位。诗人参与友人邀约，又约定重阳再来，侧面体现了人们对传统节日习俗的遵循与传承。书写时注意“重”“菊”的正确写法。 “五谷”通常指稻、麦、黍、菽、稷。书写时注意“黍”的正确写法。 35． 一碧千里 并不茫茫 无边的绿毯 恬静的脸上 睁得大大 月光照耀下的波涛汹涌 方鼓琴而志在太山 巍巍乎若太山 千里莺啼绿映红 浪淘风簸自天涯 野旷天低树 乡音无改鬓毛衰 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫 捐躯赴国难，视死忽如归 详解：本题考查名篇名句默写与理解。 （1）书写时注意“碧、毯”的正确写法。 （2）书写时注意“静、睁、耀”的正确写法。 （3）书写时注意“鼓、巍”的正确写法。 （4）书写时注意“莺、绿、簸、野、鬓”的正确写法。 （5）“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”的意思是对子女没有感情的人不一定是真的豪杰，怜爱孩子怎见得就不是大丈夫呢？体现了鲁迅对于英雄豪杰情感的一种看法，即真正的英雄豪杰也有柔情的一面； “捐躯赴国难，视死忽如归”的意思是为了解救国家的危难，不惜奉献自己的生命，把死看得像回家一样平常。这句诗出自三国时期曹植的《白马篇》，表达了作者对为国捐躯、视死如归的英雄气概的赞扬。 书写时注意“豪、怜、躯、难”的正确写法。 36． 那么柔美 绿色渲染 墨线勾勒 翠色欲流 等闲识得东风面 万紫千红总是春 移舟泊烟渚 日暮客愁新 更喜岷山千里雪 三军过后尽开颜 鞠躬尽瘁 捐躯赴国难 李纲 祖宗疆土 当以死守 以尺寸与人 详解：本题考查名篇名句的理解与默写。 （1）书写时注意“柔”“染”“墨”的正确写法。 （2）“等闲识得东风面，万紫千红总是春”出自宋代诗人朱熹的《春日》。意思是：人们寻常中就可以领略到春天的气息，万紫千红的景色都是因为春天的到来。诗人通过描写春天的景象，隐喻了对圣人之道的追求和对美好生活的向往。 “移舟泊烟渚，日暮客愁新”出自唐代诗人孟浩然的《宿建德江》。意思是：把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分新愁又涌上客子心头。表达了诗人孟浩然在旅途中思念家乡和亲人的感情。 “更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”出自毛泽东的《七律·长征》。意思是：更让红军战士欣喜的是千里岷山、皑皑白雪，红军过了岷山，心情豁然开朗，个个笑逐颜开。表现了红军历尽艰难险阻，取得长征胜利的喜悦心情。 （3）“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人”这句话出自宋朝李纲的《宋史·列传·卷一百一十七》，意思是：祖宗传下来的国土，应当用生命来捍卫，一尺一寸也不能让敌人占领。表达了誓死捍卫国土的决心。 书写时注意“鞠”“躯”“疆”的正确写法。 37． 善哉乎鼓琴 巍巍乎若太山 两三点雨山前 路转溪桥忽见 恬静的脸上 睁得大大的眼睛 从来没有看到过的景象 月光照耀下的波涛汹涌的大海 其实地上本没有路 也便成了路 详解：本题考查文言文、诗句、名人名言及对课文内容的理解和识记。 （1）书写时注意“善、哉、鼓、魏”的正确写法。 （2）书写时注意“前、转、溪”的正确写法。 （3）书写时注意“恬、睁、景、象、耀”的正确写法。 （4）书写时注意“没、路、便”的正确写法。 38． 不令而行 虽令不从 言必信 行必果 成人 不成人之恶 详解：本题考查对名言的识记和理解。 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”的意思是自身端正，不用命令人们就会遵行；自身不端正，虽发命令也没有人听从。 “言必信，行必果”的意思是指说出的话一定要足以信任，行动了就一定要有结果。 “君子成人之美，不成人之恶；小人反是。”的意思是品格高尚的人成全别人的好事，而不促成别人的坏事，小人则与此相反。 书写时注意“令”“言”“信”“成”“恶”的正确写法。 39． 黄 赤 白 惟妙惟肖 跃然纸上 字字珠玑 有板有眼 详解：本题考查文学常识。 五彩：青、黄、赤、白、黑，泛指各种颜色。 栩栩如生：通常比喻画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。可以形容画技高超； 活灵活现：意思是形容神情逼真、传神，使人有亲眼所见的感觉。 精彩绝伦：精彩美妙到了极点。可以形容精彩的戏曲说唱表演。 字正腔圆：形容说话或唱歌时吐字准确、腔调圆润，通常用于赞赏某人在戏曲或曲艺方面的表演技巧。可以形容精彩的戏曲说唱表演。 40． 知音难觅或乐曲高妙 伯牙破琴绝弦 终身不复鼓琴 以为世无足复为鼓琴者 慈祥善良 忠厚老实 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步 捐躯赴国难 视死忽如归 详解：（1）本题考查文言文默写与理解。 《伯牙鼓琴》讲述知音难求的一个故事，俞伯牙与锺子期是一对千古传诵的至交典范。伯牙善于演奏，锺子期善于欣赏。这就是“知音”一词的由来。故知音：比喻了解自己的知心朋友。由于他们二人的传说，人们用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。书写时注意“琴、鼓”的正确写法。 （2）本题考查课外阅读的理解。 《童年》主要讲述了主人公阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。尽管环境恶劣，阿廖沙的成长过程中也遇到了一些温暖和光明的人物，如聪明能干、慈祥善良的外祖母，乐观淳朴的小茨冈，正直的老工人格里高利等使他学会了坚强、勇敢、正直和充满爱心。故答案是：（聪明能干）的外祖母，（正直老实）的格里高利。 （3）本题考查名言警句。 “惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步”出自鲁迅《学界的三魂》，意思是：中国与中华民族是一体的，中国想要发展，前提是中华民族的发展。而最能代表一个民族的就是他的民族精神和文化，这就是一个民族的灵魂，也就是民族魂。只有民族魂发扬起来，民族才能站立起来，国家才能发展。书写时注意“魂、惟”的正确写法。 本题考查古诗默写与理解。 “捐躯赴国难，视死忽如归”出自魏晋时期曹植的《白马篇》，意思是：名和姓既列上战士名册，早已经忘掉了个人私利。为国家解危难奋勇献身，看死亡就好像回归故里。书写时注意“捐、躯”的正确写法。 41． 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 捐躯赴国难，视死忽如归。 详解：本题考查名言名句默写与积累。 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人，出自宋朝李纲之口。意思是：祖先留给我们的土地，应当拼死捍卫，不能让人分毫。 捐躯赴国难，视死忽如归，出自三国曹植的《白马篇》，意思是：为国家解危难奋勇献身，把死亡看得像回家一样平常。 42． 孤陋寡闻 憧憬未来 爱憎分明 民魂是值得宝贵的 他发扬起来 耕当问奴 织当问婢 祖宗疆土 当以死守 不可以尺寸与人 千里莺啼绿映红 红军不怕远征难 同到牵牛织女家 日暮客愁新 不要人夸好颜色 只留清气满乾坤 详解：本题考查课内文章理解，名句名篇默写。 （1）《少年闰土》通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、可爱活泼、聪明能干和知识丰富的农村少年形象。表达了“我”对自由的渴望。“我”整日只看见院子里四角的天空，是一个孤陋寡闻，渴望自由的孩子。 《好的故事》通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者鲁迅在希望与失望的矛盾中，启示人们毁掉“昏沉的夜”，实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望，表现了作者鲁迅对美好事物的追求与歌赞对理想的热烈憧憬。 《我的伯父鲁迅先生》通过回忆伯父鲁迅的几件事，以及他给“我”的教育，反映了他读书一丝不苟，同情和关怀劳动人民的性格特征，赞扬了鲁迅“为自己想得少、为别人想得多”的优秀品质。 书写时注意“魂”“扬”的正确写法； （2）《书戴嵩画牛》引用古文“耕当问奴，织当问婢”这句话对于论证了牧童的“此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！”观点的正确性，论据更加确凿，对于文章的主旨“要认真、仔细地观察事物，不能凭空的想象，也不要迷信权威，要从客观事实出发，要因事求人，大家都有自己的特长”起到画龙点睛的作用。 （3）结合所给语境，抓住关键词“大好河山”“岂容侵略者践踏”可以想到：祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人；意思是祖先留给我们的土地，应当拼死捍卫，不能让人分毫。 （4）书写时注意“莺”“啼”的正确写法； 书写时注意“怕”“征”“难”的正确写法； 书写时注意“牵”“家”的正确写法； 书写时注意“暮”“愁”的正确写法； 结合所给语境“诗中吟花卉，赞品格风骨”，选择赞美花朵的品质的诗句，写下来，如：墙角数枝梅，凌寒独自开。 43． 死而后已 世上本没有路 绿色渲染 翠色欲流 项带银圈 手捏一柄钢叉 详解：本题考查的是名句名篇的默写。 （1）书写时注意“已”的正确书写。 （2）书写时注意“世、没、路”的正确书写。 （3）书写时注意“渲、染、欲”的正确书写。 （4）书写时注意“项、银、捏”的正确书写。 44． 无情未必真豪杰 埋头苦干 为民请命 舍身求法 九曲黄河万里沙 水村山郭酒旗风 一水护田将绿绕 腾细浪 走泥丸 勇敢顽强的革命乐观主义精神 破琴绝弦 不复 世无足复为鼓琴者 波涛汹涌的大海 详解：本题考查课文内容填空。 （1）由“怜子如何不丈夫”可知，前一句为：无情未必真豪杰；书写时注意“豪”的正确写法； 由“这就是中国的脊梁”可知，考查《中国人失掉自信力了吗》，书写是注意“埋”“命”“身”的正确写法。 （2）书写时注意“黄”的正确写法； 书写时注意“郭”“旗”的正确写法； 书写时注意“绿”“绕”的正确写法； “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”指五岭虽然逶迤绵亘，地势险峻，但在红军战士看来不过如同水中腾起的细浪一般微不足道；乌蒙山地势磅礴，然而在红军战士看来，不过如同泥丸一般，根本不放在眼里。这两句诗写出了红军战士不畏困难，勇敢坚毅的特点。 （3）书写时注意“琴”“弦”“鼓”的正确写法； 由《月光曲》原文“她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海”可知，应填入“波涛汹涌的大海”。 45． A 雨来 雨来机智勇敢、热爱祖国，不顾自己的生命安危保护交通员李大叔。 详解：本题考查名著阅读。 A．《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 “度过了幸福快乐的童年”说法错误。《童年》是高尔基的自传体小说，描述他在困苦的环境中成长的故事。 故选A。 （2）本题考查开放性题目。 写出三部小说中让你最感动的人物并讲述理由。理由可结合人物的所做的事和人物具有的精神品质分析。 示例：阿廖沙   理由：在高尔基的《童年》中，阿廖沙在艰苦的童年环境中成长，他面对生活的重重困难没有退缩，反而表现出极大的坚毅与善良。他的乐观与对未来的期待深深打动了我，让我意识到即便在逆境中也要保持积极的心态和对美好的追求。 46． 雨来 小英雄雨来 坚定不屈的意志、乐观自信和正直善良的品质 艰苦困难的童年生活 在人间 我的大学 安利柯 A 可莱谛，他穿着茶色的裤子，戴着猫皮的帽子，常说有趣的话 详解：本题考查课文理解和课外阅读积累。 课文《小英雄雨来》讲述了在抗日战争时期，晋察冀边区的小英雄雨来在雨来村掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争的故事。结合描述可知小英雄是雨来，出自《小英雄雨来》。 《童年》是苏联著名作家高尔基的作品。小说是作者以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。该书讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）童年生活，再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。结合对名著的理解作答，合理即可。 示例：读完高尔基的《童年》，可以为阿廖沙结识小茨冈这样善良的朋友而欢喜，为阿廖沙遭受外祖父毒打等苦难经历而落泪。阿廖沙是高尔基《童年》中的主人公，高尔基的自传体三部曲另外两部作品是《在人间》和《我的大学》。 《爱的教育》是意大利作家埃迪蒙托・德・亚米契斯创作的长篇日记体小说，主人公是安利柯； “身躯最高大，年十四岁，大头宽肩，笑起来很可爱，却有点大人气”的是卡隆。故选A； 小西喜欢的人物可以有很多，比如洛佩谛，他是个勇敢、正义的少年，在上学路上为了救一个一年级的小学生，自己被马车轧伤了脚等（答案不唯一，只要是《爱的教育》中的人物并能简单说明理由即可）。 47． 茅店社林边 路转溪桥忽见 ② ① ④ ③ ② ① ③ 详解：本题考查名言及古诗词的理解与默写。 （1）书写时要注意“茅”“社”“溪”的正确写法。 （2）“我们从古以来就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人——这就是中国的脊梁。”是鲁迅先生说过的一句名言。故第一空中应填：埋头苦干，故选②；第二空应填：拼命硬干，故选①；第三空应填：为民请命，故选④；第四空应填：舍身求法，故选③。 （3）①“望湖楼下水如天”出自[宋代]苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》，意思：而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。 ②“浪淘风簸自天涯”出自唐代刘禹锡的《浪淘沙·其一》，意思：波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。 ③“多少楼台烟雨中”出自唐代杜牧的《江南春》，意思：南朝遗留下的许多座古寺。 结合诗句的意思，可知，在黄河之滨让我们豪情万丈的诗句是：浪淘风簸自天涯，故选②；在西子湖畔，让我们沉醉不已的诗句是：望湖楼下水如天，故选①；在春日江南让我们隐入历史的尘烟的诗句是：多少楼台烟雨中，故选③。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $