专题08 课内文章理解（期末真题汇编）六年级语文上学期（江苏专版）

2025-2026学年六年级上册语文期末备考（江苏） 专题08 课内文章理解 核心知识点梳理 1. 各单元课文核心主旨与重点段落 单元 课文 核心主旨 重点段落 第一单元 草原 赞美草原的美丽风光和蒙汉同胞的深厚情谊 第1自然段（草原景色描写）、最后一段（惜别场景） 丁香结 由丁香花引发对人生的思考，表达豁达的人生态度 第4-6自然段（对丁香结的感悟） 古诗词三首 《宿建德江》：抒发羁旅思乡之愁；《六月二十七日望湖楼醉书》：描绘西湖暴雨奇景；《西江月·夜行黄沙道中》：展现乡村夏夜的宁静优美 全诗背诵，重点品味写景名句 花之歌 以花自喻，表达积极向上、追求光明的人生态度 第1-4自然段（花的多重形象）、第6自然段（与万物共处） 第二单元 七律·长征 赞颂红军不怕艰难险阻、勇往直前的革命乐观主义精神 全诗，重点赏析“五岭逶迤腾细浪”等对仗句 狼牙山五壮士 歌颂五壮士宁死不屈、忠于祖国和人民的英雄气概 第2自然段（痛击敌人）、第6-9自然段（英勇跳崖） 开国大典 记录新中国成立的隆重盛况，抒发人民的自豪与激动之情 第5-10自然段（典礼过程）、第11-13自然段（阅兵式） 灯光 缅怀革命先烈为理想献身的无私精神，珍惜当下幸福生活 第7-11自然段（郝副营长牺牲场景） 我的战友邱少云 赞扬邱少云严守纪律、舍生取义的伟大战士品质 第7-10自然段（烈火烧身纹丝不动） 第三单元 竹节人 回忆童年制作和玩竹节人的乐趣，体现童真童趣 第3-7自然段（制作过程）、第8-19自然段（斗竹节人场景） 宇宙生命之谜 探讨地球之外是否存在生命，展现科学探索精神 第3自然段（生命存在的条件）、第5-8自然段（火星探索） 故宫博物院 介绍故宫的建筑布局和艺术特色，展现古代建筑魅力 第3-10自然段（三大殿描写）、第11-15自然段（内廷介绍） 第四单元 桥 塑造老支书舍己为人、不徇私情的光辉形象 第7-13自然段（指挥群众过桥）、第20-23自然段（父子牺牲） 穷人 赞美桑娜夫妇善良、乐于助人的高尚品质 第9自然段（桑娜的心理描写）、第24-26自然段（渔夫决定收养孤儿） 金色的鱼钩 歌颂老班长忠于革命、关爱战友的奉献精神 第11-13自然段（老班长吃鱼骨头）、第22-24自然段（老班长牺牲） 第五单元 夏天里的成长 说明夏天是万物迅速生长的季节，强调人要抓紧时间成长 第2自然段（生物生长）、第4自然段（人的成长感悟） 盼 表达“我”对穿新雨衣的急切盼望，展现童真 第3-7自然段（盼下雨的心理）、第13-15自然段（如愿穿雨衣） 第六单元 古诗三首 《浪淘沙（其一）》：赞美黄河磅礴气势；《江南春》：描绘江南春日美景；《书湖阴先生壁》：赞颂田园生活与自然之美 全诗背诵，重点赏析炼字名句 只有一个地球 强调地球的珍贵与脆弱，呼吁保护地球生态环境 第2-4自然段（地球的渺小与资源有限）、第6-7自然段（无法移居的结论） 青山不老 赞美老人守护自然、无私奉献的精神 第3-5自然段（老人创造的奇迹）、最后一段（青山不老的领悟） 三黑和土地 抒发农民获得土地后的喜悦与对未来的憧憬 第1-6自然段（对土地的珍视）、第10-12自然段（未来的规划） 第七单元 文言文二则 《伯牙鼓琴》：歌颂真挚的知音之情；《书戴嵩画牛》：说明实践出真知的道理 全文背诵，重点理解关键句含义 月光曲 展现贝多芬的音乐才华与善良品格 第9自然段（音乐画面描写）、第10-11自然段（创作过程） 京剧趣谈 介绍京剧的艺术特色与表现手法 第1-3自然段（马鞭的运用）、第5-7自然段（亮相的特点） 第八单元 少年闰土 刻画活泼勇敢、见多识广的少年闰土形象，表达对乡村生活的向往 第1自然段（月下刺猹）、第11-16自然段（闰土讲新鲜事） 好的故事 表达对美好事物的追求与向往，批判黑暗现实 第3-6自然段（美好故事的描绘） 我的伯父鲁迅先生 回忆鲁迅先生的几件事，展现他为自己想得少、为别人想得多的品质 第2-5自然段（谈《水浒传》）、第10-13自然段（救助车夫） 有的人——纪念鲁迅有感 赞美为人民服务的人，批判反动统治者 全诗，重点品味对比手法的诗句 2. 重点写作手法归纳 写景抒情：《草原》《丁香结》《宿建德江》等，将情感融入景物描写，情景交融。 点面结合：《开国大典》《狼牙山五壮士》，既描写整体场景，又刻画个体细节，突出场面特点和人物形象。 心理描写：《穷人》《盼》，通过细腻的心理活动展现人物性格和情感变化。 象征手法：《丁香结》（丁香结象征人生烦恼）、《灯光》（灯光象征希望与幸福生活）。 对比手法：《有的人》（两种人的截然不同的人生态度与结局）、《少年闰土》（“我”与闰土的生活环境对比）。 详略得当：《竹节人》（详写制作和玩的过程，略写其他内容）、《故宫博物院》（详写太和殿，略写其他宫殿）。 3. 文言文与古诗词核心考点 文言文重点词句： 《伯牙鼓琴》：“志”（心志）、“善哉”（好啊）、“巍巍乎若太山”（像大山一样高峻）、“汤汤乎若流水”（像流水一样浩荡）。 《书戴嵩画牛》：“好”（喜爱）、“宝”（珍藏）、“拊掌”（拍手）、“搐”（抽缩）、“掉”（摆动）、“谬”（错误）。 古诗词重点词句： 《宿建德江》：“烟渚”（水中间的小块陆地）、“客愁新”（旅人新添的忧愁）。 《六月二十七日望湖楼醉书》：“翻墨”（打翻的墨水）、“跳珠”（跳动的珍珠）。 《西江月·夜行黄沙道中》：“别枝”（横斜的树枝）、“见”（同“现”）。 《浪淘沙（其一）》：“簸”（颠簸）、“直上银河”（逆流而上到银河）。 《江南春》：“郭”（山城）、“四百八十寺”（虚指，形容寺院多）。 《书湖阴先生壁》：“畦”（种有花木的土地）、“排闼”（推开门）。 重难点突破 1. 课文主旨理解重难点 把握情感基调：区分不同课文的情感类型，如爱国情（《七律·长征》）、思乡情（《宿建德江》）、赞美之情（《草原》）、人生感悟（《丁香结》）。 联系背景理解：结合时代背景（如革命战争年代、新中国成立初期）理解课文主旨，如《狼牙山五壮士》《开国大典》需联系抗日战争、新中国成立的历史背景。 抓住关键句：通过中心句、总结句、抒情句把握主旨，如《夏天里的成长》“夏天是万物迅速生长的季节”，《只有一个地球》“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”。 2. 写作手法赏析重难点 写景类课文：分析描写顺序（如《草原》从天空到地面）、修辞手法（比喻、拟人、排比）的表达效果，体会景物描写如何服务于情感表达。 叙事类课文：梳理情节脉络（起因-经过-结果），分析人物形象塑造的方法（语言、动作、神态、心理描写），如《桥》中老支书的动作、语言描写展现其品质。 文言文：结合注释和上下文理解句意，体会古人的思想情感，如《伯牙鼓琴》中伯牙与锺子期的知音之情。 3. 重点段落理解重难点 写景段落：还原画面，品味关键词的表达效果，如《草原》中“渲染” “勾勒”体现小丘线条的柔美。 抒情段落：理清情感脉络，理解情感的由来，如《丁香结》中从丁香结的形态联想到人生的愁怨与豁达。 议论段落：把握观点，理解其现实意义，如《有的人》中对两种人的评价所传递的价值观。 易错点提醒 1. 主旨理解易错点 混淆情感类型：如将《宿建德江》的“思乡之愁”误理解为“悲观消沉”，将《七律·长征》的“革命乐观”误理解为“对困难的轻视”。 片面理解主旨：如《竹节人》不仅写玩具的乐趣，还暗含对老师童心的理解；《穷人》不仅赞美善良，还体现穷人生活的艰难。 忽略深层含义：如《灯光》中“灯光”既指实际的灯光，还象征革命理想与幸福生活；《青山不老》中“青山”既指自然的山，还指老人的精神。 2. 写作手法辨析易错点 分不清“点面结合”与“详略得当”：点面结合侧重整体与局部的结合，详略得当侧重内容的主次安排。 误解修辞手法的作用：如《六月二十七日望湖楼醉书》中“黑云翻墨未遮山”的比喻，不仅是形象，还突出乌云的厚重与来势汹汹。 忽略文言文的表达特点：如《伯牙鼓琴》中简洁的语言蕴含深厚情感，不可过度解读。 3. 词句理解易错点 古今异义：如《书戴嵩画牛》中“掉”（古义：摆动；今义：丢掉），《伯牙鼓琴》中“志”（古义：心志；今义：志向）。 多音字误读：如“行”（xíng 行走/háng 银行）、“衰”（shuāi 衰老/cuī 等衰）、“舍”（shě 舍得/shè 宿舍）。 关键词理解偏差：如《桥》中“像一座山”的“山”象征老支书的沉稳可靠，而非单纯指形状。 复习方法技巧 1.分类梳理法：按“写景抒情类、叙事写人类、文言文古诗词类、议论感悟类”分类整理课文，重点标注每类课文的主旨、写作手法和重点段落。 2.关键词句分析法：针对每篇课文的中心句、抒情句、关键动词形容词，分析其含义和表达效果，做好批注。 3.对比阅读法：将主题或写作手法相近的课文对比，如《草原》与《丁香结》的写景抒情对比，《伯牙鼓琴》与《书戴嵩画牛》的文言文对比，找出异同点。 4.情境还原法：阅读重点段落时，通过想象还原画面或场景，体会作者的情感和写作意图，如读《开国大典》的阅兵式段落，想象当时的隆重场面。 5.错题巩固法：整理以往练习中关于课文理解的错题，重点分析错误原因（如主旨理解偏差、手法辨析错误），针对性强化复习。 6.背诵默写结合法：对于古诗词、文言文和重点段落，在背诵的基础上默写，同时结合默写内容理解含义，强化记忆。 常考题型 1. 主旨理解题（分值3-4分） 题型示例： 直接提问：《草原》表达了作者怎样的思想感情？ 结合内容提问：从《穷人》中桑娜和渔夫的行为，说说课文的主旨是什么？ 拓展提问：《丁香结》中作者对人生的思考给了你什么启示？ 解题技巧： 抓关键句：中心句、总结句、抒情句是把握主旨的突破口。 联上下文：结合全文内容，梳理情节或景物描写的脉络，理解情感的发展。 扣背景：必要时联系时代背景或作者经历，如理解《我的伯父鲁迅先生》需了解鲁迅的生平。 组织语言：先概括主旨，再结合具体内容分析，最后总结启示（若有要求）。 2. 段落赏析题（分值4-6分） 题型示例： 手法赏析：赏析《六月二十七日望湖楼醉书》“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”的表达效果。 情感体会：读《灯光》中郝副营长牺牲的段落，体会作者的情感。 含义理解：谈谈《青山不老》最后一段“青山是不会老的”的含义。 解题技巧： 手法赏析：先判断手法（比喻、拟人、排比等），再分析手法如何体现（如“翻墨”喻乌云），最后说明表达效果（如突出乌云的厚重）。 情感体会：找出段落中的关键词（动作、语言、抒情词），结合上下文体会情感（如悲伤、敬佩、赞美）。 含义理解：先解释字面意思，再结合全文分析深层含义（如象征意义、作者的思考）。 3. 人物形象分析题（分值3-5分） 题型示例： 直接分析：《狼牙山五壮士》中的马宝玉是一个怎样的人？ 结合行为分析：从《我的战友邱少云》中邱少云的表现，说说他的品质。 对比分析：比较《少年闰土》中“我”与闰土的形象差异。 解题技巧： 找依据：从人物的语言、动作、神态、心理描写中提取关键信息。 分角度：从品质（善良、勇敢、无私等）、性格（沉稳、乐观、果断等）、身份特点等角度概括。 举例子：每个形象特点都要结合课文中的具体事例支撑。 4. 写作手法判断题（分值2-3分） 题型示例： 判断手法：《开国大典》描写阅兵式时运用了什么写作手法？ 分析作用：《竹节人》中详写玩竹节人的过程有什么好处？ 仿写运用：仿照《夏天里的成长》的排比手法写一段话。 解题技巧： 记特征：牢记常见写作手法的定义和特点（如点面结合是整体与局部结合）。 联课文：回忆同类手法在其他课文中的运用，对比分析。 说作用：结合段落内容说明手法如何服务于表达（如突出人物、渲染气氛、深化主旨）。 5. 文言文词句理解题（分值3-4分） 题型示例： 解释字词：解释《伯牙鼓琴》中“善哉” “志”的意思。 翻译句子：翻译《书戴嵩画牛》“牛斗，力在角，尾搐入两股间”。 理解寓意：《书戴嵩画牛》告诉我们什么道理？ 解题技巧： 字词解释：借助注释、联系上下文，注意古今异义、一词多义。 句子翻译：遵循“直译为主、意译为辅”，准确翻译关键词，保持句意通顺。 寓意理解：结合故事内容，联系生活实际，概括道理。 解题通用技巧 1.结合文本：所有答案都必须源于课文内容，不可脱离文本空谈。 2.条理清晰：赏析题或分析题要分点作答（如手法、分析、效果），语言通顺。 3.术语准确：使用规范的语文术语（如比喻、拟人、点面结合等），避免口语化表达。 4.答全要点：针对题干的多个要求，逐一回应，不遗漏得分点。 5.语言简洁：在准确的基础上，避免冗余，突出重点。 1.重点回顾：集中复习各单元核心课文的主旨、重点段落和写作手法，尤其是常考的《草原》《穷人》《开国大典》《少年闰土》等课文。 2.强化记忆：熟练背诵古诗词、文言文全文和重点现代文段落，准确默写，避免因默写错误影响理解题作答。 3.梳理错题：重温以往练习中的错题，重点攻克主旨理解偏差、写作手法辨析错误等高频错题类型。 4.规范表达：练习用简洁、准确、规范的语言答题，尤其是赏析题和分析题，注意分点、术语运用。 5.审题仔细：考试时认真读题，明确题干要求（如“赏析手法” “分析形象” “谈谈启示”），避免答非所问。 6.合理分配时间：课内文章理解题分值较高，预留充足时间思考作答，确保答案完整、准确。 一、选择题 1．（24-25六年级上·江苏盐城·期末）回顾“鲁迅单元”的课文内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．鲁迅先生以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。 B．《好的故事》一文中，鲁迅先生通过描写梦境的昏沉、幽雅，表现了身处黑暗的他对美好生活的向往和追求。 C．《我的伯父鲁迅先生》一文中，“谈《水浒传》”这件事让人们感受到鲁迅先生对晚辈的关心。 D．“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话隐晦地描述了当时的社会现状：人民看不到光明的方向，没有丝毫的民主和自由。 2．（24-25六年级上·江苏泰州·期末）下面选项中说法不正确的一项是（   ） A．鲁迅在《好的故事》中说：“我在蒙胧中，看见一个好故事。”故事虽好，却只在梦中，全文都表达了作者的惆怅和失望之情。 B．“他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。”这句话运用了动作描写的方法。 C．写倡议书标题要鲜明，开头要有称呼，正文写清楚倡议的内容，最后要署名并写上日期。 D．一些戏曲的术语富有新的意思，如在别人手下做无关紧要的事，可用“跑龙套”来表示。 3．（24-25六年级上·江苏盐城·期末）“你的书本就是武器，班级就是一个分队，课堂就是你的战场！”这是（   ）对安利柯说的话。 A．老兵 B．父亲 C．校长 D．代洛西 4．（24-25六年级上·江苏盐城·期末）“这个人的脸，被太阳晒成酱红色。眉棱、骨、下巴，整个脸的轮廓分明，而且显得坚毅。他的两眼黑得发亮，锋利的目光，仿佛要把什么刺穿似的，眺望着旷野和面前的芦花村。”这段话描写的是（   ） A．孙大瘤子 B．游击队长杜绍英 C．杨大娃 D．交通员李大叔 5．（24-25六年级上·江苏盐城·期末）《小英雄雨来》中，铁头保存的八路军衣物是（   ） A．皮带 B．一顶破军帽 C．大衣 D．皮套子 6．（24-25六年级上·江苏徐州·期末）下列说法有误的一项是（   ） A．《有的人——纪念鲁迅有感》整首诗采用了对比的表现手法。 B．“颜筋柳骨”中的“颜”指颜真卿，“柳”指柳宗元。 C．《夏天里的成长》告诫人们要珍惜时间，不断汲取知识，否则将一事无成。 D．阅读既是读者同作者交流思想感情的过程，又是读者领悟作者表达技巧的过程。 7．（23-24六年级上·江苏南通·期末）下列描述有误的一项是（   ） A．《狼牙山五壮士》和《开国大典》在进行场面描写时，都运用了点面结合的方法。 B．《少年闰土》和《我的战友邱少云》都用主要人物作题目，交代了写作对象。 C．《盼》和《夏天里的成长》都围绕中心意思，把每个部分都写得很详细。 D．《金色的鱼钩》和《穷人》都是小说，用语言、动作、心理描写等突显人物形象。 8．（24-25六年级上·江苏徐州·期末）下列不是用文章记述的主要事件做题目的一项是（   ） A．《故宫博物院》 B．《开国大典》 C．《盼》 D．《走月亮》 9．（23-24六年级上·江苏南通·期末）下列说法不正确的一项是（   ） A．《竹节人》通过回忆做竹节人、玩竹节人等情景，字里行间流露出儿时玩具带来的童年欢乐。 B．“水村山郭酒旗风”与“青山郭外斜”中两个“郭”字的意思相同。 C．“以为世无足复为鼓琴者”中的两个“为”字读音和意思是相同的。 D．读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。 10．（24-25六年级上·江苏淮安·期末）联系课文内容，下列表述有误的一项是（     ） A．《狼牙山五壮士》这篇课文是采用点面结合的方法来描写场面的。 B．《宇宙生命之谜》一文，我们通过提取关键信息知道了水星、金星、木星、土星、天王星和海王星都不可能有生命存在。 C．《草原》一文生动描写了草原的美丽景色，以及草原人民的热情好客、能歌善舞，主要表现了蒙古族人民生活的幸福与快乐。 D．《穷人》一文借环境来表现人物形象。用风雨大作、夜晚又黑又冷，表现穷人生活的艰难，反衬出桑娜夫妇的善良和他们内心世界的富有。 11．（23-24六年级上·江苏盐城·期末）下列选项中说法不正确的一项是（   ） A．“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。”一句运用了作比较的说明方法。 B．《穷人》一课中，作者主要通过人物对话、心理活动和环境描写来刻画桑娜的形象。 C．读文章时与阅读目的关联性不强的内容，也要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。 D．故宫博物院是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群。 12．（23-24六年级上·江苏盐城·期末）下列对文章题目的理解错误的一项是（   ） A．《少年闰土》是用文章中的主要人物作题目的，交代了文章的写作对象。 B．《竹节人》是用文章中的主要事物作题目的，交代了文章的写作线索。 C．《草原》题目拟得特别吸引读者，设置悬念，可以激发读者的阅读兴趣。 D．《开国大典》是用文章中的主要事件作题目的，交代了文章要写的主要内容。 13．（23-24六年级上·江苏宿迁·期末）下列关于课文内容的表述正确的一项是（   ） A．《西江月·夜行黄沙道中》和《宿建德江》都写到了“月”，都表达了作者的羁旅之愁。 B．《狼牙山五壮士》中“痛击敌人”的场面，采用了点面结合的写法，先描写群体表现，又逐一写了每个战士的表现，突出了战士们的英勇无畏和同仇敌忾。 C．《书戴嵩画牛》一文中，“有一牧童见之，拊掌大笑”和“处士笑而然之”两句中的“之”指的是同一个事物。 D．《桥》中开头的环境描写可以删去，不影响小说的表达效果。 14．（23-24六年级上·江苏淮安·期末）下列表述不准确的是（    ） A．柳公权是唐代著名的书法家，《玄秘塔碑》是他楷书代表作之一。 B．《有的人》是诗人艾青为纪念鲁迅逝世十三周年写的一首诗。 C．鲁迅，原名周树人。他是伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。 D．以鞭代马、以桨代船是京剧表演艺术中的常用表现手段。 15．（23-24六年级上·江苏南通·期末）下列说法有误的一项是（   ） A．《丁香结》中“檐前积雪”一词是指开得洁白耀目的丁香花。 B．《少年闰土》开篇用“月下看瓜刺猹”的场面展现了闰土憨厚害羞的形象。 C．《书戴嵩画牛》引用古语“耕当问奴，织当问婢”，强调要向富有实践经验的人学习。 D．《狼牙山五壮士》一文既关注了群体形象，又聚焦了个体，凸显了五壮士的英勇无畏。 16．（23-24六年级上·江苏宿迁·期末）下列说法有误的一项是（    ） A．《只有一个地球》是一篇说明文，通过举例子、作比较、列数字等说明方法告诉我们保护地球生态环境的重要性。 B．在《桥》中，老支书把生的希望让给别人，把危险挡在身后，用一位共产党员的信念和一个父亲的爱筑起了一座不朽的桥梁。 C．《六月二十七日望湖楼醉书》一诗依次描绘了狂风散云图、黑云汇聚图、西湖骤雨图、水天一色图这些奇丽的画面。 D．《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的日记体小说，书中以小学生的口吻，讲述了一个四年级小男孩的成长故事。 17．（23-24六年级上·江苏南京·期末）关于本学期所学内容，表述不正确的一项是（　　） A．行云流水、妙笔生花、画龙点睛都能用来评价文学作品。 B．“有的人死了，他还活着。”表达了作者对鲁迅先生的怀念。 C．冯延巳的“霜树尽空枝，肠断丁香结”与宗璞《丁香结》一文对“丁香结”的理解不同。 D．《桥》《狼牙山五壮士》《草原》等小说都以现实生活为创作基础，刻画了主人公面临困境时闪现的人性光辉。 18．（23-24六年级上·江苏苏州·期末）下面说法不正确的一项是（　　） A．《开国大典》采用点面结合的写法，表现了人民自豪的心情，展现了伟人的领袖风采。 B．《书戴嵩画牛》课题中的“书”是书法的意思。 C．“五彩缤纷”中的“五彩”指的是黄、青、赤、白、黑。 D．关注小说中情节和环境描写，可以帮助我们更加深入理解人物的形象。 19．（23-24六年级上·江苏常州·期末）下列说法错误的一项是  （          ） A．阅读文章，要注意把握文章的主要内容，但不同的文章有不同的方法，我们要灵活运用。 B．《童年》以孩子的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。 C．柳公权是唐代著名书法家，“颜筋柳骨”之“柳骨”，即形容其书法瘦硬挺拔，骨力道劲。《玄秘塔碑》是其行书代表作之一。 D．《有的人一纪念鲁迅有感》是诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年写的一首诗。 20．（23-24六年级上·江苏南京·期末）下列句子中说法有误的一项是（　　） A．五谷孕育了人类文明，人们常用“五谷丰登”来形容丰收。这里的“五谷”指稻、麦、黍、菽、稷。 B．书法是我们的国粹。人们常说的“颜筋柳骨”之“柳”，指的是唐朝的柳宗元。 C．《金色的鱼钩》题目拟得好，特别能吸引人。“金色的鱼钩”不仅是贯穿全文的线索，更象征着老班长金子般闪耀的思想光芒。 D．《童年》中的阿廖沙有一个苦难的童年，但在慈祥善良的外祖母及富于同情心的“小茨冈”等人影响下，他依然保持对生活的勇气和信心。 21．（23-24六年级上·江苏盐城·期末）下列说法不正确的一项是（　　） A．《好的故事》一文的结尾“但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜…”写出了作者在黑暗的现实中对美好生活的追求和向往。 B．书法是我们的国粹，人们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”就是指柳公权的书法瘦硬挺拔。《玄秘塔碑》是其楷书代表作之一。 C．《七律·长征》中，“逶迤”“磅礴”“细浪”“泥丸”主要是为了突出红军长征途中的艰难。 D．《宇宙生命之谜》主要介绍了科学家对“地球以外的其他星球上是否也有生命存在”这个问题的研究和探索，语言严谨、准确、逻辑性强。 22．（23-24六年级上·江苏淮安·期末）下列关于课文内容的描述有误的一项是（    ） A．《狼牙山五壮士》一文是按照事情发展顺序写的，文章既关注了七连六班这个群体，也写了每一位战士，这种写法叫做详略得当。 B．《有的人》全文运用对比的手法，批判了“骑在人民头上”的压迫者，赞扬了“俯下身子给人民当牛马”的像鲁迅这样的人。 C．《穷人》把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的晚上，有利于表现穷人生活的艰难，反衬桑娜夫妇的善良和他们内心的富有。 23．（23-24六年级上·江苏盐城·期末）下列有关课文的表述正确的一项是（    ） A．《夏天里的成长》是围绕“夏天是万物生长的季节”这句话写的。 B．《七律·长征》的尾联用夸张手法赞扬了红军大无畏的革命乐观主义精神。 C．《过故人庄》是苏轼写的一首田园风光诗，他和辛弃疾并称“苏辛”。 D．《好的故事》这篇散文诗通过对梦境里“好的故事”的描绘，表达了作者对美好生活的向往之情。 24．（23-24六年级上·江苏无锡·期末）下列表述中，不恰当的一项是（   ） A．《开国大典》一文运用点面结合的写法，记叙了开国大典的盛况。 B．小说《桥》中，老汉对小伙子的两次“吼”，都是站在父亲的角度，深藏着父亲对儿子的爱。 C．读《竹节人》一文时，要体会传统玩具给人们带来的乐趣，就要特别关注写“我们”投入地做玩具、玩玩具的内容。 D．读着皮鞋匠聆听《月光曲》时展开的想象，可以感受到《月光曲》的曲调由清幽舒缓逐渐转向激越高昂。 25．（22-23六年级上·江苏盐城·期末）下列关于课文描述不准确的一项是（    ） A．《少年闰土》选自鲁迅的小说《故乡》，全文以回忆的方式展开叙述。 B．《开国大典》按照开国大典进行的顺序叙述，场面描写是课文的特色。 C．《丁香结》采用虚实结合的写法，实写了寄托于丁香花的人生态度。 D．《穷人》全文没有一个“穷”字，通过环境描写写出了渔民生活贫穷。 26．（22-23六年级上·江苏南通·期末）关于下列说法正确的一项是（    ） A．《故宫博物院》表现了故宫建筑群规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一的艺术风格。 B．“水村山郭酒旗风”与“青山郭外斜”中两个“郭”字的意思不同。 C．“以为世无足复为鼓琴者”中的两个“为”字读音和意思是相同的。 D．“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”中的省略号表示语意的跳跃。 27．（22-23六年级上·江苏镇江·期末）下面说法与课文内容不符的一项是（　　） A．《故宫博物院》这篇课文是一组非连续性文本，由四份材料组成。 B．《金色的鱼钩》主要讲述红军长征途中，一位炊事班长照顾两个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己生命的感人故事。 C．《三黑和土地》这首诗讲土地改革运动后，以三黑为代表的农民们获得土地后的喜悦和高涨的劳动热情。 D．一根小小的马鞭解决了京剧表演中无法在舞台上骑马的问题。 28．（22-23六年级上·江苏苏州·期末）下列对课文内容的表述有误的一项是（　　） A．《狼牙山五壮士》全文可以概括为接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖五个部分，其中详细写了接受任务和顶峰歼敌。 B．《夏天里的成长》全文围绕中心句“夏天是万物迅速生长的季节”，写了动植物、山河大地和人的生长，告诉我们要抓住关键期努力生长。 C．《青山不老》讲述的是中国晋西北的一位山野老农，他将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。 D．《有的人》是诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年而作。诗中运用了对比手法，把两种截然不同的人的形象和下场作对比，更好地阐明深刻的道理。 29．（22-23六年级上·江苏徐州·期末）下列说法有误的一项是（     ） A．读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。 B．《丁香结》《灯光》《开国大典》《竹节人》四篇课文都是以贯穿全文的重要事物作题目。 C．《好的故事》一文中描述了美丽、优雅、有趣的梦境，表现了作者开朗的心境以及对美好生活的向往。 D．《小英雄雨来》这本书写的是雨来在抗日战争中不断成长，完成了多项重要任务，最终如愿参加了游击队。 30．（22-23六年级上·江苏镇江·期末）下列句子说法错误的一项是（　　） A．《少年闰土》中的“闰土”是一个机智勇敢、知识丰富、聪明能干的少年。 B．《好的故事》是臧克家为纪念鲁迅而作。 C．《书戴嵩画牛》告诉了人们不要迷信权威。 D．《夏天里的成长》课文开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文。 31．（22-23六年级上·江苏扬州·期末）下列说法正确的一项是（　　） A．《我们去看海》这首诗，表达了诗人海子对海边的向往。 B．《草房子》中陆鹤扮演秃子连长很成功，有一次他还扯了蚊帐做成渔网。 C．读了《林汉达历史故事集》我认识了许多历史人物，比如“千古一帝”秦始皇、利用老马来识途的管仲、特别不爱笑的褒姒等等。 D．《爱的教育》是德国作家亚米契斯的日记体小说，讲述了一个四年级小男孩的成长故事。 32．（22-23六年级上·江苏扬州·期末）下列表述中不正确的一项是（　　） A．《桥》是一篇微型小说，叙述了一位村党支部书记面对暴发的山洪，以忠于职守的信念和沉稳果决的指挥，将村民们和自己送上跨越死亡的生命桥的故事。 B．《宇宙生命之谜》这篇科普说明文，从古代神话谈起，既引出说明的话题，又能激发读者的阅读兴趣。 C．《丁香结》在介绍丁香花时，分别从视觉和嗅觉突出了它的颜色、样子、气味，从中我们可以看出作者观察细致，描写生动。 D．《青山不老》中，“青山”表面上指老人创造的奇迹，实际上更象征着老人的高贵品质像青山一样充满生机。 33．（22-23六年级上·江苏扬州·期末）下列表述中不正确的一项是（　　） A．“真州路”“捺山”这些地名在路牌中用拼音表示，正确的拼法是“ZHENZHOULU”“NASHAN”。 B．《书戴嵩画牛》的作者是苏轼，文中牧童的观点不一定对，但杜处士却很认同，所以作者在最后说专业的事应该去问专业的人。 C．“狼牙山五壮士”“军神”“少年闰土”作为文章题目，拟题方式一样。 D．“颜筋柳骨”之“柳骨”是指柳宗元的书法瘦硬挺拔，骨力遒劲。 34．（22-23六年级上·江苏扬州·期末）下列表述不正确的一项是（　　） A．“贤的是他，愚的是我，争甚么！”是元代白朴所写，表达了作者不和那些以“贤”自许的人争短较长的心境。 B．“山川异域，风月同天”是晚清第一园林何园的楹联。 C．“儿童相见不相识，笑问客从何处来”中，诗人贺知章借欢乐的场面写伤感之情。 D．《七律·长征》表达了诗人因红军胜利会师的喜悦之情，赞美了红军大无畏的革命乐观主义精神。 35．（22-23六年级上·江苏扬州·期末）下列表述中不正确的一项是（　　） A．《少年闰土》作者是鲁迅。课文通过描写雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿四件事，刻画了一个见识丰富、聪明能干的农村少年形象。 B．倡议书的最后要署名并写上日期。 C．要想演讲稿有说服力，就要选择合适的材料说明观点，如：列举有代表性的典型事例。观点可有可无，作用不大。 D．《桥》巧妙设置悬念，最后点明了老支书和小伙子的父子关系，增强了文章的感染力。 36．（22-23六年级上·江苏扬州·期末）关于《七律 长征》，下列句子表述错误的是（　　） A．《七律·长征》是浩瀚诗海中一颗熠熠闪光的明珠，是中国文学史上一首不可多得的歌咏重大历史事件的史诗。 B．《七律·长征》就是七言律诗的简称，全诗八句，每句七字，首联和尾联必须对仗。 C．《七律·长征》的首联总领下文，把红军顶天立地的高大形象矗立在读者面前。 D．“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”这两句具体写红军长征中抢渡金沙江、飞夺泸定桥的两次战斗。 37．（22-23六年级上·江苏盐城·期末）《小英雄雨来》这个故事发生在(     ) 。 A．晋察冀边区 B．京鲁豫边区 C．晋鲁豫边区 D．河北一带 38．（22-23六年级上·江苏盐城·期末）下列对课文内容理解有误的一项是 (    ) 。 A．《丁香结》一文借写丁香结表达了作者对人生的独特思考。 B．《宿建德江》和《西江月•夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，同是明月，但表达的情感不一样，前者表达诗人喜悦之情，后者表达词人孤苦之情。 C．《狼牙山五壮士》运用点面结合描写场面，既有对每位壮士的细致刻画，也有对五壮士群体形象的描写。 D．《好的故事》这篇散文诗通过对梦境里“好的故事”的描绘，表达了鲁迅对美好生活的向往、对理想的热烈憧憬之情。 39．（22-23六年级上·江苏盐城·期末）下列说法与课文内容不符的一项是（　　） A．《丁香结》中作者以花喻理，从而感悟生命中总有很多的愁怨，需要用豁达的胸怀面对生活。 B．《七律•长征》中颈联“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”中包含的两场战役是“巧渡金沙江”和“飞夺泸定桥”。 C．《狼牙山五壮士》中“引上绝路、顶峰歼敌、跳下悬崖”三部分写得较详细，其他部分写得比较简略。 D．故宫博物院实行自南向北单向参观路线：观众一律从午门进入故宫，参观结束后由神武门或东华门离开故宫。 40．（22-23六年级上·江苏盐城·期末）下列表述有误的一项是 (       ) 。 A．“颜筋柳骨”之“柳骨”，形容柳公权书法瘦硬挺拔，骨力遒劲。 B．“闰土五行缺土”这里的“五行”指的是金、木、水、火、土。 C．《月光曲》一文是个传说，作者直接描写《月光曲》的内容、意境和表达的情感，让我们仿佛进入了乐曲描写的美妙境界。 D．《好的故事》一课首尾呼应，那梦中美的人和事代表着对美好生活的追求和向往。 二、判断题 （22-23六年级上·江苏淮安·期末）判断题 41．《伯牙鼓琴》选自《吕氏春秋•本味》。( ) 42．《有的人》是诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世十周年写的一首诗。( ) 43．《为人民服务》一文中，党外人士李鼎铭提出了“勤俭节约”的意见。( ) 44．人们常用“五谷丰登”形容丰收，“五谷”是指水稻、小麦、玉米、大豆和马铃薯。( ) 45．《灯光》一文中“多好啊！”出现了三次。( ) （22-23六年级上·江苏淮安·期末）判断题。 46．《京剧趣谈》这篇文章主要讲述了马鞭这种京剧的艺术表现形式。( ) 47．“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了”是一个拟人句。( ) 48．“终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了。”句中破折号的作用为解释说明。( ) 49．“势不可当”一词在本文中的意思是说这次洪水退却的时候异常凶猛，不可阻挡。( ) 50．《花之歌》的译者是仲跻昆，作者是黎巴嫩的艺术天才纪伯伦。( ) 三、填空题 51．（24-25六年级上·江苏南通·期末）填空。 （1）“位卑_______________”，这是陆游的拳拳爱国心；“锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，________________”，这是伯牙与子期的真挚情谊；“其间有一个十一二岁的少年，________________，手捏一柄________________，向一匹猹尽力的刺去”，这是鲁迅记忆中儿时伙伴的可爱模样。 （2）课文中，还有很多人物闪烁着人性的光辉，值得我们学习：________________的老支书，________________的鲁迅。 （3）《童年》这本书中，很多人让阿廖沙感受到了人世间的温暖和美好，完成下面图表。 读完高尔基的《童年》，对照自己的童年，我想说：______________________________。 52．（24-25六年级上·江苏徐州·期末）根据所学知识填空。 （1）从诗句中欣赏美丽的画面。“绿树村边合， ”勾画出充满诗情画意的田园风光；“ ，水村山郭酒旗风”展示了莺歌燕舞、柳绿花红的江南春景；“黑云翻墨未遮山， ”再现了西湖狂风骤雨时的奇丽景色；“ ，浪淘风簸自天涯”展现了黄河裹挟黄沙、奔腾而来的壮观景象。 （2）“锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身 ，以为 ”，这段话选自《 》，由此可联想到本单元中，也是 的知音。 （3）读了《我的伯父鲁迅先生》中的小故事，我知道了鲁迅先生受人爱戴的原因： ， （用文中的话回答）。“无情未必真豪杰， ”则反映了他作为普通人的真实情感。 53．（23-24六年级上·江苏淮安·期末）根据所学内容填空。 （1）《金色的鱼钩》是以 为背景写的，主要人物是 。 （2）“锺子期死，伯牙 ，终身不复鼓琴，以为 为鼓琴者。”后世常用“高山流水”比喻 。 （3）“ ，两山排闼送青来。”诗句运用了 的修辞手法。同样修辞手法的诗句还有 ， 。 （4）他好像面对着大海，月亮正从 的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间 。 54．（23-24六年级上·江苏常州·期末）语文书里有动人的情感 （1）《伯牙鼓琴》讲述了关于俞伯牙和锤子期成为知音的传说，由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫作“知音”，用“高山流水”比喻 。伯牙失去知音的悲痛表现在：“锺子期死， ， ， 。” （2）《童年》是高尔基的小说，书中 ( )的外祖母，善良乐观的“小茨冈”，( )的格里高利，以及其他许许多多的好人，都让主人公阿廖沙感受到了人世间的温暖与美好。（括号里填入合适的四字词语） （3）民族精神是一个民族生存和发展的强大动力，鲁迅先生这样说：“ 。” （4）保家卫国，视死如归。曹植曾慷慨豪言“ ， 。” 55．（23-24六年级上·江苏宿迁·期末）填空。 （1）在《少年闰土》中我们了解到一个 的鲁迅；在《好的故事》中，我们了解到一个 的鲁迅；在《我的伯父鲁迅先生》中，我们又认识到一个 的鲁迅。（填上合适的四字词语，不得重复）鲁迅先生以笔为武器，向人们发出“呐喊”，唤醒民众的意识：“惟有 ，惟有 ，中国才有真进步。” （2）《书戴嵩画牛》用简单的手法叙述了一件事情，并讽刺了凭空想象的外行人，应了一句古语：“ ， 。”不可改也。 （3）祖国的大好河山，岂容侵略者践踏？我中国少年谨记： ， ， 。 （4）诗中赏美景，看烟雨江南： ，水村山郭酒旗风；诗中忆往昔，温革命岁月： ，万水千山只等闲；诗中藏典故，叹豪迈气概：如今直上银河去， ；诗中看江景，品羁旅之思：移舟泊烟渚， 。诗中吟花卉，赞品格风骨 ， 。 56．（23-24六年级上·江苏南京·期末）根据课文内容填空。 （1）诗句传真情。“待到重阳日， 。”写出了朋友间情谊的真挚深厚。“ ，江清月近人。”此境此景，衬托了诗入夜宿建德江的孤寂心情。“ ，听取蛙声一片。”传达了作者闲居乡村时内心的宁静、喜悦。“ ，水村山郭酒旗风。”表达了诗人对江南美景的高度赞美与无限向往。 （2）音乐是流动的画面。（伯牙）方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴， 。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴， 。”贝多芬即兴弹奏《月光曲》时，皮鞋匠好像看到月亮升起来，“微波粼粼的海面上， 。月亮越升越高，穿过 。” （3）读文章时，要体会作者写景时融入的情感。老舍描写“那些小丘的线条是那么 ，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的 那样，到处 ， 。”表达了对草原的喜爱之情。《盼》中“路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。”的描写衬托了我 的心情。 57．（23-24六年级上·江苏徐州·期末）读英雄故事，绘英雄图谱，完成下面的填空。 58．（22-23六年级上·江苏苏州·期末）根据课文内容填空 （1）赏美景。去看蓝天下的草原：那些小丘的线条是那么 ，就像只用 ，不用 的中国画那样，到处 ，轻轻 。去看月夜下的乡村：深蓝的天空中挂着一轮 ，下面是 ，都种着 的碧绿的西瓜…… （2）吟诗歌。“ ，江清月近人。”让我们领略旷野美景；“ ，水村山郭酒旗风。”让我们陶醉江南春光；“稻花香里说丰年， 。”令我们体会丰收之喜；“等闲识得东风面， 。”让我们感受万物皆春；“ ，浪淘风簸自天涯。”使我们领略了黄河的磅礴气势。 （3）学品质。本学期我们结识了许多令人敬佩的人物： 的狼牙山五壮士、 的老汉、 渔夫和桑娜、 的鲁迅……他们身上的优秀精神品质值得大家学习。 （4）抒情怀。爱国是什么？是曹植“ ， 。”的英勇无畏。知音是什么？是“锺子期死， ， ， 。”的痛苦和决绝。 四、语言表达 59．（23-24六年级上·江苏南通·期末）整本书阅读。 本学期学校举行了第18届读书节活动，六年级（1）班开展了一次别具一格的阅读分享会，大家畅所欲言。 小西：我特别佩服一个人，他和我们年龄差不多，却能智斗侵略者，保护交通员。他真是我们新时代少先队员的榜样。 兰兰：我知道你所说的小英雄是 ，出自《 》。 小亮：都说“苦难是人生的老师”，读完高尔基的《童年》，我为阿廖沙 而欢喜，为阿廖沙 而落泪。我期待再读他的另外两部作品，《 》和《 》。 兰兰：读完《爱的教育》，我随着 （填人名）走进了校园，认识了许多个性鲜明的少年。小西，你知道那个“身躯最高大，年十四岁，大头宽肩，笑起来很可爱，却有点大人气”的是他们中的哪个吗？ 小西：我当然认识啦，他是 （A．卡隆    B．可莱谛    C．卡洛裴）（填序号）。像你一样，我也有自己喜欢的人物，比如 。 张老师：感受人物形象，读懂小说，看来大家都学会了这个方法。希望大家继续多读书，读好书，好读书。读书真的长精神！ 五、排序题 60．（22-23六年级上·江苏淮安·期末）排序 结合课文，有序地排列下列句子。 A．三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。 B．在北京的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。 C．后三宫往北是御花园。 D．午门俗称“五凤楼”，是紫禁城的正门。 E．据说景山是明代修建紫禁城的时候，用护城河中挖出的泥土堆起来的，现在成了风景优美的景山公园。 正确顺序是： 六、基础知识综合 （23-24六年级上·江苏南京·期末）晓枫带领同学们来到了“古琴馆”，眼前出现了一面立体浮雕。 61．“古琴馆”里出现了一副对联：锺期久已没，世上无 　 　。请根据文言文《伯牙鼓琴》，选择合适的答案。 A．妙音 B．乡音 C．琴音 D．知音 62．“古琴馆”里琴声悠扬婉转，悦耳动听。你能想到哪些跟音乐艺术有关的四字词语： 、 。 参考答案 1．B 详解：本题考查文章内容的理解。 B．《好的故事》是现代文学家鲁迅于1925年创作的一首散文诗，选自《鲁迅全集》。此文通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者鲁迅在希望与失望的矛盾中，启示人们毁掉“昏沉的夜”，实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望。而不是 描写梦境的昏沉、幽雅。故本句表述错误。 故选B。    2．A 详解：本题考查课文内容理解、人物描写和倡议书格式。 A．《好的故事》通过对梦境中“好的故事”的描绘，表现了作者对美好事物的追求与向往，虽然现实是黑暗的，但作者并未完全陷入惆怅和失望，文中蕴含着作者对未来的希望和抗争精神。选项表述有误。 故选A。 3．B 详解：本题考查文章内容的理解。 “你的书本就是武器，班级就是一个分队，课堂就是你的战场！”这句话出自意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯创作的长篇日记体小说《爱的教育》。是安利柯的父亲对安利柯说的。 故选B。 4．B 详解：本题考查文章内容的理解。 从“脸晒成酱红色。眉棱、颧骨、下巴，整个脸轮廓分明，得坚毅。两眼黑得发亮，锋利的目光好像刺穿什么似的。”可知，这个人物应该是小说《小英雄雨来》中村里的八路军战士杜绍英。他因为长时间在户外工作或战斗，脸部晒成了酱红色，展现出坚毅的性格和锐利的目光。 故选B。 5．B 详解：本题考查文章内容的理解。 在《小英雄雨来》中，铁头作为雨来的朋友之一，他们共同生活在抗日战争时期的晋察冀边区，对八路军有着深厚的感情和敬仰。在这本书中描述八路军伤员注意到了这个好奇而又纯真的孩子，感受到了他对八路军的热爱与向往。为了鼓励铁头，也为了让他更加珍惜和传承八路军的精神，伤员决定将自己的一顶破军帽送给他。 故选B。 6．B 详解：本题考查文学常识和课内文章理解。 B．“颜筋柳骨”中的“颜”指的是唐代书法家颜真卿，“柳”指的是唐代书法家柳公权，而不是柳宗元。柳公权与颜真卿都是以楷书著称的书法家。 故选B。 7．C 详解：本题考查课文内容理解。 C．理解有误。两篇文章都围绕中心意思展开，但并不意味着它们把每个部分都写得很详细。《盼》可能更侧重于表达主人公对某件事物的强烈期待，而《夏天里的成长》则可能更侧重于描述夏天万物生长的特点，两者在内容的详略安排上可能有所不同。文学作品通常会有详略得当的安排，不会把所有部分都写得同样详细。 故选C。 8．A 详解：本题考查课文内容的理解。 A．《故宫博物院》是以地点来命题，主要介绍故宫博物院的建筑、历史等相关内容，不是以文章记述的主要事件做题目。 B．《开国大典》围绕新中国成立时开国大典这一重大历史事件展开，是以主要事件做题目。 C．《盼》记述了“我”盼下雨穿新雨衣等相关事件，是以主要事件“盼”做题目。 D．《走月亮》主要写了“我”和阿妈走月亮这件事，是以主要事件做题目。 故选A。 9．C 详解：本题考查课文理解、阅读方法和字音字义的掌握。 C．不正确。“以为世无足复为鼓琴者”意思是认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。第一个“为”读（wéi）的意思是“认为”，第二个“为”读（wèi）的意思是“给，为了”。因此可知，句子中的两个“为”字读音不相同，意思也不同。 故选C。 10．C 详解：本题考查了对课文的理解能力。 这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。 C．《草原》这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，表现了蒙汉人民的友好情谊，歌颂全国各民族的大团结，抒发了作者对祖国河山无限热爱的思想感情。所以题干中表述有误。 故选C。 11．C 详解：本题考查课内文章理解和阅读方法。 C．读文章时，与阅读目的关联性不强的内容可以快速浏览，不用逐字逐句读，这样才能提高阅读速度，该说法错误。 故选C。 12．C 详解：本题考查标题的含义与作用。 C．《草原》一文记叙了老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见所闻与所感，并通过这些所见所闻与所感，赞美了草原的美丽风光和各民族之间的团结友爱。文章以主要景点“草原”命名，交代了文章的主要写作对象。但并未设置悬念。题干说法有误。 故选C。 13．B 详解：本题考查课文内容和古诗词理解。 A．《宿建德江》通过描写月色，表达了诗人羁旅之愁以及对家乡的思念之情。《西江月·夜行黄沙道中》是通过描写月色，表达了诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活恬静的向往之情。 C．“有一牧童见之，拊掌大笑”的意思是一个牧童看到了这幅画，拍手大笑，“之”在这里代指画；“处士笑而然之”的意思是杜处士笑了笑，认为牧童的话是对的。“之”的具体指代对象是前文中牧童所说的内容。 D．《桥》中开头的环境描写不仅描写出雨水之“大”，而且表现出雨水的来势凶猛，为下文的山洪暴发作了铺垫。不能删去。 故选B。 14．B 详解：本题考查的是文学常识的识记和积累。 B．《有的人》是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗。 故选B。 15．B 详解：本题考查课文内容理解。 B．《少年闰土》开篇用“月下看瓜刺猹”的场面中猹是一种很狡猾的动物，身体很光滑，闰土并没有害怕，展现了闰土机智勇敢的形象。 故选B。 16．C 详解：本题考查对说明方法、课文的理解。 C: 《六月二十七日望湖楼醉书》是宋代文学家、书法家苏轼的作品。原文是：黑云翻未山，白雨跳乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。描述了四幅图，分别是：第一幅：黑云汇聚图。乌云翻滚，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新。 第二幅：西湖骤雨图。大雨激起的水花如白珠，飞溅入船。 第三幅：狂风散云图。忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云。第四幅：雨后西湖图。雨后西湖的湖水碧波如镜，水天一色。故本选项叙述错误。 17．D 详解：本题考查课文内容理解、词语归类与排列、作家及其作品。 D．有误，《草原》是老舍的一篇散文，不是小说。 故选D。 18．B 详解：本题考查课文内容和小说的理解、字词解释。 B．《书戴嵩画牛》意思是：记戴嵩画牛这一件事。其中的“书”指的是“写”或者“记”。 故选B。 19．C 详解：本题考查阅读策略、书法常识及作家作品。 C．《玄秘塔碑》是柳公权楷书代表作之一，非行书代表作，说法错误。 故选C。 20．B 详解：本题考查的是文学常识和和课文理解。 B．“颜筋柳骨”之“柳”，指的是唐朝的柳公权。其书法刚劲有力，故称“柳骨”， 故选B。 21．C 详解：考查文章内容理解。 C．“逶迤”：形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲、绵延不绝的景象，暗示红军在长途行军中所经历的曲折和艰难。 “磅礴”：用来形容气势雄伟、高大、壮观的景象，如巍峨的山脉、汹涌的江河，突出红军在面对大自然巨大障碍时所表现出的顽强和不屈。 “细浪”：形容小的浪花，这里用来比喻长征中的艰难险阻，就如同小小的浪花般微不足道，强调红军的英勇和无畏。 “泥丸”：形容小的泥球，这里用来比喻长征途中的小小难关，即使像泥丸一样小，红军也把它当作重要的关卡来攻克，突显出红军的坚韧不拔。 总的来说，这些词语描绘和赞美了红军在长征中不畏艰难、坚韧不拔的革命精神。 故选C。 22．A 详解：本题考查对课文内容的掌握。 A．有误。《狼牙山五壮士》一文是按照事情发展的顺序写的，文章既关注了七连六班这个群体，也写了每一位战士，这种写法叫做点面结合法。 故选A。 23．D 详解：本题考查课文内容理解。 A．《夏天里的成长》是围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这句话写的。故错误。 B．《七律▪长征》的尾联用对偶手法赞扬红军大无畏的革命乐观主义精神。故错误。 C．《过故人庄》是孟浩然写的一首田园风光诗，他和王维并称“王孟”。故错误。 D．《好的故事》通过描绘梦境中的“好的故事”，展现了鲁迅先生在希望与失望之间的矛盾心理。他通过这个虚构的故事，反映了自己对于昏沉现实的不满和对美好理想的渴望。文章不仅表达了对美好生活的向往，也展示了他对人性真、善、美的追求，以及对现实和哲学深刻思考的人生观。故正确。 故选D。 24．B 详解：本题考查课文内容的理解。 B．小说《桥》中，老汉对小伙子的第一次“吼”，是站在党员的角度，表现了他对党的忠诚；第二次“吼”，是站在父亲的角度，深藏着父亲对儿子的爱。故题干叙述有误。 故选B。 25．C 详解：本题考查课文内容的理解。 C．《丁香结》采用虚实结合的写法，实写了丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的人生态度。故题干叙述有误。 故选C。 26．A 详解：本题考查对课文内容的理解、字词解释与标点符号的运用。 B．“水村山郭酒旗风”意思是在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗；“青山郭外斜”意思是苍青的山峦在城外横卧。郭：都指外城。 C．“以为世无足复为鼓琴者”意思是（伯牙）认为世上再没有值得自己为他弹琴的人了。第一个“为”读“wéi”，认为的意思；第二个“为”读“wèi”，“为了、给”的意思；两个“为”字读音和意思都不同。 D．“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”是桑娜说的话，桑娜想把将邻居西蒙的两个孩子抱回来的事告诉丈夫，但不知道如何开口，很矛盾。所以句中的省略号表示人物说话断断续续, 欲言又止。 故选A。 27．B 详解：本题考查课内文章的理解。 B．《金色的鱼钩》这篇课文叙述了长征途中一位炊事班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的故事。先写指导员派老班长照顾三个病号过草地，再写老班长想尽办法钓鱼煮野菜汤给三个病号吃，最后写老班长牺牲了，“我”把老班长留下的鱼钩保存起来，以教育后代。 表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。 故选B。 28．A 详解：本题考查课文内容的理解。 A．《狼牙山五壮士》讲述了抗日战争时期，八路军某部班长马宝玉，副班长葛振林等五名战士为掩护群众和主力撤退，诱敌上山，顽强抗击，最后英勇跳崖的故事。他们以生命保卫家园，展现了共产党人的崇高品质和民族气节。其中详写部分是引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖，而接受任务是略写。 故选A。 29．B 详解：本题考查课文内容理解。 B．《丁香结》前文分别从视觉和嗅觉描写了了香花生长环境、开放态势、形状、颜色、气味五个方面的特点。后文描写的“丁香结”象征着生活中化解不了的烦恼、愁怨，上升了本文的情感价值。但是，“丁香结”并不是贯穿全文的重要事物，它是主题的升华。 故选B。 30．B 详解：本题考查课内文章理解。 B．《好的故事》的作者是鲁迅，此项说法错误； 故选B。 31．C 详解：本题考查课外阅读。 A．《我们去看海》这首诗的作者是金波，不是海子。故题干叙述有误。 B．《草房子》中是桑桑扯了蚊帐做成了渔网，不是陆鹤。故题干叙述有误。 D．《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的日记体小说。故题干叙述有误。 故选C。 32．A 详解：本题考查对课内文章内容的理解和掌握。 A．有误，《桥》作为一篇微型小说，记叙了一位村党支部书记面对暴发的山洪，以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥，而自己却英勇献身的精神，他用一位共产党员的信念和一个父亲的爱筑起了一座不朽的桥梁。 故选A。 33．A 详解：A．本题考查地名拼写的规则、课文内容理解、题目的拟定和书法常识。 A．地名的汉语拼音具有一定的规律：所有字母都大写，由专名和通名构成的地名，专名和通明分开写。“真州路”中“真州”是专名，“路”是通名，所以拼写为“MUJIA HU”。 故选A。 34．B 详解：本题考查课内文章理解，文学常识。 B．“山川异域，风月同天”是扬州蜀冈鉴真纪念堂内联，选项说法有误； 故选B。 35．C 详解：本题考查对课文内容的概括及文学知识的掌握。 C．有误，演讲稿要有说服力，除了观点要鲜明，还要选择合适的材料说明观点如：列举有代表性的事例，引用名言警句，还要有感染力，可以引用生动的故事。 故选C。 36．B 详解：本题考查对课文内容的理解。 B．《七律•长征》是一首七言律诗，全诗八句，每句七字，每两句为一联，共四联，分首联、颔联、颈联和尾联，中间两联要求对仗。 故选B。 37．A 详解：本题考查课文内容理解。 《小英雄雨来》主要写了在抗日战争时期，晋察冀边区十二岁的雨来是一个游泳本领很强的孩子，一次交通员李大叔为了躲避鬼子藏到了雨来家，雨来为了掩护李大叔被鬼子抓住了，他坚决不说出李大叔藏在哪里，鬼子把雨来拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。因此选项A符合题意。 故选A。 38．B 详解：本题考查课文内容的理解。 B．《宿建德江》是唐代诗人孟浩然创作的五言绝句。作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边，想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作为自己的抒发感情的归宿，写出了作者羁旅之思，而不是喜悦的心情。 《西江月•夜行黄沙道中》是南宋词辛弃疾创作的一首吟咏田园风光的词。 西江月是词牌名，夜行黄沙道中是词题。这首词是辛弃疾被贬官闲居江西时的作品。描写黄沙岭夜里明月清风、疏星稀雨、鹊惊蝉鸣、稻花飘香、蛙声一片的情景。从视觉、听觉和嗅觉三方面描写，写出夏夜的山村风光，表达了诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。 故选B。 39．C 详解：本题考查课内文章理解。 C．这篇文章以第二部分的“诱敌上山”为起点，接着紧接着的第三部分“引上绝路”，第四部分“峰顶歼敌”，最后在第五部分“跳下悬崖”揭示了五位英雄壮烈牺牲的结局。“顶峰歼敌、跳下悬崖”写得较为详细，选项说法有误。 故选C。 40．C 详解：本题考查对文章内容的理解和文学常识。 C．课文《月光曲》第一段的“其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。”说明文章是根据传说来写的。 从文章的第九段“皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。”和“皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。”可以知道写的是皮鞋匠听音乐时的想象和看着妹妹的感觉，并没有直接描写《月光曲》的内容、意境和表达的情感，说法错误。 故选C。 41．√ 42．× 43．× 44．× 45．√ 解析：41．本题考查课文内容的理解。 《伯牙鼓琴》《伯牙鼓琴》选自《吕氏春秋•本味》，是伯牙在探亲途中发生的故事，该故事最早是从民间口头流传下来的。故正确。 42．本题考查课文内容的理解。 《有的人》是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗。诗人以高度浓缩概括的诗句，总结了两种人、两种人生选择和两种人生归宿，讴歌了鲁迅先生甘为孺子牛的一生，抒发了对那些为人民而活的人们由衷的赞美。故错误。 43．本题考查课文内容的理解。 为人民服务》是毛泽东在张思德追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。通过阅读可知，党外人士李鼎铭提出了“精兵简政”的意见。故错误。 44．本题考查词语的理解。 平常俗称的“五谷“所指的五种谷物。“五谷“，古代有多种不同说法，最主要的有两种：一种指稻、黍、稷、麦、菽；另一种指麻、黍、稷、麦、菽。两者的区别是：前者有稻无麻，后者有麻无稻。古代经济文化中心在黄河流域，稻的主要产地在南方，而北方种稻有限，所以“五谷“中最初无稻。现在五谷指稻、黍、稷、麦、豆。所以没有“马铃薯”。故错误。 45．本题考查课文内容的理解。 《灯光》是一篇回忆往事的课文，课文课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。结合课文内容可知，“多好啊！”出现了三次。故正确。 46．× 47．√ 48．√ 49．× 50．√ 解析：46．本题考查课文内容理解。 《京剧趣谈》介绍了马鞭、亮相等戏剧知识，讲述了京剧表演在道具使用方面虚中有实、实中有虚的特点以及在动作造型方面的独特之处，带我们领略了京剧之美。 故此项说法错误。 47．本题考查修辞手法。 句中将“洪水”当作人来写，赋予人的行为特点跳舞”，运用了拟人的手法。 故此项说法正确。 48．本题考查标点符号。 这句话中“用一根小小的马鞭就彻底解决了”是对“终于战胜了这种尴尬”的解释说明。因此这里破折号的作用是表示解释说明。 故此项说法正确。 49．本题考查课内文章理解。 文章《桥》中“势不可当”一词体现了雨水的大和来势汹汹。不是“退却”而是洪水来临的时候。 故此项说法错误。 50．本题考查作家作品相关知识。 《花之歌》课文：作者是黎巴嫩的纪伯伦，译者是仲跻昆。 故此项说法正确。 51．（1）未敢忘忧国 以为世无足复为鼓琴者 项带银圈 钢叉 （2）不徇私情 忧国忧民 （3）献身科学 外祖母  慈祥善良 小茨冈  善良勇敢 珍惜美好幸福生活 详解：本题考查课文内容理解填空。 （1）书写时注意“敢”“鼓”“琴”“圈”“钢”的正确写法。 （2）“老支书”是课文《桥》里面的主要人物，这篇课文讲述的是：黎明时分，当洪水袭来时，村里的老支书冒着生命危险，公正无私地指挥一百多号人有序地走过木桥，最后却和自己的儿子被洪水卷走了，课文赞扬了老支书舍己为人的高尚品德。 《我的伯父鲁迅先生》一文中，鲁迅关心爱护劳动人民、为自己想得少、为别人想得多的形象令人印象深刻。 （3）《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说，讲述了阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。文中主人公阿廖沙在成长中遇到了很多好人，如外祖母、小茨冈、“好事儿”等，他们都让阿廖沙感受到了世界的温暖和美好。 其中，“好事”的独特性格使他成为了一个充满魅力的角色。他的孤独、沉默、对科学的热爱以及善良和同情心都构成了他独特的个性特征。阿廖沙的外祖父瓦西里·瓦尔里耶维奇，他是一个自私、残忍、吝啬、贪婪的人，经常毒打家人。他的形象反映了19世纪七八十年代俄罗斯下层社会的黑暗和残酷‌。阿廖沙的外祖母，慈祥、善良、聪明能干，热爱生活且善于讲故事。她像一盏明灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，教导他热爱生活和同情弱者‌。 这些人物通过他们的性格特点和经历，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况，反映了当时社会的黑暗与残酷。 读完高尔基的《童年》，对照自己的童年，我想说：我们的童年是幸福的。‌我们生活在无忧无虑的环境中，享受着父母的爱护和良好的教育资源。然而，高尔基在逆境中展现出的坚强和乐观精神，值得我们学习。他的经历告诉我们，无论环境多么恶劣，只要保持乐观和坚强，就能克服生活中的各种挑战。 52． 青山郭外斜 千里莺啼绿映红 白玉跳珠乱入盘 九曲黄河万里沙 不复鼓琴 世无足复为鼓琴者 伯牙鼓琴 盲姑娘 贝多芬 他为自己想的少 为别人想得多 怜子如何不丈夫 详解：本题考查名篇名句和课文的默写与理解。 （1）书写时注意“郭”“斜”“莺”“啼”“跳”“盘”“黄”的正确写法。 （2）“锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”出自《伯牙鼓琴》，锺子期是伯牙的知音。在《月光曲》中，盲姑娘虽身处贫困的茅屋，却能凭借自身对音乐的天赋与感悟，深刻领会贝多芬音乐里的情感与意境。当贝多芬为她演奏时，她仿佛看到了音乐所描绘的画面，这种心灵上的契合与共鸣，是知音之间的独特连接，让贝多芬感受到被理解、被懂得，所以盲姑娘成为了贝多芬的知音。 书写时注意“复”“鼓”“琴”“盲”的正确写法。 （3）《我的伯父鲁迅先生》通过回忆伯父生前给自己留下深刻印象的几件事，展现了鲁迅先生的高尚品质。文中“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多”这句话直接点明了鲁迅先生受人爱戴的原因，体现了他无私奉献、关爱他人的精神。“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”出自鲁迅的《答客诮》，表达了鲁迅作为普通人对子女的怜爱之情，反映了他真实的情感。 书写时注意“想”“怜”的正确写法。 53． 红军长征 老班长 破琴绝弦 世无足复 知音 一水护田将绿绕 对偶 两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 水天相接 洒满了银光 详解：本题考查根据课文内容填空及修辞手法。 （1）《金色的鱼钩》是一篇讲述革命故事的略读课文。它叙述的是红军长征途中，一位炊事班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的故事，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。 （2）高山流水：传说先秦的琴师伯牙一次在荒山野地弹琴，樵夫钟子期竟能领会这是描绘“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎志在流水”。伯牙惊道：“善哉，子之心而与吾心同。”钟子期死后，伯牙痛失知音，摔琴绝弦，终身不操，故有高山流水之曲。“高山流水”比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙。 书写时注意“琴”“弦”“复”的正确写法。 （3）书写时注意“绿”“绕”的正确写法。 “一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”运用了对偶的修辞，“一水”对“两山”，“护田”对“排闼”，“将绿绕”对“送青来”。 同样修辞手法的诗句还有：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 举头望明月，低头思故乡。 （4）书写时注意“接”“满”的正确写法。 54． 知音难觅或乐曲高妙 伯牙破琴绝弦 终身不复鼓琴 以为世无足复为鼓琴者 慈祥善良 忠厚老实 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步 捐躯赴国难 视死忽如归 详解：（1）本题考查文言文默写与理解。 《伯牙鼓琴》讲述知音难求的一个故事，俞伯牙与锺子期是一对千古传诵的至交典范。伯牙善于演奏，锺子期善于欣赏。这就是“知音”一词的由来。故知音：比喻了解自己的知心朋友。由于他们二人的传说，人们用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。书写时注意“琴、鼓”的正确写法。 （2）本题考查课外阅读的理解。 《童年》主要讲述了主人公阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。尽管环境恶劣，阿廖沙的成长过程中也遇到了一些温暖和光明的人物，如聪明能干、慈祥善良的外祖母，乐观淳朴的小茨冈，正直的老工人格里高利等使他学会了坚强、勇敢、正直和充满爱心。故答案是：（聪明能干）的外祖母，（正直老实）的格里高利。 （3）本题考查名言警句。 “惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步”出自鲁迅《学界的三魂》，意思是：中国与中华民族是一体的，中国想要发展，前提是中华民族的发展。而最能代表一个民族的就是他的民族精神和文化，这就是一个民族的灵魂，也就是民族魂。只有民族魂发扬起来，民族才能站立起来，国家才能发展。书写时注意“魂、惟”的正确写法。 本题考查古诗默写与理解。 “捐躯赴国难，视死忽如归”出自魏晋时期曹植的《白马篇》，意思是：名和姓既列上战士名册，早已经忘掉了个人私利。为国家解危难奋勇献身，看死亡就好像回归故里。书写时注意“捐、躯”的正确写法。 55． 孤陋寡闻 憧憬未来 爱憎分明 民魂是值得宝贵的 他发扬起来 耕当问奴 织当问婢 祖宗疆土 当以死守 不可以尺寸与人 千里莺啼绿映红 红军不怕远征难 同到牵牛织女家 日暮客愁新 不要人夸好颜色 只留清气满乾坤 详解：本题考查课内文章理解，名句名篇默写。 （1）《少年闰土》通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、可爱活泼、聪明能干和知识丰富的农村少年形象。表达了“我”对自由的渴望。“我”整日只看见院子里四角的天空，是一个孤陋寡闻，渴望自由的孩子。 《好的故事》通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者鲁迅在希望与失望的矛盾中，启示人们毁掉“昏沉的夜”，实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望，表现了作者鲁迅对美好事物的追求与歌赞对理想的热烈憧憬。 《我的伯父鲁迅先生》通过回忆伯父鲁迅的几件事，以及他给“我”的教育，反映了他读书一丝不苟，同情和关怀劳动人民的性格特征，赞扬了鲁迅“为自己想得少、为别人想得多”的优秀品质。 书写时注意“魂”“扬”的正确写法； （2）《书戴嵩画牛》引用古文“耕当问奴，织当问婢”这句话对于论证了牧童的“此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！”观点的正确性，论据更加确凿，对于文章的主旨“要认真、仔细地观察事物，不能凭空的想象，也不要迷信权威，要从客观事实出发，要因事求人，大家都有自己的特长”起到画龙点睛的作用。 （3）结合所给语境，抓住关键词“大好河山”“岂容侵略者践踏”可以想到：祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人；意思是祖先留给我们的土地，应当拼死捍卫，不能让人分毫。 （4）书写时注意“莺”“啼”的正确写法； 书写时注意“怕”“征”“难”的正确写法； 书写时注意“牵”“家”的正确写法； 书写时注意“暮”“愁”的正确写法； 结合所给语境“诗中吟花卉，赞品格风骨”，选择赞美花朵的品质的诗句，写下来，如：墙角数枝梅，凌寒独自开。 56． 还来就菊花 野旷天低树 稻花香里说丰年 千里莺啼绿映红 巍巍乎若太山 汤汤乎若流水 霎时间洒遍了银光 一缕一缕轻纱似的微云 柔美 中国画 翠色欲流 轻轻流入云际 急切 详解：本题考查的是诗句课文默写和理解。 （1）“待到重阳日，还来就菊花”出自唐孟浩然《过故人庄》。意思是等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。“野旷天低树，江清月近人”出自唐孟浩然的《宿建德江》。意思是旷野无边无际远天比树还低沉，江水清清，明月来和人相亲相近。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”出自宋辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》。意思是在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”出自唐杜牧《江南春》。意思时候千里江南，到处莺歌燕舞，桃红柳绿，一派春意盎然的景象，在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。书写时注意“就、菊、旷、稻、莺”的正确书写。 （2）书写时注意“巍、汤、流、霎、纱”的正确书写。 （3）书写时注意“柔、翠、欲”的正确书写。《盼》中“路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙”运用了比喻的修辞手法，描写了雨后街上美丽的景色，从中可以体会出作者对春天的喜爱，对外出的期盼的心情。 57．顽皮   把鬼子带进地雷阵，去参加八路军。   机智   被警备队抓住，与敌人顽强拼搏。 详解：本题考查了对文章内容的理解。 《小英雄雨来》主要内容：这篇课文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。 结合图谱中“没有听妈妈的话，还是去河里耍水，还望着妈妈笑”可知雨来调皮。 结合故事中雨来掩护李大叔被敌人抓住后，在敌人的严刑拷打下坚强不屈，也不会把李大叔的事交代出来，表现了雨来护国卫国的精神。 结合“图谱中制造失足落水的假象成功逃脱”可知雨来机灵。 结合故事中李大叔被抓后面对敌人的严刑拷打，雨来坚定的态度和机智的同敌人作斗争，表现出雨来的英勇无惧。 58． 柔美 绿色渲染 墨线勾勒 翠色欲流 流入云际 金黄的圆月 海边的沙地 一望无际 野旷天低树 千里莺啼绿映红 听取蛙声一片 万紫千红总是春 九曲黄河万里沙 英勇顽强 大公无私 乐于助人 忧国忧民 捐躯赴国难 视死忽如归 伯牙破琴绝弦 终身不复鼓琴 以为世无足复为鼓琴者 详解：本题考查课文内容的默写和理解。 （1）书写时要注意“柔、染、墨、翠、望”的正确写法。 （2）书写时要注意“野、莺、紫、春、黄”的正确写法。 （3）狼牙山五壮士在战斗中他们临危不惧，英勇阻击，子弹打光后，用石块还击，面对步步逼近的敌人，他们宁死不屈，毁掉枪支，义无反顾地纵身跳下数十丈深的悬崖。五位战士的壮举，可以用“宁死不屈、为国奉献”等词语来形容。 《青山不老》中向我们介绍了一位山野老农用15年时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，可以用“大公无私、舍己为人”等词语来形容。 《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境贫困毅然收养了已故邻居两个孤儿这件事，可以用“心地善良、乐于助人”等词语来形容。 《我的伯父鲁迅先生》通过回忆伯父鲁迅的几件事，以及他给“我”的教育，反映了他读书一丝不苟，同情和关怀劳动人民的性格特征，赞扬了鲁迅“为自己想得少、为别人想得多”的优秀品质，可以用“为国为民、无私奉献”等词语来形容。 （4）结合题干中“爱国”“曹植”“英勇无畏”可知，对应曹植的诗句“捐躯赴国难，视死忽如归”，意为“为国家解危难奋勇献身，把死亡看得像回家一样平常”。 由“锺子期死”可知，考查《伯牙鼓琴》，书写时要注意“琴”“弦”“复”“鼓”的正确写法。 59． 雨来 小英雄雨来 坚定不屈的意志、乐观自信和正直善良的品质 艰苦困难的童年生活 在人间 我的大学 安利柯 A 可莱谛，他穿着茶色的裤子，戴着猫皮的帽子，常说有趣的话 详解：本题考查课文理解和课外阅读积累。 课文《小英雄雨来》讲述了在抗日战争时期，晋察冀边区的小英雄雨来在雨来村掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争的故事。结合描述可知小英雄是雨来，出自《小英雄雨来》。 《童年》是苏联著名作家高尔基的作品。小说是作者以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。该书讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）童年生活，再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。结合对名著的理解作答，合理即可。 示例：读完高尔基的《童年》，可以为阿廖沙结识小茨冈这样善良的朋友而欢喜，为阿廖沙遭受外祖父毒打等苦难经历而落泪。阿廖沙是高尔基《童年》中的主人公，高尔基的自传体三部曲另外两部作品是《在人间》和《我的大学》。 《爱的教育》是意大利作家埃迪蒙托・德・亚米契斯创作的长篇日记体小说，主人公是安利柯； “身躯最高大，年十四岁，大头宽肩，笑起来很可爱，却有点大人气”的是卡隆。故选A； 小西喜欢的人物可以有很多，比如洛佩谛，他是个勇敢、正义的少年，在上学路上为了救一个一年级的小学生，自己被马车轧伤了脚等（答案不唯一，只要是《爱的教育》中的人物并能简单说明理由即可）。 60．B D A C E 详解：本题考查句子排序。 结合课文，首先交代说明对象，然后按照游踪来写。这就是语段的排序依据。 即：说明对象是紫禁城。游踪是：正门——三大殿——后三宫——御花园——景山。 故排序为：BDACE。 61．D 62． 天籁之音 余音绕梁 解析：61．本题考查对对联。 文言文《伯牙鼓琴》是讲述知音难求的一个故事，俞伯牙与锺子期是一对千古传诵的至交典范。伯牙善于演奏，锺子期善于欣赏。这就是“知音”一词的由来。后锺子期因病亡故，伯牙悲痛万分，认为这世上再也不会有知音了，天下再不会有人像锺子期一样能体会他演奏的意境。D．最为合适。 故选D。 62．本题考查词语积累。 关于“音乐”的成语：扣人心弦、莺歌燕舞、高歌猛进、金声玉振、余音绕梁、高山流水。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $